人教版五年级数学下册第四单元第4课时

_五_级_数学_学科备课活页第_4章（单元）节 4 课时

一、复习导入，引入新课

1.判断下面各数哪些是真分数，哪些是假分数。

学生根据真分数和假分数的意义进行区分，然后汇报交流。教师根据学生的分类，把假分数取出来，让学生观察。

2.观察以上的假分数，根据分子能否被分母整除这一特征，假分数可以分为几类？

教师根据学生的汇报，作出如下总结：

揭示课题：假分数又可以改写成怎样的数呢？这节课我们来学习“带分数及

把假分数化成整数或

带分数”。（板书：带分数及把假分数化成整数或带分数）

二、课前检测

师布置任务：

1、师生自查、互查预习单

2、预习存疑，二次探究

通过预习，我收获了什么？

我还有哪些疑问？

针对课前预习的预习单，进行简单的梳理，并全班互相解决预习存在的问题，教师适时引导。

师：看来大部分同学预习的都非常棒！不会的小朋友也不要灰心，接下来就更深入的探究吧。

三、自主探索，合作探究

1.认识带分数的意义及读写方法。

（1）一个同学在吃橙子时说“我吃了一个半。”怎样用分数表示？

（2）学生讨论交流后，会得到：“一个半”是1+1

2

的和，也可以写成1

1

2

。

板书：11 2

（3）引导学生观察11

2

，它是由哪两部分组成的？

板书：

（4）学生试着说一说，老师分别板书：11

2

2

1

2

1

3

4

。

（5）提问：什么是带分数？

（板书：由整数和真分数合成的数叫做带分数）（6）认识带分数的读法。

11

2

读作：一又二分之一

13

4

读作：一又四分之三

全班同学把其余两个带分数一起读出来。

小结：带分数都是由整数部分和分数部分组成的，带分数都比1大。

2.出示教材第54页例3，请学生看图说出假分数。

指出：这里都把一个圆看作单位“1”。

（1）把假分数化成整数。

学生思考：①分子与分母的关系。

②如何化简。

学生发言：3

3

=1

8

4

=2

请问：你是怎样得到这两个结果的？（分数与除法的关系）（2）把假分数化成带分数。

七、教学板书

带分数及把假分数化成整数或带分数