23《卡罗纳》精品课件

⑶放学了，卡罗纳孤零零一个人站在校门口，我——— — 。
爱，是一句真诚的话语。
爱，是一个温暖的眼神。
爱，是一个轻轻的 动作。
爱是一句真诚的话语， 爱是一个温暖的眼神， 爱是（ ）， 爱是（ ）， 爱是（ ）， 爱是（ ）。 因为爱， 脆弱的心灵变得坚强， 因为爱， 人与人之间更为和谐.
收获盘点
爱是“我”母亲深情的凝望
幸福
老师对大家说：“……”
知道关心同学
同情怜悯 屏息凝神 老师拥抱、安慰卡罗纳 老师暗示 同学关切
众人关爱 母亲推“我”“我”恍然大 悟
“ 我 ” 学 会 如 何 关 爱 他 人 的 过 程
不知如何表达
学会表达关爱
总结归纳 拓展实践
爱 是老师亲切的语言 爱 是同学关切的目光
只要人人都献出一点爱, 世界将变成美好的人间.
人教版四年级语文（上册）
23* 卡罗纳
陡岗镇中心小学 四（一班）
自读尝试，整体感知：
１.请大家根据导读提示的要求，用你最喜欢的 方式读一读课文。
２.把生字读准，把句子读通。
３.思考：课文讲了一件什么事？
课文讲述了一个叫卡 罗纳的孩子( )，在回 到学校上课的第一天得 到( )的事。
课文讲述了一个叫卡 罗纳的孩子(失去母亲后 非常伤心痛苦 )，在回到 学校上课的第一天得到( )的事。
动 作 ３、卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉 描 着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴 写
２、卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。
在桌子上号啕大哭。
神 态 描 写
４、过了一会儿，我发现卡罗纳独自站在 一边端详着我，他的目光里充满着无法形容的 悲哀，那神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈, 我却再也不能了。”
不幸
面色灰白 走进教室 看到插图 端详同学 哭红双眼 放声大哭 号啕大哭 神情悲哀
失去母爱
悲伤过度 往日回忆 触景生情 悲从中来
合作交流，感悟关爱：
面对不幸的卡罗纳大家是怎样做的？ 从“老师、同学、我、我母亲”这几个角色 中任选其中一个，抓住人物的语言、动作、 神情细细体会，在旁边做批注。 老师 同学 “我” “我”母亲
１昨天上午，我们刚走进教室，老师就对大家说： “卡罗纳的母亲去世了，这个可怜的孩子遭到了巨大的 感受到老师很严 不幸。他明天要来上课，孩子们，你们要庄重严肃，热 肃，是命令的语 气 情地对待他。任何人都不许跟他开玩笑，不许在他面前 一个简单的动作，能感 放声大笑！” ！ 受到老师对卡罗纳的关 ２老师把卡罗纳拉到自己胸前，对他说：“哭吧， 痛痛快快地哭吧，可怜的孩子！但你要坚强！你母亲已 不在这个世界上了，但她能看见你，她依然爱着你，她 还生活在你身边。孩子，你要坚强哟！”
爱 是“我”无声的举动
爱 是“我”母亲深情的 凝望 爱 是大家纯朴友善的心 灵 爱 是........
写话拓展，学会“关心” 如果你是卡罗纳的同学，他就在你身边，当看到 这样的情景时，你会怎么做，或怎么说呢？（三选一） ⑴下课了，当我发现卡罗纳一个人趴在桌子上不出去活 动时，我 。 ⑵吃中饭的时候，当我发现卡罗纳面对着饭菜流着泪坐 着的时候，我 。

作者抓住人物的语言、动作、神情进 行细致描写的方法。
“感同身受”的理解方法 。 爱是一种能力,我们一定要学会爱!


《爱的教育》
意大利 亚米契斯
这是一本以日记形式 来写的小说，以小学生的 口吻，记述了发生在四年 级学生中的一百多个动人 的故事，这些故事都是围 绕“爱”来写，非常值得 一读，课后可以借来细细 品读。《爱的教育》被公 认为是一部人生成长中的 “必读书”。
神态描写
１、我心里不由得泛起一阵同情和怜悯，大家 都屏息凝神地望着他。
心理描写
２、我本想跟他说几句话，但不知说什么才 好，就把一只手放在他的肩膀上，脸贴在他的耳 朵上，对他说：“卡罗纳，别哭了。” 动作描写 3、我恍然大悟，没去拉母亲的手，却拉起
卡罗纳的手，和他一块儿回家去。
爱是“我”无声的举动
母亲把我推开，她目不转睛地望着卡 罗纳。 母亲目不转睛地望着卡罗纳好像在说： “ _____________________。”
爱
爱是老师亲切的语言
放学的时候,大家围在他身 边，谁都没有说话，只用关切 的目光默默地看着他。
爱是同学关Βιβλιοθήκη Baidu的目光
同学们的关爱
我心里不由得泛起一阵阵同情和怜悯， 大家都屏息凝神地望着他。 放学的时候，大家围在他身边，谁都没 有说话，只用关切的目光默默地看着他。
作者通过什么描写来写同学们对卡罗纳的关爱？
课文讲述了一个叫卡 罗纳的孩子(失去母亲后 非常伤心痛苦 )，在回到 学校上课的第一天得到( 老师、同学、家长关爱 )的 事。
走进内心，感受伤心：
再读课文并思考: 找找描写卡罗纳万分伤心的句 子，并用“---”划出来，读一读。
神 １、他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳， 态 描 好像他自己也大病了一场似的。 写