教科版《使用工具》优秀公开课教案4
使用工具教科版教案
使用工具教科版教案教案：使用工具课时数量：3课时学习目标：1.了解和认识常用的工具。
2.学习如何正确使用和保管工具。
3.培养学生使用工具的技能和技巧。
4.培养学生的观察能力和动手能力。
教学重点：1.了解工具的种类和用途。
2.学习使用工具的正确方法。
3.培养学生使用工具的技能和技巧。
教学准备：1.录播课程素材：介绍常用的工具和使用方法。
2.图示和图片：各种工具的图片，例如锤子、螺丝刀、尺子等。
3.工具实物：将一些常用的工具带到课堂上展示给学生。
教学过程：第一课时：1.引入（5分钟）：播放一段介绍使用工具的视频，让学生进一步认识和了解工具的种类和用途。
2.学习工具分类（10分钟）：展示一些常用的工具实物，引导学生分类，将它们归纳到不同的类别中。
例如：刀类、锤子类、测量工具等。
3.认识一些常用的工具（10分钟）：展示一些常用的工具图片，呈现给学生并让他们说出这些工具的名称和用途。
教师可给予一些建议，并逐一介绍每种工具的用途和使用方法。
4.课堂练习（15分钟）：将学生分成小组，让每个小组从展示的工具实物中选择一个，然后向全班展示并介绍该工具的用途和使用方法。
第二课时：1.复习（5分钟）：师生共同回顾上节课学习的内容，复习常见的工具分类和用途。
2.学习使用工具的正确方法（15分钟）：通过图示和演示，教授使用一些常用工具的正确方法。
例如：锤子的使用姿势，螺丝刀的使用方法等，并引导学生注意使用工具时的安全要求。
3.小组活动（15分钟）：将学生分成小组，每个小组提供一些工具实物，让学生根据之前所学的正确方法展示使用工具的过程。
其他小组的学生可以提问或补充有关工具使用方法的知识点。
第三课时：1.复习上节课的内容（5分钟）：师生共同回顾上节课学习的内容，检查学生对使用工具的正确方法的理解。
2.个人实践（20分钟）：将一些常用的工具实物分发给学生，让他们按照之前学习到的正确方法进行实践操作。
教师可以提供一些简单的任务，如使用螺丝刀拧下一个螺丝等。
初中科学《使用工具》教案设计
初中科学《使用工具》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解并掌握各种常见工具的名称、用途和正确使用方法。
2. 培养学生独立思考、合作探究的能力，提高学生的动手操作技能。
3. 培养学生热爱科学、勇于实践的精神，增强学生的创新意识。
二、教学内容：1. 常见工具的分类及特点2. 工具的正确使用方法3. 工具的使用注意事项4. 实践操作：学生自主选择工具，进行实际操作练习三、教学重点与难点：1. 重点：各种工具的名称、用途、正确使用方法2. 难点：工具的的正确使用技巧，实践操作能力的培养四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究工具的使用方法。
2. 采用分组讨论法，培养学生团队合作精神，提高学生的实践操作能力。
3. 采用案例分析法，让学生通过分析实际案例，掌握工具的使用技巧。
4. 采用实践教学法，让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示各种工具的图片，引导学生思考工具的分类、用途及正确使用方法。
2. 讲解与演示：教师讲解各种工具的名称、用途、正确使用方法，并进行实际操作演示。
3. 学生自主学习：学生根据教师提供的资料，总结各种工具的特点及使用注意事项。
4. 实践操作：学生分组进行实践操作，选择自己喜欢的工具进行实际操作练习。
5. 成果展示：各组学生展示自己的实践成果，分享工具使用的心得体会。
6. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，反思自己在实践操作中的不足之处，并提出改进措施。
7. 作业布置：布置相关课后作业，巩固所学知识，提高实践操作能力。
六、教学评价：1. 采用过程性评价，关注学生在实践操作过程中的表现，及时给予指导和鼓励。
2. 采用小组评价，评价学生在团队合作中的贡献，提高学生的团队意识。
3. 采用自我评价，鼓励学生反思自己的学习过程，培养学生的自我管理能力。
七、教学资源：1. 教师准备各种工具实物或图片，用于展示和讲解。
2. 准备实践操作材料，让学生进行实际操作练习。
初中科学《使用工具》教案设计
初中科学《使用工具》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解并掌握各种常用工具的使用方法及注意事项。
（2）培养学生独立操作工具的能力，提高学生的动手能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实践、讨论等方式，让学生掌握工具的使用方法。
（2）培养学生合作精神，学会与他人分享工具的使用技巧。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱科学、探索未知的情感态度。
（2）培养学生珍惜工具，爱护公物的价值观。
二、教学内容1. 常用工具的分类及使用方法。
2. 工具的保养与维护。
3. 安全使用工具的知识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：常用工具的使用方法及注意事项。
2. 教学难点：工具的保养与维护。
四、教学准备1. 教师准备：工具实物、工具使用视频、PPT等教学资源。
2. 学生准备：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入新课：（1）教师展示各种工具实物，引导学生关注工具的使用。
（2）提问：你们在生活中见过哪些工具？它们有什么作用？2. 教学工具的使用方法：（1）教师讲解并演示常用工具的使用方法，如螺丝刀、锤子、胶水等。
（2）学生分组讨论，总结工具使用的方法和注意事项。
3. 实践操作：（1）学生分组进行工具操作，教师巡回指导。
（2）学生分享操作心得，讨论如何正确使用工具。
4. 教学工具的保养与维护：（1）教师讲解工具的保养与维护方法。
（2）学生动手实践，学会保养与维护工具。
5. 安全知识讲解：（1）教师讲解安全使用工具的知识。
（2）学生分享安全使用工具的经验。
6. 课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识。
7. 作业布置：（1）观察家庭中的工具，了解它们的使用方法。
8. 板书设计：工具的使用方法及注意事项六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组合作的表现。
2. 实践操作评价：评估学生在实践操作中的正确使用工具的情况，以及对工具的保养与维护的掌握程度。
3. 作业评价：通过学生提交的观察家庭工具和使用说明书的质量，评价学生对课堂所学内容的掌握和应用能力。
教科版优质课件《使用工具》优质课件4
教科版优质课件《使用工具》优质课件4一、教学内容本节课选自教科版《信息技术》教材第三章《使用工具》，内容包括：认识工具软件的重要性，了解常用工具软件的功能，掌握工具软件的安装与卸载，以及如何利用工具软件提升工作效率。
二、教学目标1. 理解工具软件的概念，认识到工具软件在日常工作中的重要性。
2. 学会安装与卸载工具软件，了解常用工具软件的功能与用途。
3. 掌握运用工具软件解决实际问题的方法，提升工作效率。
三、教学难点与重点教学难点：工具软件的安装与卸载，以及实际应用。
教学重点：工具软件的概念，常用工具软件的功能与用途。
四、教具与学具准备1. 教师准备：电脑、投影仪、PPT课件。
2. 学生准备：电脑、常用工具软件安装包。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一个日常工作中遇到的问题，引导学生思考如何利用工具软件解决问题。
2. 知识讲解（10分钟）（1）讲解工具软件的概念、分类及重要性。
（2）介绍常用工具软件的功能与用途。
3. 例题讲解（15分钟）以“使用压缩软件”为例，讲解如何安装、卸载工具软件，以及如何使用压缩软件进行文件压缩与解压。
4. 随堂练习（10分钟）让学生自主安装一个工具软件，并练习使用。
5. 学生展示与讨论（10分钟）邀请部分学生展示他们的操作过程，并针对遇到的问题进行讨论。
七、作业设计1. 作业题目：（1）列举至少5个你常用的工具软件，并说明它们的功能与用途。
（2）使用压缩软件将一个文件夹压缩成.zip格式，并将压缩后的文件发送给老师。
2. 答案：（1）示例：工具软件功能与用途1. 迅雷软件，提高速度3. 搜狗输入法输入法软件，提高打字速度4. 2345看图王图片浏览软件，方便查看图片5. 360安全卫士安全软件，保护电脑安全（2）略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生了解工具软件的重要性，学会安装与卸载工具软件，以及如何运用工具软件解决实际问题。
课后，教师可针对学生的掌握情况，进行针对性辅导，并鼓励学生在日常生活中多尝试使用工具软件，提高工作效率。
2024年教科版小学科学六年级使用工具教学设计
教学设计：使用工具教学目标：1.了解常见的使用工具，并能正确使用工具完成相关操作。
2.培养学生的动手能力和实践操作能力。
3.培养学生观察、思考和解决问题的能力。
教学内容：1.常见的使用工具有哪些？2.如何正确使用工具？教学步骤：第一步：导入新课（10分钟）教师先播放一个视频，视频内容为介绍不同种类的使用工具及其功能。
然后引导学生观看视频并积极思考，提出问题：我们日常生活中常见的使用工具有哪些？第二步：讲解使用工具的种类和功能（15分钟）教师提供一张使用工具的图片，讲解不同种类的使用工具及其功能。
分为以下几类进行介绍：1.量具类：尺子、量杯、计时器等。
2.动力工具类：电钻、锤子、螺丝刀等。
3.切削工具类：剪刀、开罐器、刀等。
4.测量工具类：天平、温度计、罗盘等。
5.组装工具类：扳手、螺丝等。
同时，教师还可以将不同种类的工具进行演示，并引导学生思考它们是如何使用的。
第三步：小组合作（20分钟）教师组织学生分成小组进行小组合作活动。
每个小组分发一份工具卡片，上面列有一些工具的名称。
学生们需要根据工具的名称和他们了解的工具知识，想办法描绘出这些工具的形状和功能。
然后，学生们可以选择其中一种工具进行模仿操作，互相观摩和分享。
小组合作活动既能增加学生之间的合作和交流，又能帮助学生更深入地理解和掌握使用工具的技能。
第四步：展示与总结（15分钟）每个小组派一名学生代表展示他们通过描绘工具形状和功能以及模仿操作的成果。
其他小组成员可以提出问题或给予评价。
教师总结与点评学生的回答和活动表现，引导学生思考和总结本节课的学习内容。
并提醒学生，在日常生活中，使用工具要注意安全和正确使用，避免伤害自己和他人。
第五步：课堂作业（10分钟）布置课堂作业，要求学生用一句话总结本节课的学习内容，并写下自己对使用工具的思考和感受。
扩展活动：学生可以在日常生活中观察和记录自己使用的工具，并思考这些工具的功能和作用。
可以设置一个小小的实验任务，要求学生利用所学的使用工具知识完成一项实验，并记录实验结果和心得体会。
2024年教科版课件《使用工具》课件4
2024年教科版课件《使用工具》课件4一、教学内容二、教学目标1. 了解工具的定义、分类及功能，认识到工具在日常生活与工作中的重要性。
2. 学会正确使用常用工具，提高动手操作能力，培养安全意识。
三、教学难点与重点教学难点：工具的正确使用方法与安全操作。
教学重点：常用工具的分类、功能及维护保养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物展示（各类常用工具）、安全操作视频等。
2. 学具：每组一套常用工具（如螺丝刀、扳手、钳子等）、工具使用说明书、安全防护用品（如手套、眼镜等）。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的工具使用场景，引导学生思考工具的作用与重要性。
2. 知识讲解：（1）介绍工具的定义、分类及功能；（2）讲解常用工具的正确使用方法与安全操作；（3）阐述工具的维护与保养方法。
3. 实践操作：（1）分组讨论，让学生自己动手尝试使用工具；（2）教师巡回指导，纠正错误操作，强调安全事项；4. 例题讲解：结合教材例题，讲解工具使用的注意事项。
5. 随堂练习：布置与工具使用相关的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 工具的定义、分类及功能；2. 常用工具的正确使用方法与安全操作；3. 工具的维护与保养。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述工具的定义、分类及功能；（2）举例说明常用工具的正确使用方法与安全操作；（3）阐述工具维护与保养的重要性，并列举具体方法。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对工具的使用与安全操作掌握情况，以及在实践操作中存在的问题。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生在课后查阅相关资料，了解更多关于工具的知识；（2）组织学生参观工厂、车间等地，了解工具在实际生产中的应用；（3）开展工具使用技能比赛，提高学生的动手操作能力。
重点和难点解析1. 教学难点：工具的正确使用方法与安全操作。
2. 实践操作：分组讨论、动手尝试使用工具、教师巡回指导。
3. 作业设计：作业题目及答案的详细程度。
初中科学《使用工具》教案设计
初中科学《使用工具》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解并掌握各种常见工具的名称、用途和正确使用方法。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 培养学生爱护工具、安全使用的意识。
二、教学内容：1. 常见工具的分类及介绍。
2. 工具的正确使用方法及注意事项。
3. 实践操作：学生分组进行工具使用演练。
三、教学重点与难点：1. 重点：常见工具的名称、用途和正确使用方法。
2. 难点：工具的正确使用和操作。
四、教学方法：1. 采用讲授法、演示法、实践操作法相结合的教学方法。
2. 分组讨论、合作交流，提高学生的参与度和积极性。
五、教学过程：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考工具在日常生活中的重要性。
2. 讲解工具分类及用途：介绍常见工具的名称、用途和正确使用方法。
3. 演示工具使用：教师现场演示部分工具的正确使用方法。
4. 学生实践操作：分组进行工具使用演练，教师巡回指导。
5. 总结与评价：学生分享操作心得，教师点评并总结。
6. 拓展延伸：引导学生思考工具的创新和发展。
7. 课堂小结：强调工具的正确使用和爱护意识。
8. 布置作业：让学生课后观察家庭或学校的工具使用情况，并提出改进建议。
9. 板书设计：工具名称| 用途| 正确使用方法-锤子| 敲打| 握紧锤柄，对准目标螺丝刀| 拧紧| 选择合适的刀头，垂直插入钳子| 夹持| 打开钳口，握紧把手尺子| 测量| 保持尺子平行，读取准确数值10. 教学反思：根据课堂实际情况，调整教学方法，提高教学效果。
六、教学评估：1. 课堂问答：检查学生对工具名称、用途和正确使用方法的掌握程度。
2. 实践操作：观察学生在演练中的表现，评价其工具使用技巧和团队协作能力。
3. 作业反馈：分析学生对家庭或学校工具使用情况观察的报告中提出的改进建议，评估其思考和实践能力。
七、课程资源：1. 工具实物：收集各种工具，用于展示和练习使用。
2. 教学图片：搜索相关工具的使用方法图片，辅助讲解和演示。
教科版科学六上《使用工具》教案
教科版科学六上《使用工具》教案一. 教材分析《使用工具》这一课是教科版科学六上的一篇课文，主要介绍了各种工具的用途、使用方法以及如何正确选择和使用工具。
通过本课的学习，学生可以了解到工具在人们生活中的重要性，提高他们的实践操作能力，培养他们动手动脑的能力。
二. 学情分析学生在五年级时已经接触过一些简单的工具，对工具有一定的了解。
但是，他们对工具的认知还比较片面，缺乏系统性和深入的了解。
此外，学生的实践操作能力参差不齐，动手能力相对较弱。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生主动参与实践，提高他们的动手能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解各种工具的用途、使用方法以及如何正确选择和使用工具。
2.过程与方法：通过观察、实践、探究，培养学生的动手动脑能力。
3.情感态度与价值观：感受工具在人们生活中的重要性，培养学生的实践操作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：各种工具的用途、使用方法以及如何正确选择和使用工具。
2.教学难点：工具的选择和使用方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生了解工具的用途和重要性。
2.示范教学法：教师示范工具的使用方法，学生跟随操作。
3.小组合作学习：学生分组实践，培养团队合作精神。
六. 教学准备1.教师准备：掌握各种工具的使用方法，准备相关实践材料。
2.学生准备：带齐实践用品，如锤子、螺丝刀、钳子等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示生活中常见的工具，引导学生思考工具的用途和重要性。
2.呈现（10分钟）教师讲解各种工具的用途、使用方法以及如何正确选择和使用工具。
3.操练（15分钟）教师示范工具的使用方法，学生跟随操作。
在此过程中，教师要注意关注学生的个体差异，引导学生正确使用工具。
4.巩固（10分钟）学生分组实践，运用所学知识解决实际问题。
教师巡回指导，纠正学生的错误操作。
5.拓展（10分钟）教师提出一些实践性问题，引导学生思考工具在生活中的应用。
教科版科学六年级上册1.1《使用工具》教案
教科版科学六年级上册1.1《使用工具》教案一. 教材分析《使用工具》是教科版科学六年级上册的第一课第一节，主要讲述了工具的定义、分类和用途。
通过本节课的学习，使学生了解工具在人们生活中的重要性，培养学生使用工具的技能和意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，对于工具有一定的了解。
但是，他们对工具的分类和用途可能还没有系统的认识。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、思考、实践等方式，掌握工具的基本知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解工具的定义、分类和用途，学会使用常见工具。
2.过程与方法：通过观察、实践，培养学生的动手能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：感受工具在人们生活中的重要性，培养学生热爱科学、探究真理的态度。
四. 教学重难点1.教学重点：工具的定义、分类和用途。
2.教学难点：工具的使用方法和技巧。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生了解工具的用途。
2.观察法：引导学生观察工具的形状、功能，培养学生的观察能力。
3.实践操作法：让学生亲自动手操作，掌握工具的使用方法。
4.小组讨论法：培养学生团队协作能力，提高学生的交流表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：Toolbox（工具箱）、各种工具（如锤子、螺丝刀、剪刀等）、PPT、教学视频等。
2.学生准备：笔记本、笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一个真实的修理情境，引导学生关注工具在生活中的重要性。
例如，展示一个坏了的椅子，询问学生如何修理。
让学生思考：修理椅子需要哪些工具？这些工具有什么作用？2.呈现（5分钟）教师通过PPT或教学视频，向学生介绍各种工具的图片、名称和用途。
同时，引导学生关注工具的分类，如手动工具、电动工具等。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组发放一个Toolbox（工具箱）和一些损坏的物品（如损坏的手表、坏掉的玩具等）。
让学生以小组为单位，尝试使用工具箱中的工具修理这些物品。
初中科学《使用工具》教案设计
初中科学《使用工具》教案设计第一章：引言1.1 课程背景在现代社会，科学技术日新月异，各种各样的工具已经深入到我们生活的方方面面。
对于初中生来说，掌握一些基本的工具使用方法是非常有必要的。
本章节旨在让学生了解工具的重要性，培养他们的工具使用意识。
1.2 教学目标1.2.1 知识与技能让学生了解工具的分类及基本功能，知道不同工具在实际生活中的应用。
1.2.2 过程与方法培养学生观察、思考、实践的能力，学会正确使用工具。
1.2.3 情感态度价值观培养学生热爱科学、勇于探索的精神，提高学生的生活技能。
1.3 教学重难点1.3.1 教学重点：工具的分类及基本功能。
1.3.2 教学难点：工具的正确使用方法。
第二章：工具的分类及基本功能2.1 工具的分类2.1.1 手工工具：如锤子、螺丝刀、钳子等。
2.1.2 测量工具：如尺子、卷尺、量筒等。
2.1.3 电动工具：如电钻、电磨、电锯等。
2.1.4 信息工具：如电脑、手机、平板等。
2.2 工具的基本功能2.2.1 手工工具：主要用于切割、打磨、连接等。
2.2.2 测量工具：主要用于长度、面积、体积等测量。
2.2.3 电动工具：主要用于快速、高效地完成工作。
2.2.4 信息工具：主要用于获取、处理、传递信息。
第三章：工具的正确使用方法3.1 手工工具的正确使用方法3.1.1 锤子：握住锤柄，用力挥动，击打物体。
3.1.2 螺丝刀：插入螺丝头部，顺时针或逆时针旋转，拧紧或松开螺丝。
3.1.3 钳子：打开钳口，夹住物体，用力关闭钳口，固定物体。
3.2 测量工具的正确使用方法3.2.1 尺子：沿物体表面，直尺紧贴物体，读取长度。
3.2.2 卷尺：拉直卷尺，沿物体表面，读取长度。
3.2.3 量筒：将液体倒入量筒，读取液面高度，计算体积。
3.3 电动工具的正确使用方法3.3.1 电钻：装上钻头，接通电源，按下开关，旋转把手，控制速度。
3.3.2 电磨：装上磨头，接通电源，按下开关，旋转把手，控制速度。
教科版科学六上《使用工具》参考教案
教科版科学六上《使用工具》参考教案一. 教材分析《使用工具》这一课主要让学生了解和掌握各种工具的用途和使用方法。
通过学习，学生能够识别常见的工具，了解它们的特点和作用，并能熟练地使用它们。
教材通过丰富的图片和生动的实例，引导学生认识工具，了解工具的使用方法，从而培养学生使用工具的能力。
二. 学情分析学生在学习这一课时，已经有了一定的生活经验，对一些常见的工具有所了解。
但他们对工具的认知还比较片面，缺乏系统的认识。
此外，学生的动手操作能力参差不齐，因此在教学中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够识别并了解常见工具的用途和使用方法。
2.过程与方法：学生通过观察、实践，学会使用工具，提高动手操作能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对工具的兴趣，意识到工具在生活中的重要性，培养学生的创新意识。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够识别并了解常见工具的用途和使用方法。
2.教学难点：学生能够熟练地使用工具，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识和了解工具。
2.示范法：教师演示工具的使用方法，学生跟随操作。
3.小组合作学习：学生分组实践，互相学习，提高动手能力。
六. 教学准备1.教师准备：了解学生的学习情况，准备相关工具实物或图片，设计教学活动。
2.学生准备：观察生活中常见的工具，对工具有一定的了解。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾生活中常见的工具，激发学生的学习兴趣。
例如：“你们在生活中见过哪些工具？它们有什么作用？”呈现（5分钟）教师展示各种工具的实物或图片，引导学生认识并了解工具。
同时，教师简要介绍工具的用途和使用方法。
操练（10分钟）教师演示工具的使用方法，学生跟随操作。
在操作过程中，教师注意指导学生的手法和技巧，确保安全。
巩固（5分钟）学生分组实践，互相学习，提高动手能力。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
教科版课件《使用工具》课件4
教科版课件《使用工具》课件4一、教学内容本节课的教学内容选自教科版课件《使用工具》课件4。
本节课主要让学生了解和掌握各种测量工具的使用方法，包括尺子、卷尺、量角器等。
通过学习，使学生能够熟练地使用这些工具进行测量和绘制，提高他们的实践操作能力。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握各种测量工具的使用方法，提高他们的实践操作能力。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力，提高他们的解决问题的能力。
3. 培养学生对数学学科的兴趣，激发他们学习数学的积极性。
三、教学难点与重点重点：各种测量工具的使用方法。
难点：如何选择合适的测量工具进行测量和绘制。
四、教具与学具准备教具：尺子、卷尺、量角器、教学课件。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一些实际生活中的测量场景，如测量教室的长度、宽度和高度，让学生初步了解测量工具的使用。
2. 讲解测量工具的使用方法：教师讲解尺子、卷尺、量角器等测量工具的使用方法，让学生掌握正确的测量步骤。
3. 例题讲解：教师通过示例，讲解如何选择合适的测量工具进行测量和绘制，让学生加深对测量工具使用的理解。
4. 随堂练习：教师布置一些测量练习题，让学生独立完成，检验他们是否掌握了测量工具的使用。
六、板书设计板书内容：测量工具的使用方法。
设计思路：通过板书，让学生一目了然地了解各种测量工具的使用方法，方便他们复习和巩固。
七、作业设计1. 作业题目：请用尺子和卷尺测量教室的长度和宽度，并记录下来。
答案：教室长度为米，宽度为米。
2. 作业题目：请用量角器测量一张纸片的四个角，并记录下来。
答案：纸片四个角的度数分别为度、度、度、度。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对测量工具的使用有了初步的了解和掌握，但在实际操作中仍有一些学生存在一些问题，如测量不准确、工具使用不当等。
在今后的教学中，需要加强学生的实际操作练习，提高他们的测量技能。
拓展延伸：引导学生思考，除了课堂上学到的测量工具，还有哪些工具可以用于测量，如何灵活运用各种工具进行测量。
六年级上册科学教案《使用工具》 教科版
六年级上册科学教案《使用工具》教科版一. 教材分析《使用工具》这一课是教科版六年级上册科学的一部分，主要让学生了解和掌握各种工具的使用方法及其作用。
通过学习，学生能够认识不同类型的工具，理解工具的设计原理，并能熟练地使用工具进行实际操作。
本节课的内容与学生的生活息息相关，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对于生活中常见的工具有一定的了解。
但在工具的使用方法和技巧方面，还需要进一步指导和培养。
此外，学生之间的学习能力有所差异，教学中需要关注不同学生的需求，给予他们个性化的指导。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识各种工具的名称、用途和作用原理；2.过程与方法：学生能够通过观察、操作和实验，学会使用工具进行实际操作；3.情感态度价值观：培养学生热爱科学、乐于探究的精神，增强团队协作意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够认识各种工具，掌握工具的使用方法；2.难点：学生能够理解工具的设计原理，并熟练地使用工具进行实际操作。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识和了解各种工具；2.实践操作法：让学生亲自动手操作，掌握工具的使用方法；3.小组合作法：学生分组进行实验和讨论，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好各种工具及其使用说明书，教室环境布置；2.学生准备：提前了解生活中常见的工具，准备好实验器材。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过向学生展示一些生活中常见的工具，引导学生思考：你们在生活中见过哪些工具？它们有什么作用？从而激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）教师向学生介绍各种工具的名称、用途和作用原理，同时展示工具的使用方法。
这一环节可以通过图片、视频等形式进行，帮助学生更好地理解和记忆。
3. 操练（10分钟）学生分组进行工具的使用练习，教师巡回指导，纠正学生的操作错误。
这一环节可以让学生亲自动手操作，加深对工具使用的印象。
教科版科学六上《使用工具》教案
教科版科学六上《使用工具》教案一. 教材分析《使用工具》这一课主要让学生了解和掌握各种工具的使用方法及其作用，培养学生的动手能力和实际操作技能。
通过学习，学生能够熟练地使用常见的工具，如螺丝刀、扳手、钳子等，并能够根据需要选择合适的工具进行操作。
二. 学情分析学生在进入这一课时，已经具备了一定的工具使用经验，但可能对一些特殊工具的使用还不是非常熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行有针对性的指导，让学生能够更好地掌握工具的使用方法。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握各种工具的使用方法及其作用。
2.培养学生动手能力和实际操作技能。
3.培养学生合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.各种工具的使用方法。
2.工具的选择和使用时机。
五. 教学方法1.实物演示法：通过展示实物工具，让学生直观地了解工具的形状、用途等。
2.操作示范法：教师进行工具操作的示范，让学生跟随操作，掌握工具的使用方法。
3.小组合作法：学生分组进行实践活动，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.准备各种工具，如螺丝刀、扳手、钳子等。
2.准备工具使用说明书或者相关资料。
3.准备实践活动场地，确保安全。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示各种工具，引起学生的兴趣，引导学生思考工具的用途和重要性。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍各种工具的名称、形状和基本用途，让学生对工具有一个全面的了解。
3.操练（15分钟）教师进行工具操作的示范，边示范边讲解工具的使用方法。
学生在教师的指导下，跟随操作，掌握工具的使用技巧。
4.巩固（5分钟）学生分组进行实践活动，运用所学到的工具使用方法进行操作。
教师巡回指导，纠正学生的错误操作，解答学生的疑问。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：如何在实际生活中选择合适的工具进行操作？学生分享自己的经验和见解，共同学习，共同进步。
6.小结（5分钟）教师对本节课的工具使用方法进行总结，强调工具的选择和使用时机，提醒学生注意安全。
小学综合实践《使用工具》教案
小学综合实践《使用工具》教案使用工具是小学生综合实践课程中的重要内容之一。
通过使用工具，可以培养学生动手能力、观察力和创造力，提高他们解决问题的能力。
本文将从使用工具的重要性、小学生使用工具的原则以及使用工具的具体案例等方面进行探讨。
首先，使用工具对小学生的成长和发展非常重要。
孩子们在使用工具的过程中可以锻炼手眼协调能力和操作技能，比如使用剪刀剪纸、使用量规测量物体的长度等。
同时，使用工具还可以培养学生的观察力和创造力。
例如，通过使用显微镜观察昆虫、叶片等微小物体，学生可以发现更多隐藏在平凡事物中的奥秘，激发对科学的兴趣。
其次，小学生在使用工具时需要遵循一些基本原则。
首先，安全第一。
教师在教学过程中应该教育学生正确使用工具，并且提高他们的安全意识，避免发生意外。
其次，适龄使用工具。
不同年龄段的学生对工具的使用能力有一定差异，教师需要根据学生的年龄和能力合理选择工具。
再次，规范使用工具。
学生在使用工具时应该遵循正确的步骤和方法，养成良好的使用习惯。
最后，耐心指导。
由于学生对工具的使用可能存在一些困难，教师需要耐心指导，帮助学生克服困难，使用工具。
在小学综合实践课程中，使用工具的案例非常多样。
以下是一些常见的使用工具的案例。
1. 使用尺子测量物体的长度：教师可以给学生展示一些物体，并让学生使用尺子测量它们的长度，培养学生的度量观念和测量技能。
2. 使用画笔绘画：教师可以给学生提供画笔和颜料，让他们自由发挥，用画笔绘制自己喜欢的图画，培养学生的艺术创造力和表达能力。
3. 使用放大镜观察昆虫：教师带领学生使用放大镜观察昆虫，学生可以近距离观察昆虫的身体结构和特征，培养学生的观察力和科学精神。
4. 使用电子琴学习音乐：教师可以让学生使用电子琴学习简单的音乐知识和演奏技巧，培养学生对音乐的兴趣和审美能力。
5. 使用计算器进行简单的计算：教师可以让学生使用计算器进行简单的算术运算，培养他们的计算能力和数学思维。
初中科学《使用工具》教案设计
初中科学《使用工具》教案设计一、教学目标1. 让学生了解并掌握各种常见工具的名称、用途和正确使用方法。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 培养学生热爱科学、勇于实践的精神。
二、教学内容1. 认识各种常见工具，如螺丝刀、扳手、钳子、剪刀等。
2. 了解工具的用途，如拆卸和组装物品、剪切纸张等。
3. 学习正确使用工具的方法，注意安全操作。
三、教学重点与难点1. 重点：认识各种常见工具，掌握正确使用方法。
2. 难点：工具的用途和正确使用方法的运用。
四、教学方法1. 采用实物展示、图片展示、视频播放等方式，让学生直观地认识各种工具。
2. 采用分组讨论、实践操作等方式，让学生深入了解工具的用途和正确使用方法。
3. 教师引导、学生主体，注重培养学生的实践能力和合作精神。
五、教学过程1. 导入：展示各种工具的图片，引导学生思考工具的用途和作用。
2. 新课：介绍各种常见工具的名称、用途和正确使用方法。
3. 实践操作：学生分组进行工具的使用实践，教师巡回指导。
4. 总结：让学生谈谈自己使用工具的体会，总结正确使用工具的方法。
5. 拓展：引导学生思考工具的发明和改进对人类社会的影响。
6. 作业：让学生课后观察家里或学校的工具，了解其用途和正确使用方法。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、实践操作等情况，了解学生的学习状况。
2. 小组讨论评估：评估学生在小组讨论中的合作交流能力，以及对于工具用途和正确使用方法的理解程度。
3. 课后作业评估：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对课堂所学工具知识的掌握情况。
七、教学资源1. 实物工具：准备各种常见工具的实物，如螺丝刀、扳手、钳子、剪刀等。
2. 图片素材：收集各种工具的图片，用于课堂展示和引导学生思考。
3. 视频资料：制作或收集关于工具使用方法的短视频，用于课堂演示和指导。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍各种常见工具的名称、用途和正确使用方法。
初中科学《使用工具》教案设计
初中科学《使用工具》教案设计一、教学目标1. 让学生了解并掌握各种常用工具的使用方法及其作用。
2. 培养学生动手操作能力和团队协作精神。
3. 培养学生对科学的兴趣和好奇心。
二、教学内容1. 常用工具的分类及作用。
2. 工具的使用方法及注意事项。
3. 实际操作练习。
三、教学重点与难点1. 重点：各种工具的使用方法及其作用。
2. 难点：工具的正确使用和操作。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解工具的作用、使用方法及注意事项。
2. 采用演示法，展示工具的使用过程。
3. 采用实践法，让学生亲自动手操作工具。
4. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作精神。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示各种工具的图片，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
2. 讲解工具的作用、使用方法及注意事项。
3. 演示工具的使用过程，让学生直观地了解工具的使用方法。
4. 学生分组练习，教师巡回指导，纠正错误操作。
6. 布置课后作业，巩固所学内容。
8. 课后反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略。
六、教学评价1. 评价学生对工具作用、使用方法及注意事项的掌握程度。
2. 评价学生在实际操作中的动手能力和团队协作精神。
3. 学生自评、互评，提高自我认知和表达能力。
七、教学资源1. 准备各种工具实物或模型，以便学生直观地了解和操作。
2. 制作PPT或教学课件，展示工具的使用方法。
3. 划分实验室或实践区域，确保学生有足够空间进行实际操作。
八、教学拓展1. 邀请专业人士进行讲座，介绍工具在实际应用中的重要性。
2. 组织学生参观工厂或实验室，了解工具在生产、科研等领域的应用。
3. 开展课外实践活动，让学生运用所学知识解决实际问题。
九、教学反思1. 反思教学目标是否明确，教学内容是否充实。
2. 反思教学方法是否恰当，学生是否能积极参与。
3. 反思教学评价是否合理，学生是否能全面掌握所学知识。
4. 根据反思结果，调整教学策略，提高教学质量。
十、课后作业2. 结合生活实际，举例说明工具在生活中的应用。
教科小学科学六上《1.1、使用工具》word教案(4)
使用工具【教学目标】科学概念：认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。
杠杆、滑轮、斜面等都是机械。
简单机械又被人们习惯地称为工具。
过程与方法：常识在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。
情感、态度、价值观：意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。
【教学重点难点】选用不同工具解决问题【教学准备】记录表（学生）；常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳（教师）；钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。
【教学过程】一、谈话导入新课同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事？那么锤子能帮助我们做哪些事情？二、我们用过什么工具1、在生活中，我们常常用工具来帮助我们做事情，今天我们就来研究我们常用的工具。
2、你还知道哪些工具？他们能帮助我们做什么事？请大家在小组内讨论一下，然后把工具名称和能做的事情填在书本P2表格内。
比一比，哪些同学想地更多。
3、小组讨论填表工具名称可以做哪些事情工具名称可以做哪些事情4、小组汇报：请一个小组上台来介绍，并且可以使用老师讲台上的工具做示范。
5、教师小结：看来同学们对工具的使用已经比较熟悉，并且能运用到现实生活中去了。
那么下面就请大家来帮我解决一个问题。
三、选用什么工具好1、老师这里有钉有一些钉子的木板（出示木板），1）如果要把钉子冲木板中取出来，请问我该选择什么样的工具比较合适？2）请小组内的同学先观察一下钉在木板上的钉子，思考你需要哪些工具？3）说说你选择这些工具的理由2、小组长领材料，组织小组成员开展实验3、全班交流：说说你们刚才选择的工具是最合适的吗？四、完成三项任务的工具选择1、请大家观察P3的三幅图，请你在右边选择最恰当的工具来完成这3项工作。
并且说说你选择的理由。
2、教师小结：有一些很费力、很难做的事情，如果我们使用了工具就可以省力、方便地完成了。
六年级科学上册教案-1.1使用工具4-教科版
教学重点
选用不同工具解决问题
教学难点
选择不同工具解决问题的理由讨论。
教法学法
观察法、讨论法、探究法
教学准备
记录表、课件、常用工具
教学过程
一、激趣导入。
1、创设情境
同学们，看看这些美丽的剪纸作品是如何制作出来的?
（出示PPT，学生回答大多数都是剪子、刻刀）
生活中人们用工具去创造美好！这一单元内容是《工具和机械》，我们只有使用了工具才能进行研究，所以，今天我们来学习第一课《使用工具》板书
（师总结：1、活动中安全第一位，合作完成任务，小心使用工具，不要伤到同学和自己；
2、先观察思考，找钉子的不同处；
3、选取合适的工具并使用；
4、小组成员轻声交流，作好记录单；
5、活动完毕把工具小心放好；）
（5）下面请各小组根据你们观察到的实际情况，选出能够尝试使用的工具，看看哪种工具是最合适的？理由是什么？活动中的问题和发现记录在活动记录单上。
那么，你们想不想现在使用这些工具？
三、小组活动
使用工具清除模板上的钉子
（1）每个小组都会发一套工具箱，任务是使用工具，将上面的钉子全部拔掉。
（2）请各组组长来取活动工具和木板，下发实验记录单。
（3）在清理钉子之前，先请同学们先仔细观察一下木板上的钉子，你会有什么发现？（汇报）
（4）同学们观察的很仔细、很全面！活动注意事项又有哪些？
（6）学生汇报
（7）通过使用这些工具，同学们有什么体会和感受（板书：省力、方便）
四、选用什么工具好
（1）分析教材3页的三幅图，应该选用什么工具完成工作？说明理由。
（2）学会选择合适的工具，并正确使用。
五、课堂小结
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《使用工具》教学设计教材分析本课教学内容分为两个部分。
第一部分：我们用过什么工具。
在生活中，我们常常使用工具来帮助我们做一些事，回忆我们曾经使用过的工具，以填调查表的形式展示出来。
学生对生活中各种工具有观察和使用的经历，让学生统计工具，可以引发学生对工具的一些思考。
观察后思考是产生科学问题的前提。
第二部分：选用什么工具好。
面对身边种类繁多的工具，我们应该怎样引导学生来研究呢？教科书选取了一组典型的有结构的材料：钉有三个图钉、两颗铁钉和两颗木螺丝钉的木板一块；剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、剥线钳、钳工锤等工具。
让学生试一试，要想将木板上的图钉、铁钉和螺丝钉拔出来，选择什么工具会更方便、省力，用不同的工具效果会有什么不同。
在交流探讨中要使学生初步认识到：不同的工具有不同的用途，完成同样的事情，使用恰当的工具能给我们带来方便和省力。
教科书后面呈现的几项工作涉及到了滑轮、斜面、杠杆等机械。
油桶通过斜面推上车，比较省力；大石头用撬棍当杠杆去撬动比较省力；利用绳子和轮子组成定滑轮可以很方便地将国旗挂到旗杆顶上。
通过以上的实践研究活动，学生对工具和机械进行了再一次的观察和使用，这为科学问题的提出奠定了基础，所以教科书在最后安排了让学生提出关于简单机械的问题这一活动。
这也是教师了解学生关于机械的已有认识的好时机，可以作为教师对学生的单元前评价内容。
学情分析人类很早就开始使用简单机械了。
使用各种机械，就如同延长了人类的臂膀，增强了人类的工作能力。
随着各种机械的广泛使用和进步发展，人类的本领越来越大，完成了许多宏伟的工程。
机械是神奇的，它是人类的伟大创造，是人类智慧的结晶。
再复杂的机械也是由简单的机械组成的。
常用的一些工具就是一些简单机械。
学生都使用过工具，所以，他们对简单机械并不陌生。
但是，他们可能不知道这些工具的工作原理，甚至不能科学合理地使用这些工具，或者没有意识地去研究这些工具，因此选择这些学生熟悉、常用的工具作为学习研究机械的开端，可以引起学生的共鸣，降低学习的门槛，将机械单元的研究融入学生的生活中去。
教学目标科学概念：机械指的是利用力学原理组成的各种装置。
杠杆、滑轮、斜面等都是机械。
简单机械又被人们习惯地称为工具。
过程与方法：尝试在实践中解决指定的科学问题(拔图钉、铁钉和木螺钉)，发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。
情感、态度、价值观：意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。
教学重难点重点：选用不同工具解决问题。
难点：选择不同工具解决问题的原因讨论。
评价任务1.对使用过的工具及用途进行统计，完成统计表。
2.会选用不同的工具解决问题并说明原因。
3.意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。
教学准备为每位学生准备：记录用的表格和笔。
为每组学生准备：各种常用的工具一套(剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、剥线钳、钳工锤等)，钉有三个图钉、两颗铁钉和两颗木螺丝钉的木板一块。
教学过程一、创设情境，谈话导入教师出示各种工具。
如斜面、滑轮、剪刀、杆秤、撬棍、螺丝刀。
在生产生活中，人们做事常常使用工具来帮忙，有了它们，我们的生活变得更轻松和方便。
注意到了吗？这就是本单元我们要学习的工具。
【设计意图：以出示实物的形式引起兴趣，统领整个单元；引发学生更好地观察和思考，更能激起学生对工具的回忆，为下个环节填表格作好铺垫。
】二、讨论完成调查表1.你曾经使用过哪些工具？它们能帮助我们做什么事？请大家在小组内讨论一下，然后把工具名称和能做的事情填在书本P2表格内。
比一比，哪些同学想的更多。
2.小组讨论填表。
3.小组汇报：请一个小组上台来介绍，并且可以使用老师讲台上的工具做示范（提供工具）。
【设计意图：在生活中，我们常使用工具来做一些事情，回忆我们曾经使用过的工具，以填表的形式展示。
学生对生活中工具的观察和使用的经历是需要说出来，写出来与伙伴共享的，我要求学生尽可能多填一些，然后再统计，期望他们在描述中对工具产生一些问题。
】三、选用什么工具好（探究工具的用法）1.你们已经了解了一般工具的用法，我们亲自来用一用吧。
老师这里有钉了一些钉子的木板（出示木板）：（1）如果要把钉子从木板中取出来，请问该选择什么样的工具比较合适？（2）请小组内的同学先观察一下钉在木板上的钉子，思考你需要哪些工具？（3）说说你选择这些工具的理由。
2.小组长领材料，组织小组成员开展实验。
3.全班交流：说说你们刚才选择的工具是最合适的吗？4.分组发言共同评论。
【设计意图：启发学生在实践中自主寻找解决问题的方法和思路，促使学生不断地深究工具的最恰当使用方法即使工具的科学性，自然而然地总结出：完成同样的事情，使用恰当的工具能给我们带来方便和省力。
】5.小结：不同的工具有不同的用法，完成同样的事情必须选择最合适的工具才能省力又方便。
四、知识的应用1.大家学会了如何选择工具吗？尝试为老师解决几个问题吧！请大家观察P3的三幅图，请你在右边选择最恰当的工具来完成这3项工作。
并且说说你选择的理由。
2.油桶通过斜面推上车，比较省力；大石头用撬棍去撬动比较省力；利用绳子和滑轮组成定滑轮可以很方便地将国旗挂到旗杆顶上。
3.教师小结：有一些很费力、很难做的事情，如果我们使用了工具就可以省力、方便地完成了。
巧妙地使用工具，能让我们做的更好。
4.请大家看P3工具的定义，深入理解。
仔细观察书P3的三幅图（也可用多媒体课件出现）小结：有一些很费力，很难做的事情，如果我们选择对了工具就可以省力、方便得多。
做工时选择工具要讲究学问，巧妙地使用工具能使我们的工作更轻松，生活更美好。
【设计意图：通过这个实践活动，让学生对工具进行了再一次的观察和使用，将知识应用于生活，回归于生活中。
】五、课外延伸对于简单机械还有什么要解决的问题吗？教学反思我以研讨→探究→研讨的模式来设计教学，让学生充分动手、动脑也动口，自主获取新知，并能运用于生活实际，从学生的课堂反应和同事们的反映来看，本节课达到了各项教学目标，本课特点有三个：一是导入时，我添加了几件工具，以统领整个单元。
这是本单元第1课，所以我增加了一些机械以引起趣味性，学生都表现出很大的兴趣，尤其是男生，他们认为这些工具本来就不复杂。
经过我的解说和指导，学生更快明白了看似复杂的机械其实很简单，也很实用。
对整单元的知识产生了总体印象。
二是探究的第三部分，学生亲自动手实践。
课前准备好了很多工具。
学生的积极性很高，讨论的气氛很浓烈，充分动手、动脑、动口之后，每组学生都选用了一套最合适的工具。
三是安全和时间问题是比较难掌控的，这里有很多细节需要注意。
只有及时地提醒学生，才能更有效地完成探究任务。
《使用工具》说课稿一、说教材“使用工具”是教科版六年级科学上册第一单元第一课的内容。
在我们生活中随处可见各种工具和机械。
人们经常使用各种各样的工具和机械，很多时候，工具和机械为我们赢得了时间和精力，帮助我们完成了一些力所不能及的工作。
随着社会的进步，我们发明了更多的工具和机械，推动着社会不断向前发展，人们在生活中是如何使用工具和机械的？它们到底发挥了什么作用？是怎样发挥作用的？我们应该怎样科学地使用它们才能发挥更大的作用？这些既是本单元所要研究的问题，也是我们的教学引领学生们所要经历的科学认识历程。
作为本单元的第一课，主要是通过使用工具，发现关于工具和机械的问题，激发学生研究工具和机械的兴趣。
二、说教学目标1.科学概念：在这一课，学生将通过对生活中使用工具经验的回顾和用熟悉的工具解决具体问题，感受工具能帮助我们省力或提供方便，形成初步的工具和机械的概念。
2.过程与方法：尝试在实践中解决指定的科学问题（拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。
3.情感、态度、价值观：意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。
三、说教学重难点重点：选择不同工具解决问题难点：选择不同工具解决问题的原因讨论四、说教学准备为了更好地突出重点、突破难点，我会用多媒体教学并利用以上工具辅助教学：羊角锤、小刀、螺丝刀、螺丝钉、铁钉、图钉、剪刀、PPT 等。
五、说学情、教法与学法1.说学情：六年级的学生们已经能够比较独立地进行一些探究活动。
他们开始对一些问题进行具有挑战性的思考，能够选取自己认为可以进行的方式对一些问题进行探究，开始有选择对利用观察、实验所获取的证据对所探究的问题进行解释。
本课期望学生通过学习使用工具，发展对不同的问题要选择不同具最适合的工具的理解和认识。
2.说教法：。
让学生轻松地把握教学重点，突破教学难点，我确定以下教学方法：a、探究研讨法b、分组讨论实验法c、观察实验法d、多媒体辅助法3.说学法：遵循“教为主导、学为主体、探究为主线，全面培养学生科学素质为宗旨”的教育思想，为学生创设情境，创造科学探究的机会，让学生在观察、提问、设计、表达、交流的探究活动中，体验科与探究的过程，形成科学的世界观。
六、说教学流程1.设景激趣，导入新课剪纸会用什么？农民伯伯锄草会用什么？让学生意识到，其实我们生活中经常见到的钉锤、小刀、剪刀等等帮助我们做事情的都叫做工具。
引出课题，并板书课题《使用工具》。
设计意图：通过动画播放，既激发了学生探究知识的积极性，也为新课教学创造最佳的学习氛围，让学生体会到科学来自于生活，我们生活处处充满科学，2.实验设计，探究科学今天老师也带来了一些生活中常见的工具，这节课就让我们进一步了解它们，出示幻灯片，鼓励学生说出它们的名称和用途，使学生更进一步了解工具。
这时学生们对工具已经有了更深的了解和认识，我会给每个小组发一块上面钉有不同的钉子的木板：有铁钉、二个螺丝钉、三个图钉。
先让学生观察这些钉子，说说有什么不同。
如果要把这些钉子拔出来，你会选择哪个工具？小组内讨论交流，并说说选择工具的理由。
再小组内组员合作，让学生亲自动手试一试用工具把钉子拔出。
同时我也会提醒学生，在拔钉子时要小心，注意安全，不要伤着了同学和自己。
当学生完成了小组活动之后，再请个别学生上台演示，有学生会发现同一个钉子我们可以选择几种工具来拔出，而这时我们应该选择最合适、最方便的那个工具。
设计意图：实验是科学的生命线。
在这一环节，我让学生先猜想，并说出选择此工具的理由，然后组织学生进行实验，实验之后看看能用其它工具吗？这样让学生在动手之前先动脑，动手之后也动脑。
给他们充分的思考空间和探索空间。
以培养学生的观察能力，小组合作能力及动手能力，更加形象的理解不同的工具有不同的作用，选择合适的工具，可以使我们做事更加方便、省力，而这也是本课的重点、难点。