精品课件-中考语文文学类文本阅读答题技巧
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中考语文 阅读理解答题套路课件
☀标点符号及作用
——（破折号）的作用 ①解释说明；②意思的递进或转折；③表示话语的
中断；④声音的延续。 ……（省略号）的作用 ①引文的省略；②列举的省略；③说话断断续续；
④表示话没说完；⑤表示递增或递减的省略；⑥ 语意未尽 “”（引号）的作用 ①直接引用；②特殊含义；③表示强调；④特定称 谓
23
☀说明方法及作用
★答题格式：运用了对比的手法，将XX和XX进行对比，突出了
。
（3）衬托手法：以次要的人或事物衬托主要的人或事物
作用：突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
（4）讽刺手法：运用比喻、夸张、反语等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲 笑
作用：加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。
（5）欲扬先抑：欲扬先抑是一种写作手法，“扬”，是指褒扬、抬高。“抑”，指按下、贬低。
☀表现手法及作用
（1）象征手法：把特定的意义寄托在所描写的事物上
作用：表现了
的情感，增强文章的表现力。
（2）对比手法：对比是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较， 让读者在比较中分清好坏、辨别是非。
作用： 突出好与坏、善与恶、美与丑的对立，给人极鲜明的形象和极强烈的感受。充分 显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。
作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。
作用：用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，使人物形象更加鲜明， 容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。
★答题格式：该文采用了欲扬先抑的手法，先
，后
。上下文形成鲜明对比，
突出了
。
21
（6）前后照应（首尾呼应）：使情节完整，结构严谨，中心突出。
2022年中考语文专项复习-文学类文本阅读理解课件(共30张)
⑯很小心地过了这个石梯。上面的路虽然还是陡，但并不陡得那么厉害了。一路走，一路检查标语。 我渐渐地掉了队，顺便做些鼓动工作。
⑰这很陡的山爬完了。我以为三十里的山就是那么一点；恰巧来了一个瑶民，同他谈谈，知道还差得 远，还有二十多里很陡的山。
⑱昨天的晚饭，今天的早饭，都没吃饱。肚子很饿，气力不够，但是必须鼓着勇气前进。一路上，看 见以前送上去的标语用完了，就一路写着标语贴。累得走不动的时候，索性在地上躺一会儿。
⑲快要到山顶，我已经落得很远了。许多运输员都走到前头去了，剩下来的是医务人员和掩护部队。 医务人员真是辛苦，因为山陡，伤员病员都下了担架走，旁边需要有人搀扶着。医务人员中的女同志 们英勇得很，她们还是处处在慰问和帮助伤员病员，一点也不知道疲倦。回头向来路望去，那些小山 都成了“矮子”。机关枪声很密，大概是在我们昨天出发的地方，五、八军团正跟敌人开火。远远地 还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？
③昆明的课堂从来没有平静过，明仑大学学生社团的抗日救亡活动此时更加频繁。嵋和玮正在讨论紧张的时局。 玮道:“听说学校又要搬家？”嵋说:“昨天听几位先生说，教育部建议迁校到西康。”玮说:“同学们都不愿意 再搬！三八年迁到昆明，后来又疏散到乡间，总是藏，总是躲！”玮有些激动，过了一会儿，又说:“工学院有 两个同学参加远征军，听说最近牺牲了。一个患疟疾，没有金鸡纳霜，那一带所谓瘴气就是疟疾，非战斗减员很 多，另一个中弹后掉在怒江里，说是手里还拿着枪。”他的眼睛一亮，声音有些颤抖，“真是壮烈。这才是男儿 死所！”嵋抬头，望着他，觉得玮身上有一种热情，和她是血脉相通的。
17. 选文第②段中“这真是我生平没见过的奇观”，“奇观”指什么？ 首先奇观指火把从山脚一直连到天上，与星光接起来，景象壮观、浪漫。其次，红军队伍面对困难毫 不畏惧、奋勇前进的壮举堪称奇观。表达了作者的赞叹之情。
⑰这很陡的山爬完了。我以为三十里的山就是那么一点；恰巧来了一个瑶民，同他谈谈，知道还差得 远，还有二十多里很陡的山。
⑱昨天的晚饭，今天的早饭，都没吃饱。肚子很饿，气力不够，但是必须鼓着勇气前进。一路上，看 见以前送上去的标语用完了，就一路写着标语贴。累得走不动的时候，索性在地上躺一会儿。
⑲快要到山顶，我已经落得很远了。许多运输员都走到前头去了，剩下来的是医务人员和掩护部队。 医务人员真是辛苦，因为山陡，伤员病员都下了担架走，旁边需要有人搀扶着。医务人员中的女同志 们英勇得很，她们还是处处在慰问和帮助伤员病员，一点也不知道疲倦。回头向来路望去，那些小山 都成了“矮子”。机关枪声很密，大概是在我们昨天出发的地方，五、八军团正跟敌人开火。远远地 还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？
③昆明的课堂从来没有平静过，明仑大学学生社团的抗日救亡活动此时更加频繁。嵋和玮正在讨论紧张的时局。 玮道:“听说学校又要搬家？”嵋说:“昨天听几位先生说，教育部建议迁校到西康。”玮说:“同学们都不愿意 再搬！三八年迁到昆明，后来又疏散到乡间，总是藏，总是躲！”玮有些激动，过了一会儿，又说:“工学院有 两个同学参加远征军，听说最近牺牲了。一个患疟疾，没有金鸡纳霜，那一带所谓瘴气就是疟疾，非战斗减员很 多，另一个中弹后掉在怒江里，说是手里还拿着枪。”他的眼睛一亮，声音有些颤抖，“真是壮烈。这才是男儿 死所！”嵋抬头，望着他，觉得玮身上有一种热情，和她是血脉相通的。
17. 选文第②段中“这真是我生平没见过的奇观”，“奇观”指什么？ 首先奇观指火把从山脚一直连到天上，与星光接起来，景象壮观、浪漫。其次，红军队伍面对困难毫 不畏惧、奋勇前进的壮举堪称奇观。表达了作者的赞叹之情。
中考语文文学类文本阅读答题技巧课件
、划分段落层次、概括故事的主要 情节。
• ｛典例｝1、本文以什么为线索将生活 中的平常事情串联在一起？2、文中儿 子对母亲的体悟经历了怎样的变化？
• 参考答案：（1）淡淡的深情。（2） 踏上大学旅程时，觉得很委屈，甚 至赌气。大学期间，对母亲充满思
｛解（题思三路｝）理清行文思路
• 线索有物线、人线、情线，要根据文章的 实际进行判断。分析情感变化这一题型的 要点有三：
• 参考答案：（1）淡淡的深情。（2） 踏上大学旅程时，觉得很委屈，甚 至赌气。大学期间，对母亲充满思
考点二： 紧扣语境，品味 • （一）类语型言A：品味语
言
• （二）类型B：品味句 子
（一）类型A：品味词语
｛典例｝简要分析下列句子中划线词的 表达效果。
有人说：老天就是公平，商未央名声赫 赫，才气逼人，可偏生了个傻儿子。
参考答案：文章前面对中青年汉子们 威风表演的描写，从正面衬托了鼓神 。姑娘媳妇们口嚷“鼓神”推操张
考点五： 延伸探究 体验感悟
• 要根据情节准确切分段落。
• 从文中找人物心理的词语。
• 如果没有这类词语，则根据相关语句自行 归纳出表现人物的心情（心理）的词语。
• 1（、这三部）分内理容清包括行找文出行思文路线索
、划分段落层次、概括故事的主要 情节。
• ｛典例｝1、本文以什么为线索将生活 中的平常事情串联在一起？2、文中儿 子对母亲的体悟经历了怎样的变化？
（二）概括文章内容，领 悟文章主旨
• 1、包括概括全文的大意，事件的 主要内容以及指定的有关内容和中 心等。
• ｛典例｝结合全文说说“鼓神”“神 ”在哪里？
• 参考答案：
• 一是“神”在技艺：鼓神貌不惊人， 却身怀绝技，双槌挥舞，出神入化， 惊天动地，极具艺术感染力。
• ｛典例｝1、本文以什么为线索将生活 中的平常事情串联在一起？2、文中儿 子对母亲的体悟经历了怎样的变化？
• 参考答案：（1）淡淡的深情。（2） 踏上大学旅程时，觉得很委屈，甚 至赌气。大学期间，对母亲充满思
｛解（题思三路｝）理清行文思路
• 线索有物线、人线、情线，要根据文章的 实际进行判断。分析情感变化这一题型的 要点有三：
• 参考答案：（1）淡淡的深情。（2） 踏上大学旅程时，觉得很委屈，甚 至赌气。大学期间，对母亲充满思
考点二： 紧扣语境，品味 • （一）类语型言A：品味语
言
• （二）类型B：品味句 子
（一）类型A：品味词语
｛典例｝简要分析下列句子中划线词的 表达效果。
有人说：老天就是公平，商未央名声赫 赫，才气逼人，可偏生了个傻儿子。
参考答案：文章前面对中青年汉子们 威风表演的描写，从正面衬托了鼓神 。姑娘媳妇们口嚷“鼓神”推操张
考点五： 延伸探究 体验感悟
• 要根据情节准确切分段落。
• 从文中找人物心理的词语。
• 如果没有这类词语，则根据相关语句自行 归纳出表现人物的心情（心理）的词语。
• 1（、这三部）分内理容清包括行找文出行思文路线索
、划分段落层次、概括故事的主要 情节。
• ｛典例｝1、本文以什么为线索将生活 中的平常事情串联在一起？2、文中儿 子对母亲的体悟经历了怎样的变化？
（二）概括文章内容，领 悟文章主旨
• 1、包括概括全文的大意，事件的 主要内容以及指定的有关内容和中 心等。
• ｛典例｝结合全文说说“鼓神”“神 ”在哪里？
• 参考答案：
• 一是“神”在技艺：鼓神貌不惊人， 却身怀绝技，双槌挥舞，出神入化， 惊天动地，极具艺术感染力。
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3．第⑤段内容是否可以删除？请说明理由。
（3分）
有什么作用
不能删除。插叙，补充交待了林奶奶孤单一
人生活的家庭状况及乖僻的性格。为下文日
记中天上飘下来的礼物（或“写林奶奶性格
转变”）作铺垫。
4．第⑦段中我的心里，酸酸的，感动。我 为什么心里酸酸的，感动？（2分）
本意 寓意
①收衣服的时候，发现一个衣架子是空的，探身往 楼下一看，果然又被风刮到楼下去了，喊儿子，去，到 楼下林奶奶家的院子里把掉下去的衣服捡上来。儿子愉 快地答应着，蹦蹦跳跳地下楼去了。
②风大的时候，晾晒在阳台上的衣服，常有一两件 会被刮到楼下。一楼的林老太太，人有点孤僻，不太好 说话。记得刚搬来的时候，一次衣服刮到她家院子里去 了，我下楼敲门，想进她家院子捡一下。敲了半天，老 太太连门都不肯开，你到院子外去拿。
乖僻的原因
⑥日子平淡地过去，风偶尔会将我们家阳台 的衣服刮到楼下去。儿子噔噔噔地下楼，又噔噔 噔地上楼。他快乐得像一阵风。有时候，我会问 儿子，楼下的林奶奶生活得怎么样啊?儿子想想， 说，林奶奶看到我的时候，是很开心的啊。
⑦一次，儿子下去捡衣服，回来的时候，手上
多了一把花花绿绿的糖果。儿子说，这是林奶奶
他快乐得像一阵风。有时候，从楼下林老太太
的家里，会传来咯咯的笑声，一个童声，另一
个很苍老。
林老太太与儿子挺投缘
⑨春节，我们一家回老家去了。回来时，才听 说楼下的林老太太突然去世了，据说是无疾而
终。我们注意到，儿子的眼圈红了。
⑩人们在收拾白叟的遗物时，看到了一个 日记本，记载下了她最终的日子。基本上是流 水账，可是，白叟在日记里屡次说到，从楼上 刮下来的衣服，以及下来捡衣服的小男孩。白 叟的日记里，重复呈现这样一句话：那是从天 上飘下来的礼物。我了解白叟的话。那也许是 白叟孤寂的日子里，最终一点期盼。
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形式上： （1）以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论熔为一炉； （2）从细处落笔，小中见大； （3）从侧面暗示，发挥读者的想象力； （4）行文自由，结构灵活。
知识清点:
散文的分类
叙事散文 以写人记事为主的散文。 根据该类散文内容的侧重点不同，又可将它区分为记事散文和写人散文。 例如：《羚羊木雕》 《从百草园到三味书屋》
提示：解释词语要根据该词语所在的语境来推断。
（2）词语妙用
考题形式：品评加点词语的作用（妙处）或加点词语能否删除。
解题思路：第一步，解释词语（在语境中）的含义；第二步，分析词语的表达作用，要结合语境或主题思想来回答，要答该词语对表达作者思想感情或主题思想的作用，有时也可以考虑词语对景物描写意境的作用或人物性格等方面的作用。第三步，点出体现了词语的准确性或生动性。
散文阅读答题技巧
亲爱的同学们，记一记啊，有好处的啊
散文：四大文学体裁之一，是一种自由的、灵活的抒写见闻、感受的文体。 散文的特点是“形散而神不散”。按表达方式侧重点不同，一般把散文分作记叙散文、抒情散文和议论散文三类。
内容上：散文是作者把自已对生活的感悟或至深的生活经验，通过状物、记人、写景等方式表达出来。
陈述句：语气平稳，不温不火。 疑问句：吸引读者，制造悬念； 设问句：提醒注意，引发思考；如果出现在篇首或段尾，则起承上启下的过渡作用。 反问句：加强语气。 感叹句：抒情强烈。 排比句：层层深入，增强语势（气势磅礴）。 品味不同句式的表达效果，就能更好地体会理解作者的情感态度。 答题句式：这是个 句， ，表达了……
（2）把握顺序
解题思路：理顺序
理顺序的方法：要注意审题，有的题是不能颠倒顺序的，有的是可以颠倒顺序的。一要善于利用题干的暗示作用；二要善于推敲材料、段落、词语之间的关系。不管能还是不能，都要谈为什么。思路是分析材料、段落、词语之间的逻辑关系。
知识清点:
散文的分类
叙事散文 以写人记事为主的散文。 根据该类散文内容的侧重点不同，又可将它区分为记事散文和写人散文。 例如：《羚羊木雕》 《从百草园到三味书屋》
提示：解释词语要根据该词语所在的语境来推断。
（2）词语妙用
考题形式：品评加点词语的作用（妙处）或加点词语能否删除。
解题思路：第一步，解释词语（在语境中）的含义；第二步，分析词语的表达作用，要结合语境或主题思想来回答，要答该词语对表达作者思想感情或主题思想的作用，有时也可以考虑词语对景物描写意境的作用或人物性格等方面的作用。第三步，点出体现了词语的准确性或生动性。
散文阅读答题技巧
亲爱的同学们，记一记啊，有好处的啊
散文：四大文学体裁之一，是一种自由的、灵活的抒写见闻、感受的文体。 散文的特点是“形散而神不散”。按表达方式侧重点不同，一般把散文分作记叙散文、抒情散文和议论散文三类。
内容上：散文是作者把自已对生活的感悟或至深的生活经验，通过状物、记人、写景等方式表达出来。
陈述句：语气平稳，不温不火。 疑问句：吸引读者，制造悬念； 设问句：提醒注意，引发思考；如果出现在篇首或段尾，则起承上启下的过渡作用。 反问句：加强语气。 感叹句：抒情强烈。 排比句：层层深入，增强语势（气势磅礴）。 品味不同句式的表达效果，就能更好地体会理解作者的情感态度。 答题句式：这是个 句， ，表达了……
（2）把握顺序
解题思路：理顺序
理顺序的方法：要注意审题，有的题是不能颠倒顺序的，有的是可以颠倒顺序的。一要善于利用题干的暗示作用；二要善于推敲材料、段落、词语之间的关系。不管能还是不能，都要谈为什么。思路是分析材料、段落、词语之间的逻辑关系。
中考语文文学类文本阅读考点与答题策略课件35张
三、答题模式
结尾特点
答题模式
出人意料
①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波涛，如石破 天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。
②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之 中。 ③从主题上看，能更好地深化主题。
令人伤感的悲剧 ①从主题上看，能更好地深化主题。 ②从表现人物性情看，能更好地塑造人物性情。 ③这种结局令人感动，令人回味，引人思考。
考点综合分析
1、广东中考文学类文本阅读具有感知、理解 与探究并重的地方特色。 2、对作者写作意图的把握是广东中考文学类 文本阅读题的命题核心。 3、“分析人物形象”“分析表现手法”“品 析文中词句”和“分析句段作用”是高频考 点，需重点掌握。 4、“发掘结尾深意”是具有广东命题特色的 考点，需格外重视。
考点一：理清思路 第一节 概括情节
一、考题类型：
1、概括选段内容。
2、文中、选段共写了哪几件事，请依次加 以概括。
3、用填空的情势概括小说的部分内容（包 括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的 某一方面）。
二、解题思路
概括一件事，需要指出背景前提、原因目的、 方式程度等相关内容。此外还必须清楚，概 括题不是缩句，不 是写得越简单越好，而 是真正指出该事件的重要内容。综合考虑后， 我们得出事件概括的答题关键词为：主要人 物、在什么情况下、出于什么主要目的、采 用什么主要方式、主要做了什么事儿。但并 非每道题都需要具备以上全部内容，可以根 据答题要求，在答案中酌情增减。
1、文章为什么以此为题 2、谈谈你对题目的理解。 3、试分析题目的含义和作用。 4、文章以此为题目有何妙处请谈谈你的理 解。
二、解题思路
考查文章标题的含义，一般从两个方面回答， 一是表层含义，即文章所写内容，二是深层含 义，即文章的主旨/中心；考查文章标题的作用 ，大体可以从全文的线索、表现主题、写作内 容等方面进行思考；考查标题的赏析，一般要 包含标题含义、标题作用还要加上标题的表达 效果。常见的标题表达效果有：生动形象、新 颖含蓄、言简意丰、发人寻思、引起读者阅读 兴趣。
中考语文阅读技巧及答题方略(共14张PPT)
眼。 子进行叫综文合眼、。概文括眼。揭答示 13．重点词语的含义与作用
15．句子在结构上的作用 象征手法：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。
全题格文式主为旨：，此或文在记篇叙首 ， 根据文章的线索或中心，可用核心人物、核心事物、核心事件、作者情感作为题目。
10．语言 特色 拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动 的效果。
这类语句常能揭示文章主旨，体现作者意图。 六要素
或了在(描篇写中了，)或…在…篇,表末。
常现是了议(赞论美抒了情、的揭文示字。
了)……
顺叙（按记事叙情发文展答先题后方顺略序）作用：
叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉
络清考楚查、内印容象深刻。 答题方略
倒叙91．0（．记先语叙写言顺结果结，合再语交境待和前修面辞发从生下的
生 拟考人查动：内赋，容予事简物韵 互以和 为洁人谐 补的答， 充凝性互。题格相练方、映略。衬思，
想 从 夸12张、而．法感：及修达情突作辞到和出用方形动 特象作 征反 抒 力生， ，复 。情动使 揭强：物 示烈强的人 本，调效格 质富某果化，有种。， 给感意染思， 读 者 以 鲜 明 设强问烈：的自问印自象答，。引 排比：条理清晰人，注节意奏，鲜启明发，思增考。 强语势，长于抒反情问。：态度鲜明，加
事。序）及作特作用色用：造列成语悬念句、中吸选引读择者：，
避免叙述的平板形单象调生，动增、强清文新章优的美生、
动性。
简洁凝练、准确严密、
插叙（叙事时中精断辟线深索刻，、插通入俗相易关懂的、
另一件事。）作音用韵：和对谐情、节节起奏补感充强、。
衬托作用，丰富形象，突出中心。
记叙文答题方略
中考语文专题复习：初中语文阅读理解答题技巧(23页)ppt精品课件
三大文体知识备忘录
（一）说明文阅读
1、明确说明对象：辨析说明对象可以：a. 看文章题目 ；b. 根据说明语段的内容进行分析概括 2、概括说明内容：事理说明文说明内容一般可概括为 ：本文主要说明（说明对象）的构造、形态、性质、特 点、变化、成因、工作原理、功用等方面。（视具体说 明对象的哪些内容而定） 3、明确说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 逻辑顺序常见的有：a.从概括到具体；b.从整体到局部 ；c.从主要到次要；d.从现象到本质；e.从原因到结果 ；f.从特点到用途。事理说明文一般都采用逻辑顺序的 说明顺序。
【初中语文】阅读理解答题模板
三大文体整体答题技巧 一、整体感知、快速阅读的技巧：（1）浏览标题，领悟基本内 容：标题有时暗示主旨、有启迪文章思路的作用、提供答题的方 向等。（2）辨识文体（记叙文、议论文、说明文、散文），分 析重点文意。（3）精读首尾，揣摩主题思想：首尾往往发现作 者所表达的中心。 二、答案来源：1.采摘材料中的原文、关键词语或语句（诸如抓 住议论句、抒情句和特殊修辞句、文段中的关键形容词和动词） 。2.提炼筛选主要的，剔除次要的。即先用自己的话或材料中的 语句来概括归纳，再加以合并浓缩，留下重点语句。 三、友情提示：1.注意审题，领会出题者意图，围绕题目要求作 答，防止答非所问。2.辨识文体，根据文体知识作答；答题应有 条理、书写规范。3.遇到开放性或谈看法感受的题目必须结合文 章的中心意旨（中心论点）来发散，可适当摘录文中重点语句回 答，并尽量结合实际感受、引用的相关名言警句或美文精练概括 。
三大文体整体答题技巧 一、整体感知、快速阅读的技巧：（1）浏览标题，领悟基本内 容：标题有时暗示主旨、有启迪文章思路的作用、提供答题的方 向等。（2）辨识文体（记叙文、议论文、说明文、散文），分 析重点文意。（3）精读首尾，揣摩主题思想：首尾往往发现作 者所表达的中心。 二、答案来源：1.采摘材料中的原文、关键词语或语句（诸如抓 住议论句、抒情句和特殊修辞句、文段中的关键形容词和动词） 。2.提炼筛选主要的，剔除次要的。即先用自己的话或材料中的 语句来概括归纳，再加以合并浓缩，留下重点语句。 三、友情提示：1.注意审题，领会出题者意图，围绕题目要求作 答，防止答非所问。2.辨识文体，根据文体知识作答；答题应有 条理、书写规范。3.遇到开放性或谈看法感受的题目必须结合文 章的中心意旨（中心论点）来发散，可适当摘录文中重点语句回 答，并尽量结合实际感受、引用的相关名言警句或美文精练概括 。
中考文学作品阅读解题技巧 ppt课件
▪ 【阅读材料】 米兰·昆德拉说：“倘若没有了自由，
人的生命绝不可能在囚笼里开出绚烂的奇 葩。”“我们常常痛感生活的艰辛与沉重， 无数次目睹了生命在各种重压下的扭曲与 变形。‘平凡’一时间成了人们最真切的 渴望。”
现实意义：
▪ （1）为方便进出，希望社区里不要设置保 安和守卫，或者将房子建到郊区去。
（一） 整体感知（情节概括） 考点1.写什么 （文章的主要内容） 考点2.为什么写 （文章的写作意图，即文章要表达的 情、理、观点） 考点3.怎么写 （作者的行文思路，先写什么---再写 什么---后写什么）
题型：
▪ 1、用一句话或简明的语句概括故事情节； ▪ 2、文中共写了哪几件事，请依次加以概括；
“二想到”是否可能在结构上具有某种特殊的功能（总结 上文、引起下文、承上启下）
“三想到”一些文中的重要语句，有时受文章写作背景和 思想内容的制约，还需结合文章的时代背景、主题等内 容加以理解。
2.第①-③段中哪些语句为后文写安安 放学路上的经历做了铺垫？（2分） （《放学》P50）
▪ ①他的球鞋一层泥，裤膝上一团灰， 指甲里全是黑的。
表明态度+结合内容+分析
▪ 我赞同主旨是关注儿童成长。文章把安安 与妈妈在放学回家所用时间产生的矛盾摆 在人们面前，意在引起人们反思：不应完 全用成人的标准苛求孩子，应多从儿童的 视角来看待他们的行为，精心呵护他们成 长。
表明态度+结合内容+分析
4.文中“我”产生了“生命的囚笼”的感觉， 同时又有一种强烈的渴望。结合全文主旨和下 面阅读材料，阐述这篇文章的现实意义。(6分) （《生命的囚牢》P52）
▪ 我赞同主旨是表现母爱。安安放学回 家晚了，妈妈很焦急，为他的安全担心。 妈妈对安安回家晚有疑问，却没有轻易下 结论，而是亲自去看他到底做了什么。这 些都表现了妈妈对孩子的爱。
人的生命绝不可能在囚笼里开出绚烂的奇 葩。”“我们常常痛感生活的艰辛与沉重， 无数次目睹了生命在各种重压下的扭曲与 变形。‘平凡’一时间成了人们最真切的 渴望。”
现实意义：
▪ （1）为方便进出，希望社区里不要设置保 安和守卫，或者将房子建到郊区去。
（一） 整体感知（情节概括） 考点1.写什么 （文章的主要内容） 考点2.为什么写 （文章的写作意图，即文章要表达的 情、理、观点） 考点3.怎么写 （作者的行文思路，先写什么---再写 什么---后写什么）
题型：
▪ 1、用一句话或简明的语句概括故事情节； ▪ 2、文中共写了哪几件事，请依次加以概括；
“二想到”是否可能在结构上具有某种特殊的功能（总结 上文、引起下文、承上启下）
“三想到”一些文中的重要语句，有时受文章写作背景和 思想内容的制约，还需结合文章的时代背景、主题等内 容加以理解。
2.第①-③段中哪些语句为后文写安安 放学路上的经历做了铺垫？（2分） （《放学》P50）
▪ ①他的球鞋一层泥，裤膝上一团灰， 指甲里全是黑的。
表明态度+结合内容+分析
▪ 我赞同主旨是关注儿童成长。文章把安安 与妈妈在放学回家所用时间产生的矛盾摆 在人们面前，意在引起人们反思：不应完 全用成人的标准苛求孩子，应多从儿童的 视角来看待他们的行为，精心呵护他们成 长。
表明态度+结合内容+分析
4.文中“我”产生了“生命的囚笼”的感觉， 同时又有一种强烈的渴望。结合全文主旨和下 面阅读材料，阐述这篇文章的现实意义。(6分) （《生命的囚牢》P52）
▪ 我赞同主旨是表现母爱。安安放学回 家晚了，妈妈很焦急，为他的安全担心。 妈妈对安安回家晚有疑问，却没有轻易下 结论，而是亲自去看他到底做了什么。这 些都表现了妈妈对孩子的爱。
初中语文现代文阅读答题技巧ppt课件
举例子（2）、列数字（3）．作比较（4）、分类别（5）．打比方 下定义（7）．配图表（8）、作诠释（9）、摹状貌 (10)引用
4、说明要有顺序:
常见的说明顺序有：时间顺序（程序顺序是时间顺序的一种）、空间顺序、逻辑顺序。说明文的顺序，根据说明的目的和对象，可以以一种顺序为主，兼用其他顺序。
02
答题思路：对什么进行分类说明，条理清楚地说明了说明对象的什么。
（2）、分类别：条理清楚。
01
列数字：科学、准确、具体。 答题思路：列举具体数字科学、准确、具体地说明了说明对象的什么。
作比较：说明对象的特点突出。 答题思路：把什么和什么进行比较，突出了说明对象的什么特点。
第一章节
（6）、下定义：科学、准确、精练、严密。 答题思路：给什么下定义，科学、准确、精练、严密地揭示了说明对象的内涵。
初中语文 现代文阅读答题技巧
汇报人姓名
汇报时间：xx月xx日
中考现代文阅读的考点
认读能力（主要指融入阅读中的字词基础知识，包括 字词的形、音、义。 感受，把握词语的感情色彩及语言运用环境
（二）整体感知能力
整体感知选文内容，并能进行概括。 把握选文的中心，作者的写作意图及所表达的思想感情。 看出选文各部分间的关系，理解结构。
8、说明文开头一段、末尾一段、中间段的作用。
开头：①、引出说明对象 ②、增加文章的趣味性 ③、引出下文 末尾：总结全文 中间段：过渡（承上、启下、承上启下）
9、标题的作用
揭示说明对象及特征 引起读者关注、思考 引起读者阅读兴趣
10、结合文章，联系实际，提合理化建议
不能脱离文章
时间、空间、逻辑顺序
2、文章是按什么说明顺序写的？
3、本段（或划线句）运用什么说明方法？有什么作用？
4、说明要有顺序:
常见的说明顺序有：时间顺序（程序顺序是时间顺序的一种）、空间顺序、逻辑顺序。说明文的顺序，根据说明的目的和对象，可以以一种顺序为主，兼用其他顺序。
02
答题思路：对什么进行分类说明，条理清楚地说明了说明对象的什么。
（2）、分类别：条理清楚。
01
列数字：科学、准确、具体。 答题思路：列举具体数字科学、准确、具体地说明了说明对象的什么。
作比较：说明对象的特点突出。 答题思路：把什么和什么进行比较，突出了说明对象的什么特点。
第一章节
（6）、下定义：科学、准确、精练、严密。 答题思路：给什么下定义，科学、准确、精练、严密地揭示了说明对象的内涵。
初中语文 现代文阅读答题技巧
汇报人姓名
汇报时间：xx月xx日
中考现代文阅读的考点
认读能力（主要指融入阅读中的字词基础知识，包括 字词的形、音、义。 感受，把握词语的感情色彩及语言运用环境
（二）整体感知能力
整体感知选文内容，并能进行概括。 把握选文的中心，作者的写作意图及所表达的思想感情。 看出选文各部分间的关系，理解结构。
8、说明文开头一段、末尾一段、中间段的作用。
开头：①、引出说明对象 ②、增加文章的趣味性 ③、引出下文 末尾：总结全文 中间段：过渡（承上、启下、承上启下）
9、标题的作用
揭示说明对象及特征 引起读者关注、思考 引起读者阅读兴趣
10、结合文章，联系实际，提合理化建议
不能脱离文章
时间、空间、逻辑顺序
2、文章是按什么说明顺序写的？
3、本段（或划线句）运用什么说明方法？有什么作用？
中考语文文学类文本阅读复习策略课件
的爱
疚、悔恨
间的隔膜，让亲情更融洽的道理
• 相反文本：（202X·贵州铜仁市·中考真题）叙事散文《示爱》
• （四）其它
• 阅读感知的规律——比较律：课文与原著比较，同名文章的比较，同一作 者的几篇课文比较，同一单元中相同体裁的文章比较，同一题材、不同体 裁的文章比较，同一题材同一体裁不同作家的文章比较。采取比较的方法 进行阅读教学，不仅有助于学生深入理解课文，整理知识，建立起知识结 构，还可以加大课堂信息量，拓展思维空间，由此及彼，加强了事物间的 横向联系，使本来蜷缩思维生出许多触觉，向外扩大，呈发射之状，拥有 了一个广阔的思维领域，空间拓展了，使思维呈纵横驰骋之势，增强了思 维的弹性和张力。
• 类似文本4：202X·山东烟台市·中考真题小说《莽昆仑》 • 类似文本5：202X·河南中考真题小说《舵链》 • 类似文本6：（202X·山西中考真题）小说《故乡》
• 主文本： • 类似文本1：【202X年中考江苏淮安卷】叙事散文《老圣人》 • 类似文本2：202X·湖北十堰市·中考真题）叙事散文《阳台上的花》
（四）第18题分解 原题与答案
考点分解 • 1.明确红绸子的象征义（人文意义）。 • 2.全面掌握红绸子的表层含义和深层含义。 • 3.从“她”的视角推断“她”对“他”要表达的感情。 • 4.从个人和国家的层次想象“她”对“他”想说的话。 • 5.考查对文本的扩大、补写能力、想象能力、读写结合的能力。 • 6.考查对人物（她与他）深入内心的了解和情感体验。
• 《望北哨所》的他和她的幸福生活（情感逻辑）:工作——他工作环 境恶劣不动摇——恋爱——二人向往结婚成家——她探望他艰巨— —他牺牲在哨所——她看到他的墓地——红绸伴他永远守雪山边防
• 比较生成的军人精神：吃苦耐劳，勇于担当属于自己的责任，为国 为民奉献和牺牲个人幸福和生命，崇高伟大
2024年中考语文专题复习(广东专用)：《文学类文本阅读》课件
答题技巧
考点导航
考点解读
中考精炼
中考链接
考点5：分析文中人物（或作者）的情感（或心理）变化
解题思路及答题方法
解答此类题，我们可以从以下几个方面入手。
（1）联系作品主旨，把握情感态度。
作品的主旨是作品的灵魂，它既是作者构思行文的重心，又是情感态度的凝 聚点。所以在把握作者的情感态度时，往往可以借助或联系主旨来理解。
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2.典型试题
（2022·广东省）下列诗句填入第⑧段横线处，符合语境的一项是（ ）
A.晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲 C.瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝
B.山随平野尽，江入大荒流 D.会当凌绝顶，一览众山小
【答案】C
【解析】本题考查补写诗句的能力。结合文段中“古往今来，文人墨客留下 无数关于沙漠的诗篇”的内容分析，所补的诗句一定与“沙漠”有关。此外 ，还考查学生对古典诗歌内容的把握程度。A项写的是黄鹤楼周围景色，B 项写的是长江之景，C项中的“瀚海”指的是“沙漠”,D项写的是泰山之景 。
【解析】本题考查对文本内容的把握和概述表达。此题需要考生既要有从 宏观角度把握内容的能力，也要有概括表达的能力。答题前要结合文章内容， 作者为我们还原了中国地理的全貌，采用四川盆地、青藏高原、塔克拉玛干 沙漠等熟知的地方增加真实感。作者在描写自然美景时也融入了主观情感， 并采用了第一人称，增加了文章的真实感与亲切感。要从这些角度进行分析 和概述。
3.考查内容：对文章内容的理解和概括能力，对写法的分析能力，对语言的鉴 赏能力，对文章主旨的把握和感悟能力，对文章感情的把握能力以及拓展想 象能力。
课标解读
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中考语文一轮复习：《文学类文本阅读》课件
2、特点：形散意不散 形散： 1、 取材自由：写人，记事，绘景，状物； 2、表现手法灵活多样：象征、衬托、对比、抑扬； 3、表达方式不拘一格：往往把叙述、描写、议论、抒情融为一炉。 意不散：主题集中、鲜明[意境深邃、语言优美]
一、基础知识
3、分类：抒情散文、记叙散文、哲理/议论散文
4、线索
• 线索=文章结构的红线=作者思路 • 以物为线，以事为线，以人为线，以情为线，以时间为线，以地点为线，以行为为线，以文
二、题型
⑨我有时笑我妈，她简直就是一本行走的百科全书。我妈的乐趣来自学习本身，结果并不重 要，她先行一步地发现了学习过程的愉悦。这种愉悦感无须依凭，自给自足，不看别人脸色， 也不用跟谁比较。因这日复一日对实现自我超越的愉悦感，即使周围慌乱不堪，她依然能够自 洽。
⑩我妈是一个与命运劈面相逢的人，却不曾被命运击倒，虽然她也常常感慨自己这一生碌碌 无为，但是在我看来，她这种活到老学到老、不惧任何困苦处境的精神，就是她的了不起之处。
• 注意点2：铺垫是明的，伏笔是暗的。铺垫，就是先铺出一条路，垫上一定的高度，让后面发 生的事自然而然；伏笔，就是要伏下去，写完一笔（拍一个镜头）就藏起来，最后突然冒个头。
一、基础知识
6、散文的语言 质朴、自然 （平实）生动、形象 （优美）深刻、隽永（思想感情深沉幽远，意 味深长） （含蓄）幽默、诙谐 （辛辣）
⑦这几年微信流行，我妈不甘心被时代抛弃，让我给她买了平板电脑。从没有学过拼音的她， 就成天在键盘上戳戳点点，很快，她不但能用微信发送文字祝福，使用各种表情包更是不在话 下。
⑧她到亲戚家，会注意人家怎么收拾房间；跟人谈话，会想到吸取有效信息；连看韩剧，她 都注意吸收正能量。她曾经很认真地跟我说，韩国人的理念是“生命不在于长短，只要活得 好”。她学习了，化为己用，关注眼下的一时一刻，活得高兴。
一、基础知识
3、分类：抒情散文、记叙散文、哲理/议论散文
4、线索
• 线索=文章结构的红线=作者思路 • 以物为线，以事为线，以人为线，以情为线，以时间为线，以地点为线，以行为为线，以文
二、题型
⑨我有时笑我妈，她简直就是一本行走的百科全书。我妈的乐趣来自学习本身，结果并不重 要，她先行一步地发现了学习过程的愉悦。这种愉悦感无须依凭，自给自足，不看别人脸色， 也不用跟谁比较。因这日复一日对实现自我超越的愉悦感，即使周围慌乱不堪，她依然能够自 洽。
⑩我妈是一个与命运劈面相逢的人，却不曾被命运击倒，虽然她也常常感慨自己这一生碌碌 无为，但是在我看来，她这种活到老学到老、不惧任何困苦处境的精神，就是她的了不起之处。
• 注意点2：铺垫是明的，伏笔是暗的。铺垫，就是先铺出一条路，垫上一定的高度，让后面发 生的事自然而然；伏笔，就是要伏下去，写完一笔（拍一个镜头）就藏起来，最后突然冒个头。
一、基础知识
6、散文的语言 质朴、自然 （平实）生动、形象 （优美）深刻、隽永（思想感情深沉幽远，意 味深长） （含蓄）幽默、诙谐 （辛辣）
⑦这几年微信流行，我妈不甘心被时代抛弃，让我给她买了平板电脑。从没有学过拼音的她， 就成天在键盘上戳戳点点，很快，她不但能用微信发送文字祝福，使用各种表情包更是不在话 下。
⑧她到亲戚家，会注意人家怎么收拾房间；跟人谈话，会想到吸取有效信息；连看韩剧，她 都注意吸收正能量。她曾经很认真地跟我说，韩国人的理念是“生命不在于长短，只要活得 好”。她学习了，化为己用，关注眼下的一时一刻，活得高兴。
中考语文总复习课件：文学类文本阅读 知识储备 2
【答案示例】(1)“急”这里有“着急、生气”的意思(1分)， 表达了母亲对女儿的不满(1分)，突出母亲“视地如命”(1 分)。(本小题最多给2分) (2)“急切”有“迫不及待”的意思(1分)，突出母亲内心的兴 奋(1分)及对父亲言行的认同(1分)。(本小题最多给2分)
2．语句赏析 【典型例题】(2010广东)从文中画波浪线的句子中，任选一 句品味语言。(4分) ①他把两手伸进裤兜，麻利地将兜翻掏出来，又把手摊开 说：“啥也没拿啊！” ② “我要……我要我爸……求您了。”
⑤追逐光明是生命的渴望，蛰伏夜色是另一种生存方 式。昆虫的不幸，也许是误信了虚假光明的召唤，犹如六月 落红，铺满夜色风雨！
⑥昆虫伙伴，地球上芸芸众生的种群，带着与生俱来对 光明的向往，却误撞进光明陷阱，甚至是刽子手刻意营造的 灯光诱捕。万物之灵的人类，你能抗拒有形光照的诱惑？辨 清无形光明的真伪么？叩问夜空关闭的那扇天窗，我是不是 另类昆虫？常年累月坐在人造灯光下写作，撞破夜色头颅却 喊不出疼！
1.体会词语的妙用或表达效果
【典型例题1】(2018广东)品味下列加点的词语，分析其表达
效果。(4分)
(1)我注意观察她，她也时不时地瞄．我两眼。 (2)她扫．了一眼画，便把杂志还给我……
【答案示例】(1)“瞄”是注视，(1分)写出了老太太对“我” 举动的好奇，(1分)表现了她的俏皮。(1分)(本小题最多得2 分。)
1.体会词语的妙用或表达效果
解题技巧：分析词语的作用和表达效果，主要可
以从以下角度进行：①词语本身的含义；②用到
突破 方法
的修辞手法或表现手法；③词语的感情色彩；④ 词语适用的对象和范围；⑤词语的准确性和生动 性；⑥近义词辨析等。解答此类题目时，要根据
词语的属性和文体特点，首先确定分析的角度，
初中语文现代文阅读答题技巧课件
初中语文现代文阅读 答题技巧ppt课件
contents
目录
• 阅读理解基本概念 • 现代文阅读答题技巧 • 常见问题及解答方法 • 实例分析 • 练习与巩固
01
阅读理解基本概念
阅读理解的定义
01
阅读理解是指通过阅读文章，理 解文章的主旨、细节、作者意图 和情感等，并能够根据文章内容 进行推理、判断和总结的能力。
总结词
运用换位思考的方法理解
详细描述
换位思考是一种有效的理解作者意图和情感的方法。尝试 站在作者的角度思考问题，设身处地地感受作者的情感和 观点，有助于更准确地把握作者的意图。
04
实例分析
阅读理读理解的 方法和技巧。
详细描述
选取一篇初中现代文阅读文章， 通过分析文章结构、主题、细节 等方面，教授学生如何快速理解 文章内容，把握文章中心思想。
理解文章主旨技巧
准确把握文章主旨
理解文章主旨是现代文阅读的核心任务之 一。学生应该通过分析文章的结构、主题句 和关键词等，准确把握文章的主旨和要点。 在阅读过程中，学生应该注重对文章的整体 理解和把握，避免对文章的片面理解或误解 。同时，学生可以通过多读、多思考、多总
结等方式提高对文章主旨的理解能力。
04
总结常见问题的解决方法，形成自己的问 题解决策略。
THANKS
感谢观看
回答问题技巧
掌握答题技巧
回答问题是现代文阅读的最终目的，学生应该掌握一 些答题技巧。在回答问题时，学生应该仔细审题，明 确问题的要求和要点，根据问题类型选择合适的答题 方法。对于选择题和判断题，学生应该注重对文章细 节的把握；对于简答题和论述题，学生应该注重对文 章主旨和观点的理解和分析。同时，学生应该注意语 言的准确性和条理性，避免出现表述不清或逻辑混乱 的情况。
contents
目录
• 阅读理解基本概念 • 现代文阅读答题技巧 • 常见问题及解答方法 • 实例分析 • 练习与巩固
01
阅读理解基本概念
阅读理解的定义
01
阅读理解是指通过阅读文章，理 解文章的主旨、细节、作者意图 和情感等，并能够根据文章内容 进行推理、判断和总结的能力。
总结词
运用换位思考的方法理解
详细描述
换位思考是一种有效的理解作者意图和情感的方法。尝试 站在作者的角度思考问题，设身处地地感受作者的情感和 观点，有助于更准确地把握作者的意图。
04
实例分析
阅读理读理解的 方法和技巧。
详细描述
选取一篇初中现代文阅读文章， 通过分析文章结构、主题、细节 等方面，教授学生如何快速理解 文章内容，把握文章中心思想。
理解文章主旨技巧
准确把握文章主旨
理解文章主旨是现代文阅读的核心任务之 一。学生应该通过分析文章的结构、主题句 和关键词等，准确把握文章的主旨和要点。 在阅读过程中，学生应该注重对文章的整体 理解和把握，避免对文章的片面理解或误解 。同时，学生可以通过多读、多思考、多总
结等方式提高对文章主旨的理解能力。
04
总结常见问题的解决方法，形成自己的问 题解决策略。
THANKS
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回答问题技巧
掌握答题技巧
回答问题是现代文阅读的最终目的，学生应该掌握一 些答题技巧。在回答问题时，学生应该仔细审题，明 确问题的要求和要点，根据问题类型选择合适的答题 方法。对于选择题和判断题，学生应该注重对文章细 节的把握；对于简答题和论述题，学生应该注重对文 章主旨和观点的理解和分析。同时，学生应该注意语 言的准确性和条理性，避免出现表述不清或逻辑混乱 的情况。
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考点二： 紧扣语境，品味语言
• （一）类型A：品味语言 • （二）类型B：品味句子
（一）类型A：品味词语
｛典例｝简要分析下列句子中划线词的表达效果。
有人说：老天就是公平，商未央名声赫赫，才气逼人，可偏 生了个傻儿子。
参考答案：公平：准确地表现出这些人对商未央有个低能儿 幸灾乐祸，反映了他们的妒忌(狭隘自私）心理。
｛典例｝本文在写鼓神奇迹般的表演之前作了多出铺垫。请 细细品读原文，指出其中两处并做简要分析。
觉得很委屈，甚至赌气。大学期间，对母亲充满思念。 回家探亲，听母亲诉说关于“我”的种种事情，感到惊 讶（震惊）、激动。
（三）理清行文思路
｛解题思路｝
•线索有物线、人线、情线，要根据文章的实
际进行判断。分析情感变化这一题型的要点 有三：
•要根据情节准确切分段落。 •从文中找人物心理的词语。 •如果没有这类词语，则根据相关语句自行
【答题公式】某某形容词（或动词）突出了 （或形象地表现了）人物某种情景下的心情 （情状、心理、个性特征）。
类型B：品味句子
• 1、从修辞的角度。 • 比喻能使意思明白浅显，具体形象；夸张能突出
事物特征；拟人能使事物生动形象；对比给人鲜 明印象；反语更能显示语言幽默风趣。
• 答题公式： • （ 1 ） 运 用 了 比 喻 ， 生 动 形 象 地 刻 画 了 ······， 表 达
参考答案：
善良，有爱心：收养了低能儿葵葵，给他慈父般的关怀。
有宽广的胸怀（有气量）：面对“用傻儿子来作秀、炒作” 等指责，不做辩解。
善于发现孩子的潜能：发现画作、拍摄相片、给报社写文 章等。
【答题公式】性格特点概括+人物相 关情节归纳。
考点四： 赏析技巧
1、分析作品的表现手法，如想象、联想、象征、渲染、衬 托、对比、先抑后扬、托物言志、借景抒情等，指出这Байду номын сангаас表 现手法的特点。
了······
• （2）运用了排比，使句式更整齐，气势更强烈，强调
了······
• （3）运用了拟人，把······当作人来写，生动形象地写
出了······
• （4）运用了对比的手法，突出了······的特点。
类型B：品味句子
• 2、从细节角度去分析。 • 抓人的动作、语言、神态等进行分析。 • 答题公式： • 此句生动地描写了······情态，表现了（刻画了）人
（二）概括文章内容，领悟文章主旨
｛解题思路｝这类题，要在整体感知、理解全文的基础上， 筛选文章的有用信息，对文章内容的概括，对某些段落的概 括。具体来说，有以下几种方法：
1、摘引文中原句，即用文中现成的语句进行要点概括，作 为答案。
2、选取文中的重要词语、语句（指文章标题、主旨句、段 落中心句、开头句、结尾句、过渡句等，它们往往与文章中 心内容要点密切相关），组合成符合要求的答案。
想象，含蓄地表达了加强沟通，互相理解，共享美好时光 这一主题。
• ｛答题公式｝标题内涵+表现文章
的······主题。
（一）标题类
• 1、分析文章标题的含义。 • 标题是文章的眼睛和窗口，有的是文章内容的高
度概括，有的揭示了文章的中心；好的标题应该 具体、贴切、简洁、新颖。品析标题和拟标题都 要紧扣文章的内容和主旨。
定的有关内容和中心等。
• ｛典例｝结合全文说说“鼓神”“神”在哪里？
• 参考答案：
• 一是“神”在技艺：鼓神貌不惊人，却身怀绝技，双槌挥
舞，出神入化，惊天动地，极具艺术感染力。
• 二是“神”在精神：鼓神身上蕴藏着的黄土高原的豪气，
随鼓声而进发，展示着人类进取的力量和立地顶天的精神， 震人魂魄，使人受到极大的鼓舞。
中考语文文学类文本阅读答题技巧
考点一： 整体感知，理清思路
• （一）标题类
• （二）概括文章内容，领悟文章主旨
• （三）理清行文思路
（一）标题类
• 1、说明已给文章标题的作用。
• ｛典例｝小说以“旧餐桌上的美好时光”为标题有什么作
用？
• 参考答案：
• 营造了温馨的氛围，暗示了母子关系的修复；引起读者的
归纳出表现人物的心情（心理）的词语。
（三）理清行文思路
• 1、这部分内容包括找出行文线索、划分段落层次、
概括故事的主要情节。
• ｛典例｝1、本文以什么为线索将生活中的平常事情串联
在一起？2、文中儿子对母亲的体悟经历了怎样的变化？
• 参考答案：（1）淡淡的深情。（2）踏上大学旅程时，
觉得很委屈，甚至赌气。大学期间，对母亲充满思念。 回家探亲，听母亲诉说关于“我”的种种事情，感到惊 讶（震惊）、激动。
• ｛典例｝“天使儿”在文中有哪些含义？
• 参考答案：（1）指低能儿葵葵。（2）商未央夫妇待葵葵如亲生儿子，
在他们心中葵葵就是天使。（3）葵葵具有超乎常人的绘画天赋，就 像天使。
• ｛答题公式｝表层意思+深层意思（结合
文章的中心）
（二）概括文章内容，领悟文章主旨
• 1、包括概括全文的大意，事件的主要内容以及指
｛典例｝第四段中极力渲染“我”在游戏中的迅猛威风，请 指出这样写的作用。
参考答案：一是与歪儿的疲于奔命形成对比，突出了“我” 和伙伴们对歪儿的欺负；二是为下文写我们对歪儿态度的转 变做铺垫。
【答题公式】变现手法在文章中的具体表现+ 变现手法名称+表达效果（句子内容以及作者 的思想感情或个性特点）。
1、体会结构特色。如烘托铺垫、前后呼应、伏笔照应、设 置悬念、制造波澜、承上启下、起承转合等，指出这些表达 技巧的作用。
物······心理（形象）。
• 例句：
• 他把两手伸进裤兜，麻利地将兜翻掏出来，又把手摊开
说：“啥也没拿啊！”
• 此句生动地描写了少年熟练、迅速地翻掏 • 裤兜，狡黠地表白自己没拿东西的情态， • 栩栩如生地刻画了一个被抓后处变不惊的小惯偷形象。
考点三： 把握形象
【典例】请结合文本，概括商未央的形象特点。
3、根据要求自行组织语言，自行概括。
4、概括要点可先划出相关内容的层次，一般有几个层次便 有几个要点。
（三）理清行文思路
• 1、这部分内容包括找出行文线索、划分段落层次、
概括故事的主要情节。
• ｛典例｝1、本文以什么为线索将生活中的平常事情串联
在一起？2、文中儿子对母亲的体悟经历了怎样的变化？
• 参考答案：（1）淡淡的深情。（2）踏上大学旅程时，