二年级下册语文园地七之口语交际案例

二年级下册语文园地七的口语交际“我该怎么办”教学案例

——邱洪英这次口语交际，主要是让孩子学会自我保护。在看懂图意后，可以再联系自己生活实际想想该怎么办？可以合作表演故事的开头，可以续编故事，可以交际表演，也可以尝试着感悟故事。总之，一定要联系生活实际，把学生自己的想法、体会说给大家听；也可以相互交流选择最合理的办法。然后思考：该怎样对待陌生人？小组合作练习表达。最后再“写写画画”相互交流和展示。

通过一年级的学习以及实际生活中的锻炼，已经为二年级学生奠定了一些语文基础。学会了1600~1800 个汉字，具有初步的口语交际能力。对于低年级的学生来说，让学生养成讲普通话的好习惯，有表达的自信心，能完整的讲述小故事。口语交际对他们来说并不陌生，他们随时随地都在练习。小学生的好奇心特别强烈，好奇心是学生学习的内部动机，一般说来, 学习动机越高, 学生的学习效果也越好，所以兴趣是最好的老师，在教学中教师应善于开发和利用学生的好奇心,创设情境,贴近孩子的生活，走进孩子的内心，多关注孩子，从而激发学生说话的兴趣，让孩子能用普通话自然大方、有礼貌、有自信的表达自己的意见。

《语文课程标准》对第一学段口语交际提出：“学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯” “能完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻” “与别人交谈，态度自然大方，有礼貌” “有表达的信心，积极参加谈论，对感兴趣的话题发表自己的意见”。基于这些思想，我把此次口语交际的教学目标定位为：1、创设情境，激发学生说话兴趣，让每个孩子都能用普通话准确地发表自己的意见。2、教会孩子态度自然大方，有礼貌的待人接物的道理。

3、让孩子学会对待陌生人，孩子学会自我保护的能力。

小朋友，今天我给你们介绍一位新朋友，他和我们一样，也是上二年级，你们想认识他吗？他的名字叫亮亮。（出示图片）谁来跟他打招呼？大家一起来热情地打个招呼吧！亮亮听说我们班小朋友又聪明又爱帮助别人，所以想请我们班的小朋友帮他一个忙。愿意吗？到底是什么忙呢？我们先看大屏幕。

出示第一幅图：1、亮亮在干什么？谁在说具体些，他的爸爸、妈妈呢？2、连起来说一说。例：星期天爸爸、妈妈去加班了，小明独自一人在家里写作业。

出示第二幅图：1、正当小明在思考作业时，突然，响起了门铃声。同学们看看，发生什么事了？（注意提示加上亮亮心里想说的话）叔叔可能是来干什么呢？2、再把两幅图连起来说一说。

出示第三幅图：1）让学生仔细看图，把看懂的内容说出来。2）同桌分角色演。

试着把前三幅图连起来说一小段话。例：星期天爸爸、妈妈去加班了。亮亮一人在家里写作业。正当亮亮在思考作业时，突然响起了门铃声。于是他放下书本走到门边大声说：“谁呀？”那位陌生叔叔回答说：“我是你爸爸的朋友。”

出示第四幅图出示图：亮亮听说是爸爸的朋友有没有直接开门？那他是怎么做的？

四幅图连起来说一小段话。

师谈话：

通过今天的学习你一定有很多话想对大家说，现在就请你勇敢地站起来说一说吧。

（提示：该怎样有礼貌接待客人？怎样对待陌生人？怎样自我保护？）

师总结：

我们在生活中危险难以避免所以我们要随时学会自我保护，现在老师就把一些常识编成一首儿歌我们大家一起来读一读、记一记。

小学生安全知识儿歌——安全保护有八条

小朋友，我问你，自我保护可知道？

随你问，随你考，安全保护有八条。

第一条，最关键，不碰插座不玩电。

第二条，过马路，两边看，红灯停，绿灯行。

第三条，星期天，去郊游，小河边上不能走。

第四条，坐汽车，坐火车，头手不伸窗外边。

第五条，你的家，住高楼，不爬阳台翻筋斗。

第六条，煤气灶，有危险，千万不能去开关。

第七条，水果刀，大人用，等我长大才能动。

第八条，家里人，都不在，谁叫我都不离开。

我是爸妈的好孩子，自我保护最安全。 4

今天我们已懂得了一些自我保护的常识，现在请大家把它们带回家与家人、朋友一齐分享，让我们每天都能健康、平安、快乐，让世界更和谐、更美好！