(完整版)评课记录表格
听评课记录表
听评课记录表
听评课记录表
听课人：
课程名称：学员课堂
评估标准：
1.旗帜鲜明讲政治，严守教学纪律。
2.课前调研充分，根据学员实际认真备课态度。
3.严格按照教学计划和教学大纲开展教学。
教学情况：
教学内容：
1.立场坚定、观点鲜明、重点突出。
2.有深度有广度，有指导性、前瞻性、新颖性。
3.条理清晰、层次分明，逻辑性强。
4.紧密联系实际，针对性强。
方法：
1.与教学内容匹配度高。
2.注重与学员互动，学员接受度高。
3.运用现代教学手段和方法灵活有效。
教学效果：
1.能提高政策理论水平和业务工作能力效果。
2.开阔视野、拓宽思路、启发思考。
总平均分：
班次：
时间：年月日开始时分，结束时分。
地点：
授课教师：
班主任：
在岗情况：
评估等级：很满意、满意、合格、不满意。
得分：（2分）（5分）（4分）（3分）。
意见建议：无。
评课表格2
何老师在本课作业赏析后可设置“课外拓展”环节，让学生看看生活中有哪些物品是利用瓜果想象元素设计的，如草莓靠垫、西瓜拎包、菠萝建筑等，引导学生关注生活，热爱生活，用自己的双手去表现美、创造美。
注：评课记录不少于300字，从亮点、问题、改进意见等入手评。
江宁小学教师评课记录表
评课人
孙金华
所在备课组
艺体教研组
执教人
何生倩
ห้องสมุดไป่ตู้年级学科
美术
评课时间
2014.10.16
执教课题或教学内容
诱人的瓜果
本节课一课属于“综合·探索”学习领域，是《诱人的瓜果》的拓展与延伸。本课力图引导学生关注生活、热爱生活，通过对自己生活中每天能见到的熟悉的瓜果进行大胆想象，并能运用摆放、切割等方法创造新的形象，目的在于发展学生的思维和想象能力，使他们善于发现生活中美的事物，体会创造就来自于我们的手。
二年级的学生对本课的学习兴趣十分浓厚，所以探究想象的方法是教学重点。何老师在教学中通过自己的示范（示范的作品有成功的，有不足的，请学生对老师的作品评价、提提建议。），将两种想象的方法渗透进去：一是先观察水果的外形特点，象什么事物或者象事物某一组成部分，那么如何添加变化使之更象。二是先想好做一个什么？然后挑选适合的水果。学生有了这两种想象方法的指引，创造出了许多有趣的形象。同样的瓜果，不同的想象，如火龙果，象刺猬、象鱼儿、象宇宙飞船等。何老师在示范时注意切忌单一或走过场，要努力做到根据学生需要，及时发现问题、解决问题。
完整word版公开课评课记录表
完整word版公开课评课记录表公开课评课记录表一、概述公开课评课记录表是用于记录公开课评课过程中的各项信息和评价意见的文档。
该记录表的目的是为了提供一个标准化的评课工具，帮助评课人员系统地记录公开课的各个方面，从而为进一步改进公开课教学质量提供参考和依据。
二、评课记录表的内容1. 课程基本信息- 课程名称：英语口语教学- 教学班级：高中一年级（1）班- 授课教师：张老师- 评课人员：李老师、王老师2. 评课环节- 评课时间：2022年5月10日上午9:00-10:30- 评课地点：高中教师办公室3. 评课内容- 课程设计：教师是否按照教学大纲和教材内容进行合理的课程设计，包括教学目标、教学内容、教学方法等。
- 教学过程：教师在教学过程中的教学方法、教学手段、教学技巧等。
- 学生参与度：学生在课堂上的参与度和积极性。
- 教学效果：教学过程中是否达到预期的教学效果，包括学生的学习成果和教学目标的达成情况。
- 评课总结：评课人员对公开课的总体评价和建议。
4. 评课记录表格- 评课记录表格包括以下几个方面的内容：1) 评课项：对应评课内容中的各个方面。
2) 评分标准：对每个评课项设定的评分标准，用于评价教师的教学表现。
3) 评价意见：评课人员根据评分标准给出的具体评价意见。
5. 评课结果- 综合评分：根据评课记录表格中的评分标准，评课人员对教师的教学表现进行综合评分。
- 评价意见：评课人员根据评课记录表格中的评价意见，对教师的教学表现提出具体的改进建议。
三、评课记录表的编写要求1. 表格格式：评课记录表格应采用标准的Word文档格式，包括表格边框、表头、行列标题等。
2. 评分标准：评分标准应明确、具体，能够客观评价教师的教学表现。
3. 评价意见：评价意见应详细、具体，能够指导教师改进教学方法和教学效果。
4. 评课记录表的保存：评课记录表应保存在教务处或教研室的电子档案中，便于后续查阅和分析。
四、评课记录表的使用评课记录表应由评课人员在公开课结束后填写，并及时反馈给教师。
学员听课评课记录表模板
学员听课评课记录表模板
1. 课程信息
- 课程名称：
- 授课教师：
- 上课日期：
- 上课时间：
- 上课地点：
2. 学员信息
- 学员姓名：
- 学员职业：
- 学员联系方式：
3. 课程内容评价
请根据以下评价指标，对课程内容进行评价打分（1-5分，1表示非常差，5表示非常好）：
- 3.1 课程内容是否清晰易懂？
- 3.2 课程内容是否与预期相符？
- 3.3 课程内容是否涵盖全面？
- 3.4 课程内容是否有足够的实例和案例？
- 3.5 课程内容是否能够提供实际应用帮助？
4. 教学方法评价
请根据以下评价指标，对教学方法进行评价打分（1-5分，1表示非常差，5表示非常好）：
- 4.1 教师讲解是否清晰明了？
- 4.2 教师是否能够引导学员积极参与课堂讨论？
- 4.3 教师是否能够解答学员提出的问题？
- 4.4 教师是否能够培养学员的研究兴趣？
- 4.5 教师是否能够注重学员的研究进度和态度？
5. 教材评价
请根据以下评价指标，对教材进行评价打分（1-5分，1表示非常差，5表示非常好）：
- 5.1 教材内容是否丰富全面？
- 5.2 教材是否能够提供实际案例和应用场景？
- 5.3 教材模块设置是否合理？
- 5.4 教材排版是否清晰易读？
- 5.5 教材是否能够满足学员研究需求？
6. 其他建议和意见
请提供对该课程的其他建议和意见。
{你的答案写在这里}
以上是学员听课评课记录表模板，供参考使用。
根据具体情况，可以适当调整和修改评价指标的内容。
教师听讲课评课记录表word模板A4打印版
教学
效果
1、教学目标达成，教学效果好
10分
2、学生学习主动，学有所获，课堂气氛活跃
10分
3、信息量适中，学生负担合理
10分
总得分
10分
2、教学过程完整，环节清晰，突出重点，突破难点
10分
3、教具和多媒体教学手段使用合理
10分
教学
方法
1、教法得当、灵活，注重培养学生的综合能力和职业素质
10分
2、精讲精练，体现以思维训练、技能训练为重点
10分
3、语言准确、简练、生动且通俗易懂
10分
4、从教学实际出发，恰当运用现代化教学手段辅助教学
教师评课表
授课人
学校
年级
班级
学科
课题
项目
评分标准细则
权重
得分
教学
目标Leabharlann 1、目标准确10分2、符合学生实际水平
10分
3、教师对教学目标的确立，对课标（大纲）的把握
10分
教学
内容
1、教学内容准确，教学态度认真
10分
2、安排合理，注意新旧知识联系
10分
3、教材处理得当
10分
教学
过程
1、新课导入自然合理，善于激发兴趣，调动学生积极性
(完整版)听课评课记录表
听课教师姓名
陈旎旎
被听课
教师姓名
张俊梅
教学内容
The many meanings of colour
上课时间
2008-5-14
上课地点
东新中学
所在年级
高二
教学过程
1.Lead-in
A．Show some pictures to students
B．Have the students think of words orphrasesconcerning the colors
2.While-reading
A.Passage understanding
Task 1: Listen to the text paragraph by paragraph and choose the most suitable heading from A-I for each paragraph.
Task 2: Group work: To get the specific ideas of the whole text, have every group to design one or two questions about different paragraphs.
B.Vocabulary Revision:
5.Conclusion: Color is a powerful tool.
评课记录及改进
建议
1.在整堂课的教学中，可以清晰的看出教师巧妙的引导学生进入学习语言的情景，也可以看到学生积极主动的参与其中得到的知识，由于这些教学设计与学生日常生活紧密联系。所以整个课堂活动体现了形象、生动符合实际的教学效果，有效地激发了学生的学习兴趣，保持了学生旺盛的学习热情，使他们在欢快的气氛中巩固知识，学习和掌握新知识。
公开课评课记录表
金堂县福兴镇小学综合科目公开课评课记录表科目美术授课人周述清课题《五彩的烟花》第3周星期一整理人陈静授课班级 1.2 授课时间第4节评课人严递德、陈静、周明树、钟山、李钧剑、唐仕敏、夏时理评课要点记录优点：1、从整体上看，本课无论是教学内容、教学设计还是组织形式都体现了很新的教学理念，教学思路清晰，目标明确，教学中突出学生的主体地位，注重培养学生各种能力，课堂开放而富有活力。
应该说，这是一堂学生感兴趣的美术课，是一堂很有创意的美术课，让人感到耳目一新。
2、老师上课平实，教学风格随和，亲切自然。
教学准备较为充分，教学导入简洁有效，教学过程完整，教学环节清晰，教师能亲身示范，激发学生学习兴趣。
建议：1、教学目标的实施和完成不够深入，教学生成性和突发性情景需要事先预设，学生被教学活动吸引和如何调整课堂教学需要关注，驾驭课堂教学的能力还可以继续提高。
2、教学三维目标，课型应该和教学内容应该充分相一致，教学过程应该体现教学设计的过程。
教学方法还可以再灵活多变些。
金堂县福兴镇小学综合科目公开课评课记录表科目音乐授课人罗飞课题《国歌》授课班级 4.1 授课时间第3周星期一整理人易芬第5 节评课人刘琳、刘贞英、贺桂英、张敏、易芬、伍军、唐海鹏评课要点记录优点：1、本节课教学目标定位准确，重难点设定合理，注重使用了电教手段，知识传授准确无误，课堂气氛活跃，教师的主导性和学生的主体性得到了充分发挥，培养了学生的创新精神和实践能力。
2、教学方法运用大胆。
鼓励学生走在学习的前面，激发他们用自己喜欢的方式表达、表现音乐。
老师关注教学细节，教学语言明确，具有启发性。
充分体现教师引领，学生自主的学习方式。
3、教师动情的演唱，生动、有趣的讲解，丰富多采的图片，为启发学生感受歌曲的情绪，以达到培养学生树立正确审美趣味，积极进行审美体验，提高学生音乐鉴赏力发挥了主导作用。
建议：1、歌词小黑板应抄大一点。
2、在教学中，应注意音乐性。
教师公开课评课记录表Word模板A4打印版
教
师
的
教
学
活
动
45分
教学目标
（5分）
1.目标具体、明确，符合学生的认知水平。
2
2.“三维”目标落实，工具性与人文性有机统一。
3
教材处理
（6分）
1.教材处理得当，创造性地使用教材。
2
2.注意知识的拓展及课程资源的开发。
2
3.联系学生的生活实际，符合学生的发展水平。
2
教学方式
（12分）
1.突出学生的自主学习和探索实践，且时间充分。
3
2.恰当、合理地组织有效的合作学习和互动交流。
3
3.设计问题和练习要凸显语文学科的特点，鼓励学生质疑、创新。
2
4.听、说、读、写的形式富于变化，并为目标的达成服务。
2
5.评价及时、准确，体现教师的主导性和激励性。
2
教学
基本功
（8分）
1.课堂教学组织、调控能力强。
2
2.教态自然、大方，教学技能娴熟，适用规范、准确。
学生
思维状态
（16分）
1.会倾听、观察和思考，注意力集中。
4
2.能发现问题，多角度思考、解决问题。
4
3.思维流畅，交流活跃，分享见解。
4
4.对问题的回答能进行自我评价。
4
学生
达成状态
（15分）
1.掌握新知识，新、旧知识融会贯通。
5
2.技能得到训练或提高，情感得到积极的引导和体验。
5
3.获得成功的愉悦，学习兴趣及求知欲得到增强。
评价主体
评价
指标
评 价 要 点
指标分数
实际得分
学
生
幼儿园评课记录表
流程
10’
方法
20’
材料运用10’
师幼互动10’
教师基本功20’
总分
4、板书呈现方式？是否为幼儿学习提供帮助？
5、材料提供是否面向全体幼儿？
教师基本功
教师三语
1、过渡语：是否自然、承上启下？
2、提问语：
1)是否准确?
2)是否通俗易懂?
3)是否紧扣目标?
4)是否有层次?
5)是否面向全体幼儿，关注个体差异?
3、回应语
1)能帮幼儿建立信心？
2)能帮幼儿总结提升经验？
3)能促进幼儿深入思考？
5、流程环节时间分配是否适宜
6、思路、脉络是否清晰
7、有无教学亮点：
8、活动延伸面向全体，关注个体
教学方法
1、用的教学方法是：
2、运用有效：
3、灵活运用
4、有创新
材料运用
1、是否运用辅助材料？
（如：课件、音乐、视频、图片）是否适当有效？
2、教具需不需进行删减或改变投放方式？
3、材料操作对目标达成是否有价值？
应对能力
1、面对幼儿或情景突发事件，能自如应？
2、对课堂的生成处理合理有效？
教学氛围
1、以幼儿为主体
2、融洽、宽松、民主
3、亲切自然/平实单一/亲切夸张
幼儿表现
1、分析解决问题能力
2、语言表达能力
3、能将知识内化并产生答案
4、根据指令迅速反应
5、协作能力
6、情绪愉快、态度积极、主动参与
评价
教学准备10’
教学活动听评课记录表
教学时间：执教人：记录人：
活动名称
授课班级
幼儿人数
活动目标
评课记录表模板(共5份)
评课记录表模板(共5份)评课记录表授课教师：学科：课题：评课地点/评课时间：评课内容：本节课的教学目标明确，学生积极参与，效果良好。
教学思路清晰，能够从学生的生活实际出发，注重由浅入深、由易到难的教学方法，帮助学生掌握基本技巧。
在整个课程过程中，师生之间保持平等、信任、合作的和谐氛围。
教师对学生的表现给予肯定性评价，鼓励、肯定学生的表现，避免使用否定性语言。
学生的情绪也得到了释放，对同学的出色表现不由自主地鼓掌，这本身就是积极的情绪表现，研究也因此变得更加愉快。
评课记录表授课教师：学科：课题：评课地点/评课时间：评课内容：从课堂的教学看，老师充分备课，创造了适宜的研究环境，教学目标明确。
本节课的活动目标是根据学生的认知起点、年龄特点和心理特征确定的，目标具体明确，可操作性强。
当一个人处于宽松愉悦的教学环境中时，他的情绪会更加放松，更容易投入到研究中，感受能力也会提高。
教师的个人魅力很重要，需要与学生拉近距离，才能更好地调动学生的情绪。
课堂上，老师始终保持积极向上的精神面貌，教师的情绪直接影响学生的情绪。
老师以亲切自然的教态面对学生，真心平等地对待每一位学生，建立了良好的师生关系，为课堂教学的顺利进行打下基础。
老师富有感染力的语言，学生很感兴趣，使他们产生了新奇感，感到老师很亲切，学生的情绪一下子调动开来。
接下来的课堂气氛当然是相当活跃的，这就是积极情绪带来的课堂效果。
其次，学生的积极行为带动学生的积极情绪。
评课记录表授课教师：学科：课题：评课地点/评课时间：评课内容：整节课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理，学生的课堂惯非常好，课堂的参与度高，课堂的效果也比较好。
教学设计和引导很好，能够消除学生的紧张心理，充分激发研究热情。
教师的语言精练，教学环节自然流畅，教材是知识的载体，教师能在充分把握教材知识点的前提下灵活处理教材内容。
教师善于循循善诱，让学生研究起来毫不费力，研究兴趣被充分激发。
老师的教学风格自然、质朴，有许多值得研究的地方。
评课记录表——精选推荐
康南学校评课记录表评课环节要求一、讲课人自评：1、本节课主要教学过程。
2、本节课准备达到怎样的教学目标及采用什么方法来达到教学目标。
3、我达到目标了吗？4、反思：有哪些不足，有哪些收获？二、听课教师评价三、教研组长总评四、领导总结议把握评课内容的主要途径评课既有研讨式评课、诊断式评课，也有鉴定或评判式评课等等。
在实际操作中，根据听课的目的或听课的对象不同合理把握评课内容，要有所选择，有所侧重，否则眉毛胡子一把抓，什么都谈，结果什么都没谈，没有达到应有的目的与效果。
首先是要评教学思想。
教学思想是教学行为的灵魂，支配教学活动，它是教学价值观的体现。
教学思想，不仅决定着教学行为的方向，还影响教学效果的好坏。
现代课堂教学是教与学的双边活动，谋求的是教学相长。
我们反对“填鸭式”、灌输式教学；重知识、轻能力、忽视德育的教学。
老师在评课时应当联系教育方针、政策、法规、现代教育的价值取向和相关的教学理论，结合教学过程中暴露出来的实际问题，有根据地进行评析。
这一方面是宣传正确的教学思想的需要，另一方面也是让讲课人心服口服，达到评课的实际效果。
其次是要评教学态度。
如果说教学思想决定着教学行为的方向，那么教学态度就决定着教学行为的努力程度。
教学态度是否严谨认真，主要从以下两个方面来看：一是教师在教学设计时，对教材、课标及学情是否研究透彻、把握准确。
如果教学目标不够明确、具体，过高或过低，重、难点把握不准，教学内容的内在逻辑结构不清楚，出现知识性错误等，那么首先就是一个教学态度问题，是教师课外的工夫下得不够造成的。
二是课前准备是否充分。
对教案不熟悉，课堂表现慌乱，上课时丢三落四，出现明显的教学遗漏等现象，这就属于课前准备不充分。
第三是要评教学目标。
教学目标是教学的出发点和归宿．它的正确制定和达成．是衡量一堂课好坏的尺度之一。
所以，评课首先要评教学目标。
从教学目标制定来看，要看是否全面、具体、适宜。
全面．指能从知识、能力、思想情感等几个方面来确定；具体，指知识目标要有量化要求，能力、思想情感目标要有明确要求，体现学科特点；适宜，指确定的教学目标，能以课标为指导，体现年段、年级、单元教材特点，符合学生年龄实际和认识规律，难易适度。
幼儿园评课记录表
过程
（4分）
1、教态自然大方、富有感染力、亲和力
2、普通话标准，语言简练、儿童化，提问富有启发性
3、活动设计符合教学内容实际，能激发幼儿兴趣，满足幼儿学习需要
4、活动设计思路新颖，具有独创性
5、活动设计脉络清晰，层层递进
6、活动结构安排得当，时间把握有度
7、了解幼儿，预设充分，善于引导，课堂调控能力强
8、教学方法与手段灵活多样，富有艺术
9、尊重幼儿，保护幼儿自尊心，培养自信心
活动
效果
（4分）
1、幼儿知识、技能、情感态度得到提高
2、每个幼儿都得以关注
3、活动氛围宽松、民主，幼儿参与积极主动
4、活动过程中充分体现幼儿主体性，幼儿能主动探究，合作交流
5、幼儿有充分的提问和思考的时间
总分
综合评定
评议
与建议
幼儿园教学活动评课记录
班 级
课题
（教学内容）
涉及
领域
执教者
听课时间
年 月 日星期 （上、下午）
评课量表
评价等级（打“√”）
优秀
良好
合格
不
合格
活动
目标
（1分）
1、三维目标明确
2、符合幼儿年龄特点及认知发展规律、难易适中
活动
准备
（1分）
1、准备充分，提供丰富多彩教学情境，发挥信息技术作用
2、材料准备与环境创设能为完成目标而服务