高中生物观察有丝分裂过程实验优质课教案
高中生物有丝分裂教案
高中生物有丝分裂教案
一、教学目标
1. 了解有丝分裂的定义和重要性
2. 掌握有丝分裂的四个阶段：前期、分裂期、后期和末期
3. 理解有丝分裂的过程及其在细胞生长和生殖中的作用
二、教学重点和难点
重点：有丝分裂的概念、过程和阶段
难点：有丝分裂中微丝、中心粒和染色体的作用和结构
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
介绍细胞的有丝分裂是细胞生命周期中的一种重要过程，是细胞生长和生殖的基础，有助于维持细胞数量和形态的稳定。
2. 理论讲解（15分钟）
a. 有丝分裂的定义和重要性
b. 有丝分裂的四个阶段：前期、分裂期、后期和末期
c. 有丝分裂的过程：染色体复制、纺锤体形成、染色体对分、细胞裂变
3. 示范操作（10分钟）
通过投影仪展示有关有丝分裂的实验视频，让学生观察和了解有丝分裂的实际过程，加深对有丝分裂的理解。
4. 实验操作（20分钟）
让学生分组进行有丝分裂的模拟实验，观察和记录每个阶段的变化，加强对有丝分裂过程的掌握。
5. 总结与讨论（10分钟）
让学生讨论有丝分裂的意义和作用，整理今天学到的知识和经验，并提出问题，引导学生思考。
四、课外作业
1. 阅读有关有丝分裂的资料，了解更多相关知识
2. 总结实验操作时的观察和结果，书写实验报告
五、教学反思
通过本节课的教学，学生对有丝分裂有了更深入的了解，实验操作让学生亲自动手参与，提高了学生的动手实践能力和团队合作意识。
在以后的教学中，可以利用更多的多媒体资源和实际操作，帮助学生更好地理解和掌握有丝分裂的知识。
中学生物关于有丝分裂的优秀教案
中学生物关于有丝分裂的优秀教案
一、教学目标：
1. 熟练掌握有丝分裂的概念和过程；
2. 理解有丝分裂的重要性和作用；
3. 根据实验结果，分析有丝分裂的机制；
4. 体会有丝分裂的奥妙。
二、教学重点：
1. 有丝分裂的概念和过程；
2. 有丝分裂的重要性和作用。
三、教学过程：
1. 引入：让学生观察细胞分裂时细胞核的变化，引出有丝分裂的概念；
2. 讲解：讲解有丝分裂的概念和过程，使学生能够掌握有丝分裂的基本概念；
3. 实验：安排实验，让学生观察有丝分裂的过程，根据实验结果分析有丝分裂的机制；
4. 总结：总结有丝分裂的重要性和作用，使学生体会有丝分裂的奥妙。
四、教学反思：
1. 教学过程中，可以采用多种形式，如图片、实验、游戏等，让学生更好地理解有丝分裂的概念；
2. 教学结束后，可以安排练习，让学生更加熟练掌握有丝分裂的概念和过程；
3. 教学结束后，可以进行评价，让学生能够更好地体会有丝分裂的奥妙。
观察根尖分生组织细胞的有丝分裂(精品实验教案)
高中生物实验观察根尖分生组织细胞的有丝分裂一、教学目的1．观察植物细胞有丝分裂的过程，识别有丝分裂的不同时期。
2．初步掌握制作洋葱根尖有丝分裂装片的技术。
3．初步掌握绘制生物图的方法。
二、实验程序装片的制作：洋葱根尖细胞培养：实验课前3-4d培养（温暖、常换水），待根长到5cm取材：取根尖2-3mm解离：解离液：质量分数为15%的HCl溶液和95%的酒精溶液按1∶1体积比的比例混合解离时间：3-5min解离目的：使组织中的细胞互相分离开解离程度：根尖酥软漂洗：漂洗液：清水漂洗时间：10 min漂洗目的：洗去组织中的解离液，有利于染色染色：染色液：0.01g/ml或0.02g/ml的龙胆紫（醋酸洋红）溶液染色时间：3-5min染色目的：使染色体（或染色质）着色制片：镊子尖把根尖弄碎，盖上盖玻片，复加一块载玻片用拇指轻压（使细胞分散开）观察：先低倍镜：据细胞特点找到分生区（细胞呈正方形，排列紧密，有的细胞正在分裂）后高倍镜：先找中期细胞，后找前、后、末期细胞（绝在多数细胞处于间期，少数处于分裂期。
因为间期时长远大于分裂期。
）【例析】在观察植物细胞有丝分裂实验中，为利于观察，常采用哪些方法使根尖分生区细胞分散开？（解离、弄碎、压片）三、分生组织细胞的有丝分裂实验的关注要点分析观察根尖分生组织细胞的有丝分裂的实验是高中教材中几个关键性实验之一，其重要性不容忽视。
本实验有几个需要关注的要点，在此做简要归纳与分析：关注要点一：根尖分生区细胞1、根尖分生区细胞的位置：实验中学生经常犯得错误是，拿来植物根，随意剪一段下来就进行实验，结果往往导致实验失败。
因为分生区细胞的位置在距根尖2~3毫米的位置上，所以要注意取材的位置。
2、根尖分生区细胞的形态：即使取材位置合适，但此处细胞也不全是根尖分生区细胞，所以在显微镜下观察时，一定要注意观察细胞的形态，只有呈正方形（有的并不是十分规则的正方形),排列紧密的细胞才是分生区细胞。
上海高中生物教师教案——有丝分裂
上海高中生物教师教案——有丝分裂一、教学目标：1. 让学生理解有丝分裂的概念和过程。
2. 让学生掌握有丝分裂的不期的特点。
3. 让学生了解有丝分裂的意义和应用。
4. 培养学生的观察能力和实验操作能力。
二、教学内容：1. 有丝分裂的概念和过程。
2. 有丝分裂的不期的特点。
3. 有丝分裂的意义和应用。
4. 有丝分裂实验的操作步骤和注意事项。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：有丝分裂的概念、过程、不期的特点及意义。
2. 教学难点：有丝分裂过程中染色体的行为变化及染色体数目变化的规律。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究有丝分裂的过程和特点。
2. 使用多媒体教学，展示有丝分裂的动态过程，增强学生的直观感受。
3. 进行实验教学，培养学生的观察能力和实验操作能力。
4. 组织课堂讨论，促进学生之间的交流与合作。
五、教学准备：1. 准备多媒体教学课件。
2. 准备实验材料和仪器：洋葱根尖、显微镜、载玻片、盖玻片、染色剂等。
3. 准备相关参考资料和作业题。
【导入】教师通过提问方式引导学生回顾细胞分裂的概念，为新课的学习做好铺垫。
【新课内容】1. 有丝分裂的概念和过程教师通过讲解和展示多媒体课件，介绍有丝分裂的概念和过程。
2. 有丝分裂的不期特点教师讲解有丝分裂的不期特点，引导学生通过观察示意图加深理解。
3. 有丝分裂的意义和应用教师介绍有丝分裂在生物繁殖、生长发育和遗传育种等方面的意义和应用。
【课堂练习】教师布置相关练习题，让学生及时巩固所学知识。
【实验操作】1. 教师讲解实验目的、操作步骤和注意事项。
2. 学生分组进行实验操作，观察有丝分裂现象。
3. 学生汇报实验结果，教师进行点评和讲解。
【课堂小结】教师总结本节课的主要内容，强调重点和难点。
【课后作业】教师布置作业题，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学过程：1. 导入：通过回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习主题——有丝分裂。
2. 新课内容：a. 有丝分裂的概念和过程：教师讲解有丝分裂的定义，并通过多媒体课件展示有丝分裂的整个过程。
高中生物实验有丝分裂教案
高中生物实验有丝分裂教案
实验目的：通过观察有丝分裂过程，了解细胞有丝分裂的特点和重要性。
实验器材和试剂：
1. 显微镜
2. 盖玻片
3. 直尺
4. 玻璃棒
5. 水蛭
6. 肝细胞片
7. 甲醇
8. 苯酚
9. 吲哚
10. 盐水
实验步骤：
1. 将肝细胞片放入盐水中，用玻璃棒压碎均匀，制备细胞悬浊液。
2. 用吲哚预处理水蛭，使其产生有丝分裂，并取出水蛭卵母细胞。
3. 将卵母细胞取出涂在盖玻片上，加入甲醇、苯酚进行固定。
4. 将固定的卵母细胞片放置在显微镜下，调节放大倍率，观察有丝分裂的各个阶段。
5. 记录观察结果，包括细胞核的形态、数量和位置等。
实验要点：
1. 小心操作，避免细胞污染和损伤。
2. 观察时要细心观察，注意细胞核、纺锤体等细胞器的形态变化。
3. 实验结束后及时清洗实验器材，保持实验环境整洁。
实验总结：
通过本实验，我们可以清楚地观察到有丝分裂的各个阶段，了解细胞有丝分裂对于细胞生长和再生的重要性，加深对生命的奥秘和细胞生物学知识的理解。
生物教案高中有丝分裂
生物教案高中有丝分裂
目标：学生能够理解有丝分裂的概念、过程及意义。
教学重点：有丝分裂的过程及重要阶段。
教学难点：有丝分裂的细胞周期及其调控机制。
教学准备：
1. 讲台教具：PPT
2. 实验器材：显微镜、生物显微镜玻片、玉米种子
3. 实验材料：玉米种子切片
教学步骤：
一、导入（5分钟）
通过展示精美的细胞分裂图片或视频，引入有丝分裂的概念，激发学生对细胞分裂的兴趣和好奇心。
二、理论学习（15分钟）
1. 教师简要介绍有丝分裂的概念及其重要性。
2. 通过PPT讲解有丝分裂的过程，包括前期、中期和后期的细胞分裂步骤及其特点。
3. 解释有丝分裂对细胞生长和遗传物质传递的重要意义。
三、实践操作（20分钟）
1. 按照教师指导，学生观察显微镜下的玉米种子切片，观察有丝分裂过程中的染色体结构和细胞核的变化。
2. 学生根据实验结果，总结有丝分裂的重要阶段及特点。
四、思考讨论（10分钟）
1. 教师引导学生思考，为什么有丝分裂是细胞生长和再生产的基础？
2. 学生就有丝分裂与无丝分裂的区别进行讨论，并探讨细胞有丝分裂的重要性。
五、课堂总结（5分钟）
教师对本节课的内容进行总结，强调有丝分裂对生命的重要意义，引导学生将知识融入实际中，增强记忆。
六、作业布置
要求学生复习本节课的知识点，并根据实验结果撰写实验报告，对有丝分裂过程进行深入理解。
评估方式：考察学生对有丝分裂过程的理解和掌握，以及对实验结果的分析和总结能力。
高中生物 有丝分裂实验教案 新人教版必修1-新人教版高一必修1生物教案
石家庄一中生物学实验教案●实验指导指导学生预习：结合教材的知识结构和实验目标预习该实验内容。
从理论上掌握根的培养方法、装片的制作技术和观察时可视目标的寻找与辨别。
指导学生制片：固定时间取材，通常是上午的1时至下午2时分裂活跃，尤其是上午10时至11时20分最活跃。
解离时间不易过长或过短，否则根尖未充分解离或使根尖过分酥软且染色体成分破坏。
漂洗是为了洗去盐酸，防止解离过度而影响染色。
染色液的浓度和时间一定要掌握好，染色不能过深，否则一片紫色将无法观察。
加盖玻片时应注意防止水泡；压片时复加载玻片的方向与底部载玻片相同。
指导学生观察：巩固显微镜的使用方法，特别是高倍镜的调节要熟练而规范。
提示学生低倍镜下寻找的目标是生长点的细胞；高倍镜下辨识有丝分裂的不同时期。
注意抓住可视目标，即低倍镜下的正方形细胞（生长点细胞）和高倍镜下的染色体特征（有丝分裂的不同时期）。
特别注意：各时期细胞内的染色体行为变化，必需在几个细胞甚至几个视野中才能找全。
●课时安排1课时（也可根据需要安排“实验”与“讨论”2个课时）。
●教学过程［导课］1.细胞增殖是靠什么方式实现的？2.真核细胞的分裂方式有哪几种？3.真核生物进行细胞分裂的主要方式是什么？咱们上节课详细讨论了有丝分裂的全过程，特别是一个完整的细胞周期中，各时期染色体的行为变化。
那么，在实际的生物体细胞中这些变化特征是如何发生的呢？（出题）［教学目标达成］实验三：观察植物细胞的有丝分裂一、装片的制作教师板书：学生操作：依黑板上程序和教材上的具体步骤进行操作。
各种用具、溶液都在实验台上，学生可自行选择。
注意分工合作，一定要把时间控制好。
教师指导：（集体提示）（1）取材：切取洋葱根尖透亮部分2～3mm。
（2）解离：注意时间控制。
时间过短，则细胞不易被压散；时间过长，则细胞容易被压碎，影响染色。
标志是材料呈白色微透明，用解剖针能轻轻压碎为好。
（3）漂洗：用镊子取出根尖，放入盛有清水的玻璃皿中，漂洗10min。
高中《有丝分裂的过程》教案、教学设计
a)采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面了解学生的学习过程和成果。
b)重点关注学生在实验观察、问题讨论、团队合作等方面的表现，鼓励学生发挥潜能，提高综合素质。
4.教学组织：
a)合理安排课堂教学时间，保证学生有充足的时间进行实验观察和讨论交流。
b)注重学生个体差异，因材施教，提高教学质量。
请同学们认真完成作业，及时提交，以便教师了解大家的学习情况，为后续教学提供参考。同时，鼓励同学们在完成作业的过程中积极思考、主动探究，提高自己的生物学素养。
（一）导入新课
在新课导入环节，我将采用以下方法激发学生的兴趣和好奇心：
1.提问：向学生提出“细胞是如何繁殖的？”等问题，引导学生回顾已学习的细胞分裂知识。
2.实例：通过展示动植物细胞分裂的图片，让学生观察细胞分裂过程中染色体的变化，引发学生对有丝分裂的好奇心。
3.设疑：提出“为什么细胞要进行有丝分裂？”等问题，激发学生的探究欲望。
3.学生的逻辑思维能力和数学统计分析能力有待提高，教学中应注重引导学生运用比较、归纳、演绎等方法，提高学生的综合分析能力。
4.学生在学习过程中可能存在合作意识不强、讨论不充分等问题，教师应注重培养学生的团队合作精神，提高学生的交流表达能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：有丝分裂的概念、过程、各阶段特点及其相互关系，染色体、DNA含量验观察能力及团队合作精神。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学的兴趣和热爱，激发学生探索生命奥秘的欲望。
2.培养学生严谨的科学态度，使学生认识到科学研究需要实证、理性思考。
3.引导学生关注生物科学技术在生活中的应用，提高学生的社会责任感和使命感。
高中生物教案有丝分裂
高中生物教案有丝分裂
教学目标：
1.了解有丝分裂的概念和进行有丝分裂的目的；
2.掌握有丝分裂的基本过程和各阶段的特点；
3.理解有丝分裂在生物体生长发育中的重要性。
教学重点：
1.有丝分裂的基本过程；
2.有丝分裂的重要性。
教学难点：
1.理解有丝分裂的过程；
2.掌握有丝分裂在细胞分裂中的作用。
教学准备：
1.投影仪、PPT；
2.有关有丝分裂的教学材料。
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过投影仪展示细胞有丝分裂的视频，激发学生对有丝分裂的兴趣，引入本节课的话题。
二、讲解有丝分裂的概念和意义（10分钟）
1.介绍有丝分裂的定义和作用；
2.讲解有丝分裂对生物体生长发育的重要性。
三、讲解有丝分裂的过程（15分钟）
1.有丝分裂的四个阶段：前期、中期、后期、末期；
2.详细讲解每个阶段的特点和发生的过程。
四、带领学生观察有丝分裂的实验视频，进行实际操作（15分钟）
分组观察实验视频，学生们观察视频中的有丝分裂过程，并记录下关键点和特点。
五、小组讨论，总结有丝分裂的特点（10分钟）
学生们进行小组讨论，总结出有丝分裂的重要特点，并向全班汇报。
六、课堂检测（5分钟）
出一些选择题和简答题，检测学生对有丝分裂的掌握程度。
七、课堂总结（5分钟）
对本节课的重点内容进行总结，强化学生对有丝分裂的理解。
教学反思：
有丝分裂作为细胞生物学中的重要内容，涉及到生物体的生长发育和细胞增殖，通过本节课的学习，希望学生们能够深入理解有丝分裂的过程和意义，进一步掌握生物学的基础知识。
上海高中生物教师教案——有丝分裂
上海高中生物教师教案——有丝分裂一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解有丝分裂的概念和特点；（2）掌握有丝分裂的过程及染色体的变化规律；（3）了解有丝分裂在生物繁殖和生长中的意义。
2. 过程与方法：（1）通过观察细胞有丝分裂的实验，培养学生的观察能力和实验操作能力；（2）利用多媒体课件，帮助学生形象地理解有丝分裂的过程；（3）通过小组讨论，培养学生的合作意识和问题解决能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对生命科学的兴趣和好奇心；（2）培养学生尊重科学、严谨治学的态度；（3）引导学生认识有丝分裂在医学和生物技术领域的重要性，提高学生的社会责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）有丝分裂的概念和特点；（2）有丝分裂的过程及染色体的变化规律；（3）有丝分裂在生物繁殖和生长中的意义。
2. 教学难点：（1）有丝分裂过程中染色体的变化规律；（2）有丝分裂各阶段的特点和意义。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉有丝分裂的相关知识；（2）设计教学活动和教学资源；（3）准备实验材料和仪器设备。
2. 学生准备：（1）预习有丝分裂的相关内容；（2）了解实验原理和方法。
四、教学过程1. 导入新课：（1）利用多媒体课件，展示细胞有丝分裂的图像；（2）引导学生回顾细胞分裂的概念，引出有丝分裂的主题。
2. 自主学习：（1）学生阅读教材，了解有丝分裂的概念和特点；（2）学生分析有丝分裂的过程及染色体的变化规律。
3. 课堂讲解：（1）讲解有丝分裂的概念和特点；（2）详细讲解有丝分裂的过程及染色体的变化规律；（3）阐述有丝分裂在生物繁殖和生长中的意义。
4. 实验观察：（1）学生分组进行实验，观察细胞有丝分裂的过程；（2）学生记录实验现象，分析染色体的变化规律。
5. 小组讨论：（1）学生分组讨论有丝分裂的过程及染色体的变化规律；（2）各小组汇报讨论成果，师生共同总结。
6. 知识拓展：（1）介绍有丝分裂在医学和生物技术领域的应用；（2）引导学生关注生命科学的发展和价值。
高中生物《细胞的有丝分裂》优质课教案、教学设计
高中生物《细胞的有丝分裂》优质课教案、教学设计《细胞增殖》教学设计1.创设情境，激发责任心播放精子和卵细胞受精融合成受精卵、迅速发育胎儿以及分娩过程的视频，配有简短的语言加美妙的背景音乐，让学生从感官上认识到新生命的由来，人这个多细胞生物个体的发育的起点和过程，触及学生对生命责任观的情感，激发探究欲望，教师趁机。
设置问题：①什么是细胞分裂？其实质是什么？②细胞中的遗传物质是什么？③ DNA 的主要载体是什么？④复制后的染色体怎样实现平均分配？2.动手游戏，均分“染色质”（线团）利用教师给各小组准备好的两种颜色的（黑色和红色）混合的毛线团（模拟染色质），请学生尝试体验将线团中的线均分为两部分的难易程度，限时1 分钟。
3．发现问题，大胆猜测模拟活动学生体验到染色质平均分成两部分很难，由此他们会有独立见解或大胆推测，鼓励学生大胆发言阐述自己的观点或推测，各抒己见，教师不急于作出评价，趁机提出问题：①染色质要实现平均分配是否需要改变形态呢？②刚才我们演示的染色体模型的运动是用手牵引着的，那么在细胞中有没有这样的结构牵引着染色体的运动呢？③染色体的运动仅仅局限在细胞核中吗？教师给予适当的资料背景：细胞核的直径为10um 左右染色体的长度一般在0.5—30um）。
4.寻找证据，验证推测课件展示：1849 年，科学家霍夫曼斯特在其出版的专著中精确地记载了紫露草、西蕃莲科和松树中所观察到的细胞增殖过程，这些过程包括细胞分裂前期细胞核形态的变化，核膜的消失；细胞中期纺锤体和染色体的复合结构；细胞分裂后期两组染色体的产生；细胞分裂末期核膜的重新形成以及在两个子细胞中间出现细胞壁。
学生从中提取有价值的信息，从科学前沿的资料中找寻和自己推测相吻合的证据。
5.分工协作，建构模型按照推测与获取的证据，利用模型中的材料，演示含有4 条染色体的细胞有丝分裂过程中染色体平均分配的动态变化，交流模拟的有丝分裂过程方案。
提示要求：①白板代表植物细胞，材料中的染色体是已螺旋化的。
《观察根尖分生组织细胞的有丝分裂》教案设计
本实验是人教版高中“生物”（必修1）教材中重要的实验之一。本实验通过学生动手制作细胞分裂装片标本，围绕染色体的存在状态进行观察、分析，进而理解有丝分裂的过程。实验涉及实验材料的准备和培养、装片的制作、显微镜的使用、实验数据的处理以及数学模型的构建等知识和技能。实验材料的选择和培养，装片制作的各个环节将直接影响实验成功与否。
打开链接，做巩固练习2、3。
（四）、制片
探究点7：实验中，要使细胞分离和分散开，需采取哪些措施？
学生讨论回答，师作相应点拨：先用镊子将根尖弄碎，盖上盖玻片；在盖玻片上加一片载玻片，用拇指轻压载玻片。
强调并作相应的演示实验：
1、盖盖玻片时，注意防止气泡产生，具体操作：用镊子夹住盖玻片的一端，另一端接触水面缓缓放下。
注意的问题：应选择底盘大的洋葱做生根材料；剥去外层老皮，用刀削去老根，注意不要削掉四周的根芽；培养时注意每天换水1～2次，防止烂根。
强调：在这里老师培养的实验材料是蒜（展示），培养方法同洋葱。
二、装片的制作
在制作过程中，学生结合着教师的提问，边回答边操作，从而知道在进行该操作中应注意的事项，如何进行该操作，以及实验过程中的协调配合。解离、漂洗、染色三个步骤中，都有一段等待时间，教师应利用这些空隙，要求学生讨论在进行该操作时的注意事项，师强调或讲解有关问题，以保证该操作的顺利进行，也可做一些相关的题目，来巩固该部8d0d233d46a67.html?st=1
思考：细胞有丝分裂过程中各个时期的特点。
导入：今天我们在前面已有知识的基础上，来观察蒜根尖分生组织细胞的有丝分裂（课本上用的是洋葱，但洋葱不易生根）。
【自主学习合作探究】
【布置作业】填好实验报告册。
实验结束要求学生整理仪器，清洗载玻片、盖玻片和玻璃皿，8d0d233d46a67.html?st=1
高中生物有丝分裂优质课教案
高中生物有丝分裂优质课教案一、教学目标1. 了解有丝分裂的概念和基本原理；2. 掌握有丝分裂的步骤和关键过程；3. 理解有丝分裂在生物体生长发育中的作用；4. 培养学生动手实验和观察的能力。
二、教学内容1. 有丝分裂的定义和概念；2. 有丝分裂的步骤和关键过程；3. 有丝分裂在生物体生长发育中的作用；4. 有丝分裂实验。
三、教学步骤第一步：导入引入1. 利用生动形象的图片或视频介绍有丝分裂的概念和重要性，并引发学生对该课题的兴趣；2. 提出问题：有丝分裂是否只发生在某些细胞中？它对我们日常生活有什么意义？第二步：知识讲解1. 通过简洁明了的语言，讲解有丝分裂的定义和基本原理；2. 使用示意图或动画，展示有丝分裂的步骤和关键过程；3. 引导学生认识到有丝分裂在细胞生长发育中的重要作用。
第三步：实验演示1. 安排实验环节，让学生亲自进行有丝分裂实验；2. 将受精卵或白血球等细胞样本放在显微镜下，由学生观察有丝分裂的实际过程；3. 引导学生观察并记录细胞在不同阶段的形态和染色体行为。
第四步：讨论与总结1. 就实验结果展开讨论，学生分享自己的观察和发现；2. 引导学生总结有丝分裂的步骤和关键过程；3. 教师进行总结，强调有丝分裂在生物体生长发育中的重要性。
四、教学评价与反思1. 利用小组讨论，让学生互相评价和反思实验表现；2. 收集学生的实验报告，并对其完成度和准确度进行评估；3. 教师对整个课堂教学进行评价，并根据学生的反馈做出相应调整。
五、教学延伸1. 鼓励有兴趣的学生进一步研究有丝分裂的机制和调控；2. 指导学生编写有关有丝分裂的科普文章；3. 组织学生参观生物实验室，让他们亲身体验科研工作的魅力。
以上是一份关于高中生物有丝分裂优质课教案，通过导入引入、知识讲解、实验演示、讨论与总结等环节，旨在帮助学生全面了解和掌握有丝分裂的概念、步骤和关键过程，以及其在生物体生长发育中的重要作用。
通过实验演示和讨论，培养学生动手实验和观察的能力，并通过评价和反思环节，对教学进行有效的评估和调整。
高中生物观察有丝分裂过程实验优质课教案
观察有丝分裂过程实验一.教材分析细胞的有丝分裂是高中生物课程的核心内容之一，是在学生学习了细胞的分子组成、结构及代谢的基础，是学习的是学习生物体生长、发育等生命现象的重要基础。
细胞的有丝分裂是细胞分裂的主要方式，也是后面学习减数分裂和遗传基本规律的基础。
《观察根尖分生组织细胞的有丝分裂》是一个经典的高中生物实验。
是在学生已了解了有丝分裂过程、意义的基础上进行的。
教材突出的是实验步骤和显微镜操作技巧。
要求学生学会制作大蒜根尖细胞有丝分裂装片，观察并验证植物细胞有丝分裂几个时期的细胞结构特点，加深理解细胞有丝分裂的过程。
二.教学目标（一）知识目标1.观察植物细胞有丝分裂的过程识别有丝分裂的不同时期。
2.制作根尖有丝分裂临时装片。
（二）能力目标1通过植物细胞根尖的临时装片制作,初步掌握植物根尖压片的基本方法以及使用高倍显微镜和绘生物图的基本技能。
2、通过实验操作并观察有丝分裂的过程帮助学生培养推理分析能力,解决问题能力,理解科学实验的素质。
（三）情感目标1.通过小组进行根尖培养及实验过程的相互配合，培养学生的协助精神。
2.培养学生实事求是的科学态度和认真严谨的科学精神。
三.教学重点和难点1.教学重点：观察有丝分裂各时期的细胞特征，识别有丝分裂的不同时期。
掌握制作洋葱根尖有丝分裂装片的技术。
理解各时期中染色体数和DNA数的变化规律和相互关系。
2.教学难点：制作大蒜根尖细胞有丝分裂装片的过程中,涉及到的试剂以及对标本的处理时间、操作的先后顺序。
四.教学方法自制的多媒体课件五.教学准备1.教师准备好实验材料、用具。
2.学生预习课本相关内容，了解该实验的实验原理、目的要求及实验操作的步骤，提出与本课内容有关的问题。
六.教学过程复习导入：真核细胞的分裂方式主要有哪几种？我们已经学习了有丝分裂的相关知识，了解了有丝分裂各时期的变化特点，这节课我们就自己动手来完成植物细胞有丝分裂过程装片的制作以及对各个时期细胞的观察。
高中生物有丝分裂教案doc
高中生物有丝分裂教案doc[年级] 高中[课题] 有丝分裂[教学目标]1. 了解有丝分裂的定义和过程；2. 掌握有丝分裂的四个阶段：前期、中期、后期和末期；3. 理解有丝分裂在生物体细胞分裂中的重要性。
[教学准备]1. PowerPoint 或教科书相关内容；2. 模型或视频动画展示有丝分裂过程；3. 细胞学切片观察镜片。
[教学过程]1. 引入：通过展示有丝分裂的视频动画或模型，引导学生了解有丝分裂的过程和重要性。
2. 讲解：介绍有丝分裂的定义和四个阶段：前期、中期、后期和末期。
解释每个阶段的特点和发生过程。
3. 实验：使用细胞学切片观察镜片，让学生亲自观察有丝分裂的现象，加深他们对有丝分裂过程的理解。
4. 梳理：总结有丝分裂的重要性和与无丝分裂的区别，让学生理解有丝分裂在生物体细胞分裂中的作用。
5. 作业：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
[评估]1. 学生对有丝分裂定义和四个阶段的掌握程度；2. 学生对有丝分裂的重要性的理解程度；3. 学生在实验中的观察和记录能力。
[扩展]1. 让学生自行查找有关有丝分裂的研究资料，探讨有丝分裂在生物领域的应用；2. 鼓励学生去实验室进行有丝分裂过程的观察和研究，培养他们的实验能力。
[教学反思]通过本节课的教学，学生能够全面了解有丝分裂的定义和过程，掌握有丝分裂的四个阶段，并理解有丝分裂在生物体细胞分裂中的重要性。
实验环节的设计使学生能够通过观察和实践加深对有丝分裂过程的理解，使教学过程更加生动和具体。
通过学生作业和评估，可以及时发现学生的不足之处，并针对性地进行补充和巩固。
在扩展环节中，学生可以进一步深入探讨有丝分裂的应用和意义，培养他们的科研兴趣和实验技能。
观察植物细胞有丝分裂教案设计
观察植物细胞有丝分裂教案设计一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解有丝分裂的概念和过程。
学生能够掌握观察植物细胞有丝分裂的实验方法和技巧。
学生能够分析并解释有丝分裂过程中的重要事件。
2. 过程与方法：学生能够通过观察植物细胞有丝分裂的实验，培养观察、记录和分析问题的能力。
学生能够运用显微镜技术，熟练操作显微镜观察细胞结构。
3. 情感态度价值观：学生能够培养对生物学实验的兴趣和好奇心。
学生能够理解生物学实验的科学性和严谨性，培养正确的科学态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够理解有丝分裂的概念和过程。
学生能够掌握观察植物细胞有丝分裂的实验方法和技巧。
2. 教学难点：学生能够解释有丝分裂过程中的重要事件和机制。
学生能够熟练操作显微镜观察细胞结构。
三、教学准备1. 实验材料：植物组织切片显微镜染色剂（如醋酸洋红）载玻片、盖玻片显微镜下的染色剂滴加工具2. 教学工具：显微镜投影仪教学PPT四、教学过程1. 导入：教师通过引入植物细胞有丝分裂的实例，激发学生的兴趣和好奇心。
教师提出问题，引导学生思考有丝分裂的重要性。
2. 知识讲解：教师讲解有丝分裂的概念和过程，包括前期、中期、后期和末期的特点。
教师讲解有丝分裂过程中的重要事件和机制，如染色体的分离和分裂。
3. 实验操作：教师演示如何使用显微镜观察植物细胞有丝分裂的切片。
教师指导学生如何使用染色剂染色，并解释染色剂的作用。
教师指导学生如何观察和记录有丝分裂细胞的特点和变化。
4. 学生实验：学生分组进行实验，观察植物细胞有丝分裂的切片。
学生使用显微镜观察并记录有丝分裂细胞的特点和变化。
五、教学评价1. 学生实验报告：教师根据学生的实验报告，评价学生对观察植物细胞有丝分裂的实验方法和技巧的掌握程度。
2. 学生课堂表现：教师根据学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的表现，评价学生对有丝分裂概念和过程的理解程度。
3. 学生作业：教师根据学生完成的作业，评价学生对有丝分裂过程中的重要事件和机制的理解程度。
高中生物细胞有丝分裂教案
高中生物细胞有丝分裂教案教学目标：1. 了解细胞有丝分裂的概念和过程。
2. 掌握细胞有丝分裂的四个阶段及其特点。
3. 理解有丝分裂对细胞遗传物质传递的重要性。
教学重点：1. 细胞有丝分裂的概念和过程。
2. 有丝分裂的四个阶段及其特点。
3. 有丝分裂对细胞遗传物质传递的重要性。
教学难点：1. 掌握有丝分裂的细胞结构变化。
2. 理解有丝分裂过程中的遗传物质传递。
教学准备：1. PPT课件2. 实验器材：显微镜、准备好的动植物细胞玻片3. 教学图片教学步骤：一、细胞有丝分裂的概念和意义（10分钟）1. 通过PPT介绍细胞有丝分裂的概念和意义。
2. 讨论有丝分裂对细胞的重要性。
二、细胞有丝分裂的四个阶段（20分钟）1. 通过PPT介绍细胞有丝分裂的四个阶段：前期、中期、后期和末期。
2. 利用教学图片展示每个阶段的细胞结构变化及特点。
3. 让学生互相讨论并总结每个阶段的特点。
三、细胞有丝分裂的实验演示（30分钟）1. 使用显微镜观察准备好的动植物细胞片，引导学生观察细胞有丝分裂的过程。
2. 让学生分组进行实验，并记录观察到的现象。
3. 总结实验结果，讨论有丝分裂的遗传物质传递方式。
四、课堂讨论（10分钟）1. 让学生回答问题：有丝分裂对细胞遗传物质传递的作用是什么？2. 让学生分享对细胞有丝分裂的理解和感想。
五、课堂作业（5分钟）1. 布置作业：总结细胞有丝分裂的四个阶段及其特点，以及有丝分裂对遗传物质传递的作用。
教学反思：通过本节课的教学，学生对细胞有丝分裂的概念、过程和意义有了初步的了解，能够掌握有丝分裂的四个阶段及其特点。
通过实验演示，学生对细胞有丝分裂的过程有了直观的感受，提高了他们的学习兴趣。
在今后的教学中，可以结合更多案例和实验，加深学生对细胞有丝分裂的理解。
观察有丝分裂实验教学设计
观察有丝分裂实验教学设计有丝分裂是生物学中重要的细胞分裂方式之一，通过该实验可以帮助学生理解并掌握有丝分裂的基本原理和过程。
以下是一份观察有丝分裂实验的教学设计。
教学目标：1. 理解有丝分裂的基本原理和过程。
2. 掌握有丝分裂各阶段特征和变化。
3. 学会使用显微镜观察和记录细胞有丝分裂的变化。
前期准备：1. 实验器材：高倍显微镜、载玻片、盖片、尖头镊子、淡盐水或生理盐水、洋葱根尖。
2. 实验材料：洋葱根尖。
实验步骤：1. 将新鲜的洋葱根尖切割成约1cm长度的小片，并用淡盐水或生理盐水浸泡片刻，以保持组织活性。
2. 取其中一片洋葱根尖，用尖头镊子轻轻将洋葱表皮剥离，获得内部的组织。
3. 将剥离的洋葱根尖组织放置在载玻片上，加入一滴淡盐水或生理盐水，并轻轻覆盖盖片。
4. 将制备好的载玻片放入高倍显微镜下，调整合适的放大倍数开始观察。
实验操作：1. 通过高倍显微镜观察洋葱根尖，聚焦到细胞根尖区域。
2. 观察细胞根尖区域的细胞有丝分裂变化。
3. 仔细观察有丝分裂各阶段的特征和变化，例如有丝分裂前期、有丝分裂中期和有丝分裂后期。
4. 注意观察染色体的形状、数量和位置，并记录下来。
5. 观察细胞质和细胞分裂的变化。
教学辅助：1. 提供有关有丝分裂的教材知识，让学生了解有丝分裂的基本原理和过程。
2. 提供洋葱根尖细胞有丝分裂的示意图，帮助学生理解和观察。
3. 通过课堂上的PPT演示或视频播放，展示实际的洋葱根尖细胞有丝分裂的过程和变化。
讨论与总结：1. 在实验观察过程中，让学生互相交流观察到的现象和问题，引导他们进行讨论和总结。
鼓励他们提出自己的观点和解释。
2. 根据学生的观察和总结，引导他们理解有丝分裂的重要性和生物学意义。
3. 结合教材知识，进行相关的讨论和补充说明，加深学生对有丝分裂的理解。
延伸拓展：1. 将有丝分裂与其他细胞分裂方式进行对比，帮助学生理解和区分不同的细胞分裂方式。
2. 引导学生思考有丝分裂的异常情况，如非整倍体、染色体畸变等，进而引发相关的讨论和问题探究。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
观察有丝分裂过程实验
一.教材分析
细胞的有丝分裂是高中生物课程的核心内容之一，是在学生学习了细胞的分子组成、结构及代谢的基础，是学习的是学习生物体生长、发育等生命现象的重要基础。
细胞的有丝分裂是细胞分裂的主要方式，也是后面学习减数分裂和遗传基本规律的基础。
《观察根尖分生组织细胞的有丝分裂》是一个经典的高中生物实验。
是在学生已了解了有丝分裂过程、意义的基础上进行的。
教材突出的是实验步骤和显微镜操作技巧。
要求学生学会制作大蒜根尖细胞有丝分裂装片，观察并验证植物细胞有丝分裂几个时期的细胞结构特点，加深理解细胞有丝分裂的过程。
二.教学目标
（一）知识目标
1.观察植物细胞有丝分裂的过程识别有丝分裂的不同时期。
2.制作根尖有丝分裂临时装片。
（二）能力目标
1通过植物细胞根尖的临时装片制作,初步掌握植物根尖压片的基本方法以及使用高倍显微镜和绘生物图的基本技能。
2、通过实验操作并观察有丝分裂的过程帮助学生培养推理分析能力,解决问题能力,理解科学实验的素质。
（三）情感目标
1.通过小组进行根尖培养及实验过程的相互配合，培养学生的协助精神。
2.培养学生实事求是的科学态度和认真严谨的科学精神。
三.教学重点和难点
1.教学重点：
观察有丝分裂各时期的细胞特征，识别有丝分裂的不同时期。
掌握制作洋葱根尖有丝分裂装片的技术。
理解各时期中染色体数和DNA数的变化规律和相互关系。
2.教学难点：
制作大蒜根尖细胞有丝分裂装片的过程中,涉及到的试剂以及对标本的处理时
间、操作的先后顺序。
四.教学方法
自制的多媒体课件
五.教学准备
1.教师准备好实验材料、用具。
2.学生预习课本相关内容，了解该实验的实验原理、目的要求及实验操作的步骤，提出与本课内容有关的问题。
六.教学过程
复习导入：
真核细胞的分裂方式主要有哪几
种？我们已经学习了有丝分裂的相
关知识，了解了有丝分裂各时期的
变化特点，这节课我们就自己动手来
完成植物细胞有丝分裂过程装片的制
作以及对各个时期细胞的观察。
我们今天用的材料是植物根尖组织
提问“根尖组织的结构还记得吗?”
那我们今天的目的是为了观察植物细
胞有丝分裂的各个时期，所以我们选
择观察的对象必须是具有完整的细胞
周期这样的细胞。
提问“在根尖的这些组织中，哪些细
胞是能具有细胞周期的？”
提问“为什么”
提问“这类细胞在结构上有何特点？”
那我们材料确定后，就开始制作临时装片，
下面我们开始具体来看看这个实验过程：
1、解离
我们的实验老师已经帮大家把大蒜根尖培养好了。
根尖细胞通过胞间质相互联在一起的，重叠着，不便于观察，应该怎么办？
所以，第一步为解离5min。
用剪刀剪取完整的、生长健壮的大蒜根尖2-3mm放入盛有解离液的培养皿中。
提问“大蒜根尖取2-3min取得过长，行不行为什么？”
2、漂洗
“观察细胞的有丝分裂，主要是看细胞中哪个结构的变化？”
所以为了便于观察，要对染色体进行?
提问“那能不能直接染色，为什么”
所以在染色前要对细胞进行漂洗，洗去多余的盐酸。
3.染色
漂洗完成后，我们就开始进行染色，我们用的染料是？
我们用镊子捞取根尖放入小培养皿中，滴一两滴龙胆紫溶液进行染色
2min。
4.制片
在载玻片中央滴一滴清水，镊子取出根尖放入水滴中，盖上盖玻片。
用拇指轻轻按压载玻片，使细胞分散开。
临时装片基本就是这样完成了，接下来就开始观察。
观察时，我们必须注意显微镜的使用。
使用显微镜时，注意事项和之前的一样，
在找细胞视野的时候一定要注意先用料发生酸碱中和反应
不
利于染色
不便于观察。
龙胆紫
学生操作
识相互
合作。
调
动学生的
积极性
七、板书设计
观察植物细胞有丝分裂
一、取材大蒜根尖分生区
二、制片
①解离 5min 目的成分
②漂洗 10min
③染色 2min
④制片
三、观察
八、布置作业
完成实验册。