对外汉语教师职业——应怎样看待!
对外汉语教师：一个极富魅力的行业
对外汉语教师：一个极富魅力的行业汉语教师门槛很高对外汉语老师应当具备什么样的素质才受欢迎呢？首先，一定要是出于热爱而选择这个行业，这样才能钻研进去。
其次，对外汉语教师要对中文有着比较系统的了解，同时要懂得讲课的艺术、方法和风格。
外国的学生和中国学生不一样，他们比较习惯于用创造性的思维来学习。
第三，如果一名对外汉语教师对中国文化底蕴的了解比较深刻，那么对他教学的帮助就愈大。
必备技能中文、外语兼修中文基础：这里是广义的“中文”，除了语言还包括文化、历史的知识，给外国学生上课还得学会“讲故事”。
文、史、哲专业毕业的学生在这种能力上往往有先天的优势，他们可以通过考对外汉语方向研究生的途径，成为对外汉语人才大军中的一员。
专业知识：专业知识涵盖较广，语言学相关知识占其中相当比例，这种能力可以通过对外汉语教师资格考试来检验。
这种知识体系，主要包括对外汉语教学理论和语言学、汉语、中国文学和中国文化知识。
外语水平：首先，外语是通过对外汉语教师资格考试的门槛，一般限于英语、日语、法语、俄语、朝鲜语五个语种；其次，外语能力也是继续深入研究的必备工具；最后，出色的外语能力也是教学的有效工具之一，而且有利于对外汉语人才的国际化发展。
综合素质要高对外汉语教师是中外文化交流的使者，代表国家民族形象，因此对考生的综合素质要求较高。
对外汉语专业的学生今后要“派出去”，当他到达异国时，不但要懂得怎么教好外国人，更需要开拓进取的精神，灵活、有效的营销手段及组织能力的多面手，只有这样才能在不同的条件、环境下把中国文化传播得更广，成为中外交流的使者。
因此，对外汉语专业培养学生时，今后要更加注重营销、管理等能力的培养。
对外汉语教师谁能胜任对外汉语教师就是教外国人（包括海外华人）学汉语及中国文化的教师。
什么人具备对外汉语教师资质？又如何去获得这种资格？并不是会讲中文就可以讲课，优秀的对外汉语教师除了需要具有一定的外语水平，相应的普通话水平外，还必须掌握汉语言文学知识、熟悉中国文化以及汉语作为第二语言教学法，具有专科以上学历（含专科学历），必须具备“国际汉语教师资格证书。
对外汉语教师感言
作为一名对外汉语教师，我有幸置身于一个充满活力、多元文化交融的舞台，见证了无数外国朋友从对汉语的陌生到精通的心路历程。
回首这段时光，心中满是感慨与收获。
在此，我想以一篇感言，记录下我在对外汉语教学道路上的点滴感悟。
一、缘起记得初涉对外汉语教学，是在我国某知名语言培训学校。
那时的我，对汉语教学一无所知，只是怀揣着一颗热爱汉语、传播汉语的初心，踏上了这条道路。
起初，面对一个个来自不同国家的学生，我感到既兴奋又紧张。
兴奋的是，我可以用自己的母语去教授他们，让他们了解中国；紧张的是，我担心自己无法胜任这份工作。
然而，随着时间的推移，我逐渐发现，对外汉语教学并非我想象中的那么简单。
它不仅要求我们具备扎实的汉语功底，还要掌握一定的教学方法、心理学知识，以及跨文化交流技巧。
在这个过程中，我付出了大量的努力，也在不断成长。
二、教学感悟1. 重视学生个体差异在对外汉语教学中，我深刻体会到，每个学生都有自己的特点和需求。
因此，在教学中，我们要尊重学生的个体差异，因材施教。
针对不同学生的水平、性格、兴趣，制定个性化的教学方案，帮助他们克服学习汉语的困难，激发他们的学习兴趣。
2. 创设真实语境语言是在交流中产生的，因此，在对外汉语教学中，我们要努力创设真实的语言环境，让学生在课堂上能够充分运用汉语进行交流。
例如，我们可以组织角色扮演、小组讨论、演讲比赛等活动，让学生在轻松愉快的氛围中提高汉语水平。
3. 注重文化导入汉语教学不仅仅是教授语言，更是传播中国文化。
在教学中，我们要注重文化导入，让学生了解中国的历史、风俗、习惯等，从而加深他们对汉语的兴趣和认识。
同时，我们也要尊重学生的文化背景，避免文化冲突。
4. 不断学习，提升自己对外汉语教师肩负着传播汉语、弘扬文化的重任，这就要求我们不断学习，提升自己的专业素养。
在教学过程中，我们要关注国内外汉语教学的研究动态，积极参加各类培训，提高自己的教学能力。
三、收获与成长1. 教学相长在对外汉语教学的过程中，我不仅传授了学生汉语知识，也收获了他们的友谊和尊重。
对外汉语教师教育感言
作为一名对外汉语教师，我深感责任重大，使命光荣。
在我国日益崛起的国际地位下，对外汉语教育事业得到了空前的发展。
回顾自己的教育生涯，我感慨万分，现将以下几点教育感言与大家分享。
一、热爱教育事业，坚守教师初心自踏上对外汉语教师的岗位以来，我始终牢记自己的初心和使命，那就是为世界传播汉语文化，让更多的人了解和喜爱中国。
在这个过程中，我深刻体会到了教育事业的伟大和神圣。
面对来自五湖四海的学生，我深知自己肩负的责任，时刻提醒自己要用心去教育每一个学生。
首先，热爱教育事业是我从事对外汉语教师工作的动力源泉。
教育是一项充满挑战和激情的事业，我热爱这份事业，因为它让我感受到了生命的意义和价值。
每当看到学生从不会说汉语到流利交流，从对中国文化的一无所知到深入了解，我都能体会到作为一名教师的喜悦和自豪。
其次，坚守教师初心是我教育工作的灵魂。
在对外汉语教育事业中，我始终坚守着“以学生为本”的教育理念，关注每一个学生的成长和发展。
我深知，作为一名教师，不仅要传授知识，更要关注学生的心理健康和人生观、价值观的培养。
二、提升自身素质，做一名优秀的对外汉语教师作为一名对外汉语教师，我深知自身素质的重要性。
以下是我在这方面的一些体会：1. 不断学习，充实自己。
对外汉语教师不仅要掌握丰富的汉语知识，还要了解相关文化背景。
为此，我积极参加各类培训，不断提升自己的专业素养。
2. 关注学生需求，因材施教。
在教学中，我注重了解学生的个体差异，针对不同学生的学习特点和需求，采取个性化的教学方法。
3. 沟通能力。
作为一名对外汉语教师，与学生的沟通至关重要。
我努力提高自己的沟通能力，与学生建立良好的师生关系，以便更好地开展教学工作。
4. 热爱生活，传递正能量。
一个热爱生活的教师，才能更好地感染和影响学生。
我努力让自己的生活充满阳光，将正能量传递给学生。
三、传承中华优秀传统文化，弘扬民族精神对外汉语教师不仅要教授汉语，更要让学生了解和感受中华优秀传统文化的魅力。
从事对外汉语老师的心得
从事对外汉语老师的心得从事对外汉语老师的心得导语：学生在学习语言上时常犯错误是在所难免的，所以老师对于学生的错误应该给予恰当的宽容。
下面是小编给大家整理的从事对外汉语老师的心得内容，希望能给你带来帮助!汉语是世界上最难学的几种语言之一，要想把汉语学好是一件非常困难的事情，而要想把汉语较好，跟是一件难上加难的事情。
在长期的教学过程中，我总结出了一点经验，在这里希望与大家分享。
1.赞美学生的努力在语言学习中，老师对学生的称赞是一种提高学生学习兴趣的关键之一。
然而，老师们必须技巧性地给予称赞。
老师要基于学生的努力给予赞美而不是学生的能力。
因为在语言学习中，天资是其次，努力才是最重要的。
如果你称赞一个学生聪明，他可能会因此而骄傲，导致不努力学习；相反如果你称赞一个学生学习很用功，有进步，会增加他的自信心，也会让他有成就感并积极努力学习。
2.避免负面评价学生在学习语言上时常犯错误是在所难免的，所以老师对于学生的错误应该给予恰当的宽容。
有些学生学汉语的时候，常常会忘记一些已学过的词，又或者是重犯一些简单的错误，如果这时候老师说“这么简单的字你应该要会”或者“你学这个学了很多遍”，这样不但没对学生没有帮助，反而会让学生觉得很挫败。
老师更不能对学生说“你很懒”或者“你怎么这么笨”之类的负面评价，对学生来说，学习语言重要的不是经历多少的失败，而是取得多大的进步。
3.反馈，反馈，反馈老师给予学生的反馈对学生来说是很重要的，记得有一次期末考试，我的老师告诉我我常犯的一个错误，我觉得老师这样做对我很有帮助，可是如果老师能够早点儿告诉我更好，那我就可以更快地改掉这些错误，也可以更快地知道正确的说法。
学生在学习新的语言的时候往往不知道自己所犯的错误，所以老师能及时的给予学生反馈是很重要的。
4.随机提问老师们要怎样才能知道他的学生听懂了？老师要怎么发现其实学生不明白课堂内容？老师要怎么才能让学生通过复习记住课堂内容？老师要怎么才能让学生专心上课？其实很简单，老师可以在课堂上随机提问。
对外汉语老师的工作感想
首先，对外汉语老师肩负着传播中华文化的重任。
汉语作为世界上最古老、最富有魅力的语言之一，承载着中华民族五千年文明的精华。
作为对外汉语老师，我们不仅要教授学生汉语知识，更要让他们了解中国的历史、文化、习俗等。
在这个过程中，我深刻体会到了中华文化的博大精深，也为自己能为传播中华文化贡献一份力量而自豪。
其次，对外汉语老师需要具备较高的综合素质。
一方面，我们要掌握丰富的汉语知识，包括语音、词汇、语法等；另一方面，我们还要了解不同国家的文化背景，以便更好地与外国学生沟通。
此外，我们还应该具备良好的教学技巧，能够根据学生的实际情况调整教学方法和进度。
在这个过程中，我不断学习、成长，逐渐形成了自己的教学风格。
再次，对外汉语老师需要具备耐心和爱心。
由于学生的背景、性格、学习能力等方面的差异，我们在教学过程中会遇到各种挑战。
有时候，一个学生可能需要花费很长时间才能掌握一个简单的汉语知识点，这时候就需要我们耐心地引导、鼓励。
同时，我们要关注学生的心理变化，关心他们的生活，用爱心去温暖他们，让他们在汉语学习的道路上感受到家的温暖。
此外，对外汉语老师还要关注学生的就业前景。
随着“一带一路”等国家战略的推进，汉语在国际上的地位越来越重要。
因此，我们要关注学生的就业方向，帮助他们提高汉语水平，增强就业竞争力。
在这个过程中，我深感自己肩负的责任重大，也更加坚定了为学生们服务的信念。
最后，对外汉语老师要学会自我调节。
这份工作虽然充满挑战，但也给我们带来了无尽的欢乐。
然而，长时间的备课、上课、批改作业等任务也会让我们感到疲惫。
因此，我们要学会在忙碌中寻找乐趣，适时放松自己，保持良好的心态。
总之，作为一名对外汉语老师，我深感这份工作既充满挑战，又充满意义。
在今后的工作中，我将继续努力，为传播中华文化、培养更多优秀的汉语学习者贡献自己的力量。
同时，我也期待在教育事业的道路上，不断成长、进步，收获更多的感动与喜悦。
对外汉语教师心得3篇
对外汉语教师心得3篇在很多人看来，对外汉语教师应该是个很轻松惬意的职业―――靠说母语赚钱，还能过为人师的瘾。
事实是怎样呢?下面是带来的对外汉语教师心得体会，欢迎查看。
对外汉语教师心得一："对外汉语老师"简单地来说，就是教老外人汉语。
作为中国人来说教别人的母语，这似乎是一件很容易的事。
但当我们真正跨入这个行业之后，加入上海儒森汉语学校成为一名合格的对外汉语老师后，就会发现事情远远没有我们所想的那么简单。
首先，教外国人汉语，我们所教授给他们的是汉语这种语言，与我们中国人从小学习的"语文"是不同的，教语言最重要的就是使学生掌握如何使用语言进行交际的技能，从而与他人进行沟通，教学对象与教学目的不同必然会导致数学方法和手段不同，我们的教学对象大多是年轻人，本身已具备了母语的基础。
所以对外汉语老师，我们更应该为了学生创造出一种轻松，愉快的学习气氛，调动他们学习的积极性和主动性。
在课堂上可以采用图片，游戏，情境互动等多种教学手法，使课堂变得更加主动，有趣，也更有成效。
同时，除了外国人汉语这一语言之外，我们还应该适当的增加中国文化这一块的教学。
语言和文化石不可分割的，当外国人在日常生活中使用汉语与他人焦急的时候，文化的不同可能会闹出不少笑话，后产生一些误会，所以让学生了解一些中国文化是极其有必要的。
作为无锡儒森的对外汉语老师，其余你与学生的关系式亦师亦友的。
所谓"教学相长"，你在教学生汉语。
汉文化的同时，学生的反馈有时也会让你的思路更加广阔，在这种过程中，其余老师自己也从学生身上学到了不少东西。
做国际对外汉语老师，是一份美好的职业，但要成为一名优秀的对外汉语老师，也并非一朝一夕的事情，很多人都希望能够做对外汉语老师，但有时的人可能仅仅停留在梦想阶段，并没有跨出那一步，只有真正为之尝试过了，努力过了，奋斗过了，你才能真正体会到这份职业的魅力所在!对外汉语教师心得二：在新加坡华文学校有一段时日了，小学和中学的孩子在华文的吸收程度有明显的不同。
对外汉语教师演讲稿
大家好！今天，我非常荣幸能站在这里，与大家共同探讨对外汉语教育这一重要课题。
作为一名对外汉语教师，我深知自己肩负着传播中华文化的使命，同时也面临着诸多挑战。
在此，我想就以下几个方面谈谈我的看法。
一、对外汉语教育的意义对外汉语教育，顾名思义，就是将汉语作为第二语言或外语，面向外国学习者进行教学。
在全球化的大背景下，对外汉语教育具有以下重要意义：1. 传播中华文化。
汉语是中华文化的重要组成部分，通过对外汉语教育，可以让世界各国人民更好地了解中国，增进友谊，促进文化交流。
2. 提高国家软实力。
随着我国国际地位的不断提高，对外汉语教育成为展示国家形象、提升国家软实力的重要途径。
3. 促进经济发展。
对外汉语教育有助于培养一批具有汉语能力的国际人才，为我国经济发展注入新动力。
4. 丰富教育体系。
对外汉语教育作为我国教育体系的重要组成部分，有助于推动教育改革，提高教育质量。
二、对外汉语教师面临的挑战1. 语言差异。
由于各国文化背景、语言习惯的不同，对外汉语教师需要面对学习者语言能力的差异，如何根据不同学生的特点进行教学，成为一大挑战。
2. 教学方法。
传统的对外汉语教学方法已无法满足现代学习者的需求，教师需要不断创新教学方法，提高教学质量。
3. 文化差异。
对外汉语教师不仅要教授语言知识，还要引导学生了解中国文化，如何正确处理文化差异，成为教师需要关注的问题。
4. 职业发展。
对外汉语教师在我国教育体系中地位相对较低，如何提高教师待遇，促进教师职业发展，成为亟待解决的问题。
三、对外汉语教师的应对策略1. 提高自身素质。
对外汉语教师应具备扎实的汉语功底、丰富的教学经验和跨文化交际能力。
通过不断学习，提高自身综合素质，以应对教学中的各种挑战。
2. 优化教学方法。
针对不同学习者的需求，灵活运用多种教学方法，如情景教学、任务型教学、合作学习等，提高教学质量。
3. 加强跨文化交际。
关注文化差异，尊重学习者文化背景，以平等、开放的心态进行教学，增进师生之间的沟通与理解。
国际中文教师心得体会
作为一名国际中文教师，我有幸置身于一个充满挑战与收获的领域。
自接触到这份职业以来，我深刻体会到了语言交流与文化传承的深远意义。
以下是我作为一名国际中文教师的心得体会。
首先，我意识到作为一名国际中文教师，需要具备扎实的基本功。
这不仅仅是指汉语知识，还包括对中华文化的深入了解。
在教学过程中，我努力从字、词、句、语法等方面入手，将枯燥的语法规则转化为生动有趣的故事，让学生在轻松愉快的氛围中掌握汉语。
同时，我还注重将中国文化融入到教学中，通过介绍中国的历史、风俗、艺术等，让学生了解中国的博大精深。
其次，我认识到国际中文教学是一个跨文化交际的过程。
面对来自不同国家和地区的留学生，我必须学会尊重和理解他们的文化背景，避免文化冲突。
在教学实践中，我努力做到以下几点：1. 平等对待每一位学生。
我深知，每一位学生都是独特的个体，拥有自己的优点和不足。
因此，我尊重每一位学生的个性，关心他们的生活，努力发现他们的闪光点。
2. 重视跨文化交际能力。
在教学中，我不仅关注学生的汉语水平，还注重培养他们的跨文化交际能力。
通过模拟真实场景，让学生在实际交流中运用所学知识，提高他们的语言应用能力。
3. 注重实践教学。
我将课堂教学与实践活动相结合，组织学生参加各类文化讲座、参观等活动，让他们在实践中感受中国文化的魅力。
在教学过程中，我也遇到了一些挑战。
例如，不同国家学生的汉语基础参差不齐，这就要求我根据学生的实际情况调整教学策略。
此外，由于文化差异，有时学生会产生误解，这就需要我具备良好的沟通协作能力，与学生、家长以及学校同事保持密切联系，共同解决问题。
然而，这些挑战并未让我退缩。
相反，它们让我更加坚定地投入到国际中文教育事业中。
每当看到学生在我的帮助下取得进步，我都感到无比的喜悦和自豪。
以下是我作为一名国际中文教师的几点感悟：1. 教学相长。
在教授学生的过程中，我不仅提高了自己的汉语水平，还加深了对中华文化的认识。
这种教学相长的过程让我受益匪浅。
对外汉语教师是一个什么职业,如何成为对外汉语教师？
随着汉语热潮的来临，对外汉语这个行业受到人们的广泛关注，随之而来，越来越多的人想成为。
那么对外汉语教师是一个什么职业？
首先，相对于传统教师而言，汉语教师可以说是一个新兴职业，而且市场正在逐渐扩大。
其次，汉语教师的授课对象是来自去全世界不同国家的人，除了教授汉语，更多的是关于中国文化的输出。
相反，作为一种语言或者文化的交换，同时你还可以学到不同国家的语言和文化，结交来自全世界各个角落的朋友。
最后，作为一名汉语教师，有很多赴海外教授汉语的机会，可以选择去自己喜欢的国家边旅行边工作。
上海早安汉语是孔子学院和汉办指定的国际汉语教师证书的官方考试中心，也是国际汉语教师证书的培训中心。
同时也是HSK和BCT的考试中心，每年都有数以千计的外籍学员在早安汉语注册学习汉语并且参加汉语考试。
所以早安汉语除了提供专业的培训课程，还有很多实习就业的机会，能够为学员以后的正式就业提供保障。
对外汉语教师
对外汉语教师作为一名对外汉语教师，我一直坚信语言教学是一个充满挑战和乐趣的职业。
通过教授对外汉语，我帮助学生们掌握汉语沟通技能，了解中国文化，同时也促进了中外两国之间的交流与合作。
在本文中，我将分享我作为对外汉语教师的经验和心得。
首先，作为一名对外汉语教师，我相信教学方法的多样性和灵活性非常重要。
每位学生都有自己的学习习惯和学习风格，因此，我会根据学生的需求和水平采用不同的教学方法。
有些学生需要更多的口语练习，我会设计一些角色扮演活动或者实践性的对话训练，让学生们在真实情境中使用汉语进行交流。
有些学生对汉字的学习有困难，我会采用一些游戏化的教学方法，如汉字接龙、拼音游戏等，帮助他们更好地掌握汉字的读写。
其次，我认为兴趣是学习语言的最好的动力。
因此，我会让学生们通过阅读、听歌、看电影等方式感受到汉语的魅力。
我会选取一些有趣的故事和文章，结合学生的兴趣爱好进行教学，让他们在学习中感受到乐趣。
我还会邀请一些中国文化的代表作来进行讲座或者展示，帮助学生更好地了解中国文化。
通过这样的方式，我可以激发学生学习汉语的兴趣，提高他们的学习效果。
另外，我相信课堂互动和合作学习对于语言学习的效果非常重要。
在我的课堂上，我会鼓励学生们积极参与，提出问题并进行讨论。
我会设计一些小组活动，让学生们在小组中共同完成任务，互相学习和帮助。
通过这种互动和合作，学生们可以更好地理解和掌握汉语，同时也培养了他们的合作意识和团队精神。
除了以上的教学方法，我还会根据学生的反馈和需求进行不断的改进和调整。
我会定期与学生进行沟通和交流，了解他们在学习过程中遇到的困难和问题，以及对课程的建议和意见。
我会根据这些反馈来完善教学内容和方法，力求提供最适合学生的教学服务。
总之，作为一名对外汉语教师，我始终秉持着以学生为中心的教学理念。
我相信通过多样性和灵活性的教学方法，激发学生的兴趣和参与度，以及鼓励互动和合作学习，我可以帮助学生们更好地掌握汉语，增进中外之间的理解和友谊。
对外汉语教学中教师的职业能力发展探析
对外汉语教学中教师的职业能力发展探析对外汉语教学中教师的职业能力发展是非常重要的，它直接影响着学生成果的提升和培养出高质量的汉语人才。
本文将从教师的专业知识与技能、教学设计与执行和个人素质与发展三个方面探析对外汉语教学中教师的职业能力发展。
首先，教师的专业知识与技能是其职业能力的基础。
对外汉语教学教师需要具备扎实的汉语语言知识，包括词汇、语法、语音等方面的知识。
此外，教师还需要了解学生的母语背景和文化差异，以便更好地针对性地进行教学。
教师还需要了解教学方法和教学资源的更新，通过不断学习和研究，提高自己的知识水平和教学技能。
其次，教学设计与执行是教师职业能力的重要体现。
教师需要根据学生的水平和需求，设计符合学生实际情况的教学方案。
教师应该根据教学目标制定相应的教学内容和教学方法，并合理安排教学时间和教材使用。
在教学过程中，教师要善于引导学生，激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，教师需要及时反馈学生的学习情况，对学生进行个别指导和辅导，帮助学生提高语言能力。
最后，个人素质与发展也是教师职业能力不可忽视的方面。
教师需要具备较高的教学热情和责任心，关注学生的学习情况和个人发展。
教师应该具备良好的沟通能力和教学能力，能够与学生和家长建立良好的关系，并且能够灵活应对各种教学环境和挑战。
此外，教师还应该注重自身的专业发展，参加相关的培训和研讨会，不断提高自己的教学能力和教学水平。
总之，对外汉语教学中教师的职业能力发展需要全方位的提升。
教师需要既具备扎实的专业知识与技能，又能够灵活运用这些知识与技能进行教学设计与执行。
同时，教师还需要具备良好的个人素质和持续的发展意识，以适应不断变化的教学环境和需求。
只有这样，教师才能够成为一名优秀的对外汉语教师，更好地服务于学生的学习和发展。
对外汉语教师职业介绍
对外汉语教师职业介绍一、啥是对外汉语教师呢？对外汉语教师啊，就是那种专门教外国人汉语的超酷职业呢！你想啊，把咱老祖宗留下来的这么博大精深的汉语，教给那些蓝眼睛、高鼻梁的外国人，多有成就感呀。
这个职业的工作环境可多样化啦。
有的在国内的语言培训机构，每天都能见到来自世界各地的小伙伴，大家操着不同的口音，怀着对汉语的热爱来学习。
还有的会跑到国外去，在国外的学校或者孔子学院任教。
那可就是真正的文化使者啦，在异国他乡传播汉语文化。
二、成为对外汉语教师需要啥本事呢？首先就是语言能力得超强。
自己的汉语那得是杠杠的，什么多音字、文言文、成语俗语，都得门儿清。
毕竟要教给外国人准确的汉语知识嘛。
而且外语也不能差呀，要是会好几门外语就更牛了。
这样就能和不同国家的学生无障碍交流啦。
教学能力也不能少。
得知道怎么把复杂的汉语知识简单化，比如说教声调的时候，用一些有趣的方法，像模仿小动物的叫声来让学生感受声调的变化。
还得有耐心，因为外国人学汉语可不容易，可能一个简单的汉字他们要写好多遍才能记住。
文化知识也得丰富。
汉语和中国文化那是分不开的，得给学生讲讲春节为啥要贴春联，中秋节为啥要吃月饼。
让他们在学汉语的同时，也能了解咱中国的文化习俗。
三、对外汉语教师的日常工作都有啥呢？备课是很重要的一环。
要根据学生的水平和需求来准备合适的教学内容。
要是教初级班的学生，可能就从简单的问候语、数字开始教起。
要是中级班呢，就可以讲讲语法、短文阅读之类的。
上课的时候就更有趣啦。
和学生互动可多了，会让学生分组练习对话，然后互相纠错。
还会用多媒体教学，放一些中国的电影、歌曲，让学生在轻松的氛围中学习。
批改作业也很有讲究。
要指出学生的错误，还得鼓励他们的进步。
要是学生写了一篇还不错的作文，就给他们画个小红花，写上几句鼓励的话，像“你写得太棒啦，继续加油哦”。
四、这个职业的发展前景咋样呢？随着中国在世界上的影响力越来越大，越来越多的外国人想要学习汉语。
所以对外汉语教师的需求也在不断增加。
作为一名对外汉语教师应该明白的
作为一名对外汉语教师应该明白的第一篇：作为一名对外汉语教师应该明白的作为一名对外汉语教师应该明白的这是一名在陕西师范大学国际汉语教师考试中心的学生总结的对外汉语教学笔记，从国外教授汉语的角度分享一个理念，对外汉语教师应该明白“教什么，怎么教”。
“我现在带了一个土库曼斯坦的留学生，他刚学习汉语，语言不通，我该怎样跟他交流呢？纠正错误的时候不知道怎么跟他解释。
因为没有过实战经验，所以现在觉得很难。
”希望从我这得到一些帮助。
看到这样的留言很开心。
教学相长，我在给别人帮助的同时自己也得到了提高。
当然，前提是我下面这些琐碎信息算得上“帮助”。
言归正传，指导外国留学生学汉语，归根结底就涉及两方面问题：一，教什么；二，怎么教？一，教什么汉语韩语日语英语法语德语斯瓦西里语，任何语言都包括（至少）三个维度：语音、词汇、语法。
作为一个对外汉语教师，我们不管面对什么背景的受众，就从以上三方面入手好了。
唯一不同的是，针对学习者的汉语水平和个人要求，要调整三个维度的比例。
对日本留学生，词汇方面不用花太多时间。
日文的“真名”几乎都是汉字。
假名也有汉字的影子和影响。
英美学生呢？“汉语拼音”上会轻松许多。
语法上，又反过来了。
刚入行者可能认为对日韩学生讲汉语语法相对简单，实际上大错。
汉语的语序基本上是：“主+谓+宾”形式，如“我+写+信”；日语韩语却是“主+宾+谓”，“我+信+写”。
而英语基本上也是“主+谓+宾”：“I write letter（now）”.学生来自土库曼斯坦。
如果笼统的说，你就是从语音、词汇、语法三方面给他提供指导。
但这个叙事太宏大，让我们细化一些。
其实我很想知道这个学生更多的背景信息：进修生还是本科生？相应的，三个月？一个学期？完整的本科四年？这些都是需要考虑的因素，因为情况不同，我们设计教案、选择教学法都不同。
我现在只能从你的”只言片语”中搜寻信息，然后给我并不完美的答案。
1.“他刚学习汉语，语言不通，我该怎样跟他交流呢？”我在国内的时候带过土库曼斯坦和哈萨克斯坦的学生。
对外汉语教学中的教师角色定位是什么
对外汉语教学中的教师角色定位是什么在对外汉语教学的广阔领域中，教师的角色定位至关重要。
这不仅关系到教学的成效，更直接影响着学习者的语言习得进程和文化理解程度。
那么，对外汉语教学中的教师究竟应该扮演怎样的角色呢？首先，教师是知识的传授者。
这是教师最基础的角色之一。
对外汉语教学涵盖了汉语的语音、词汇、语法、汉字等多个方面的知识。
教师需要将这些复杂而系统的知识，以清晰、易懂的方式传授给学生。
这要求教师自身对汉语知识有深入、准确的理解，并且能够根据学生的语言水平和学习特点，选择合适的教学方法和教学材料。
比如，对于初级水平的学生，教师可能会更多地运用直观的图片、实物，以及简单的句子和对话来讲解词汇和语法；而对于中高级水平的学生，则可以通过分析复杂的文本、讨论语言现象等方式，加深他们对汉语的理解和运用能力。
同时，教师也是语言技能的训练者。
汉语的听、说、读、写四项基本技能，需要通过有针对性的训练才能得以提高。
在听力训练中，教师要提供丰富的听力材料，引导学生抓住关键信息，培养他们的听力理解能力；在口语表达方面，教师要创设真实的语言交流情境，鼓励学生大胆开口，及时纠正发音和表达错误，帮助他们逐渐提高口语流利度和准确性；阅读训练时，教师要指导学生掌握不同的阅读技巧，如略读、精读、猜词等，提高他们的阅读理解能力；对于写作，教师要从简单的句子、段落开始，逐步引导学生进行篇章写作，注重语法错误的纠正和写作思路的拓展。
教师还是文化的传播者。
语言与文化密不可分，学习一门语言必然要了解其背后的文化。
在对外汉语教学中，教师有责任向学生介绍中国的传统文化、风俗习惯、价值观念等方面的内容。
通过讲解春节、中秋节等传统节日，让学生了解中国的节日文化；介绍书法、绘画、武术等艺术形式，展示中国文化的独特魅力；讲述中国人的家庭观念、社交礼仪，帮助学生理解中国人的思维方式和行为习惯。
这不仅能够增强学生对汉语的兴趣，还能促进不同文化之间的交流和理解。
对外汉语教师心得体会
一、热爱汉语，传递中华文化作为一名对外汉语教师，首先要热爱汉语，这是最基本的职业素养。
汉语是世界上最古老、最富有魅力的语言之一，它承载着五千年的中华文明。
作为教师，我们要以身作则，用自己的热情去感染学生，让他们感受到汉语的魅力，从而激发他们学习汉语的兴趣。
同时，我们还要努力传播中华文化，让学生在了解汉语的同时，了解中国的历史、文化、风俗习惯等。
二、因材施教，关注学生需求每个学生的学习能力和学习风格都不同，因此，作为对外汉语教师，我们要根据学生的实际情况，制定合适的教学计划。
首先，要了解学生的汉语基础，针对不同水平的学生，制定相应的教学内容和进度。
其次，要关注学生的需求，了解他们在学习汉语过程中遇到的困难和问题，及时给予指导和帮助。
此外，还要关注学生的心理状态，营造轻松愉快的学习氛围，让学生在快乐中学习。
三、创新教学方法，提高教学效果传统的对外汉语教学方式往往以教师为中心，学生被动接受知识。
为了提高教学效果，我们要创新教学方法，注重学生的主体地位。
以下是我总结的一些创新教学方法：1. 情景教学法：通过模拟真实生活场景，让学生在实际语境中运用汉语，提高他们的口语表达能力。
2. 任务型教学法：设计具有实际意义的教学任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识，提高他们的综合运用能力。
3. 合作学习法：让学生分组进行讨论、交流，培养他们的团队协作能力。
4. 多媒体教学法：运用图片、音频、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
四、关注学生成长，培养跨文化交际能力作为一名对外汉语教师，我们的目标是让学生掌握汉语，同时了解中国文化，具备跨文化交际能力。
为此，我们要关注学生的成长，关注他们在学习过程中的收获和感悟。
以下是我在这方面的一些做法：1. 鼓励学生参加各类汉语比赛、交流活动，提高他们的自信心和实际运用能力。
2. 举办中国文化讲座，让学生了解中国的历史、文化、艺术等，增强他们的文化底蕴。
3. 引导学生关注时事，培养他们的国际视野，提高他们的跨文化交际能力。
对外汉语教师心得
对外汉语教师心得作为对外汉语教师，我一直认为自己的工作既是一种职业，也是一种使命。
我曾经有过许多关于对外汉语教学的心得体会，在这里，我将分享其中的一些。
首先，我认为教师应该以学生为中心。
在教学过程中，我们不能把学生仅仅看做知识的接收者，而应该将他们视为学习者和发展者。
因此，在教学中，我们要了解学生的兴趣、需求和能力水平，并根据这些因素来调整教学方法和内容。
例如，如果学生对中国文化很感兴趣，我们可以增加一些与中国文化有关的教学内容，以增加他们的学习动力和兴趣。
其次，我认为对外汉语教学应该注重实践。
语言是一种实用性很强的工具，只有通过实践才能真正掌握它。
因此，我鼓励学生积极参与课堂活动，进行口语练习和写作训练。
在课堂上，我会设计一些与实际生活相关的情景对话，并让学生进行角色扮演，以帮助他们在真实的语境中锻炼口语表达能力。
此外，我还会组织学生进行一些实际任务，如写一封信，做一份调查等，以提高他们的实际应用能力。
同时，我也非常重视培养学生的学习能力和学习策略。
学习能力是学生长期发展的基础，它包括学习方法、思维方式、学习动机等方面。
因此，我会在教学中引导学生学会自主学习，培养他们的学习兴趣和动机，并教给他们一些学习方法和技巧，如记忆方法、阅读技巧等。
通过这样的培养，学生可以更好地掌握学习的主动权，提高学习效果。
此外，我还非常注重教学资源的开发和创新。
随着科技的发展，有许多新的教学资源和工具可供我们使用，如多媒体教材、在线学习平台等。
我会积极探索和应用这些资源，以提高教学的质量和效果。
例如，我会使用多媒体教材来增强学生的视听体验，同时也可以通过在线学习平台让学生进行在线学习和交流。
这不仅可以拓宽学生的学习渠道，还可以提高他们的学习兴趣和动力。
最后，我认为作为对外汉语教师，我们应该不断学习和进步。
语言是一门活的学科，不断发展和进步。
因此，我们要保持对学科的敬畏和好奇心，并持续地学习新的教学理念、方法和研究成果。
从事对外汉语老师的心得
从事对外汉语老师的心得作为一名对外汉语老师，我有幸和许多不同背景的学生相遇并共同学习。
在这个过程中，我获得了许多宝贵的经验和心得。
在此，我想分享一些对外汉语教学的心得体会。
首先，作为外语教师，我们需要不断提高自己的语言水平。
只有我们自己的汉语能力足够扎实，我们才能够更好地传授和解释汉语知识。
因此，我会利用业余时间阅读和研究汉语教材和相关学术论著，不断充实自己的知识水平。
此外，我还积极参加各种汉语教学培训和研讨会，与其他教师交流经验，提高自己的教学技能。
其次，我注意到了学生在学习汉语过程中的特点和需求。
很多学生对中文是一无所知，所以我要以低语言水平考虑他们的需要，并采用简单易懂的教学方式。
例如，我经常使用图片、实物和多媒体等教学工具，以帮助学生理解汉语的语音和文字形式。
同时，我还注重培养学生的学习兴趣，通过趣味性的教学活动和游戏提高学生的学习动力。
激发学生学习汉语的热情对于他们的学习效果起到至关重要的作用。
此外，我深知教学方法的重要性。
传统的教学方法已经无法满足学生的需求，所以我尝试采用一些现代化的教学方法，如情景教学、任务型教学和合作学习等，以提高学生的语言输入和输出能力。
这些教学方法旨在让学生在真实的语境中学习和运用汉语，培养他们的交际能力。
除了教学方法，我还注意到了鼓励学生积极参与课堂讨论的重要性。
在语言学习过程中，学生很容易产生焦虑和畏惧情绪。
因此，我经常给予学生鼓励和肯定，让他们敢于发言和表达自己的观点。
同时，我还鼓励学生之间的互动和合作，通过小组活动和项目实践等形式，促进学生之间的交流和合作能力。
最后，作为一名对外汉语教师，我深感自己的责任重大。
汉语是一门世界上最古老、最复杂的语言之一，传播着中国的文化和价值观。
因此，我不仅要传授语言知识，还要向学生介绍中国的历史、文化和风俗习惯。
通过这样的方法，我希望能够让学生更好地了解中国，增进不同文化之间的理解和友谊。
总之，作为对外汉语教师，我深知自己的职责和使命。
对外汉语教师心得
对外汉语教师心得作为一名对外汉语教师，我有幸能够与来自世界各地的学生们一起分享汉语文化，传授他们汉语知识。
这段时间以来，我总结了一些个人的心得体会，希望能够与大家分享。
一、了解学生的需求在教授汉语之前，我们必须了解学生们学习汉语的目的和需求。
有些学生可能是为了工作需要学习汉语，有些学生可能是为了考试或学术研究而学习汉语，还有些学生可能是出于兴趣而学习汉语。
不同的学生有不同的需求，我们需要根据学生的需求来制定教学计划和教学方法，以满足学生们的学习需求。
二、注重口语交流在汉语学习过程中，口语交流是非常重要的一部分。
我们要鼓励学生们多说多练，提高他们的口语表达能力。
可以通过一些口语练习的活动来帮助学生们提高口语能力，比如角色扮演、情景对话和实地实践等。
三、灵活运用多种教学方法对外汉语教学中，没有一种固定的教学方法适用于所有的学生。
我们需要根据不同学生的学习情况和学习风格，灵活运用多种教学方法。
可以通过听力、阅读、写作、口语等多种方式来帮助学生们全面提高汉语水平。
四、注重听力和阅读的培养在汉语学习的过程中，听力和阅读是非常重要的技能。
通过听力训练，学生们可以更好地理解和运用汉语；通过阅读训练，学生们可以扩大他们的汉语词汇量和阅读能力。
我们可以通过听力材料和阅读材料来帮助学生们提高听力和阅读能力。
五、多学习文化知识学习汉语不仅仅是学习语言，还包括学习汉语的文化。
在教授汉语的过程中，我们要多教学生们一些关于中国文化的知识，比如中国的传统节日、中国的风俗习惯等。
这样可以帮助学生们更好地理解和运用汉语，同时也增加了学习的乐趣。
六、鼓励学生自主学习作为教师，我们不仅要传授知识，更要培养学生的学习能力。
我们要鼓励学生们主动学习，通过多种途径来学习汉语。
可以推荐一些在线学习资源给学生们，比如网上的汉语学习网站，可以让学生们自主学习和复习。
七、注重反馈和评估在教授汉语的过程中，我们要及时给学生们反馈，帮助他们发现自己的问题并加以改进。
对对外汉语教师的理解和认识
对对外汉语教师的理解和认识你知道对外汉语教师吗？那可真是一群超酷的人呢！首先啊，对外汉语教师就像是文化的使者。
他们带着咱们中国博大精深的文化，走向世界的各个角落。
你想啊，中国文化那可是有着五千年的历史底蕴，从古老的象形文字到现在充满韵味的诗词歌赋，从神秘的太极功夫到精美的传统手工艺，这一大堆的宝藏都得靠对外汉语教师去跟那些外国朋友分享。
他们就像一个个小叮当，肚子里装满了各种各样有趣的中国文化故事，随时随地都能掏出来给外国学生们讲讲。
比如说，讲讲嫦娥奔月的传说，那些外国学生的眼睛啊，准会瞪得大大的，满是好奇。
而且，对外汉语教师还是语言的桥梁建筑师。
他们得把汉语这座复杂又迷人的语言大厦，一块一块地拆解开，再用简单易懂的方式重新搭建在外国学生的脑海里。
汉语可不像有些外语，一个单词就一个读音一个意思，咱们汉语里一个字有不同的音调，不同的组合又能产生千变万化的意义。
对外汉语教师就得绞尽脑汁，想各种好玩的办法让外国学生明白。
我听说有老师用唱歌的方式教汉语声调的，把一声唱成“哆”，二声唱成“来”，三声唱成“咪”，四声唱成“发”，就像在教音乐一样，学生们学得可带劲了。
做一名对外汉语教师，还得有超强的耐心。
外国学生刚开始学汉语的时候，那错误就像爆米花一样，噼里啪啦地冒出来。
可能一个简单的“你好”，他们能说成各种奇怪的版本。
但是对外汉语教师可不会不耐烦，他们就像温柔的牧羊人，耐心地把那些走偏的“小羊”（学生的错误）给拉回正轨。
我有个朋友就是对外汉语教师，他跟我说有个学生总是分不清“买”和“卖”，他就画了个小商店，有人拿着钱进来是“买”，拿着东西出去是“卖”，这样反复解释了好多遍，最后那个学生终于搞明白了，他比学生还高兴呢。
对外汉语教师也得是个生活小百科。
因为外国学生在学习汉语的过程中，总会问各种各样跟中国生活有关的问题。
他们可能会问为什么中国人过年要贴红色的春联，为什么端午节要吃粽子。
这时候，教师就得把中国的风俗习惯、传统节日这些知识一股脑儿地告诉他们。
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对外汉语教师职业——应怎样看待！字：果果2006年12月16日近来好些想从事这一行的朋友问我有关的问题，不能一一作答，只有写在这里，当然这也只是我个人的看法，资料也仅限于印尼，在国内的从事对外汉语教师这一职业不在本文讨论之中，大家权当参考。
对外汉语教输出渠道有四种：1，国家汉办公派；2，国家汉办志愿者；3，通过中介输出或朋友介绍或自己网上应聘；4，国内大学教师和国外大学校际交流（这种仅限于高校的在职中文或对外汉语老师）。
通过第一种和第四种渠道出去的对外汉语老师的工作和待遇都好，是出国从事这一职业最理想的渠道，但是要求也很高，一般是面向资深的、有经验的、高校在职的对外汉语教师或中文老师。
第一种汉办公派的对外汉语教师每年都有，任教时间一般是一到两年，中途（一般是春节）可以回去一次，或者自己家属过来。
要求也高，职称、发表有关文章、外语水平和教学经验等等，一般面向高校在职老师，筛选一般在每年的六七月。
公派老师去的学校有孔子学院和普通高校。
孔子学院对我来说还是个新名词，我还不知道孔子学院的真正含义是什么，你们想知道就问问伯伯老师。
他就是在巴黎的一年孔子学院教中文。
在这里我所提到的公派老师就是去国外普通高校教中文的对外汉语老师。
今年五月底我在北京国际汉语学院培训时就见到公派对外汉语教师复试，公派教师的信息一般是发放到各省教育厅，然后各省教育厅再把消息发放到各高校，各高校老师知道消息后按要求申请报名，各教育厅负责把报名名单上交汉办并负责通知已通过初试老师的复试时间。
他们在申请时就选好所去的学校，可以选一到三个，有些要求语种，总之在报名时有一个表格，上面写着所派国家和所派学校，报名的老师可以按要求选择国家和学校。
有的学校要求小语种，有的不要求，但一般要求懂一种外语，单纯的中文老师如不懂外语在复试时不容易通过。
今年五月底我在北京国际汉语学院培训时就遇到了广西去复试的几位老师。
和他们谈了一下，有一个老教授是广西民院的国际交流处处长，出国出了N次，教学经验，职称，教授，发表文章等头衔和要求都符合，五十多岁，很健谈，按理他应通过，但到最后我知道的结果，他落选了！反而是他学校另外一个年轻的外语系的英语老师被选上了，还有一个广西医科大的英语专业的女老师（她正在从事对外汉语老师职业，医科大有外国学生）也被选上。
另一个年轻的男老师，是广西师大在职的对外汉语教师，也落选。
我在这里把他们写出来主要是说明，并不是你正在从事着对外汉语老师职位或者中文专业的老师就一定能选上公派，而是一定要懂一门外语，不管是英语还是其它语种，总之要懂一门外语，并且要熟练，有在国外从事过对外汉语教师教学经验的老师更容易被选上。
据民院那位老教授说他复试时汉办考英语，好象是阅读一篇英语文章然后回答，他感觉自己答得不是很理想。
也需要试讲汉语课程，但大家都是有经验的老师，大家试讲的汉语课程水平差不多，能区别的是外语，能不能选上就看外语水平。
他们的复试的路费和住宿费是自己出，有的学校给报销，如不报销的只能自己出。
最后培训是在北语。
公派老师的薪水也是不同的，看各国而定，还看讲师、教授、副教授这些职称而定。
大家看看汉办的网和其它论坛关于公派老师的工资和补贴都写得很清楚，在这里就不罗嗦了。
第四种也属于公派，任教时间和中途是否能回去看双方学校的所签的协议。
一般是国内高校和国外高校之间互派，至于薪水每月一般（连同各种住房交通等等补贴）有一万到两万多。
有些还有一次性安家费两到三万块的。
听广西师大的那位男老师说，他们学校派出的老师还要交三万块压金，如果他这次被汉办选上，学校也要他压三万块压金，因为学校怕这些老师出国后就不回来了，他说曾经有同事出去了不回来的，连家里老婆小孩都不要了呢？这一类一般属于专家级人物，很受所任教很的重视和厚待。
他们的课程也很少，有时间还可做研究，也有专门只做研究不上课的，我所知道的就有一个福建师大的对外汉语老师近期去了菲律宾，他不用上课的，是学校派去的，他的薪水是福建师大发。
第二种是汉办的志愿者。
这一种是汉办根据所申请国家所需要汉语老师的人数，核实后把消息在网上公布，更多的是把消息和初选工作下放到各省教育厅，教育厅再把消息下放到各省高校。
因为汉办的人力有限，如果人人从网上报名，他们还要把报名资料核实初选再复选，花很多时间和精力。
在网上报名想做志愿者的人很多，但能实现的机会很少。
如果他们不是高校的学生或老师，社会人员想从事志愿者的机会更少。
志愿者任教时间一般是一年，一般在快回国前的几个月，所在国家的教育部会发一张表格到志愿者的学校，询问所任教学校是否申请本校的志愿者续教，志愿者是否同意留下续教，如双方同意就填申请表。
听说泰国的志愿者已在填表了。
当然学校和志愿者都要向印尼教育部和汉办申请，汉办肯定是允许的，汉办的领导说你们谁想留都可以，一律通过，嘿嘿只怕没几个人想留的。
上次汉办领导来棉兰视察时曾说过，将来志愿者做得好的有机会转为公派老师，嘿嘿给志愿者看到了光明。
我就是属于这一种汉办志愿者。
志愿者的待遇网上都贴有，东南亚等国家是每月400美元，欧美墨西哥韩国等国家是每月600美元。
其中这400和600并不都是汉办发，有一部分是所去任教的国家的教育部或所任教的学校发。
印尼的志愿者，汉办出250美元，打到国内的账号，拿不出来用。
印尼出150美元，我们在印尼就花这150美元。
具体一点印尼又不发美元，折成印尼盾，就变成一个月发1500 000 盾（约1350元人民币，比150美元多一点点，有的学校会扣税，只能发1350 000盾）；伙食费是每月发1200 000盾（约1000元人民币，有些志愿者吃和住都在学校的校长或陪同老师家，也没有得发这个费。
印尼的饭菜我们吃不惯，但是学校是这样安排的话志愿者除了接受也没有办法）；一年发1000 000盾（约900元人民币）旅游费；电话费每月100 000盾（约90元人民币）；住是学校出，如果自己出外面租房发600 000盾（约500元人民币，如果学校帮租就没有这个费用。
我就没有这个费用，我还是喜欢学校帮租房子，国为这样安全。
出门在外不在于金钱，关键是安全和健康，这两样是重之又重）；交通费也是每月600 000盾（约500元人民币，如学校帮接送或住得离学校很近也没有这个费用，我因老板有司机接送所以也没有这个费用，这边的公车我们一个人不敢坐，所以最好是学校接送）。
这个费用分公费和私费，公费就是每月1500 000盾等其它费用由印尼教育部发放；私费就是每月1500 000盾等其它费用由所任教的学校发放，有些志愿者去的是公立学校但不一定是公费，公费私费对志愿者没什么影响。
在棉兰的志愿者都是私校也是私费。
我们这一批志愿者的报名和初选工作本来是下放到海南教育厅和湖南教育厅的。
年龄是25-57岁，已婚的居多，男占三分之一，女占三分之二，海南的和湖南的因是教育厅选拔保留了原学校的工资和职位，有的学校是专门送他们出来的，送出来这些老师就是他们学校以后成立的对外汉语专业骨干老师。
其它的志愿者大部分也都辞职了，因为学校不允许请假这么久，有选择必然有放弃，有得必有失，回去再找过哈。
印尼申请40位对外汉语老师，当时汉办的想法是海南20人，湖南20人。
但没想到最后招不满，或者有些老师有各种原因不能去，或者因为印尼这个国家给我们的印象不太好，不是地震就是海啸，还有人为的爆炸、排华等等现象，所以迟迟没开班培训。
一直拖到五月份，在培训的前一天晚上才从网上报名里选了十几个，我便是其中之一，星期一培训，我是星期五的晚上七点才接到北京国际汉语学院的通知的，因为太急，当时买票还找了熟人才买到去北京的卧铺，2从南宁到北京8个小时呢！第二天马上打电话到所任教的学校请假，我的是私人学校，学校不给请那么长的假，我们培训五十天呢，最后咬咬牙只能辞了。
我们当中很多志愿者都象我这样为了去做志愿者把工作辞了，当时大家都很向往这一职业，对外汉语这一职业：看网上把它炒得那么火，可以出国玩，可以赚取教学经验、可以感受异国情调还可以免费旅游，有得吃有得玩，点灯都找不着是吧，多美的事呀！嘿嘿如果现在没出来的你，说不定和我当初的相法差不多。
志愿者不能选择所任教的学校，当然有极个别可以通过某种渠道选定城市或学校，这不在本文讨论之内，我只说一般现象。
我们来之前都不知道自己初分在哪个城市哪个学校，也不知道都有哪些学校，只知道全印尼需要40个汉语老师，一人一个学校，学校也不能选志愿者（除非是上一届续签任教的志愿者）。
这就是志愿者和公派老师的区别！公派老师在申请的时候可以根据汉办所公布的学校里填写自己想去的学校。
来到雅加达的第一个晚上我们才从印尼教育部的名单里知道自己被分在哪里，也不知印尼教育部是按什么标准分的，分得好不好全看运气！有时城市好但学校对你不一定好，有时城市不好但学校也许会对你很好。
关键还是学校对你好不好。
如果学校对你不好，周围的老师又不理睬你，那真是度日如年。
志愿者的到来受到所任教学校的欢迎，但对于你的同行——本校的印尼中文老师，也许并不受到他们欢迎！表面上他们不会显露出来，但心里肯定是不欢迎的。
因为志愿者会增加他们的教学压力；志愿者抢了他的课，他们是靠课时领钱的，志愿者多上课他们就会少上课他们的钱也会变少，所以并不受到他们欢迎，哈这里的老师喜欢上课，和国内不同吧！当然并不是每个学校都这样，但这种现象确实存在。
志愿者的教学课时一般是有限的，也因国家不同而不同，如果是在新加坡或韩国每周的课时很多。
当初印尼教育部说每周要我们上24-30个课时，我们提出抗议，说当初汉办和印尼教育部所签的协议说每周不能超过18课时后来他们才改为每周不能超18课时（有很多权利需要自己去争取的），可有的学校会超出2-6课时，有的会少于18课时，因学校不同而不同。
一般公立的学校是印尼人居多会少于18课时，有的甚至一周才10课时，但私校大部分会超过。
棉兰的学校以华人居多，大部分重视华语教育，所以她们一般是在24课时左右，也有的是18课时，印尼的学校每节课是35-45分钟。
我的学校每节课是35分钟。
我的老板把生意重点放在旅行社上，无暇管理学校的事，我的高中校长又是印尼人，我都没见过几次面，好象都没有五次，也没和他说过几次话。
他们在所读的高中生里招一个华语补习班给我带，分成ABCD四个班，每个班有十几个人，一般每次课都来不齐，有时一个，有时两个，五个，十个，有时十几个。
我的学校以印尼学生居多，但华人的很有很多。
就因为老板的学校不靠华语打牌子，所以对我的教学没什么要求，上课内容由我定，课本我就选汉办赠给印尼那本，练习册和课本都有，也有光盘，但在这里用不上，因为这里没有电脑教室。
我们不按课时领钱，所以学生来我就上课，没学生来就不上，也不用出考题，考试就是听写，反正一切我自己做主，也不用坐班。