中班社会活动公开课教案《别说我小》
中班《别说我小》教案
中班《别说我小》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿通过故事理解“别说我小，我也很行”的含义，认识到自己虽然年纪小，但也有能力做好一些事情。
2. 技能目标：培养幼儿自我认知和自我评价的能力，学会自己事情自己做。
3. 情感目标：培养幼儿自信心和自主性，养成独立完成任务的良好习惯。
二、教学重点与难点1. 重点：让幼儿通过故事理解“别说我小，我也很行”的含义。
2. 难点：培养幼儿自我认知和自我评价的能力，让他们学会自己事情自己做。
三、教学方法1. 情境教学法：通过故事情境，让幼儿身临其境，更好地理解故事内容。
2. 互动教学法：通过提问、讨论等方式，激发幼儿的思维，培养他们的自主性。
四、教学准备1. 故事课件：《别说我小》2. 绘画材料：纸、彩笔等3. 音乐素材：《我也很行》五、教学过程1. 导入：教师播放音乐《我也很行》，引导幼儿说出自己会做的事情。
2. 故事讲解：教师讲述故事《别说我小》，引导幼儿理解故事主题。
3. 讨论环节：教师提问，让幼儿说说自己做的事情，培养他们的自我认知和自我评价能力。
4. 实践环节：教师分发绘画材料，引导幼儿画出自己会做的事情。
5. 总结环节：教师引导幼儿总结今天学到的内容，让幼儿明白自己虽然小，但也有能力做好事情。
六、教学延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿在园的学习内容，鼓励家长在日常生活中给予幼儿更多自己做事的机会。
2. 区角活动：教师在区角活动中设置相关主题，让幼儿在区角活动中进一步实践自己会做的事情。
七、教学评价1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、发言情况等，评价幼儿对故事的理解和自我认知能力的提升。
2. 绘画作品：评价幼儿绘画作品中的内容，了解幼儿对故事主题的理解和运用。
八、教学反思1. 教师反思：在教学过程中，是否给予幼儿充分的发言机会，是否关注到每个幼儿的学习情况。
2. 改进措施：针对教学反思的结果，教师应及时调整教学方法，关注幼儿的学习需求，提高教学效果。
《别说我小》教案(15篇)
《别说我小》教案(15篇)《别说我小》教案1设计意图：上中班已经有一段时间了，孩子们慢慢感受到了自己的成长。
在家里从来不做事的“小宝贝”，开始慢慢学会了自己叠衣服、给菜地浇水等等。
可是有一天孩子们无意中的对话引起了我的注意。
“奶奶不让我干活，她说我太小了！”琦琦懊恼地说。
怎样帮孩子说出自己的心里话呢？我设计了这节活动，旨在让孩子们在理解儿歌的基础上，鼓励他们大胆说出自己心里的想法，萌发主动地为自己、为他人服务的意识。
活动目标：1、感受儿歌表达的情感，能大胆地表达自己的想法。
2、能在理解儿歌的基础上，尝试仿编儿歌。
3、能感受到自己的成长，愿意主动地为自己、为他人服务。
4、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。
5、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。
《别说我小》儿歌课件、地上杂乱地放有多种玩具，人物图片几张。
活动过程：1、请幼儿整理地上散落的玩具。
2、说一说：小朋友们都慢慢的长大了，你们现在会做些什么事情呢？（在家里、在幼儿园里）3、看课件，学习儿歌。
①提问：听一听，明明对谁说话了？②提问：明明对妈妈说了什么？对爸爸说了什么？对奶奶说了什么？对爷爷说了什么？③学说儿歌。
4、在理解儿歌的基础上尝试仿编儿歌。
提问：你还想对妈妈说什么？对爸爸说什么？对奶奶说什么？对爷爷说什么？活动延伸：尝试用写信或绘画的方式告诉爸爸妈妈：我长大了。
只要在活动中本着“幼儿为主体，教师为主导”的思想。
我相信，幼儿一定会在活动中获得成功的体验，感受活动的快乐。
《别说我小》教案2活动目标：1、理解儿歌的内容。
2、鼓励幼儿用儿歌表达自己的成长。
3、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。
4、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲活动准备：爸爸妈妈、穿衣、洗脚、擦桌、扫地、给花浇水的图片重点难点：结合图片说儿歌,感受成长的快乐。
活动过程：1、与幼儿讨论,你在家的时候,爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗?为什么?他们说你小，你承认吗?你能够做什么?2、逐一出示图片，让幼儿说说图片上是什么?你能够做到吗?让幼儿发现自己已经长大了，不小了。
《别说我小》中班语言活动教案
《别说我小》中班语言活动教案一、活动目标1. 让幼儿通过观察、体验，了解小动物的生活习性和特点。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
二、活动准备1. 小动物的图片或实物（如小鸟、小狗、小猫等）。
2. 相关故事课件或图书。
3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料。
三、活动过程1. 导入：教师展示小动物的图片或实物，引导幼儿观察并说出小动物的名字。
2. 讲述故事《别说我小》：教师通过课件或图书讲述故事，引导幼儿了解小动物的生活习性和特点。
3. 讨论：教师引导幼儿谈谈自己对小动物的看法，培养幼儿的观察力和表达能力。
4. 创作环节：教师引导幼儿用画笔、彩泥等形式创作自己喜欢的小动物，培养幼儿的想象力和创造力。
5. 展示作品：教师组织幼儿展示自己的作品，引导幼儿互相欣赏、交流。
四、活动延伸1. 家园共育：教师鼓励幼儿将作品带回家，与家长分享活动成果，让家长了解幼儿在园的表现。
2. 环境创设：教师将幼儿的作品装饰在教室环境中，营造温馨的氛围。
五、活动反思1. 教师要关注幼儿在活动中的表现，及时引导幼儿观察、表达，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 在创作环节，教师要尊重幼儿的兴趣和想法，鼓励幼儿大胆创作，培养幼儿的创造力。
3. 通过本次活动，教师要引导幼儿关爱小动物，培养幼儿的良好品质。
六、教学内容1. 学习故事《别说我小》中的词汇和句子结构。
2. 通过角色扮演，让幼儿学会故事中的对话。
3. 引导幼儿理解故事主题，学会关爱小动物。
七、教学方法1. 故事讲述法：教师通过生动的语言、表情和动作，讲述故事《别说我小》。
2. 互动讨论法：教师引导幼儿参与讨论，表达自己的观点和感受。
3. 角色扮演法：教师组织幼儿进行角色扮演，学说故事中的对话。
八、教学步骤1. 复习故事内容：教师带领幼儿回顾故事《别说我小》，巩固幼儿对故事情节和小动物特点的认识。
2. 学习故事中的词汇和句子：教师引导幼儿学习故事中的新词汇和句子结构，让幼儿跟读、模仿。
幼儿园《别说我小》中班语言教案
幼儿园《别说我小》中班语言教案一、教学目标1. 知识目标：让幼儿通过故事理解“别说我小，我会做好多事”的含义，认识到自己已经长大，能够独立完成一些事情。
2. 能力目标：培养幼儿的倾听、表达和交流能力，提高他们的语言素养。
3. 情感目标：培养幼儿自信、独立的品质，让他们学会尊重他人。
二、教学重难点1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，认识到自己已经长大，能够独立完成一些事情。
2. 教学难点：培养幼儿的倾听、表达和交流能力。
三、教学准备1. 教学材料：故事课件、图片、卡片等。
2. 教学环境：安静、舒适的教学环境。
四、教学过程1. 导入：教师播放故事课件，引导幼儿认真倾听，了解故事内容。
2. 讲述：教师讲述故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 讨论：教师引导幼儿分组讨论，分享自己能够独立完成的事情。
4. 表达：教师鼓励幼儿用语言表达自己能做的事情。
5. 总结：教师总结本次活动的内容，强调幼儿已经长大，能够独立完成一些事情。
五、作业设计1. 家庭作业：让幼儿回家后，向家长展示自己能够独立完成的事情，并记录在日记本上。
2. 课堂作业：让幼儿绘制一幅自己能做的事情的画，贴在班级展示墙上。
六、教学评价1. 幼儿在活动中能够积极参与讨论，表达自己能做的事情，表现出自信、独立的品质。
2. 家长反馈幼儿在家庭中能够主动承担一些家务，展现出独立完成事情的能力。
3. 教师观察幼儿在课堂中的表现，如倾听、表达、交流等，评估他们的语言素养。
七、教学拓展1. 开展“我能行”主题活动，让幼儿通过各种活动展示自己的能力，如绘画、手工制作、唱歌等。
2. 组织家庭访问，让家长了解幼儿在园的表现，共同关注幼儿的成长。
3. 进行同伴评价，让幼儿相互评价对方的能力，培养他们的观察力和表达能力。
八、教学反思1. 教师在教学过程中要关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能积极参与活动。
2. 注重培养幼儿的倾听、表达和交流能力，提高他们的语言素养。
幼儿园中班语言详案教案《别说我小》含反思
幼儿园中班语言详案教案《别说我小》含反思一、教学目标1.了解并掌握儿童常用的语言表达方式。
2.培养幼儿的语言表达能力和情感表达能力。
3.提高幼儿的听力和观察力。
4.培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学内容1.歌曲《别说我小》2.广告配音活动3.口头表达训练4.观察比较活动5.情感表达训练6.小组合作游戏三、教学准备1.《别说我小》的录音和歌词。
2.图片、玩具和实物道具。
3.打印的广告海报和配音台本。
四、教学过程1.创设情境教师播放《别说我小》的音乐，在幼儿园中班的小朋友面前放置一些玩具和实物道具。
教师询问幼儿园小朋友们喜欢这首歌吗？歌里唱了什么内容？2.听歌活动教师带领幼儿一起听歌，幼儿跟随歌曲的节奏和旋律摇摆。
随后，教师播放音乐，幼儿自己动手演唱这首歌。
3.广告配音活动教师给每个小朋友发放一份广告海报，并提供一段配音台本。
教师解释幼儿园是一个幸福的地方，要让更多的家庭知道。
幼儿们可以选择自己喜欢的广告海报和配音台本，然后在小组合作的过程中进行学习讨论和准备。
4.口头表达训练教师给幼儿一个问题：“你在幼儿园中学到了什么？”鼓励幼儿园小朋友自由发表自己的观点，教师可以通过提问、引导和鼓励来帮助幼儿展示他们的语言表达能力。
5.观察比较活动教师将一些具有相似特征的物品放在一起，然后引导幼儿进行观察比较。
例如，教师可以放置一些相同形状的玩具，然后引导幼儿发现它们的相似之处。
随后，教师可以引导幼儿通过语言描述物品的特征。
6.情感表达训练教师以情感表达训练为主题，通过游戏或角色扮演的形式，让小朋友们感受到不同情感的表达方式。
例如，教师可以表达开心、伤心、惊讶等情感，然后让幼儿模仿并自己表达出这些情感。
7.小组合作游戏教师将幼儿分成小组，每个小组选择一种剧本或故事情节。
教师给每个小组分配任务，让他们在小组内部进行合作。
例如，有的小组负责表演，有的小组负责布置场景，有的小组负责音乐和道具。
五、反思与小结通过本节课的学习活动，幼儿园中班的小朋友们能够了解并掌握儿童常用的语言表达方式，提高他们的语言表达能力和情感表达能力。
中班社会详案教案及教学反思《别说我小》
《别说我小》中班社会详案教案及教学反思一、教学目标1.让幼儿知道自己的事情自己做，培养独立自主的能力。
2.通过故事引导幼儿理解成长的意义，增强自信心。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿学会自己的事情自己做，培养独立自主的能力。
2.教学难点：引导幼儿理解成长的意义，增强自信心。
三、教学准备1.故事课件《别说我小》2.图片素材：小动物、小朋友等3.玩具：小汽车、积木等四、教学过程1.导入教师出示小动物玩具，引导幼儿观察并说出它们的名字。
教师提问：“你们觉得这些小动物可爱吗？为什么？”2.故事导入教师讲述故事《别说我小》，引导幼儿关注故事中的小主人公。
教师提问：“故事里的小主人公遇到了什么问题？他是怎么解决的？”3.情境体验教师设置情境，让幼儿扮演故事中的角色，体验成长的过程。
教师引导幼儿分享自己的感受，讨论成长的意义。
4.活动环节教师出示图片素材，让幼儿自由组合，搭建一个场景。
教师引导幼儿合作完成搭建，培养他们的团队协作能力。
5.分享与讨论教师邀请幼儿分享自己的搭建成果，并讨论成长过程中的喜悦与困难。
教师鼓励幼儿相信自己，勇敢面对困难，不断成长。
五、教学反思本次教学活动，我以故事《别说我小》为主线，通过情境体验、活动环节、分享与讨论等环节，让幼儿在轻松愉快的氛围中学会了独立自主，理解了成长的意义。
1.故事讲述：在讲述故事时，我尽量以生动的语言和丰富的表情吸引幼儿的注意力，让他们更好地投入到故事情节中。
2.情境体验：在情境体验环节，我让幼儿扮演故事中的角色，让他们亲身体验成长的过程。
这一环节的设计，让幼儿更加深刻地理解成长的意义。
3.活动环节：在活动环节，我引导幼儿合作完成搭建任务，培养了他们的团队协作能力。
同时，也让幼儿在实践中学会了解决问题。
4.分享与讨论：在分享与讨论环节，我鼓励幼儿大胆表达自己的感受，分享成长过程中的喜悦与困难。
这一环节，让幼儿学会了分享与交流，也增强了他们的自信心。
幼儿园中班《别说我小》教案（9篇）
幼儿园中班《别说我小》教案（9篇）幼儿园中班《别说我小》教案(9篇)幼儿园中班《别说我小》教案1活动目标：1、理解儿歌的内容。
2、鼓励幼儿用儿歌表达自己的成长。
3、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
4、幼儿可以用完整的普通话进行交流。
活动准备：爸爸妈妈、穿衣、洗脚、擦桌、扫地、给花浇水的图片、重点难点：结合图片说儿歌，感受成长的快乐。
活动过程：1、与幼儿讨论，你在家的时候，爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗？为什么？他们说你小，你承认吗？你能够做什么？2、逐一出示图片，让幼儿说说图片上是什么？你能够做到吗？让幼儿发现自己已经长大了，不小了。
3、老师将图片和儿歌结合在一起，把儿歌有感情的朗读一遍。
4、幼儿和老师一起说儿歌，体验成长的快乐。
5、幼儿集体、分组个别相结合说儿歌。
5、鼓励幼儿回家将儿歌说给家人听，激发幼儿还要学习更多的本领，做更多的事情。
反思：这次活动成功之处是多种教学方法的灵活运用，特别是图标帮助幼儿学习儿歌，幼儿在学习中更容易理解，更便于记忆，提高了幼儿的朗读的兴趣。
本次活动活动准备时教师从幼儿小时候到幼儿长大的过程中幼儿了解到自己长大家人付出了很多，明白了现在自己长大了，该学会自己的事情自己做，活动中以小动物的谈话激趣，围绕话题，步步展开给幼儿更多猜想讨论的机会，图片的出示不但调动了幼儿与材料的互动教师在组织活动中适时帮助幼儿梳理、补充起到了支持者的作用突出了一幼儿为主体的教育理念不足之处幼儿在活动中教师等待时间不够，思考的时间不充分。
幼儿园中班《别说我小》教案2设计意图：幼儿在经过一年的小班生活后，他们已有了基本的幼儿园生活经验，所以，对于新环境他们能够很快适应。
他们知道自己长大了，萌发了做中班小朋友的自豪感，幼儿不再认为自己还小。
为了激发幼儿体验自己长大的喜悦心情，发展他们在集体面前自然大胆的进行口语表达，因此，设计了本次活动，通过对比、展览、讲述，增强幼儿“我长大了”的意识，知道要尊敬老师和父母的道理。
别说我小教案及反思
别说我小教案及反思一、教学目标1、让幼儿理解并学说儿歌《别说我小》，激发幼儿做中班小朋友的自豪感。
2、鼓励幼儿尝试用儿歌中的句式表达自己会做的事情。
3、培养幼儿的动手能力和自我服务意识。
二、教学重难点1、重点：理解儿歌内容，学说儿歌。
2、难点：能用儿歌中的句式表达自己会做的事情，增强自信心。
三、教学方法讲授法、直观演示法、讨论法、游戏法四、教学准备1、儿歌《别说我小》的相关图片。
2、幼儿在家做事的照片或视频。
五、教学过程（一）导入部分通过展示幼儿小时候的照片，引起幼儿的兴趣，引导幼儿对比现在和过去，感受自己的成长。
师：“小朋友们，看看这些照片，你们能认出是谁吗？”幼儿纷纷猜测。
师：“这是你们小时候的照片，再看看现在的你们，是不是长大了很多呀？”（二）展开部分1、教师有感情地朗诵儿歌《别说我小》，让幼儿初步感受儿歌的内容。
师：“今天老师给大家带来了一首好听的儿歌，名字叫《别说我小》，大家仔细听。
”教师朗诵儿歌。
2、结合图片，帮助幼儿理解儿歌内容。
师：“儿歌里说了什么？妈妈说了什么？爸爸说了什么？奶奶说了什么？”引导幼儿观察图片，回答问题。
3、引导幼儿学说儿歌，注意纠正幼儿的发音。
教师一句一句地教幼儿说儿歌，鼓励幼儿大声说出来。
4、鼓励幼儿用儿歌中的句式，说说自己会做的事情。
师：“小朋友们，你们也长大了，会做很多事情，能不能像儿歌里那样说一说？”幼儿纷纷举手发言，如“我会穿衣和洗脚”“我会擦桌把地扫”等。
（三）巩固部分1、开展“我会做”的游戏，让幼儿分组展示自己会做的事情。
如穿衣比赛、整理书包比赛等，增强幼儿的自信心和动手能力。
2、让幼儿观看其他幼儿在家做事的照片或视频，进一步激发幼儿自己做事的愿望。
（四）结束部分教师总结：“小朋友们都很棒，会做这么多事情，以后还要学会更多的本领，做一个能干的好孩子。
”六、教学反思在本次教学活动中，我通过多种教学方法让幼儿理解并学说了儿歌《别说我小》，大部分幼儿能够积极参与活动，学说儿歌，并能用儿歌中的句式表达自己会做的事情。
幼儿园中班社会教案《别说我小》（附反思）
幼儿园中班社会教案《别说我小》(附反思)在教学工作者实际的教学活动中，时常会需要准备好教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编收集整理的幼儿园中班社会教案《别说我小》(附反思)，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
设计意图：现在的孩子大多数是独生子女，这些生活在优越条件下的“小皇帝”“小公主”们，有没有感受到成人对他们的关爱，有没有感受到成人的忙碌与辛苦呢？于是，我想通过这样的活动方式让孩子们关注生活中最亲近的人，感受成人的无私的爱。
活动通过谈话感受，看同伴的录像，让孩子们学会关注他人、体谅他人、关他人并用实际行动“帮助他人”；从身边的小事做起从而扩展到对其他人的关爱并尝试伸出爱的援手（如；身边的亲人、同伴、老师……）。
我相信，孩子们不仅懂得是“索取“含义，而会更加领悟“回报”的珍贵，活动旨在让孩子们体验人间最美的情感。
也是在真挚情感的感召下激发了孩子心中的善良与仁爱。
活动目标：1、乐意帮助家人做力所能及的事。
2、培养幼儿敏锐的观察能力。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、初步培养幼儿有礼貌的行为。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备：统计表图片若干相关视频活动过程：一、谈话：1、你知道爸爸妈妈是做什么工作的吗？他们工作辛苦吗？2、尽管爸爸妈妈上班很辛苦，但是他们下班以后回到家里能不能马上就休息呢？为什么？3、爸爸妈妈这么辛苦的.工作，还要给我们洗衣服，做饭，做好多家务，还要陪我们玩，给我们讲故事，你想对他们说什么呢？怎么样就能让他们不那么的累？你能帮助他们干什么？二、统计小朋友会做的事情。
1、我们一起来看看咱们班的两位小朋友都帮爸爸妈妈做了些什么。
2、你会帮爸爸妈妈做什么事情呢？3、请把你会做的事情，用图片表示出来。
4、将小朋友会做的事情，用统计表表示出来。
三、说儿歌《别说我小》有一首儿歌就是夸我们小朋友会做很多事情，说我们真是爸爸妈妈，爷爷奶奶的小帮手，现在就让我们一起来念一念吧！四、制作评比计划表1、我们说了这么多会做的事情，可是小朋友们能不能真正地做到呢？我们不管做什么事情都要认真，坚持，这样才能做好！谁来告诉大家，你在这一周里准备帮家里人做那些事情？（你只要选一到两种会做的事情，而且能坚持做下去就好）2、为了鼓励和记录小朋友当小帮手做的事情呢，老师制作了一张表，你可以在左边写上你的名字，中间一格画上你要在这一周内当小帮手要做的事情，最后一格里是妈妈或者爸爸对你当小帮手的评价。
中班《别说我小》教案
中班《别说我小》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解故事内容，了解小动物们各自的本领。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够用自己的话复述故事。
3. 情感目标：教育幼儿要自信、勇敢，不怕困难，做力所能及的事情。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事的主题，学会自信、勇敢地面对困难。
难点：让幼儿能够观察细节，用自己的话复述故事。
三、教学准备：1. 教具准备：故事课件、小动物手偶。
2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。
四、教学过程：1. 导入：教师出示小动物手偶，引导幼儿观察并说出它们的名字。
2. 故事讲述：播放故事课件，教师边讲边展示课件，引导幼儿观察故事细节。
3. 故事讨论：教师引导幼儿讨论故事中每个小动物的本领，让幼儿认识到自己也不小，能做很多事情。
4. 情景扮演：教师组织幼儿进行情景扮演，让幼儿体验故事中的角色，培养幼儿的想象力。
五、作业设计：1. 回家后，让幼儿用自己的话复述故事给家长听，培养幼儿的表达能力。
2. 家长协助幼儿做一些力所能及的家务，培养幼儿的独立能力。
六、教学反思：教师在课后要对本次教学进行反思，看是否达到了教学目标，幼儿的参与度如何，教具和课件的使用是否恰当等，为下次教学做好准备。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，是否积极发言，主动参与讨论。
2. 评估幼儿对故事的理解程度，是否能够用自己的话复述故事。
3. 家长反馈幼儿在家里的表现，是否主动做一些力所能及的事情。
七、教学拓展：1. 开展“小能手比赛”，让幼儿展示自己的特长，鼓励幼儿自信、勇敢地表现自己。
2. 进行角色扮演活动，让幼儿选择自己喜欢的小动物角色，进行情景再现。
八、教学注意事项：1. 在教学过程中，注意引导幼儿观察故事细节，培养幼儿的观察能力。
2. 在讨论环节，鼓励幼儿发表自己的观点，培养幼儿的思维能力和表达能力。
3. 在情景扮演环节，尊重幼儿的选择，给予每个幼儿表现的机会。
幼儿园中班教案《别说我小》（5篇）
幼儿园中班教案《别说我小》(5篇)幼儿园中班教案《别说我小》1活动目标：1.学念儿歌，理解儿歌的内容。
2.愿意做力所能及的小事，感受长大的快乐。
3.念准：穿、种、花、事等字音。
4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的`表现能力。
5.喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
活动准备：小小鱼纸偶、挂图、白纸、彩笔活动过程：一、引题1.你能做什么？S：（出示小小鱼）小朋友们好，我是小小鱼：我会自己的事情自己做，你呢？（我也会）是嘛？我们比比谁能干。
一起来听听我都会做什么？二、欣赏、学念儿歌1.儿欣赏儿歌，教师完整念儿歌。
S：《别说我小》妈妈你别......2.教师提问，幼儿再次欣赏儿歌。
S：妈妈，爸爸，奶奶，都说小小鱼怎么了？Y：说它小。
S：小小鱼是怎么回答的？（引导幼儿说出儿歌，并逐句出示挂图，并依据挂图逐句示范朗诵；落实幼儿对穿、种、花、事等字的发音。
）3.幼儿学念儿歌。
S：看来大家真的长大了，连声音也越来越响亮了，我要再仔细听听，谁念的又准确，又响亮。
S：老师请一个能干的小朋友来和我一起念。
（多念几遍，一定要保证幼儿已经回看图念，已掌握句式，然后再仿编，）三、彷编儿歌1.教师用简笔画记录幼儿所说的事例。
S：请小朋友说说，自己还会干哪些事，我们一起来把它们编成儿歌好不好？谁来说说自己还会干什么？Y：......2.鼓励幼儿彷编儿歌：xx你别说我小，我会xxxxx。
S：谁来说一说？（说一句式）引导幼儿规范语句，保持xx你别说我小，我会xxxxx的句式。
3.带领幼儿将仿编诗歌完整念一遍4.结束：请每个小朋友自己编一个句子，和儿歌一起讲给爸爸妈妈听。
附诗歌：《别说我小》妈妈你别说我小，我会穿衣会洗脚。
爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫，奶奶你别说我小，我会给花把水浇，我是中班的小朋友，会做的事情真不少。
教学反思：1.彷编部分难度有点大，没有很好了解幼儿的现有水平，应在前期学说诗歌时准备充分，减小难度。
中班语言公开课诗歌教案《别说我小》
中班语言优秀公开课诗歌教案《别说我小》一、教学目标：1. 理解诗歌《别说我小》的内容，体会诗歌的韵律美。
2. 学会用诗歌中的词语，仿编诗歌。
3. 培养幼儿的倾听、表达、合作的能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：理解诗歌内容，感受诗歌的韵律美。
2. 教学难点：学会用诗歌中的词语，仿编诗歌。
三、教学准备：1. 物质准备：诗歌卡片、画笔、画纸。
2. 经验准备：幼儿有听诗歌、朗诵诗歌的经验。
四、教学过程：1. 导入：教师出示诗歌卡片，引导幼儿观察诗歌的图片，引发幼儿对诗歌的兴趣。
2. 诗歌欣赏：教师有感情地朗读诗歌，引导幼儿感受诗歌的韵律美。
3. 诗歌解读：教师引导幼儿理解诗歌的内容，帮助幼儿掌握诗歌中的词语。
4. 仿编诗歌：教师引导幼儿运用诗歌中的词语，进行仿编诗歌的活动。
5. 展示与分享：教师组织幼儿展示自己编写的诗歌，并分享自己的感受。
五、作业设计：1. 回家后，幼儿可以将今天学的诗歌朗诵给家人听，分享自己的学习成果。
2. 家长可以引导幼儿运用诗歌中的词语，创作自己的诗歌，培养幼儿的创造力和表达能力。
六、教学策略：1. 采用直观演示法，通过图片、动作等直观方式，帮助幼儿理解诗歌内容。
2. 运用游戏化教学法，将诗歌学习融入到游戏中，提高幼儿的学习兴趣。
3. 采用分组合作法，鼓励幼儿相互交流、讨论，培养幼儿的合作精神。
七、教学评价：1. 评价幼儿对诗歌内容的掌握程度，观察幼儿在朗诵、仿编诗歌时的表现。
2. 关注幼儿在合作过程中的沟通、协作能力。
3. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家中的诗歌朗诵和创作情况。
八、教学拓展：1. 开展诗歌朗诵比赛，让幼儿在比赛中提高朗诵技巧和自信心。
2. 组织诗歌创作活动，鼓励幼儿将自己的作品进行表演和分享。
3. 邀请家长参与诗歌教学活动，增进亲子关系，共同促进幼儿语言能力的发展。
九、教学反思：在教学过程中，教师要关注幼儿的学习反馈，及时调整教学方法和策略，确保教学效果。
幼儿园中班社会教案《别说我小》附反思
幼儿园中班社会教案《别说我小》附反思一、教学目标1.让幼儿了解自己的成长过程，认识到自己的进步和能力。
2.培养幼儿独立思考和解决问题的能力。
3.增强幼儿的自信心，让他们学会自我肯定。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿认识到自己的成长和进步，学会自我肯定。
2.教学难点：引导幼儿独立思考，提高解决问题的能力。
三、教学准备1.PPT课件2.视频素材3.教学卡片四、教学过程1.主题导入（1）教师出示PPT课件，展示幼儿成长过程中的照片，引导幼儿观察并说出自己的变化。
（2）教师提问：“你们觉得自己长大了没有？为什么？”2.故事分享（1）教师讲述故事《别说我小》，引导幼儿关注故事中主人公的成长过程。
（2）教师提问：“故事里的小主人公遇到了什么问题？他是怎么解决的？”3.小组讨论（1）教师将幼儿分成小组，每组发放一张教学卡片，上面写有一个与成长相关的问题。
（2）教师引导幼儿进行小组讨论，思考如何解决问题。
4.分享讨论成果（1）教师邀请各组代表分享讨论成果。
（2）教师对每组的表现进行点评，给予鼓励和指导。
5.视频素材欣赏（1）教师播放一段关于幼儿成长过程的视频素材。
（2）教师引导幼儿观察视频中的幼儿是如何独立解决问题的。
（1）教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获。
五、教学反思1.教学效果本次活动中，幼儿对成长有了更深刻的认识，能够独立思考和解决问题。
通过故事分享、小组讨论和视频素材欣赏，幼儿的参与度较高，课堂氛围活跃。
2.教学改进（1）在讲述故事时，教师可以更多地引导幼儿参与进来，让他们发表自己的看法。
（2）在小组讨论环节，教师可以设置更多的问题，让幼儿有更多的机会思考和表达。
3.教学启示本次活动的开展，让教师意识到在幼儿园中，培养幼儿的独立思考和解决问题的能力非常重要。
教师应关注每个幼儿的成长，给予他们足够的关爱和支持。
4.教学感悟作为一名一线教师，我们要关注幼儿的成长，让他们在幼儿园度过一个快乐、充实的童年。
中班语言优秀公开课诗歌教案《别说我小》
中班语言优秀公开课诗歌教案《别说我小》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解诗歌《别说我小》的内容，了解诗歌中描述的小动物的特点。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，让幼儿能够流利地朗诵诗歌。
3. 情感目标：培养幼儿对诗歌的兴趣，激发幼儿对大自然的热爱。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够理解诗歌的内容，并能够流利地朗诵。
难点：帮助幼儿掌握诗歌中的韵律和节奏。
三、教学准备：1. 教具准备：诗歌卡片、小动物图片、音频设备。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动区域。
四、教学过程：1. 导入：教师以生动有趣的方式引入诗歌主题，如：“小朋友们，今天我们要学习一首有趣的诗歌，它讲述了几只小动物的故事，我们一起来听听吧！”2. 学习诗歌：教师带领幼儿一起朗读诗歌，让幼儿感受诗歌的韵律和节奏。
教师可以解释诗歌中的一些生词和句子，帮助幼儿理解诗歌内容。
3. 理解诗歌：教师通过提问的方式，引导幼儿思考和讨论诗歌中的小动物的特点，如：“小朋友们，诗歌中提到了哪些小动物？它们有什么特点？”4. 朗诵诗歌：教师鼓励幼儿大胆地朗诵诗歌，可以设置一些小游戏，如模仿小动物的声音和动作，让幼儿在游戏中更好地掌握诗歌。
5. 总结：教师对本次诗歌学习进行小结，强调诗歌中的美好情感，如：“小朋友们，诗歌中描述了小动物们的快乐生活，我们要像它们一样快乐地成长哦！”五、作业设计：1. 回家后，让幼儿将诗歌分享给家长，并和家长一起朗诵。
2. 家长可以引导幼儿观察周围的自然环境，如花草树木、小动物等，让幼儿感受大自然的美好。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括朗诵、讨论和互动等。
2. 评价幼儿对诗歌内容的理解程度，可以通过提问和回答来评估。
3. 评估幼儿对诗歌韵律和节奏的掌握情况，可以通过朗诵和模仿小动物动作来观察。
七、教学延伸：1. 开展诗歌创作活动，让幼儿自己尝试创作一首小动物的诗歌。
2. 组织一次户外观察活动，让幼儿亲近大自然，观察和记录他们喜欢的小动物。
幼儿园中班教案《别说我小》含反思
幼儿园中班教案《别说我小》含反思《中班教案《别说我小》含反思》这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1. 学念儿歌，理解儿歌的内容。
2. 愿意做力所能及的小事，感受长大的快乐。
3. 念准：穿、种、花、事等字音。
4. 通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
5. 喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
活动准备：小小鱼纸偶、挂图、白纸、彩笔活动过程：一、引题1. 你能做什么？S：（出示小小鱼）小朋友们好，我是小小鱼：我会自己的事情自己做，你呢？（我也会）是嘛？我们比比谁能干。
一起来听听我都会做什么？二、欣赏、学念儿歌1.儿欣赏儿歌，教师完整念儿歌。
S：《别说我小》妈妈你别。
2.教师提问，幼儿再次欣赏儿歌。
S：妈妈，爸爸，奶奶，都说小小鱼怎么了？Y：说它小。
S：小小鱼是怎么回答的？（引导幼儿说出儿歌，并逐句出示挂图，并依据挂图逐句示范朗诵；落实幼儿对穿、种、花、事等字的发音。
）3.幼儿学念儿歌。
S：看来大家真的长大了，连声音也越来越响亮了，我要再仔细听听，谁念的又准确，又响亮。
S：老师请一个能干的小朋友来和我一起念。
（多念几遍，一定要保证幼儿已经回看图念，已掌握句式，然后再仿编，）三、彷编儿歌1.教师用简笔画记录幼儿所说的事例。
S：请小朋友说说，自己还会干哪些事，我们一起来把它们编成儿歌好不好？谁来说说自己还会干什么？Y：。
2.鼓励幼儿彷编儿歌：xx你别说我小，我会xxxxx。
S：谁来说一说？（说一句式）引导幼儿规范语句，保持xx你别说我小，我会xxxxx的句式。
3.带领幼儿将仿编诗歌完整念一遍4.结束：请每个小朋友自己编一个句子，和儿歌一起讲给爸爸妈妈听。
附诗歌：《别说我小》妈妈你别说我小，我会穿衣会洗脚。
爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫，奶奶你别说我小，我会给花把水浇，我是中班的小朋友，会做的事情真不少。
教学反思：1. 彷编部分难度有点大，没有很好了解幼儿的现有水平，应在前期学说诗歌时准备充分，减小难度。
中班语言活动：《别说我小》
中班语言活动：《别说我小》（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班别说我小活动教案
幼儿园中班《别说我小》活动教案一、活动目标1. 帮助幼儿认识自己的年龄特点，理解成长的过程。
2. 培养幼儿的自我意识，提升自信心。
3. 培养幼儿与人交往的能力，学会尊重他人。
二、活动准备1. 幼儿熟悉的歌曲《别说我小》2. 成长图片（幼儿出生、幼儿现在）3. 幼儿用书《别说我小》4. 画纸、画笔、彩泥等创作材料5. 生活自理能力相关物品（如：穿衣、洗手等）三、活动过程1. 导入：a. 听歌曲《别说我小》，引导幼儿感受歌曲的内容。
b. 讨论：歌曲中的小朋友为什么这么说？他都能做什么？2. 基本环节：a. 观察成长图片，引导幼儿认识自己的年龄特点和成长过程。
b. 分享幼儿用书《别说我小》，让幼儿了解自己的能力，学会尊重他人。
c. 小组讨论：我们能为班级做些什么？如何展示我们的能力？3. 创作环节：a. 发放创作材料，引导幼儿根据自己的能力进行创作，如画出自己的成长过程、生活自理能力等。
b. 幼儿创作，教师巡回指导。
4. 展示环节：a. 邀请幼儿展示自己的作品，分享自己的成长过程和能力。
b. 组织幼儿互相评价，培养幼儿的审美能力和交往能力。
1. 回顾活动内容，引导幼儿认识到自己的成长和能力。
2. 强调幼儿在生活中的自理能力和与人交往的重要性。
3. 布置家庭作业：回家后，与家长一起分享自己的成长过程和能力。
五、家庭作业1. 家长协助幼儿完成一幅关于自己成长过程的画作，并发到班级群内分享。
2. 家长与幼儿一起讨论自己在家庭中的责任，如穿衣、洗手等生活自理能力。
六、活动延伸1. 环境创设：将幼儿的创作作品布置在教室中，让全体幼儿共同欣赏。
2. 区域活动：在角色区设置“娃娃家”，让幼儿扮演家庭成员，培养幼儿的生活自理能力和与人交往能力。
3. 教学活动：开展“小小志愿者”活动，让幼儿参与班级卫生整理、植物浇水等事务，培养幼儿的责任感。
七、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对成长和自我认识的理解。
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中班社会活动公开课教案《别说我小》
现在的孩子大多数是独生子女，这些生活在优越条件下的
“小皇帝” “小公主”们，有没有感受到成人对他们的关爱，有没有感受到成人的忙碌与辛苦呢？于是，我想通过这样的活动方式让孩子们关注生活中最亲近的人，感受成人的无私的爱。
活动通过谈话感受，看同伴的录像，让孩子们学会关注他人、体谅他人、关他人并用实际行动“帮助他人”；从身边的小事做起从而扩展到对其他人的关爱并尝试伸出爱的援手（如；身边的亲人、同伴、老师 ........ ）。
我相信，孩
子们不仅懂得是“索取“含义，而会更加领悟“回报”的珍贵，活动旨在让孩子们体验人间最美的情感。
也是在真挚情感的感召下激发了孩子心中的善良与仁爱。
活动目标：乐意帮助家人做力所能及的事。
活动内容：别说我小
备：统计表图片若干相关视频
活动过程：
一．谈话：
1 ．你知道爸爸妈妈是做什么工作的吗? 他们工作辛苦
吗？
2 ．尽管爸爸妈妈上班很辛苦，但是他们下班以后回到家里能不能马上就休息呢？为什么？
3 ．爸爸妈妈这么辛苦的工作，还要给我们洗衣服，做饭，做好多家务，还要陪我们玩，给我们讲故事，你想对他们说什么呢？怎么样就能让他们不那么的累？你能帮助他们干什么？
二．统计小朋友会做的事情。
1 ．我们一起来看看咱们班的两位小朋友都帮爸爸妈妈做了些什么。
2 ．你会帮爸爸妈妈做什么事情呢？
3 ．请把你会做的事情，用图片表示出来。
4 ．将小朋友会做的事情，用统计表表示出来。
三．说儿歌《别说我小》
有一首儿歌就是夸我们小朋友会做很多事情，说我们真是爸爸妈妈，爷爷奶奶的小帮手，现在就让我们一起来念一念吧！
四．制作评比计划表
1 ．我们说了这么多会做的事情，可是小朋友们能不能真正地做到呢？我们不管做什么事情都要认真，坚持，这样才能做好！谁来告诉大家，你在这一周里准备帮家里人做那些事情？( 你只要选一到两种会做的事情，而且能坚持做下
去就好)
2 ．为了鼓励和记录小朋友当小帮手做的事情呢，老师制作了一张表，你可以在左边写上你的名字，中间一格画上你要在这一周内当小帮手要做的事情，最后一格里是妈妈或者爸爸对你当小帮手的评价。
请小朋友在下周一的时候交回来，我们互相看一看，比一比，谁在家里做小帮手做的最好。
活动反思：在教学活动中，第一环节是非常容易做到的。
但是这样往往会只停留在表面的说教，而加入了“统计表”环节后就把孩子交流的愿望变成了现实，并且通过DV 形式的记载，激发孩子自己做事情的愿望，然后通过整理教室来满足幼儿实践的感受。
当孩子们分享各自的“成果”时都有着掩饰不住的喜悦与自豪。
同时，活动中得到了家长由点到面的支持以及活动的延伸，需要老师不断的努力，这也是我深切的体会。
不足之处是在让幼儿做统计表时，由于时间关系，没有顾及到每一位幼儿，如果在后面的环节能补充进行就比较完善了。