初识结构
《初识结构导学案》
《初识结构》导学案导学目标：1. 了解结构的基本观点和作用；2. 掌握结构的分类和特点；3. 理解结构在工程领域的重要性；4. 能够运用所学知识分析和解决实际问题。
导学内容：一、结构的定义和作用结构是指由构件和构件之间的毗连所组成的整体，其作用是支持和传递荷载，使建筑物能够稳定地存在并承受外部力的作用。
二、结构的分类和特点1. 按材料分类：钢结构、混凝土结构、木结构等；2. 按构造形式分类：框架结构、梁柱结构、拱结构等；3. 结构的特点：刚度、稳定性、承载能力等。
三、结构在工程领域的重要性结构在工程领域中起着至关重要的作用，它不仅影响建筑物的安全性和稳定性，还直接干系到建筑物的应用寿命和经济性。
四、运用结构知识解决实际问题通过进修结构的相关知识，我们可以更好地分析和解决建筑物在设计、施工和应用过程中可能遇到的问题，确保建筑物的安全和稳定。
导学步骤：1. 导入：通过展示一些闻名建筑物的结构设计和建造过程，引发学生对结构的兴趣和好奇心。
2. 进修：介绍结构的定义、作用、分类和特点，让学生对结构有一个初步的了解。
3. 实践：组织学生进行小组讨论，让他们分析一些实际建筑物的结构设计，并提出改进建议。
4. 总结：引导学生总结本节课所学内容，强化对结构知识的理解和应用能力。
5. 反馈：安置相关练习和作业，检查学生对结构知识的掌握情况，及时纠正错误。
导学案评判：本导学案通过引导学生了解结构的基本观点和作用，掌握结构的分类和特点，以及理解结构在工程领域的重要性，能够帮助学生建立起对结构知识的整体认识和理解。
同时，通过实践环节和反馈环节的设置，能够有效检验学生对结构知识的掌握情况，增进学生的进修和提高。
初识分支结构教学反思
《初识分支结构》教学反思
一、反思问题
1.对技术
本节微课运动动画和配音技术来进行分支结构的学习，但是在具体动画人物的塑造上面细节还不够深入，比如：课堂当中人物的动作只有简单的站立说话，并没有呈现丰富多彩的技术动作，以达到更好的教学效果。
2.对前测
在将学习单发放给学生之前检测的题目与本节课的教
学内容关系并不紧密，比如：设置的开始结束框的选择，虽然对旧知进行了巩固，但是对新课的学习起到的引导作用并不大。
3.对后测
在将微视频和巩固练习编制成的学习单发放给学生之后，收集上来的数据表示学生对于生活中分支结构的特点和应用掌握不够牢靠，比如：让学生列举三种控制结构的特点时，学生用自己的语言书写的特点并不够准确，列举的应用也只列举了一个。
二、改进具体要求
1.进一步加强对制作微课动画软件的学习，特别是动画人物、场景和教学内容的关联性上。
2.在编制课前测试之前，到班级上与学生进行谈话交流，
充分把握学生学情况，以更好的制作学习单。
3.通过后测得到具体数据之后，及时对本堂微课的不足之处进行改进，以达到更好的教学效果。
浙教版(2020)初中信息技术七年级下册第13课初识数据结构课件(19张PPT)
新知讲解
01 数据结构概念
新知导入
数据结构是计算机存储、组织数据的方式。数据 结构是指相互之间存在一种或多种特定关系的数 据元素的集合。通常情况下，精心选择的数据结 构可以歌大合唱”歌单顺序，在音乐播放器 排一排汇演音乐。 思考：计算机有效处理数据，为什么需要数据结 构？
新知讲解
食堂吃饭的时候去餐盘。
提问：在日常生活中，你还能想到 哪些利用“栈”进行数据组织管理的？
新知讲解
队列(Queue)
队列是一种具有“先进人的数据先出去”特点 的数据结构,采用的是数据进入顺序与出去顺序 相一致的数据管理方式,。现实中存在较多的运 用队列进行事物处理的例子,如食堂买饭时的排 队、超市5银台付款时的排队、高铁站的出租车 接站排队等。
启发思考：计算机如 何有效处理数据？
计算机操作系统采用多级树型目录结构 对文件进行组织与管理(如图所示)
可以实现文件的分类存放和高效检索。
新知导入
利用计算机程序解决问题时，与问题有关的数据 往往不仅数量庞大，而且存在错综复杂的关系。 为了使计算机更加高效地处理数据，需要对数据 进行有效的组织和管理，并以一定的形式加以存 储和表示。
新知讲解
排队吃饭。
随堂训练
随堂训练
巩固小结
新知讲解
02 常见的数据结构
新知讲解
在算法和程序设计中，需要结合数据和数据处理 的特点，运用适合的数据结构组织数据、存储数 据，才能高效地完成对数据的处理。常见的数据 结构有数组、栈、队列等。
新知讲解
数组(Array)
现实中表示一批数据，有时不仅需要描述数据 的值,还需要播述数据所处的位置或数据之间的 前后顺序关系，对于这类数据集合的组织,可以 用数组这种数据结构来实现。
初识C#程序结构
初识C#程序结构视频002 初识C#程序结构C#程序结构大体可以分为注释、命名空间、类、Main方法、标识符、关键字和语句。
下面将对C#程序的结构进行详细的讲解。
1.1 注释编译器编译程序时不执行注释的代码或文字，其主要功能是对某行或某段代码进行说明，方便对代码的理解与维护，这一过程就好像是超市中各商品的下面都附有价格标签，对商品的价格进行说明。
注释可以分为行注释和块注释两种，行注释都以“//”开头。
【例】在“Hello World！”程序中使用行注释，代码如下。
static void Main(string[] args) //程序的Main方法{Console.WriteLine("Hello World！"); //输出“Hello World！”Console.ReadLine();}如果注释的行数较少，一般使用行注释。
对于连续多行的大段注释，则使用块注释，块注释通常以“/*”开始，以“*/”结束，注释的内容放在它们之间。
【例】在“Hello World！”程序中使用块注释，代码如下。
/*程序的Main方法中可以输出“Hello World！”字符串//块注释开始static void Main(string[] args) //Main方法{Console.WriteLine("Hello World！"); //输出“Hello World！”字符串Console.ReadLine();}*/ //块注释结束注意：注释可以出现在代码的任意位置，但是不能分隔关键字和标识符。
1.2 命名空间C#程序是利用命名空间组织起来的。
命名空间既用做程序的“内部”组织系统，也用做向“外部”公开的组织系统（即一种向其他程序公开自己拥有的程序元素的方法）。
如果要调用某个命名空间中的类或者方法，首先需要使用using指令引入命名空间，using指令将命名空间名所标识的命名空间内的类型成员导入当前编译单元中，从而可以直接使用每个被导入的类型的标识符，而不必加上它们的完全限定名。
教学设计与反思模板(初识结构)
教学设计与反思课题：初识结构科目：通用技术教学对象：高二课时：1 提供者：周新星单位：江夏实验高中一、教学内容分析本章内容为高二结构与结构设计第一章内容，需要学生了解结构的含义，知道组成结构的构件的基本受力形式．通过案例分析引导学生理解结构的涵义和一般分类，能对生活中的结构进行简单的分析和分类，激发探索大自然及人类社会中存在的形态各异的结构的兴趣．二、教学目标1、了解结构的含义，从力学的角度理解结构的概念和一般分类。
2、能对生活中常见的简单结构实例进行归类。
3、培养学生的分析观察能力，用科学思维认识结构，拓宽思维和想象空间。
三、学习者特征分析1．通过案例分析，提高学生理解和分析问题的能力，养成注意观察身边事物的良好习惯．2．激发学生学习激情和兴趣，能认识到结构在日常生活中的作用，体会结构存在的重要性，让学生初步体会到自然界的和谐美和统一美．3．通过多媒体展示自然界中形形色色的结构图片，激发学生的创造灵感．4．学生通过教材的阅读和日常生活经验对图片中的结构进行自主讨论，归纳总结结构的功能和分类，促使学生形成勤于观察、勤于思考的习惯．四、教学策略选择与设计讲授法、任务驱动法、演示法、讨论法五、教学重点及难点教学重点：掌握结构的类型，结构的功能教学难点：通过了解结构的功能认识结构的作用六、教学过程教师活动学生活动设计意图分析[案例1]：古老的板凳1、板凳由哪些部分组成？形状有哪些特点？总结：结构是。
组成结构的各组成部分，我们称为，它可以是一个零件也可以是部件。
[讨论交流]：台灯上的蛇皮管为什么可以任意弯曲，并停留在某一个位置上？2、提问：这些组成部分是如何连接？为什么要采用这种方式？从力学构架与形态考虑，结构可作如下分类：1）、实体结构受力特点：。
特征：。
实例：大坝、实心墙、砖石……（2）、框架结构受力特点：。
特征：。
实例：窗户、画框、铁塔架、建筑用的脚手架等等。
（3）、壳体结构受力特点：。
特征：。
实例：贝壳、油罐、汽车飞机的外壳、饮水杯、文具盒、鸡蛋、西瓜、头盔……[学生讨论]：为什么头盔是圆弧形的？现实中，有一些物体是由多种结构类型组合而成的，即组合结构。
初识结构教案
3．壳形结构通过壳形来传递力和承受荷载，特别是当顶部受到压力时，它能将力均匀扩散。
1．如墙壁、柱子、实心球等等。（结合图片举例分析、利用实体泡沫演示）。
2.如窗户、画框、房子的架构等等。（结合图片举例分析、利用框架泡沫演示）。
3.如头盔、汽车飞机的外壳等等。（结合图片举例分析）。
运用多媒体展示，让学生具体感受到结构的形态，使知识的接受更形象、具体。
教
学
流
程
设
计
教师活动
学生活动
教学设计意图
多媒体展示：选取桥梁和椅子的受力来分析两者的受力情况
看展示
二、结构与力
通过分析椅子和桥的共同之处：
（1）这些结构都具有一定的形状
（2）都需要承受外力的作用
（3）在一定范围内都具有抵抗其形状和大小改变的能力。
通过三种结构的引入，让学生通过自己思考，及课件的配合，对这三种结构有更深入的认识。
小
结
与
练
习
演示实验：手握鸡蛋不破
一、结构的涵义（从力学的角度）
二、结构的5种不同受力类型
三、结构的三种基本类型
实体结构、框架结构、壳形结构
学生做实验
通过练习，让学生把知识掌握得更好。
板书设计
1.1结构与设计
一、了解结构
举例：用一些典型的、生活中的例子让学生对结构、流程、系统和控制有初步的认识，打破其神秘感。
让学生对本学期的知识有个初步的认识。
一、了解结构
过渡：我们身边存在着各种各样的结构。这些结构普遍存在于自然界的物体中，也存在于人类创造的各种物体中。
多媒体展示：选取蜂巢、雪花、贝壳、桥梁、长城等图片让学生感受结构的形态，
初识结构
我们的生活当中处处体现出了结构，任何事物，只要存在，就有它自己的结构。
（一）蛇皮管灯具蛇皮管的特点是可以朝任意方向弯曲并维持一个固定的形状，对于事先难以设定具体走向路径的线路能够酌情布置和安排。
(二)拱结构式是建筑工程中常用的结构之一，是一种主要承受轴向压力并由两端推力维持平衡的曲线或折线构件。
拱结构由拱圈及其支座组成。
支座可做成能承受垂直力、水平推力以及弯矩的支墩；也可用墙、柱或基础承受垂直力而用拉杆承受水平推力。
拱圈主要承受轴向压力，与同跨度的梁相比，弯矩和剪力较小，从而能节省材料、提高刚度、跨越较大空间。
拱的类型，按材料分：土拱、砖石拱、木拱、混凝土拱、钢筋混凝土拱、刚拱等；按拱轴线型分：圆弧拱、抛物线拱、悬链线拱等；按所含铰的数目分：三铰拱、双铰拱、无铰拱等；按拱圈截面形式分：实体拱、箱形拱、桁架拱等。
小试验——比较不同形状的纸板承受压力的大小1、哪种情况下纸板的抗压能力最强？2、还有更好的方案吗？拱结构受力：拱结构对承受荷载有利。
荷载压力作用于拱上，圆拱再把力传到其四周的支撑上。
例如雪荷载。
二、结构的功能与分类1、实体结构受力特点：利用整个体积来承受载荷，能承受较大的力。
特征：几何外形简单。
2、框架结构受力特点：支撑空间而没有充满空间。
特征：节省材料，可以承受多种载荷,所以应用比较多。
输电线的铁塔、自行车、鸟巢3、壳体机构受力特点：壳体内空，受力合理。
特征：形态稳定，壳的几何形状可以是方形，长方形，多边形，圆弧形和拱形等。
周长相同时，圆的面积最大体积相同时，球体的体积最大蛋是集工程学、建筑学、防卫战略和利用空间最佳化与将其最完美结合于一身的大自然的绝妙之作。
中国国家大剧院、卢浮宫请为下列物体的结构选择正确的结构类型物体结构实体结构框架结构壳体结构栅栏√圆形陶瓷饰品√钢化玻璃锅盖√竹排√汽车外壳√人的头盖骨√冰山√。
第一章 第1节 常见结构的认识
第一节 初识结构
不同结构不同的结果
物体的各组成部分之间 确定的搭配和排列决定 了物体的性质和形态
第一节 初识结构
结构的类型
根据物体结构形态在受力时承 受和传递力的方式差别分类：
1. 实体结构 2. 框架结构 3. 壳体结构
第一节 初识结构
实体结构：结构体本身是实心的 受力特点：外力分布在整个体积中， 如实心墙，大坝。 结构特征：几何外形简单……
注意事项：
1环境的设置 2结构的考虑 3充分运用所学物 理知识中的力学 知识（平衡、受 力情况、受力面 积、重心）
试验2要求：
A、每小组用6张扑克牌 ，制作一个简易结构； B、形状不限，高度为扑克牌的宽度（50mm） C、时间：15分钟 试验目的：比较不同形状的扑克结构承受压力的大小。 试验准备：1、六张扑克牌。(备用一张) 2、用书本作为加压的重物。 3、双面胶和剪刀结构
第二节 结构案例分析
第三节 强度与稳定性
第四节 学做结构设计
第五节 欣赏与评价典型结构
第一节 初识结构
•结构的存在 •结构的定义和本质 •结构的类型
第一单元
5 12
●
第一节 初识结构
地震中的一些学校
• • • • • • • • 北川县第一中学-----有1000名左右学生被压在废墟下 洛水镇中学，有400名师生被活埋 北川县平安希望小学无人逃脱 北川县曲山镇小学无人逃脱 北川县北川幼儿园无人逃脱 北川中心小学无人逃脱 茅坝初中 500余名学生几乎全部被埋 都江堰市聚源中学两个年级18个班、900多名学生被埋
• 还有 很多 很多 ………………
第一节 初识结构
不敢相信 不能想象
高中通用技术_初识结构教学设计学情分析教材分析课后反思
【设计理念】1.采用直观教学法。
通过试验、举例、图片和实物展示，采用直观教学方法让学生亲身体会和感受，激发学生的学习兴趣和促进对相关概念的理解。
2.采用探究式教学方法。
通过小实验，结合案例分析，激发学生探究热情，提高学生掌握相关知识的稳定性。
3.立足学生的直接经验和亲身经历。
通过“做中学”，以学生的亲历情境，亲手操作，亲身体验为基础，学生自己能发现问题、提出问题、分析问题，并将所学知识应用于实际问题的解决。
学生在前面的学习中已经初步掌握了结构的基本知识，而且在日常生活中，学生已经有了稳定这类概念，知道它是对物体的某方面性能的一种描述和评价，只是还没有上升到科学的程度，还没有系统化。
因此在教学尽量多些涉及结构的稳定性的生活实例，便于师生进行互动探讨，帮助学生加深对影响结构稳定因素的理解。
高二年级的学生已具备一定的探究学习能力和相关的学科基础知识。
如果从试验入手，引导学生在解释相关现象的同时探究原理，应该是可行的。
教学效果：通过演示试验，典型案例的分析已经充分调动了学生的积极性，互动试验激发了学生的参与性，学生自主试验学生的积极性和参与性达到高峰，学生学中做，做中学，思维和身体的统一协调，起到了很好的效果，达到了预期的教学目标。
本课时是《技术与设计2》第一单元“结构与设计”的第一节“初识结构”。
该章的总体设计思路是：认识结构（实例展示）探析结构结构的分类。
“结构”与“结构分类”是该章的两个核心概念。
是对结构认识的基础上作进一步深入的学习，而结构的本质及稳定性，则结构设计中需要考虑的重要因素之一，可使学生对结构的基本认识有一个更深入的认识与巩固，为后续的结构的强度，结构的设计等教学奠定良好的基础。
通过利用探究，讨论，对比等方法有利于提高学生创新的品质和分析能力。
通过一些实例，如安全帽、自行车、鸡蛋的结构，分析是那种结构，受力情况，稳定牢固情况；合理解释常见结构现象。
【教学反思】本节课的内容涉及的一般知识广，而且抽象。
初识顺序结构 教案
初识顺序结构教案
在教学中，顺序结构是一个非常重要的概念。
它涉及到事物发展或事件发生的顺序，对学生的学习和思维能力有着重要的影响。
因此，设计一份初识顺序结构的教案对学生的学习十分重要。
第一步，引入。
在教案的开头，教师需要引入顺序结构的概念。
可以通过举例子或者展示图片等方式，让学生初步了解顺序结构的概念和应用场景。
这一步骤的目的是激发学生对顺序结构的兴趣，并让他们明白顺序结构在日常生活中的重要性。
第二步，讲解。
在引入之后，教师需要对顺序结构进行详细的讲解。
可以通过故事、游戏或者实际案例等方式，让学生更加深入地理解顺序结构的概念和特点。
同时，教师可以引导学生思考顺序结构在生活中的应用，并与学生一起探讨不同情景下的顺序结构是如何运作的。
第三步，练习。
在讲解之后，教师可以设计一些练习题或者活动，让学生在实践中巩固所学的知识。
例如，可以让学生按照顺序组织图片或者事件，或者让他们编写一个故事，要求故事情节必须符合顺序结构。
通过这些练习，学生可以更好地理解和应用顺序结构的知识。
第四步，总结。
最后，教师可以对本节课的内容进行总结，并提出问题让学生思考。
同时，可以布置一些作业或者延伸阅读，让学生在课后进一步加深对顺序结构的理解。
通过以上教学过程，学生将初步了解顺序结构的概念和应用，为后续的学习打下坚实的基础。
这份初识顺序结构的教案将帮助学生更好地理解和运用顺序结构的知识，提高他们的学习能力和思维能力。
初识建筑构造—定位轴线(建筑构造)
•
楼面面层
上表面
竖 楼地层：标在楼地面的面层上表面。
向 定
层高:上下楼层之间的竖向距离(标高差)。
位 即
楼面面层
净高：楼地面到顶棚或板下凸出物（梁底）的上表垂面直距离。
标
高
︱
地面面层
︱
上表面
构
件
标
高
定位轴线
•
竖 楼地层：标在楼地面的面层上t表-12面0 。 120
t
向 定
层高:上下楼层之间的竖向距离(标高差)。
建筑定位轴线
定位轴线
• 定位轴线是确定主要结构或构件的位置及标志尺寸的基 线。用于平面时称为平面定位轴线（即定位轴线）；用 于竖向时称为竖向定位线。定位轴线之间的距离（如跨 度、柱距、层高等）应符合模数数列的规定。规定定位 轴线的布置以及结构构件与定位轴线联系的原则，是为 了统一与简化结构或构件尺寸和节点构造，减少规格类 型，提高互换性和通用性，满足建筑工业化生产要求。
定位轴线
• 定位轴线应用细点划线绘制。轴线一般应编号，轴线编号 应注写在轴线端部的圆圈内。圆圈应用细实线绘制，直径 为8mm，详图上可增为10mm。定位轴线的圆心应位于定位 轴线的延长线上或延长线的折线上，如图所示。
图 定位轴线的编号顺序
平面定位轴线的标注方法
• 在建筑平面图上，平面定位轴线一般按纵、横两个方向 分别编号。横向定位轴线应用阿拉伯数字，从左至右顺 序编号；纵向定位轴线应用大写拉丁字母，从下至上顺 序编号，如图所示。大写拉丁字母中的I、O、Z三个字母 不得使用为轴线编号，以免与数字1、0、2混淆。如字 母数量不够使用，可增用双字母或单字母加数字注脚， 如AA、BB、……YY或A1、B1、…Y1。
通用技术必修2_第一章_第一节_初识结构
海洋贝
动 物 的 身 体
蜘蛛网
结构实例展示——古老的板凳
一、结构概念：
结构是指物体的各个组成部分之间的有序搭配和 排列。
结构的各组成部分，通常称为构件。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
从力学的角度：结构是指可承受一定力的架构形态， 可用来抵抗引起形态和大小改变的力。 结构的本质：为了承受力和抵抗变形。
为什么研究结构？
• • • • 在自然界，相同的物质，不同的结构，表现出不同特性 的现象处处可见。 A、同样是水，有液态、气态、固态； B、同样的六个字“这个人表现好”“这个人好表现”， 但因排列不同，就形成了一褒一贬； 结构决定着物体的性质和形态，也直接影响物体的功能。
自然界形形色色的结构能给人以美的享受，给 人创造的灵感和启示。人们将其成果应用到技术领 域, 更好地服务于人类。
蚂蚁力量非凡的嘴巴给了科学家们发明推进体系的微 型机器人的灵感， 例如用于营救工作的机器人。
苍耳子与尼龙搭扣;
生产生活中还有那些产品的结构是受到自然界事 物结构的启发而产生？
船桨（鱼鳍） 人工冷光（萤火虫）
课堂练习
• 实体结构其受力特点是： 能承受较大的压力 。 • 框架结构是指结构体由细长的构件组成的结构。其 受力特点是： 几何外形比较复杂，能承受垂直和水平负载 。 • 壳体结构是指层状的结构。其受力特点是： 。
壳体内空，受力合理，形态稳定
思考以下都是什么结构类型？
拱坝
三. 结构的类型—从结构的几何形态
1 缆索结构 2 桁架结构 3 空间桁架结构
4 球形空间桁架结构
缆索结构——江阴长江公路大桥
桁架结构
空间桁架结构
球形空间桁架结构—上海科技宫
北京国家大剧院
《管理学》教案第7课初识组织与组织结构
《管理学》教案第7课初识组织与组织结构管理学教案第7课：初识组织与组织结构引言：本节课将介绍组织和组织结构的基本概念和作用，通过对组织的分析与研究，学生将了解管理学中的重要概念和理论，为日后的管理实践打下基础。
1. 组织的基本概念组织是指为了实现特定目标而将一群人组合在一起，并通过分工与协调达到协同合作的一种社会形态。
在管理学中，组织是指一个独立的社会集体，具有明确的目标和组织结构。
2. 组织的特点（1）目标导向性：组织成立的目的是为了实现特定的目标，组织中的各项活动和决策都以达成这个目标为导向。
（2）人员组合性：组织是由一群人组成的，每个人在组织中扮演着特定的角色和职责，并通过各种关系和互动形成一个有机整体。
（3）分工与协调性：组织中的工作任务被分解为不同的岗位和职责，通过有效的协调机制使得各个部门和个人能够协同合作，实现整体目标。
3. 组织结构的意义和作用组织结构是指组织中各个部门、岗位和人员之间的关系和协作方式。
它的作用包括以下几个方面：（1）明确职责和权责：组织结构能够清晰地规定每个岗位的职责和权责，使员工明确自己在组织中的定位和职责范围。
（2）优化资源配置：通过合理的组织结构，能够使各项资源得到最大限度的利用和配置，达到资源的优化分配。
（3）促进沟通和协调：组织结构能够建立有效的沟通渠道和协调机制，使得各个部门和个人之间能够顺畅地进行信息交流和协作。
（4）提高工作效率：合理的组织结构能够减少工作重复和冲突，提高工作效率和生产效益。
（5）提供决策依据：组织结构为管理者提供了决策的依据和参考，使得管理者能够做出科学合理的决策。
4. 组织结构的类型（1）功能型组织结构：按照工作职能的不同将组织划分为不同的部门和岗位，例如生产部、市场部、人力资源部等。
（2）事业部型组织结构：按照产品线或业务领域的不同将组织划分为事业部，每个事业部独立负责自己的产品或业务。
（3）地域型组织结构：按照地理区域的不同将组织划分为不同的分支机构，例如分公司、办事处等。
通用技术技术与设计2.
结构的各组成部分，通常称为构
件。
物体的主体框架与构造形式，一
般称为架构。
实例2：吊车和吊桶。
天棚吊车：一般用于车间。 车载吊车：用于搬运东西。 辘轳式吊桶：古时候用来打水。
实例3：蛇皮管灯具
如果用一根能方便弯曲的 软金属管去支撑台灯灯头 会有什么样的结果呢？ 跳水赛的跳板与蛇皮管在 什么地方相似？
试验工具：双面胶和剪刀等。
结构是指事物的各组成部分之间的搭配和排列。 可以抵抗能引起形状和大小变化的力。
根据物体结构形态在受力时承受和传递力的方式差别 实心结构 结构
框架结构 壳体结构
小试验
试验要求：
A、每小组用6张扑克牌 ，制作一个简易 结构；
B、形状不限，高度为扑克牌的宽度 （50mm）并且可以承受两本课本的重量。 试验目的：比较不同形状的扑克结构承受压 力的大小。 试验准备：1、六张扑克牌。(备用一张) 2、用书本作为加压的重物。
第一章：结构与界 中 的 结 构
人 类 创 造 的 结 构
利用自然地形结构 水坑里竟然设计出这样一座大酒店
上海松江有个100米深石场，还有一个小湖。 Atkins设计公司就在这里设计了一个22世纪风格的 五星级的松江大酒店。建筑宏伟壮观，有一组瀑布 状的玻璃幕墙，非常漂亮。这还是一座极为环保的 建筑，整个酒店的屋顶种满绿草，石场为酒店提供 了良好的温度控制。酒店总共能住1000位客人，他 们可以享受酒店里的餐厅、咖啡厅、健身房、宴会 厅、水下水族馆、会议厅、泳池、攀岩......
松江大酒店
讨论：以下两者的关系？
？
蜂巢的特点 材料轻，载重强
苍耳子
植物形态 一年生草本， 三角状卵形，先端锐尖， 基部心形。边缘有缺刻或 3～5浅裂，外面有钩刺和 短毛。花期7～10月，果 期8～11月。 生于荒地、山坡等干燥向 阳处。
通用技术考试要紧知识点
说明：因为讲义版本不同，所标页号会有一些出入，若是显现这种情形，请在该页号前后查找，大体上都能够找到。
通用技术考试要紧知识点第一册一、走进技术世界一、技术源于人类的需求和愿望，技术的目的性（P3）、技术的内涵(P5)、自然属性(P6)、技术与科学的关系（P9）；科学研究活动不与生产直接发生联系，技术活动与生产直接相关。
技术具有爱惜人、解放人、进展人的作用2、技术的发明与革新:技术发明的灵魂是创新（P11）、革新与发明的区别（P13）、技术是综合知识的结晶；技术具有目的性、创新性、综合性、两面性、专利性3、技术应用的两面性（P15-17）、可持续进展（P21）；4、知识产权的权利与内容（P23）；五、专利的特性与种类、专利的申请途径与申请步骤。
二、步入设计殿堂一、设计的本质是创新（P33）；二、产品的造型和美感设计（P35-38）人机关系（P40）:人和外界（物体、环境、系统）的关系称为人机关系，产品设计要注重平安、舒适、健康和效率3、设计与技术的关系（P44- 45）；设计是技术进展的基础技术进展为设计创新提供了条件4、设计的大体原那么（P46- 54）。
八大原那么之外还有道德原那么三、体验设计实践设计的一样步骤（P56）：发觉问题、明确设计定位（P57），制定设计方案构思，绘制技术资料，制作模型，产品的设计、评判、优化。
设计方案、草图（P63-65）；设计的表达与交流:技术语言（P68）:图样、图表、模型、符号比例（P69-70）：尺寸标注应是物体的真实大小，与画图比例无关；尺寸标注三要素：标注在尺寸线上方或中断处，水平数字字头朝上，倾斜数字字头朝左。
三视图与透视图；三视图（P76-84）：P78“技术实习”；五、简单电路图的识图（P84）：识别二级管、三级管、电容、电阻。
四、展现设计功效1、材料的分类（P92）玻璃属于合成材料仍是混合材料？2、材料的性能（P93）强度：抗压、抗拉、抗弯、抗剪、抗扭等强度技术实验方式（1）优选实验法：运用数理统计的方式，选定假设干次典型意义的实验，逻辑地推出全数实验所达到的最正确成效。
高中通用技术_初识结构教学设计学情分析教材分析课后反思
《初识结构》教学设计【教学目标】：1、知识与技能：了解结构的含义，从力学的角度理解结构的概念和一般分类。
2、过程与方法：能对生活中常见的简单结构实例进行归类。
3、情感、态度与价值观：培养学生的分析观察能力，用科学思维认识结构，拓宽思维和想象空间。
【教学重点】：结构的含义，结构的类型。
【教学难点】：结构与力。
【学习方法】：案例分析、交流讨论、模型展示、师生互动。
【课时安排】:1课时【教学过程】：【引入新课】回顾技术与设计1的知识，展望技术与设计2的内容。
展示骨灰钻石资料，提问：同样是碳元素组成，为什么金刚石质地坚硬，为人们当做饰品所收藏呢？第一章结构与设计第一节初识结构【新课教学】一、结构无处不在“结构”一词，对同学们来说并不陌生。
无论在生活中还是在学习中都会提到过“结构”。
例如，在生活中的房屋结构、桥梁结构、社会组织结构；在生物课中人体的结构；在政治课中的社会结构；在地理中的地质结构；在化学和物理中，有物质结构、分子结构、原子结构等等。
其实结构是无处不在的，它存在于自然界、技术领域、社会领域。
1、自然界中的经典结构A蜂窝结构问题：为什么蜂窝都是六边形的孔？学生思考回答：每个蜂房呈大小相等的六棱柱体。
使用最少的材料制作尽可能宽敞的空间。
这些蜂巢组成底盘的菱形的所有钝角都是109°28′，所有的锐角都是70°32′。
制成最大的菱形容器正是这个角度。
B蜘蛛网问题：柔软的蜘蛛网为什么能捕抓到昆虫？学生思考回答：蜘蛛网呈辐射网状结构。
小昆虫撞在蜘蛛网上，拼命的挣扎，会使蜘蛛网发生形变，但它却不能将蜘蛛网撞破，因为蜘蛛网在变形的过程中，可以将运动产生的力分散掉。
C贝壳结构问题：贝壳的主要成分是碳酸钙，为什么却如此坚硬呢？学生思考回答：虽然贝壳的主要成分是碳酸钙，但贝壳的壳体结构和波纹结构，在抵御压力上显著的。
问题：我们为什么要研究这些结构呢？学生思考回答：服务于我们的生活。
教师分析案例：1、苍耳子与尼龙搭扣;2、鸟与飞机;3、鹰眼与导弹跟踪系统。
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物体的结构是由物体的功能和需要决定的。
课程标准(内容标准)
第一章 结构与设计
第1节
初识结构
1、结构的含义与功能
结构是指物体的各组成部分之间的搭配和排列。
结构的本质是为了承受力和抵抗变形。
课程标准(内容标准)
第一章 结构与设计
第1节
初识结构
2、常见结构的类型
从力学的架构与形态考虑，结构一般分以下三类：
第一节:初识结构
课程标准(内容标准)
第1节
初识结构
第一章 结构与设计
了解结构的涵义，能从力学的角度理 解结构的概念和一般分类。
例 结构是指可承受一定力的架构形态，结构 可以抵抗能引起形状和大小改变的力。
课程标准(内容标准)
第1节
初结构
第一章 结构与设计
结构是普遍存在的，它广泛存在于自然界、技术、 社会的各个领域。
课程标准(内容标准)
第一章 结构与设计
第1节
初识结构
天安门位于北京城的传统的 中轴线上。由城台和城楼两部分 组成，有汉白玉石的须弥座，总 高34.7米。城楼上60根朱红色通 天圆柱，地面金砖铺成，一平如 砥；高大而色彩浓郁的墙台，上 有两层重檐楼，有黄色琉璃瓦， 东西九间，南北五间，象征皇权 的“九五之尊”。
课程标准(内容标准)
第一章 结构与设计
第1节
初识结构
2、常见结构的类型
从力学的架构与形态考虑，结构一般分以下三类：
结构体本身是实心的结构。
受力特点：外力分布在整个体积中。
如：铅球、实心墙、大坝、铁锤、冰山、泰 山等。
课程标准(内容标准)
第一章 结构与设计
第1节
初识结构
2、常见结构的类型
从力学的架构与形态考虑，结构一般分以下三类：
结构体由细长的构件组成的结构。
受力特点：支撑空间而不充满空间。
如：栅栏、铁塔、脚手架、板凳、鸟巢、楼 房、课桌、餐桌、床等。
课程标准(内容标准)
第一章 结构与设计
第1节
初识结构
2、常见结构的类型
从力学的架构与形态考虑，结构一般分以下三类：
层状的结构。
受力特点：外力作用在结构体的表面上。
如：贝壳、飞机汽车的外壳、安全帽、鸡 蛋、乒乓球、头盖骨、篮球等。