Excel中数据的排序和筛选教学设计
Excel数据的排序与筛选学习教案
会计学
1
教学目标 教学过程
课堂练习
课后小结
第1页/共22页
知识目标：
会对数据进行排序和筛选
能力目标：
培养学生协作学习的能力和处理数据的能力
情感目标：
培养学生敢于尝试、勇于创新的精神，以及 培养学生积极认真的学习态度
学习重点
数据的排序和筛选
第2页/共22页
数据库中某一单元格上。 执行“把筛选结果复制到其他位置时”，在“复制到”文本框中输入或选取将
来要放置位置的左上角单元格即可，不要指定某区域 。
条件区域可以指定多个条件，以便用来筛选符合条件的多个记录。
在将公式结果作为条件进行高级筛选时，用作条件的公式必须使用相对引用；公式 中的其他引用必须是绝对引用。
2008北京奥运会总奖牌榜
第3页/共22页
概念： 方式：
依据：
将一组“无序”的记录序列调整为“有序”的记录序列。
排序有升序和降序两种方式.所谓升序就是按从小到大的顺序排列,降序反之。
排序时必须首先确定排序的依据。以按升序排序为例，excel使用如下排序
规则：
（1） 数字按从最小的负数到最大的正数排序。 （2）字母按照英文字母从A～Z和a～z的先后顺序排序。 （3）在逻辑值中，FALSE(相当与0）排在TRUE(相当与1）之前。 （4）所有错误值的优先级等效。
自定义排序是通过设置“自定义序列”进行的。
第9页/共22页
— — — 执行“工具”
“选项”
“自定义序列” “导入” ，导入新
序列。
第10页/共22页
执行“数据” —“排序”—“选项”，打开“排序选项”对话框
自定义排序只用于“主要关键字”框中的特定列。在“次 要关键字”框中无法使用自定义排序序列。
excel排序筛选教案讲课讲稿
任务：打开Sheet4，筛选出总评成绩80分到90分之间的同学。
讨论：以3个同学为1小组，讨论解决办法。
让解决的同学到教师机上演示操作方法。
提示：工具栏→合并及居中
刚才的筛选方法在这个表格上行不通了，学生小组讨论探究问题的原因，解决问题。
问题的原因与刚才排序相似，让同学们自主探究解决问题。
学生无法排序，出现对话框“此操作要求合并的单元格都具有相同的大小”。
提问：如何理解，怎么解决问题？
讨论：以3个同学为1小组，讨论解决办法。
让解决的同学到教师机上演示操作方法。
刚才排序的方法行不通，讨论探究问题的原因，解决问题。
对计算机弹出对话框的理解，是今后解决很多计算机问题的关键，培养学生这方面的能力，为他在今后的工作中自己解决问题。
学生分析
本节授课学生为高二的学生，学生对计算机基础的学习已经有了一定的基础。只要创设好情境，运用任务驱动法，就能很好的带领学生们学习本课的内容，还可以适当的给予学生一些难度问题，让学生小组讨论，研究问题的解决办法。
教学方法
1、采用案例、启发式教学法
2、采取由浅入深、循序渐进的教学策略，以案例引导→解决问题→引发学生思考为流程
教学过程
教学环节
教师活动设计
学生活பைடு நூலகம்设计
设计意图
一、创设情境点明主题（3分钟）
提问：你们的每个学期中，我们都会评一次奖学金和三好学生的奖励，请问：
1、什么样的学生能够获得奖学金？（全班考试第一名的同学）
2、那什么样的学生能获得三好学生呢？（学习成绩优秀，平时表现良好）
3、那班里那么多同学，怎么评呀？一个一个对比吗？（排序）
学生无法排序出现对话刚才排序的方法行不通讨论探究问题的原因解决问对计算机弹出对话框解是今后解决很多计算机问题精品文档收集于网络如有侵权请联系管理员删除框此操作要求合并的单元格都具有相同提问
《初中Excel的数据排序与筛选》教案及反思授课人：微机室冯宝
《初中Excel的数据排序与筛选》教案及反思授课人：微机室冯宝《初中Excel的数据排序与筛选》教案及反思授课人：微机室冯宝庆一、教学设计123三、数据筛选1、自动筛选(任务：在数据区筛选符合条件的记录) 观看操作，思考讨论能对数据进板书：二、筛选行自动筛选，1、自动筛选包括自定义举例演示分数段自动筛选的“自动筛方法及多个条件的设置，说明思考讨论，观察选” 自定义筛选的意义(重点、难点) 提问：如何将筛选还原？并演(任务：复制符合条件的记录) 能取消筛选观察过程，思考高级筛选的意义示。
能对数据进行高级筛选2、高级筛选板书：2、高级筛选演示筛选结果，分析高级筛选的意义指出条件区的意义和建立方法(重点) 根据学生建立的条件区演示筛选过程引导学生演示完成练习并给予指导观察条件区的建立方法能熟练并正确设置筛选条件思考，观察二、课后拓展请同学们自己课后搜集相关专业数据并在Excel文档中进行编辑，并采用本节课掌握的相关知识和操作完成数据管理和分析，主要应突破重点与难点知识点。
课后反思十月，我校举办了青年教师优质课活动。
比赛只是一种形式，我们应该以这次比赛为契机，加强教师基本功的练习，促进自我的快速成长。
通过这次比赛，我们每个人都应该有不小的收获，收获的不仅是知识，更多的是教学的经验。
经验是日积月累的结晶，必须经过自己的有效反思和总结才能够为以后的教学工作起到指导性的作用，经常的反思总结是教师专业成长的重要途径。
因此，我认为青年教师要想成长的更快更好，就应该多参加这种竞赛活动，多听经验教师的指导，多总结，多反思。
我在比赛之后也做了几点小小的总结，可能还不够成熟，甚至是错误的，但是，我觉得这种总结和反思对自己的成长是十分有益的。
首先，要精心的备课。
选择好课题后，就要对本节课进行研究。
包括以下几个方面的内容：研究课程标准要求、研究教材的具体内容、研究学生的现有知识状况、研究教学的方法和学生的学习方法。
(1)在课程标准要求方面。
Excel中的排序、筛选教学设计
Excel中的排序、筛选教学设计课题：Excel中的排序、筛选课型：实践课备课时间：2017年11月2 日授课时间：2017/11/27-12/1教学目标：1、了解Excel的自动填充及排序、筛选功能；2、通过对Excel数据表格数据的排序，掌握数据工作表的统计方法。
3、培养现代信息管理意识，知道使用电子表格进行生活工工作中的信息管理，提高效率，培养兴趣。
教学重点：数据的排序教学难点：数据的筛选教学过程教学过程：二次备课（要求手写）导入：同学们，我们期中考试刚考完，对成绩大家都还记得，但对于成绩分析可能进行得不够，哪科薄弱，哪科需要加强，没有对比和真正的分析过，我们今天就来学习使用电子格的有关功能进行数据的排序、填充、筛选等功能实现它。
一、数据排序：要进行排序，就要先确定排序的条件，也就是依据什么、怎样排序、如何排序。
我们先对对样本数据进行以下排序：1、按年级总分排序：师：演示操作：打开年级期中成绩表，增加总分一列，利用求和函数计算总分，然后增加表格边框。
第二步按总分进行排序，利用自动填充功能填上序号，输入名次的时候可以使用填充柄来操作，填充柄可以根据首项数据来自动填充其他各项的数据。
表格边框填加。
生：给学生分发成绩样表，学生练习计算总分及按总分排序，并填充序号。
相邻两人为一组，互相指导、对比检查。
教师巡视检查。
2、按班级总分排序：师：演示操作：首先利用自动筛选功能，筛选出本班人员，然后复制成到另一个工作表，按总成绩进行填充排序，别忘记增加表格边框。
生：练习操作。
同上师：对发现的问题进行总结讲解。
3．使用“自定义排序”-“条件排序”：按英语单科成绩进行排序。
设置好之后，表格中符合条件的数据就会变为所设置的格式。
可让学生反复操作，经过多种尝试来掌握。
4．知识链接数据填充技巧介绍了填充柄的特殊功能，学生在以后的Excel制表中加以运用，节省时间，提高效率。
二、数据筛选在信息表达的过程中，对原始的信息往往要根据需要进行筛选，选择之后再表达出来，从而使原来的信息以不同的效果再次呈现，达到预想的效果。
初中excel排序筛选教案
初中excel排序筛选教案教学目标：1. 让学生掌握Excel中数据的排序与筛选功能。
2. 培养学生运用Excel解决实际问题的能力。
3. 提高学生对计算机操作的熟练度。
教学内容：1. Excel排序与筛选的基本操作。
2. 应用实例讲解。
教学重点：1. Excel排序与筛选功能的运用。
2. 实际问题中的应用。
教学准备：1. 安装好Excel软件的计算机。
2. 教学PPT或黑板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前所学的Excel知识，如单元格的基本操作、公式与函数等。
2. 提问：同学们在日常生活中，有没有遇到过需要对大量数据进行处理的情况？比如考试成绩、商品销售数据等。
3. 总结：在面对大量数据时，我们需要对数据进行排序和筛选，以便更好地分析和处理。
今天，我们就来学习Excel中的排序与筛选功能。
二、新课讲解（20分钟）1. 讲解Excel排序与筛选的基本操作：a. 排序：选择需要排序的数据区域，点击“开始”菜单中的“排序与筛选”，选择相应的排序方式（如升序或降序）。
b. 筛选：选择需要筛选的数据区域，点击“开始”菜单中的“排序与筛选”，选择相应的筛选方式（如自动筛选、高级筛选等）。
c. 排序与筛选的快捷键：升序排序为“↑”，降序排序为“↓”，筛选为“Ctrl + Shift + L”。
2. 讲解实例：以考试成绩为例，演示如何对成绩进行排序和筛选。
a. 排序：将成绩列拖动到“开始”菜单中的“排序与筛选”按钮，选择升序或降序排序。
b. 筛选：选择“开始”菜单中的“排序与筛选”，选择“自动筛选”，设置筛选条件，如“大于等于60分”。
3. 互动环节：让学生动手实践，尝试对给定的数据进行排序和筛选。
教师巡回指导，解答学生疑问。
三、应用拓展（15分钟）1. 让学生思考：在日常生活中，还有哪些场景可以运用Excel排序与筛选功能？2. 举例讲解：如商品销售数据、学生成绩管理等。
3. 让学生尝试运用所学知识，解决实际问题。
EXCEL数据的排序和筛选教案
“Excel XP数据的排序和筛选”教学方案【课题】数据的排序和筛选（高等教育出版社《Office基础与应用》第3章第4节）
【课时】1课时（45分钟）
【教学目标】
1、认知目标：理解排序和筛选的概念和作用。
2、能力目标：学会排序和筛选的操作方法，学会对数据表的分析和处理能力和自学能力。
3、情感目标：利用上机分组操作,培养学生的协作精神。
【重点难点】
重点：排序和筛选的操作方法
难点：1、排序时“有标题行”与“无标题行”两个选项的异同；
2、筛选中多条件的使用：与、或区别。
【教学方法】
1、采用案例、情境、启发式教学法。
2、采取了由浅入深、循序渐进的教学策略，以例子讲解－>综合练习－>引发学生思
考为流程。
3、通过自学课件的学习实现“自主探究”的课堂教学模式。
【教具】
自制的自学课件、多媒体机房、投影仪、电子教育平台
【教学过程】
积极响应上讲台演示练习，并用多种方法求出总分和平均分。
教师启发提问，学生通过观看“自学课件”操作，然后获取知识
中排序操作非常简单，我们只需要找准对象，点一次鼠标就能完成，下面我们就来见证它神奇的魅力。
师：讲解并演示两种方法的操作步骤，方法一：利用工具栏：。
EXCEL中的数据的排序与筛选教学设计
EXCEL中的数据的排序与筛选教学设计学院: 计算机与信息工程学院专业:计算机科学与技术年级班别:2013计科2班学号:1308114160姓名：陈孟成指导老师：李瑞萍EXCEL中的数据的排序与筛选教学设计1.所属板块：高中信息技术基础2.适用学段：高中一年级3.所用教材：高等教育出版社《Office基础与应用》4.建立学时数：1学时一、教学目标认知目标：理解掌握数据排序与筛选的概念和作用技能目标：掌握数据排序与筛选的操作方法，培养动手能力情感目标：上机分组操作，培养团队合作意识二、学习内容分析1、学生分析本节教学所面对的是中职计算机专业一年级学生，学生具备了一定的计算机基础知识和基本操作技能，并且对Excel电子表格处理软件有了一定的操作基础，能对工作表完成编辑、美化等操作，会利用公式和函数计算表格数据2、教材分析本节选自高等教育出版社《Office基础与应用》第三章第四节，本节教学建立在学生能利用公式和函数进行数据计算的基础之上。
3、教法与学法分析（1）．教法：启发→引导→讲解（概念和技巧）与示范（演示过程）（2）．学法：探究→发现→学（观察思考）与做（上机实训）三、教学重点与难点排序与分类汇总，高级筛选。
三、教学手段多媒体投影机或多媒体演示系统、计算机、局域网机房四、使用教材方法1．将教材原有的顺序（排序→筛选→分类汇总）设计修改为：排序→分类汇总→筛选。
2．将教材任务实例销售清单表修改为职工工资表3．将教材高级筛选引入的方法修改为：从自动筛选的问题解决导出高级筛选4．由于本教材对数据处理的内容只讲了排序、筛选、分类汇总，因此在小结环节提出其他的数据处理方法，引发学生对其他数据处理的思考和实践。
五、教学设计【发现问题、导入新课】↓【分析问题、探索新知】↓【解决问题、形成技能】↓【拓展问题、掌握方法】↓【延伸问题，学以致用】六、教学设计七、教学反思1、本节课的教学特点：（1）以基于web的学案教学模式为指导。
Excel中数据的排序和筛选教学设计
Excel中数据的排序和筛选教学目标:认知领域：1.理解排序、筛选的意义 2.关键字的概念操作领域：学会排序、筛选的操作情感领域：1.培养学生信息管理意识，运用Excel规范、高效管理数据2.培养学生分析问题、解决问题的能力教学重点、难点:重点：学会排序、筛选的操作难点：根据实际情况要求设置排序、筛选条件（排序涉及到的是关键字的设置；筛选重要的是自定义的设置）教学过程：一、【导入新课】假如有“陕西省单招考试成绩及录取专业”excel数据表，你能分析：1）谁考得成绩高，考上了那所学校，选择了什么专业，选择这个专业的学生学有多少？2）本市高三毕业班考了多少本科生，考取同一所学校的学生有多少，成绩如何？3）你能根据他们的分数知道自己下一步的努力方向吗？二、【讲授新课】（一）排序1、简单的排序通常情况下，Excel是按列进行排序的。
所谓按列排序就是根据一列或几列中的数据值对数据清单进行排序。
排序时，Excel将按指定字段的值额指定的“升序”或“降序”排序次序重新排列行的次序。
例1：对学生成绩表中的数据按总成绩由高到低进行排序。
如果只需根据一列中的数据值对数据进行排序，则只要选中该列中的任意一个单元格，然后单击【常用】工具栏中的升序按钮或降序按钮即可完成排序。
练习：对学生成绩表中的数据按语文成绩由低到高进行排序。
1.2 多重排序例2：在工作表中对数据进行排序：第一关键字为总分由高到低排列，次要关键字为语文分由高到低排列，第三关键字为数学分由高到低排列。
操作步骤：第一步：选定要排序的数据区域。
如果对整个数据排序，可以单击数据区域内的任何一个单元格。
第二步：选取【数据】菜单中的“排序”命令，出现“排序”对话框（如图）；第三步：在对话框中，单击“主要关键字”右边的“下拉列表”按钮，在“字段”下拉列表中选取主要关键字段；第四步：指定升序还是降序；第五步：一次选择次要关键字和第三关键字，指定升序还是降序。
如果只需要使用一个或两个排序关键字，则其他关键字可不选，但主要关键字必须设置；第六步：为避免字段名也成为排序对象，应选中“有标题行”单选按钮，再单击“确定”按钮进行排序。
EXCEL数据的排列和筛选教案
EXCEL数据的排列和筛选教案1. 教案背景本教案旨在教授学生如何使用Excel对数据进行排列和筛选。
数据排列和筛选是Excel中常用的功能，可以帮助用户整理和分析大量的数据。
2. 教学目标- 理解数据排列和筛选的概念及其重要性- 学会使用Excel对数据进行升序和降序排列- 学会使用Excel对数据进行筛选，筛选出符合特定条件的数据- 掌握Excel中的高级筛选功能，实现更复杂的数据筛选3. 教学内容和步骤步骤1：数据排列- 介绍数据排列的概念和作用- 演示如何使用Excel对数据进行升序和降序排列- 让学生自己练对示例数据进行排列，并进行反馈和讨论步骤2：数据筛选- 介绍数据筛选的概念和应用场景- 演示如何使用Excel对数据进行筛选，筛选出符合特定条件的数据- 让学生自己练对示例数据进行筛选，并进行反馈和讨论步骤3：高级筛选- 介绍高级筛选的概念和功能- 演示如何使用Excel的高级筛选功能，实现更复杂的数据筛选- 让学生自己练对示例数据进行高级筛选，并进行反馈和讨论步骤4：综合练- 提供一个综合的数据处理练，学生需要使用所学的数据排列和筛选技巧来完成练- 让学生相互交流和讨论练的结果，加深对数据排列和筛选的理解和应用能力4. 教学评估在综合练中，教师可以对学生的数据排列和筛选结果进行评估，检查学生是否掌握了所学的技能。
此外，教师可以进行口头回答问题的评估，确保学生对数据排列和筛选的概念和原理有清晰的理解。
5. 教学资源- Excel软件- 示例数据文件- 综合练文件6. 教学延伸为了帮助学生进一步提升数据处理和分析能力，可以引导学生探索Excel中其他数据处理和分析的功能，如图表制作、数据透视表等。
7. 教学反思针对本教案的实施情况和学生的反馈，教师应及时进行教学反思并不断改进教学方法，提高学生的研究效果和满意度。
以上是《EXCEL数据的排列和筛选教案》的内容，希望对您的教学有所帮助！。
EXCEL数据的排序和筛选教案
“Excel XP数据的排序和筛选”教学方案【课题】数据的排序和筛选（高等教育出版社《Office基础与应用》第3章第4节）【课时】1课时（45分钟）【教学目标】1、认知目标：理解排序和筛选的概念和作用。
2、能力目标：学会排序和筛选的操作方法，学会对数据表的分析和处理能力和自学能力。
3、情感目标：利用上机分组操作,培养学生的协作精神。
【重点难点】重点：排序和筛选的操作方法难点：1、排序时“有标题行”与“无标题行”两个选项的异同；2、筛选中多条件的使用：与、或区别。
【教学方法】1、采用案例、情境、启发式教学法。
2、采取了由浅入深、循序渐进的教学策略，以例子讲解－>综合练习－>引发学生思考为流程。
3、通过自学课件的学习实现“自主探究”的课堂教学模式。
【教具】自制的自学课件、多媒体机房、投影仪、电子教育平台【教学过程】Ⅰ、（约4’）导入新课 １．故事法：通过播放丁丁同学帮助老师统计期中成绩汇总表遇到麻烦，然后痛定思痛学习EXCEL 的操作的动画短片，从而引出课题，激发学习兴趣。
师：故事中的丁丁只会用计算机器统计总分和平均分，效率很低，而手工排序更是麻烦，老是漏排某同学，要插入序列中，又得对后面的数据重新排序。
同学们学了计算机后有什么更快捷的办法来帮助丁丁高效的汇总成绩呢？2、温故知新：在学生成绩数据表中，请学生用函数的方法求出总分、平均分？生：积极响应上讲台演示练习，并用多种方法求出总分和平均分。
Ⅱ、（约15’） 讲 授 新 课 教师启发提问，学生通过观看“自学课件”操作，然后获取知识师：同学们在EXCEL 中排序操作非常简单，我们只需要找准对象，点一次鼠标就能完成，下面我们就来见证它神奇的魅力。
任务1、排序操作 方法一：利用工具栏： 方法二：“数据”菜单 排序师：讲解并演示两种方法的操作步骤，并重点区别工具栏法和菜单法各自适用的情况。
范例1：分别对“学生成绩表”中的平均分（升序）、性别（降序）、姓名（笔划降序）三个字段进行排序，请同学们注意观察各类数据的排序顺序变化？生：通过学习教师事先准备好的“自学课件”学生相互协作完成范例1师生共同归纳得出：数据升序排序的顺序 ① 数值型数据按从小到大排序；② 文本和“数字”文本按0—9、A —Z 、a —z ；③ 逻辑值数据按“FALSE”在前“TRUE”在后； ④ “空格”数据总排在最后；⑤ 所有的错误值优先级相同。
初中信息技术《Excel数据的排序与筛选》教学设计
初中信息技术《Excel数据的排序与筛选》教学设计第七课数据的排序与筛选教学内容:数据的排序与筛选知识目标:学会在Excel中使用数据的排序与筛选功能能力目标:通过使用排序和筛选功能对数据进行统计情感目标:通过学习使用排序和筛选功能，排出我国在奥运会上的金、银、铜牌以及奖牌总数的排名情况。
教学重难点:1、数据的排序2、数据的筛选教学方法:多媒体电子教学教学时间:1课时教学步骤:一、复习上节课的内容二、数据的排序:下表显示的是2000年奥运会上的10个国家或地区的比赛成绩，我如果要看出谁是金牌大赢家，谁排第二、第三…，谁是银牌大赢家，谁是第二、第三…，但是这张表不能直观地看出金、银、铜牌多少的排名顺序。
这时候我们就需要用Excel的排序功能，将金牌数目最多的国家排第一，数目第二的排在第二位…依次排下去。
若金牌数目相同时，就根据银牌的多少来排列顺序;若银牌数目又相同，则根据铜牌的多少来排列顺序。
操作步骤如下:1、选取要操作的范围，这里我们选择A单元到E单元格区域; 2122、选择“数据”菜单中的“排列”命令，弹出“排序”对话框;3、从“主要关键字”下拉列表中选择“金”作为排序的主要关键字，并单击右侧的“递减”单选项，这将使数据按金牌的递减顺序来排列;4、从“次要关键字”下拉表中选择“银”作为排序的次要关键字，也就是将“银牌”作为第二考虑对象。
同样，也选择“递减”单选项;5、从“第三关键字”下拉列表中选择“铜”作为排序的第三关键字，选择“递减”单选项;6、单击“确定”按钮，这样目的就达到了。
注意:?“排序”对话框中“递增”是按从小到大的顺序排列;?通常我们在使用排序功能时只使用主要关键字;?常用工具栏上“升序”和“降序”两个按钮，可以对表格数据进行快速排序。
三、数据的筛选:筛选就是按某些条件分别选择不同的数据集合，然后再对这些符合条件的数据作进一步的分析。
如果我要看出奖牌总数大于30枚的有哪些国家，这时就需要用到筛选功能，操作步骤如下:1、选取要操作的范围，这里我们选择A2到E12区域;2、单击“数据”菜单，将鼠标指针移到“筛选”上，这时出现一个子菜单，选中“自动筛选”命令;3、单击鼠标左键，进入筛选状态;4、单击奖牌总数中的下拉箭头，选择其中“自定义”条件，单击鼠标左键，会出现“自定义”对话框，在出现的对话框中选择“大于”，右边的文本框中选择或输入“30”;5、单击“确定”按钮。
excel的排序与筛选公开课教案
excel的排序与筛选公开课教案一、创新教学目标（一）知识与技能目标1. 学员能够熟练掌握Excel中排序功能的多种操作方式，包括按单一列排序（升序和降序）、按多列排序以及自定义排序。
例如，能够对一份销售数据表按照销售额进行降序排列，或者先按照地区排序再按照销售额排序等复杂操作。
2. 学员要深刻理解筛选功能，学会使用自动筛选和高级筛选。
可以准确地在员工信息表中筛选出特定部门、年龄范围、薪资水平等符合条件的数据。
并且能够灵活运用筛选中的逻辑关系，如“与”和“或”的关系，例如筛选出年龄在30 - 40岁之间并且薪资高于5000元的员工信息。
3. 学员能够将排序和筛选功能结合起来使用，以解决实际工作和生活中的数据处理问题，如分析市场调研数据、管理库存清单等，操作的准确率要达到80%以上。
（二）过程与方法目标1. 通过实例演示法，学员能够观察到Excel排序和筛选功能在实际数据处理中的应用场景，从而提高对这两种功能的理解能力。
例如，在演示如何对学生成绩表进行排序和筛选时，学员能够直观地看到数据的变化过程，学会从实际问题出发，思考如何运用这两种功能来获取所需信息。
2. 采用对比教学法，让学员对比不同排序方式（如升序和降序）、不同筛选条件（如自动筛选和高级筛选）下数据的变化结果，从而加深对这两种功能的认识。
例如，对比自动筛选出单一条件和高级筛选出多个复杂条件下的数据结果，学员可以更好地理解高级筛选的强大之处。
3. 组织小组合作学习，学员在小组内互相交流Excel操作经验，共同解决在学习排序和筛选功能时遇到的问题。
通过这种方式，学员能够提高自己的沟通能力和团队协作能力，同时也能够从其他学员的经验中学习到更多的操作技巧。
（三）情感态度与价值观目标1. 培养学员对Excel软件的学习兴趣，让学员感受到Excel在数据处理方面的强大功能，从而激发学员进一步探索Excel其他功能的欲望。
例如，当学员看到通过简单的排序和筛选操作就能从杂乱无章的数据中获取有价值的信息时，会对Excel软件产生浓厚的兴趣。
EXCEL数据的排序和筛选教案教学内容
E X C E L数据的排序和筛选教案“Excel XP数据的排序和筛选”教学方案【课题】数据的排序和筛选（高等教育出版社《Office基础与应用》第3章第4节）【课时】1课时（45分钟）【教学目标】1、认知目标：理解排序和筛选的概念和作用。
2、能力目标：学会排序和筛选的操作方法，学会对数据表的分析和处理能力和自学能力。
3、情感目标：利用上机分组操作,培养学生的协作精神。
【重点难点】重点：排序和筛选的操作方法难点：1、排序时“有标题行”与“无标题行”两个选项的异同；2、筛选中多条件的使用：与、或区别。
【教学方法】1、采用案例、情境、启发式教学法。
2、采取了由浅入深、循序渐进的教学策略，以例子讲解－>综合练习－>引发学生思考为流程。
3、通过自学课件的学习实现“自主探究”的课堂教学模式。
【教具】自制的自学课件、多媒体机房、投影仪、电子教育平台【教学过程】Ⅰ、（约4’）导 入 新 课１．故事法：通过播放丁丁同学帮助老师统计期中成绩汇总表遇到麻烦，然后痛定思痛学习EXCEL 的操作的动画短片，从而引出课题，激发学习兴趣。
师：故事中的丁丁只会用计算机器统计总分和平均分，效率很低，而手工排序更是麻烦，老是漏排某同学，要插入序列中，又得对后面的数据重新排序。
同学们学了计算机后有什么更快捷的办法来帮助丁丁高效的汇总成绩呢？ 2、温故知新：在学生成绩数据表中，请学生用函数的方法求出总分、平均分？生：积极响应上讲台演示练习，并用多种方法求出总分和平均分。
Ⅱ、（约15’）讲授新课教师启发提问，学生通过观看“自学课件”操作，然后获取知识 师：同学们在EXCEL 中排序操作非常简单，我们只需要找准对象，点一次鼠标就能完成，下面我们就来见证它神奇的魅力。
任务1、排序操作 方法一：利用工具栏：方法二：“数据”菜单 排序师：讲解并演示两种方法的操作步骤，并重点区别工具栏法和菜单法各自适用的情况。
范例1：分别对“学生成绩表”中的平均分（升序）、性别（降序）、姓名（笔划降序）三个字段进行排序，请同学们注意观察各类数据的排序顺序变化？生：通过学习教师事先准备好的“自学课件”学生相互协作完成范例1师生共同归纳得出：数据升序排序的顺序 ① 数值型数据按从小到大排序；② 文本和“数字”文本按0—9、A —Z 、a —z ；③ 逻辑值数据按“FALSE”在前“TRUE”在后； ④ “空格”数据总排在最后；⑤ 所有的错误值优先级相同。
《EXCEL中数据的排序、筛选与分类汇总》教学设计
《EXCEL中数据的排序、筛选与分类汇总》教学设计《EXCEL中数据的排序、筛选与分类汇总》教学设计一、教学目标：1、知识与技能。
①理解查排序、筛选、分类汇总的意义。
②掌握数据排序、筛选、分类汇总的方法。
③能利用这些操作解决实际生活中的数据管理与分析的问题。
④培养学生自主、协作学习的能力。
2、过程与方法。
本节课的操作主要围绕“高一年级成绩表”进行，让学生以自主探究和互助学习的方式，处理与自己有关的数据，激发学生求知欲，同时还采用小组形式，让学生合作学习，互相帮助，共同进步，这样符合学生的心理，学生在轻松快乐中学到新知识。
教师在教学过程中起引导作用，主要给学生提出任务和适时引导，以任务驱动模式让学生进行有目的的学习。
3、情感、态度、价值观。
①培养学生信息管理意识，知道使用EXCEL能规范、高效地管理数据，激发学生学习EXCEL的兴趣。
②初步培养学生分析问题、解决问题的能力，以及勇于克服困难的精神。
③通过实践练习，增强学生合作意识，提高学生利用信息技术解决学习、生活中问题的能力。
二、重点：1、基本的数据排序。
2、数据的自动筛选。
3、数据的分类汇总。
三、难点：1、数据的复杂排序。
2、数据的多条件筛选。
四、教学方法：任务驱动法、协作学习法、分层教学法。
五、教学过程：（一）复习导入新课。
1、今天，在上课之前，你们的班主任交给班长一个作业，请班长来说一下作业的内容是什么？生：我这里有本次月考高一的各科成绩，老师交给我四个任务：（1）计算每个同学的总分；（2）将成绩按总分高低的顺序排序；（3）查找出所有“总分”不小于560分的同学；（4）计算每一个班级的语文平均分；2、请看第一个任务，同学们根据我们上节课学习过的内容来完成。
（请同学演示）（二）新授：后面的三个任务就是我们本节课所要学习内容。
1、排序请看第二个任务排序，大家是不是特讨厌排名，没办法只要有高考就得有排名，现在我们也来学习一下排序操作。
数据排序就是按表中某一个或某几个字段数据重新排列记录顺序。
EXCEL数据的排序和筛选教案
“Excel XP数据的排序和筛选”教学方案【课题】数据的排序和筛选（高等教育出版社《Office基础与应用》第3章第4节）【课时】1课时（45分钟）【教学目标】1、认知目标：理解排序和筛选的概念和作用。
2、能力目标：学会排序和筛选的操作方法，学会对数据表的分析和处理能力和自学能力。
3、情感目标：利用上机分组操作,培养学生的协作精神。
【重点难点】重点：排序和筛选的操作方法难点：1、排序时“有标题行”与“无标题行”两个选项的异同；2、筛选中多条件的使用：与、或区别。
【教学方法】1、采用案例、情境、启发式教学法。
2、采取了由浅入深、循序渐进的教学策略，以例子讲解－>综合练习－>引发学生思考为流程。
3、通过自学课件的学习实现“自主探究”的课堂教学模式。
【教具】自制的自学课件、多媒体机房、投影仪、电子教育平台【教学过程】（创设情境，引发学生的学习兴趣）Ⅰ、（约4’）导入新课１．故事法：通过播放丁丁同学帮助老师统计期中成绩汇总表遇到麻烦，然后痛定思痛学习EXCEL的操作的动画短片，从而引出课题，激发学习兴趣。
师：故事中的丁丁只会用计算机器统计总分和平均分，效率很低，而手工排序更是麻烦，老是漏排某同学，要插入序列中，又得对后面的数据重新排序。
同学们学了计算机后有什么更快捷的办法来帮助丁丁高效的汇总成绩呢2、温故知新：在学生成绩数据表中，请学生用函数的方法求出总分、平均分生：积极响应上讲台演示练习，并用多种方法求出总分和平均分。
Ⅱ、（约15’）讲授新课教师启发提问，学生通过观看“自学课件”操作，然后获取知识师：同学们在EXCEL中排序操作非常简单，我们只需要找准对象，点一次鼠标就能完成，下面我们就来见证它神奇的魅力。
任务1、排序操作方法一：利用工具栏：方法二：“数据”菜单排序师：讲解并演示两种方法的操作步骤，并重点区别工具栏法和菜单法各自适用的情况。
范例1：分别对“学生成绩表”中的平均分（升序）、性别（降序）、姓名（笔划降序）三个字段进行排序，请同学们注意观察各类数据的排序顺序变化生：通过学习教师事先准备好的“自学课件”学生相互协作完成范例1师生共同归纳得出：数据升序排序的顺序①数值型数据按从小到大排序；②文本和“数字”文本按0—9、A—Z、a—z；③逻辑值数据按“FALSE”在前“TRUE”在后；④“空格”数据总排在最后；⑤所有的错误值优先级相同。
数据筛选与排序课程设计
数据筛选与排序课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解数据筛选与排序的概念及重要性；2. 学生能掌握利用电子表格软件（如Excel）进行数据筛选与排序的操作方法；3. 学生能运用所学知识解决实际问题，对数据进行有效管理。
技能目标：1. 学生能够运用电子表格软件进行基础的数据录入与管理；2. 学生能够独立完成数据筛选与排序的操作，提高数据处理效率；3. 学生能够通过实际操作，培养数据分析的基本技能。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对数据的敏感性，认识到数据在现实生活中的重要性；2. 学生通过团队协作，培养合作意识，提高沟通能力；3. 学生在解决问题的过程中，培养耐心、细致的良好品质；4. 学生在学习过程中，增强对信息技术的兴趣，树立正确的信息素养。
课程性质：本课程属于信息技术与学科整合的课程，以实际操作为主，结合理论讲解，培养学生的实践能力。
学生特点：六年级学生具备一定的信息技术基础，对电子表格软件有一定了解，但对数据筛选与排序的操作尚不熟悉。
教学要求：教师需通过生动的案例，引导学生掌握数据筛选与排序的操作方法，注重培养学生的学习兴趣和动手能力，提高数据处理技能。
在教学过程中，关注学生的个体差异，给予个性化指导。
通过课程学习，使学生能够将所学知识应用于实际生活，提高信息素养。
二、教学内容1. 引入数据筛选与排序的概念，介绍其在日常学习和生活中的应用；2. 讲解电子表格软件（以Excel为例）的基本操作，回顾数据录入、保存等基础知识；3. 详细讲解数据筛选的方法，包括简单筛选、高级筛选以及使用公式和条件进行筛选；4. 探讨数据排序的技巧，包括单列排序、多列排序以及自定义排序；5. 通过实例演示，让学生掌握如何运用数据筛选与排序功能解决实际问题；6. 结合教材章节，安排实践活动，让学生在操作中巩固所学知识。
教学内容安排和进度：第一课时：引入数据筛选与排序的概念，讲解基本操作方法；第二课时：详细讲解数据筛选的方法，进行实际操作练习；第三课时：探讨数据排序的技巧，进行实际操作练习；第四课时：通过实例演示，让学生运用所学知识解决问题；第五课时：实践活动，巩固所学知识，并进行总结。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Excel中数据的排序和筛选
教学目标:
认知领域：1.理解排序、筛选的意义 2.关键字的概念
操作领域：学会排序、筛选的操作
情感领域：1.培养学生信息管理意识，运用Excel规范、高效管理数据
2.培养学生分析问题、解决问题的能力
教学重点、难点:
重点：学会排序、筛选的操作
难点：根据实际情况要求设置排序、筛选条件（排序涉及到的是关键字的设置；筛选重要的是自定义的设置）
教学过程：
一、【导入新课】
假如有“陕西省单招考试成绩及录取专业”excel数据表，你能分析：
1）谁考得成绩高，考上了那所学校，选择了什么专业，选择这个专业的学生学有多少？
2）本市高三毕业班考了多少本科生，考取同一所学校的学生有多少，成绩如何？
3）你能根据他们的分数知道自己下一步的努力方向吗？
二、【讲授新课】
（一）排序
1、简单的排序
通常情况下，Excel是按列进行排序的。
所谓按列排序就是根据一列或几列中的数据值对数据清单进行排序。
排序时，Excel将按指定字段的值额指定的“升序”或“降序”
排序次序重新排列行的次序。
例1：对学生成绩表中的数据按总成绩由高到低进行排序。
如果只需根据一列中的数据值对数据进行排序，则只要选中该列中的任意一个单元格，然后单击【常用】工具栏中的升序按钮或降序按钮即可完成排序。
练习：对学生成绩表中的数据按语文成绩由低到高进行排序。
1.2 多重排序
例2：在工作表中对数据进行排序：第一关键字为总分由高到低排列，次要关键字为语文分由高到低排列，第三关键字为数学分由高到低排列。
操作步骤：
第一步：选定要排序的数据区域。
如果对整个数据排序，可以单击数据区域内的任何一个单元格。
第二步：选取【数据】菜单中的“排序”命令，出现“排序”对话框（如图）；
第三步：在对话框中，单击“主要关键字”右
边的“下拉列表”按钮，在“字段”下拉列表
中选取主要关键字段；
第四步：指定升序还是降序；
第五步：一次选择次要关键字和第三关键字，
指定升序还是降序。
如果只需要使用一个或两
个排序关键字，则其他关键字可不选，但主要
关键字必须设置；
第六步：为避免字段名也成为排序对象，应
选中“有标题行”单选按钮，再单击“确定”
按钮进行排序。
练习：对工资表的数据进行排序：第一关键字为实发工资值由大到小排列，次要关键字为奖金由大到小排列，第三关键字为房租由小到大排列。
（二）筛选
1、自动筛选
自动筛选是针对简单条件进行的筛选。
例3：在工资表工作表中利用自动筛选，筛选出基本工资超过1400元（含1400元）的员工记录。
操作步骤：
第一步：单击数据清单内的任何一个单元格；
第二步：选取【数据】菜单中的“筛选”命令下的子命令“自动筛选”，在各个字段名右下角出现一个自动筛选箭头；
第三步：单击“基本工资”字段名右下角的自动筛选箭头，出现包含这一列中所有不
同值的下拉列表；
●列表中各项的含义如下：
●单击列表中某一数据，筛选出与被单击数据相同的记录。
●单击“升序排列”或“降序排列”，则整个数据清单按改列升序或降序排序。
●单击“全部”，可显示所有行，实际上是取消对该列的筛选。
●单击“前10个”，可筛选出按改列数据中由小到大或由大到小的前若干个记录。
●单击“自定义”，可自己定义筛选条件。
第四步：本例子中单击列表中的“自定义”，
显示“自定义自动筛选方式”对话框（如图）
第五步：在对话框中定义筛选条件；
第六步：单击“确定”按钮完成筛选。
✧执行筛选操作以后，不符合筛选条件的记录
都被隐藏，要恢复显示所有的记录，可用以下几种方法：
◆退出自动筛选：再次单击【数据】菜单的“筛选”命令，单击“自动筛选”子命令，
即可退出自动筛选功能。
◆取消对所有列进行的筛选：单击【数据】菜单的“筛选”命令，单击“全部显示”
子命令，可显示原来的全部记录，但不退出筛选状态。
◆取消对某一列进行的筛选：单击该列字段名右下角的自动筛选箭头，再选择“全部”
选项。
筛选练习1：在学生成绩工作表中利用自动筛选，筛选出政治成绩在80～90分之间的。
2、高级筛选
高级筛选是针对复杂条件的筛选。
例4：利用高级筛选，只显示工资表中基本工资超过1400元（含1400元）的员工和奖金低于600元的员工的记录。
操作步骤：
第一步：在数据清单以外的区域输入筛选条件。
该条件区域至少为两行，第一行为设置筛选条件的字段名，该字段名必须与数据清单中的字段名完全匹配。
第二步：单击数据清单内的任何一个单元格。
第三步：选取【数据】菜单中的“筛选”命令下的子命令“高级筛选”，出现“高级筛选”对话框（如图）；
第四步：在“方式”框中选择结果的输出位置；
第五步：选择筛选的列表区域。
第六步：在“条件区域”输入框中输入筛选条
件所在的单元格区域；
第七部：单击“确定”按钮。
如果要取消高级筛选，可选取【数据】
菜单的“筛选”命令，再选取“全部显示”
子命令，即可恢复筛选前的状态。
筛选练习2：按要求完成所给工作表中的筛选任务。
三、【小结】
这节课我们主要学习了怎样对EXCEL中的数据进行排序和筛选，通过讲练结合的方法引导学生学习excel中的数据排序和筛选的方法。
四、【课后练习】
通过excel分析自己在班级成绩中的位置。