(整合)部编版《道德与法治》七年级上册第1单元第2课2.2享受学习教案(一)共3份

2．2 享受学习

【知识目标】

知道课业学习是中学生活的重要内容，了解学习中的苦与乐，掌握享受学习和学会学习的要求。

【能力目标】

辩证地看待学习中的苦与乐，提高和增强享受学习的能力，做到学会学习。

【情感态度与价值观目标】

树立享受学习的观念，形成享受学习过程和欣赏学习结果的良好习惯，培养热爱学习、欣赏学习的情感。

重点

享受学习，学会学习。

难点

学习中有苦，学习中有乐。

一、导入新课

请大家打开回忆之门，想一想，你小学刚入学的时候的心情和表现是怎样的？曾几何时，那快乐渐渐地淡去了，苦涩的滋味渐渐地涌上心头。同学们想过没有，为什么随着时光的推移，我们感受到学习的快乐少了，辛苦多了呢？我们还能找回儿时入学的那份快乐吗？今天，我们一起来探讨《享受学习》这个问题。

二、探究新知

1．体味学习

活动一：探究与分享——学习，你快乐吗？

活动设计：学生两人一个小组，认真思考并回顾自己的学习生活，采用互问互答的形式，就下列问题展开探讨：

(1)在过去的学习经历中，你有哪些快乐的体验？

(2)进入初中后，又有哪些让你快乐的体验？

(3)在未来的学习中，你希望的快乐是什么？

在互问互答活动中，教师要注意帮助学困生寻找他们学习生活中的快乐，鼓励他们积极发言，为今后的学习树立自信心。

在同学们互问互答中，你也发现其实不论是在小学，还是现在的初中学习生活，我们都有学习的快乐体验，下面请同学们在自己的学习小组内合作探究：学习生活中，什么情境下，你就会体验到快乐？小组长记录，由小组代表在全班展示分享。

教师总结：(多媒体展示内容)

学习的快乐表现在：

(1)对某方面的知识有强烈兴趣时；

(2)自己努力解决了某个问题时；

(3)学习中找到志趣相投的同伴时；

(4)发现自己的潜能时……

在学习生活中，我们经常会体验到学习的快乐，但是，学习是多方面的，学习是一个过程，我们并不是每时每刻都能从中感到快乐。学习中也有辛苦。为什么学习会使我们感受到辛苦呢？

活动二：探究与分享——倾诉学习之苦

第一步：倾诉学习之苦。在小组内尽情诉说“自己学习中曾经感受过哪些辛苦”。然后思考分享：当时，你是怎么做的？结果怎样？你的心情又是怎样的？

学习中的苦：

(1)_________________________________________________________________________________。

(2)_________________________________________________________________________________。

(3)_________________________________________________________________________________。

……

第二步：感受学习之苦。请同学们找寻有关表达“学习是辛苦的”成语或诗词。

学生一般能找到的有：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，“梅花香自苦寒来”等诗句，以及“头悬梁，锥刺股”的典故。

第三步：应对学习之苦。在学习中遇到这么多困难时，一般你会怎么做？同学们的回答可能有：想方设法去克服困难，解决问题，感觉到自己真能干，有一种超越自我的自豪感；抱怨太辛苦，放弃努力，问题解决不了，失去信心，感觉自己真笨等，教师应适时引导。

第四步：讨论。比较学习过程中出现的快乐困苦和对待困苦的不同态度及结果，你得到了哪些启示？

教师总结：

(1)学习是一个探究和发现的过程，在这个过程中需要集中注意力、耗费精力，还会遇到困难和阻挠，

因此，感受到辛苦是正常的。没有苦哪有甜，学习就是先苦后甜的一个过程，是苦乐相伴，相互交融的。学习中的苦是暂时的。每当遇到困难想要放弃时，大家不妨想想如果此时咬牙挺一挺，只要下定决心，努力克服，寻求解决的方法，我们就会收获学习的成果，领略到胜利者的自豪和愉悦。当我们正在讨论学习的苦与乐时，你是否知道在世界的一些地方，还有我们的同龄人却远离课堂，失去了上学的机会？

(2)中学生活丰富多彩，给我们每个人提供了展示自我的广阔舞台。在中学阶段，我们的主要任务是学习。虽然学习中有许多的辛苦与不易，但这是我们初中阶段必须要完成的任务。既然我们无法放弃学习的任务，那么，我们为何不坦然面对困难、勇敢挑战困难，感受学习的快乐、享受学习呢？

2．学会学习

活动三：探究与分享——说说心里话

教师鼓励学生畅所欲言，在学习小组内分享自己学习中的困扰，小组成员集体探究解决这些困扰，小组长对本组解决不了的问题做好记录，向全班反馈征集解决方案。

问题：

(1)你有哪些学习的困扰？

(2)为什么我们会在学习中产生这些困惑呢？

(3)面对这些困扰，你是怎么做的？应该怎么办？

教师可以参与指导学习比较困难的小组讨论，提示学生从不同方面反映自己在学习中的困扰。用诱导法鼓励学生说出他们在面对困扰时的做法，组织小组探讨总结面对学习困扰时正确的做法。

教师总结：(多媒体展示内容)

学会学习的要求：

(1)学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。

(2)学会学习，需要掌握科学的学习方法。

(3)学会学习，还意味着要善于运用不同的学习方式。

学习中有困扰是正常现象。同学们能发现困扰并讲出来，这也是一种学习的过程。说明大家在思考问题，想办法解决问题。学习中有太多的困扰，也许是同学们对学习缺乏兴趣，也许是对时间的分配利用不够合理，抑或是学习方法不适合自己，学习习惯不好。在学习中，我们要勇敢面对困难、克服困难，才能感受到学习的美好与乐趣，才能更懂得学习，学会享受学习。

要享受学习，就要学会学习。而学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。有了学习兴趣，学习就会成为虽然艰苦但充满快乐的探索之旅。学会学习，需要掌握科学的学习方法。当然，具体采用哪种学习方法因人而异。只要是适合自己的方法，就是最好的方法。学会学习，还要善于运用不同的学习方式。我们可以与同伴相互帮助、分工合作，在交流切磋中共同完成任务。我们也可以带着问题、猜想或假设去探究，独立思考，不断质疑，在自主学习中培养观察、想象、分析、推理等方面的能力。