幼儿园文明礼仪教育的培养

幼儿园文明礼仪教育的培养

很多家长到园和我倾诉，孩子不懂礼貌，和父母顶撞，很是头疼，个个在家都是“小公主”“小皇帝”。这种状况在孩子身上太普遍，对长辈没有礼貌，不懂得关心体谅家长，也不爱护公物，常常唯我

独尊……

3～6岁正是孩子的敏感时期，抓住这一时期的培养，对幼儿进

行礼仪教育，使幼儿从小学礼、知礼、懂礼、用礼，促进幼儿良好

品质的发展。《3～6岁儿童学习与发展指南》社会领域中明确指出

教育幼儿“遵守基本的行为规范”，因此，如何培养幼儿良好的行为

习惯、文明礼貌，是我们幼儿园老师义不容辞的责任，文明礼仪是

什幺？文明礼仪是孩子相遇时发自内心的微笑；是别人遇到困难时

的热情帮助；是见到老师时热情的问候；是犯了错误知道改正并知

道说“对不起”；是看见垃圾主动捡起来的举动，是和别人相处时懂

得谦让……文明礼仪是一种品质，文明礼仪是一种修养。以下就是

我对文明礼仪培养的浅析。

一、教师和家长要成为孩子学习的榜样

“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”要想让孩子知文明，懂礼仪，我们家长和老师就应该以身作则，在家我们要尊敬父母，孝敬老人，夫妻之间要团结，与孩子遇事要讲道理，不能打骂。

平时在班级的时候，我是这样做的，见到家长主动打招呼，亲

切攀谈，和同事友好相处。蹲下来和孩子交流，问问他们今天吃了

什幺，有哪些开心的事，能不能与大家一起分享。孩子做错了，我

会摸摸他们的头，告诉他们错在哪里，让他们感受到温暖，知道做

错了要改正，并且要对别人说“对不起”，得到别人帮助的时候，要

诚心地对他人说声“谢谢”。生活中点点滴滴的小细节，都会潜移默

化地影响孩子。所以要想使孩子发自内心地懂礼仪，我们老师和家

长就要做出榜样。

二、将文明礼仪融入日常生活中

要把文明礼仪教育落到实处，幼儿园其实就是一个社会的缩影，孩子在幼儿园会学到很多东西，幼儿园一日生活中的礼仪习惯包括

良好卫生习惯的养成教育、良好行为习惯的养成教育以及遵守集体

规范的养成教育。

对于幼儿良好的卫生习惯培养着重在于引导幼儿饭前便后要洗手，食不言，寝不语，饭后会收拾餐具等。教幼儿正确的洗手程序，

不乱扔垃圾，看见垃圾能捡起来放进垃圾箱，培养幼儿良好的个人

卫生习惯。

孩子年龄小，我们应该对他们的某些行为进行一定的培养，使

他们养成良好的行为习惯。比如，坐有坐相，睡有睡相，不挑食，

玩过的玩具要自觉放回原来的位置，做事有始有终。

有一些礼仪需要我们去告诉他们，比如别人讲话时，不能打断，要倾听，和别人交谈时要使用礼貌用语，如“请”“你好”“谢谢”等。

要自觉遵守幼儿园的规定，如站队要遵守纪律，不能插队，上下楼

梯的时候不能大声说话，右侧通行等。

我还把礼仪教育融入平时的课程游戏中，如玩“过家家”游戏的

时候，爷爷奶奶生病了，爸爸妈妈和孩子去看望，带上水果，说一

些慰问的话，做一些搀扶、关心的动作。通过表演，孩子们懂得了

要孝敬老人，关心别人。

三、把礼仪教育放到环境布置中

《幼儿园教育指导纲要》明确指出，环境是重要的教育资源，

应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。苏霍姆林斯基曾说：“孩子在他周围——在学校的走廊上、在教室里、在活动室里——经常看到的一切，对于精神面貌的形成都具有重大意义，这里的

任何东西都不应该是随便摆放的。”所以我们幼儿园都应该在环境布

置上下工夫，培养孩子的礼仪行为。

我们幼儿园每天都有礼仪小标兵和老师，共同接待到园的家长

和孩子，用最美的微笑、真诚的问候感染每一个家长和孩子。在墙

面上进行文明礼仪的环境布置，如“我最棒”“我是有礼貌的好孩

子”“今天你说谢谢了吗”等栏目，提高孩子学习礼仪以及长期坚持文

明行为的兴趣。创设“礼仪长廊”，粘贴一些和礼仪有关的画报，比

如在门口处有“请微笑”，楼梯口有“慢慢走”，餐厅有“不丢一粒米”等，在幼儿经过时，就会随机教育。良好的礼仪氛围潜移默化地影

响着孩子，有利于幼儿礼仪习惯的养成。

四、把礼仪教育应用到社会生活中

幼儿的文明礼貌教育形成行为习惯，并不是一朝一夕的事，需

要我们长期的坚持努力，就会看到懂礼貌的孩子就在我们身边，树

木只有根深才能叶茂以致开花结果，所以只有从小培养幼儿良好的

文明礼仪，才能培养出健康、可爱、品质优良的优秀孩子。

参考文献：

陈帼眉.学前儿童发展与教育评价手册[m].北师大出版社，2004.