职业教育心理学试题

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(四)职业教育心理学复习题(多选+判断)

(四)职业教育心理学复习题(多选+判断)

(四)职业教育心理学复习题(多选+判断)职业学校学生常见的心理问题是()。

*A、适应问题(正确答案)B、学习问题(正确答案)C、人际交往问题(正确答案)D、就业问题(正确答案)58、以下属于求职前期心理准备的是()。

*A、储备知识与技能B、调整心态并正确对待挫折(正确答案)C、正视现实,客观认识自我(正确答案)D、就业信息的收集与筛选59、职业学校学生常见的心理障碍是()。

*A、学习问题B、神经症(正确答案)C、心境障碍(正确答案)D、应激相关障碍(正确答案)60、以下哪些是职业学校学生心理发展的特点()。

*A、较强的独立性(正确答案)B、兴趣定向较早(正确答案)C、情感成熟较快(正确答案)D、自我效能感低(正确答案)61、以下属于教师心理素质的是()。

*A、知识素养(正确答案)B、道德情操(正确答案)C、社会成熟水平(正确答案)D、职业态度62、以下哪些说明了心理健康教育的必要性()。

*A、心理健康是影响经济社会发展的重大公共卫生问题和社会问题(正确答案)B、心理健康教育是职业教育的重要内容(正确答案)C、心理健康教育是学校德育工作的重要组成部分(正确答案)D、心理健康教育是促进学生身心发展的重要途径(正确答案)63、以下哪些是心理健康教育的途径和方法()。

*A、营造良好的心理健康教育环境(正确答案)B、学校应将心理健康教育始终贯穿于教育教学全过程(正确答案)C、在实习实训中渗透心理健康教育(正确答案)D、开设心理健康教育课程和开展心理辅导与咨询工作(正确答案)64、中职学校开展心理健康教育的必要性体现在()。

*A、心理健康是影响经济社会发展的重大公共卫生问题和社会问题(正确答案)B、心理健康教育是职业教育的重要内容(正确答案)C、心理健康教育是学校德育工作的重要组成部分(正确答案)D、心理健康教育是促进学生身心发展的重要途径(正确答案)65、态度的成分包括()。

*A、认知(正确答案)B、情感(正确答案)C、行为倾向(正确答案)D、行为66、下列关于职业学校学生情绪特点说法正确的是()。

职高心理学试题及答案

职高心理学试题及答案

职高心理学试题及答案一、选择题(每题2分,共20分)1. 心理学研究的主要内容是什么?A. 心理现象B. 心理过程C. 心理状态D. 心理特征答案:A2. 弗洛伊德的心理学理论主要关注哪一方面?A. 认知过程B. 情绪调节C. 潜意识D. 社会行为答案:C3. 下列哪项不是情绪的基本类型?A. 喜B. 怒C. 哀D. 惊答案:D4. 马斯洛的需求层次理论中,最基础的需求是什么?A. 安全需求B. 尊重需求C. 自我实现需求D. 生理需求答案:D5. 认知失调理论是由哪位心理学家提出的?A. 弗洛伊德B. 斯金纳C. 费斯汀格D. 罗杰斯答案:C6. 以下哪项不是职业高中学生常见的心理问题?A. 学习压力B. 人际关系C. 职业选择D. 语言障碍答案:D7. 人际关系的建立和发展主要依赖于什么?A. 物质交换B. 情感交流C. 权力斗争D. 社会地位答案:B8. 以下哪项不是有效的压力管理策略?A. 积极应对B. 逃避现实C. 时间管理D. 寻求支持答案:B9. 职业规划中,SWOT分析主要分析哪几个方面?A. 优势、劣势、机会、威胁B. 技能、弱点、机会、威胁C. 优势、劣势、技能、威胁D. 技能、弱点、机会、威胁答案:A10. 以下哪项不是自我效能感的影响因素?A. 个人经验B. 社会比较C. 情绪状态D. 物质奖励答案:D二、简答题(每题10分,共30分)1. 简述情绪调节的几种常见方法。

答案:情绪调节的常见方法包括深呼吸、放松训练、积极思考、情绪表达、情绪转移等。

2. 描述职业规划的重要性及其对个人发展的积极影响。

答案:职业规划有助于个人明确职业目标,提高职业满意度,增强职业竞争力,促进个人全面发展。

3. 阐述人际关系建立的基本原则。

答案:人际关系建立的基本原则包括尊重、信任、开放、沟通、合作等。

三、论述题(每题25分,共50分)1. 论述自我认知在职业发展中的作用及其提升方法。

答案:自我认知是指个人对自己的了解和认识,包括自己的兴趣、能力、价值观等。

职业教育心理学学考试题及答案

职业教育心理学学考试题及答案

职业教育心理学学考试题及答案一、选择题(每题2分,共20分)1. 职业教育心理学主要研究的是什么?A. 职业教育的课程设置B. 职业教育的教学方法C. 职业教育中个体的心理特点和心理需求D. 职业教育的就业指导答案:C2. 职业教育心理学中的“自我效能感”是指什么?A. 个体对自身能力的信心B. 个体对外部环境的适应能力C. 个体对他人的信任感D. 个体对社会的认同感答案:A3. 以下哪项不是职业教育心理学研究的内容?A. 学习动机B. 学习风格C. 职业技能D. 学习焦虑答案:C4. 职业教育中,以下哪项不属于激发学习动机的方法?A. 明确学习目标B. 提供及时反馈C. 增加学习难度D. 设置合理奖励答案:C5. 职业教育心理学认为,以下哪项不是影响学习效果的因素?A. 学习环境B. 学习材料C. 学习者的态度D. 学习者的性别答案:D二、简答题(每题10分,共30分)6. 简述职业教育心理学在教学过程中的应用。

答:职业教育心理学在教学过程中的应用主要体现在:了解学生的心理特点,设计符合学生需求的教学方案;通过激发学生的内在动机,提高学习效率;通过调整教学方法和环境,减少学生的焦虑和压力,促进学生全面发展。

7. 描述职业教育中“认知风格”的概念及其对教学的影响。

答:认知风格是指个体在处理信息时所偏好的方式。

它影响个体如何接收、组织和记忆信息。

在职业教育中,了解学生的认知风格有助于教师采用更符合学生特点的教学方法,从而提高教学效果和学生的学习兴趣。

8. 解释“职业适应性”的含义,并举例说明其在职业教育中的重要性。

答:职业适应性是指个体在职业环境中适应变化、解决问题和应对压力的能力。

在职业教育中,培养学生的职业适应性至关重要,因为它有助于学生在毕业后迅速适应工作环境,提高工作满意度和职业稳定性。

三、论述题(每题25分,共50分)9. 论述职业教育心理学在促进学生职业发展中的作用。

答:职业教育心理学在促进学生职业发展中的作用主要体现在以下几个方面:首先,通过了解学生的职业兴趣和能力,帮助学生做出更合理的职业选择;其次,通过培养学生的职业意识和职业素养,提高学生的职业竞争力;再次,通过提供职业指导和职业规划服务,帮助学生实现职业目标;最后,通过研究职业发展过程中的心理问题,为学生提供心理支持和干预。

职业教育心理学习题库

职业教育心理学习题库

职业教育心理学习题库一、单选题(共40题,每题1分,共40分)1、教师应注重与其他学科的沟通,形成“()”,为学生创设开放的教学情景,培养学生的创新意识和能力。

A、大实践观B、大制作观C、大教学观D、大手笔正确答案:C2、()是用于计划、控制和决策的高级执行过程,如确定问题的性质,选择解题步骤,调整解题思路,分配心理资源等。

A、计划成分B、操作成分C、元成分D、知识获得成分正确答案:C3、人际交往中,社交礼仪最基本的起点是()。

A^仪表B、举止C、仪容D、言谈正确答案:C4、教育心理学大致经历了()个发展阶段。

A、三个B、五个C、两个D、四个正确答案:A5、卢梭的()里根据儿童的年龄提出了对不同年龄阶段的儿童进行教育的原则、内容和方法。

A、《论科学与艺术》B、《忏悔录》C、《社会契约论》D、《爱弥儿》正确答案:D6、从情感的心理学定义上可以看出,情感建立在()的基础上,当得到满足时,会产生愉快情感,情感消极压抑会造成精神疾病。

A、信念B、兴趣C、需要D、动机正确答案:A7、操作技能熟练阶段的动作特点之一是何种控制增强?()A、触觉B、动觉C、视觉D、听觉正确答案:C8、心理学家()在研究遗忘的规律中发明了一套实验工具,称为“无意义音节”。

A、列昂捷夫B、奥苏伯尔C、艾宾浩斯D、加涅正确答案:C9、关于动作技能,以下哪种说法不正确。

()A、个体越是能经济、合理有效地利用身体动作完成任务,其动作技能水平就越高B、动作技能是一种有目的有意识的活动技能C、动作并不是运动技能D、眨眼属于动作技能正确答案:C10、《中华人民共和国教师法》是我国教育史上第()部专门为教师制定的法律。

A、四B、二C、一D、三正确答案:C11、()是一个由内而外从认识到理解,从理解到实践,从实践到反思,再从反思到升华的思想发展过程。

A、师德观念B、师德规范C、师德自觉D、师德理论正确答案:C12、关心学生的健康包括关心学生的()。

职业教育心理学模拟题

职业教育心理学模拟题

职业教育心理学模拟题一、单选题(共30题,每题1分,共30分)1、习近平同志在十九大报告中提出:“要全面贯彻党的教育方针,落实( )根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。

A、富强民主B、改革开放C、和谐发展D、立德树人正确答案:D2、中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化教育体制机制改革的意见》指出:在准入招聘和考核评价中强化师德考查。

实施师德师风建设工程,建立教师( )制度。

A、评聘分开B、国家荣誉C、终身荣誉D、优胜劣汰正确答案:B3、在职业纪律中,教师必须遵守( )的规定,按时、质、量的要求完成教学任务。

A、教学计划B、教师守则C、教育法D、学校领导正确答案:A4、青年教师在开展教科研活动中可以利用( )优势,设定共同目标,互助互勉,相互促进。

A、技术能力B、团队合作C、教学经验D、专业水平正确答案:B5、学生在课堂上常表现为注意力不集中,做小动作,提问时没有人发言等,这样的课堂气氛属于( )。

A、不能确定B、对抗的C、积极的D、消极的正确答案:D6、根据知觉的对象性质,知觉又分为( )。

A、听知觉和味知觉B、触知觉和社会知觉C、物体知觉和视知觉D、物体知觉和社会知觉正确答案:D7、感觉除反映外界事物的个别属性外,还反映机体( )状况。

A、内部B、个别C、特殊D、外部正确答案:A8、有效的师德评价,可以增强教师工作和学习的积极性,明确教师道德修养的指向,升华教师的( )。

A、教学行为B、道德行为C、专业技能D、交流活动正确答案:B9、以下哪一项不是判断心理健康的常用标准( )?A、统计常模B、社会规范C、心理成熟度D、自我判断正确答案:D10、教师在人际交往中应密切关心国内外的时政新闻,关注新时代的党政方针,提高自身的(C),保持思想的先进性。

A、政治素养B、教育观念C、文化水平D、职业能力正确答案:A11、《四书训义》中说:“师弟子者以道相交而为人伦。

”这本书的作者是( )。

心理学职业测试试题及答案

心理学职业测试试题及答案

心理学职业测试试题及答案一、选择题(每题2分,共20分)1. 心理学研究的主要内容是什么?A. 人类行为B. 心理过程C. 心理现象D. 以上都是2. 弗洛伊德是以下哪个心理学派的创始人?A. 行为主义B. 精神分析C. 认知心理学D. 人本主义心理学3. 以下哪个理论不是心理学中的认知理论?A. 信息处理理论B. 行为主义理论C. 认知发展理论D. 认知失调理论4. 以下哪个不是心理学研究方法?A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 演绎法5. 心理学中的“自我”概念是由哪位心理学家提出的?A. 卡尔·罗杰斯B. 亚伯拉罕·马斯洛C. 弗洛伊德D. 约翰·华生6. 以下哪个是心理学中的防御机制?A. 抑制B. 投射C. 遗忘D. 以上都是7. 心理学中的“认知”指的是什么?A. 感觉和知觉B. 思维和记忆C. 情感和动机D. 以上都是8. 以下哪个是心理学研究的分支领域?A. 神经科学B. 遗传学C. 物理学D. 化学9. 心理学中的“情绪”是指什么?A. 一种心理状态B. 一种生理反应C. 一种行为表现D. 一种认知过程10. 以下哪个是心理学研究的伦理原则?A. 尊重个体B. 保密性C. 避免伤害D. 以上都是二、简答题(每题5分,共30分)1. 简述心理学的主要研究领域。

2. 描述弗洛伊德的潜意识理论。

3. 解释什么是心理测量学。

4. 描述什么是心理治疗中的“共情”。

三、论述题(每题25分,共50分)1. 论述心理学在现代社会中的重要性。

2. 论述认知行为疗法的基本原理及其在心理治疗中的应用。

答案:一、选择题1. D2. B3. B4. D5. C6. B7. D8. A9. A10. D二、简答题1. 心理学的主要研究领域包括认知心理学、发展心理学、社会心理学、临床心理学、工业与组织心理学等。

2. 弗洛伊德的潜意识理论认为,人的行为和心理活动受到潜意识中未被意识到的欲望和冲动的影响。

职业教育心理学课后练习题

职业教育心理学课后练习题

课后练习题一、单项选择题1.常以自己兴趣为行动出发点,容易感情冲动,想入非非,有时忽视生活现实,不够踏实的情况属于性格品质的哪个方面()A 独立性B 克制性C 怀疑性D 幻想性2. 美国心理学家布鲁纳倡导通过()教授概念。

A 自我生成B 知识掌握C发现 D解释3. 学校教育中,迁移主要发生在()领域中。

A 学习B 态度C 认知D 动作技能4.计算机辅助教学属于下列教学策略中的()A 个别化教学B 情景教学C 发现学习D 指导教学5.一位教师,经过三年五载的教学生涯,就逐渐形成了怎样备课、怎样讲课、怎样热爱学生、怎样为人师表等一系列教师职业素质,这体现出教师职业素质的哪一特征。

( )A 职业性B 稳定性C 内在性D 整体性二、多项选择题1.职业院校学生职业态度的影响因素有()A 家庭因素B 学校因素C 社会因素D 个体心理因素E 个体身理因素2.有效调动职业院校学生外部动机的措施有()A 选择合适的强化物 B采用小组强化 C 把握强化的度D 变化强化程序 E针对学生的需要强化3.职业院校学生在人际交往过程中存在的问题有()A 社会性交往萎缩B 异性交往上的行为偏差 C师生间交往缺乏信任感D 代际交往的隔阂明显E 网络交往失度4.职业院校学生的情感特点()A 内容丰富多彩B 明显的文饰与内隐性C 延续性表现较强D 感知和观察质量提高E 思维品质初步成熟5.职业素质具有以下哪些特征()A 职业性B 稳定性C 内在性D 整体性E 发展性三、填空题1.职业教育心理学是研究职业院校情境中与的基本心理学规律的一门应用科学。

2. 学习是指有机体通过与其所处环境的相互作用,从而引起的在知识、、或行为潜能上得相对稳定而持久的变化。

3.职业态度的形成需要经过顺从、和这三个阶段。

4. 职业院校教师心理素质包括知识素养、心理效能、、、职业禀赋和社会成熟水平等诸多方面。

5. 教学是教师有目的、有计划地和,促进学生积极主动地掌握知识、发展智能、完善个性的交互活动。

职业教育心理学师资班复习题

职业教育心理学师资班复习题

师资班职业教育心理学复习题第一章绪论1、什么是教育心理学?教育心理学是研究学校情境中,学与教的根本心理规律的科学。

2、简述教育心理学的研究对象。

〔1〕研究学校学与教情境中人的心理现象。

〔2〕研究教学法则和学习规律。

〔3〕研究教与学的根本心理规律。

〔4〕研究教学情境中的心理活动、人际互动机制和规律。

3、什么是职业教育心理学?职业教育心理学是研究职业院校情境中,学与教的根本心理规律的一门应用科学。

职业教育心理学=职业技术教育心理学。

4、简述职业教育心理学研究内容。

〔1〕职业教育教学情境。

〔2〕职业教育教学情境中互动系统。

〔3〕职业教育教学情境中师生心理现象及其规律。

5、简述职业教育心理学的研究原则。

〔1〕客观性原则:研究者要尊重客观事实,按照事物本来的面目准确地反映事物的实质。

〔2〕教育性原则:研究者所选择的研究手段,方法,措施及内容都要对学生的身心安康开展有利,有教育意义。

〔3〕整体性原则:要求研究者在课题设计,资料分析,观点确立中,从全面开展联系的角度出发,防止片面、静止、孤立的分析问题。

〔4〕理论联系实际的原则:教育心理学的课题来自教育实践,它的研究结果要付诸教育实践,所以,教育心理学的研究工作者必须和教育实践密切结合。

6、简述职业教育心理学的研究方法。

〔1〕观察法:在教育过程中直接观察并记录个体某种心理活动的表现或行为变化,从而对学生心理进展了解。

〔2〕调查法:通过和学生谈话、家访等方法了解学生根本情况的方法。

实验法:创设并控制一定的条件,并对其引起的某种心理及行为现象进展研究的方法。

〔3〕个案研究法:对少数人或个别人进展深入细微的研究,从中寻求教育规律的研究方法。

〔4〕教育经历总结法:教育工作者根据平时自己工作实践的经历,通过分析综合做出结论,使它们上升到教育理论的程度。

第二章职业院校学生心理1、简述职业院校学生存在的学习心理问题。

〔1〕学习目标不够明确。

〔2〕学习动机不强。

〔3〕学习方法不当,学习习惯不良。

职业教育心理学考试试题及答案

职业教育心理学考试试题及答案

职业教育心理学考试试题及答案一、选择题(每题2分,共20分)1. 职业教育心理学主要研究的是:A. 学生的职业选择B. 学生的职业发展C. 职业与心理的关系D. 职业培训的方法答案:C2. 职业教育心理学认为,影响个人职业选择的因素不包括:A. 个人兴趣B. 家庭背景C. 社会需求D. 个人身高答案:D3. 下列哪项不是职业发展阶段理论中的内容?A. 探索阶段B. 建立阶段C. 维持阶段D. 退休阶段答案:D4. 职业教育心理学中,以下哪个概念与个人职业适应性无关?A. 自我效能感B. 职业认同C. 职业兴趣D. 个人收入答案:D5. 根据霍兰德的职业兴趣理论,以下哪项不是他提出的职业兴趣类型?A. 现实型B. 研究型C. 艺术型D. 领导型答案:D二、填空题(每空1分,共10分)6. 职业教育心理学认为,职业选择是一个_________的过程。

答案:动态7. 职业适应性是指个人在职业环境中的_________能力。

答案:适应8. 霍兰德的职业兴趣理论将职业兴趣分为六大类型,其中包括_________型和_________型。

答案:现实型、研究型(答案不唯一,其他类型也可)9. 职业教育心理学中的自我效能感是指个人对自己完成特定职业任务的_________。

答案:信心10. 职业发展阶段理论认为,职业发展是一个_________的过程。

答案:持续三、简答题(每题10分,共20分)11. 简述职业教育心理学研究的主要内容。

答案:职业教育心理学主要研究个人的职业选择、职业发展、职业适应性以及职业满意度等方面。

它关注个人如何在职业环境中实现自我发展,以及如何通过职业活动满足个人的心理需求。

12. 描述霍兰德的职业兴趣理论,并举例说明。

答案:霍兰德的职业兴趣理论认为,个人的职业兴趣可以归纳为现实型、研究型、艺术型、社会型、企业型和常规型六种类型。

每种类型都有其特定的职业环境和工作内容。

例如,现实型的人可能适合从事机械操作或户外工作,而艺术型的人可能更适合从事艺术创作或设计工作。

中职心理学试题及答案

中职心理学试题及答案

中职心理学试题及答案一、选择题(每题2分,共20分)1. 心理学是研究什么的科学?A. 行为B. 心理过程C. 心理和行为D. 以上都是2. 下列哪项不是心理学的主要分支?A. 临床心理学B. 教育心理学C. 神经科学D. 物理学3. 弗洛伊德是哪个心理学派的创始人?A. 行为主义B. 精神分析C. 认知心理学D. 人本主义4. 以下哪个是自我防御机制的例子?A. 观察学习B. 条件反射C. 否认D. 社会学习5. 认知失调理论是由哪位心理学家提出的?A. 亚伯拉罕·马斯洛B. 弗洛伊德C. 莱昂·费斯汀格D. 卡尔·罗杰斯6. 以下哪个不是情绪的基本类型?A. 快乐B. 悲伤C. 愤怒D. 惊讶7. 什么是记忆的三个阶段?A. 编码、存储、提取B. 编码、存储、遗忘C. 存储、提取、遗忘D. 编码、提取、遗忘8. 以下哪个是学习理论中的关键概念?A. 动机B. 认知C. 强化D. 以上都是9. 以下哪个是人格发展阶段理论?A. 马斯洛的需求层次理论B. 艾里克森的心理社会发展阶段理论C. 弗洛伊德的性心理发展阶段理论D. 以上都是10. 以下哪个不是心理健康的标志?A. 情绪稳定B. 适应能力强C. 社交能力强D. 过度焦虑答案:1-5 C D B C C 6-10 D A D D D二、简答题(每题10分,共30分)1. 简述心理学研究的主要方法。

答:心理学研究的主要方法包括实验法、观察法、调查法、案例研究法和相关研究法。

实验法通过控制变量来测试假设;观察法通过观察行为来收集数据;调查法通过问卷或访谈收集信息;案例研究法深入研究个别案例;相关研究法探究变量之间的相关性。

2. 描述弗洛伊德的心理结构理论。

答:弗洛伊德的心理结构理论包括三个部分:本我(Id)、自我(Ego)和超我(Superego)。

本我是原始冲动和欲望的源泉;自我是现实原则的体现,调节本我和超我之间的冲突;超我是道德和规范的代表,对自我行为进行评价和指导。

职业教育心理学试题及答案

职业教育心理学试题及答案

职业教育心理学试题及答案一、选择题1. 职业教育心理学主要研究的是以下哪方面的内容?A. 职业教育的课程设置B. 职业教育的学科体系C. 职业教育中个体的心理特点及其教育方法D. 职业教育的政策法规答案:C2. 职业教育心理学认为,以下哪项不是职业教育中个体心理发展的特点?A. 技能熟练性B. 职业适应性C. 知识系统性D. 职业目标明确性答案:C3. 在职业教育中,以下哪项不是心理辅导的目标?A. 提高学生的职业兴趣B. 增强学生的自信心C. 培养学生的应试技巧D. 促进学生的职业发展答案:C4. 职业教育心理学强调,教师在教学过程中应该:A. 只关注学生的技能训练B. 只关注学生的知识掌握C. 综合考虑学生的心理特点和职业需求D. 只关注学生的学习成绩答案:C5. 职业教育心理学认为,以下哪项不是职业指导的内容?A. 职业规划B. 职业选择C. 职业能力培养D. 职业资格认证答案:D二、简答题1. 简述职业教育心理学的研究目的。

答案:职业教育心理学的研究目的是通过对职业教育中个体的心理特点、需求和行为模式的研究,为职业教育的教学、管理和职业指导提供心理学依据,以促进学生的职业发展和心理健康。

2. 描述职业教育心理学在教学过程中的应用。

答案:在教学过程中,职业教育心理学的应用包括:了解学生的职业兴趣和能力,设计符合学生心理特点的教学方法;进行职业心理辅导,帮助学生建立正确的职业观念和职业目标;通过心理测评,为学生提供个性化的职业发展建议。

三、论述题1. 论述职业教育心理学在促进学生职业发展中的作用。

答案:职业教育心理学在促进学生职业发展中的作用主要体现在以下几个方面:首先,通过研究学生的职业兴趣和能力,帮助学生进行职业定位和职业选择;其次,通过心理辅导,增强学生的自信心和职业适应性,促进其职业成长;再次,通过职业指导,帮助学生制定职业规划,实现职业目标;最后,通过心理测评和反馈,为学生提供个性化的职业发展建议,帮助其实现职业成功。

职业教育心理学试题整理

职业教育心理学试题整理

帮助学员掌握有效的学习和应对方法
促进学员的团队协作和沟通协调能力
职业教育心理学在心理咨询中的应用
职业教育心理学帮助咨询师更好地理解学生心理需求
职业教育心理学为心理咨询提供理论支持和实践指导
心理咨询师运用职业教育心理学原理和方法进行咨询
心理咨询中运用职业教育心理学有助于提高咨询效果
THANK
教育意义:强调个体差异,提倡"因材施教",帮助开发学生的潜能。
在职业教育中的应用:根据学生的兴趣和特长,提供多样化的教育内容和方式,帮助学生发挥自己的优势,提高职业教育的效果。
人格理论
奥尔波特的人格特质论
荣格的集体无意识理论
弗洛伊德的精神分析理论
卡特尔的特质因素论
职业教育心理学的应用领域
PART FOUR
培训课程设计:结合职业教育心理学的理论和实践,设计培训课程,提高培训效果。
培训实施与管理:运用职业教育心理学的方法和技巧,实施和管理培训过程,确保培训效果。
培训效果评估:运用职业教育心理学的评估方法,对培训效果进行评估和反馈,改进和完善培训体系。
职业适应与发展
职业规划:职业教育心理学帮助学生制定职业规划,明确职业目标。
绩效管理:运用职业教育心理学的理论和方法,制定合理的绩效考核标准,激发员工的积极性和创造力。
员工关系和企业文化:通过了解员工的心理需求和期望,建立良好的员工关系,增强员工的归属感和忠诚度,塑造积极的企业文化。
职业教育心理学在培训中的应用
激ห้องสมุดไป่ตู้学员的学习兴趣和动力,提高培训效果
提升学员的自我认知和职业规划能力
实验设计:实验法需要遵循一定的实验设计原则,包括随机化原则、控制单一变量原则等,以确保实验结果的准确性和可靠性。

智慧树知到《职业教育心理学》章节测试答案

智慧树知到《职业教育心理学》章节测试答案

智慧树知到《职业教育心理学》章节测试答案第一章1、中职学生非常关注“我是谁”、“我是什么样的人”、“我将来会成为什么样的人”等问题,根据艾里克森的“人格发展阶段理论”,中职学生处于哪个发展阶段?()A.获得自主感而克服羞怯和疑虑B.获得勤奋感而克服自卑感C.获得亲密感以避免孤独感D.形成自我同一性和防止角色混乱答案:形成自我同一性和防止角色混乱2、根据皮亚杰的认知发生阶段论,某儿童已经“能够根据逻辑推理、归纳或演绎的方式来解决问题;能理解符号的意义、隐喻和直喻,能做一定的概括,其思维发展水平已接近成人的水平。

”请问该儿童处于哪一发展阶段?()A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段答案:形式运算阶段3、看到两个学生在打架,班长小李立刻上去制止,说:打架是不对的,老师说不能打架。

他的道德发展处于?()A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.超习俗水平答案:习俗水平4、根据皮亚杰的认知发展阶段,掌握守恒是在()阶段。

A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段答案:具体运算阶段5、埃里克森的心理社会发展理论指出了人生每个阶段的发展任务及所需要的支持帮助,这有助于教育工作者了解学生不同发展阶段所面临的各种冲突,从而采取相应的措施,因势利导,对症下药。

根据该理论,大学生的心理危机是()。

A.角色混乱B.自卑感C.内疚感D.孤独感答案:孤独感第二章1、有人把学业失败的原因说成努力不够,这种归因属于()A.内部而稳定的归因B.外部而不稳定的归因C.外部而稳定的归因D.内部而不稳定的归因答案:内部而不稳定的归因2、学校为家境清贫的学生提供免费午餐,这主要是为了满足马斯洛所说的下面哪一种需要?()A.安全需要B.尊重需要C.生理需要D.自我实现需要答案:生理需要3、某理论认为,采取各种外部手段如奖赏、赞扬、评分、竞赛等,可以激发学生的学习动机,该理论是()。

A.强化理论B.归因理论C.自我效能感理论D.成就动机理论答案:强化理论4、在下列各种学习动机中,属于内在动机的是()。

职业教育教师招聘考试教育心理学试题及答案

职业教育教师招聘考试教育心理学试题及答案

职业教育教师招聘考试教育心理学试题及答案一、选择题1. 下列哪个是教育心理学的研究对象?A. 教师个体的内在心理过程B. 教师个体的外在行为表现C. 教师对学生的教学评价D. 教师对学生的评分答案:A2. 学生自我认知指的是学生对自己的什么方面的了解?A. 身体特征B. 心理特征C. 研究特点D. 社交技巧答案:B3. 创设学生参与的互动式教学活动有利于学生的发展,以下哪项不属于互动式教学活动?A. 小组合作讨论B. 观看教师演示C. 实践操作训练D. 问题解决探究答案:B二、问答题1. 简要解释教育心理学的定义。

教育心理学是研究教育活动中的心理现象和心理规律,以及教育实践中的心理问题的科学,它主要关注研究者的研究、发展和教育过程中的心理过程。

2. 请列举三种评价学生研究成果的方法。

- 笔试评价:通过书面考试检验学生对知识的理解和应用能力。

- 实践评价:通过实际操作、实验或实践任务评估学生的实际应用能力。

- 项目评价:通过完成独立项目或任务评估学生的综合能力和创新思维能力。

3. 什么是研究障碍?请给出一个例子。

研究障碍是指因研究者自身条件和外在环境因素的影响,导致研究者在某一或多个学科的研究中存在困难和差异,难以达到正常研究水平的一种研究问题。

例如,阅读障碍是一种常见的研究障碍,学生在阅读能力方面遇到困难,阅读速度和理解能力较差。

以上为部分教育心理学试题及答案,希望对您有所帮助。

【注意:以上答案仅供参考,具体答案以考试要求为准。

】。

教师职业教育心理学章节练习题库

教师职业教育心理学章节练习题库

《教育心理学》各章节练习题第一章心理学概述一、单项选择题1.心理学是研究人的___(C )___的科学?A.心理过程B.认识过程C.心理现象D.心理特征2.人的个性心理特征的结构主要包括____(D )__。

A.认识、情感和意念过程B.感知、记忆、思维、想象C.能力、气质和性格D.个性倾向性、个性心理特征和个性自我调节系统3.人的个性心理是通过__(D )__形成并表现出来的。

A 认识过程;B 意志过程;C情感过程; D 心理过程。

4.人的心理现象包括__(D )______。

A.认识过程及意志过程B.意志过程和情绪过程C.认识过程及情感过程D.心理过程及个性心理5.心理活动又被称为____(A )___。

A.心理现象 B.心理过程C.理性活动 D.心理状态6.下列心理现象中属于认识过程的是__(C )_。

A 情绪;B需要; C 想像; D 兴趣。

7.把人的心理活动看作一个动态的变化过程来研究,这是遵循了心理学研究的___(C )__。

A.客观性原则B.教育性原则C.发展性原则D.个别化原则8.对心理现象的研究必须在各个因素的前后联系、相互作用的关系中去分析认识。

这属于心理学研究的_____(C )_原则。

A 客观性;B 发展性;C 系统性;D 教育性。

9.对心理现象的研究必须依据别人可以观察并加以检验的客观事实,按照事物的本来面貌来反映事物. 这属于心理学研究的____( A )__原则。

A 客观性;B 发展性;C 系统性;D 教育性。

10.在实际生活情境中,创设或改变某些条件,以引起被试某些心理活动进行研究的方法,是(C)A.观察法B.实验室实验法C.自然实验法D.调查法11、由实验者主动操纵借以引起被试反应发生变化的因素,称作___(D )__。

A 自变量;B 因变量;C 无关变量;D 反应变量。

12.心理学体系的二分法是把心理分为__(C )___。

A.心理过程及个性B.情感及意志C.认知及意向D.内容及形式13.以刺激及反应的关系为主要研究内容的心理学流派是__( A )___。

职业教育心理学复习题库及答案

职业教育心理学复习题库及答案

职业教育心理学复习题库及答案1.下列因素中,哪种因素引起的行为的持久变化属于学习。

( )A.有机体的成熟【正确答案】B.适应与创伤C.疲劳D.个体的经验2.皮亚杰认为,小学生的思维属于( )A.前运算阶段【正确答案】B.感知运动阶段C.形式运算阶段D.具体运算阶段3.在心理学上,鉴定一个人的性格可以采用( )A.卡特尔量表【正确答案】B.韦克斯勒量表C.比奈量表D.瑟斯顿量表4.斯金纳提出的学习理论是( )A.认知目的说【正确答案】B.经典条件反射理论C.操作性条件反射理论D.社会学习理论5.一般来说,学习一篇文章之后,对这篇文章的记忆效果( )A.中间部分内容记忆效果最好【正确答案】B.开头部分内容记忆效果最好C.头尾部分内容记忆效果最好D.结尾部分内容记忆效果最好6.根据加涅的学习结果分类,你认为利用符号与环境相互作用的能力,即学习“怎么做”的一些知识,是属于( )A.认知策略【正确答案】B.智力技能C.言语信息D.态度7.研究认为,为了提高复习的效果,第二次复习的时间应安排在()。

A.下课前【正确答案】B.学习当天的晚些时候或学习结束后的第二天C.一个星期后D.一个月后8. 被誉为美国教育心理学之父的心理学家是()A.斯金纳【正确答案】B.霍尔C.桑代克D.加涅9.场独立与场依存概念的提出者是()A.卡特尔【正确答案】B.威特金C.吉尔福特D.奥苏贝尔10. 在班杜拉看来,决定道德行为的是( )A.年龄和教育【正确答案】B.情境和教育C.教育D.环境、榜样和强化11.动机强度与学习效率呈( )A.线性关系【正确答案】B.U型关系C.V型关系D.倒U型关系12. 学习了“角”这一概念后,再学习“锐角”的概念,这是一种( )A.派生类属学习【正确答案】B.关系类属学习C.总括学习D.并列结合学习13. 一个学生特别擅长绘画,这说明他/她具有很好的( ) A.一般能力【正确答案】B.特殊能力C.认识能力D.实践能力14.人的认识过程、情感过程、意志过程统称为( )A.个性心理【正确答案】B.心理过程C.心理现象D.个性倾向性15. 红色看起来觉得温暖、蓝色看起来觉得清凉的感觉的( )现象A 适应【正确答案】B 后像C 对比D 联觉16、某学生在研究事物时,容易受他人态度的影响,这位学生的认知方式很可能属于( )A场依存型【正确答案】B场独立型C冲动型D沉思型17、学生的知识不是通过教师的讲解获得,而是通过他自己的新旧知识相互作用而生成建构的,这种学习理论是( )A联结学习论【正确答案】B认知学习论C信息加工学习论D建构主义学习论18、在间隔式的强化程式中,强化的时间间隔是固定的,这属于( )A定时距式【正确答案】B变时距式C定比率式D变比率式19、小叶常常跟玩具、小草说话,她认为所有的物体都是有生命的。

2020智慧树,知到《职业教育心理学》 章节测试【完整答案】

2020智慧树,知到《职业教育心理学》 章节测试【完整答案】

2020智慧树,知到《职业教育心理学》章节测试【完整答案】第一章单元测试1、单选题:下列现象中不属于心理过程的是( )选项:A:感觉B:情绪C:知觉D:性格答案: 【性格】2、单选题:下列属于心理过程的是( )选项:A:动机B:气质C:意志D:性格答案: 【意志】3、单选题:下列属于个性心理特征的是( )选项:A:兴趣B:需要C:能力D:价值观答案: 【能力】4、多选题:下列现象属于心理过程的是( )选项:A:注意B:感知觉C:思维D:记忆答案: 【注意;感知觉;思维;记忆】5、多选题:职业教育心理学的研究对象主要包括( )选项:A:学习与教学过程中的诸要素B:评价和反思过程C:学习过程D:教学过程答案: 【学习与教学过程中的诸要素;评价和反思过程;学习过程;教学过程】6、多选题:学与教的要素主要包括( )选项:A:教师B:学生C:教学内容D:教学媒体与环境答案: 【教师;学生;教学内容;教学媒体与环境】7、多选题:校园文化、社团活动、学习氛围和教学氛围等属于( ) 选项:A:硬环境B:心理环境C:物理环境D:软环境答案: 【心理环境;软环境】8、多选题:教育心理学和职业教育心理学的研究原则包括( )选项:A:理论联系实际原则B:系统原则C:教育(伦理)原则D:客观原则答案: 【理论联系实际原则;系统原则;教育(伦理)原则;客观原则】9、单选题:1903年由美国心理学家( )出版的《教育心理学》是西方历史上第一本科学的教育心理学著作。

选项:A:斯金纳B:桑代克C:华生D:詹姆斯答案: 【桑代克】10、单选题:1908年由我国学者房东岳翻译,日本人小原又一撰写的( )是在我国出现的第一本科学教育心理学著作。

选项:A:实用教育心理学B:教育心理学纲要C:教育心理学D:教育实用心理学答案: 【教育实用心理学】第二章单元测试1、单选题:( )气质类型的人精力旺盛、脾气急躁、容易冲动、心情变换剧烈。

选项:A:胆汁质B:抑郁质C:多血质D:黏液质答案: 【胆汁质】2、单选题:学生的实际发展水平与在成人的指导下可能达到的水平之间的差异,维果斯基称之为( )。

职业教育心理学试题及答案

职业教育心理学试题及答案

职业教育心理学试题及答案一、单项选择题(每题2分,共20分)1. 职业教育心理学的主要研究对象是什么?A. 职业教育的课程设置B. 职业教育的教学方法C. 职业教育中的学生心理D. 职业教育的就业指导2. 以下哪项不是职业教育心理学研究的内容?A. 学生的职业兴趣B. 学生的职业能力C. 学生的道德教育D. 学生的职业适应性3. 职业教育心理学认为,学生的职业选择与以下哪个因素关系最密切?A. 家庭背景B. 社会需求C. 个人兴趣D. 学校环境4. 职业教育心理学中,霍兰德的职业兴趣理论将职业兴趣分为几类?A. 3类B. 4类C. 6类D. 8类5. 根据霍兰德的职业兴趣理论,以下哪项不是他提出的职业兴趣类型?A. 现实型B. 研究型C. 艺术型D. 社交型6. 职业教育心理学认为,以下哪项因素对学生的职业发展影响最大?A. 智商B. 情商C. 技能D. 学历7. 职业教育心理学中,职业适应性是指什么?A. 学生对职业的喜好程度B. 学生对职业的适应能力C. 学生对职业的了解程度D. 学生对职业的期望值8. 职业教育心理学中,以下哪项不是影响学生职业选择的心理因素?A. 自我效能感B. 职业价值观C. 职业期望D. 家庭经济状况9. 职业教育心理学认为,以下哪项是提高学生职业适应性的途径?A. 增加课程难度B. 提供职业咨询C. 减少实践机会D. 限制职业选择10. 职业教育心理学中,以下哪项不是职业指导的目标?A. 帮助学生了解自己B. 帮助学生了解职业世界C. 帮助学生做出职业选择D. 强制学生选择特定职业答案:1-5 C C C C D6-10 B B B D D二、简答题(每题10分,共20分)1. 简述职业教育心理学在学生职业发展中的作用。

答:职业教育心理学在学生职业发展中的作用主要体现在以下几个方面:首先,帮助学生认识自我,了解自己的兴趣、能力、价值观等,为职业选择提供依据;其次,指导学生了解职业世界,包括职业的分类、要求、发展前景等,拓宽职业视野;再次,培养学生的职业适应性,包括职业技能、职业态度、职业行为等,提高职业竞争力;最后,提供职业指导服务,帮助学生做出合理的职业选择和规划,促进职业发展。

职业教育心理学期末复习参考题

职业教育心理学期末复习参考题

职业教育心理学期末复习参考题一、问答题1、心理发展有哪些规律?2、职业学校学生的心理矛盾有哪些?3、什么叫学习迁移?学习迁移有哪些规律?4、知识与能力的区别与联系?5、如何有效地培养职校生的职业能力?6、操作技能的形成主要经历哪些阶段?7、熟练的操作技能具有哪些特征?8、如何对职校生操作技能的练习进行指导?9、简述错误操作技能的心理技术有哪些?10、职校生实习的心理过程11、操作技能的练习曲线12、结合课堂心理气氛类型,谈谈如何营造良好的课堂心理气氛?13、影响职校学生课堂问题行为的因素有哪些?14、谈谈你对课堂互动模式及其构建的理解?15、简要分析职校生心理差异形成的原因?16、了解学生心理差异有哪些途径和方法?17、根据职校生的气质差异,职业教育教学应注意哪些问题?18、什么是职业品德?制约职业品德的心理结构及其相互关系.19、什么是职业心理测验?它有什么特性?20、如何正确对待职业心理测验的结果?以上题目均为课本中的思考与练习,请同学们认真阅读课本并整理答案。

21、学校教育在人的身心发展中的主导作用的表现(1)学校教育对个体发展作出社会性规范;(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能;(3)学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值;(4)学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。

22、如何增强自我效能感?⑴让学生更多地体验到成功。

要善于给学生提供难度适中的学习任务和要求,注意引导学生进行积极的归因。

⑵为学生提供适当的榜样。

要注意给学生提供不同层次的榜样,使不同层次的学生都能找到适合自己的榜样,增强自我效能感。

⑶恰当地运用外部强化。

对于学生的进步,教师要及时给以强化,这样有利于使学生学会判断自己能力的提高,增强自我效能感。

⑷使学生学会自我强化。

教师要通过示范教导等方式使学生学会确立合适的目标和根据自己的能力与目标来评价自己,对自己的行为进行检查、评价。

23、简述归因理论的基本观点。

根据"控制点"和"稳定性”两个维度,维纳指出人们经常把成就行为归因于下述四个有代表性的原因。

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一、名词解释
1、“最近发展区”理念(P15)
答:是介于儿童自己实力所能达到的水平,与经别人给予协助后所能达到的水平,两种水平之间的一段差距,即为最近发展区。

最近发展区理念重要的是发挥教学对发展的主导作用,走在儿童发展前面。

(最近发展区的启示:教学的着眼点应放在最近发展区,即教学应走在学生现有的发展水平前面;适时辅导学生是教学的不二法门。


2、自我意识的含义(P23)
对自己的控制,如自我检查、自我监督、自我调节和自我追求等。

3、什么是气质?(P63)
答:气质俗称“脾气、性情、秉性”,它是个人心理活动的稳定的动力特征,是表现在心理活动的速度、强度、灵活度与指向性的一种稳定的心理特征。

4、学习的的概念和含义(P83)
答:按照孔子和中国古代其他教育家的看法,教育学习就是获得知识,形成技能,
培养聪明才智的过程,实质上就是学、思、习、行的总称。

依据西方心理学家和教
育家来定义,指学习者因经验而引起的行为、能力和心理比较持久的变化,即:一、学习源于经验;二、学习是一种持久、稳定的变化;三、学习是指主体身上产生的
倾向或能力的变化。

5、知识表征的概念(P119)
答:指信息在人脑中的储存和呈现方式,它是个体知识学习的关键。

同一事物在人
脑中可能会出现多种形式表征,不同表征形式被称为编码,它们代表的共同信息被
称为表征的内容,不同类型知识的表征方式不同。

6、精细加工策略的概念(P214)
答:是一种将新学习的材料与头脑中已有的知识联系起来从而增加新信息意义的深
层加工策略;是一种理解性的记忆策略。

(常用的精细加工策略有:1、记忆术;2、做笔记;3、提问;4、生成性学习;5、利用背景知识,联系实际)
答:动机的概念:是引起与维持有机活体活动,并使该活动指某一目标的内部驱动
力或过程。

有机体的各种行为和活动都是动机所引起的。

直接引起,推动与维持个
体的学习行为,并导致改行为朝着某一个目标的内部驱动力。

动机不是行为,是引
起行为的内部动力。

学习动机一旦形成就会自始至终贯穿于某一学习活动的全过程。

动机由内驱力和诱因两个基本因素。

内驱力:指在有机体需要的基本上产生的一种内部驱动力。

诱因:指能满足有机体需要的物体、情境或活动。

相关因素:需要、诱因、内驱力
需要:有机体感到跌失而力求满足的心理倾向
内驱力:有机体力求恢复的推动力
诱因:满足需求的刺激物
动机主要的作用或功能:激发功能、强化功能、定向功能。

8、自我效能感的概念(P251)
答:指一个人对自己能否成功地进行某一成就行为的主观判断,它是个体的能力及
自信心在某些活动中的具体体现。

自我效能感信念决定动机水平,自我效能感信念
努力越大,坚持时间越长。

9、罗森塔尔效应的概念(P291)
答:在心理学上,将由他人的期望和热爱使人们的行为发生于期望一致的变化,称
为罗森塔尔效应。

二、简答题
1、
答:智力维度有8种:1、逻辑数学智力; 2、语言智力; 3、音乐智力;4、空间智力; 5、身体运动智力; 6、人际关系智力;7、内省智力;8、自然智力。

关系和地位:没有高低、优劣之分,处于平等地位。

重要性:每个人身上都同时或多或少的拥有这8种智力,不同的人在有些智力上表现出高水平,而在有些智力上表现出低水平,这8种智力每个人身上以不同方式不同程度组合,从而使每个人的智力各具特色。

2、性格与气质的区别是什么?(P55-66)
答:性格有好坏之分,是后天培养受环境影响和教育的影响,其发展如何不合道德标准,带上了社会的烙印,受社会影响,所以有好坏之分,凡受社会影响而形成的心理都会带上烙印,都有好坏之分。

尽管有许多性格特征与道德无关,但是也有不少性格特征是与个人的世界观和道德修养紧密相关的,这使的性格具有社会意义,因而性格往往被视为人格的核心,成为人与人之间相互区别的主要方面。

气质没有好坏之分,是先天就有的,直接与人的生理基础有关,无好坏之分,是神经活动类型的表现。

3、什么是学习?特点是什么?如何判断是否学习?为什么?(P83)
答:定义:学习:指学习者因经验而引起的行为、能力和心理比较持久的变化。

实质上就是学、思、习、行的总称。

特点:a、学习源于经验 b、学习是指在主体身上产生的倾向或能力的变化 c、学习是一种持久的、稳定的变化
判断:1、一个婴儿在牙牙学语“嗒-嗒-嗒”不是
2、一个学步儿童在唱歌,“两只老虎”是
3、突然听到门“砰”地一声响,托儿所的一个孩子跳了起来。

不是
4、一只小狗冲过来,幼儿园一个孩子尖叫起来。


学步儿童唱歌和幼儿园孩子尖叫是学习的例子。

其他两个不是。

区别在于经验,也就是说,学步儿童的行为是其经验的结果,他不是生来就会唱歌的。

学习是获得知识的过程,他是生物体经历的持久变化,而非基因预设的。

他也是基于练习的基础上的行为相对持久的变化。

4、理解智力的个体差异有哪些?包括男女差异,中职生与高中生的差异:P35-
P41
男女差异:
男女:总体大致相同,存在不同的智力群体差异。

a. 男女智力的总体水平大致相等,但男性智力分布的离散程度大于女性
b. 男女智力结构存在差异,各自具有自己的优势领域。

职高生与普通学生智力结构不同。

三、辨析题
答:程序性知识是一套关于办事的操作步骤和过程的知识,主要用来解决“怎么办”的问题,是个人没有有意识提取线索,只能借助某种作业形式间接推论其存在的知识。

在学习过程性知识的第一个阶段,是习得过程性知识的陈述性形式,新知识进
入原有的命题网络,与原有知识形成联系。

第二阶段,经过各种变式练习,使贮
存于命题网络中的陈述性知识转化为以产生式系统表征和贮存的程序性知识。

第三
阶段,过程性知识依据线索被提取出来,解决“怎么办”的问题。

陈述性知识描述客观事物的特点及关系的知识,也称做描述性知识。

陈述性知识只
要是解释事物“是什么”的问题,是个人有意识地提取线索。

陈述性知识是获得知
识程序性知识的前提和条件。

程序性知识的学生最终目的是帮助学生能完成技能,
同时对这个操作的控制。

答:学习动机不仅对学习行为起着激发定向,维持的功能,而且还直接影响到学习
效果。

表现在学习动机可以促进学习,提高成绩。

高动机水平的学生,其学业成就
也高;反之,高成就也能导致高的动机水平。

但动机与学习效果的关系不总是一致
的,动机强度与学习效率之间的关系并不是简单的直线关系。

对于难度适中的学习课题,中等强度的动机为动机的最佳水平,学习效率高。

在动机强度低于最佳水平时,随其强度增加,学习效率不断下降。

高强度的学习动机与低强度的学习动机一样会降低学习效率。

在过分强烈的动机态下,焦虑水平也过高。

在焦虑状态下,个人的注意力和知觉范围会变得过分狭隘,思维效率降低,因此导致正常的学习活动受到限制,学习效率下降。

答:启示:外部强化不能随意使用内部动机转化为外部动机外部强化要放在后面。

不要随时使用外部动机,如果按照内部动机去行动我们就是自己的主人,是否学习动机越强学习效果越好,学习动机强会促进学习效果。

强化既可以是外部强化,也可以是内部强化。

1、外部强化是教师等他人给予学生的强化,如奖赏、赞扬、评分、等级、竞赛等。

2、内部强化是学生的自我强化,是学生在学习过程中由于获得成功而增强了学习的成就感、自尊心和自信心,从而产生更强烈的学习动机。

行为之后给予奖励能使个体感到满足,个体感到满足是一种主观性的接受,个体主观的满足不能用科学上客观的方法予以测量。

斯金纳用“强化”一词来代替强化的分类:一是正强化,二是负强化。

四、论述题(大题)
答:1、成就动机:是指自认重要或有价值的工作或活动,个人愿意去做,并力求
成功的一种内在推动力。

成就动机是在成就需要的基础上产生的,它是激励个体关于从事自己认为重要的或有个体值的工作并力求获得成功的一种内在驱动力。

成就需要高的人喜欢对问题承担自己的责任能从完成任务中获得满足感,成就动机的高低,还影响到个人,对职业的选择,成就动机可分为力求成功的动机和避免失败的动机。

分别对人的行为产生不同的影响。

5、代表人物:麦克莱兰、阿特金森
3、主要观点:阿特金森认为,成就动机由两种性质相反的成分结构,一是追求成功的意向,一是回避失败的意向。

这两种力量通常是同时作用,如果追求成功的意向占优势,就会奋发进取。

如果回避失败的意向占优势,就会迟疑退缩;如果两种意向趋势均力敌,便会感到心理冲突的矛盾痛苦。

每个人的成就行为都受这两种意向的相互制约的影响。

这两种意向在个体成就动机系统中所占的优势不同,将个体分为力求成功者和回避失败者。

力求成功者在其动机成分中,追求成功的倾向大于回避失败的倾向,这一类人的目的是获得成就;回避失败者在其动机成分中,回避失败的意向大于追求成功的意向,这一类人的目的是回避失败。

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