了解我们的老师教案教学文案
走进我们的老师教学设计一等奖4篇
第1篇教学目标1.了解教师工作的辛苦，体会教师对学生的爱。
2.理解教师、体谅教师，学会和教师进行沟通。
3.尊重和感谢教师付出的劳动，用实际行动为教师减轻负担。
教学重点了解教师工作的辛苦，理解教师、体谅教师。
教学难点学会和教师进行沟通。
课前准备学生：图画本和彩笔。
教师：课件、录音和视频。
教学过程一、激趣导入，激发情感1.出示谜语：一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季耕耘。
满腔热血, 教书育人，桃李芬芳，无悔青春。
2.在我们成长的过程中，有家人的照顾我们，朋友和同学的陪伴，他们都是我们生活中最重要的人。
除了他们，还有一些向我们传授知识，默默关心我们的学习，一直陪伴我们成长的人，那就是我们的老师。
今天就让我们一起来走近我们的老师。
二、点滴事例，感悟师恩1.说到老师，我不由自主的想起了一个节日——教师节。
你知道教师节是哪一天吗？（每年的9月10日）2.教师节的来历。
（课件出示教师节的知识——教师节的来历）3.老师不仅教我们学知识，还引导我们如何做人，我们的每一点进步和成长都离不开老师的教导。
我们和老师之间，曾经有过许多难忘的故事……让我们先闭上眼睛静静地回忆一下，你和老师之间发生过哪些令你印象深刻的事情？3.出示“交流园”图片（1）最近，我在学习上遇到了困难，有些地方没听懂。
后来，在老师的帮助下，我终于弄明白了。
（2）秋游的时候，老师和我们一起玩老鹰捉小鸡的游戏，可开心了。
（3）上星期三下雨，老师把我拉到伞下，我一点儿也没有淋到，老师的肩膀却淋湿了。
我很感谢老师像这样的故事还有很多很多，听，有个小朋友说他的老师眼睛会“说话”呢！（播放“阅读角”——《老师的眼睛会“说话”》录音）小结：很多时候，老师经常会用无声的语言和同学们交流，给予鼓励和关心，老师的眼神、微笑和竖大拇指动作都表达了对同学们深深的爱。
这么多温馨、感人的故事，我感受到了你们和老师之间是那么亲密、那么和谐，你们真幸福。
三、理解老师，学会沟通有时候我们当时不能理解或接受老师的做法，甚至有的同学认为老师是在多管闲事，但事后发现老师是有道理的。
部编版三年级上册道德与法治第5课走进我们的老师教案教学设计
部编版三年级上册道德与法治第5课走进我们的老师教案教学设计一、教学目标1.通过本课学习，学生能够认识到老师的重要性，理解为什么老师是我们的好朋友。
2.学生能够分析老师为我们做了哪些事情，并且能够表达自己在老师帮助下的成长和进步。
3.学生能够意识到自己要感恩老师，并且期待通过自己的努力成为好学生。
二、教学重点和难点1.教学重点：理解认识老师的重要性，通过学习，感恩老师，成为好学生。
2.教学难点：引导学生从个人成长的角度来认识老师对他们的帮助，理解老师的好朋友的角色定位。
三、教学准备1.PPT 课件。
2.相关课本。
3.学生绘制老师形象海报的材料。
四、教学过程1. 导入（5分钟）放映老师的照片，让学生一起回忆老师在学校、在课堂上、在生活中为他们做了哪些事情。
2. 学习内容的呈现（10分钟）向学生介绍老师是我们的好朋友，老师可以帮助我们学习知识，树立正确的人生观、价值观等。
3. 案例呈现（10分钟）教师以学生的成长为例，呈现老师如何对他们产生帮助，带领学生思考：老师在哪些方面帮助了我们？通过老师的帮助，我们在哪些方面有了进步和成长？4. 分组讨论（10分钟）将学生分成小组，在教师的引导下，让同桌交流并讨论自己在老师的帮助下觉得最大的进步和成长是什么？5. 海报设计（15分钟）老师分发相关材料，让学生在小组内共同设计一张老师形象的海报，表达自己的感激之情和对老师的祝福和感谢。
6. 分享海报（5分钟）让每个小组派出一位代表介绍他们的海报，让全班同学一起学习和欣赏。
7. 课文学习（10分钟）老师让学生打开课本，在阅读本课教材「走进我们的老师」的过程中，让学生更全面深入地了解老师。
8. 知识梳理（10分钟）讲解老师教学知识点，带领学生逐个掌握，检验学生的掌握情况。
五、作业布置与调整最后老师布置作业，让学生回家向自己的老师表达感激之情，每人至少写一封行文流畅、表达真挚的感谢信，并且在信中至少写出对老师的一次印象深刻的记忆和感受。
5走近我们的老师教案及反思
走近我们的老师教案及反思一、教学目标1. 让学生了解老师的日常工作和生活，增进对老师的理解和尊重。
3. 引导学生正确对待老师的表扬和批评，学会自我反思和改进。
二、教学内容1. 老师的日常工作：备课、上课、批改作业、辅导学生等。
2. 老师的兴趣爱好：了解老师的兴趣爱好，增进与老师的情感交流。
3. 老师的教育理念：探讨老师对教育的看法，引导学生树立正确的教育观念。
4. 老师与学生的互动：分析老师与学生之间的良好互动，学习有效的沟通技巧。
5. 老师的表扬与批评：理解老师的表扬与批评的意义，学会正确对待。
三、教学方法1. 小组讨论：分组让学生讨论关于老师的日常工作、兴趣爱好等话题。
2. 角色扮演：学生扮演老师，模拟教学场景，增强对老师工作的理解。
3. 分享交流：邀请老师参加课堂，分享他们的教育理念和与学生的互动经验。
4. 反思日记：让学生写一篇关于自己与老师互动的反思日记，促进自我改进。
四、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论、角色扮演等环节的参与情况。
2. 分享交流：评估学生在分享交流环节的表达能力和合作精神。
3. 反思日记：评估学生对与老师互动的反思和自我改进的能力。
五、教学反思1. 是否达到教学目标：回顾教学目标，评估是否达到预期效果。
2. 教学方法是否有效：分析所采用的教学方法，评估其效果。
3. 学生参与度：反思学生在课堂上的参与情况，寻找提高参与度的方法。
4. 教学评估：总结教学评估的结果，对教学进行改进。
六、教学活动1. 组织学生参观老师的办公室，了解老师的日常工作环境。
2. 让学生采访老师，询问老师的兴趣爱好，并在班级分享采访结果。
3. 开展“我心中的好老师”主题征文活动，让学生表达对老师的敬意和感激之情。
4. 组织学生与老师进行一次团队合作的课外活动，如篮球比赛、郊游等。
七、教学内容1. 老师的教育理念：深入学习老师的教育理念，理解其对教育的影响。
2. 老师的表扬与批评：探讨老师表扬与批评的方式，学会正确对待。
《走近我们的老师》精品教案
走近我们的老师一、前言老师是陪伴我们成长的人，无论是学习上的问题还是生活中的烦恼，都可以在老师的帮助下得到解决。
在这份教案中，我们将通过了解老师们的教育经验，更好地了解他们的人生故事，以期能够更好地与老师沟通、学习。
二、了解老师本节将介绍四位老师，包括他们的学历、从教经历以及教育理念等。
1.张老师•学历：本科•从教经历：五年•教育理念：因材施教，注重学生兴趣和创造力的培养2.王老师•学历：研究生•从教经历：十年•教育理念：以学生为中心，注重学生创新和思辨能力的培养3.李老师•学历：本科•从教经历：七年•教育理念：以生活为载体，注重学生实践和体验的培养4.赵老师•学历：博士•从教经历：二十年•教育理念：注重教育整个人，培养学生的社会责任感和团队合作精神三、以学生为中心的教学实践本节将以王老师为例，介绍以学生为中心的教学实践。
1.学习目标•确定学习任务•要求学生自主探究，灵活调整学习方法•发挥学生的创新能力和思考能力2.学习内容•通过案例教学，锻炼学生的思考能力和创新能力•通过小组讨论，培养学生的合作能力和宽容心态•通过反思总结，加深学生的记忆和认识3.学习方法•以学生的兴趣为导向，制定学习方案•以小组形式开展学习，促进学生的交流和合作•以反思总结为重点，强化学生的记忆和认识四、教育整个人的实践本节将以赵老师为例，介绍教育整个人的实践。
1.实践目标•培养学生的社会责任感•强化学生的团队合作精神•注重学生的情感教育和自我管理2.实践内容•开展社会调研活动，培养学生的社会责任感和判断力•开展团队合作活动，加强学生的组织协调能力和沟通能力•通过情感教育和自我管理活动，加强学生的情感与自我认知3.实践方法•以实际问题和社会现状为背景，引导学生思考和探究•通过小组活动和课堂讨论，培养学生的协调能力和策略能力•通过反馈和指导，促进学生的自我管理和情感教育五、注重培养创新思维的实践本节将以张老师为例，介绍注重培养创新思维的实践。
《走近我们的老师第2课时》教案
《走近我们的老师第2课时》教案一、教材分析本课时的话题是“老师，您辛苦了”，主要从理性分析入手，一步步剖析教师看得见和看不见的辛苦，带领学生走进教师的内心世界，理解教师为什么这么辛苦，是什么支持教师承担着这些工作，进而在行动上学会为教师分忧减负，学会尊重教师，珍惜学校工作人员的劳动。
二、学情分析儿童对于教师工作的了解是模糊化和碎片化的。
虽然学生与教师朝夕相处，但是对教师工作的理解仅限于与教师接触的部分。
课余时间教师做些什么，怎么备课，还承担着哪些工作职责，喜欢什么，会因为什么而烦恼……对于这些问题学生是不太了解的。
因而有必要对学生进行情感教育，使其真正懂得尊师，学会通过正确的方式表达对老师的关心，减轻老师的负担。
三、教学目标1、引导学生通过观察、统计、采访等方式，了解老师工作的辛苦，因而理解老师，体谅老师。
2、学会通过正确的方式表达对老师的关心，减轻老师的负担。
3、了解不同学科老师的工作特点，尊重每位工作人员的工作和付出。
四、教学重、难点教学重点：了解教师工作的辛苦，体会老师对学生的爱。
教学难点：引导学生通过正确的方式表达对老师的关心，减轻老师的负担。
五、课前准备1、教师准备：多媒体课件、视频2、学生准备：教师采访提纲、卡片六、教学过程活动一问题导入，引发思考师：同学们，老师总听到这样的话——出示课件：教师是红烛，点燃智慧之火。
教师是甘霖，浇灌理想之花。
为什么人们会这样形容老师呢？你了解老师的工作吗？活动二我是小小调查家师：老师这里有一张调查表（出示调查表），一些同学在课前，按照调查表去探寻了这样几个问题。
出示课件：老师每天有多少时间是和同学们在一起的？和同学们在一起时老师做些什么事？没和同学们在一起时老师还有哪些事情要做？下面我们请几位同学来分享一下调查结果。
（出示老师的课表）播放学生音频：宋峻熙：我采访的是班主任老师。
她一周有22节课，这是班主任老师的课表，老师一整天几乎所有的时间都和我们在一起，要晨检、组织早读、上课、组织早操、眼保健操，组织午休时间、管纪律、检查卫生情况等等，没和我们在一起时，要批改作业、备课、开会等。
5走近我们的老师教案及反思
走近我们的老师教案及反思一、教学目标：1. 让学员了解老师的工作职责和付出，增进对老师的尊敬和理解。
2. 培养学员与人沟通的能力，学会与老师良好互动。
3. 帮助学员认识到学习的重要性，激发学习兴趣。
二、教学内容：1. 老师的日常工作：讲解老师的工作职责，包括备课、授课、批改作业、辅导学生等。
2. 老师的付出：讨论老师为学生付出的努力和心血，举例说明。
3. 学员与老师的互动：分享与老师良好互动的案例，引导学员如何尊敬和理解老师。
三、教学过程：1. 导入：通过一个关于老师的短片，引发学员对老师的关注和思考。
2. 讲解：介绍老师的日常工作，让学员了解老师的工作内容及付出。
3. 讨论：分组讨论老师为学生付出的努力，分享自己的感悟。
4. 案例分享：邀请学员分享与老师良好互动的案例，共同学习。
四、教学方法：1. 视频导入：通过短片引发学员的思考，增加课程的吸引力。
2. 讲解法：详细讲解老师的日常工作，让学员深入了解。
3. 讨论法：分组讨论，促进学员之间的交流与合作。
4. 案例分享：邀请学员分享亲身经历，提高课程的实用性。
五、教学评价：1. 学员参与度：观察学员在课堂上的发言和互动，评估他们对课程的兴趣和投入程度。
2. 学员感悟：收集学员的课后感悟，了解他们对老师的尊敬和理解程度。
3. 教学改进：根据学员反馈，调整教学内容和方法，不断提高教学质量。
教学反思：在授课过程中，我发现部分学员对老师的付出了解不足，在讲解老师的日常工作时，我增加了举例说明，使学员更能体会到老师的辛苦。
在讨论环节，学员们的参与度较高，大家积极分享自己的感悟，课堂氛围良好。
但在案例分享环节，只有少数学员愿意上台分享，我认为可以在今后的教学中，更多地鼓励学员主动参与，提高他们的自信心。
总体来说，本次教学效果较好，达到了预期的目标。
在今后的教学中，我将继续努力，提高教学质量。
六、教学准备：1. 准备关于老师的短片视频。
2. 准备与老师互动的案例。
了解我们的老师教案
教学目标：1.了解老师工作的特点，知道教师的工作是特殊的、艰辛的和富有创造性的劳动。
2.培养学生平时关注老师，佩服老师，喜欢老师的情感。
教学过程：（用PPT的形式展示）●课前出现第6课的课题，并同时播放音乐《每当我走过老师窗前》，营造了解老师工作的气氛。
●上课后教师首先简单地介绍这一课的内容，然后出现书中的一首小诗，并请学生有感情地齐读风在水上写诗, 云在天空写诗, 灯在书上写诗,老师在黑板上写诗。
●接着提问“老师在黑板上写诗”蕴涵了什么意义呢?●学生回答后，教师概括并导入第一框题的内容（一、了解我们的老师）。
●首先，请一学生有感情地朗读教材中关于教师对人类文明的作用的阐述，教师再作强调；然后，请学生思考回答（点击出现）你知道“老师”这一称谓的由来吗？在学生回答后，出现答案（将鼠标箭头放在问题上，出现小手后点击，链接到第4张PPT的内容：“老师”这一称谓的由来中国古代称教书者为“师”，并把“师”作为最受人尊敬的职业。
春秋时把“师”的地位与天、地、君、亲并称，并写在同一牌位供众人朝拜，可见“师”的地位之高，受人之尊。
随着岁月的更迭，“师”的称谓后来演化为“教师”、“老师”。
如今，“教师”的称谓多用于书面语言，而“老师”是现实生活中流传最广泛、使用频率最高的称谓。
“师”前面加个“老”字，据说有两种释义：一是说明老师是历史最悠久的职业，无与伦比；二是对老师的尊敬和爱戴，因为“老”的词义解释其中之一是“敬辞”。
因此“老师”的称谓充分体现了中华民族“尊师重教”的传统美德。
可以请一学生读其内容；接着，将鼠标箭头放在这张内容的第二小段，出现小手后点击，还回到第3张PPT的内容，再点击出现第二个问题你知道对“老师”的比喻或其他的称谓吗?，让学生思考回答后，出现答案（还是将鼠标箭头放在问题上，出现小手后点击，链接到第5张PPT的内容，一一点击出现对老师的称谓或比喻老师——最广泛流行的敬称（最悠久的职业，无以伦比）先生——最历史悠长的尊称（对德高望重的老师）园丁——最质朴无华的褒称慈母——最真情感人的爱称蜡烛——最温馨动人的称谓春蚕——最真挚的称谓春雨——最生动形象的默称人梯——最高评价的专称孺子牛——最具中国特色的称喻人类灵魂的工程师——最富哲理的称谓●出现第6张PPT的内容，请学生齐读赞诗佳话：有人说，老师是春蚕，吐尽银丝织春景；有人说,老师是人梯，献出碧血育人才；有人说，老师是红烛，点燃智慧之火；有人说，老师是甘霖，浇灌着理想之花······●出现第7张PPT的内容，请一学生读：老师为什么会得到那么多的称谓或比喻呢？因为老师是太阳底下最神圣的职业，他们把人类历史长河中的过去、现在和未来紧紧连接在一起，他们是人类文明最直接、最集中的传递者，正是他们的执著与奉献、热情与光辉，塑造了我们的灵魂，造就了祖国的未来。
了解我们的老师教案
了解我们的老师教案教案标题：了解我们的老师教案教案目标：1. 了解教案的定义和作用；2. 理解教案编写的基本原则和步骤；3. 分析教案中的教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等要素。
教学准备：1. 教科书和教材；2. 网络资源和教学视频；3. 笔记本和笔。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 向学生解释教案的定义和作用，即教师为了开展有效教学而编写的一种指导性文件。
2. 引导学生思考教案对于教学的重要性，如帮助教师组织教学内容、提供教学指导、促进教学评价等。
探究（15分钟）：1. 学生小组讨论教案编写的基本原则，如适应学生的认知特点、符合教学目标、灵活运用教学方法等。
2. 学生观看教学视频或阅读教案范例，分析教案中的教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等要素。
3. 学生分享自己对教案编写的理解和经验，教师进行点评和引导。
拓展（15分钟）：1. 学生利用网络资源或教科书，查找不同教育阶段的教案范例，比较它们的异同点。
2. 学生小组合作，选择一个教学主题，共同编写一个简单的教案，并进行展示和讨论。
3. 学生以小组为单位，分析一位老师的教案，并提出改进建议。
总结（5分钟）：1. 教师总结教案编写的基本原则和步骤，强调教案对于教学的重要性。
2. 学生回顾本节课的学习收获和体会。
评价方式：1. 学生小组讨论和分享的参与度和质量；2. 学生编写的教案的合理性和完整性；3. 学生对教案编写的理解程度和改进建议的合理性。
教学延伸：1. 学生可以尝试编写更复杂的教案，包括教学设计、教学活动和评价方式等方面的细节；2. 学生可以观察和分析老师们的教案，进一步提高对教案编写的理解和应用能力；3. 学生可以针对不同学科或不同教育阶段的教案进行比较和研究，拓宽对教案的认识。
活动教案 走近我们的老师
走近我们的老师一、教学目标：1. 让学生了解老师的日常工作和生活，增进学生对老师的了解和尊重。
2. 培养学生主动与老师沟通、交流的能力，增进师生之间的感情。
3. 引导学生正确对待老师，树立尊敬老师的意识。
二、教学内容：1. 老师的日常工作：备课、上课、批改作业、辅导学生等。
2. 老师的日常生活：兴趣爱好、家庭情况、生活习惯等。
3. 师生沟通技巧：主动问候、善于倾听、表达感谢等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解老师的日常工作和生活，增进对老师的尊重。
2. 教学难点：培养学生主动与老师沟通、交流的能力。
四、教学方法：1. 讨论法：组织学生分组讨论，分享对老师的了解和感受。
2. 案例分析法：通过具体案例，引导学生分析老师的日常工作和生活。
3. 角色扮演法：让学生模拟与老师沟通的场景，提高沟通技巧。
五、教学过程：1. 导入：引导学生思考自己对老师的了解程度，引发学生对老师的关注。
2. 老师的日常工作：通过图片、视频等形式展示老师的日常工作，让学生了解老师的付出。
3. 老师的日常生活：让学生分组讨论，分享自己对老师的了解和感受。
4. 师生沟通技巧：组织学生进行角色扮演，模拟与老师沟通的场景，引导学生学会主动沟通、表达感谢。
5. 总结与反思：让学生谈谈自己在活动中的收获，强调尊敬老师的重要性。
六、教学评估：1. 观察学生在讨论和角色扮演中的参与程度，评估学生对老师的了解和尊重程度。
2. 收集学生对老师的了解和感受，分析学生的观点和态度。
3. 评估学生在师生沟通中的表达能力和沟通技巧。
七、教学拓展：1. 组织学生进行实地探访，深入了解老师的工作环境和生活状态。
2. 邀请老师参加课堂活动，让学生亲自与老师交流，增进了解。
3. 开展师生互动活动，如师生篮球赛、师生文艺表演等，增进师生之间的友谊。
八、教学资源：1. 图片、视频等展示材料，用于展示老师的日常工作和生活。
2. 角色扮演道具，如帽子、教案等，用于模拟师生沟通场景。
6.1了解我们的老师教案
八年级思想品德新授课教案（16）课题：第6课换个眼光看老师项目一：了解我们的老师学习目标：【情感、态度与价值观】培养尊师、敬师的情感。
【知识与能力】了解教师工作的特点，知道教师的工作是特殊的、艰辛的和富有创造性的劳动教学重点与难点：教师工作的特点是本课的教学重点，也是难点。
教学方法：课堂自学、合作交流、讨论质疑、探究总结教学手段：多媒体教学课时：1课时教学过程：一．导入新课：观看《最美女教师》。
讨论交流：教师究竟是一个什么样的职业？导入，板书课题。
二、合作交流：（一）出示自学思考题，明确自学的时间和要求：1、教师对人类文明的作用是什么？内涵是什么?2、教师工作的特点有哪些？最大特点是什么?（二）自学检查：（要求学生先在课本中找出答案，并强化记忆）了解我们的教师（1）.对人类文明的作用：(2 ). 内涵(3).工作的特点：（三）师生研讨：活动一：阅读感悟风在水上写诗,云在天空写诗,灯在书上写诗,老师在黑板上写诗。
思考：“老师在黑板上写诗”蕴含了什么意义？活动二：说一说你知道对老师的其他称谓或比喻吗？一一点击出现对老师的称谓或比喻老师——最广泛流行的敬称（最悠久的职业，无以伦比）先生——最历史悠长的尊称（对德高望重的老师）园丁——最质朴无华的褒称慈母——最真情感人的爱称蜡烛——最温馨动人的称谓春蚕——最真挚的称谓春雨——最生动形象的默称人梯——最高评价的专称孺子牛——最具中国特色的称喻人类灵魂的工程师——最富哲理的称谓请一学生读：老师为什么会得到那么多的称谓或比喻呢？因为老师是太阳底下最神圣的职业，他们把人类历史长河中的过去、现在和未来紧紧连接在一起，他们是人类文明最直接、最集中的传递者，正是他们的执著与奉献、热情与光辉，塑造了我们的灵魂，造就了祖国的未来。
歌曲欣赏：《每当我走过老师窗前》活动三：对话1.你了解教师工作的特点吗?(从工作对象、工作时间、工作内容等方面认识。
）2.通过平时对教师工作的观察，你最感动和佩服的是：小结：教师工作的特点1.从交往对象看2.从专门职业看3.从特殊角色看音画欣赏：《教师节》真情表达——走近老师1. 你了解自己的老师吗？请用一句话来形容下你喜欢的一位任课老师。
八年级政治第六课了解我们的老师教案
新1.了解老师工作的特点，知道教师的工作是特殊的、艰辛的和富有创造性的劳动。
2.培养学生平时关注老师，佩服老师，喜欢老师的情感。
二）交流展示互动探究精讲点拨上课后教师首先简单地介绍这一课的内容，然后出现书中的一首小诗，并请学生有感情地齐读风在水上写诗, 云在天空写诗, 灯在书上写诗,老师在黑板上写诗。
1.“老师在黑板上写诗”蕴涵了什么意义呢?2.“老师”这一称谓的由来3.你知道对“老师”的比喻或其他的称谓吗?4.老师为什么会得到那么多的称谓或比喻呢？5.教师工作的特点1.从专门职业看：2.从交往对象看：3.从特殊角色看：日常生活中的老师每天工作时间：每天需要处理的工作：她（他）对我们的期望：我们的表现令她（他）高兴的是：我们的表现令她（他）烦恼的是：她（他）付出了：她（他）得到了：●结合自己的经历谈谈与老师交往过程发生的感人故事。
老师扮演着多种角色有哪些？●真情表达——走近老师:你了解自己的老师吗？●请用一句话来形容下你喜欢的一位任课老师。
你最想对自己喜欢的老师说的一句话是什么？辨析：结合教师工作的最大特点，说说用“红烛”比喻老师的“妥”与“不妥”？四．达标巩固一．单选（）1.在长期的封建社会，师生之间有严格的礼仪要求。
随着时代的发展，今天师生之间建立了一种新型的关系，即A、民主平等的师生关系B、以学生为主的师生关系。
C、以老师为主的师生关系D、很随便的师生关系（）2..知的"捧着一颗心来、不带半根草去"，能使我们深刻感受到A、老师对工作不要报酬B、老师对工作的热爱与奉献C、老师知识的丰厚与道德的高尚D、老师的清贫（）3..息技术的突飞猛进，人们获取知识的途径也日益增多，如通过电视、电脑接受远程教育，获得各种信息等。
因此，我们今后的学习A、可以不接受老师的教育，自己学习就行了B、有些课程需要老师，有些则不需要C、仍离不开老师，因为老师的"育人"功能是不可替代的D、现代信息技术取代老师是必然趋势（）4、古人云：“亲其师而信其道。
5走近我们的老师教案及反思
走近我们的老师教案及反思一、教学目标1. 让学生了解老师的日常工作和生活，增进对老师的理解和尊重。
2. 培养学生与老师的良好沟通习惯，提高学生的人际交往能力。
3. 引导学生正确对待老师的表扬和批评，学会自我反思和成长。
二、教学内容1. 老师的日常工作：备课、上课、批改作业、辅导学生等。
2. 老师的日常生活：兴趣爱好、家庭情况、健康状态等。
3. 学生与老师的良好沟通：尊重老师、主动交流、积极反馈等。
4. 正确对待老师的表扬和批评：理解老师的用心、积极改进、学会自我反思等。
三、教学过程1. 导入：通过一个关于老师的短片，引发学生对老师的关注和思考。
2. 新课导入：介绍老师的日常工作和生活，让学生了解老师的工作辛苦和付出。
3. 案例分享：分享一些学生与老师良好沟通的案例，让学生从中学习沟通技巧。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何正确对待老师的表扬和批评，分享自己的心得体会。
5. 总结提升：教师总结课程要点，强调学生与老师良好沟通的重要性。
四、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，了解学生的参与程度。
2. 学生理解度：通过课堂提问和作业完成情况，检验学生对课程内容的理解程度。
3. 学生实践能力：通过小组讨论和案例分析，评估学生运用所学知识解决实际问题的能力。
五、教学反思1. 教学内容是否符合学生的兴趣和需求，是否能够激发学生的思考和参与。
2. 教学过程是否流畅，教学方法是否有效，是否能够帮助学生理解和掌握知识。
3. 教学评价是否全面，是否能够客观公正地评估学生的学习效果。
4. 针对教学反思的结果，提出改进教学的建议和措施，以提高教学质量和效果。
六、教学活动1. 角色扮演：学生分组扮演老师和学生，模拟日常的课堂情景，通过扮演来体验老师的角色，增进对老师工作的理解。
2. 小组分享：学生分组讨论对老师的印象，以及自己与老师之间的互动经历，分享彼此的感受和收获。
3. 主题演讲：邀请学生代表进行主题演讲，分享自己对老师的尊敬和感激之情，以及对老师工作的认识。
教案分享：了解我的老师
教案分享：了解我的老师了解我的老师教育是我们每个人必须经历的过程，而教师作为教育的实施者和引导者，扮演着至关重要的角色。
每一个教师都有自己独特的风格和方法，由于每个人都有自己的性格和特点，所以每个教师的课程都是独特的。
这篇文章将向大家分享我的一位老师，介绍他是如何通过自己独特的方式来影响我的成长和发展的。
我要介绍的老师是我的高中历史老师。
他是一位非常有魅力的教师，总是能够让我们在课堂上充满兴趣和热情。
他带着一种温和但严格的风格教我们历史，不仅仅把历史变成了简单的纸面资料，更让我们理解了历史的深层含义。
他是一位孜孜不倦的研究者，经常为我们带来新鲜的历史知识和观点，让我们的视野开阔，思维升华。
他每周课上的内容都非常充实，他将历史人物故事、重大事件以及思想观念结合起来，使得整个历史时期变得生动有趣。
他专门为此开发了一些游戏和活动来帮助我们更好地理解历史。
例如，他在“三国演义”中安排我们学生分成两个小组，并说服我们的班长来领导我们的部队。
我们学生们必须去赚钱、修路、建造城堡、招募士兵、组织战斗，最终通过战斗来决定谁是“三国演义”的胜者。
在这个过程中，我们学会了策略、规划、领导力、协作和团队合作等技能，也深刻地感受到了历史的重要性。
他还会设置一些任务和课堂作业，以便我们掌握课本中介绍的知识。
和其他老师不同的是，他并不强制我们“一切听从我”，而是信任和尊重学生的想法和判断力。
这样的教育方法激发了我们的兴趣和主动性，使我们更积极地学习。
在上课的过程中，他不仅仅是以教师的身份出现，更像一个朋友和同学。
他希望我们都能感到舒适和自在，并鼓励我们大胆发表自己的想法。
他会挑战我们的批判性思维和创造力，让我们不断思考和探索。
在课堂上，他会提供一些技巧和方法，让我们学会如何正确地表达自己的观点和意见。
经过几个学期的学习，我对历史的理解和认知大大提高了。
他不仅仅教会我如何学习历史，更教会了我如何更好的和人交往和沟通。
他是一个有趣、智慧、温柔的老师，我很幸运能够成为他的学生。
八年级政治上册 第六课 第1框 了解我们的老师教案 苏教版
补记
自主先学
活动一：阅读教材63-66页，回答下列问题：约5分钟
1、传递人类文明最直接、最集中的传递是在进行的。
2、教师工作最大的特点是
3、教师与学生的交往不仅仅是，更重要的是
4、教师担当的角色有哪些？
5、教师的工作是一种劳动，更是一种的劳动。
学生代表发言，其他学生补充，老师归纳
自主探究
活动二：体验感悟
学生交流讨论这两个问题
学生适当思考后由老师归纳：“老师在黑板上写诗”蕴涵了：教师工作的专业性、艺术性。
检测促学
活动七：完成下列题目（约10分钟）
（）1.“师者，传道授业解惑也。”在学习生活中，老师都会给我们哪些指导
①教给我们科学的思维方法和学习方法②培养我们创新意识和实践能力③把学习的“金钥匙”交到我们手里④教我们学会学习，学会求知
C.天行健，君子以自强不息D.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干
6.阅读材料，回答问题。
有人说：老师像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。
有人说：老师像蜜蜂，辛劳奔波，多多奉献。
有人说：老师像台阶，甘作垫脚石，级级层层送我们攀高峰。
（1）回味老师给我们的关爱，模仿上面的例子，说说老师还像什么。
（2）从这些例子中，概括老师工作的特点是什么？
自主反思
问题1：从殷雪梅身上我们能看到教师有什么高贵的品质？
学生回答老师归纳，引出教师的执著、奉献、热情、光辉。
活动六：小组辨析
老师伴随着我们的形式生活，你能想象没有老师的日子吗？
观点一：没有老师学生照样能掌握知识，随着社会的发展教师这一职业会消亡。
观点二：随着社会的发展教师这一职业不会消亡
观看材料《墨西哥的“电视老师”》
问题4：大家谈谈对教师工作的了解以及对老师最感动和佩服的地方。
活动教案 走近我们的老师
走近我们的老师一、教学目标1. 让学生了解老师的日常生活和工作，增进学生对老师的了解和尊重。
2. 培养学生主动与老师沟通、交流的能力，拉近师生之间的距离。
3. 引导学生理解老师的工作辛苦和付出，树立正确的师生观念。
二、教学内容1. 老师的日常生活：了解老师的生活习惯、兴趣爱好等。
2. 老师的工作：了解老师的工作内容、教学方法、教育理念等。
3. 师生沟通：学习如何与老师有效沟通，尊重老师的意见和建议。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生了解老师的日常生活和工作，增进对老师的尊重。
2. 难点：培养学生主动与老师沟通、交流的能力，拉近师生之间的距离。
四、教学方法1. 采用案例分析法，让学生通过具体案例了解老师的日常生活和工作。
2. 采用角色扮演法，让学生模拟与老师沟通的场景，提高沟通能力。
3. 采用小组讨论法，让学生分享对老师的认识和感受，促进师生之间的交流。
五、教学准备1. 准备关于老师的生活和工作案例，用于教学演示。
2. 准备角色扮演道具，如帽子、衣服等，增强学生参与感。
3. 准备教学PPT，包括老师的日常生活、工作内容等图文资料。
六、教学过程1. 导入：通过一个关于老师的小故事，引发学生对老师的关注和思考。
2. 案例分析：展示老师的日常生活和工作案例，让学生了解老师的工作辛苦和付出。
3. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟与老师沟通的场景，提高沟通能力。
4. 小组讨论：学生分组讨论对老师的认识和感受，分享自己的观点。
5. 总结与反思：引导学生理解老师的工作辛苦和付出，树立正确的师生观念。
七、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和表现。
2. 沟通能力：评估学生在角色扮演中的沟通能力和技巧。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点表达和倾听他人意见的能力。
八、教学拓展1. 邀请老师参加课堂活动，让学生与老师面对面交流，增进了解。
2. 组织学生参观老师的办公室，了解老师的工作环境和条件。
5《走进我们的老师》教案
5《走进我们的老师》教案一、教学目标1.能够听懂关于老师的描述和介绍。
2.能够用简单的语言介绍自己喜欢的老师。
3.能够运用所学知识，描述其他人并给予正面评价。
二、教学重点1.词汇：老师，善良，幽默，认真，严格，友好，聪明，慈祥。
2. 句型：This is my teacher. She is kind and humorous.三、教学难点1.运用所学词汇和句型，描述其他人并给予正面评价。
四、教学准备1.课件：包含老师的图片和相关描述。
2.卡片：包含老师描述和评价的相关词汇。
3.录音：包含老师的声音介绍。
五、教学过程1. 热身（Warm-up）老师播放录音，让学生先听一段介绍老师的声音，并听完后回答相关问题，以引入话题。
2. 学习目标（Learning Objectives）老师向学生介绍本节课的学习目标，并告诉他们将学习如何描述自己的老师以及给予正面评价。
3. 学习词汇（Learning Vocabulary）老师通过展示卡片，教导学生本课将会用到的词汇，例如：kind，humorous，serious，strict，friendly，intelligent，gentle。
4. 学习句型（Learning Sentence Patterns）老师通过展示范例句子，教导学生如何描述自己的老师，例如：This is my teacher. She is kind and humorous.5. 组织活动（Group Activities）学生被分成小组，每组给出一幅老师的图片，并邀请学生描述这位老师的特点和给予正面评价。
学生之间交流和互动，激发积极性。
6. 展示成果（Presenting Results）每个小组选择一位代表向全班展示他们的描述和评价，激发学生展示自己的能力和表达意见的勇气。
7. 反馈与总结（Feedback and Summary）老师让学生对今天所学知识进行总结，并对学生的表现给予反馈。
了解我们的老师教案
资源简介：第六课换个眼光看老师老师是我们成长路上的引路人,我们应该如何对待老师、与老师沟通、增进与老师的情感呢？让我们走近老师，与他们一道建立平等、民主、和谐的新型师生关系。
教师职业的特点* 第一框了解我们的老师搜寻心底的故事：老师曾深深触动过、感动过你的……尊重感激……猜一猜: 对教师的称谓最广泛流行的敬称-------- 老师（最悠久的职业，无以伦比）最历史悠长的尊称-------- 先生（对德高望重的老师）最富哲理的称谓----------- 人类灵魂的工程师最质朴无华的褒称-------- 园丁最真情感人的爱称-------- 慈母最纯挚的称谓-------------- 春蚕最温馨动人的称谓-------- 蜡烛最生动形象的默称-------- 春雨最具中国特色的称喻----- 孺子牛最高评价的专称---------- 人梯提问：教师为什么会得到这么多称谓？因为教师是阳光下最灿烂的职业讨论：这个结论到底是什么意思？教师是太阳底下最神圣的业，他们把人类历史长河中的过去、现在和未来紧紧连接在一起，传承人类文明、塑造我们灵魂、造就祖国未来。
他们像春蚕、蜡烛无私奉献，托起了明天的太阳。
扮演着多种角色：师长引路人朋友父母保姆警察……有人说,教师是春蚕,吐尽银丝织春景;有人说,教师是人梯,献出碧血育人才;有人说,教师是红烛,点燃智慧之火;有人说,教师是甘霖,浇灌着理想之花……你了解你的老师吗？他们的工作有何特点？每天工作时间：每天需要处理的工作：她（他）对我们的期望：我们的表现令她（他）高兴的是：我们的表现令她（他）烦恼的是：她（他）付出了：她（他）得到了：你了解教师的工作吗? 老师这个职业好不好？为什么？小组讨论：从前,有一个国王要把一枚特级勋章奖给最有功劳的人。
消息一传开，作家、演员、科学家、教授、将军、博士和教师都纷沓而来，希望能得到这枚特级勋章；而特级勋章独一无二，只能授予功劳最显著的一个人。
思想品德第二单元《了解我们的老师》教案
思想品德第二单元《了解我们的老师》教案新复授习课第 2 单元第 6 课第 1 课时名称：了解我们的老师教学目标课堂学习情感态度价值观目标认同教师职业所蕴含的价值取向，增进与老师的情感，尊敬教师，认识到教师的伟大知能识力目标了解教师工作的特点，知道教师的工作是特殊的、艰辛的和富有创造性的劳动。
课前预习交流知我知道预习先知：1、在历史发展的过程中，最直接、最集中的人类文明传递是在之间进行的。
2《中华人民共和国教师法》规定：教师是履行的专业人员，承担、、的使命。
3教师工作的特点：最大的特点在于我困惑简明扼要描述自学中发现的问题：行我践行教学过程新知学习教师活动学生活动教学新得导入新课：课件一：“风在水上写诗。
介绍“老师”的其他称谓。
“老师在黑板上写诗”蕴涵了教师工作的专业性、艺术性。
讲解新课：课件二：录像《张老师的某一天》问题老师每天做了些什么?为什么这么做?张老师这一天的工作生活只不过是千千万万教师每天工作的一个缩影，上课、备课、批改作业、和学生一起活动、找学生谈话、学习…一是与学生的交往，这种交往不仅仅是文化知识的传授，还有与学生心灵的碰撞、感情的交流。
二是不断地学习，重视自身素质的提高。
引导学生看教材，分析P64一P65的内容。
帮助学生掌握“教师”的内涵、教师工作的特点。
重点分析“教师承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命”与“教师工作最大的特点在于每天和天真纯洁的学生交往”感悟：通过“感悟”(P63)引导学生总结教师的角色特征。
问题：你知道“老师”这一称谓的由来吗?“老师在黑板上写诗”蕴涵了什么意义呢2问题：从张老师所做的工作中我们知道教师工作的内容有哪些?大家谈谈对教师工作的了解以及对老师最感动和佩服的地方。
学生在讨论后交流。
问题：根据大家对老师的了解，老师最喜欢什么样的学生课堂教学效果检测基础磨砺一、单项选择题。
1、2008年3月5日，温家宝总理在政府工作报告中提出：要进一步形成尊师重教的浓厚氛围，让教育成为全社会最受尊重的事业。
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了解我们的老师教案
教学目标：
1.了解老师工作的特点，知道教师的工作是特殊的、艰辛的和富有创造性的劳动。
2.培养学生平时关注老师，佩服老师，喜欢老师的情感。
教学过程：（用PPT的形式展示）
●课前出现第6课的课题，并同时播放音乐《每当我走过老师窗前》，营造了解老师工作的气氛。
●上课后教师首先简单地介绍这一课的内容，然后出现书中的一首小诗，并请学生有感情地齐读
风在水上写诗, 云在天空写诗, 灯在书上写诗,老师在黑板上写诗。
●接着提问“老师在黑板上写诗”蕴涵了什么意义呢?
●学生回答后，教师概括并导入第一框题的内容（一、了解我们的老师）。
●首先，请一学生有感情地朗读教材中关于教师对人类文明的作用的阐述，教师再作强调；然后，请学生思考回答（点击出现）你知道“老师”这一称谓的由来吗？在学生回答后，出现答案（将鼠标箭头放在问题上，出现小手后点击，链接到第4张PPT的内容：“老师”这一称谓的由来
中国古代称教书者为“师”，并把“师”作为最受人尊敬的职业。
春秋时把“师”的地位与天、地、君、亲并称，并写在同一牌位供众人朝拜，可见“师”的地位之高，受人之尊。
随着岁月的更迭，“师”的称谓后来演化为“教师”、“老师”。
如
今，“教师”的称谓多用于书面语言，而“老师”是现实生活中流传最广泛、使用频率最高的称谓。
“师”前面加个“老”字，据说有两种释义：一是说明老师是历史最悠久的职业，无与伦比；二是对老师的尊敬和爱戴，因为“老”的词义解释其中之一是“敬辞”。
因此“老师”的称谓充分体现了中华民族“尊师重教”的传统美德。
可以请一学生读其内容；接着，将鼠标箭头放在这张内容的第二小段，出现小手后点击，还回到第3张PPT的内容，再点击出现第二个问题你知道对“老师”的比喻或其他的称谓吗?
，让学生思考回答后，出现答案（还是将鼠标箭头放在问题上，出现小手后点击，链接到第5张PPT的内容，一一点击出现对老师的称谓或比喻老师——最广泛流行的敬称（最悠久的职业，无以伦比）
先生——最历史悠长的尊称（对德高望重的老师）
园丁——最质朴无华的褒称
慈母——最真情感人的爱称
蜡烛——最温馨动人的称谓
春蚕——最真挚的称谓
春雨——最生动形象的默称
人梯——最高评价的专称
孺子牛——最具中国特色的称喻
人类灵魂的工程师——最富哲理的称谓
●出现第6张PPT的内容，请学生齐读赞诗佳话：有人说，老师是春蚕，吐尽银丝织春景；有人说,老师是人梯，献出碧血育人才；有人说，老师是红烛，点燃智慧之火；有人说，老师是甘霖，浇灌着理想之花······
●出现第7张PPT的内容，请一学生读：老师为什么会得到那么多的称谓或比喻呢？因为老师是太阳底下最神圣的职业，他们把人类历史长河中的过去、现在和未来紧紧连接在一起，他们是人类文明最直接、最集中的传递者，正是他们的执著与奉献、热情与光辉，塑造了我们的灵魂，造就了祖国的未来。
教师可以结合教材P64第一段的内容强调。
●第8张PPT的内容是课前准备的，教师根据各自准备的情况进行。
教师工作的特点1.从专门职业看：教书育人
2.从交往对象看：天真纯洁的学生
3.从特殊角色看：多重角色(最大特点)
教师工作是一种特殊的劳动，更是一种富有创造性的劳动。
通过以上的环节，再结合教材上的内容归纳出教师工作的特点（学生边回答边点击出现）。
●再根据课前准备的内容，分别出现第10—12张PPT的内容，这些内容从不同角度让学生对自己的老师有个比较完整的了解。
●出现第13张PPT的内容，让学生结合自己的经历谈谈与老师交往过程发生的感人故事。
老师扮演着多种角色：师长、引路人、朋友、父母、保姆、警察……
信息时代的老师观点争论:在未来社会教师能被取代/教师不能被取代
●小结学生的故事，过渡出现第14张PPT的内容，再请学生回答这张出现的两个问题: 真情表达——走近老师:你了解自己的老师吗？请用一句话来形容下你喜欢的一位任课老师。
你最想对自己喜欢的老师说的一句话是什么？
出现第15张PPT的内容，请学生伴随着音乐齐声有感情地朗读赞美老师的短文:《老师赞》
您是辛勤的园丁，培育出万紫千红，也是您用生命谱写的华美篇章。
是您，有着年年如一日的默默耕耘；是您，有着“春蚕到死丝方尽”的高尚品质；是您，有着“留着他人御风寒”的难能可贵；是您，有着“俯首甘为孺子牛”的献身精神；是您，有着“化作春泥更护花”的可歌可泣。
老师，多么光荣的称号。
您是夜里闪烁的明星，照亮了我们前进的道路；您是人类灵魂的工程师，描绘着宏伟的蓝图；您是那默默无闻的雨点，点点滴滴滋润着大地；您是一座金桥，送我们通向理想的彼岸；您是一艘轮
船，载我们遨游知识的海洋；您是高级厨师，教我们学会品尝生活的酸甜苦辣；您是一颗炽热的火种，点燃了下一代智慧的火苗；每到金秋桃李满园时，您望着离去的背影，收获微笑和祝福。
您的美名，不是权力的支撑；您的价值，不是金钱的积累。
如果人们轻视您，就会葬送一个时代；人们尊重您，就会托起希望，振兴一个民族。
●出现第16张PPT的内容，让学生充分发表自己的意见。
主题探究
结合教师工作的最大特点，说说用“红烛”比喻老师的“妥”与“不妥”？
●课堂小结，布置作业（见教材P66的内容）
案例评析：
由赞美老师的小诗开头到赞美老师的短文结束，前后呼应，同时请学生伴随着音乐有感情地齐声朗读，可以使学生在朗读过程中体会到老师工作的特点。
中间主要以不同问题的形式一一出现，请学生回答后并出现相应的答案，可以让学生从不同的角度进一步了解自己的老师，从而激发学生平时能够关注老师，佩服老师，喜欢老师的情感。
通过课前学生准备的内容、搜寻自己与老师交往过程中触动或感动过自己的故事以及真情表达等活动环节，能够使学生进一步加深对自己老师的具体了解，并为下面理解和尊敬老师的内容作了很好的铺垫。