“先学后教当堂训练”小学四年级上册数学教案

“先学后教当堂训练”小学四年级上册数学教案

名称是什么？3亿以内的计数单位是多少？4亿元以内的计算方法是什么？5亿元以内的分类方法是什么？6亿以内的数字是多少？

旁白:男孩女孩们，我们已经学会了一万以内的数字在我们的日常生活和生产中，我们经常使用一万多个数字。(在书中，我们读到了XXXX第五次全国人口普查的数据和北京人口的相关数据等。))

学生，你能阅读这些数据吗？今天，让我们学习上亿人的阅读方法。学生们有信心学好它吗？二、自学指导，

(1)过渡语言的合作探究:请遵循自学指导(展示自学指导)进行自学1，你知道一万以内的数字吗？(提示:什么是计数单位？入场费是多少？数字是多少？数字是如何构成的？

2和1亿以内的数字名称是什么？3亿以内的计数单位是多少？4亿元以内的计算方法是什么？5亿元以内的分类方法是什么？6亿以内的数字组成是什么？

(2)学生阅读课本，在自学中分组讨论完成试题，教师巡视，督促每个学生努力紧张地学习，鼓励学生提问和提问第三，大组报告，合作探究

(1)过渡语:如果你能读请举手，如果你能读请举手

- 1-(2)讨论:你有什么？有什么你不明白或者有什么疑问吗？提问(3)说明:

1。数字名称:10，000，100，000，1，000，000，10，000和100，000，0002.计算单位:10，000，100，000，1，000，000，10，000，

000，000，000(略)3。计数方法:

使用10，000作为单位，10，000是100，000，10，000是1，000，000，10，000是10，000，10，000是10，000，000，10，000是10，000，000，10，000是10，000，000和10，000

由此得出:每两个相邻单位之间的比率为10

要求学生拨小组中的珠子数，然后让学生代表在课堂上演示。4.评分方法:每四位数字从每个数字开始评分。

(1)位、10位、100位和1，000位是级别，表示多少位(2) 10，000、100，000、1000，000和10，000属于10，000级，这意味着有几万人(3)亿和一亿以上的数是亿，即多少亿向数字序列表添加数字

5。数字的组合:中间的80是100，000，也就是80，000。其他数字是什么？

6。摘要:计数单位按一定的顺序排列，它们的位置称为数字。一个数字占用不同的位数，它所代表的数字大小也不同。四、变式练习，拓展和完善测试(1)练习:

(1)万土地计数，从96万计数到103万(2)10万个名额，从70万到100万

(3)1000万，从8000万到1亿(按名字读，全班一起读)

(2)似乎每个人都知道很多关于数十亿的事情，所以你会读数十亿吗？2496

③课本第9页的问题5:你能正确读出第2页的数字吗？(先单独阅读，然后在同一张桌子上互相阅读(4)课本第8页的问题2:读出下面

各组的数字(关键是要准确读出每个阶段中间末尾有0的数字。))3、学生练习，教师巡视(收集错误并准备第二次课。总结类，要点返回。当阅读两集的数字时，你应该阅读一万个级别，然后是所有级别。当阅读一万级的数字时，你应该根据每一级来阅读数字，然后在数字后面加上一个单词

- 2-”一万”。教学反思:

课的关键是通过数字序列表找出两个计数单位之间的进度。但是在这一点上，我终于发现学生们并没有很好地掌握它。一些学生对数字和计数单位感到困惑。写作

亿≤

1，引入新知识，明确目标

名学生，在自己知识的基础上，掌握1亿以内的写作，并能根据几个层次正确写出1亿以内。1.你如何用两个级别写数字？我应该先写哪一级？3.你什么时候写“0”？1.广播新闻

199荆州长江大桥全长4398米湖北省荆州市沙市区北京路2号小学199，在校学生1953人，校园面积9500平方米2.老师:你从刚才的图片中学到了什么数据？你能写下这些数据吗？二、自学指导，

(1)过渡语言的合作探究:请遵循自学指导(展示自学指导)进行自学1.你如何用两个级别写数字？我应该先写哪一级？3.你什么时候写“0”？

(2)学生阅读课本，在自学中分组讨论完成试题，教师巡视，督促每个学生努力紧张地学习，鼓励学生提问和提问据统计，XXXX有

6850万少先队员参加了“手拉手”活动，3080万人参加了“母亲河保护”活动。

2。问:你刚才在新闻中注意到了什么数据？这些数据有什么共同点？学生可能会说:这些数字非常大，它们都占据了两个数量级？？只要学生的回答合理，老师就会给它一个肯定的回答。老师:你能试着写这些数字吗？首先独立写作，然后在小组中交流。学生们有小组活动老师听取小组的意见，理解学生的讨论。每个小组的代表介绍他们自己的方法，学生可能有两种意见:

- 3-(1)先写下数字顺序表，然后按位数一个一个写下来。如果在前面的单元中没有0的位置，那么写下来。(2)逐级写。先写一万级，然后写一级。如果前一单元没有人，在下一单元写0。四、变式练习，拓展和提高

1，让学生试写第6页“做一做”四个数字除法

:这些数字有许多位数，书写时可能会出错。谁有好的检查方法可以介绍给你？学生可以提出两种方法:(1)写完后，他们可以再写一遍数字，看它是否与要求的数字一致。(2)根据最高数字的判断，这个数字是多少位数，然后检查它教师肯定学生的方法，并提醒学生注意写作后的考试

2。完成第9页的问题6，在记下之前，在柜台上拨出下列号码。3.数学游戏:

新闻发布官在课前发布他收集的信息。每个小记者负责记录信息中的数据，最后检查小记者的工作是否合格。

如:中国数字电视用户将在三年内达到3000万五、总结类，返回

的要点包含两级数字，根据数字由高到低写，先读一万级，然后再读另一级，有单位写数字，没有单位加0。教学反思:

教学首先要复习阅读次数，然后学习新课，发现不能在前面阅读的学生不能写数字，这需要在以后的教学中加强训练

的大小比较数字

1。引入新知识并确定目标学习目标

1。让学生学会比较1亿以内的数字的大小2.培养学生的比较、分析和类比能力

1。基于数以万计的数字的比较，个体比较方法被扩展到数以万计，它可以正确地比较数以亿计的数字的大小。2.(1)两个数字相同时如何比较？(2)当两个数字不同时，它们的大小如何比较？

学生，我们已经学会了一万以内的数字读写在日常生活中，我们经常需要比较一些大的数字。例如，据调查，我国面积最大的有六个省，黑龙江45.48万平方公里，内蒙古72万平方公里，青海72万平方公里，四川48.5万平方公里，西藏平方公里和新疆平方公里你知道哪个省大，哪个省小吗二是自学指导，合作探索1。填空

101010是()位，最高位是()位；356000左边的第二位是()位，表示()位()

-4-2。在“”中填写“>”、“(请解释如何在一万内比较两个数字的大小)3.例4:你比较每两个省的面积吗？720，000和445，800以及485，000，。你比较过他们吗？(不)我们能通过比较我们以前学过的数字的大小