幼儿园教学反思语言活动《青蛙给星星打电话》活动反思_097文档

青蛙给星星打电话教案

中班语言活动：青蛙给星星打电话设计意图：《青蛙给星星打电话》是一首极富童趣的诗歌，青蛙和星星是幼儿感兴趣的、熟知的事物，打电话也是幼儿喜爱的游戏活动，诗歌语言优美表述清晰，通过星星和青蛙的对话描述了天空的和谐美好，不但创造了天上人间的美好意境，也表达了小青蛙热爱家园的情感，诗歌内容浅显易懂，中班幼儿易于掌握。

《指南》指出中班幼儿的语言开始更多的同思维联系起来，他们已能够清晰地谈话，并喜欢与家人和同伴进行交谈，中班幼儿具有具体形象的思维特点，时常能凭借自己的具体经验，理解成人的语言，也能初步理解文学作品的内容，这为幼儿学习诗歌提供了条件和可能；《指南》中还指出：这个年龄阶段的幼儿，能独立讲故事或叙述日常生活中的各种事物，但有时讲话会断断续续，不能很好的使用连贯语言，清楚的说出自己想说的事情，富有表情的朗诵儿歌及完整复述故事的能力还有待提高，而且0-6岁是幼儿语言发展的关键期，在这一时期对幼儿进行语言教育，可以达到事半功倍的效果，所以，很有必要进行此次活动。

《纲要》指出：幼儿园教育活动内容的选择既适合幼儿现有水平，又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野，因此我设计了此次活动。

活动目标：认知目标：倾听、欣赏诗歌，初步感受诗歌的语言美；能力目标：理解诗歌内容及部分词汇，初步掌握诗歌；情感目标：感受诗歌的意境美，体验与同伴游戏、交流的快乐。

活动重难点：重点：理解诗歌内容，初步掌握诗歌；难点：对于形容词的理解和掌握。

活动准备：材料准备：多媒体，青蛙、星星的卡片；经验准备：生活中已经积累了有关倒影的经验；环境创设：在表演区投放青蛙、星星和电话的道具供幼儿表演。

活动过程：一、直观演示，创设情境，谈话引入主题。

1、“今天，我们一起来欣赏一首很美的诗歌，这是一首关于什么的诗歌呢？我们一起来看看吧！（出示青蛙给星星打电话的图片）”幼儿自由回答，教师小结。

青蛙给星星打电话

青蛙给星星打电话
有一天晚上，青蛙在池塘旁边仰望着天空，看到了漫天闪烁的星星。

他忽然想起了很久以前的一个愿望：和星星通话。

于是，青蛙决定给星星打一个电话。

他找了一根树枝当做电话筒，仔细地拨了星星的号码。

电话响了几声后，星星终于接了电话，青蛙兴奋地说：“你好，星星，我是池塘里的青蛙。

”
星星听到青蛙的声音，感到很惊奇：“青蛙？你是怎么打电话给我的？”
青蛙告诉星星，他发现了一个古老的法术，可以用树枝当作电话，通过神秘的力量与星星进行联络。

星星听了之后，感到有点好奇，但也有些担心：“你确定这种法术靠谱吗？”
青蛙告诉星星，这是他从一位老巫师那里学到的，而且他已经试过了，非常成功。

于是，星星便对这种古老的法术产生了兴趣，他问青蛙：“为什么你想跟我讲话呢？”
青蛙显得很激动：“因为你是高高在上的存在，每晚都在我们头顶上沐浴着你的光芒。

我很想知道你的生活是什么样子的。

”
星星想了想，很高兴地回答道：“我的生活其实很简单，就是每晚冥思苦想，试图给予世界一点智慧和指引。

”
青蛙听了之后，好奇地问道：“你们星星之间有什么特别的联系吗？”
星星微笑着回答道：“我们星星之间没有特别的联系，但我们都有自己独特的光芒，就像每个人都有自己的特点一样。

”
青蛙听了之后，感到非常有趣，他决定频繁与星星通话，探索更多关于宇宙之谜的答案。

结语
青蛙和星星的对话，让我们想到了人类研究宇宙的过程，我们一直在探索和尝试着用各种方式去了解这个神秘的世界。

尽管我们还有很多迷雾和未知的领域，但我们要坚定信念，保持探索精神，去发现未知的美妙之处。

学前班语言公开课教案及活动反思《我和星星打电话》

学前班语言公开课教案及活动反思《我和星星打电话》《学前班语言公开课教案及活动反思《我和星星打电话》》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动背景采用“玩中学”的教学方法大大提高了幼儿对语言的兴趣。

幼儿学语言的最终目的不是学会几个汉字和背会几首儿歌，是为了让幼儿愿意用语言与人交流，能大胆表述自己的想法和感受。

幼儿语言以玩耍、游戏为切入点，在玩的过程中去感知、观察、比较、分析。

让幼儿的语言表达能力在潜移默化中逐渐形成，为幼儿以后语言发展奠定了很好的基础。

本活动设计教材选自“河北少年儿童出版社大班下册语言”。

活动目标1、理解诗歌内容，背诵诗歌。

2、学习分角色表演诗歌。

3、给幼儿创设对宇宙幻想的空间。

4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

5、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

活动准备1、小星星头饰和无线电话玩具若干。

2、教学挂图《我和星星打电话》，诗歌录音带和《闪烁小星》录音带。

3、星星挂饰若干。

4、魔术带一个。

活动过程活动一、魔术导入，练习幼儿的口语表达能力。

师：今天我给大家变个魔术。

请看我这有个纸袋，什么也没有，吹口仙气，看这是什么。

生：手机。

师：你想给谁打电话。

生：我想给爷爷打电话，我想给奶奶打电话……(幼儿演示给亲人打电话的内容。

教师指导幼儿注意打电话的礼貌)(此环节分两部分1、魔术变手机。

2、幼儿与自己喜欢的人打电话。

利用魔术吸引幼儿注意力，给枯燥的诗歌创设了一个宽松、愉快的学习氛围，同时练习幼儿的口语表达，丰富幼儿的生活经验，锻炼幼儿与人交谈的能力。

)活动二、理解诗歌内容，并有感情的背诵诗歌。

师：我也想打电话,我想给星星打电话。

(喂，你好。

我是×××，我找小星星。

“小星星，你好啊!天空中，把眼眨，你那上面都有啥?”)你们想给星星打电话吗?(出示挂图，只露本句。

)生：想。

(幼儿试着给星星打电话，练习诗歌对话部分。

口语交际《青蛙给星星打电话》教学设计21

《青蛙给星星打电话》教学设计教材分析：这是一首意境优美、极富想象的儿童诗。

全诗以对话的形式，讲述了天空的美丽及青蛙和星星的可爱。

诗中把星星、青蛙拟人化，还以同样的方式写出天空的样子，这样写，贴近儿童的心灵，体现了儿童天真、善良、亲和大自然的天性。

教学目标：1、有感情地朗读课文，试着分角色演一演。

2、培养学生的想象力，体会青蛙与星星的内心情感。

感受天空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。

教学导入：同学们，你们打过电话么？打电话的时候你是怎么说的？谁愿意给大家表演一下？请同学们扮演青蛙和星星，创造一个内里的夏季夜晚，发挥各自的想象力，聊一聊美好的生活，友谊，自然。

在口语表达过程中，要求用词的准确，优美。

可以是充满了诗意的，乐趣的，幽默的，轻松愉快地。

能够深刻表达内心的感受。

实景展现：一、教师：青蛙是怎么回答的？学生齐读：“不用啦，不用啦，水里和天上是一样的呀！”教师：多么精彩的谈话，你愿意分角色全文读读或分角色演演吗？学生：愿意。

教师；那好，以小组为单位，组长分一下工，读读、演演试试。

小组活动。

教师；那个小组愿意汇报一下。

学生分组汇报。

分角色读时，让学生评一评谁能当广播员了。

闭上眼睛用心听，说一说，看到了什么景色。

评一评谁能当小演员啦！真好，老师真激动，你们读、演的这么好。

现在咱们男女同学分角色读一编。

（男女分角色读，教师读陈述部分）二、对话扩展，发展语言，激发学生的想象能力。

教师：如果你是小青蛙，小星星，你们还想说些啥？仿照课文的形式，小组活动，再打几个电话。

教师参与学生活动，选出有代表性的对话表演。

学生：表演交流。

1、喂！喂——小星星，你为什么总把眼睛眨？太阳像火球，白云飘眼前，喂！喂——小星星，到天上来玩吧。

2、喂！喂——小星星，你的妈妈在那里？妈妈在银河里，那里有我的兄弟姐妹。

喂！喂——小星星，到天上来玩吧！3、喂！喂——小星星，你每天都看到了什么呀？啊！我看见了地球，有高山，有陆地，还有大海。

语言活动《青蛙给星星打电话》活动反思（五篇范文）

语言活动《青蛙给星星打电话》活动反思（五篇范文）第一篇：语言活动《青蛙给星星打电话》活动反思语言活动《青蛙给星星打电话》活动反思语言活动《青蛙给星星打电话》活动反思这回带课因临时更换班级使带课目标和效果未达到预期的十分。

以下是个人对自己的反思：一、教学目标在目标方面，第一和第三目标基本达成，因班级的更换使得对孩子水平不了解，因此第三目标没有达成，我临时将它转换成“理解诗歌进行创编，学会连贯语句的表达”，让孩子用“水里有什么，而天空没有”“什么样的什么有什么样的什么”来连贯表达自己的话语，这方面幼儿表现得不错，基本主动用这样的语句来回答我的问题。

这次课的重点和难点都是第二项目标，将它临时转换就影响了整堂课的效果。

这次目标并不符合班级幼儿的心理发展水平，有点超前，以后再结合具体情况要有调整。

二、教学内容这次选择的诗歌对于大班幼儿来说是有点短小，但它注重幼儿美感的养及词语的积累。

在补充部分我追加了对自己班级的描述，但因表达不够直接而没有预期的整体描述，只有局部的描写。

下次因采用更为直接的语言来表达我的目的。

三、教学环节设计参照上课幼儿反应来看，我认为环节设计还算紧凑。

以夜晚的星空导入，运用幼儿已有的生活经验来进入课堂，在幼儿发散性思维后顺利引入这首诗歌，紧接着提问，让幼儿回顾诗歌内容，此时我没有完全按教案来进行，我发现幼儿并不能一次性回答出问题，因此我在途中又重复了一遍，在幼儿真正回答完问题后再进行下一轮。

随后我又让幼儿进行发散思维，来说说天空和水面。

最后又回到诗歌本身青蛙对自己家的赞美，让幼儿也来说说自己的班级。

在教学环节设计方面我认为还算衔接完整。

四、教具的使用和呈现这次教具的使用和呈现我吸取上回课的经验，随着课堂的进行当堂画诗歌中的事物，吸引幼儿注意的效果是明显的，但也有分散注意的反作用，幼儿会将注意集中在画得像不像、好不好上，这是缺陷，需用适当的言语将幼儿的注意力转移，或直接进入下一步，幼儿的注意力会随着教师的话而转移。

《青蛙给星星打电话》优秀教学设计

《青蛙给星星打电话》优秀教学设计《青蛙给星星打电话》优秀教学设计教学目标：1、知识与能力：能用口诀、字谜等方法会认本课14个字；学会一个偏旁“人”字头和一个新笔画“撇点”。

2、过程与方法：随文识字和集中识字相结合。

3、情感、态度与价值观：体会小青蛙与小星星对家的爱，进而感受家的温馨与美好。

教学重点：识字教学。

教学难点：引导学生采用多种方法识字，学会正确地表达自己的识字方法。

教学准备：青蛙、星星头饰、课件教学时数：第一课时教学过程：一、谈话导入，揭示课题，认识“青、打、话”三个字。

1、这堂课我们一起来认识一对好朋友，它们是谁呢？（小星星和小青蛙）板书“青蛙”“星星”，教学“青”。

2、那谁知道小星星的家在哪里？（天上）小青蛙的家呢？（水中）一个在天上，一个在水里，距离那么远，它们却是好朋友。

那么它们是怎样联系的呢？同学们说的太好了，这一次它们是用电话联系的.，这节课我们就来学习《青蛙给星星打电话》。

补充完整课题。

3、指名读课题，学习“打”（动作识字）“话”（生活中识字）4、再读课题。

二、初读课文，读准字音。

1、老师范读课文，听清每个字的读音，注意老师朗读的语气语调。

2、学生跟老师读课文，要读准字音，读出不同的语气。

3、学生选择自己喜欢的方式读课文，把不认识的字圈出来，借助拼音多读几遍，也可以问老师和同学。

三、认读生字，交流识字方法。

1、（课件出示）带音节来读生字（借助拼音识字）；2、去掉音节读（考察学生是否掌握了字的读音）；3、学生组内交流识字方法，而后全班交流（识记汉字字形，括词，说话；教给孩子表述的方法，创设情境，多种方法识字）；4、自己试着读（给学生尝试的机会）；5、出示生字卡片，开火车认读（考察学生是否熟记字的音、形、义）。

四、复习巩固，强化记忆。

1、游戏：摘苹果2、读词语：打水电话太多阳光女人妈妈娃娃好吧不用青山金色3、读韵文：青草娃娃，头戴绿花，金光闪闪，太阳来了，妈妈告诉，爱护它吧！女孩听话，不去踩踏，用心呵护，青草娃娃。

幼儿园中班语言《青蛙给星星打电话》教案

幼儿园中班语言《青蛙给星星打电话》教案中班语言《青蛙给星星打电话》参考教案，活动目标是愿意倾听儿歌并和同伴一起感受儿歌的意境美，学习儿歌内容，有表情地朗读儿歌。

理解词：金灿灿、红彤彤、亮晶晶。

活动目标：1.愿意倾听儿歌并和同伴一起感受儿歌的意境美。

2.学习儿歌内容，有表情地朗读儿歌。

理解词：金灿灿、红彤彤、亮晶晶。

3.能根据已有经验大胆讲述，表达自己的想法。

活动准备：1.多媒体课件4.生活中已有关于倒影的基本常识。

活动过程：1.谈话，导入课题。

（1）教师：孩子们想一想，天上有什么？（2）有一只小青蛙非常想知道天上都有啥，于是他拨通了星星的电话，我们来听听他们说了什么。

（意图：通过已有经验的讲述，导入课题，为孩子体验儿歌意境美埋下伏笔。

同时很自然地过渡到下一环节。

）2.倾听、理解儿歌内容，体验儿歌中的意境美。

（1）倾听儿歌，初步理解儿歌内容。

播放课件幼儿倾听。

教师：你听到了什么？（2）倾听儿歌第一，二段，尝试用儿歌中的词句描述天上美景。

教师：星星对青蛙说了什么？（意图：重点让孩子感受词语：金灿灿、红彤彤、亮晶晶。

）教师:你见过哪些东西是金灿灿的（红彤彤、亮晶晶）？（3）倾听儿歌第三段，理解儿歌内容。

教师:1.为什么青蛙说："水里和天上是一样的呀？"3.关于影子，你还知道些什么？（意图：拓展经验，丰富想象。

）（4）倾听儿歌，感受儿歌的意境美。

4.分角色朗诵儿歌。

（1）教师扮星星，孩子扮青蛙有表情地朗诵儿歌。

（意图：教师先扮演难度大的角色，孩子先扮演容易的，降低孩子学习的难度，让孩子积累成功的心理体验。

）（2）教师扮青蛙，孩子扮星星有表情地朗诵儿歌。

（意图：加大难度，给孩子一定的挑战。

）（3）自由选择角色扮演青蛙和星星有表情地朗诵儿歌。

准备一些青蛙和星星的贴画，供孩子选择，增加活动的趣味性。

（4）完整地朗读儿歌。

（意图：用不同的形式加深孩子对儿歌的理解，在朗读中感受儿歌的语言美和意境美，不同的方式可以提高孩子对儿歌的兴趣，增加活动的趣味性。

教学设计：青蛙给星星打电话

中班下学期：语言：青蛙给星星打电话活动目标：1、在打电话的游戏中，体验与同伴交往的快乐。

2、在反复欣赏和感知中，逐步掌握诗歌内容。

3、学习诗歌中的部分词汇：金灿灿、红通通、亮晶晶。

活动准备：1、自制幻灯片课件一套。

2、青蛙、星星的图片各一张。

布置天空和水中的场景。

3、幼儿有过观察倒影的经验。

活动过程：一、谈话导入，引起幼儿兴趣教师：你们看看我今天带来了谁？对，那小青蛙住在那里？小星星呢？你们很聪明。

他们是一对好朋友，可是小青蛙从来没有去过天上，于是他就给小星星打了个电话，你们想知道他们在电话里说些什么吗？二、在倾听和欣赏中，引导幼儿理解诗歌内容1、教师生动、有表情的配乐朗诵诗歌，引导幼儿初步欣赏诗歌提问：（1）诗歌的名字叫什么？（2）小青蛙为什么给星星打电话？2、教师配合幻灯片一朗诵诗歌，引导幼儿初步理解诗歌内容提问：（1）小青蛙是怎么问小星星的？（2）小星星是怎么回答的？（3）小星星邀请小青蛙了吗？他是怎么说的？（4）小青蛙怎么回答的呢？3、教师配合幻灯片二朗诵诗歌，引导幼儿进一步理解诗歌内容提问：小星星是怎样介绍天空的？（引导幼儿学习词汇：金灿灿、红通通、亮晶晶）三、游戏：打电话，引导幼儿在打电话游戏中掌握诗歌内容1、家长扮演小星星，幼儿扮演小青蛙，教师读旁白，合作游戏提问：小青蛙，为什么说水里和天上是一样的呢？2、家长扮演小青蛙，幼儿扮演小星星，教师读旁白，合作游戏四、幼儿自由选择角色，表演游戏1、幼儿自由选择角色，配合幻灯片表演打电话游戏2、交换角色表演打电话游戏活动延伸：回家自制土电话和爸爸妈妈玩打电话游戏。

《青蛙给星星打电话》教案

中班语言活动《青蛙给星星打电话》【设计思路：】根据中班幼儿的年龄特点及语言发展水平，我选择了这首意境优美又富有童趣的诗歌。

考虑到本首诗歌篇幅较长，涉及内容较多，而且诗歌的语句没有儿歌那么押韵，这给幼儿的熟练诵读带来了一定的难度。

如果只用SMART电子白板直接制作成课件就显得比较生硬呆板，不够流畅。

因此，本次教学活动将两个多媒体软件（“SMART电子白板”和“flash动画”）结合起来使用，再利用电子白板中的“淡入”、“插入flash 动画、声音”、“拖拉”、“超链接”等功能，让制作出来的课件将抽象、理论的东西更形象化，将空间的、难以表达的内容更具体化，使原本枯燥乏味的教学变得活灵活现,从而引起了幼儿极大的兴趣，充分提高了幼儿学习的主动性、积极性和参与性。

幼儿也不再是局外人，而真正成为了学习的主人。

【活动目标：】1、在反复倾听和欣赏中，感受诗歌的意境美。

2、理解并学说叠词：金灿灿，红彤彤，亮晶晶。

3、能积极参与游戏，体验与同伴合作表演的乐趣。

【活动准备：】1、知识准备：带领幼儿观察水中的倒影。

2、白板课件：《青蛙给星星打电话》。

3、青蛙和星星头饰若干。

【活动重点与难点分析：】在《青蛙》的教学活动中，将“太阳、晚霞、风妈妈和白云娃娃、月亮宫殿”图片请幼儿“拖拽”到夜空中集中展示，让幼儿通过点击操作，进一步对重难点词汇的逐一学习。

当幼儿一一点击进去后，就切入到事先制作好的flash动画的界面中，这种画面优美，动态流畅的flash动画，再加上声音的插入，有效地帮助孩子对“金灿灿、红彤彤、亮晶晶”等这种叠词的学习兴趣。

【活动过程：】一、游戏律动，导入课题1、教师和幼儿玩游戏律动。

2、播放电话图片，引起幼儿兴趣。

师：电话铃响了，你们看是谁在打电话呢？（教师点击鼠标，让屏幕上出现青蛙给星星打电话的图片）让我们去听一听小青蛙给星星打电话说了些什么？二、观看课件，理解诗歌内容（一）观看课件第一部分，欣赏第一段诗歌内容，激发幼儿想象。

青蛙给星星打电话教案：启发学生想象力

青蛙给星星打电话教案：启发学生想象力的文章一、教学目标：1、通过寓教于乐的方法，激发学生的好奇心和想象力，使学生更加积极参与课堂教学，达到此课的教学目的。

2、学生了解星星的形态、作用、与其他星球的区别等，以及生命的诞生、人类的由来等。

二、思维导图：教学内容：青蛙给星星打电话激发想象力领悟星星的不同形态学习星星的作用理解星球间的区别探讨生命的诞生我和星星的关系三、教学过程：1、讲故事：小青蛙住在大沼泽里面，晚上总是看着星星。

一天，他突然想打电话给星星，询问星星的形态、作用和与其他星球的区别等。

打通了电话之后，青蛙发现星星的形态、作用和与其他星球的区别都有很多种说法，于是他探讨生命的诞生、人类的由来等，并思考自己和星星的关系。

2、激发想象力：教师可以借助故事中的场景，让学生尝试想象青蛙给星星打电话的画面；教师也可以引导学生思考生命的诞生和人类的由来等话题，让学生通过想象丰富自己的认知。

3、领悟星星的不同形态：教师可以通过多媒体设备让学生观看星星的照片，或借助文化知识、历史知识等让学生了解星星的不同形态，激励学生了解星星的多样性。

4、学习星星的作用：教师可以通过讲解星星对于地球人类的作用，如调节气候、指明方向等，并将它们与其他星球进行比较，从而让学生认识到科学的普遍性。

5、理解星球间的区别：教师可以通过引导学生思考星球间的区别，如环境差异、资源差异等等，让学生了解到每个行星都有它们特殊的作用和不同的地位。

6、探讨生命的诞生：教师可以讲解关于生命的诞生的知识，以及宇宙中的不同非常规生命存在之类的话题，并与学生探讨生命是如何诞生和演化的。

7、我和星星的关系：教师可以让学生思考自己和星星的关系，如我们与宇宙的关系、星星的底限和潜力等话题，并引导学生更有积极地理解自己和世界。

四、教学重难点：1、如何让学生更有积极地参与课堂教学。

2、如何引导学生思考宇宙中的复杂生态系统。

五、教学效果评价：1、评价标准：学生是否愿意参与课堂讨论、是否有自己的看法、观点是否明确、知识有没有融合在思想之中。

教案青蛙给星星打电话

教案：青蛙给星星打电话一、教学目标通过本教案的学习，学生将能够：1. 理解并运用日常生活中常见的物品和动物的名称；2. 学习并掌握使用“给...打电话”这一日常表达方式；3. 培养学生的语言表达和交流能力；4. 培养学生的创造思维和合作精神。

二、教学准备1. 教学磁带或录音机；2. PPT或投影仪；3. 青蛙、星星、手机等相关图片或道具。

三、教学过程1. 导入（5分钟）教师向学生展示一张包含各种动物和物品的图片，询问学生：我们会给什么人或东西打电话呢？请举例。

2. 新知学习（20分钟）a. 教师将青蛙的图片展示给学生，并问：如果青蛙想给星星打电话，该怎么说呢？请学生思考并用英语表达。

b. 引导学生探究并学习“给...打电话”的用法，如：- I give a call to...- I phone...- I call...并给予一些例句进行辅助学习，如：“I give a call to my mom every day.”；“I phone my friend to talk about the party.”等。

c. 教师以对话的形式示范“青蛙给星星打电话”的情景，鼓励学生模仿并进行练习。

如：Teacher: Hello, Frog! Who are you calling?Student: I am calling the stars.3. 合作练习（15分钟）a. 将学生分成小组，指导他们编写一段小对话，使用“给...打电话”的表达方式，并包含青蛙和星星这两个角色。

鼓励学生在对话中展示创造性思维。

b. 鼓励学生相互合作，问答和修改自己和同伴的对话。

c. 随机抽取几组学生进行对话展示，并进行评价和指导。

4. 拓展应用（15分钟）a. 将学生分成新的小组，让他们设计一张海报，鼓励他们用图片和文字展示青蛙给星星打电话的情景。

要求不能使用电脑绘图，在一定时间内完成。

b. 每个小组进行展示，并由其他小组进行评价。

教案青蛙给星星打电话

教案青蛙给星星打电话教案标题：教案青蛙给星星打电话教案目标：1. 帮助学生理解青蛙给星星打电话的故事情节和主题。

2. 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 培养学生的想象力和创造力。

教案步骤：引入：1. 通过展示一张插图或播放一段与青蛙、星星相关的视频，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 向学生提问：“你们知道青蛙和星星之间怎样打电话吗？他们会说些什么呢？”鼓励学生发表自己的猜测和想法。

阅读理解：1. 给学生分发《青蛙给星星打电话》的故事书或故事卡片，让他们阅读或听故事。

2. 请学生回答一些与故事相关的问题，以检查他们对故事情节和主题的理解。

例如：“青蛙为什么要给星星打电话？”、“星星是怎么回答青蛙的电话的？”等。

角色扮演：1. 将学生分成小组，每个小组分配一个角色，如青蛙、星星或其他故事中的角色。

2. 鼓励学生在小组内互相讨论并准备他们的角色扮演表演。

他们可以根据故事情节进行创作，包括青蛙给星星打电话的对话和动作。

3. 每个小组轮流表演他们的角色扮演，其他学生可以观看并给予反馈。

创作活动：1. 鼓励学生用自己的想象力和创造力，写一封青蛙给星星的信或设计一张青蛙给星星打电话的明信片。

2. 学生可以在信中表达青蛙对星星的想念、感谢或其他想要与星星分享的内容。

3. 学生可以在明信片上绘制青蛙和星星的图画，并在背面写下他们想对星星说的话。

总结：1. 回顾整个教案，提醒学生他们学到了什么，通过这个故事他们获得了哪些启示。

2. 鼓励学生分享他们在角色扮演和创作活动中的体验和感受。

3. 结束教案时，鼓励学生思考并分享他们自己与他人保持联系的方式，以及他们如何表达对他人的思念和感谢之情。

教案评估：1. 观察学生在阅读理解、角色扮演和创作活动中的参与程度和表现。

2. 批改学生的书面作品，如回答问题、写信或设计明信片。

3. 给予学生积极的反馈和建议，鼓励他们进一步发展阅读和创作能力。

小学青蛙给星星打电话教案：锻炼学生想象空间

小学青蛙给星星打电话教案：锻炼学生想象空间引言：人类的想象力是无穷的，想象力是人类独有的能力。

而想象力的培养是从小开始的。

只有通过训练和激发才能发掘出孩子内心深处无尽的想象力，同时也培养了孩子的创造力、创新力、探究力和空间想象力等。

今天，我将细致地为大家讲一下如何通过“小学青蛙给星星打电话”来锻炼学生的想象空间。

一、教学目标培养学生的想象力，提高学生的空间想象力。

二、教学重难点重点：激发学生的想象力，让学生感受想象力的无穷魅力；难点：如何让学生把想象的事物具象化，通过绘画、设计等形式来呈现。

三、教学方法1、讲故事法：通过一个生动的故事情节，来激发学生对于想象力的认识和培养。

2、词语拓展法：在讲述故事的过程中不断的拓展词语，引导学生自己去捕捉和发挥想象的能力。

3、影像激发法：通过影像，让学生体验空间想象，并要求学生将所看到的影像具象化，通过绘画和设计的方式表现出来。

四、教学流程1、引入环节说一个故事，让学生感受到想象力的无穷魅力。

相信大家小时候都会对想象力充满好奇，有一天，小学青蛙给星星打电话。

他问星星：“你是谁啊？”星星回答：“我是夜空的明珠。

”小学青蛙问：“夜空很美丽，但是现在是白天，我怎么不能看到你呢？”星星回答：“对啊，现在是白天，我被太阳所盖住了。

”小学青蛙问：“那你想被谁看到呢？”星星回答：“我想被所有人看到。

”小学青蛙说：“那好啊，我帮你想办法，让你不光在黑夜里，还能在白天里仍然美丽璀璨。

”2、学生自由想象环节在教师的引导下，让学生自由发挥想象力，想象星星的样子，并写在纸上。

3、影像激发环节教师放一些与星星相关的影像，比方说：太阳系、星空等，让学生感受到空间想象，并且通过绘画或者设计的方式来呈现出来。

4、词语拓展环节老师根据学生的作品，向学生引导发挥他们的想象力，让学生自己去发掘和词语拓展，以此来深入孩子们的空间想象力。

5、总结环节让学生分享自己的作品，让他们发表自己的想法和感受。

此环节可以促进学生与其他学生互动和交流，以及促进他们想象力的提升。

青蛙给星星打电话教案

青蛙给星星打电话教案一、教学目标1.学生能够听懂并理解故事中的内容。

2.学生能够模仿故事中的对话，练习英语口语表达能力。

3.学生能够通过故事学习到英语中的一些常用表达方式和语法结构。

二、教学内容1. 故事简介本故事讲述了一只青蛙想要给星星打电话，但是不知道该怎么拨号码，于是它向周围的动物们求助，最终得到了正确的电话号码，并成功地和星星通了电话。

2. 教学重点1.学习电话号码的表达方式。

2.学习询问和回答电话号码的常用表达方式。

3.学习询问和回答时间的常用表达方式。

3. 教学难点1.学习电话号码的表达方式。

2.学习询问和回答电话号码的常用表达方式。

三、教学过程1. 导入新课1.教师出示一张图片，上面写着一个电话号码，让学生猜测这是什么。

2.学生回答后，教师告诉他们这是一个电话号码。

3.教师问学生，如果你想给一个人打电话，你需要知道什么？4.学生回答后，教师告诉他们需要知道电话号码。

2. 学习故事1.教师播放故事视频，让学生先观看一遍。

2.教师再次播放视频，让学生跟读故事中的对话。

3.教师让学生分组，模仿故事中的对话进行练习。

3. 学习语法和表达方式1.教师讲解电话号码的表达方式，例如：(123) 456-7890。

2.教师讲解询问和回答电话号码的常用表达方式，例如：•What’s your phone number?•My phone number is (123) 456-7890.3.教师讲解询问和回答时间的常用表达方式，例如：•What time is it?•It’s 2 o’clock.4. 练习1.教师让学生分组进行电话号码的练习，模拟真实的电话交流。

2.教师让学生分组进行时间的练习，模拟真实的日常交流。

四、教学评估1.教师观察学生在练习中的表现，评估他们的口语表达能力。

2.教师出示一些电话号码和时间的问题，让学生进行回答，评估他们的语法和表达能力。

五、教学反思本教案通过故事的形式，让学生学习到了英语中的一些常用表达方式和语法结构，同时也提高了他们的口语表达能力。

幼儿园大班教案：青蛙给星星打电话（2篇）

幼儿园大班教案：青蛙给星星打电话【活动目标】运用绘画的形式，大胆地表达自己对天空的感受和想象。

【活动准备】1、在日常生活中，引导幼儿与父母一起在晚上观察过星空。

2、白纸、水彩笔、记号笔、油画棒绘画材料。

【活动过程】一、激发兴趣1、你知道夜晚的星空是怎么样的吗？2、鼓励幼儿运用自己已有的经验进行回答。

3、那么美丽的星空，有一只青蛙也想看一看，他决定先给天上的星星打个电话，你猜猜青蛙会怎么回答呢？我们一起来听听会发生什么有趣的事情呢？二、学会诗歌1、教师朗诵诗歌第一部分。

（1）青蛙给星星打电话是怎么问的？（喂喂，小星星，天上有些啥）那你觉得星星会怎么回答呢？我们一起来听听（教师朗诵诗歌第二部分）（2）星星是怎么告诉青蛙的呢？（天上美着呢，金灿灿的太阳，红彤彤的晚霞。

风妈妈的摇篮里，躺着白云娃娃。

亮晶晶的月亮宫殿，就是我的家，喂喂，小青蛙，到天上来玩玩吧。

）（3）青蛙听了星星的话又会怎么说呢？（教师朗诵第三段诗歌）（不用啦，不用啦，水里和天上是一样的啊！）（4）你觉得为什么青蛙说：“水里和天上是一样的呢？”2、教师小结幼儿的回答，并引导幼儿跟念。

（1）原来青蛙打电话给星星问了这么多事情，你能不能学一学青蛙也给星星打电话呢？引导幼儿集体朗诵一遍。

（2）你们还知道天上有些什么吗？鼓励幼儿大胆想象进行创编，并运用连贯的语句进行讲述。

三、仿编刚才星星告诉青蛙天上很美，青蛙有了一个很不错的想法，它想请星星到水里来玩，可是它不知道该怎么告诉星星，让我们一起来帮助青蛙吧！1、那么你认为水里有哪些是和天上一样的呢？还有哪些是不一样的呢？2、你能不能用好听的词语来说说呢？如：蓝蓝的云朵，游泳的小鱼，美丽的荷花，可爱的螃蟹，绿绿的水草等。

3、鼓励幼儿大胆想象进行创编，并运用连贯的语句进行讲述。

4、星星很喜欢热闹，希望小朋友一起用好听的声音告诉他（跟老师朗诵一遍）。

来，我们一起打电话给小星星吧！5、小星星听到我们的话一定很开心，星星也很希望大家都到天上去玩。

《我和星星打电话》幼儿园教学反思

《我和星星打电话》幼儿园教学反思
它用幼儿喜闻乐见的形式如说歌词、拍手、打击乐器等，培养幼儿的乐感，尤其是节奏感和听力，使幼儿能够感受音乐带来的快乐并热爱音乐。

本次活动教师始终以宽松、亲切的氛围来引领孩子们走进音乐、感受音乐和表现音乐。

整个活动教师完全站在幼儿的角度来设计，注重孩子们的情感，这也使孩子们从头到尾都能非常积极主动地参与活动。

首先《我和星星打电话》这首曲子的特点在于每一段旋律中节奏的变化，有长有短，还有符点的出现，这对于幼儿理解乐曲有一定得难度，而教师在活动中利用巧妙的方法解决了这个难题，一是教师画图谱，使幼儿能清楚地看出每段旋律
的不同之处；二是教师根据音乐内容设计了各种图像做图谱，这一环节更容易让幼儿记住歌词。

其次，教师始终通过肢体动作来暗示孩子们应该怎样做，整首音乐都是幼儿自己学到的，并没有教师很多的说教。

教师也积极鼓励孩子想出不同的动作，并请他们大胆展示自己的新动作。

教师还让幼儿尝试运用乐器来打击节奏，更加深了幼儿对乐曲的认识和熟悉。

最后虽然这节课上完了，音乐也播放了许多遍，但是教师始终以肢体动作来贯穿活动，没有多余的废话，孩子们从刚开始的模仿教师做动作到自己自创动作，有了很大的进步。

这节课的亮点有很多，给我带来许多的启示，相信在以后的音乐教学中我的看法会有所改变。