养成幼儿注意倾听的习惯
如何培养幼儿的良好的倾听习惯
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浅谈怎样培养幼儿良好的倾听习惯
浅谈怎样培养幼儿良好的倾听习惯培养幼儿良好的倾听习惯是每个家长和老师都很重视的事情。
良好的倾听习惯不仅有助于孩子的学习和成长，还可以培养孩子的责任感和自控能力。
在孩子成长的过程中，家长和老师都应该重视培养孩子的倾听习惯。
接下来，让我们一起来浅谈一下怎样培养幼儿良好的倾听习惯。
一、用心倾听孩子的需求和感受要培养幼儿良好的倾听习惯，家长和老师首先要做到用心倾听孩子的需求和感受。
孩子在成长过程中会遇到各种问题和困难，他们需要有人来倾听他们的需求和感受，这样才能让他们感到被理解和被关心。
家长和老师要时刻保持耐心，倾听孩子的诉求，给予他们足够的关注和支持，这样孩子才能感到被尊重和被重视，从而渐渐培养出良好的倾听习惯。
二、给予孩子充分的表达空间要培养幼儿良好的倾听习惯，家长和老师也要给予孩子充分的表达空间。
孩子在表达自己的意见和感受时，家长和老师要给予足够的尊重和关注，不要打断孩子的发言，也不要随意插嘴。
只有当孩子感到自己的话语得到了理解和认可，他们才会更加愿意去倾听他人的话语，并且懂得尊重他人的表达。
家长和老师要尊重孩子的表达，给予他们充分的表达空间，帮助他们建立良好的倾听习惯。
三、言行一致，树立榜样要培养幼儿良好的倾听习惯，家长和老师还要言行一致，树立榜样。
家长和老师的行为举止会对孩子的倾听习惯产生重要的影响，因此家长和老师要时刻注重自己的言行举止，做一个榜样。
在与孩子交流的过程中，家长和老师要注意自己的言辞和表情，要用理性和尊重的态度对待孩子，不要以权威的姿态对待孩子，给孩子一个良好的榜样，让他们在日常生活中潜移默化地学习倾听的良好习惯。
四、创设良好的交流环境要培养幼儿良好的倾听习惯，家长和老师还要创设良好的交流环境。
家庭和学校是孩子学习倾听习惯的重要场所，家长和老师要共同努力，为孩子创设良好的交流环境。
在家庭中，家长可以利用日常生活中的点滴细节，和孩子一起交流，让孩子感受到家庭是一个可以自由畅谈的地方；在学校中，老师要通过各种教育活动，为孩子创设积极向上的交流氛围，让孩子乐于与他人交流，从而培养良好的倾听习惯。
怎样培养小班幼儿安静倾听习惯
怎样培养小班幼儿安静倾听习惯
1. 设定规则：首先，教师需要设定一些基本的规则，比如在课堂上不允许大声喧哗，只有在被叫到名字或者举手的时候才能发言。
这样可以帮助幼儿理解并遵守安静倾听的规则。
2. 做出示范：教师在课堂上需要做出安静倾听的示范，比如在讲解新知识或者故事的时候，教师需要保持安静，全神贯注地听。
3. 创设环境：教师可以创设一个有利于安静倾听的环境，比如关闭电视和音乐，减少其他可能的干扰。
4. 引导幼儿：教师可以通过提问、讨论等方式，引导幼儿参与到课堂活动中来，让他们有倾听的需要和动力。
5. 表扬鼓励：当幼儿能够做到安静倾听的时候，教师需要给予及时的表扬和鼓励，让他们感受到安静倾听的好处。
6. 定期检查：教师需要定期检查幼儿的倾听习惯，看看他们是否能够做到安静倾听，对于做得不好的地方，需要及时指出并给予改正。
7. 家长配合：家长也需要在家中培养幼儿的安静倾听习惯，比如在讲故事或者讲解新知识的时候，也要求幼儿安静倾听。
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浅谈幼儿倾听能力的培养
浅谈幼儿倾听能力的培养
《纲要》提出，要养成孩子注意倾听的习惯，要求孩子能安静、专注、有礼貌地倾听他人讲话。
在幼儿园，孩子往往想说多于想听，如何在教育教学活动中培养幼儿良好的倾听习惯，提高他们的倾听能力呢？
一、榜样示范，培养倾听意识。
幼儿的可塑性强，需要老师经常用榜样进行正面引导，同时要善于发现幼儿表现出来的良好的倾听习惯并及时地给予肯定，评价，树立学习榜样。
二、加强指导，掌握倾听的方法。
老师应让幼儿明确倾听的要求，同时教给幼儿倾听的方法，面向讲话者，不东张西望，不做小动作，不随便插话，集中注意力，看着对方的眼睛。
三、加强训练，提高倾听的能力。
1、多形式，有目的地组织倾听。
2、设立倾听角。
3、在一日生活中有机渗透倾听训练。
另外，家园配合是发展幼儿倾听能力的一个不可忽略的因素，幼儿倾听能力的发展与家长是否重视，是否创设良好的家庭语言环境有着直接的关系。
因此，应将有意识的倾听能力培养延伸到家庭，从而全面促进幼儿倾听能力的发展。
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浅谈怎样培养幼儿良好的倾听习惯
浅谈怎样培养幼儿良好的倾听习惯怎样培养幼儿良好的倾听习惯？这是每个家长和老师都关心的问题。
倾听是人际交往中非常重要的一种能力，它不仅可以帮助幼儿更好地理解他人，还可以促进幼儿的语言表达和思维发展。
那么，该怎样培养幼儿良好的倾听习惯呢？以下是一些建议和方法供家长和老师参考。
一、示范倾听身为成人的家长和老师，首先要做到的就是示范倾听。
孩子们从小就会模仿大人的行为，如果大人在与孩子交流时能够认真倾听、关注孩子的话题，那么孩子们自然也会学会倾听。
家长和老师要给幼儿树立一个良好的榜样，让他们在日常生活中见到并亲身体验到倾听的重要性。
在与幼儿交流时，要注意用眼神和姿势来表达自己的专注和关注，让孩子感受到自己的重要性。
要学会耐心听完幼儿的发言，不要打断或者中断幼儿的发言，让幼儿感到自己的话语是被尊重和重视的。
这样的示范行为能够潜移默化地影响孩子，让他们从小就懂得尊重他人，关注他人，学会倾听。
二、培养孩子的情商和认知能力要培养幼儿的倾听习惯，还需要从幼儿的情商和认知能力入手。
情商是指个体对自己的情绪和他人情绪的认知能力，而认知能力则是指个体对外部信息的感知、理解和处理能力。
这两个能力对于倾听都有着重要的影响。
首先是情商的培养。
家长和老师需要引导孩子正确地表达自己的情感，培养他们对自己情感的认知能力。
只有明白了自己的情感，孩子才能更好地理解别人的情感，从而更好地与他人沟通。
家长和老师还需要帮助孩子培养同理心，让他们能够设身处地地去感受他人的情感和体会他人的愿望和需要。
其次是认知能力的培养。
家长和老师需要教导孩子积极地去感知周围的事物和信息，引导他们用心倾听一切，包括人的声音、自然的声音以及其他的声音。
还需要教导孩子如何用正确的方式去理解和处理所接收到的信息，让他们能够用心去思考和思索。
这样，通过培养孩子的情商和认知能力，可以让他们更好地认知世界和理解人际关系，进而学会更好地倾听他人。
三、创设良好的沟通环境除了示范倾听和培养情商认知能力之外，还需要创设一个良好的沟通环境，帮助孩子培养倾听习惯。
中班幼儿倾听习惯与能力的培养策略
中班幼儿倾听习惯与能力的培养策略中班幼儿正处于语言发展的关键时期，倾听习惯和能力的培养对于他们的语言和社交发展至关重要。
以下是一些帮助中班幼儿培养倾听习惯和能力的策略：1.营造良好的倾听环境：教师可以创造一个安静、有序且专注的学习环境，避免干扰因素，如噪音和干扰物。
同时，教师在讲话时也要用清晰、准确的语言和声音，以便幼儿能够清楚地听到和理解。
2.模仿游戏：教师可以设计一些模仿游戏，如"模仿动物的叫声"或"模仿教师的说话方式"等。
这些游戏能够激发幼儿的兴趣和注意力，并锻炼他们的听觉注意力和模仿能力。
3.练习倾听技巧：教师可以通过一系列的练习来帮助幼儿培养倾听技巧，如"听声音找物品"或"听到哪个音频与图片相符"等。
这些练习既能够提高幼儿的注意力和专注力，又能够锻炼他们的听觉辨别能力。
4.讲故事和听故事：教师可以经常给幼儿讲故事，并鼓励他们积极参与其中。
在讲故事时，教师可以提问幼儿关于故事细节的问题，以检验他们的听力理解能力，并激发他们对故事的兴趣和思考。
5.观察和解释：教师在日常活动中可以引导幼儿观察和解释周围的声音，如汽车的声音、鸟儿的叫声等。
通过这样的观察和解释，幼儿能够学习到不同声音的特点和含义，并培养他们的听觉注意力。
7.听力游戏：教师可以设计一些听力游戏，如听音乐猜动物的名字、听故事猜情节或者听一段话找出其中的错误等。
这些游戏能够激发幼儿的兴趣，并培养他们的听力、注意力和思考能力。
8.细节探究：教师可以在日常活动中选择一些富有细节的故事、图片或音频，引导幼儿仔细观察和聆听，从中找出一些特定的细节或信息。
这种练习能够帮助幼儿提高观察和倾听的能力，培养他们的注意力和注意细节的习惯。
通过以上策略的实施，中班幼儿的倾听习惯和能力将得到有效的培养和提升。
这不仅有助于他们在语言发展方面取得突破，还有助于提高他们的社交技能和解决问题的能力。
家庭教育：如何培养幼儿良好的倾听习惯
★这篇《家庭教育：如何培养幼⼉良好的倾听习惯》，是⽆忧考特地为⼤家整理的，希望对⼤家有所帮助！如何培养幼⼉良好的倾听习惯1、晨间谈话“说新闻”每天晨间谈话时，留有⼗分钟时间让孩⼦来“说新闻”。
我给孩⼦们布置了⼀个天天要完成的任务——晚上六点看东⽅电视台的《媒体⼤搜索》，第⼆天选择⼀个你认为最有趣的新闻⽚段来说给⼤家听。
2、孩⼦都喜欢听故事。
让孩⼦多看⼀些⾊彩鲜艳、图⽂并茂的图画故事。
还可让孩⼦听⼀些喜闻乐见的童话故事、⼉歌磁带等，当有声有⾊的话语，伴随着美妙动听的⾳乐，将孩⼦带到幻想中的动物世界、古⽼宫殿时，他们会完全忘却⾃⼰，⼀遍⼀遍地去聆听。
3、多多称赞和表扬孩⼦。
⿎励是良好品⾏的⾃我肯定的动⼒，是对⾃⼰才智充满⾃信⼼的动⼒，适时、巧妙地说出称赞的话，是对良好倾听习惯的孩⼦的肯定，并使其坚持不懈。
所以只要孩⼦能认真听对⽅讲话，理解了别⼈讲话的内容，不打断别⼈的谈话，不急于表达⾃⼰的想法，耐⼼地听完，听懂对⽅的话，就可给予表扬⿎励。
4、利⽤“按指令⾏事”法发展孩⼦倾听能⼒。
好动是孩⼦的天性之⼀，也是⾝⼼发展的⼀个阶段。
为此，家长可以⽤按指令⾏事的⽅法来发展孩⼦的倾听能⼒。
如：要求孩⼦听指令做相应动作；在⽇常⽣活中交给孩⼦⼀些任务，让其完成，以锻炼孩⼦对语⾔的理解能⼒；让孩⼦根据某种⾳乐或节奏等，⼀边看着⼤⼈的⼿势，⼀边完成某些动作或相应的⾏为等。
5、利⽤“听辨错误法”来发展孩⼦的倾听能⼒。
⽣活中，有的孩⼦听⼀件事时，只听到其中的⼀点⼉就听不下去了，这就说明倾听的质量不⾼，听得不仔细，不专⼼和不认真。
因此，家长应有⽬的地让孩⼦在⽇常⽣活中，去判断语⾔的对错，吸引孩⼦注意倾听，并加以改正。
6、下午点⼼前的“悄悄话时间”每天下午体育活动后，我发现孩⼦们的情绪⽐较浮躁。
在活动后到午点前的短短五分钟⾥，我设计了⼀个“悄悄话”。
这个⼩细节不仅可以调节好他们的活动后兴奋的情绪，让他们能安静⽤餐，也是培养他们倾听习惯的⼀个⼩细节。
浅谈怎样培养幼儿良好的倾听习惯
浅谈怎样培养幼儿良好的倾听习惯培养幼儿良好的倾听习惯是家长和教师们共同的责任，将有助于幼儿的语言表达能力、社交能力和学习能力的提高。
下面我将从实际操作的角度谈谈如何培养幼儿良好的倾听习惯。
家长和教师应该树立良好的榜样。
幼儿的行为习惯往往受到身边成年人的影响，如果家长或教师经常在别人讲话时不停分心或打断对方的发言，那么幼儿也会学会这样的行为习惯。
家长和教师应该时刻注意自己的言行举止，保持尊重他人的态度和行为，积极示范良好的倾听习惯。
为幼儿提供良好的交流环境。
为了帮助幼儿培养良好的倾听习惯，我们可以给予孩子一个良好的交流环境，如定期组织幼儿之间的小组讨论或交流活动，鼓励幼儿互相倾听和尊重对方的发言权。
也应该让幼儿在家庭生活中参与到成人的交流中，让他们在家庭中体验到倾听和表达的重要性。
利用故事和游戏培养幼儿的倾听能力。
在幼儿园或家庭教育中，可以通过讲故事的方式教育幼儿如何倾听。
故事可以选择一些与倾听相关的主题，如尊重他人、注意听讲等，通过角色扮演和互动，让幼儿积极参与并理解倾听的重要性。
家长和教师可以通过一些有趣的游戏来培养幼儿的倾听能力，如“关注听什么”和“听音辩物”等游戏，让幼儿通过游戏的方式学会倾听并提高倾听的技巧。
建立积极向上的语言环境。
幼儿的语言能力的发展离不开良好的语言环境。
为了培养幼儿的倾听习惯，家长和教师要创造积极向上的语言环境，让幼儿感受到语言的重要性和美好。
在教学过程中，我们可以设置一些与倾听有关的互动活动，如“听说结合”和“听后复述”等，让幼儿通过倾听和表达的锻炼，提升他们的倾听技巧和语言表达能力。
培养幼儿养成倾听的中班教案
培养幼儿养成倾听的中班教案一、教学目标1.帮助幼儿理解倾听的重要性；2.培养幼儿的倾听能力；3.培养幼儿的合作和沟通能力；4.提高幼儿的注意力和集中精力的能力。
二、教学内容及方法1. 倾听的定义和重要性教师通过讲解倾听的定义和重要性，让幼儿了解到倾听是什么，以及为什么倾听是重要的。
2. 倾听的技巧•听话：教师通过给幼儿讲一个故事、引起幼儿的兴趣，然后提问，鼓励幼儿回答问题，培养幼儿的听话能力。
•留意：教师通过播放一段音乐或者外部声音，让幼儿留意声音的来源和特点，培养幼儿的注意力和集中精力的能力。
•完成任务：教师通过组织一些任务，如画画、搭积木等，鼓励幼儿配合完成任务，提高幼儿的合作和沟通能力。
3. 情景模拟教师通过情景模拟的方式，让幼儿在实际生活中体会倾听的重要性和技巧。
•教师设立一个小组活动，每个小组中有一个幼儿负责倾听其他组员的想法和意见，并在一定时间内给出反馈。
•教师引入一段童话故事，然后由幼儿配合角色扮演，倾听和回应对方的话语。
三、教学过程1. 导入•教师引入话题，与幼儿讨论什么是倾听，为什么倾听是重要的。
2. 学习•教师讲解倾听的定义和重要性，并通过简单的例子帮助幼儿理解。
•教师介绍倾听的技巧，并进行示范。
•教师组织幼儿在小组内进行情景模拟活动，让幼儿在实践中学习倾听。
•教师引导幼儿讨论情景模拟活动中的体会和收获。
3. 拓展活动•教师安排游戏环节，让幼儿在游戏中继续学习和实践倾听的技巧。
•教师鼓励幼儿在日常生活中积极倾听，与他人进行交流，并及时给予肯定和反馈。
四、课堂小结通过本次课程，幼儿对倾听的定义和重要性有了更深入的理解。
同时，通过倾听技巧的学习，幼儿的倾听能力得到了提高。
通过情景模拟和拓展活动的实践，幼儿能够将倾听技巧应用到日常生活中，提高了幼儿的合作和沟通能力。
五、教学反思本节课通过讲解、示范和实践的方式，全方位培养幼儿的倾听能力。
通过实际操作，幼儿能够更好地理解倾听的重要性，并学会运用倾听的技巧。
培养幼儿注意倾听习惯的教案
培养幼儿注意倾听习惯的教案培养幼儿注意倾听习惯的教案（精选7篇）培养幼儿注意倾听习惯的教案篇1活动目标：1、通过敲敲、唱唱、跳跳的形式，让幼儿充分感受美妙的歌曲旋律，理解歌词的内容。
2、培养幼儿注意倾听的习惯。
活动准备：1、场景布置“菜场”（鸡蛋、青菜、公鸡、鱼、萝卜、黄瓜、西红柿、蚕豆、毛豆、豌豆）2、小乐器每人一个。
3、每人一只小篮子。
4、录音机、磁带。
活动过程：一、感受歌曲旋律1、导入：小朋友，今天王老师要你们去看一看菜场，你们愿意吗？请小朋友闭上自己的小眼睛，老师数到“3”，你们再睁开。
2、蛙！菜场上的菜真丰富啊，（幼儿和老师一起介绍菜名）听说，大班的小朋友来了，菜场上的叔叔阿姨可高兴啦！还特地为我们准备了一首动听的曲子呢！小朋友听---（伴奏乐）3、听了这首曲子有什么感觉？这么好听的音乐把小乐器也吸引来了，下面请你们来当一回小小演奏家，把它的节奏拍打出来，好吗？轻轻地请出小乐器（幼儿听音乐演奏曲子）二、理解歌词并学唱歌曲。
1、我会变魔术，把菜场里的菜都请到歌里去了，听，他们还跟我们说起了悄悄话呢！（放歌曲）2、刚才，你听到他们都在说些什么呀？（引导幼儿说出鸡蛋圆溜溜、青菜绿油油、公鸡咯咯叫、鱼儿水里游）3、他们说了这么多的悄悄话，老师也想说一说。
（老师清唱歌曲）4、小朋友们听得很认真！把你们听到的悄悄话用好听的声音唱出来吧！（放歌曲）三、学习表演1、恩！你们唱得真棒！这么好听、有趣的歌曲，老师的身体真想随音乐的节奏一起动起来。
（放歌曲，老师表演）2、引导幼儿学习表演：“哪个动作最有趣？哪个动作最好看？你来学一学！”并简单说说该动作的意思。
3、集体表演一遍。
（放歌曲）通过敲敲、唱唱、跳跳的形式，让幼儿充分感受美妙的歌曲旋律，理解歌词的内容。
培养幼儿注意倾听的习惯。
4、小朋友们真能干！一会儿就学会了。
让我们把今天的快乐与客人老师一起来分享吧！向后转，一边唱一边把自己最优美的动作表演给大家。
培养幼儿良好的倾听习惯和能力的策略
培养幼儿良好的倾听习惯和能力的策略一、创设良好的环境：1.减少噪音：提供一个安静的环境，减少干扰幼儿倾听的因素。
可以利用隔音板、窗帘等措施来减少幼儿园内外的噪音。
2.排除干扰：在幼儿园内设置倾听区域，用屏风或桌椅隔开，让幼儿能够集中注意力，不被其他物品和人员的动作分散注意力。
3.提供舒适的座位：为幼儿提供舒适的座位，例如柔软的地垫、小板凳等，使他们能够更好地投入到倾听活动中。
二、建立积极的交流关系：1.示范和倾听：教师要成为一个积极的倾听者，以身作则。
当幼儿和教师交流时，教师应该积极倾听，并给予回应，这样可以鼓励幼儿参与倾听活动。
2.鼓励幼儿表达：教师应该鼓励幼儿表达自己的想法和感受，通过回答问题、讲故事、参与小组讨论等方式，激发幼儿的兴趣，培养他们的倾听能力。
3.组织小组活动：通过小组活动，鼓励幼儿彼此交流和倾听。
例如，让幼儿在小组中展示自己的作品，其他幼儿需要倾听并提出建议。
三、开展多样化的倾听活动：1.音乐倾听：播放各种风格的音乐，鼓励幼儿仔细倾听，感受音乐的变化和表达。
2.故事倾听：用故事引导幼儿仔细倾听，通过故事的情节、人物等细节，培养幼儿对于语言的理解能力，同时提升他们的倾听技巧。
3.游戏倾听：通过玩游戏培养幼儿的倾听能力。
例如，教师可以设定游戏规则，幼儿需要仔细倾听并执行规则。
四、教授倾听技巧：1.眼神接触：教师应该鼓励幼儿在倾听时保持眼神接触，这样可以提高倾听的注意力和效果。
可以和幼儿玩“眼神接触游戏”，以增强他们的眼神交流能力。
2.注意力转移：教师可以通过实际操作的方式引导幼儿在倾听时将注意力集中在说话者身上。
例如，可以用一些具体的材料或图片作为视觉刺激，鼓励幼儿通过观察来理解对方的意思。
3.积极回应：教师需要教会幼儿积极回应倾听，例如，通过鼓掌、点头、表情等方式来表达对他人的倾听和理解。
综上所述，培养幼儿良好的倾听习惯和能力需要从创设良好的环境、建立积极的交流关系、开展多样化的倾听活动和教授倾听技巧等方面入手。
培养大班幼儿倾听习惯计划方案
培养大班幼儿倾听习惯计划方案一、目标设定1.培养幼儿主动倾听他人讲话的良好习惯。
2.提高幼儿在集体活动中的参与度和专注力。
3.增强幼儿的沟通能力和社交技巧。
二、具体措施（1）营造安静、舒适的教室氛围，减少干扰因素。
（2）布置墙面，展示倾听主题的图画和故事，引发幼儿兴趣。
2.培养幼儿倾听兴趣（1）开展丰富多样的倾听活动，如故事会、儿歌欣赏、动画片观看等。
（2）引导幼儿关注生活中的倾听素材，如天气预报、新闻联播等。
3.教授倾听技巧（1）示范正确的倾听姿势，如保持眼神交流、点头回应等。
（2）通过游戏和情境模拟，让幼儿学会在倾听过程中给予反馈。
4.增强幼儿的自信心（1）鼓励幼儿在集体活动中大胆发言，表达自己的观点。
（2）设立“倾听小明星”奖项，激励幼儿积极参与倾听活动。
5.家园共育（1）与家长沟通，了解幼儿在家庭中的倾听情况，共同制定家园共育计划。
（2）开展家长课堂，教授家长如何培养幼儿的倾听习惯。
三、实施步骤1.第一阶段：准备阶段（1）制定详细的活动计划，明确活动目标、内容和时间。
（2）准备活动所需的教具和材料，确保活动顺利进行。
2.第二阶段：实施阶段（1）按照活动计划开展倾听活动，注重个体差异，因材施教。
（2）观察幼儿在活动中的表现，及时给予反馈和指导。
（2）根据评估结果，调整活动计划，为下一阶段的活动做好准备。
四、注意事项1.关注幼儿个体差异，因材施教，避免一刀切。
2.培养倾听习惯要持之以恒，不能一蹴而就。
3.家园共育，共同关注幼儿的倾听成长。
4.注重活动创新，提高幼儿的参与度和兴趣。
在这个充满希望的计划中，我们期待着孩子们能够在倾听的世界里茁壮成长，学会尊重他人，学会倾听他人的声音，成为一个有爱心、有同理心的社会人。
让我们一起为孩子们的未来努力吧！注意事项一：关注幼儿个体差异，避免一刀切。
解决办法：每个孩子都是独一无二的，有的可能天生内向，有的可能外向好动。
面对这些差异，我们需要细心观察，了解每个孩子的特点和需求。
培养大班幼儿倾听习惯计划方案(推荐3篇)
培养大班幼儿倾听习惯计划方案（推荐3篇）1、着重培养幼儿别人对自己说话时，能集中注意地听。
2、开展一些游戏活动，使得幼儿与幼儿有更多的'交流机会，在游戏中，教师指导幼儿要专注听对自己说话的人。
1、别人在说话时，要保持安静，有礼貌地倾听。
2、开展讲故事比赛。
12月份和1月份：着重培养幼儿看着对方的眼睛，注意口型、表情和姿势，要作出相应的反应。
在这个过程中，老师是非常重要的，要随时地去观察和督促幼儿，两个老师也要互相配合，在课堂上，在课间都要观察每一位幼儿，还要做好家长工作，使幼儿一直能在这样的氛围中保持倾听的好习惯。
我相信在这样一步一步从小到大的目标去培养幼儿，每月获得一个小小的收获，会让幼儿在倾听能力方面有一个质的飞跃的。
一、情况分析：由原来教师处于组织幼儿的游戏改革为以幼儿为主、自主发起的自由交往的自主游戏。
幼儿经过上学期的学习，指导思想现在角色游戏教学更进了一步。
存在问题还很多，本班大多数幼儿在游戏中语言表达能力还不够，成为游戏展开的最大“绊脚石”且加上大部分幼儿在家庭环境的影响下使得一些孩子一切以“为中心，故而与同伴之间不能和睦共同协商游戏，缺乏一定的社交能力，对有的角色扮演方面，还不能完全进入角色，针对以上的这些情况，对本学期的角色游戏教学特制定如下计划：二、工作措施1、在丰富幼儿社会经验的基础上，启发幼儿产生新的游戏主题，展开有情节，培养幼儿进行游戏的独立性。
2、引导幼儿在角色游戏中建立和遵守规则，从而培养幼儿的责任新。
3、通过在游戏中遇到的困难和矛盾，提高幼儿解决问题的能力，提高幼儿合作能力，培养幼儿做事有始有终的习惯。
4、让幼儿在与同伴交往中主动获得语言的发展，使幼儿有话敢说。
5、提高幼儿迅速地分类、整理游戏材料的能力。
三、具体工作安排：九月份：餐厅1、教学目标：模仿餐厅工作人员的劳动，培养幼儿独立生活能力。
2、指导：1）继续丰富幼儿的社会经验，服务员与厨师要配合搞好餐厅的卫生工作，服务员主要负责周围环境，如桌子、地板、餐具等的卫生，厨师要负责厨房的卫生、饮食的卫生等，顾客的需求服务员要及时与厨师反映，服务员的态度要如何的热情等等。
培养幼儿注意倾听习惯的教案
培养幼儿注意倾听习惯的教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识到倾听的重要性，了解注意倾听对个人成长的好处。
2. 技能目标：通过一系列活动，培养幼儿注意倾听的习惯，提高他们的注意力。
3. 情感目标：激发幼儿对倾听的兴趣，培养他们尊重他人、合作的精神。
二、教学内容：1. 讲解倾听的重要性：让幼儿明白倾听是对他人尊重的表现，也是自己获取知识、成长的重要途径。
2. 倾听技巧训练：通过故事、游戏等活动，教授幼儿有效的倾听技巧，如轮流发言、不打断他人等。
3. 情境模拟：设置不同情境，让幼儿扮演角色，实践倾听技巧，培养他们在实际生活中应用的能力。
三、教学过程：1. 热身活动：组织幼儿进行简单的游戏，如“抓手指”，以吸引他们的注意力，营造轻松愉快的氛围。
2. 主题活动一：讲解倾听的重要性，让幼儿认识到倾听对个人成长的好处。
通过故事、案例等形式，让幼儿深刻理解倾听的意义。
3. 主题活动二：教授幼儿有效的倾听技巧，如轮流发言、不打断他人等。
通过游戏、角色扮演等方式，让幼儿在实践中学会倾听。
4. 情境模拟：设置不同情境，让幼儿扮演角色，实践倾听技巧。
教师点评并指导，帮助幼儿提高倾听能力。
四、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对倾听的认识和重视程度。
2. 关注幼儿在情境模拟中的表现，评估他们的倾听技巧和实践能力。
3. 收集幼儿的反馈意见，了解他们对倾听兴趣和教学内容的满意程度。
五、教学资源：1. 教学PPT：包含倾听重要性的讲解、倾听技巧的介绍等。
2. 故事、案例等教学素材：用于引导幼儿认识倾听的重要性。
3. 游戏、角色扮演等实践材料：用于培养幼儿的倾听技巧。
4. 教学评价表：用于记录幼儿在活动中的表现和反馈。
六、教学活动设计：1. 活动一：通过观看有趣的动画片，引导幼儿注意倾听角色间的对话，理解故事情节。
2. 活动二：组织幼儿进行小组讨论，让每个孩子分享自己的想法，培养轮流倾听的习惯。
3. 活动三：开展“倾听小游戏”，设置障碍物，让幼儿听指令绕过障碍物，锻炼倾听和执行能力。
大班幼儿倾听习惯养成策略
大班幼儿倾听习惯养成策略幼儿时期是人们形成基本习惯的关键时期。
培养幼儿的倾听习惯有助于他们学会专心倾听、理解别人的观点和需求，提高沟通能力，培养良好的人际关系。
以下是一些大班幼儿倾听习惯养成的策略。
首先，创设积极的倾听环境和氛围。
教师可以在教室中设置专门的倾听角落，摆放一些软垫、静音玩具等，让幼儿在这里安静地坐下来倾听别人的话语。
此外，教师要注重自己的言行举止，给幼儿树立一个榜样。
每天都给幼儿一个虚拟时间，让幼儿每天都有一个专注的时间。
其次，通过游戏和活动引导幼儿培养倾听习惯。
例如，教师可以组织幼儿进行情景模拟活动，让其中一位幼儿扮演讲话者，其他幼儿要充分倾听并进行回应。
在角色扮演中，幼儿们能够感受到倾听的重要性。
此外，教师还可以设计一些语言游戏，例如“倾听接龙”，幼儿在倾听完一位幼儿的话后，要复述刚才听到的内容，这样可以锻炼幼儿的语言表达和倾听能力。
再次，教师要给予幼儿足够的倾听机会。
在课堂上，教师要设立多种形式的小组活动，让幼儿有机会互相倾听。
在这些活动中，教师要鼓励幼儿主动发言和倾听别人的发言，并予以肯定和鼓励。
同时，教师还可以让每个孩子轮流担任小组领导者，负责带领组员进行讨论，这样既培养了幼儿的倾听能力，也培养了他们的领导才能。
最后，家园共育，合作培养幼儿的倾听习惯。
教师可以定期与家长进行交流，告知他们幼儿在学校中的表现，并向家长提供一些在家中培养幼儿倾听习惯的方法和建议。
家长可以在日常生活中主动倾听幼儿的想法和需求，给予他们足够的关注和回应。
同时，家长也可以和幼儿一起进行一些听力训练游戏，例如听音辨识、声音追踪等。
总之，幼儿时期是倾听习惯养成的关键时期，通过创设积极的倾听环境和氛围、通过游戏和活动引导、给予幼儿足够的倾听机会和与家长的合作，可以有效培养幼儿的倾听习惯。
教师和家长的共同努力，将会使幼儿在倾听方面得到全面的发展，为他们未来的成长铺平道路。
浅谈怎样培养幼儿良好的倾听习惯
浅谈怎样培养幼儿良好的倾听习惯倾听是人际交往中非常重要的一种能力，而培养幼儿良好的倾听习惯更是教育工作中的一项重要任务。
良好的倾听习惯不仅能够帮助幼儿更好地理解他人的意图和情感，还能够培养他们的耐心和理解力，对于幼儿的成长和发展来说具有重要的意义。
那么，怎样才能培养幼儿良好的倾听习惯呢？以下是一些方法和建议。
要给予幼儿足够的关注和重视。
在日常生活中，家长和老师要时刻关注幼儿的言行举止，鼓励他们表达自己的想法和感受，让幼儿感受到自己被重视和被理解的情感需求。
只有在充分得到他人的关注和理解的情况下，幼儿才会对别人的话语产生兴趣，并愿意倾听他人。
要以身作则，给予良好的示范。
家长和老师要做幼儿倾听习惯的榜样，自己在与他人交流时要保持良好的倾听态度，尊重对方的意见，认真听取对方的观点，表现出积极的倾听态度，让幼儿在观察和模仿中学会如何倾听。
学校中可以通过教师的言行示范来影响和引导学生，引导学生倾听、尊重他人的话语，积极参与课堂讨论和交流活动，培养学生的倾听和表达能力。
要给予幼儿耐心的倾听和理解。
在幼儿表达自己的观点和意见时，家长和老师要给予充分的耐心和理解，不要急于打断幼儿的发言或者轻易地给予评价，而应该以积极的姿态倾听幼儿的话语，给予鼓励和肯定，这样可以激发幼儿的表达欲望，培养他们的自信心和沟通能力。
还可以通过一些游戏和活动来培养幼儿的倾听习惯。
可以设置一些小组游戏，让幼儿在游戏中体验到倾听和交流的乐趣，培养他们的团队合作意识和倾听能力；还可以通过一些启发式的问答活动，让幼儿学会倾听他人的问题，思考给出恰当的回答，从而培养他们的倾听和表达能力。
培养幼儿良好的倾听习惯是一个长期的过程，需要家长和老师的共同努力。
家长和老师要给予幼儿充分的关注和重视，让他们感受到被理解和被尊重的情感需求；在与幼儿交流时要以身作则，给予良好的示范；在幼儿表达自己观点时要给予耐心的倾听和理解；通过游戏和活动来培养幼儿的倾听习惯。
培养幼儿注意倾听习惯的教案
培养幼儿注意倾听习惯的教案第一章：引导幼儿认识倾听的重要性教学目标：让幼儿了解倾听的重要性，培养他们主动倾听的习惯。
教学活动：讲述故事，引导幼儿思考倾听的好处，进行小组讨论。
第二章：培养幼儿的耐心倾听能力教学目标：让幼儿学会耐心倾听，不急于打断别人讲话。
教学内容：通过角色扮演和小组讨论，让幼儿体验耐心倾听的重要性。
教学活动：进行角色扮演游戏，模拟耐心倾听的场景，小组内分享倾听心得。
第三章：提高幼儿的倾听技巧教学目标：让幼儿掌握一些倾听技巧，提高他们的倾听效果。
教学内容：学习如何专注于对话，如何观察非语言信号等倾听技巧。
教学活动：进行倾听技巧培训，如闭嘴倾听、观察肢体语言等，进行实践练习。
第四章：培养幼儿的批判性倾听教学目标：让幼儿学会批判性倾听，能够分辨信息的真伪和重要性。
教学内容：学习如何分析信息的可信度，如何筛选重要的信息。
教学活动：通过案例分析和讨论，让幼儿练习批判性倾听，分享自己的观点。
第五章：养成持续倾听的好习惯教学目标：让幼儿养成持续倾听的好习惯，培养他们的倾听习惯。
教学内容：通过日常生活中的实践，让幼儿时刻保持倾听的习惯。
教学活动：设置日常倾听任务，如家庭倾听时间、分享倾听心得等，持续培养幼儿的倾听习惯。
第六章：通过音乐培养幼儿的倾听习惯教学目标：让幼儿通过音乐活动，培养对声音的敏感性和音乐欣赏能力。
教学内容：通过各种音乐活动，如唱歌、跳舞、乐器演奏等，让幼儿学会倾听音乐中的细节。
教学活动：进行音乐欣赏，让幼儿指出音乐中的不同乐器，学习音乐的基本元素。
第七章：通过故事培养幼儿的倾听习惯教学目标：让幼儿通过听故事，培养注意力和想象力。
教学内容：通过老师讲述或播放故事，让幼儿学会专心听故事，并能够想象故事中的场景。
教学活动：讲述有趣的故事，让幼儿回答有关故事的问题，鼓励他们分享自己的想象。
第八章：通过游戏培养幼儿的倾听习惯教学目标：让幼儿通过游戏活动，培养合作意识和倾听能力。
教学内容：通过各种游戏活动，如捉迷藏、猜谜语等，让幼儿学会在游戏中倾听他人的提示和指令。
培养幼儿注意倾听习惯的教案
培养幼儿注意倾听习惯的教案教案名称：培养幼儿注意倾听习惯教案目标：1.培养幼儿对他人讲话的注意力和倾听习惯。
2.培养幼儿专注倾听他人讲话的能力。
3.提高幼儿沟通和合作能力。
教学资源：1.绘本《小兔子乖乖听话》2.音乐CD或手机音乐播放器教学准备：1.安排一个宽敞的教室或活动区域，确保每个幼儿都能听到。
教学步骤：步骤一：引入活动（约10分钟）1.与孩子们一起坐下，打开音乐，播放柔和的背景音乐。
2.让孩子们闭上眼睛，倾听音乐，提醒他们集中注意力，注意自己的感受。
步骤二：讲故事（约10分钟）1.准备绘本《小兔子乖乖听话》。
2.向孩子们展示绘本封面，让他们预测故事内容。
3.读故事时，突出强调小兔子倾听和遵守规则的重要性。
4.在故事结束后，与孩子们进行简短的讨论，询问他们对故事的理解和感受。
步骤三：听力游戏（约15分钟）1.让孩子们围成一个圆形坐在地上。
2.在圆形中间选择一个幼儿，让他低声讲一个简短的故事或描述一个图片。
3.其他孩子们要仔细倾听，尽可能回忆和复述听到的内容。
4.继续轮流让其他孩子成为发言者。
步骤四：分组合作（约15分钟）1.将孩子们分成多个小组，每个小组有3到5名成员。
2.每个小组选出一个组长，组长负责向组员阐述一个简短的任务。
3.组员要仔细倾听并理解组长的要求，并集体协作完成任务。
4.任务可以是简单的模仿动作、搭建物品或解决谜题。
步骤五：小结（约5分钟）1.与孩子们一起回顾今天的课程内容。
强调倾听的重要性，并和孩子们讨论倾听的益处。
2.提醒孩子们在日常生活中，要时刻注意倾听他人的讲话。
3.鼓励孩子们在家中和其他场合主动与他人交流，并倾听对方的意见。
教学延伸：1.在日常活动中，教师要注重鼓励和表扬孩子们的倾听行为。
2.与孩子们共同制定倾听守则，例如安静倾听、眼睛看老师、安静等待等，让孩子们互相提醒遵守。
3.每天通过简短的倾听游戏，慢慢增加孩子们的倾听和关注时间。
4.与家长分享教学经验，提醒他们在家中给予孩子们充足的倾听时间，并鼓励他们倾听家人的讲话。
小班幼儿倾听习惯和能力的培养
三、分享教育心得
三、分享教育心得
在教育实践中，我遇到过许多有关幼儿倾听能力的具体案例。例如，有一次 我为幼儿们讲述一个简单的故事，发现有几个孩子无法集中注意力。于是，我改 变了教学方式，通过扮演角色、使用教具等方式吸引他们的注意力，果然孩子们 听得津津有味。这个经历让我深刻地认识到，对于小班幼儿来说，生动有趣的教 学方式对培养他们的倾听能力至关重要。
2、故事讲述活动。
通过故事《狐假虎威》引导幼儿理解什么是“奉承”“炫耀”“吓唬”等词 语的含义等。实践证明：生动、形象的故事讲述能引起幼儿极大的兴趣，能启发 幼儿积极思维和想象；而理解故事人物、情节和内容的过程就是培养幼儿倾听能 力的一种好方式。
3、文学作品欣赏活动。
3、文学作品欣赏活动。
文学作品欣赏活动是幼儿园语言教育的重要活动形式之一。选择一些优秀的 文学作品让幼儿欣赏，也是培养幼儿良好倾听习惯的有效途径之一。如选择一些 儿歌、童谣让幼儿欣赏并理解其内容；选择一些童话、寓言让幼儿欣赏并理解其 寓意；选择一些散文、故事让幼儿欣赏并理解其意境等。在欣赏文学作品时，我 有意识地引导幼儿边听边思考；作品中的人物叫什么名字？
3、文学作品欣赏活动。
作品讲了一个什么故事？故事的情节是怎样的？作品是用哪些优美词句来描 述的？这样不仅能使幼儿养成良好的倾听习惯和能力，而且还有利于培养其感受 美和表现美的情趣。
参考内容
内容摘要
在幼儿教育中，倾听能力的培养占据了重要的地位。对于小班幼儿来说，倾 听不仅关乎他们的语言发展，而且还影响了他们的行为和社交能力。因此，如何 培养幼儿的倾听能力成为了教育工作者和家长们的焦点。本次演示将就小班幼儿 倾听能力的发展与培养进行探讨，以期为教育实践提供有益的参考。
1、明确倾听要求，懂得倾听是一种礼貌。
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养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言的理解能力
李泽荣(学员)发布时间： 2011-02-26 11:22:49
养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言的理解能力
在教育实践上，可能有许多教师都深有同感，那就是自己对孩子所述的内容倾听不够。
而幼儿园教育指导纲要中也有一句话“养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言的理解能力。
”这两句话给我感触很深。
倾听是一种能力、一种素质。
人际交往成功的一个重要因素就是学会倾听。
倾听不仅是要孩子养成的习惯，同时也是他们需要学会的一种技能，作为教师，我们要让幼儿学会倾。
首先，让幼儿明确学会倾听的重要性
在工作中。
在与幼儿的交往中，我们要通过多种途径，让幼儿明白：倾听是一种交际互动，不但要求说者会说，还要求说者会听。
“学会倾听”是要求别人讲话要用心，要细心。
“倾听”即是细心听，用心听的意思，这也是一种礼貌，表示对说话者的尊重。
倾听是一种能力，一种素质。
人际交往成功的一个重要因素就是学会倾听。
作为教师的我们应该从小培养幼儿学会倾听。
这不仅对幼儿的学习有帮助，而且对幼儿以后走入社会将是一种财富。
其次，激发幼儿倾听的兴趣
“兴趣是最好的老师”。
浓厚的兴趣是实现教学目标的内驱力，幼儿对所学的内容有兴趣，注意力就会集中，思维也处于活跃状态。
把兴趣的兴奋点作为倾听的切人口，捕捉孩子的兴趣所在，激发他们的倾听兴趣，这就要求教师在教学过程中寓教于乐，激发幼儿的倾听兴趣。
1、游戏激发兴趣。
采用形式活泼、喜闻乐见的游戏，激发幼儿的倾听兴趣。
如开展“录音”游戏，教师与幼儿或幼儿与幼儿，一方“录音”，一方“放音”。
在游戏中，结合动作及玩具的形式，幼儿不亦乐乎，参与倾听活动的兴趣大大提高了。
2、故事激发兴趣。
通过教师绘声绘色的故事讲述，引导幼儿学会倾听。
教师可以先让幼儿细致地倾听教师讲述故事。
通过倾听，了解故事的梗概。
而后，让幼儿试着与其他人交流内容，也可趁机组织讲故事比赛。
在听故事中，幼儿倾听的欲望被激发出来了，认真倾听的习惯也在不知不觉中得到了培养。
3、“倾听角”提供机会。
在班上设立“倾听角”，为幼儿倾听提供丰富的感性材料。
如各种幼儿熟悉的自然现象、交通工具、小动物等声音的录音，以及各种幼儿喜爱的小乐器，以吸引幼儿参与倾听活动的兴趣。
孩子们有了良好的倾听习惯后，自然而然地就是模仿，语言表达能力也就必然提高了。
第三，为幼儿树立倾听的榜样
“教师就像一面镜子，一言一语、一举一动都对幼儿有着深刻的影响”。
有效的倾听技巧可以为教师提供调整言语行为来适应幼儿和环境的需要，更类似于一种“参与行为”。
在教育实践中，儿童的情感需要沟通，儿童的心灵更需要呵护。
当有幼儿想和教师说话时，教师要尽可能地留一点时间，耐心地听他说话，如果教师的确很忙，也要答应幼儿过一会儿听他说话。
在倾听中，并不时地微笑、点头，这种行为会让幼儿感到“老师在听我说话，并且对我说的内容非常感兴趣”，增强喜悦感和自信心。
教师的倾听不仅是表示教师正在听幼儿讲，而且会鼓励幼儿继续讲下去，讲得更好。
教师耐心、恰当的倾听不仅会让幼儿相信老师是自己随时得以交谈的对象，而且会带动影响幼儿学习耐心地倾听别人的讲话。
这样，就更愿意说，表达能力也就自然提高了。
第四，鼓励幼儿在他人或集体面前大胆表达
倾听，能让幼儿更愿意说；倾听，能帮助幼儿说得更精彩。
作为教师，我们要鼓励幼儿在他人或集体面前大胆表达。
当他能说“到”时，就及时奖励他，希望他继续努力，相信他们一定能够做的更好。
对于不愿讲话的幼儿，老师就多与他说；对于愿讲话的幼儿，教师就应认真倾听，让孩子多讲，为了使他们讲得更好，应充分给幼儿说的机会，鼓励他们再说一遍，让大家都听见。
第五，注重个别幼儿已有的不良倾听习惯，采用区别强化的方法
由于环境的复杂，在幼儿成长中，教师再用心，也不可能对幼儿各种不良行为防微杜渐，当教师发现有的幼儿已有了不良的倾听习惯时，一定会非常着急，因为个别幼儿不良的倾听行为不仅对他自身的发展极为不利，而且也会对其他幼儿产生负面影响。
但是，欲速则不达。
首先我们应认识到，幼儿不会倾听在一定范围内是可以允许的，教师所要做的是利用专业的教育方法是他们的这种行为越少越好。
所以，教师一定要有耐心，宽容幼儿的诸如“不会礼貌地倾听”、“插嘴”现象，同时，为幼儿划分改变不好的习惯
的阶段目标，逐步地降低“不礼貌地倾听”这类行为的次数，只要幼儿的行为在这一天里或一段时间里
倾听习惯有所进步，教师就要表扬、鼓励。
这样，教师就给幼儿铺好了一个个的台阶，引导他们按步骤、有层次地循序渐进地形成好的习惯。
第六，在生活中坚持让幼儿学会倾听
学会倾听是一种能力，一种习惯。
它具有长期性不是三两天就学会了。
处于幼儿年龄小，心理不稳定，理解能力相对较低，要让幼儿真正学会倾听是项很难的事情。
幼儿对倾听有一定的认识，倾听习惯也初步养成，但是我们还要注意良好的习惯需要一定时间的巩固。
当幼儿能主动，自觉地听，我们才可以真正意义上地说幼儿学会了倾听了。
因此，要让幼儿真正懂得去倾听，首先就需要我们教师怀着一颗对他们充满希望的心，一颗真诚对他们爱的心，以一种正确的心态，耐心地对待他们出现的错误，诚心地教给他们倾听的方法，反复抓，抓反复，把他们学会倾听这一良好习惯在生活中得到发扬，为他们将来走向社会奠定扎实的基础。