月光启蒙课件20
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月光启蒙PPT课件
母亲的歌
母亲的歌轻轻的
母亲的歌甜甜的
母亲的歌香香的
母亲的歌是三月的和风
母亲的歌是小溪的流水
母亲的歌是永远的月光
2021
12
黄河留给家乡的故道不长五谷， 却长歌谣。
黄河留给家乡的故道不长五谷， 却产歌谣。的__爱____，
伴着月光给了我，让一颗混沌的童 心___豁__然__开__朗__。
母亲和我们永别了。1月11日，那三个“1”又像三只 流泪的蜡烛，燃起我们的祈望：劳累一生的母亲，安息 吧。
2021
21
作者回忆童年时夏夜月光下，母亲唱民谣、 唱童谣和讲神话故事的情景，表达了作者 对母亲启蒙教育的感激、怀念之情。
2021
22
打开大自然绿色的课本》被编入全国
小学语文教科书。
2021
4
搂着 凤凰 新颖 嫦娥 雕像 思绪 荆条 筛子 啃玉米 花轿 纠缠 水库 歪斜 浓厚 启迪
2021
5
童年的夏夜永远是美妙的。
2021
6
2021
7
童年的夏夜永远是美妙的。暑热散去了，星 星出齐了，月亮升起来了 ，柔和的月色立即洒 满了我们的篱笆小院。这是孩子眼里最美的时辰. 母亲忙完了一天的活计，洗完澡，换了一件白布 褂子，在院中的干草堆旁，搂着我，唱起动听的 歌谣：
2021
19
母亲不识字，但她总喜欢一边为我纳鞋底，一边督促我： “写字去！”我写的字像她的针脚那样齐整。自从我学会走 路，就穿她做的布鞋。鞋面是她织的粗布，纳鞋底用她纺的 线绳。为了我一双爱动的赤脚，常常熬红她的眼睛。直至以 后，我出外上学了，工作了，还仍然穿她做的布鞋。
母亲看着我们弟兄五人成家立业，生男育女。她心中装 着儿子这一代，还装着孙子孙女这一代。我女儿断奶就送回 家由她照看。夏天蚊子多，她让孙女睡在软床子里。所谓软 床子，是用绳子编起来代替床板，人躺上去就如躺进网兜里。 母亲睡在孙女身边，不停地用扇子赶着蚊子，嘴里还唱着动 听的童谣。后来女儿告诉我：“奶奶睡在床框上，那床框就 是一根木头。”
母亲的歌轻轻的
母亲的歌甜甜的
母亲的歌香香的
母亲的歌是三月的和风
母亲的歌是小溪的流水
母亲的歌是永远的月光
2021
12
黄河留给家乡的故道不长五谷， 却长歌谣。
黄河留给家乡的故道不长五谷， 却产歌谣。的__爱____，
伴着月光给了我，让一颗混沌的童 心___豁__然__开__朗__。
母亲和我们永别了。1月11日，那三个“1”又像三只 流泪的蜡烛，燃起我们的祈望：劳累一生的母亲，安息 吧。
2021
21
作者回忆童年时夏夜月光下，母亲唱民谣、 唱童谣和讲神话故事的情景，表达了作者 对母亲启蒙教育的感激、怀念之情。
2021
22
打开大自然绿色的课本》被编入全国
小学语文教科书。
2021
4
搂着 凤凰 新颖 嫦娥 雕像 思绪 荆条 筛子 啃玉米 花轿 纠缠 水库 歪斜 浓厚 启迪
2021
5
童年的夏夜永远是美妙的。
2021
6
2021
7
童年的夏夜永远是美妙的。暑热散去了，星 星出齐了，月亮升起来了 ，柔和的月色立即洒 满了我们的篱笆小院。这是孩子眼里最美的时辰. 母亲忙完了一天的活计，洗完澡，换了一件白布 褂子，在院中的干草堆旁，搂着我，唱起动听的 歌谣：
2021
19
母亲不识字，但她总喜欢一边为我纳鞋底，一边督促我： “写字去！”我写的字像她的针脚那样齐整。自从我学会走 路，就穿她做的布鞋。鞋面是她织的粗布，纳鞋底用她纺的 线绳。为了我一双爱动的赤脚，常常熬红她的眼睛。直至以 后，我出外上学了，工作了，还仍然穿她做的布鞋。
母亲看着我们弟兄五人成家立业，生男育女。她心中装 着儿子这一代，还装着孙子孙女这一代。我女儿断奶就送回 家由她照看。夏天蚊子多，她让孙女睡在软床子里。所谓软 床子，是用绳子编起来代替床板，人躺上去就如躺进网兜里。 母亲睡在孙女身边，不停地用扇子赶着蚊子，嘴里还唱着动 听的童谣。后来女儿告诉我：“奶奶睡在床框上，那床框就 是一根木头。”
《月光启蒙》课件
课件中的故事和儿歌有助于提高幼儿 的语言表达能力和听力理解能力。
促进幼儿的社交能力
通过课件中的互动游戏，培养幼儿与 同伴和家长的合作精神和社交技巧。
增强幼儿的情感体验
课件中的音乐和故事情节能够引发幼 儿的情感共鸣，培养他们的情感表达 和情绪管理能力。
适用人群
01
该课件适用于3-6岁的幼儿，特别 是幼儿园和小学低年级的学生。
表达情感、刻画人物、构建情节等，提升自己的文学素养和创作能力。
03
文学与社会责任
月光启蒙启示我们要关注社会现实和问题，通过文学创作传递正能量、
弘扬正义、批判丑恶，发挥文学的社会责任和影响力。
对社会现象的反思
社会现象的认知
月光启蒙引导我们关注社会现象，思考其背后的原因和影响，提高 对社会现象的认知和理解。
从《月光启蒙》的故事情节中汲取灵感，运用到文学创作中，丰 富作品的表现力和感染力。
人物形象的塑造
借鉴《月光启蒙》中的人物形象塑造手法，使文学作品中的人物形 象更加鲜明、立体。
语言艺术的运用
学习《月光启蒙》的语言艺术，提高文学创作中的语言表达能力。
在生活中的启示与运用
人际交往的启示
01
从《月光启蒙》中领悟人际交往的智慧，提高个人的社交能力
该课件以“月光”为主题，通过 丰富多彩的动画、音乐和互动游 戏，激发幼儿的学习兴趣和创造
力。
《月光启蒙》课件旨在培养幼儿 的认知、语言、社交和情感等多 方面能力，为幼儿的全面发展奠
定基础。
课程目标
提高幼儿的认知能力
通过课件中的动画和游戏，引导幼儿 认识周围的世界，增强他们的观察力 和理解力。
培养幼儿的语言表达能力
《月光启蒙》课件
促进幼儿的社交能力
通过课件中的互动游戏，培养幼儿与 同伴和家长的合作精神和社交技巧。
增强幼儿的情感体验
课件中的音乐和故事情节能够引发幼 儿的情感共鸣，培养他们的情感表达 和情绪管理能力。
适用人群
01
该课件适用于3-6岁的幼儿，特别 是幼儿园和小学低年级的学生。
表达情感、刻画人物、构建情节等，提升自己的文学素养和创作能力。
03
文学与社会责任
月光启蒙启示我们要关注社会现实和问题，通过文学创作传递正能量、
弘扬正义、批判丑恶，发挥文学的社会责任和影响力。
对社会现象的反思
社会现象的认知
月光启蒙引导我们关注社会现象，思考其背后的原因和影响，提高 对社会现象的认知和理解。
从《月光启蒙》的故事情节中汲取灵感，运用到文学创作中，丰 富作品的表现力和感染力。
人物形象的塑造
借鉴《月光启蒙》中的人物形象塑造手法，使文学作品中的人物形 象更加鲜明、立体。
语言艺术的运用
学习《月光启蒙》的语言艺术，提高文学创作中的语言表达能力。
在生活中的启示与运用
人际交往的启示
01
从《月光启蒙》中领悟人际交往的智慧，提高个人的社交能力
该课件以“月光”为主题，通过 丰富多彩的动画、音乐和互动游 戏，激发幼儿的学习兴趣和创造
力。
《月光启蒙》课件旨在培养幼儿 的认知、语言、社交和情感等多 方面能力，为幼儿的全面发展奠
定基础。
课程目标
提高幼儿的认知能力
通过课件中的动画和游戏，引导幼儿 认识周围的世界，增强他们的观察力 和理解力。
培养幼儿的语言表达能力
《月光启蒙》课件
《月光启蒙》ppt课件
数据分析
对观测数据进行整理和分析，可以使用图像处理软件对照片进行后 期处理，增强细节和对比度。
结果呈现
将观测结果制作成PPT课件，结合图片、数据和文字说明，向观众 展示月面的美丽和神秘之处。
04
艺术创作与月光灵感
文学作品中的月光描写技巧
月光作为背景烘托
01
在文学作品中，月光常被用作背景，通过细腻的光影描绘，营
造出静谧、神秘或浪漫的氛围。
月光与人物情感的交融
02
月光不仅是对环境的描绘，还常常与人物的情感状态相互交融
，通过月光的冷暖、明暗变化来体现人物的内心世界。
月光象征手法的运用
03
月光在文学作品中还常被赋予象征意义，如代表希望、梦想、
爱情等抽象概念。
音乐作品中的月光元素运用
1 2 3
月光主题的变奏曲
在音乐创作中，月光常被作为主题进行变奏，通 过不同的旋律、节一定的周期 性，从新月到满月再到新 月，大约需要29.5天，称 为一个朔望月。
月光对地球影响
潮汐作用
月球引力对地球水体产生 潮汐作用，导致海洋水位 的周期性涨落。
地球自转速度
月球的存在对地球自转速 度产生一定影响，使得地 球自转速度逐渐减慢。
地球气候
月光对地球气候的影响较 小，但可能对某些生物节 律和生态系统产生微妙影 响。
拓展了天文知识
本课程不仅让我了解了月食和月蚀等天文现象，还激发了我对天文 学的兴趣，希望未来能够进一步学习相关知识。
增强了科学探索精神
通过学习月球探测历程，我深刻感受到了人类科学探索的艰辛与伟 大，也激发了我自己的科学探索精神。
下一步学习建议
深入学习天文学知识
建议学生进一步学习天文学相关知识，包括恒星、行星、星系等方面的内容，以更全面地 了解宇宙。
对观测数据进行整理和分析，可以使用图像处理软件对照片进行后 期处理，增强细节和对比度。
结果呈现
将观测结果制作成PPT课件，结合图片、数据和文字说明，向观众 展示月面的美丽和神秘之处。
04
艺术创作与月光灵感
文学作品中的月光描写技巧
月光作为背景烘托
01
在文学作品中，月光常被用作背景，通过细腻的光影描绘，营
造出静谧、神秘或浪漫的氛围。
月光与人物情感的交融
02
月光不仅是对环境的描绘，还常常与人物的情感状态相互交融
，通过月光的冷暖、明暗变化来体现人物的内心世界。
月光象征手法的运用
03
月光在文学作品中还常被赋予象征意义，如代表希望、梦想、
爱情等抽象概念。
音乐作品中的月光元素运用
1 2 3
月光主题的变奏曲
在音乐创作中，月光常被作为主题进行变奏，通 过不同的旋律、节一定的周期 性，从新月到满月再到新 月，大约需要29.5天，称 为一个朔望月。
月光对地球影响
潮汐作用
月球引力对地球水体产生 潮汐作用，导致海洋水位 的周期性涨落。
地球自转速度
月球的存在对地球自转速 度产生一定影响，使得地 球自转速度逐渐减慢。
地球气候
月光对地球气候的影响较 小，但可能对某些生物节 律和生态系统产生微妙影 响。
拓展了天文知识
本课程不仅让我了解了月食和月蚀等天文现象，还激发了我对天文 学的兴趣，希望未来能够进一步学习相关知识。
增强了科学探索精神
通过学习月球探测历程，我深刻感受到了人类科学探索的艰辛与伟 大，也激发了我自己的科学探索精神。
下一步学习建议
深入学习天文学知识
建议学生进一步学习天文学相关知识，包括恒星、行星、星系等方面的内容，以更全面地 了解宇宙。
月光启蒙PPT课件
（生长） （产生）
21
那时，我们日子清苦，但精神生 活是丰富的。黄河留给家乡的故道 不长五谷，却长歌谣。
童年的夏夜永远是美妙的。这是孩 子眼里最美的时辰。
22
启蒙
唱歌谣
母亲唱累了，就给我讲嫦娥 奔月23的故事，讲牛郎织女天河相 会的故事……高深莫测的夜空竟 是个神话的世界。
省略号表示什么？你 还能列举出哪些故事 呢？
如果你的母亲搂着你, 为你唱动听的歌谣，你会有 什么感觉？
8
母亲忙完了一天的活计，洗 完澡，换了一件白布褂子，在 院中的干草堆旁搂着我，唱起 动听的歌谣。
童年的夏夜永远是美妙的。
tāng
9
月亮出来亮堂堂， 打开楼门洗衣裳， 洗得白白的， 晒得脆脆的。
勤劳朴素
月儿弯弯像小船， 带10俺娘俩去云南。 飞了千里万里路， 凤凰落在梧桐树。
唐僧骑马咚那个咚，后面跟着个孙悟空 29
孙悟空跑得快，后面跟着个猪八戒 猪八戒扛着耙，后面跟着个沙和尚 沙和尚挑着箩，后面跟着个老妖婆 老妖婆真正坏，骗过了唐僧和八戒 多亏孙悟空眼睛亮，眼睛亮，冒金光 高高举起金箍棒，金箍棒有力量 妖魔鬼怪消灭光！
继续……
30
启蒙
唱歌谣 讲故事 唱童谣 猜谜语
母亲还带给我哪 些启蒙？
听了母亲的歌谣，你有什么感受?
12
她用甜甜的嗓音深情地为我吟
13
唱，轻轻的，像三月的和风，像
小溪的流水。小院立即飘满了她
那芳香的音韵。
她用甜甜的嗓音深情地为我吟
14
唱，轻轻的，像三月的和风，像
小溪的流水。小院立即飘满了她
那芳香的音韵。
她用甜甜的嗓音深情地为我吟
15
唱，轻轻的，像三月的和风，像
21
那时，我们日子清苦，但精神生 活是丰富的。黄河留给家乡的故道 不长五谷，却长歌谣。
童年的夏夜永远是美妙的。这是孩 子眼里最美的时辰。
22
启蒙
唱歌谣
母亲唱累了，就给我讲嫦娥 奔月23的故事，讲牛郎织女天河相 会的故事……高深莫测的夜空竟 是个神话的世界。
省略号表示什么？你 还能列举出哪些故事 呢？
如果你的母亲搂着你, 为你唱动听的歌谣，你会有 什么感觉？
8
母亲忙完了一天的活计，洗 完澡，换了一件白布褂子，在 院中的干草堆旁搂着我，唱起 动听的歌谣。
童年的夏夜永远是美妙的。
tāng
9
月亮出来亮堂堂， 打开楼门洗衣裳， 洗得白白的， 晒得脆脆的。
勤劳朴素
月儿弯弯像小船， 带10俺娘俩去云南。 飞了千里万里路， 凤凰落在梧桐树。
唐僧骑马咚那个咚，后面跟着个孙悟空 29
孙悟空跑得快，后面跟着个猪八戒 猪八戒扛着耙，后面跟着个沙和尚 沙和尚挑着箩，后面跟着个老妖婆 老妖婆真正坏，骗过了唐僧和八戒 多亏孙悟空眼睛亮，眼睛亮，冒金光 高高举起金箍棒，金箍棒有力量 妖魔鬼怪消灭光！
继续……
30
启蒙
唱歌谣 讲故事 唱童谣 猜谜语
母亲还带给我哪 些启蒙？
听了母亲的歌谣，你有什么感受?
12
她用甜甜的嗓音深情地为我吟
13
唱，轻轻的，像三月的和风，像
小溪的流水。小院立即飘满了她
那芳香的音韵。
她用甜甜的嗓音深情地为我吟
14
唱，轻轻的，像三月的和风，像
小溪的流水。小院立即飘满了她
那芳香的音韵。
她用甜甜的嗓音深情地为我吟
15
唱，轻轻的，像三月的和风，像
《月光启蒙》PPT课件 (共13张PPT)
➢
2、 要有梦想，即使遥远。
➢
3、 努力爱一个人。付出，不一定会有收获；不付出，却一定不会有收获，不要奢望出现奇迹。
➢
4、 承诺是一件美好的事情，但美好的东西往往不会变为现实。
➢
工作座右铭
➢
1、 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——《荀子劝学》
➢
2、 反省不是去后悔，是为前进铺路。
➢
3、 哭着流泪是怯懦的宣泄，笑着流泪是勇敢的宣言。
➢
挫折的名言
➢
1、 我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？——鲁迅
➢
2、 “不耻最后”。即使慢，弛而不息，纵会落后，纵会失败，但一定可以达到他所向的目标。——鲁迅
➢
3、 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
➢
战胜挫折的名言
➢
1、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
➢
2、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 3、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。——邹韬奋
➢
4、斗争是掌握本领的学校，挫折是通向真理的桥梁。——歌德
➢
激励自己的座右铭
➢
1、 请记得，好朋友的定义是：你混的好，她打心眼里为你开心；你混的不好，她由衷的为你着急。
➢
5、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强。
➢6、打Βιβλιοθήκη 与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。
➢
激励自己的名言
➢
1、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。
➢
《月光启蒙》优秀语文课件 共20页PPT资料
热爱劳动
• “月儿弯弯像小船，带俺娘俩去 云南。飞了千里万里路，凤凰落 在梧桐树。凤凰凤凰一摆头，先 盖瓦屋后盖楼。东楼西楼都盖上， 再盖南楼遮太阳。”
热爱生活
母亲用歌谣把故乡的 爱，伴着月光给了我，让 一颗混沌的童心豁然开朗。
• “小红孩，上南山，割荆草，编箔篮，
筛大米，做干饭。小狗吃，小猫看， 急得老鼠啃锅沿。”
童年的夏夜永远是美妙的。
1、母亲陪我度过了许多个美 妙的夜晚。
2、我不会忘记和母亲一起度 过的每一个美妙的夜晚。
爱
18、月光启蒙
母亲不识字，却是我的启蒙老师。 是母亲用那一双勤劳的手为我打开了 民间文学的宝库，给我送来 月夜浓 郁的诗情。她让明月星光陪伴我的童 年，用智慧才华启迪我的想象。她在 月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、 风趣的民歌民谣，使我展开了想象的 翅膀，飞向诗歌的王国。
lǒu
搂着
huáng
yǐng
• 通感修辞格又叫“移觉”，就 是在描述客观事物时，用形象 的语言使感觉转移，将人的听 觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉 等不同感觉互相沟通、交错， 彼此挪移转换，将本来表示甲 感觉的词语移用来表示乙感觉， 使意象更为活泼、新奇的一种 修辞格。
• “月亮出来亮堂堂(tang)，打 开楼门洗衣裳(shang)，洗得白 白的(de)，晒得脆脆的(de)。”
卡盟排行榜 kadianwl 卡盟排行榜
童年的夏夜永远是美妙的。
永远： 母亲陪我度过了许多 个美妙的夜晚。
母亲患了老年痴呆症，失去 了记忆，我赶回老家去看她时， 她安详地坐在藤椅里，依然那么 和蔼、慈祥，但却不知我从哪里 来，不知我来干什么，甚至不知 我是谁。不再谈她的往事，不再 谈我的童年，只是对着我笑，笑 得我泪流满面。
• “月儿弯弯像小船，带俺娘俩去 云南。飞了千里万里路，凤凰落 在梧桐树。凤凰凤凰一摆头，先 盖瓦屋后盖楼。东楼西楼都盖上， 再盖南楼遮太阳。”
热爱生活
母亲用歌谣把故乡的 爱，伴着月光给了我，让 一颗混沌的童心豁然开朗。
• “小红孩，上南山，割荆草，编箔篮，
筛大米，做干饭。小狗吃，小猫看， 急得老鼠啃锅沿。”
童年的夏夜永远是美妙的。
1、母亲陪我度过了许多个美 妙的夜晚。
2、我不会忘记和母亲一起度 过的每一个美妙的夜晚。
爱
18、月光启蒙
母亲不识字，却是我的启蒙老师。 是母亲用那一双勤劳的手为我打开了 民间文学的宝库，给我送来 月夜浓 郁的诗情。她让明月星光陪伴我的童 年，用智慧才华启迪我的想象。她在 月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、 风趣的民歌民谣，使我展开了想象的 翅膀，飞向诗歌的王国。
lǒu
搂着
huáng
yǐng
• 通感修辞格又叫“移觉”，就 是在描述客观事物时，用形象 的语言使感觉转移，将人的听 觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉 等不同感觉互相沟通、交错， 彼此挪移转换，将本来表示甲 感觉的词语移用来表示乙感觉， 使意象更为活泼、新奇的一种 修辞格。
• “月亮出来亮堂堂(tang)，打 开楼门洗衣裳(shang)，洗得白 白的(de)，晒得脆脆的(de)。”
卡盟排行榜 kadianwl 卡盟排行榜
童年的夏夜永远是美妙的。
永远： 母亲陪我度过了许多 个美妙的夜晚。
母亲患了老年痴呆症，失去 了记忆，我赶回老家去看她时， 她安详地坐在藤椅里，依然那么 和蔼、慈祥，但却不知我从哪里 来，不知我来干什么，甚至不知 我是谁。不再谈她的往事，不再 谈我的童年，只是对着我笑，笑 得我泪流满面。
月光启蒙教学课件
月光启蒙教学课件月光启蒙教学课件月光启蒙教学课件1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解民谣童谣的内容，领悟二者的内容美、形式美。
3、学习作者描写母亲歌声的方法。
教学重点：重点是：形象再现歌谣意境，感受民谣、童谣的深远意境。
教学准备：课件教学过程：一、复习导入上节课我们认读了矿工诗人孙友田的散文《月光母亲》的节选，课题是：（生答）《月光启蒙》。
课文叙述了母亲在月光下对作者的启蒙教育，启蒙教育的主要方式是（学生看板书齐读）唱民歌、讲神话、唱童谣和说谜语。
二、理清写作顺序课文的这四方面内容分别对应哪些自然段？2-5唱民歌6讲神话7-9唱童谣10-13说谜语三、教学课文重点语段你最喜欢哪个部分内容呢？选择自己最喜爱的段落读一读，想一想，这部分内容好在哪里？准备朗读并给予说明。
教学第一段1指名读自己喜爱的语段，说说主要内容、语言特点以及你的读后感。
2出示文字：月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。
月儿弯弯像小船，带俺娘俩去云南。
飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树。
凤凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。
东楼西楼都盖上，再盖南楼遮太阳。
3组织讨论：（主要内容）这两段歌谣分别描绘了什么样的生活？现实生活和想象生活，都与月亮有关，都很美。
表达了热爱生活、热爱家乡、向往未来的思想感情。
文中哪段话是对现实生活的具体描写，对应第一段歌谣？找出来，读一读。
（语言特点）这两段歌谣从形式结构上看，像我们学过的什么类型文章？像古诗：句式工整，句末押韵，浅显易懂，朗朗上口，充满诗情。
4谁再来读两段民谣？5讨论怎样读好两段民谣。
出示文字：她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。
小院立即飘满了她那芳香的音韵。
“吟唱”什么意思？轻声歌唱。
“深情”指什么样的感情？对生活的热爱、对家乡的热爱、对美好生活的向往、对儿女的殷切期望）“芳香的音韵”什么意思？动听的歌声就如同弥漫在空气中的芳香一样，让我们陶醉。
《月光启蒙》课件
母亲不识字，却是我的启蒙老 师。是母亲用那一双勤劳的手为我 打开了民间文学的宝库，给我送来 月夜浓郁的诗情。她让明月星光陪 伴我的童年，用智慧才华启迪我的 想象。她在月光下唱的那些明快、 流畅、含蓄、风趣的民歌民谣，使 我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的 王国。
自读要求：
（1）读准字音，读顺课文。
……母亲忙完了一天的活计，洗完澡， 换了一件白布褂子，在院中的干草堆旁搂着 我，唱起动听的歌谣： “月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳， 洗得白白的，晒得脆脆的。” “月儿弯弯像小船，带俺娘们去云南， 飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树。凤凰凤 凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。东楼西楼都盖 上，再盖南楼遮太阳。” 她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻 的，像三月的和风，小溪的流水。小院立即 飘满她那芳香的音韵。
她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱， 轻轻的，像三月的和风，小溪的流水。 小院立即飘满她那芳香的音韵。
和谐、有韵律的声音。
生长
那时，我们日子清苦，但精神生活 是丰富的。黄河留给家乡的故道不长五 谷，却长歌谣。母亲天资聪颖，一听就 会。再加上我的外婆是唱民歌的能手， 我的父亲是唱莲花落的民间艺人。母亲 用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我， 让一颗混沌的童心豁然开朗。
莲花落：
我的外婆是唱民歌的能手，我的父 亲是唱莲花落的民间艺人。 莲花落：民间曲艺，用竹板打拍子， 一人或两人自说自唱。始于宋而盛 于清，又称瞎子戏，是当时盲人乞 丐行讨而唱的民间曲艺。
视频
混沌：
母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光 给了我，让一颗混沌的童心豁然开 朗。
传说在很久很久以前，天和地还没 有分开，整个宇宙混沌一团，像个 大鸡蛋。——《开天辟地》
（2）联系上下文或借助工具书理解 生词，不懂的打问号。 （3）思考文章主要写了件什么事？
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这句话中把什么比 作什么?作者为什么这 样写?
柔和的月光照在母亲 身上，母亲显得圣洁庄严， 就像一尊玉石雕像。
学程单2： 1、选择自己最喜欢的一则童谣读 一读，说说自己为什么喜欢？ 2、在小组内交流自己读后的感想。 3、时间：3分钟
小红孩，上南山， 割荆草，编箔篮， 筛大米，做干饭。 小狗吃，小猫看， 急得老鼠啃锅沿。
答：因为母亲用歌谣、故事、童谣、谜语， 让我在不知不觉中受到了诗歌的感染，丰 富了想象力，使我爱上诗歌，所以，母亲 是我的启蒙老师。
你能用课文中的一句话来解释“月光 启蒙”的意思吗？
母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给 了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。
作者为什么用“月光启蒙”作为课题?
母亲对作者的“启蒙教育”大多 是在月光下进行的，月光给人许多想 象的空间，而母爱就像这月光一样， 给作者留下了许多美好的回忆。
这对幸福的 母子俩现在怎么 样了呢？
课后作业：
1、背一背： 背诵课文中的优美句段或民歌民谣。
2、读一读： 课外阅读孙友田的“母爱三部曲”
（《月光母亲》《母爱似水》《迎接母爱》）。 3、做一做：
为父母做一件力所能及的事并写在日记本上。
母亲不识字，为什么 会唱那么多歌谣？
1、代代相传
2、家乡文化的熏陶
歌谣启蒙：音韵的熏陶
母亲唱累了，就给我讲嫦娥 奔月的故事，讲牛郎织女天河相 会的故事……高深莫测的夜空竟 是个神话的世界。
省略号表示什么？ 列举的省略
故事启蒙：启迪想象
此时明月已至中 天，母亲沉浸在如水 的月色里，像一尊玉 石雕像。
苏教版小学语文第十册
18 月光启蒙
第二课时
启蒙
唱歌谣 讲故事 唱童谣 猜谜语
学程单1：
1、在小组内用多种方 式朗读课文中的歌谣， 并说说自己的感受。
2、时间：3分钟
tāng 勤劳朴素
向往美好生活
听一听:
听了母亲的歌谣，你有什么感受?
她用甜甜的嗓音深情 地为我吟唱，轻轻的，像 三月的和风，像小溪的流 水。小院立即飘满了她那 芳香的音韵。
母亲不识字， 却是我的启蒙老师。 是母亲用那一双勤劳的手 为我打开了民间文学的宝库， 给我送来月夜浓郁的诗情。 她让明月星光陪伴我的童年， 用智慧才华启迪我的想象。 她在月光下唱的那些 明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣， 使我展开了想象的翅膀， 飞向诗歌的王国。
母亲不识字，为什么却是我的启蒙老师？
明快、流畅、含蓄、风趣
童谣启蒙: 培养节奏感
学程单3:
1、小组内分角色朗读10-13节！ 2、在小组内说说自己的感受。 嗔怪，是一种浓浓的爱！
温馨提示：以后我们面对父母的嗔怪和唠 叨，也要把它当成一种浓浓的爱!
谜语启蒙: 增长智慧
如果你的母亲在夏夜的月光下搂着 你,为你唱歌谣，为你讲故事，为你唱 童谣，为你说谜语，你会有什么感想？
“芳香”是表现嗅觉 的词语,你认为作者在这里 用来表现听觉恰当吗?为 什么?
“芳香”说明母亲甜 美的歌声犹如花的香味 使人陶醉。
那时，我们日子清苦，但精神生 活是丰富的。黄河留给家乡的故道 不长五谷，却长歌谣。
那时，我们日子清苦，但精神生 活是丰富的。黄河留给家乡的故道 不长五谷，却长歌谣。
（生长） （产生）
柔和的月光照在母亲 身上，母亲显得圣洁庄严， 就像一尊玉石雕像。
学程单2： 1、选择自己最喜欢的一则童谣读 一读，说说自己为什么喜欢？ 2、在小组内交流自己读后的感想。 3、时间：3分钟
小红孩，上南山， 割荆草，编箔篮， 筛大米，做干饭。 小狗吃，小猫看， 急得老鼠啃锅沿。
答：因为母亲用歌谣、故事、童谣、谜语， 让我在不知不觉中受到了诗歌的感染，丰 富了想象力，使我爱上诗歌，所以，母亲 是我的启蒙老师。
你能用课文中的一句话来解释“月光 启蒙”的意思吗？
母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给 了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。
作者为什么用“月光启蒙”作为课题?
母亲对作者的“启蒙教育”大多 是在月光下进行的，月光给人许多想 象的空间，而母爱就像这月光一样， 给作者留下了许多美好的回忆。
这对幸福的 母子俩现在怎么 样了呢？
课后作业：
1、背一背： 背诵课文中的优美句段或民歌民谣。
2、读一读： 课外阅读孙友田的“母爱三部曲”
（《月光母亲》《母爱似水》《迎接母爱》）。 3、做一做：
为父母做一件力所能及的事并写在日记本上。
母亲不识字，为什么 会唱那么多歌谣？
1、代代相传
2、家乡文化的熏陶
歌谣启蒙：音韵的熏陶
母亲唱累了，就给我讲嫦娥 奔月的故事，讲牛郎织女天河相 会的故事……高深莫测的夜空竟 是个神话的世界。
省略号表示什么？ 列举的省略
故事启蒙：启迪想象
此时明月已至中 天，母亲沉浸在如水 的月色里，像一尊玉 石雕像。
苏教版小学语文第十册
18 月光启蒙
第二课时
启蒙
唱歌谣 讲故事 唱童谣 猜谜语
学程单1：
1、在小组内用多种方 式朗读课文中的歌谣， 并说说自己的感受。
2、时间：3分钟
tāng 勤劳朴素
向往美好生活
听一听:
听了母亲的歌谣，你有什么感受?
她用甜甜的嗓音深情 地为我吟唱，轻轻的，像 三月的和风，像小溪的流 水。小院立即飘满了她那 芳香的音韵。
母亲不识字， 却是我的启蒙老师。 是母亲用那一双勤劳的手 为我打开了民间文学的宝库， 给我送来月夜浓郁的诗情。 她让明月星光陪伴我的童年， 用智慧才华启迪我的想象。 她在月光下唱的那些 明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣， 使我展开了想象的翅膀， 飞向诗歌的王国。
母亲不识字，为什么却是我的启蒙老师？
明快、流畅、含蓄、风趣
童谣启蒙: 培养节奏感
学程单3:
1、小组内分角色朗读10-13节！ 2、在小组内说说自己的感受。 嗔怪，是一种浓浓的爱！
温馨提示：以后我们面对父母的嗔怪和唠 叨，也要把它当成一种浓浓的爱!
谜语启蒙: 增长智慧
如果你的母亲在夏夜的月光下搂着 你,为你唱歌谣，为你讲故事，为你唱 童谣，为你说谜语，你会有什么感想？
“芳香”是表现嗅觉 的词语,你认为作者在这里 用来表现听觉恰当吗?为 什么?
“芳香”说明母亲甜 美的歌声犹如花的香味 使人陶醉。
那时，我们日子清苦，但精神生 活是丰富的。黄河留给家乡的故道 不长五谷，却长歌谣。
那时，我们日子清苦，但精神生 活是丰富的。黄河留给家乡的故道 不长五谷，却长歌谣。
（生长） （产生）