水盐调节体温调节教案-中图版高中生物必修3检测练习
2021届高三生物一轮 限时规范训练 3-1-3水盐调节 体温调节(含解析)中图版
第3讲水盐调节体温调节(时间:45分钟)A级基础演练1.流行于夏季的霍乱传染病,发病急骤,先泻后吐呈喷射性呕吐,早期无腹痛、体温不高。
除对患者给予相应药物治疗外,还应特别注意给予补充( )。
A.水和K+ B.水C.水和Na+ D.水和Na+、K+命题意图本题主要考查水和无机盐在生命活动中的作用。
解析当人在高温条件下工作、剧烈运动或患某些疾病导致剧烈呕吐、严重腹泻时,就会丢失大量的水和无机盐(主要是钠盐)。
如果不及时补充水和食盐,就会导致机体出现血压下降、心率加快、四肢发冷等症状,当时应当及时补充生理盐水,这样就可以缓解上述症状。
因此据题意应特别注意给予补充水和Na+。
答案 C2.下图为水平衡调节机理,请据图判断A、B、C依次为( )。
A.抗利尿激素、渴觉中枢、肾小管B.渴觉中枢、抗利尿激素、肾小管C.抗利尿激素、肾小管、渴觉中枢D.渴觉中枢、肾小管、抗利尿激素解析下丘脑神经中枢发出的神经冲动传到大脑皮层的渴觉中枢,引起渴觉。
另外神经冲动传到垂体,引起垂体释放抗利尿激素,抗利尿激素作用于肾小管和集合管增强对水的重吸收。
答案 C3.人处于高温环境中,下列关于人的叙述正确的是( )。
A.因抗利尿激素分泌增加,这将通过增加排尿量来增加散热B.由于温度高,有氧呼吸酶失活,此时身体供能主要靠无氧呼吸C.因气温过高,将通过大量的排汗增加散热,调节体温D.因大量排汗,将丢失水和Na+,这将使内环境的渗透压降低解析人处在高温的环境中,汗液分泌增多,细胞外液渗透压升高,抗利尿激素分泌量增多,尿量减少;由于人体体温的调节过程,人体的温度处于稳定状态,各种代谢正常进行;大量排汗后,内环境的渗透压升高。
答案 C4.(2012·济南模拟)下列叙述正确的是( )。
A.寒冷条件下,甲状腺激素可作用于肝细胞,使其代谢加强,产热量增加B.某流感患者的体温持续维持在38 °C,说明其体内的产热量大于散热量C.冬天从温暖的室内到寒冷的室外时,促甲状腺激素的活动要较其他过程更早更强D.骨骼肌不自主战栗增加产热量的过程只受大脑皮层第一运动区的控制解析体温恒定,则机体的产热量等于散热量;从温暖的室内到寒冷的室外时,促甲状腺激素释放激素的活动要较其他过程更早更强;骨骼肌不自主战栗是下丘脑体温调节中枢活动的结果。
19-20学年中图版高中生物必修三:课时分层作业5 水盐调节 体温调节
课时分层作业(五)水盐调节体温调节(建议用时:35分钟)[基础达标练]1.下列关于人体内水和无机盐平衡的叙述,正确的是()A.肾脏排尿的主要意义是维持内环境的稳态B.K+对维持细胞外液的渗透压起着决定性的作用C.Na+的排出特点是多吃多排、少吃少排、不吃也排D.人体内水的主要排出途径是通过汗腺分泌汗液排放A[对维持细胞外液渗透压起决定性作用的是Na+,对维持细胞内液渗透压起决定性作用的是K+。
Na+的排出特点是多吃多排、少吃少排、不吃不排。
人体内水、Na+、K+的主要排出途径都是肾脏排尿,因而肾脏排尿的主要意义是维持内环境的稳态。
]2.下列有关水盐平衡调节的说法中,正确的是()A.汗液的蒸发是调节水平衡的主要途径B.若下丘脑损伤,则人体不能主动饮水C.细胞外液渗透压升高,则尿量增加D.垂体释放的抗利尿激素能促进肾小管和集合管对水的重吸收作用D[调节水平衡的主要途径是肾脏排尿,A错误;下丘脑是水盐平衡调节的中枢,但渴觉的产生是在大脑皮层,主动饮水是由大脑皮层控制的,B错误;细胞外液渗透压升高,则尿量减少,C错误;抗利尿激素由下丘脑分泌,垂体释放,作用的靶器官是肾小管和集合管,D正确。
]3.哺乳动物因长时间未饮水导致机体脱水时,会发生的生理现象是() A.血浆渗透压降低B.抗利尿激素分泌增加C.下丘脑渗透压感受器受到的刺激减弱D.肾小管和集合管对水的重吸收作用减弱B[机体脱水时,血浆渗透压升高,下丘脑渗透压感受器受到的刺激增强,抗利尿激素的分泌量增加,从而促进肾小管和集合管对水分的重吸收,A、C、D错误,B正确。
]4.高温环境中作业,“出大力流大汗”,口渴难耐时,内环境渗透压的变化和应对措施分别是()A.渗透压升高;补充淡盐水B.渗透压升高;大量补充清水C.渗透压降低;补充生理盐水D.渗透压不变;补充葡萄糖溶液恢复体力A[高温环境中作业时流失大量汗液,会导致人体内环境中的水分和盐分外流,若出现口渴症状,则说明丢失水的比例更大一些,会导致渗透压升高。
《水盐调节》学案1(中图版必修3)
第三节 水盐调节[课标要求] 描述水盐调节[知识梳理][复习指要]要注意应用新陈代谢的观点和内环境稳态的观点并联系生活实际来学习水盐的平衡。
理清脉络,用线路图表示水盐的平衡。
1.水的来源去路2.水平衡的调节水的来源:水盐进出量的平衡 水的平衡水的排出途径 、 、盐的平衡盐的来源:盐的排出途径主要经和排出Na +、K +排出的特点。
水盐平衡的调节水分平衡的调节体液调节:神经调节:渗透压升高下丘脑外侧饮水中枢主动饮水(+) 口渴盐平衡的调节: 血钾↑或血钠↓ 刺激对重吸收,对分泌水盐平衡的意义:维持了 等理化性质的,对于机体完成各项生命活动是必须的。
3.无机盐的平衡[典题解析]1.下列曲线中,能表示人体大量喝水时,胃液pH变化的图象是( )【解析】胃液因含有胃酸而显酸性,其pH为1.8—2.0。
当人体大量喝水时,酸性被稀释,pH会升高。
但由于水是中性,故人体大量饮水后,胃液的pH也不会超过7,【答案】A2.下列哪种情况下尿液会增加()①剧烈运动时②天气转冷时③患糖尿病时④注射一定量20%葡萄糖溶液时⑤摄取过多过咸的食物时A.①④⑤B.②③④C.①②③D.③④⑤【解析】通过皮肤蒸发出的水分减少,通过肾脏排出的水分自然会增加。
糖尿病患者排出大量糖的同时,也带走了大量水分,于是多尿,注射一定量20%葡萄糖溶液时,使血糖浓度超过180mg/dL时,会形成糖尿,使尿液增加。
【答案】B。
2024-2025学年高中生物第1单元第2章第3、4节水盐调节体温调节教案中图版必修3
(3)实验操作技能:掌握观察动物细胞质壁分离和复原的实验操作步骤,以及观察小鼠体温调节的实验操作步骤。
(4)科学思维的培养:通过实例分析,培养学生的比较思维、因果思维和系统思维。
2.教学难点
(1)水盐调节的神经-体液调节机制:理解抗利尿激素的合成、释放和作用过程,以及醛固酮的作用机制。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生生命观念的科学思维,通过探究水盐调节和体温调节的机制,使学生认识到生命活动的复杂性,形成对生命现象的整体理解。在实践操作中,提高学生的实验操作能力和团队协作能力,培养学生的科学探究与创新思维。
在情感态度与价值观方面,使学生更加尊重生命,珍视健康,关注自身的生活质量,形成积极的生活态度。通过问题讨论和思考,提高学生批判性思维能力,学会从不同角度审视问题,找到解决问题的多种可能性。
-神经调节
-体液调节
-皮肤的体温调节功能
③实验操作技能
-观察动物细胞质壁分离和复原的实验操作步骤
-观察小鼠体温调节的实验操作步骤
九、板书设计
①水盐调节的机制
-肾脏的水盐排泄功能
-醛固酮的作用
-抗利尿激素的调节作用
②体温调节的途径
-神经调节
-体液调节
-皮肤的体温调节功能
③实验操作技能
-观察动物细胞质壁分离和复原的实验操作步骤
3.确定教学媒体和资源的使用
(1)PPT:制作精美的PPT,展示水盐调节和体温调节的机制、实验步骤和结果,帮助学生直观地理解知识。
(2)视频:播放相关的实验操作视频,引导学生正确进行实验操作,提高学生的实践能力。
(3)在线工具:利用在线工具,如互动讨论区、虚拟实验室等,促进学生之间的交流与合作,提高学生的自主学习能力。
高中生物 1.2.3《水盐调节》讲练互动 中图版必修3
生物:1.2.3《水盐调节》讲练互动(中图版必修3)讲练互动【例题1】(2007高考宁夏卷,1)人在长时间运动后,产生口渴感觉的原因是()A.血浆CO2浓度升高B.血浆乳酸浓度升高C.血浆渗透压升高D.血糖浓度升高解析:人在长时间运动大量出汗的情况下,排出的水多,导致细胞外液渗透压升高,刺激细胞外液渗透压感受器,产生的兴奋传到大脑皮层产生渴觉。
答案:C绿色通道:细胞外液渗透压升高,刺激细胞外液渗透压感受器,产生的兴奋一部分传到大脑皮层产生渴觉,另一部分传到下丘脑,使其分泌抗利尿激素,导致尿液减少。
变式训练1.某人患急性肠胃炎引起腹泻,医生给他补充生理盐水,其首要目的是()A.提供能量B.供给营养C.维持水分代谢的平衡D.维持无机盐代谢的平衡解析:此题主要考查维护机体水盐平衡的方法和生理盐水的功能。
水是人体内含量最多的物质,人体内的各项生命活动都离不开水。
患肠胃炎的病人典型的症状是腹泻,此时消化道吸收水分的能力降低,导致人体内缺水,所以要给病人输生理盐水,以维持体内渗透压的平衡。
答案:C【例题2】(2007高考江苏卷,37)正常情况下,人体内血液、组织液和细胞内液中K+的含量能够维持相对稳定。
(1)尝试构建人体内K+的动态平衡模型(①在图形框中用箭头表示②不考虑血细胞、血管壁细胞等特殊细胞)。
(2)消化道中K+进入小肠绒毛上皮细胞的方式是________________。
(3)K+主要经肾脏随尿液排出,其排出特点是_______________。
所以长期不能进食的病人,应注意适当补充钾盐。
解析:K+的来源主要是食物,排出途径主要是肾脏,还有的随汗液和粪便排出。
K+平衡的特点是多吃多排,少吃少排,不吃也排。
答案:(1)如下图(2)主动运输(3)多吃多排,少吃少排,不吃也排绿色通道:K+的重要作用是维持细胞内液渗透压;Na+的重要作用是维持细胞外液渗透压。
变式训练2.抗利尿激素和醛固酮的分泌部位分别是…()①下丘脑②垂体后叶③肾上腺④肾小管和集合管A.①④B.②③C.②④D.①③解析:抗利尿激素由下丘脑分泌,垂体后叶释放,作用于肾小管和集合管,促进对水分的吸收。
2019-2020年高中生物《水盐调节》教案1 中图版必修3
2019-2020年高中生物《水盐调节》教案1 中图版必修3教学目标1.知识方面(1)水和无机盐的平衡(理解);(2)水和无机盐平衡的调节(理解);(3)水和无机盐平衡的意义(理解)。
2.态度观念方面(1)增强学生自我保健的意识,逐渐养成良好的生活习惯;(2)帮助学生树立局部与整体对立统一的辩证唯物主义观点;(3)培养学生理论联系实际、学以致用的学习意识。
3.能力方面(1)培养学生观察、分析、判断的思维能力;(2)培养学生识别、理解图表信息的能力;(3)培养学生运用本节知识解释和说明日常生活中一些实际问题的能力。
重点、难点分析1.重点:水和无机盐的平衡和调节。
2.难点:水和无机盐平衡的调节。
教学模式问题——探究式。
教学手段1.实物投影仪:展示相关的问题、图表和信息资料,创设探究的情境;2.挂图、板图:加强教学的直观性;3.设计出与教学内容相关的课件:辅助教学,增强教学的形象性。
课时安排一课时。
1.投影本章题图,创设探究情境,引导学生思考下列问题:(1)照片上所展示的内容与哪些生命活动有关?(2)结合照片上的场面,你受到了什么启发和教育?通过分析、讨论明确:(1)人体生命活动的调节及营养和兔疫,对维持人体健康有着非常重要的意;(2)中国人民军队是人民的子弟兵,是做可爱的人。
2、精心设计问题情境(1)吃的东西过咸,为什么会感到口渴?(2)为什么夏天尿少,而冬天尿多?(3)大量出汗后为什么要喝点盐水?(4)“以饮料代水”的做法科学吗?……发生兴趣,激起疑惑,产生探究的欲望,处于外在的兴奋状态。
1.提供信息资料:(见书中小资料)分析讨论,的出结论:水是构成人体各种组织或器官的主要成分,且含量稳定。
2.引导学生讨论:(1)人体内的水是从哪来的?(2)排尿是排出体内水分的惟一途径吗?回忆旧知识,联系自身生理情况进行分析、讨论,得出结论:(1)人体内的水有三个来源;(2)排尿不是排出体内水分的惟一途径。
1.引导学生回忆:(1)人体生命活动调节的基本方式是什么?(2)神经调节的基本方式是什么?其结构基础是什么?(3)体液调节的主要方式是什么?回忆旧知识,独立思考,用专业术语回答问题:(1)人体生命活动调节的基本方式是神经调节和体液调节;(2)神经调节的基本方式是反射,其结构基础为反射弧;(3)体液调节以激素调节为主。
高考生物大一轮复习 第九单元第24讲 血糖调节、水盐调节和体温调节学案 中图版必修3
第24讲血糖调节、水盐调节和体温调节[最新考纲] 1.血糖调节(Ⅱ)。
2.水盐调节(Ⅱ)。
3.体温调节(Ⅱ)。
4.实验:模拟尿糖的检测。
考点一血糖平衡及其调节(5年10考)1.血糖的平衡2.血糖平衡的调节(1)体内血糖的产生和利用,受胰岛素和胰高血糖素等激素的调节。
胰岛素一方面能促进血糖合成糖元,加速血糖的氧化分解并促使血糖转变成脂肪等非糖物质;另一方面又能够抑制肝糖元的分解和非糖物质转化为葡萄糖。
通过这两方面的作用,使血糖含量降低。
胰高血糖素主要作用于肝脏,促进肝糖元分解成葡萄糖进入血液,促进脂肪酸和氨基酸等非糖物质转化为葡萄糖,最终使血糖含量升高。
另外,其他一些激素也可以影响血糖的含量,如肾上腺素、肾上腺糖皮质激素、甲状腺激素、生长激素等均具有提高血糖的功能。
(2)人体血糖的调节以体液调节为主,同时又接受神经系统的调节。
①当血糖含量升高时,下丘脑的相关区域兴奋,通过副交感神经直接刺激胰岛B细胞释放胰岛素,并同时抑制胰岛A细胞分泌胰高血糖素,从而使血糖含量降低。
②当血糖含量降低时,下丘脑另一相关区域兴奋,通过交感神经作用于胰岛A细胞分泌胰高血糖素,并抑制胰岛B细胞分泌胰岛素,使血糖含量升高。
③另外,神经系统还通过控制甲状腺和肾上腺的分泌活动来调节血糖含量。
3.血糖平衡的意义(1)餐后、应激状态或饥饿等暂时性的血糖升高或降低对人体一般没有损害,但是长期的血糖过高、过低都将对人体产生一定的影响,有些甚至是终身的、致命的。
(2)糖尿病及其危害与治疗①糖尿病症状:“三多一少”(多尿、多饮、多食;体重减少)②危害:往往引起多种并发症。
③治疗:控制饮食与药物治疗相结合。
注:尿中含糖时未必都是糖尿病如一次食糖过多或肾小管重吸收障碍时均可导致尿中含糖。
1.相关激素在调节血糖代谢中的相互关系如下图。
请思考:(1)图中激素①、②分别是什么?其靶细胞范围如何?除此之外还有何类激素参与血糖调节?(2)激素②主要通过哪些途径发挥作用?饭后6 h,②的分泌量应增加还是减少?(3)研究发现,胰岛素必须与细胞膜上的胰岛素受体结合,才能调节血糖平衡。
高考生物大一轮复习 水盐调节 体温调节 中图版必修
课件 中图版必修
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第三节 水盐调节 第四节 体温调节
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【考纲考情】
最新考纲及要求 体温调节 Ⅱ 水盐调节 Ⅱ
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2014年
T25·非 选择题
T2·选 择题
三年考情(以山东高考卷为例)
【解题指南】(1)题干关键词:“渗透压”“正常小鼠”“排出体外 ”。 (2)关键知识:影响血浆渗透压平衡及细胞外液pH变化的因素。 【解析】本题主要考查内环境的理化性质(如渗透压与pH)的相关知识 。 (1)葡萄糖进入组织细胞参与氧化分解,彻底氧化分解产生的终产物 为水和二氧化碳,二氧化碳通过自由扩散(单纯扩散)进入内环境,由 循环系统运输到呼吸系统排出体外,如果该过程受阻,则细胞外液中 二氧化碳积累过多,会造成pH下降。
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【解析】选C。大量饮水,细胞外液渗透压降低,抗利尿激素分泌减 少,A项错误。渴觉中枢兴奋说明机体处于缺水状态,则抗利尿激素 分泌会增加,B项错误。抗利尿激素分泌增多,会导致尿量减少;抗 利尿激素分泌减少,会引起尿量增加,C项正确。细胞外液离子浓度 降低,会导致细胞外液渗透压降低,尿量会增加,D项错误。
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3.下列有关人体内环境及稳态的叙述,不正确的是( ) A.下丘脑与呼吸、体温恒定、水盐平衡等的调节控制有关 B.淋巴细胞存在于血浆、淋巴中 C.血浆中抗利尿激素水平随内环境渗透压升高而升高 D.突触间隙的液体中也含有少量蛋白质
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【解析】选A。下丘脑不控制呼吸,呼吸中枢在脑干,A错误;淋巴 细胞存在于淋巴,而淋巴在左右锁骨下静脉汇入血浆,B正确;内环 境渗透压升高可引起血浆中抗利尿激素水平升高,减少尿液量,C正 确;突触间隙的液体为组织液,含有少量蛋白质,D正确。
2024_2025学年高中生物每日一题人体的体温调节和水盐调节的综合含解析新人教版必修3
2.4先行实施计划
根据本次先行实施方案,编制先行实施计划,具体内容包括工程时间节点、施工方法、施工单位、监理单位等。
2.5先行实施风险评估
在确定先行实施方案的同时,需要对可能存在的风险进行评估,包括工程施工风险、安全风险、质量风险等,提前制定相应的应对措施,确保先行实施项目的顺利进行。
4.2问题和改进
总结本次先行实施项目中存在的问题和不足,并提出改进意见和建议,为后续项目全面实施进行准备和指导。
4.3下一步工作
根据本次先行实施项目的总结和评估结果,确定下一步工作方向和计划,为后续项目全面实施提供指导和支持。
综上所述,本项目先行实施方案包括项目背景、项目先行实施方案、先行实施的实施与管理、总结等内容,为项目的顺利先行实施提供了详细的方案和指导。
在先行实施项目完成后,对项目实施效果进行评估,包括交通运输状况改变情况、市民出行体验改善情况等,并对存在的问题和不足进行总结和改进。
3.4先行实施成果通报
根据先行实施成果评估结果,向市政府和社会公众通报项目先行实施成果,以便市政府和社会公众及时了解项目进展情况和效果。
第四部分总结
4.1先行实施效果
根据成果评估结果,总结本次先行实施项目的效果和成果,包括交通运输状况改善、市民出行体验改善等方面内容,为后续项目全面实施提供参考。
工程项目先行实施方案模板
第一部分项目背景
1.1项目概况
本项目是XX市城市交通基础设施建设项目,旨在改善城市交通运输状况,提升市民出行体验,推动城市经济社会发展。项目包括道路交通建设、公共交通设施建设以及交通管理系统等方面内容。
1.2项目需求
1.2.3水盐调节 同步测试 中图版必修三
1.2.3水盐调节同步测试中图版必修三一、选择题1.对维持血钾和血钠平衡起作用的激素是()A.抗利尿激素 B .肾上腺素C.醛固酮D.胰岛素解析:肾上腺皮质分泌的醛固酮具有促进肾小管及集合管对钾的分泌及钠的重吸收的作用,因而对血钾和血钠的平衡起重要调节作用。
答案:C2.人长时间运动后,产生口渴感觉的原因是()A.血浆CO2浓度升高B.血浆乳酸浓度升高C.血浆渗透压升高D.血糖浓度升高解析:人长时间运动失水,导致血浆渗透压升高,刺激下丘脑中的渗透压感受器产生神经冲动,传到大脑皮层,产生渴觉。
答案:C3.下列关于激素的叙述,错误的是()A.抗利尿激素使细胞吸水能力增强B.体内失水过多时抗利尿激素释放减少C.激素调节过程中存在反馈调节D.对血样中相关激素水平的分析可帮助诊断甲状腺疾病解析:体内失水过多时,血浆渗透压升高,刺激机体产生较多的抗利尿激素,减少水分的排出;激素调节过程中,存在着反馈调节。
答案:B4.遇海难而漂浮在海面上的人,因缺乏淡水,此人()A.血浆渗透压升高,抗利尿激素分泌增加B.血浆渗透压升高,抗利尿激素分泌减少C.血浆渗透压降低,抗利尿激素分泌增加D.血浆渗透压降低,抗利尿激素分泌减少解析:人体缺乏淡水会导致血浆渗透压升高,同时血液中的抗利尿激素增加,以增强肾小管和集合管对水的重吸收,并减少尿量,以维持水的平衡。
答案:A5.下列有关人体水分调节的叙述,正确的是()A.大量饮水,则抗利尿激素分泌增加B.渴觉中枢兴奋,则抗利尿激素分泌减少C.抗利尿激素分泌减少,则尿量增加D.细胞外液渗透压下降,则尿量减少解析:人体内抗利尿激素的作用是能选择性地作用于肾小管尤其是集合管,提高其对水的通透性,从而增加肾小管对水分的重吸收量,使尿液浓缩,尿量减少。
当人大量饮水后,抗利尿激素分泌减少,尿量增加;口渴时,抗利尿激素分泌增加,尿量减少。
细胞外液渗透压降低时,尿量应增加。
答案:C点拨:抗利尿激素的功能初学者比较容易混淆,我们可以这样来理解这个名称:抗利尿就是不利于尿液的产生,即保水,分泌量增加的直接效应就是造成尿液量的减少。
高中生物 1.2.3《水盐调节》学案 中图版必修3
高中生物 1.2.3《水盐调节》学案中图版必修3水盐进出量的平衡水的平衡水的排出途径、、盐的平衡盐的来源:盐的排出途径主要经和排出Na+、K+排出的特点。
描述水盐调节[知识梳理]水盐平衡的调节水分平衡的调节体液调节:神经调节:渗透压升高下丘脑外侧饮水中枢主动饮水下丘脑渗透压感受器(+)下丘脑口渴垂体释放ADH和对水重吸收增加渗透压下降(+)(-)盐平衡的调节:血钾↑或血钠↓刺激肾上腺分泌促进对重吸收,对分泌水盐平衡的意义:维持了等理化性质的,对于机体完成各项生命活动是必须的。
水盐调节[复习指要]要注意应用新陈代谢的观点和内环境稳态的观点并联系生活实际来学习水盐的平衡。
理清脉络,用线路图表示水盐的平衡。
物质代谢1、水的来源去路水蒸气肺汗液皮肤胃肠饮水食物滤过内环境肾尿重吸收粪便2、水平衡的调节主动饮水口渴下丘脑外侧饮水中枢垂体后叶释放ADH(+)肾小管集合管重吸收水下丘脑下丘脑渗透压感受器(+)细胞外液渗透压升高尿量减少(一)细胞外液渗透压下降3、无机盐的平衡食物吸收肾脏:随尿排出(主要途径)内环境皮肤:随汗液排出[典题解析]1、下列曲线中,能表示人体大量喝水时,胃液pH变化的图象是( )7pHpHpHpH777V(H2O)0000V(H2O)V(H2O)V(H2O)BCDA 【解析】胃液因含有胃酸而显酸性,其pH为1、8—2、0。
当人体大量喝水时,酸性被稀释,pH会升高。
但由于水是中性,故人体大量饮水后,胃液的pH也不会超过7,【答案】A2、下列哪种情况下尿液会增加()①剧烈运动时②天气转冷时③患糖尿病时④注射一定量20%葡萄糖溶液时⑤摄取过多过咸的食物时A、①④⑤B、②③④C、①②③D、③④⑤【解析】通过皮肤蒸发出的水分减少,通过肾脏排出的水分自然会增加。
糖尿病患者排出大量糖的同时,也带走了大量水分,于是多尿,注射一定量20%葡萄糖溶液时,使血糖浓度超过180mg/dL 时,会形成糖尿,使尿液增加。
中图版 必修三 水盐调节 教案
水盐调节教学目标1.知识目标:等化学物质的调节;(1)指出体液调节除了激素的调节外,还包括通过CO2(2)简述神经调节和体液调节的特点;(3)描述水盐调节和体温调节;(4)说出神经调节与体液调节间的协调关系。
2.能力目标:(1)通过体温调节和水盐平衡图解,训练学生看图说话的能力;(2)能通过对资料的分析,说明神经调节和体液调节的关系;(3)能用所学知识解释实际生活现象。
3.情感目标:建立生命活动结构和功能相统一的观点。
教学重点与难点1.重点:说出神经调节与体液调节之间的协调关系;2.难点:人体体温调节与水盐调节的分析。
教学策略本节为1课时完成,为了适应教学实际,新课的导入从CO2的用途入手,通过两个提问回答,引导学生寻找CO2发挥作用同激素调节的共同之处,得出体液调节的概念。
此时,学生自然想到生命活动除了体液调节之外,还受到神经的调节。
神经调节与激素调节有什么区别呢?让学生利用教材已有的比较结果先回忆已有的知识,提出问题:①神经调节为什么比体液调节反应速度快?②神经调节为什么作用范围准确、较局限?,学生的回答,反映出他们对知识的掌握理解程度。
通过分析知道,神经调节与体液调节的作用方式和结构基础都是不同的,那么两者在调节生命活动时有什么关系呢?引入对体温调节和水盐调节的实例分析。
对实例的分析侧重不同,体温调节以教师引导为主,通过问题串,帮助学生分析得出它们之间的关系。
水盐平衡则采取让学生自我分析为主,反映学生的掌握理解程度。
教学反思——评价方式:关注学生的成功感课堂上学生的成功,可以是多种不同的形式:1.得到老师的点拨,在原有基础上得到提高;2.解决了一个有价值的问题,澄清了一直以来的疑惑;3.提出了一个老师也没有注意过的问题;4.增进了交流体验,拓展了想象思维;5.陶冶了性情,净化了人生观等等。
中图版高中生物必修三1234水盐调节体温调节
探讨 2:写出机体内失水后抗利尿激素分泌的反射弧。
提示:细胞外液渗透压升高→下丘脑渗透压感受器→传入神经→下丘脑神经 中枢→传出神经→下丘脑神经内分泌细胞合成分泌抗利尿激素并由垂体释放。
[归纳总结]
水盐平衡的调节过程与分析
水分调节示意图[“(+)”表示促进,“(-)”表示抑制]
分析: (1)水平衡调节的类型:神经——体液调节。 (2)参与水平衡调节的主要器官 下丘脑——水平衡调节中枢,分泌抗利尿激素;垂体——释放抗利尿激素; 肾脏——主要排泄器官。 (3)抗利尿激素的生理作用 促进肾小管和集合管对水的重吸收。
(4)下丘脑在水平衡调节中的作用 ①感受刺激:渗透压感受器。 ②分泌功能:合成分泌抗利尿激素。 ③神经中枢:调节水平衡。 ④传导兴奋:能够将兴奋传到大脑皮层。
(2)盐的平衡 ①钠盐:来自饮食,主要通过_肾__脏__形成尿液排出。 ②钾盐:来自饮食,主要通过_肾__脏__形成尿液排出。 ③排泄特点 ⅰ.钠盐:多进多排,少进少排,__不__进__不__排__。 ⅱ.钾盐:多进多排,少进少排,__不__进__也__排__。
2.水盐平衡的调节 (1)调节激素:__抗__利__尿__激__素__。 (2)调节中枢:_下__丘__脑__。 (3)参与调节的最重要器官:__肾__脏__。 (4)调节机制 ①在__神__经__和__体__液__的调节下,通过相关器官的作用,使摄入量等于排出量。 ②细胞外液渗透压升高,则抗利尿激素__释__放__增__加____。 ③抗利尿激素由下丘脑合成和分泌,经垂体后叶释放,其作用是促进 _肾__小__管__和__集__合__管__对境渗透压具有重要的意义,下列关于水盐平 衡调节的说法中错误的是( )
中图版 必修三 体温调节 教案
体温调节【教学目标】人体体温调节和水盐调节2 过程与方法(1)学会利用比较的方法区别神经调节与体液调节。
(2)学会利用与实际生活相联系和联想的方法理解神经调节与体液调节的关系。
3 情感态度与价值观(1)通过学习本节内容认识到神经调节和体液调节在人体正常生理活动中的重要性。
(2)明白毒品对人体的危害,树立原理毒品、热爱美好生活的意识。
【重点难点】教学重点:1 理解神经调节与体液调节的区别。
2 理解人体体温调节和水盐调节中神经调节与体液调节的关系。
教学难点:1 人体体温调节与水盐调节中神经调节与体液调节的关系。
2 体液调节可以看做神经调节的一个环节以及体液调节对于神经调节在神经系统发育中的作用。
3 内环境稳态得以维持有赖于神经调节和体液调节对于各器官系统的作用。
【教具准备】多媒体课件、生物模型【教学方法】启发引导、与实际生活相联系的方法【教学过程】一情景引入导在前面的课中已经讲过神经调节与体液调节,这两种调节方式有什么区别?在一个人的正常生理过程中,例如人体对于体温平衡的调节和水盐平衡的调节中,这两种调节方式又是怎么样相互协作共同调节人体正常的生理活动。
二神经调节与体液调节的比较读议点1激素调节与体液调节的区别是什么?2哪些动物只有神经调节,哪些动物既有神经调节又有体液调节?三神经调节与体液调节的协调读议点我们知道体温恒定对于人体非常重要,体温的恒定不变是机体内酶参与各种反应所必须的条件。
人体热量的来源主要靠细胞内有机物的氧化放能,例如骨骼肌和肝脏产热。
热量的散出主要通过汗液的蒸发,皮肤内毛细血管的散热,还有呼吸、排尿和排便。
(1)在人体的体温平衡的调节中,神经调节和体液调节是如何协调?在上一节内容中,我们学过一种激素,它作用于体内所有细胞,提高细胞代谢的速率,使机体产生更多的热量,这种激素就是甲状腺素。
下丘脑有感受体温变化的感受器,接受到刺激后,作用于相应的腺体(效应器),之后腺体分泌激素,通过促甲状腺素释放激素、甲状腺素释放激素、甲状腺素的分级调节机制来控制体内的甲状腺素水平,来控制体温。
高中生物 第1单元 第2章 第3节 水盐调节课后知能检测 中图版必修3
【课堂新坐标】(教师用书)2013-2014学年高中生物第1单元第2章第3节水盐调节课后知能检测中图版必修3一、选择题1.高温环境中作业,“出大力流大汗”,口渴难耐时,内环境渗透压的变化和应对措施分别是( )A.渗透压升高;补充淡盐水B.渗透压升高;大量补充清水C.渗透压降低;补充生理盐水D.渗透压不变;补充葡萄糖溶液恢复体力【解析】高温环境中作业时流失大量汗液,会导致人体内环境中的水分和盐分外流,若出现口渴症状,则说明丢失水的比例更大一些,会导致渗透压升高。
为了维持渗透压的稳定,既要补水,又要补盐,且盐水浓度应低于生理盐水浓度。
【答案】 A2.(2011·北京高考)一次性过量饮水会造成人体细胞肿胀,功能受损。
可用静脉滴注高浓度盐水(1.8% NaCl溶液)对患者进行治疗。
其原理是( )A.升高细胞外液的离子浓度B.促进抗利尿激素的分泌C.降低细胞内液的离子浓度D.减少细胞外液液体总量【解析】过量饮水可导致细胞外液渗透压相对降低,进而导致细胞因吸水过多而肿胀。
静脉滴注高浓度的NaCl溶液,Na+主要分布在细胞外液,可有效提高细胞外液的离子浓度,升高细胞外液渗透压,使症状缓解。
【答案】 A3.当人体缺钾时,会引起( )A.细胞外液渗透压降低B.心律正常C.心律失常D.醛固酮分泌增加【解析】钾不仅能维持细胞内液的渗透压,而且还能维持心肌舒张,保持心脏正常的兴奋性。
当血钾含量过低时,心肌自动节律性异常,导致心律失常。
【答案】 C4.在竞赛进入最后阶段,有的运动员会出现血压下降、心率加快、四肢发冷等症状,这是由于随着人体大量出汗而向外排出大量的( )①水②Ca2+③Mg2+④Na+⑤尿素⑥K+A.①⑥B.②③C.③④D.①④【解析】当人在剧烈运动时,由于大量出汗而使体内丢失大量的水和无机盐(主要是钠盐),这时如果不及时补充水分和无机盐,就会导致机体的细胞外液渗透压下降并出现血压下降、心率加快、四肢发冷等症状。
高中生物 3.1.2.水盐调节 体温调节课时提能演练 中图3
德钝市安静阳光实验学校【全程复习方略】2013版高中生物 .3、4水盐调节体温调节课时提能演练中图版必修3(45分钟 100分)一、选择题(共10小题,每小题5分,共50分)1.下列哪项不属于下丘脑的功能( )A.分泌促激素释放激素,调节内分泌腺的活动B.能调节机体的产热和散热过程C.感受血糖浓度的变化并通过神经调节内分泌腺的活动D.感受渗透压的变化并产生渴觉2.(2012·模拟)下列有关人体水分调节的叙述中正确的是( )A.大量饮水,则抗利尿激素分泌增多B.渴觉中枢兴奋,则抗利尿激素分泌减少C.抗利尿激素分泌减少,则尿量增多D.细胞外液中离子浓度降低,则尿量减少3.(2012·济南模拟)在下列①~④中,A、B之间的关系可以用所给模型表示的是( )①A-胰高血糖素, B-胰岛素②A-甲状腺激素,B-促甲状腺激素③A-细胞外液渗透压,B-抗利尿激素分泌量④A-皮肤血流量,B-体温A.只有①③ B.只有②④C.只有②③④ D.都可以4.(易错题)冬泳运动能强身健体,被誉为“勇敢者的运动”。
在严寒的冬季,冬泳运动员刚开始训练时在生理上出现的适应性变化是( )①体温下降②机体耗氧量降低③皮肤血管收缩④体温调节中枢兴奋性增强⑤甲状腺激素分泌增加A.①③④B.①④⑤C.②③⑤D.③④⑤5.(易错题)在外界环境发生剧烈变化的情况下,人体仍能通过自身的调节作用,维持内环境的相对稳定,从而使体内的细胞具有稳定而适宜的存活条件。
当人所处的环境温度从20 ℃升到35 ℃时,体温、甲状腺激素、尿液量的变化依次为( )A.升高、增加、减少B.不变、减少、减少C.升高、减少、增加D.不变、增加、减少6.(预测题)研究人员在室温条件下对实验小白鼠进行以下处理:切除甲鼠大脑皮层,破坏乙鼠下丘脑,其他结构保持完整。
再把甲、乙两只小鼠放到-5℃的环境后,则( )A.甲不能维持体温相对恒定,乙能B.甲能维持体温相对恒定,乙不能C.甲、乙都能维持体温相对恒定D.甲、乙都不能维持体温相对恒定7.当人吃了过咸的食物时,机体对细胞外液渗透压的调节过程有如下几步,其中正确的是( )①下丘脑渗透压感受器兴奋②大脑皮层兴奋产生渴觉③下丘脑神经细胞分泌抗利尿激素增加④摄水量增加⑤减少尿的排出A.①→②→④和①→③→⑤B.①→②→③→④→⑤C.②→①→④→③→⑤D.①→②→④或②→①→③→⑤8.(2012·西安模拟)如图是人体体温调节的曲线图,请据图分析,下列说法不正确的是( )A.当环境温度为25℃时,产热量等于散热量B.当环境温度从25℃下降到10℃时,从时间t1到时间t2,散热量增加是人体体温与环境温度的温差加大造成的C.时间t2以后,散热量减少,这是体温调节的结果D.时间t3以后,产热量小于散热量9.下列关于生物体稳态调节的描述,符合如图曲线走势的是( )A.若横轴代表甲状腺激素浓度,则纵轴代表促甲状腺激素浓度B.若横轴代表血糖浓度,则纵轴代表胰岛素浓度C.若横轴代表抗利尿激素的浓度,则纵轴不能代表尿量D .若横轴代表环境温度,则纵轴代表恒温动物体内细胞中酶活性的变化10.(2012·德州模拟)地震中被困在废墟中的人,体内需进行多项生理调节活动。
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第三、四节水盐调节体温调节1.理解水盐平衡及其意义。
2.说明水盐平衡调节的过程。
(重点)3.理解机体产热与散热的平衡及意义。
4.描述体温调节的过程。
(重点)水盐调节1.水盐进出量的平衡(1)水的平衡①来源:食物中的水、饮水、物质代谢产生的水。
②排出:尿液中的水、汗液中的水、呼吸排出的水、排便排出的水。
(2)盐的平衡①钠盐:来自饮食,主要通过肾脏形成尿液排出。
②钾盐:来自饮食,主要通过肾脏形成尿液排出。
③排泄特点ⅰ.钠盐:多进多排,少进少排,不进不排。
ⅱ.钾盐:多进多排,少进少排,不进也排。
2.水盐平衡的调节(1)调节激素:抗利尿激素。
(2)调节中枢:下丘脑。
(3)参与调节的最重要器官:肾脏。
(4)调节机制①在神经和体液的调节下,通过相关器官的作用,使摄入量等于排出量。
②细胞外液渗透压升高,则抗利尿激素释放增加。
③抗利尿激素由下丘脑合成和分泌,经垂体后叶释放,其作用是促进肾小管和集合管对水的重吸收。
3.水盐平衡的意义(1)意义维持内环境中渗透压等理化性质的相对稳定。
(2)Na+和K+失衡①大量失去Na+时,细胞外液渗透压下降,导致血压下降、心率加快、四肢发冷等症状,甚至会出现昏迷。
②大量流失K+时,会出现心律失常。
[合作探讨]探讨1:水盐平衡调节过程的调节方式是什么?水盐平衡的调节中枢和渴觉中枢分别在何处?提示:神经—体液调节。
水盐平衡的调节中枢在下丘脑;渴觉中枢在大脑皮层。
探讨2:写出机体内失水后抗利尿激素分泌的反射弧。
提示:细胞外液渗透压升高→下丘脑渗透压感受器→传入神经→下丘脑神经中枢→传出神经→下丘脑神经内分泌细胞合成分泌抗利尿激素并由垂体释放。
[归纳总结]水盐平衡的调节过程与分析水分调节示意图分析:(1)水平衡调节的类型:神经——体液调节。
(2)参与水平衡调节的主要器官下丘脑——水平衡调节中枢,分泌抗利尿激素;垂体——释放抗利尿激素;肾脏——主要排泄器官。
(3)抗利尿激素的生理作用促进肾小管和集合管对水的重吸收。
(4)下丘脑在水平衡调节中的作用①感受刺激:渗透压感受器。
②分泌功能:合成分泌抗利尿激素。
③神经中枢:调节水平衡。
④传导兴奋:能够将兴奋传到大脑皮层。
1.如图为水盐平衡调节机理,请据图判断A、B、C依次为( )【导学号:07950013】A.抗利尿激素、渴觉中枢、肾小管B.渴觉中枢、抗利尿激素、肾小管C.抗利尿激素、肾小管、渴觉中枢D.渴觉中枢、抗利尿激素、肾小管【解析】由题目所提供的信息,不难做出如下的判断:①C能产生渴觉,则C为渴觉中枢;②B能产生尿液,并且能够使血浆渗透压下降,则B为肾小管;③A来自垂体并能促进肾小管对水的重吸收,则A是抗利尿激素。
【答案】 C2.水盐平衡调节对于维持内环境渗透压具有重要的意义,下列关于水盐平衡调节的说法中错误的是( )A.正常情况下,内环境渗透压处于一个动态平衡状态中B.渗透压感受器在下丘脑中C.抗利尿激素是由垂体分泌释放的D.人体主要通过改变摄水量和排水量来维持渗透压的动态平衡【解析】水盐平衡调节的主要作用是维持内环境渗透压的平衡;当渗透压升高时,机体会通过减少尿量、增加摄水量来维持渗透压的平衡;当渗透压降低时,通过增加尿量的方式使渗透压升高,所以,人体主要通过改变摄水量和排水量来维持渗透压的动态平衡。
感受渗透压变化的感受器在下丘脑中。
抗利尿激素是由下丘脑生成和分泌,由垂体释放的。
【答案】 C3.(2016·全国丙卷)下列有关动物水盐平衡调节的叙述,错误..的是( ) A.细胞外液渗透压的改变可影响垂体释放抗利尿激素的量B.肾小管通过主动运输吸收水的过程受抗利尿激素的调节C.摄盐过多后饮水量增加有利于维持细胞外液渗透压相对恒定D .饮水增加导致尿生成增加有利于维持细胞外液渗透压相对恒定【解析】 细胞外液渗透压的改变可通过刺激下丘脑的渗透压感受器进而影响垂体释放抗利尿激素的量,故A 项正确。
肾小管通过自由扩散吸收水的过程受抗利尿激素的调节,故B 项错误。
摄盐过多后细胞外液渗透压过高,饮水量的增加有利于维持细胞外液渗透压相对恒定,故C 项正确。
饮水增加会使细胞外液渗透压降低,增加尿的生成,有利于维持细胞外液渗透压相对恒定,故D 项正确。
【答案】 B体 温 调 节1.产热和散热的平衡 (1)体温:人体内部的温度。
(2)人体热量的来源:代谢产热。
(3)人体主要产热器官:内脏、骨骼肌和脑等。
(4)人体热量的散失途径 ①主要部位:皮肤。
②方式:ⅰ.直接散热,ⅱ.间接散热。
(5)体温的恒定是机体产热和散热保持动态平衡的结果。
2.体温的调节 (1)体温调节的结构基础 ①温度感受器ⅰ.分布:体表、体内各个部位。
ⅱ.种类:冷觉感受器和温觉感受器。
②调节中枢:下丘脑。
(2)体温调节方式 神经—体液调节。
(3)调节过程①寒冷→皮肤冷觉感受器兴奋→下丘脑体温调节 中枢→⎩⎪⎨⎪⎧ⅰ.增加产热:骨骼肌收缩,肾上腺素和甲状腺激素分泌增加,立毛肌收缩ⅱ.减少散热:皮肤血管收缩②炎热→皮肤温觉感受器兴奋→下丘脑体温调节中枢→皮肤血管舒张,汗腺分泌加强 3.体温恒定的意义体温的相对恒定是维持机体内环境稳定,保证新陈代谢等生命活动正常进行的必要条件。
体温过高或过低,都会通过影响酶的活性来影响新陈代谢的正常进行。
[合作探讨]探讨1:尝试写出寒冷条件下冷觉的神经传导途径。
提示:皮肤冷觉感受器―→传入神经―→大脑皮层―→产生冷觉。
探讨2:寒冷条件下与产热有关的激素有哪些?它们之间具有什么关系?提示:肾上腺素和甲状腺激素;它们之间表现为协同关系。
[归纳总结]体温调节的过程【特别提醒】(1)在炎热环境中主要靠神经调节,在寒冷环境中,既有神经调节也有体液调节。
(2)体温感觉中枢在大脑皮层。
(3)甲状腺激素和肾上腺素在调节体温时表现为协同作用。
1.2015年2月7日,中国第31次南极科考队圆满结束任务凯旋。
科考队员在南极进行科考时,他们生理上出现的适应性变化是( )①体温下降②机体耗氧量降低③皮肤血管收缩④体温调节中枢兴奋性增强⑤甲状腺激素分泌量增加A.①③④B.①④⑤C.②③⑤ D.③④⑤【解析】在低温环境下,人体体温调节中枢兴奋,通过降低散热、增加产热来维持体温的恒定,皮肤毛细血管收缩使血流量减小可有效减少散热,同时机体甲状腺激素分泌增加,以提高人体代谢水平。
【答案】 D2.如图所示为人体体温调节示意图,根据图示过程判断下列叙述错误的是( )【导学号:07950014】A.当机体受到炎热刺激时,机体主要依靠D、E和F散热B.当机体受到寒冷刺激时,机体可通过B→C→G完成调节C.D途径主要是依靠骨骼肌的产热完成的D.人体体温调节的过程属于神经—体液调节【解析】当在炎热环境中时,机体主要是依靠皮肤和汗腺散热;但在寒冷环境中,机体可通过B→C→G这个反射弧来完成对体温的调节;D途径主要是通过骨骼肌的产热完成的;体温调节过程除神经调节外,还存在甲状腺激素和肾上腺素的体液调节。
【答案】 A3.下图表示两类动物的耗氧量与环境温度的关系,下列叙述中正确的是( )①甲是恒温动物②乙是恒温动物③甲是变温动物④乙是变温动物A.①②B.③④C.①④ D.②③【解析】恒温动物体温恒定,在较寒冷的环境中需要消耗更多的氧气来氧化有机物,释放能量,维持体温。
变温动物则在温度较低的环境中,其代谢较慢,需氧较少,环境温度高时,则与此相反。
所以甲是恒温动物,乙是变温动物。
【答案】 C1.细胞外液渗透压感受器、水盐平衡调节中枢、产生渴觉的部位分别位于( )【导学号:07950015】A.下丘脑、下丘脑、大脑皮层B.下丘脑、下丘脑、下丘脑C.下丘脑、大脑皮层、大脑皮层D.大脑皮层、下丘脑、下丘脑【解析】细胞外液渗透压感受器和水盐平衡调节中枢都是下丘脑。
兴奋传到大脑皮层才能产生渴觉。
【答案】 A2.哺乳动物长时间未饮水导致机体脱水时,会发生的生理现象是( )A.血浆渗透压降低B.抗利尿激素增加C.下丘脑渗透压感受器受到的刺激减弱D.肾小管和集合管对水的重吸收作用减弱【解析】哺乳动物长时间未饮水导致机体脱水时,会导致血浆渗透压升高、下丘脑渗透压感受器受到的刺激增强、抗利尿激素增加,进而导致肾小管和集合管对水的重吸收作用增强。
【答案】 B3.在我国北方,游泳爱好者冬泳入水后,身体立即发生一系列生理反应,以维持体温稳定。
此时,机体不会发生的反应是( )A.兴奋中枢神经系统,加强肌肉收缩B.通过反射活动引起皮肤毛细血管收缩C.通过神经减少汗腺分泌D.抑制垂体活动导致甲状腺激素分泌减少【解析】冬天环境温度较低,游泳爱好者入水后,皮肤冷觉感受器受到刺激产生兴奋,兴奋经传入神经传至下丘脑体温调节中枢,该神经中枢把传来的神经冲动进行分析和综合,再产生一种兴奋,这种兴奋经传出神经到达效应器,引起骨骼肌不自主战栗(增加产热)、皮肤毛细血管收缩(减少散热)、汗腺分泌减少(减少散热),A、B、C三项均正确。
同时,下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素作用于垂体,促进垂体合成和分泌促甲状腺激素,促甲状腺激素作用于甲状腺,促进甲状腺激素的分泌,使机体代谢增强,产热增加,以维持体温稳定,D项错误。
【答案】 D4.下图为人体体温调节示意图。
请据图回答下列问题。
(1)示意图中字母表示的结构名称:A______________、B____________、C____________。
(2)人体主要的散热器官是____________。
当人体处在45 ℃的外界环境中时,主要的散热方式是________________________________。
(3)甲状腺能参与体温调节,是因为__________________________________。
【解析】人的体温来源于体内物质代谢过程中所释放出来的热量。
体温的相对恒定,是机体产热量和散热量保持动态平衡的结果,而这种动态平衡,是靠完善的体温调节结构和功能来实现的。
体温调节的过程既有神经调节,又有激素调节。
当人进入寒冷的环境中,①从神经调节看,皮肤内的冷觉感受器兴奋→传入神经纤维→下丘脑体温调节中枢→传出神经纤维→效应器(皮肤内的血管收缩、立毛肌收缩、汗腺不分泌、骨骼肌战栗);②从激素调节看,下丘脑发出的神经还可促进肾上腺的分泌活动,使肾上腺素分泌增加,导致体内代谢活动加强,产热量增加。
相反,当人进入炎热的环境中,通过一系列调节活动,从而使人的体温保持在一个相对稳定的状态。
当环境温度超过人的体温后,其散热方式就只有汗液蒸发这一条途径了。
人体的体温调节有一定限度,超过这一限度,则会导致人体温度过高(过低),使机体生命活动发生障碍。
【答案】(1)下丘脑体温调节中枢骨骼肌肾上腺(2)皮肤汗液蒸发散热(3)甲状腺能分泌甲状腺激素,促进新陈代谢课堂小结:网络构建核心回扣1.抗利尿激素是下丘脑分泌垂体释放的,能促进肾小管和集合管对水的重吸收。