学术英语听说(课程介绍)

学术英语听说

说与听：（课本内容+课下自选练习）
Small group interaction (activity 1、2)
FYI (listen first，then read aloud + make a summary/outline)
第二阶段学习内容：Listen This
口语部分：小组口头报告。
本课程采用课堂讲授和检查，与学生课外自主学习相结合的教学模式，同时通过利用“北京大学教学网”、“微信”、“电子邮件”等方式，将课堂延伸到课外。学生课后需要完成听力作业，并就所布置的话题练习个人口头发言、与语伴对话，并将完成的口语练习录音上交到课程教学网。
本课程学期总成绩包括平时成绩和期末考试两部分。平时由作业、小测、期末考试构成。口语评估方式包括：个人发言、语伴对子对话、小组报告。听力题型包括：听写、简答、填空、写大纲和提要。
开课院系
英语语言文学系
通选课领域
是否属于艺术与美育
否
平台课性质
平台课类型
授课语言
英文
教材
《大学英语视听说教程4》+自编教材,刘红中,北京大学出版社,2012.8；；；
《现代美国社会与文化》,邓炎昌,高等教育出版社,《英语学习背景知识英国澳大利亚》（第三版）,何田,北京大学出版社,2012.6,《英语学习背景知识美国加拿大》（第三版）,孟继有,北京大学出版社,2012年6月,《美国国情》,王明珠,北京大学出版社,2012年5月,《标准美语 Standard American English》,上海海文音像出版社,
听力材料内容包括常速音视频对话、发言、演讲、和媒体视听环境下的新闻报道、访谈和纪录片，其中也包括不同口音的接触和挑战等。通过课上互动，探讨常速语言的特点、分析素材的叙事方式和典型句式、探索不同文化习俗的内涵；课下拓展练习、分享资源、交流经验等形式，加强学生准确理解、有效分析、概括总结或发表自己个人观点的能力。

《Listening and Speaking 2》课程教学大纲

《Listening and Speaking 2》课程教学大纲一、教师或教学团队信息二、课程基本信息课程名称（中文）：英语听说 2课程名称（英文）：Listening and Speaking 2课程类别：□通识必修课□通识选修课专业必修课□专业方向课□专业拓展课□实践性环节课程性质*：□学术知识性方法技能性□研究探索性□实践体验性课程代码：0410113周学时：2 总学时：32 学分: 2先修课程：英语听说1授课对象：本科一年级三、课程简介英语听力是我院英语专业学生必修的一门专业基础课程。

该课程改进原来的以教师讲授为主的单一课堂教学模式，充分利用现代化信息技术，以学生为主体，教师为主导，采用多媒体和课堂相结合的英语听力教学模式。

教学目的是培养学生英语听、说应用能力，特别是加强听的能力，扩大知识面，提高文化素养。

使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头信息交流，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素质。

四、课程目标英语听力课程教学是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。

英语听力课程教学目的是要培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后的工作交往中能用英语有效进行口头的信息交流。

五、教学内容与进度安排*六、修读要求（满足对应课程标准的第3条）课程学习要求学生按时上课，按时交作业。

考试中严格要求学术诚信。

课堂内外学习应达到1：1的标准，也就是1节课的课内教学会安排学生1节课时间的课外操练，教师在学期开始时就把课程学习的要求交代清楚。

七、学习评价方案本课程的考核与评价规则包括1.每堂课的课内都有笔头和书面的作业，这些作业都以平时分算入学期总评2.期中考试没有固定的形式，课程会以学期的项目展示(与课文内容相关的presentation)作为期中成绩评价形式和评价标准3.学生的课堂表现、课后作业都计入平时分数计入总分等部分。

专门用途英语课程系列：大学学术英语视听说教程上.pdf

专门用途英语课程系列：大学学术英语视听说教程上Unit 1 Belonging to a GroupChapter 1The Marriage, Family, and the Home•Reading and thinking about the topicB. Answer the questions1、Increased industrialization, greater geographical mobility, higher divorce rates and greater equality for women are among the changes that have affected family structure over the past century.2、In the extended family, many generations live in the same household. In the nuclear family, two married adults live together with their children3、Alternative family structures include single-parent families, couples living together without getting married, divorced couples who remarry, and blended families.•Listening for factual informationA. Fill in the chart1、Egypt2、Niger3、South Africa4、Argentina5、Canada6、the United States7、China8、Japan9、France10、SpainB. Listen and fill in the chart18 29 27 27 31 18 16 34 35 27 32 30 34 33 •Interview 1 -The Stress of Teaching First-Graders Examining vocabulary in context：1、compared to most people2、food prepared at home3、stop fighting4、hardly5、customs6、origins7、protection, a place to live8、competition between brothers and sisters9、telling others what to do10、give up and cooperateListening for details：1、C2、B3、B4、C5、B6、B7、C8、A•Interview 2- Family StoriesExamining vocabulary in context：1、entertained, kept her from paying attention to something2、laughing in an uncontrolled way3、defrost4、really funny5、object that belongs to the family6、distinctive, different7、worth a lot of money8、an object that remains in the family for many years9、a family member with a bad reputationResponding to questions：1、Thanksgivinga big dinner2、plastic packaging3、make them throw the turkey out4、froze5、a bow6、unique and beautifula baby7、pass it on to her children in the future8、uncle9、had a big disagreement with them Listening for stressed words：Expert 1ACExpert 2ACExpert 3BCExpert 4ACExpert 5BC•Before the LectureMain ideas and supporting details:1.22.13.14.25.2•Lecture Part 1-Lecture Part 1 Rewards and Punishments Guessing vocabulary from context:1-5: iacjf6-10: gdbheOrganizing your notes in columns:Main Idea 1·family – the most basic unit of social structure ·how families are changing·nontraditional families: good or bad effect on children Main Idea 2·punishmentsMain Idea 3·eat vegetables – then ice cream·Children get gifts for good behavior.。

【学术英语】(4)

【学术英语】（4）【College English】(Band 4)一、基本信息课程代码：【2020009】课程学分：【4】面向专业：【信息技术学院14级部分专业学生】课程性质：【学术英语必修课】课程类型：【理论教学课】开课院系：【外国语学院】使用教材：主教材：【新核心《综合学术英语教程(4)》，蔡基刚总主编，上海交通大学出版社，2014《全新版大学英语（第二版）听说教程(4)》，虞苏美主编，上海外语教育出版社，2014参考教材：【《大学英语语法手册》，张成袆主编，上海外语教育出版社，2004】【《12句作文法与3步翻译法》，王长喜主编，外语教学与研究出版社，2013】先修课程：【大学英语2】后续课程：【学术英语4】二、课程简介大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，大学英语课程是大学生一门必修的基础课程。

大学英语教学是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。

本课程目的是：培养学生具有较强的阅读能力和实用有效的听、说、写、译能力，帮助学生从通用英语顺利过渡到用英语进行专业学习，使他们能用英语交流信息。

大学英语教学应帮助学生打下扎实的语言基础，掌握良好的语言学习方法，具有较强的英语应用能力和相应的综合文化素养，以适应社会发展和经济建设的需要。

大学英语(4)是大学英语第四学期（共4学期）的课程，经过大学英语前三个学期的训练，学生在词汇、结构、翻译与写作方面都有了长足的进步。

此阶段以微技能为主线组织各个单元，以学术阅读和写作技能为每单元的主题组织阅读、听力、口语、和写作的课文和练习并采用任务或项目驱动的方法编写练习。

六个单元分别为“定义”、“分类”、“比较”、“因果”、“举例”、和“引证”，每单元分为4个任务，共计3000字左右。

其中第一个任务300字左右，旨在让学生阅读和了解本单元的阅读和写作技能；第二个任务500字左右，旨在通过听讲座、做练习，让学生进一步了解本单元的技能；第三个任务涉及两篇长度约1000字左右的文章。

研究生学术英语视听说教程(学生用书)

研究生学术英语是研究生入学后必须掌握的
重要技能之一，而视听说技能则是在学术交
流和发表方面至关重要的技能。

本教程是为
研究生学术英语视听说能力提高而编写的，
旨在帮助研究生掌握学术交流的基本技巧和
规范，提高听说水平，达到更高的沟通效果。

本教程共分为四个部分：听力、口语、阅读
和写作。

每个部分都包含了学术英语使用的
一些基本技能和规范。

第一部分中，介绍了
如何提高听力水平，并配有大量案例进行讲
解和训练，使学生能够更好的理解并掌握听
力技巧。

第二部分则是口语部分，其中包括
了如何进行学术演讲和举办学术研讨会等方
面的技能和规范讲解，学生可通过课堂和实
践演习来巩固口语技能。

第三部分则是阅读
部分，其中包含了国际学术期刊论文的阅读
技巧和方法，帮助学生更好的理解和掌握国
际学术期刊的写作、发表和阅读技巧及规范。

最后一部分是写作部分，在这里学生将会接
触到如何写作国际学术论文及如何进行学术
交流的规范和技巧，通过作文和润色练习，
达到一定的写作水平。

总的来说，本教程主要适用于研究生学术英
语视听说能力提高，通过讲解和实践训练，
帮助学生更好的理解和掌握学术交流和发表
的基本技能和规范，为学生今后的学术研究
提供支持和助力，是一本不可多得的学术英
语教程。

大学学术英语视听说教程下册单元内容概括

大学学术英语视听说教程下册单元内容概括
大学学术英语视听说教程下册是一本以提高学生学术英语能力为主要目的的教材。

下册共分为6个单元,分别是：
1. 讲座笔记：本单元通过听取学术讲座并做笔记来训练学生的听力和笔记能力。

2. 学术阅读：本单元介绍了学术论文的组成结构、语言特点以及阅读策略,让学生能更好地理解和阅读学术论文。

3. 学术报告：本单元通过学术报告的录制和讲解,训练学生的口语表达和听力理解能力。

4. 参观实验室：本单元介绍科研实验室的设备、流程和组织结构,并激发学生对科研的兴趣。

5. 学术写作：本单元介绍学术论文的写作流程、结构和语言技巧,通过模仿学术论文的写作来提高学生的学术英语写作能力。

6. 小组讨论：本单元通过小组讨论的形式,训练学生的口语表达和交流能力,并加强学生在学术领域的团队合作能力。

研究生学术英语视听说教程

研究生学术英语视听说教程在如今全球化的背景下，英语已经成为国际上最重要的语言之一、尤其是对于研究生学生来说，良好的学术英语（Academic English）能力是他们进行学术研究和与国际学术界接轨的基础。

因此，研究生学术英语视听说教程的开发与推广变得尤为重要。

学术英语视听说教程旨在提高研究生学生的听说能力，并培养他们在学术界中有效地表达自己的能力。

下面是一个1200字以上的教程示例：模块一：听力技巧1.词汇提升：通过听取各个领域的学术演讲和研究报告，帮助学生扩大学术英语词汇量。

演讲和报告的内容可以涵盖不同学科领域，既能帮助学生熟悉各种学术术语，又能帮助他们理解学术界的最新研究进展。

2.听力训练：为学生提供一系列听力练习，涵盖不同难度和领域，以帮助学生提高对学术英语的理解能力。

练习可以包括听取学术讲座、学术会议的录音和英语母语学者的演讲，学生需要通过听力活动来回答问题或进行总结。

模块二：口语技巧1.学术演讲：为学生提供机会进行学术演讲的训练。

学生可以选择一个特定的学术主题，准备一份演讲稿，并在小组中进行展示。

教师可以提供反馈和指导，帮助学生改善演讲技巧和表达清晰的学术观点。

2.小组讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的研究发现、观点和看法。

学生需要互相交流和辩论，提高自己对学术问题的认识和表达能力。

3.学术写作：口语和写作是相辅相成的，通过教授学生一些学术写作的技巧，如逻辑论证、段落组织和句子结构，可以帮助学生提高他们的口语表达能力。

教师可以提供学术写作指导和反馈，帮助学生改善学术英语表达的准确性和流利性。

模块三：学术交流技巧1.学术会议：介绍学术会议的基本规则和礼仪，帮助学生适应学术会议的环境和方式。

学生可以模拟学术会议，进行学术报告和研讨，并接受其他学生和教师的提问和反馈。

2.学术问答：通过模拟学术问答环节，教授学生如何回答和提问学术问题。

学生需要学会用清晰和准确的语言回答问题，并能够提出恰当且有深度的问题。

专门用途英语课程系列：大学学术英语视听说教程上(2020年整理).pptx

a big dinner 2、plastic packaging 3、make them throw the turkey out
学海无涯
4、froze 5、a bow 6、unique and beautiful
a baby 7、pass it on to her children in the future 8、uncle 9 、 had a big disagreement with them Listening for stressed words： Expert 1 A C Expert 2 A C Expert 3 B
·First role models are often parents ·Peter likes to study because his mother studies with him. Main Idea 8
·do as I tell you
学海无涯 ·Studies: If you smoke, probably ineffective to tell a child not to smoke. Main Idea 9 ·family members, friends Main Idea 10 ·from TV: 80% of programs contain violent behavior Main Idea 11 ·grow up in environment with fair rules that are followed Chapter 2
The Power of the Group •Reading and thinking about the topic B. Answer the questions: 1、People can belong to different groups: families, friends, groups at work, at school, and in religious settings, and societies and nations. 2、Peer pressure is pressure put on others of the same age or in the same situation. 3、The groups we belong to may influence our opinions, interactions, and decisions.

大学英语视听说4

大学英语视听说4大学英语视听说4是大学英语视听说课程的第四册教材，旨在帮助学生提高英语听力、口语和表达能力。

本教材在前三册的基础上进一步拓展学生的听力技巧和口语表达能力，并通过多种教学活动和素材，提供丰富多样的练习任务。

以下将从教材内容、教学方法和学习建议三个方面来介绍大学英语视听说4。

一、教材内容大学英语视听说4教材由八个单元组成，每个单元都围绕一个特定的主题展开。

主题包括健康与生活方式、社交媒体、环保、法律和道德等多个方面，旨在帮助学生了解和掌握各种日常生活和社会话题的词汇、语法和表达方式。

除了主题单元，教材还提供了一些独立的听力和口语练习，以帮助学生进一步巩固所学内容。

这些练习包括听力理解、听写、口语对话和演讲等。

通过这些练习，学生可以提高自己的听力技巧，增强口语表达能力，并且学习如何运用所学知识参与到真实的社交和学术场景中。

二、教学方法在教学方法方面，大学英语视听说4采用了多种方法和技巧来帮助学生有效地学习。

首先，教材中的听力材料包括多种语速和语调的录音，以帮助学生适应不同场景中的英语听力环境。

同时，教材还提供了丰富的听力理解练习，通过听力材料的反复练习，学生可以提高自己的听力水平。

其次，大学英语视听说4注重口语交际能力的培养。

教材中的口语对话和演讲练习旨在让学生尽可能地进行口语实践。

通过模仿和参与实际对话，学生可以提高自己的口语表达能力，并学会运用所学知识和技巧进行有效的口头表达。

再次，大学英语视听说4注重学生的自主学习能力的培养。

教材中提供了大量的自主学习任务，包括听力、口语和写作练习。

学生可以通过这些任务进行自主学习，提高学习效果，并培养自主学习的能力。

三、学习建议对于学生而言，要学好大学英语视听说4，需要采取一些有效的学习策略和方法。

首先，建议学生在课前预习教材，了解该单元的主题和内容。

预习使学生对教材内容有一个初步的了解，有助于在课堂上更好地理解和掌握。

其次，学生应充分利用教材中的多样化的练习任务。

pdf 研究生英语听说教程教师用书

pdf研究生英语听说教程教师用书一、课程介绍与教学目标研究生英语听说教程是针对非英语专业研究生开设的一门必修课程，旨在提高学生的英语听说能力，培养其跨文化交流的能力，以满足全球化背景下对高素质人才的需求。

本课程的教学目标包括：1.提高学生的英语听力理解能力，使其能够听懂英语国家人士的日常对话和学术讲座；2.提高学生的英语口语表达能力，使其能够运用所学知识进行流利的英语交流；3.培养学生的跨文化交流意识和能力，使其能够理解和尊重不同文化背景的人士；4.培养学生的自主学习和合作学习能力，为其未来的学术研究和职业发展奠定基础。

二、教材结构与特点本教材共分为10个单元，每个单元包括听力练习、口语实践、文化拓展等内容。

教材的特点包括：1.内容丰富：涵盖了日常生活中的各个方面，如购物、旅行、家庭、教育等，以及学术领域的热门话题，如全球化、环境保护、科技创新等；2.难度适中：根据学生的实际水平，合理安排听力材料的难度和口语实践的话题，使其符合学生的认知发展规律；3.注重文化：通过介绍不同国家的文化习俗和价值观念，帮助学生了解世界各地的文化差异，培养其跨文化交流的能力；4.互动性强：设计了多种形式的听力练习和口语实践，鼓励学生积极参与课堂活动，提高其语言实际运用能力。

三、教学内容与安排本课程的教学内容主要包括以下几个方面：1.听力理解：通过听录音材料、观看视频等形式，培养学生的听力理解能力；2.口语实践：通过模仿、角色扮演、小组讨论等形式，培养学生的口语表达能力；3.文化拓展：通过介绍不同国家的文化习俗和价值观念，培养学生的跨文化交流意识。

4.教师可根据学生的实际情况，安排适当的教学内容，并根据实际情况进行调整和补充。

每个单元建议分配2-4课时，其中听力练习和口语实践是重点教学内容。

四、教学方法与技巧本课程的教学方法主要包括以下几种：1.任务型教学法：通过设计各种任务，引导学生积极参与课堂活动，提高其语言实际运用能力；2.情景教学法：通过模拟真实场景，让学生在实际语境中运用所学知识进行交流；3.合作学习法：通过小组讨论等形式，培养学生的合作学习和自主学习能力。

学术英语课程介绍

Unit 3 Orientation
Orientation
2. Why？
由于英语已成为国际各学科的研究成果进行交流，以及科技经济文化交流的国际通用语（lingua franca），ESP就成为了当今世界上高校为非英语专业学生开设的核心课程。 Ypsilandis 和Kantaridou（2007）对欧洲奥地利、法国、德国、希腊、意大利、瑞典、西班牙、瑞士等国28所高校现状调查，发现其中83.3% 的高校ESP英语课程是必修课。在亚洲，连教学语言为非英语的日本、韩国和我国台湾的高校大学英语也基于以ESP为主流课程。
Unit 3 Orientation
3. 15% 演示科研成果 Oral presentation
1).时间安排参照进度表 2).1～2人一组 3).基于本Байду номын сангаас材所授技能 4).主题（参见说明-主题1）
5).每位学生陈述时间至少3分钟
6).不接受单纯读稿
7).每位学生单独得分
说明： Unit 3
Orientation
• From Wikipedia, the free encyclopedia • /wiki/English_for_specific_purpos es
What is EAP
• English for academic purposes (EAP) entails training students, usually in a higher education setting, to use language appropriately for study. It is a challenging and multi-faceted area within the wider field of English language learning and teaching (ELT), and is one of the most common forms of English for specific purposes (ESP).

we learn学术英语视听说教程

《we learn学术英语视听说教程》一、背景介绍1.1 课程简介《we learn学术英语视听说教程》是一套专门针对学术英语学习的教材，旨在帮助学习者提升英语听说能力，并且为学术研究做好准备。

该教程由一流的教育专家设计，深受学生与教师的喜爱。

1.2 课程特点该教程以学术英语为中心，侧重于培养学生在学术场景中的听说表达能力。

通过大量的实例练习和案例分析，学习者可以更加深入地了解学术英语的应用，提高自己的学术交流能力。

1.3 适用对象该教程适合有一定英语基础的学生和专业人士，尤其是那些希望提升自己学术英语能力的人士。

无论是准备出国留学、参加国际学术会议，还是在学术领域进行研究，都可以从中受益匪浅。

二、教材内容2.1 课程结构《we learn学术英语视听说教程》共分为六大单元，包括：听力训练、口语表达、学术讨论、跨学科交流、学术演讲和学术会议。

每个单元都有详细的教学安排和练习内容，涵盖全面的学术英语技能。

2.2 教材特色该教程以丰富多样的学术题材为基础，结合实际案例和学术背景进行讲解，让学习者在实践中提高自己的学术英语能力。

教材中也融入了丰富的听力素材和口语练习，帮助学生更好地掌握学术英语的核心技能。

2.3 教材配套除了纸质教材外，《we learn学术英语视听说教程》还配套了网络资源和辅助学习工具，例如上线听力练习、口语模拟考试等。

学生可以通过多种形式进行学习，提高学术英语水平。

三、教学方法3.1 学术导向教程教学在更多的实际情景下，将学术英语的学习和实际应用相结合，使学生在真实的学术环境中提高英语听说能力。

教师充分发挥引导作用，培养学生的学术表达能力。

3.2 多媒体教学为了更好地提高学生的听力和口语能力，《we learn学术英语视听说教程》采用多媒体教学的方式，包括美篇和研讨课模拟等形式，让学生在更真实的情境中进行练习。

3.3 互动教学课程注重师生互动和学生之间的合作，通过小组讨论、角色扮演和实战演练等形式，帮助学生更好地理解和运用学术英语，提高学术交流能力。

学术英语听说教程(一)

学术英语听说教程(一)学术英语听说教程第一部分：基础知识1.什么是学术英语听说？–学术英语听说是指在学术环境中使用和理解英语的能力，包括听力和口语。

2.为什么要学习学术英语听说？–学术英语听说对于在国际学术交流、学术合作和论文发表方面非常重要。

3.学术英语听说的难点是什么？–学术英语听说的难点包括学术词汇的理解和运用、语法结构的准确运用以及流利表达的能力。

第二部分：提高听力技巧1.学习常见的学术词汇–阅读学术文献，注意学习其中常见的学术词汇，包括专业术语、动词短语等。

2.多听学术演讲和讲座–找听力材料，如TED Talks、学术讲座等，提高对学术英语的听力理解能力。

3.使用辅助工具–利用字幕、语音识别等工具辅助听力训练，提高听力反应速度和理解能力。

第三部分：提高口语表达能力1.练习学术口语–参与学术讨论，主动发言，提高学术口语表达的能力。

2.视频录制与自我评估–使用录制设备录制口语表达，自我评估录音，发现问题并改进。

3.参加口语培训课程–参加学术口语培训课程，学习表达技巧和学术英语的正确运用。

第四部分：学术英语听说资源推荐1.学术英语听力资源–TED Talks: 提供各种学术话题的演讲，有字幕和英文字幕可供选择。

–Coursera: 提供大量学术课程，包括视频讲座和配套材料。

2.学术英语口语资源–Language Exchange: 寻找语言交换伙伴，进行口语交流练习。

–英语口语角: 参加当地的英语口语角，与他人进行英语口语交流。

以上是学术英语听说的基本教程和资源推荐。

希望能对你有所帮助，祝学习顺利！。

专门用途英语课程系列：大学学术英语视听说教程上.doc

专门用途英语课程系列：大学学术英语视听说教程上Unit 1 Belonging to a GroupChapter 1The Marriage, Family, and the Home•Reading and thinking about the topicB. Answer the questions1、Increased industrialization, greater geographical mobility, higher divorce rates and greater equality for women are among the changes that have affected family structure over the past century.2、In the extended family, many generations live in the same household. In the nuclear family, two married adults live together with their children3、Alternative family structures include single-parent families, couples living together without getting married, divorced couples who remarry, and blended families.•Listening for factual informationA. Fill in the chart1、Egypt2、Niger3、South Africa4、Argentina5、Canada6、the United States7、China8、Japan9、France10、SpainB. Listen and fill in the chart18 29 27 27 31 18 16 34 35 27 32 30 34 33 •Interview 1 -The Stress of Teaching First-Graders Examining vocabulary in context：1、compared to most people2、food prepared at home3、stop fighting4、hardly5、customs6、origins7、protection, a place to live8、competition between brothers and sisters9、telling others what to do10、give up and cooperateListening for details：1、C2、B3、B4、C5、B6、B7、C8、A•Interview 2- Family StoriesExamining vocabulary in context：1、entertained, kept her from paying attention to something2、laughing in an uncontrolled way3、defrost4、really funny5、object that belongs to the family6、distinctive, different7、worth a lot of money8、an object that remains in the family for many years9、a family member with a bad reputationResponding to questions：1、Thanksgivinga big dinner2、plastic packaging3、make them throw the turkey out4、froze5、a bow6、unique and beautifula baby7、pass it on to her children in the future8、uncle9、had a big disagreement with them Listening for stressed words：Expert 1ACExpert 2ACExpert 3BCExpert 4ACExpert 5BC•Before the LectureMain ideas and supporting details:1.22.13.14.25.2•Lecture Part 1-Lecture Part 1 Rewards and Punishments Guessing vocabulary from context:1-5: iacjf6-10: gdbheOrganizing your notes in columns:Main Idea 1·family – the most basic unit of social structure ·how families are changing·nontraditional families: good or bad effect on children Main Idea 2·punishmentsMain Idea 3·eat vegetables – then ice cream·Children get gifts for good behavior.Main Idea 4·second important way in which children are socialized ·Parents don’t let children watch TV if they get bad grades. Main Idea 5·Hitting on hand/spanking doesn’t teach children anything. •Lecture Part 2 -ModelingGuessing vocabulary from context：1、f2、d3、e4、b5、a6、g7、cOrganizing your notes in columns:Main Idea 6·learning to behave by following an exampleMain Idea 7·First role models are often parents·Peter likes to study because his mother studies with him. Main Idea 8·do as I tell you·Studies: If you smoke, probably ineffective to tell a child not to smoke. Main Idea 9·family members, friendsMain Idea 10·from TV: 80% of programs contain violent behaviorMain Idea 11·grow up in environment with fair rules that are followedChapter 2The Power of the Group•Reading and thinking about the topicB. Answer the questions:1、People can belong to different groups: families, friends, groups at work, at school, and in religious settings, and societies and nations.2、Peer pressure is pressure put on others of the same age or in the same situation.3、The groups we belong to may influence our opinions, interactions, and decisions.•Getting StartedListening for specific information/B:1、wouldwould not2、wouldwould3、wouldwould not4、would notwould not5、wouldwould not•Before the InterviewsBefore the Interviews：a、go along with the crowdb、jumping on the bandwagonc、Two heads are better than one.d、there’s no “I” in teame、Don’t be a backseat driver.f、you’re all in the same boat •Interview 1 -Living with Teenagers Examining vocabulary in context：1、move or change2、becomes fully developed3、with a quick look4、a new fashion that is suddenly popular5、watch it carefully6、place a limit on what is permitted7、intimidated, frightened by others8、groups of friends with shared interests9、people who copy others’ behaviorListening for main ideas:23478•Interview 2- Expressions about GroupsExamining vocabulary in context：1、student studying for an advanced degree, like an MA2、stress, focus on the importance of3、a person specializing in languages4、people who are similar do similar things together5、spend time with6、acting in the same way as other people7、large numbers of people went to the concert8、suggestsListening for specific information:1、A2、B3、B4、A5、A6、B7、BListening for tone of voice:1、joking2、serious3、joking4、serious5、joking•Before the Lecture Organizational phrases:a、7b、2c、4d、1e、8f、3g、5h、6•Lecture Part 1 -Reasons for Culture Shock Guessing vocabulary from context:1、surroundings2、articulated3、immense4、stressful5、complex6、irrationally7、govern8、manifestation9、phenomenonOrganizing your notes in outline form:II：1、Reasons why people experience culture shock2、Different stages of culture shockIII：B、governed by other rulesC：1、irrationally2、shocked and out of control•Lecture Part 2- Stages of Culture Shock Guessing vocabulary from context：1、d2、h3、a4、g5、c6、i7、f8、e9、bUsing a lecturer’s diagrams and charts: Stage 1HoneymoonEmotions:euphoriaexcitementStage 2LetdownEmotions:lonelinessconfusionStage 3ResignationEmotions:adjustment•Unit 1 Academic Vocabulary Review Academic Vocabulary Review：1、acquireacquired2、alternativeAlternatively3、benefitsbeneficial4、clarifiedclarificationclarify5、concentrationconcentrate6、conflictconflicting7、Conformingconform8、consequenceConsequently9、controversycontroversial10、cooperatescooperativeCooperation11、distinctdistinctions12、emphaticemphasized13、generationalgeneration14、interactiveinteract15、reactreactionUnit 2Unit 2 Gender in SocietyChapter 3Gender Roles•Reading and thinking about the topicB. Answer the questions：1、Gender roles are the socially learned patterns of behavior that distinguish boys from girls and men from women.2、The “nature/nurture” debate is about whether people’s behavior isinherited (innate) or learned (acquired).3、Boys and girls in many countries have more freedom today than in the past to explore their individuality, and less pressure to conform to traditional gender roles.•Getting StartedBuilding background knowledge：1、independent, strong-willed, adventurous, athleticgreat2、timid, sensitivegoodchildrenboys3、gentle, sweet, helpless, vulnerable.aggressive, bad, brave, strongstereotypes•Interview 1 -Bringing Up ChildrenExamining vocabulary in context：1、bring up2、period of time3、vaccination4、made to experience5、important problem6、do extremely well7、feeling of closeness and friendship8、make fun of / in a rough way Answering multiple-choice questions：1、C2、B3、C4、A5、C6、A7、B8、A•Interview 2-Growing Up as a Boy or Girl Examining vocabulary in context：1、brothers and sisters2、deadline for returning home3、protect, sometimes too much4、emotionally encouraging5、felt unhappy and angry6、without raising any objections7、take care of, protect from danger Listening for specific information：Joy：2DifferentlySharon：0Not applicableDavid：1The samePeter：1DifferentlyListening for opinions：1.22.13.3B1.32.13.24.3•Before the LectureBuilding background knowledge：1、Coeducational refers to boys and girls being taught in the same classroom, as opposed to single-sex (also called single-gender) education.2、According to the passage, boys often get more attention from teachers and are given more demanding academic challenges than girls in coeducational schools. In contrast, girls are encouraged to be quiet and well behaved.Using symbols and abbreviations/A:1-5: cjlia6-10: mkfnb11-14: dghe•Lecture Part 1- Pros and Cons of Single-Gender Education for Girls Guessing vocabulary from context：1、g2、a3、f4、h5、b6、d7、e8、i9、cUsing symbols and abbreviations:Cons:·♂/♀ can’t dev. ability to interact/be comfortable/compete·no smooth transition into adult ♂/♀ worldPros：·values ♀’s unique quals.·♂/♀ can’t dev. ability to interact/be comfortable/compete •Lecture Part 2 -Two Main Benefits of All-Girls’ Schools Guessing vocabulary from context：（1）distractions（2）confident（3）collaborative（4）self-esteem（5）respect（6）emotionally（7）abstract（8）support（9）clarificationUsing your notes to make an outline:I：A：abstract thinking 4 yrs. earlier than boysC：collaborative learning activitiesII：B：collaborative learning activitiesIII：A：have been doing well in school•C：become more confident and make positive changesChapter 4Gender Issues Today•Reading and thinking about the topicB. Answer the questions：1、The women’s movement began in the eighteenth century.2、In the twentieth century, people began to be encouraged to choose careers they were interested in. At home, husbands and wives began to share household chores more.3、Not all women have benefited from this progress.•Getting StartedListening for specific information:Situations：1、work harderhave a baby and leave her job2、loves his familyis more interested in her husband and children than she is in her career3、discussing something importantjust chatting4、think the trip will be good for his careerwonder what her husband will think•Before the InterviewsBuilding background knowledgea、Mommy trackb、Old boys’ clubc、Level playing fieldd、Glass escalatore、Glass ceilingf、Sticky floorg、To get a foot in the door•Interview 1 -Gender Discrimination in the Workplace Examining vocabulary in context：1、deep and immediate2、terrible, bad3、feelings that are in conflict with each other4、finding reasons not to feel bad about myself5、usuallyAnswering multiple-choice questions:1、C2、B3、C4、B•Interview 2- Gender Inequality at Home and in the Workplace Examining vocabulary in context：1、difference in pay2、not very large or important3、co-workers4、chief executive officer — one of the most important positions in a company5、a feeling that they deserve the best opportunities6、legal responsibility for a child7、feel that they can do it even though they haven’t done it before8、a group of mothers and/or fathers that meets so that their children can play together9、a parent who is physically involved in caring for his or her children Answering true/false questions:1、F2、F3、T4、F5、F6、T7、TListening for tone of voice:2、B3、B4、B5、C•Before the LectureBuilding background knowledge:1、A gender-specific term can show sexism. Chairman is one example.2、A gender-neutral term avoids sexism. Chair and chairperson are examples.3、It is difficult to be gender-neutral when using pronouns because there is no gender-neutral singular pronoun in English.4、The pronouns imply that the doctor, secretary and shopper are all male. Using telegraphic language:a、3b、4c、1d、2•Lecture Part 1-Gender-Specific and Gender-Neutral LanguageGuessing vocabulary from context:1、B2、A4、B5、C6、C7、B8、AUsing telegraphic language:I:Sexism in lang. & how to avoid itII:Terms that refer to menIII:Gen-neutralIV:Grammar — problemMany univ. profs/writers prob do same •Lecture Part 2-Questions and Answers Guessing vocabulary from context：1、a2、f3、e4、c5、b6、g7、dUsing telegraphic language:1、international organizationswordsideaschildren’s literaturewomen2、doeschairmanmenauthority3、more and morelanguagegender issues•Unit 2 Academic Vocabulary Review Academic Vocabulary Review:1、inaccurateAccuracy2、adjustingadjustment3、adulthood4、availabilityunavailable5、unawareawareness6、bondingbond7、challengechallenging8、communication9、discriminationdiscriminate10、expertise11、individualindividualistic 12、intelligenceunintelligent 13、similarsimilarities 14、Traditionallytraditional15、InvisibleUnit 3 Media and Society Chapter 5Mass Media Today•Reading and thinking about the topicB. Answer the questions：1、The modern world is connected by all kinds of media, such as the radio, television, newspapers, and the Internet.2、It communicates information, entertains us, explains, informs, describes, and educates us.3、Some people believe that information is not always accurate. It may also be biased or incomplete.Getting StartedListening for specific information：1、A2、B3、A4、B5、A•Interview 1 -Problems with TV NewsExamining vocabulary in context：1、watching TV2、medical surgery to improve your physical appearance/famous people3、trick, play with4、without serious meaning5、speaking “off-camera” about what the viewer is watching6、immediate satisfaction7、reporting8、tricked into watchingAnswering multiple-choice questions:1、C2、B3、A4、B5、B6、C7、B•Interview 2- Opinions About the NewsExamining vocabulary in context：1、natural catastrophe, serious problem2、surrounded against our wishes3、the latest information4、really believe5、after it happens6、photographers who take pictures of celebrities7、unwelcome attention into private matters Listening for main ideas：1、BC2、AB3、B4、ABListening for stressed words:1、A2、B3、B4、C•Before the LectureListening for signal words: OccasionallyTo begin withActuallyThese daysButGenerally1、Nowadays2、In fact3、First of all4、Sometimes5、Usually6、However•Lecture Part 1- The Work of a Journalist Guessing vocabulary from context：1、c2、b3、d4、i5、e6、g7、f8、h9、a•Lecture Part 2 -Getting a Story into Print Guessing vocabulary from context:1、b2、e3、a4、d5、c6、fChapter 6Impact of the Media on Our Lives•Reading and thinking about the topicB. Answer the questions:1、People disagree about the effects of the media on society.2、The media allows us to interact with others, participate in world events, connect with friends and strangers, and keep informed. However, not everyone has equal access to the Internet. The media also invades our privacy and may make us passive, violent, or materialistic. They also cause us to waste time.•Getting StartedRecording numerical information：•Interview 1 -The Advantages of the MediaExamining vocabulary in context：1、firmly established2、area/entered3、grown in importance4、critically important5、feeling of affection for the past6、biased, inaccurate7、traditions, beliefs and valuesListening for specific information:1、islittlemedia2、conveniencesending a lettersending an email3、photos and videos4、don’t exist5、luckyhas•Interview 2-Disadvantages of the MediaExamining vocabulary in context：1、forced to accept different views, not allowed to think for ourselves2、prevents us from using well3、available to you4、disadvantages5、communicate6、with a high level of industrial development / with a low level of industrial development7、uniform, the same for everyoneListening for specific information:1、antisocialreading2、cell phoneinternational communication3、the developing worldthe United StatesListening for tone of voice:1、B2、C3、A4、B•Before the LectureOrganizing your notes as a map:•Lecture Part 1 -Violence, Passivity, and Addiction Guessing vocabulary from context:1、g2、a3、b4、e5、c6、f7、h8、dOrganizing your notes as a map:1、susceptible to violenceboy jumped out of window like superhero on TV2、we may make bad decisions because we can’t tell dff. btwn. fantasy & reality3、time wasted on Internet always checking e-mail•Lecture Part 2-Advertising and Invasion of PrivacyGuessing vocabulary from context：1、a2、f3、d4、h5、b6、g7、c8、e•Unit 3 Academic Vocabulary ReviewAcademic Vocabulary Review:1、V,N2、N3、V4、N5、N,V6、V7、A8、N,A9、A10、N11、A12、V13、V14、V,A15、N16、N1. Celebrity wedding plans revealed Accessrestrictedselectedrequired2. Cholesterol levels rising Consumersperspectiveoverallrelevant3. New smartphone releasedSurveysInnovationmanipulatedobjective4. Bees disappearing across the globeissuetheoriesnegativecontradictingUnit 4Unit 4 Breaking the RulesChapter 7Crime and Criminals•Reading and thinking about the topicB. Answer the questions:1、Deviant behavior is unacceptable to society, but not all deviant behaviors are criminal. A crime is an illegal deviant behavior.2、Two main categories of crime are felonies and misdemeanors. Other crime categories include white-collar crimes, blue-collar crimes, “crimes of passion,” and “modern” crimes that have been made possible by technology, such as cyber crime.3、It is difficult to know how many crimes are committed because not all crimes are reported and not all criminals are caught.•Getting StartedBuilding background knowledge：5 167 3 4 2•Interview 1 -Crime in Society TodayExamining vocabulary in context：1、personally affected2、walking around with no clear purpose3、noisy, wild4、even less, certainly haven’t5、without any definite pattern6、small metal object fired from a gun7、situation that will lead to serious trouble8、groups of young people who are involved in antisocial or illegal activities9、lazy, not interestedAnswering true/false questions:1、T2、F3、F4、F5、T6、F7、F8、T•Interview 2-Being the Victim of a CrimeExamining vocabulary in context：1、attacked and robbed2、being charged with a crime and taken to court3、easily influenced4、strong and manly5、broken into, searched, and left in a messy condition6、something you can never get again7、invasion8、thieves who steal things out of pockets or bags, especially in crowds9、emotionalListening for details:1、A2、AB3、BC4、B5、ABC6、BC7、AB8、A9、BCListening for tone of voice:serious, thankfulthoughtful, surprisedsad，angryangry, resigned•Before the LectureOrganizing vocabulary: Technical terms:Categories of crime:misdemeanorwhite-collar crimeblue-collar crimeTypes of crime:fare evasionpickpocketingkidnappingMethods of solving crime:crime hotlinefingerprintingpsychological profilingPeople who commit crime or are involved in punishing crime: juryDefendantClarifying your notes:misdemeanors15judge•Lecture Part 1-Types of Crime Guessing vocabulary from context：1、h2、g3、b4、f5、e6、d7、a8、c•Lecture Part 2 -Ways of Solving Crime Guessing vocabulary from context：1、A2、C3、B4、C5、A6、CUsing your notes to answer test questions:1、questioningestablish many basic facts2、adraidpubliclya family member3、unique4、the waypersonality and motivation5、privacy6、99%Chapter 8Controlling Crime•Reading and thinking about the topicB. Answer the questions:1、One approach is to stop crime from happening in the first place; another is to punish it more harshly.2、Educational and social programs could discourage young people from committing crimes.•Getting StartedListening for opinions：2、B3、A4、B5、A6、B•Interview 1 -Preventing Juvenile CrimeExamining vocabulary in context：1、makes worse2、machines that can detect guns, knives, and other weapons made of metal3、physically examined4、with one other person5、become ineffective6、organized7、money8、stronger, more serious9、punishmentListening for main ideas:1、mediaschool system2、security guardsentrancessearched3、don’tjailwrong4、security guards5、instructionalathletic6、doesbetter•Interview 2- The Prison ExperienceExamining vocabulary in context：1、people who commit a crime for the first time2、stopping people from committing crime3、taught how to have a socially acceptable way of life4、most important people5、cruel and severe6、programs that help released prisoners adjust to society7、repeat criminals8、disrespectful, critical9、shameListening for main ideas:While a convicted criminal is in prisonrehabilitationeducationaldrug treatmentpsychologicalcutAfter a person is released from prison Bridge programshousing and jobsvery viewListening for contrasting ideas:1、A2、B3、B4、B•Before the LectureRecording numerical information:1、19722、19763、over a thousand4、675、2/36、97、0.58、1.1•Lecture Part 1-Arguments Against the Death Penalty Guessing vocabulary from context:1、A2、B3、B4、C5、B6、C7、C8、C•Lecture Part 2-Questions, Answers, and Comments Guessing vocabulary from context：1、g2、e3、h4、b5、c6、d7、f8、a•After the LectureSummarizing what you have heard: controversialdeterhomicidepoor malesAfrican Americansmake mistakesto be punished50,000 executions•Unit 4 Academic Vocabulary Review Academic Vocabulary Review1-5: hgfeb6-10: dcalm11-15: konij1、investigateddemonstratecommitting2、accuratesecurityrandomoccur3、statistics identified positive eliminate4、detectiveillegal motiveresearch。

学术英语视听说第二册Lesson2课件

BEFORE LISTENING
VOCABULARY PREVIEW
b Check the spelling of the vocabulary words with your teacher. Discuss the meanings of these words and any other unfamiliar words in the sentences. 6. Land in the United States was plentiful and available when the country was expanding westward. In fact, the U.S. government offered free public land to citizens in 1862.
BEFORE LISTENING
NOTETAKING PREPARATION
d Discourse Cues Number the following excerpts from the lecture from 1 to 5 in the order that you think you will probably hear them, and write the number on the line provided before each corresponding excerpt. Discuss with a partner or as a class the discourse cues that helped you figure out the order.
7. The failure of the Irish potato crop in the middle of the nineteenth century caused widespread starvation. 8. The first law that limited the number of immigrants coming from a certain part of the world was the Chinese Exclusion Act of 1882, but in 1965 strict quotas based on nationality were eliminated.

学术英语听说课程大纲

中国海洋大学本科生课程大纲课程属性：公共基础/通识教育/学科基础/专业知识/工作技能，课程性质：必修、选修一、课程介绍1.课程描述：本课程为大学英语专门用途类扩展课程，教学对象是修完大学英语四级的非英语专业学生、或已通过大学英语四级考试的学生。

学生在听力理解、口语表达、阅读理解、书面表达、翻译方面的能力已经达到一般要求的英语能力，掌握的总词汇量应达到4500个单词和700个词组，已经掌握英语语音学、英语基础语法、英语语言与社会文化等基本专业基础知识，具有较高的英语听、说、读、写能力，能够借助工具书阅读国内外英语原版演讲与表达艺术的相关著作。

2.设计思路：本课程以《大学学术英语听说教程》为蓝本，但不拘泥于一种教材，并根据学术英语研究的发展和成果，博采众长，适量取舍和补充。

本课程作为大学英语拓展课程，在多年教学和研究的基础上设计教材，博采众长，更新内容，旨在运用二语习得和英语教学的有关理论，研究学术英语教习中的诸多问题。

本课程力求通过引导学生了解学术论文要件、学术报告展示常用语言、图表描述技能、点评小组讨论和presentation、践行课堂和课后练习，使学习者了解学术英语听说的基本知识和技能，规范地用英语进行口头学术交流。

- 7 -同时，本课程教学将根据混合式教学计划，引入线上学习、线上教学、线下学习、线下教学的思想，采用任务式、合作式的教学方法，改变课程实施教师枯燥讲解，一人唱独脚戏的方式，充分发挥学生的自主性；改变过于强调接受学习、死记硬背的现象，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动口动脑，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识和批判性思维的能力、运用所学理论分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，以期通过改革将素质教育、创新教育落到实处，并构建一整套能够体现以产出为导向的教学机制（POA）。

二、课程目标学术英语是我国高等教育本科教学质量工程的有机组成部分。

该课程不但让学生学习英语，更重要的是使学生通过学习学术英语掌握国际学术规范和方法以及科学创新的思维方法，如逻辑性思维、批判性思维、创新性思维、比较性思维等，特别是规范、熟练、顺利地用英语进行口头学术交流。

全新版大学英语听说教程2

全新版大学英语听说教程21. 课程目标本教程旨在帮助学生提高英语听力和口语能力，并使其能够应对现实生活中的交流任务。

2. 课程介绍本课程共分为十二个单元。

每个单元围绕不同的主题展开，包括日常生活、学习、工作、旅行、文化等。

每个单元包含多个听力和口语练习，以全面提升学生的语言能力。

3. 单元一：日常生活本单元将帮助学生掌握一些日常生活中常用的交流表达方式，包括问候、告别、询问问题等。

通过丰富的听力材料和角色扮演练习，培养学生在日常生活中流利、准确地表达自己的需求和观点。

4. 单元二：学习本单元将帮助学生提高学术英语听说能力。

学生将学习如何听取学术演讲、参与学术讨论，并能够清晰、有条理地陈述自己的研究成果。

5. 单元三：工作本单元旨在帮助学生掌握工作场景中常用的听力和口语技巧。

学生将学习如何与同事进行有效的沟通，包括开会、电话交流等。

6. 单元四：旅行本单元将帮助学生提高在旅行中的听力和口语能力。

学生将学习如何预定机票、酒店，并能够流利地向当地人询问路线和景点。

7. 单元五：文化本单元将引导学生了解不同文化背景下的交流方式。

学生将通过学习其他国家的文化差异，提高跨文化交际的能力。

8. 单元六至十二：其他主题这些单元将涵盖其他具有代表性的主题，包括健康、环境、媒体等。

通过多样化的听力材料和口语练习，学生将进一步提高听说能力。

9. 课程设计本教材采用任务型教学方法，通过真实场景和角色扮演，激发学生学习的兴趣。

每个单元包括听力理解、口语表达和互动练习三部分，全方位地培养学生的听说能力。

10. 教学资源除了教材中的听力材料，学生还可以使用配套的录音软件和练习题，进行自主学习。

同时，教师可根据教学需要进行适当的补充材料和实践活动。

11. 教学评估本课程将定期进行听力和口语的评估，以了解学生的进步和难点，并提供相应的辅导和反馈。

12. 总结通过本教程的学习，学生将能够在各种真实情景中流利地听懂和表达自己的观点，提高英语交流的效果和自信心。

学术英语听说(课程介绍)