3.1认识多媒体演示作品制作工具
认识多媒体作品及其制作工具
（3）其于流程图的制作工具。（如：Authorware）
教师讲解时简单演示以上几类典型软件的使用方法。
学生活动：学生认真听讲。
设计意图：通过教师讲解和演示，学生初步了解多媒体制作工具的种类和使用方法。
六、自主探究
教师活动：教师提供几个半成品，请学生尝试用相应的制作工具对作品进行适当修改，自主探究这些工具的使用方法。
学生活动：学生自主实践、探究，熟悉Flash、Authorware、PowerPoint等软件的功能和使用方法。
设计意图：通过自主探究，进一步了解多媒体制作工具的功能，熟悉它们的使用方法，培养学生的兴趣。
七、课堂总结
教师活动：教师总结，学生补充。
学生活动：学生主动总结，其他同学补充。
设计意图：明确学习目标，自我评价。
教师活动：邀请几们学生交流赏析多媒体作品的感想，重点对教材中的表格内容进行探讨。
学生活动：学生对教材中表格的内容进行交流。
设计意图：总结提高。
五、讲解演示
教师活动：我们在赏析多媒体作品的同时，常常会产生一种创作冲动。要想创作多媒体作品，那么就要了解多媒体制werPoint）
设计意图：明确本节课的学习目标和内容。
三、体验探究
教师活动：学生赏析多媒体作品，进一步了解多媒体作品的组成元素，体验多媒体作品的表现魅力，熟悉多媒体作品的交互操作。
学生活动：学生赏析多媒体作品，填写教材中的有关表格。
设计意图：通过自主赏析，进一步了解多媒体作品，培养学生制作多媒体作品的兴趣。
四、总结交流
难点：学会使用多媒体制作工具。
教学设计
教学过程
二次备课
一、创设情境
教师活动：“多媒体”这个词大家一定听说过，那什么是多媒体呢，让我们在一个多媒体作品中体会多媒体的含义。
教学设计认识多媒体作品及其制作工具
作品包含的媒体信息类型
□文字□视频□声音□动画□图形□图像
作品中主要栏目
作品中采用的交互操作
□菜单交互□热键交互□热区交互
总体印象
2、学生交流，内化提升
师：刚才我们自主欣赏了多媒体作品，每位同学都感受到了多媒体作品的魅力。现在根据表格中的内容来交流一下。
作品名称
包含元素
交互操作
《江南行》
□文字□视频□声音
□动画□图形□图像
□菜单交互□热键交互
□热区交互
《观沧海》
□文字□视频□声音
□动画□图形□图像
□菜单交互□热键交互
□热区交互
《辉煌的隋唐文化》
□文字□视频□声音
□动画□图形□图像
□菜单交互□热键交互
□热区交互
师：前面我们欣赏了几个多媒体作品，其中《江南行》这个作品是同学们的同龄人制作的，所以我们也能制作多媒体作品，制作多媒体作品就要有工具，大家知道有哪些软件可以制作多媒体作品吗？
通过交流，让学生总结出多媒体作品一些共同的特征，从而得出结论:多媒体作品的构成要素、多媒体作品的特征。知识不仅仅是通过教师传授获得的，而是学习者在一定的情景下，借助于其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助，利用必要的学习资源，通过意义建构的方式获得的。建构主义提倡在教师指导下，以学习者为中心的学习，也就是说，既强调学习者的认知主体作用，又不忽视教师的指导作用。
对多媒体作品进行一定的分析，是学生自主赏析多媒体作品的先决条件。交互性是多媒体作品的典型特征，通过教师的讲解与演示，让学生了解什么是交互以及不同的交互形式。这一环节以教师为主导，师生共同分析，了解多媒体作品的交互操作。
学生自主赏析多媒体作品，怎样赏析?在这个环节，我们需要给学生一定的指导，为此设计了一个练习。通过练习中的问题，学生在欣赏过程中可以感受多媒体作品的魅力，熟悉多媒体作品中的交互操作。
《第十课 认识多媒体作品及其制作工具(一)》作业设计方案-初中信息技术苏教版七年级下册自编模拟
《认识多媒体作品及其制作工具（一）》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课作业设计的目标为使学生初步认识多媒体作品的基本概念和特征，了解常见多媒体作品的类型及其在生活中的应用。
通过认识常用的多媒体制作工具，能选择并操作相应的软件工具进行初步的创作体验，并提升信息处理能力与动手能力。
二、作业内容1. 多媒体作品认知：学生需收集至少三个不同类型的多媒体作品（如PPT、视频、动画等），并分析其特点、用途及所使用的工具。
2. 工具探索：学生需在教师推荐的软件中，选择一个自己感兴趣的多媒体制作工具进行探索，了解其界面布局、基本功能及操作方法。
3. 实践操作：根据所选工具的简单功能，学生需进行至少一项简单的操作实践，如设置幻灯片背景、添加文本等。
4. 作品创作：结合所学知识，学生需创作一个简单的多媒体作品（如一个简单的PPT或电子小报），主题自选，但需体现所学到的多媒体知识。
三、作业要求1. 作业应注重理论与实践相结合，学生在探索软件时应结合具体功能，注意记录使用心得和技巧。
2. 学生在操作实践中要仔细、认真，尽量独立完成作业任务，如遇到困难可向老师或同学请教。
3. 作品创作应主题明确、内容简洁明了，能够体现出对多媒体作品基本概念的理解和多媒体制作工具的使用能力。
4. 作业需在规定时间内完成，并按照教师提供的格式和要求提交作业。
四、作业评价1. 评价标准：评价将从学生对多媒体作品认知的准确性、探索软件工具的深度与广度、实践操作的规范性及作品创作的创新性和技术运用能力等方面进行综合评价。
2. 评价方式：采用教师评价、同学互评和自评相结合的方式，鼓励互相学习、互相提高。
3. 反馈指导：根据学生作业的完成情况及存在的不足，教师应及时给予指导和建议，帮助学生在下一课时更好地完成学习任务。
五、作业反馈1. 教师需及时批改作业，对学生的完成情况进行总结和反馈。
2. 对于优秀作品和进步明显的同学给予表扬和鼓励，激发学生的学习积极性。
人教版信息技术五上第一单元《制作多媒体演示文稿》教案
人教版信息技术五上第一单元《制作多媒体演示文稿》教案第1课初识“电子西洋镜”【教学目标】1.初步认识多媒体演示文稿的制作工具—PPT；2.了解制作多媒体演示文稿的一般步骤；3.学会规划多媒体演示文稿作品；4、养成做事有计划的行为习惯；【重点难点】PPT的基本操作，尤其注重保存文件的方法；规划多媒体文稿的一般步骤；PPT文稿制作的基本操作；【教学过程】【自主学习】学生阅读课本第1页的阅读与思考【情境创设激发兴趣】引言：百年前，出现了西洋镜，它是在一个大暗箱中放入许多画片，操作者一边操作摇柄播放一张张图片，一边讲解图片内容，而观察着就在欣赏一部“有声有画的连环画”。
那现在大家看着计算机，我给大家播放一下我制作的连环画，你们看喜不喜欢。
（播放幻灯片）师问：1.大家喜不喜欢？2.老师制作的连环画用到大箱子了吗？老师在操作着摇柄切换图片吗？老师没有，那么老师是怎么实现的？老师利用计算机，就可以做出这样美丽的连环画了。
现在我们给播放的这些起个名字，叫做多媒体演示文稿。
多媒体演示文稿是将文字、图片、声音、视频等信息元素，利用某种软件集成在一起形成的文件，它主要是用于演示产品、学术汇报、展示成果等。
那如何去制作演示文稿？大家想学吗？【自主探究交流分享】百年后的今天，我们利用计算机，制作出比西洋镜里的图片更加生动美丽的演示文稿。
那制作美丽的连环画的前提是我们要学习制作工具PowerPoint，通过对它的学习，同学们就可以制作出自己的连环画。
PowerPoint能够把文字、图片、声音和影像等素材有机地集成在一起，形成“电子西洋镜”，让我们更加深切生动的感受生活的多姿多彩。
老师刚刚播放的演示文稿，就是用微软公司开发的PowerPoint软件在制作的，大家想不想要自己的连环画？当然，我们要制作出美丽的演示文稿，不是我们这一节课所能教授的完的，它需要我们去学习好多东西，通过一堂堂课的学习，用不了多久你就可以有自己的演示文稿了。
《第十课认识多媒体作品及其制作工具(一)》作业设计方案-初中信息技术苏教版七年级下册自编模拟
《认识多媒体作品及其制作工具（一）》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过学生对多媒体作品的初步认识，以及对其制作工具的了解，培养学生的信息素养和基本的信息技术操作能力。
通过本课时的学习，学生应能掌握多媒体作品的基本概念、多媒体制作工具的种类及基本功能。
二、作业内容作业内容主要包括以下几个部分：1. 预习准备：学生需在家中提前预习本次课程的内容，了解多媒体作品的概念及分类，如文字、图片、音频、视频等元素在多媒体作品中的应用。
2. 观察与记录：学生在课堂上观察教师展示的多媒体作品，并记录下作品中各元素的应用及其作用。
如，观察一个简单的PPT作品，记录其中的文字如何传递信息，图片和音频如何增强作品的表现力等。
3. 工具探索：学生需尝试使用学校提供的多媒体制作工具，如常见的图片编辑软件、音频处理软件等，了解其基本功能和操作方法。
4. 创作实践：学生需根据所学知识，创作一个简单的多媒体作品，可以是一个海报设计或一个简单的PPT。
在创作过程中，学生需注意多媒体元素的合理搭配和使用。
三、作业要求作业要求如下：1. 预习准备要充分，对多媒体作品的概念及分类有基本的了解。
2. 观察记录要详细，能准确指出作品中各元素的应用及其作用。
3. 在探索工具时，需熟悉至少一种多媒体制作工具的基本功能和操作方法。
4. 创作实践要结合所学知识，创作出内容丰富、元素搭配合理的多媒体作品。
作品应具有创意，并能体现出学生对多媒体元素的理解和应用。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 预习准备是否充分。
2. 观察记录的详细程度和准确性。
3. 对多媒体制作工具的熟悉程度和操作能力。
4. 创作的多媒体作品的内容丰富性、元素搭配的合理性以及创意性。
五、作业反馈作业反馈将通过以下方式进行：1. 教师批改：教师将对每位学生的作业进行批改，指出其中的优点和不足。
2. 课堂讨论：在下一课时，教师将组织学生对作业进行讨论，分享彼此的创作经验和心得。
“认识多媒体作品及其制作工具”教学设计
朱海昕“认识多媒体作品及其制作工具”教学设计发布时间：2009-9-3 阅读43次——浅谈如何进行中学信息技术教学设计江苏省泰州中学附属初级中学朱海昕【引言】2007年6月，为进一步缩小城乡教育差距，推进教育公平，加快教育现代化步伐，在李岚清同志倡议和省委、省政府领导的关心下，江苏省教育厅启动了“送优质教学资源下乡工程”。
我作为其中一名主讲教师参加了这次活动，和省内专家探讨研究教材和教法，虚心接受他们的意见，设计并拍摄了初中信息技术教材中4课时的教学录像。
《认识多媒体作品及其制作工具》是其中一课。
该光盘在全省免费配送给7200多所农村中小学校。
我从该活动中学习到省内许多优秀教师的教学方法，接受了他们崭新的教学理念，收获很大。
2008年9月，我市举办了泰州市信息技术教学评比活动，听课过程中老师们精彩、独到的教学设计和方法让我很受启发。
根据教学实际情况，我对教学设计进行了改进，适当改变教材编写的顺序，对教学内容进行优化重组，提出了创新性的、具有新意的教材处理方法。
【关键词】任务驱动探究学习协作学习一、教材分析《认识多媒体作品及其制作工具》是江苏省中小学《信息技术》教材中的第9单元第1节内容，是本单元的开始部分，具有承前启后的地位和作用。
通过前面单元的学习，学生已经掌握了多媒体素材加工的知识与技能，学会了运用Flash制作多媒体作品。
本单元通过让学生赏析多媒体作品，体验多媒体作品非凡的表现魅力，形成对多媒体作品的热爱，激发学习和创作多媒体作品的兴趣。
在此基础上，了解四种类型的多媒体制作工具，学会选择合适的工具制作多媒体作品。
从教材内容上看，该节知识点略显单薄，重点难点不突出，只是简单讲解多媒体作品及其制作工具，缺乏操作性。
如果在教学过程中也照这样讲解演示，学生学习时就没有什么积极主动性。
我采用了合作、探究的教学方式，尝试提供一些半成品让学生自主探究，并将探究到的结果和同学们分享。
从教学顺序上看，教材也可作适当的调整：我准备了四种典型的多媒体工具制作的作品，先让学生欣赏和操作，然后再来讲解它们的制作工具，学生的印象会更加深刻。
《认识多媒体作品的制作工具》 讲义
《认识多媒体作品的制作工具》讲义在当今数字化的时代，多媒体作品在我们的生活中无处不在，从精彩的电影、生动的动画，到实用的教学课件、吸引人的广告宣传，多媒体作品以其丰富多样的形式和强大的表现力，给我们带来了无尽的视觉和听觉享受。
而要创作出这些精彩的多媒体作品，就离不开各种各样的制作工具。
接下来，让我们一起深入认识一下这些神奇的多媒体作品制作工具。
一、图像编辑工具图像是多媒体作品中最基本的元素之一，一个好的图像能够瞬间吸引观众的注意力。
图像编辑工具就像是一位神奇的画师，帮助我们对图像进行加工和美化。
Photoshop 是图像编辑领域的佼佼者。
它具有强大的功能，无论是图像的裁剪、调色、修复，还是添加各种特效和滤镜，Photoshop 都能轻松应对。
对于专业的设计师和摄影师来说，Photoshop 是不可或缺的工具。
Illustrator 则侧重于矢量图形的绘制和编辑。
矢量图形的特点是无论放大或缩小都不会失真，这使得 Illustrator 在制作标志、图标、插画等方面表现出色。
还有一些轻量级的图像编辑工具，如 GIMP 和 PaintNET 。
它们虽然功能没有 Photoshop 那么强大，但对于一些简单的图像处理任务，如裁剪、调整颜色等，它们使用起来方便快捷，而且是免费的。
二、音频编辑工具音频在多媒体作品中起着重要的作用，能够营造氛围、增强情感表达。
Audacity 是一款免费开源的音频编辑软件，它支持多种音频格式，可以进行录音、剪辑、混音、添加特效等操作。
对于初学者来说，Audacity 是一个很好的入门选择。
Adobe Audition 则是专业级的音频编辑工具，提供了更高级的音频处理功能，如降噪、均衡器调整、多轨道编辑等，广泛应用于音乐制作、广播和影视后期制作等领域。
Cubase 和 Pro Tools 是音乐制作领域常用的软件，它们不仅可以编辑音频，还能进行音乐创作、编曲等工作。
三、视频编辑工具视频是多媒体作品中最具表现力的形式之一。
认识多媒体作品及其制作工具
布置任务1，要求学生观察多媒体作品《中华国宝》、《餐桌上的故事》、《科学零距离》，归纳这几个作品的主要栏目、包含的元素、交互性，并给出一个总体的印象
教师帮助分析多媒体作品《中华国宝》（具体内容见板书），后两个由学生完成
认真观看，回答教师提出的问题
回顾已经学过的知识，总结出各种元素常见的文件类型
播放几个多媒体作品并认真分析，完成任务1，并上传作业
作品：《中华国宝》
按一定的流程播放，可人工干预播放顺序
4、基于程序语言的制作工具
作品：《勾股定理》
通过程序进行计算
认真观察教师展示的多媒体作品，了解不同的制作工具所创作的作品的特点
回顾本节课所学内容。
布置作业。学生进行回顾。源自一、赏析多媒体作品多媒体一般包括哪些基本元素？这几种元素常见的文件类型有哪些？
认识多媒体作品及其制作工具
第1课时
认识多媒体作品及其制作工具
新授课
苏科版必修下册第9单元第1节：
认识多媒体作品及其制作工具（第1课时）
1、知识与技能：
1）了解多媒体作品的元素和基本结构
《认识多媒体作品的制作工具》 讲义
《认识多媒体作品的制作工具》讲义在当今数字化的时代，多媒体作品在各个领域都发挥着重要作用，从教育、娱乐到商业宣传等等。
而要制作出精彩的多媒体作品，选择合适的制作工具至关重要。
接下来，让我们一起来认识一下常见的多媒体作品制作工具。
一、图像编辑工具1、 Adobe Photoshop这是一款功能强大的图像编辑软件，被广泛应用于图像设计、照片处理等领域。
它提供了丰富的绘图工具、滤镜效果和图层管理功能，能够让用户创建出高质量的图像作品。
无论是修复老照片、设计海报还是绘制插画，Photoshop 都能满足专业和非专业用户的需求。
2、 CorelDRAWCorelDRAW 是一款矢量图形编辑软件，适用于标志设计、插图绘制和页面布局等工作。
它的特点是可以无损地缩放和编辑图形，并且支持多种文件格式的导入和导出。
对于需要制作印刷品或大型图形的用户来说，CorelDRAW 是一个不错的选择。
3、 GIMP作为一款免费开源的图像编辑软件，GIMP 提供了许多与 Photoshop 类似的功能。
虽然在某些方面可能不如 Photoshop 那么强大，但对于预算有限或对开源软件有偏好的用户来说，GIMP 是一个很好的替代品。
二、音频编辑工具1、 Adobe AuditionAdobe Audition 是一款专业的音频编辑软件，用于录制、编辑和混音音频。
它具有强大的音频处理功能，如降噪、均衡器、混响等，可以帮助用户制作出高质量的音频作品，如音乐、广播节目和有声读物。
2、 GarageBand这是苹果系统自带的音频编辑软件，对于初学者来说非常友好。
它提供了一系列的乐器和音效，用户可以轻松地创作和录制音乐。
GarageBand 还支持将作品导出到其他音频编辑软件进行进一步的处理。
3、 AudacityAudacity 是一款免费开源的音频编辑软件，具有简单易用的界面和基本的音频编辑功能，如剪切、复制、粘贴、淡入淡出等。
适合用于简单的音频录制和编辑工作。
《第十课 认识多媒体作品及其制作工具(一)》作业设计方案-初中信息技术苏教版七年级下册自编模拟
《认识多媒体作品及其制作工具（一）》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计的目标是让学生初步了解多媒体作品的概念、特点及基本构成，熟悉常见的多媒体制作工具，并掌握其基本操作。
通过本课时的学习，学生能够明确多媒体作品在生活和学习中的应用价值，为后续的多媒体制作实践打下基础。
二、作业内容作业内容主要包括以下几个方面：1. 理论知识学习：学生需通过教材、网络资源等途径，了解多媒体作品的概念、分类及制作流程。
2. 工具认识：学生需熟悉至少两种常见的多媒体制作工具（如PowerPoint、Flash等），了解其界面布局及基本功能。
3. 实践操作：学生需选择一种工具，完成一个简单的多媒体作品（如幻灯片、动画等），作品中应包含至少三个页面或元素，并尝试使用工具中的一些特效功能。
4. 作品构思：学生需根据所学知识，构思一个完整的多媒体作品主题，并简要描述作品的构思和预期效果。
三、作业要求作业要求如下：1. 理论知识学习要充分，能够准确阐述多媒体作品的基本概念和特点。
2. 熟悉所选工具的界面和基本功能，操作要规范，不出现明显错误。
3. 实践操作中，作品要具有完整性和连贯性，每个页面或元素之间要有逻辑关系。
4. 作品构思要具有创新性和实用性，主题明确，预期效果合理。
5. 作业需按时提交，并按照教师要求进行命名和保存。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 理论知识的掌握程度。
2. 工具使用的熟练程度及操作的规范性。
3. 实践作品的完整性和连贯性。
4. 作品构思的创新性和实用性。
5. 作业的按时提交和命名保存情况。
五、作业反馈教师将对每位学生的作业进行认真批改，并及时给予反馈。
反馈内容包括：1. 理论知识的掌握情况及需要加强的地方。
2. 工具使用中的错误及改进建议。
3. 实践作品的优点和不足，提供改进意见。
4. 对作品构思的评价及建议。
5. 鼓励和肯定学生的努力和进步，增强学生的学习信心。
通过本次作业的反馈，使学生明确自己的优点和不足，为后续的学习提供指导。
“认识多媒体作品及其制作工具”教案 教学设计
“认识多媒体作品及其制作工具”教案教学设计一、教材分析(一) 教材结构本节内容是《信息技术》(下册)中的第九单元第一节的内容，具有承前启后的作用。
通过上册中的第五单元《体验多媒体技术》以及下册的第八单元《动画制作》的学习，学生已经基本熟悉了多媒体作品的概念，掌握了多媒体素材加工的知识与技能。
本节作为本章的开始部分，主要通过让学生赏析多媒体作品，体验多媒体作品的表现魅力，形成对多媒体作品的热爱，激发学生学习和创作多媒体作品的兴趣，在此基础上，了解4种类型的多媒体制作工具，学会对老师制作的半成品进行简单的美化，为后续进一步学习和制作多媒体作品做铺垫。
(二) 课时安排：1课时(三) 教学目标与要求1．知识与技能(1) 了解多媒体作品的组成元素；(2) 掌握多媒体作品的交互操作；(3) 了解常用的多媒体制作工具。
2．过程与方法(1) 通过趣味性的互动方式，多角度分析多媒体作品；(2) 通过对老师制作的半成品进行简单的美化，培养学生的实践能力。
3．情感态度和价值观(1)选择赏析优秀的作品，激发学生认识多媒体作品的兴趣；(2)简单地美化半成品，给学生以成就感，鼓励学生动手制作多媒体作品。
(三) 教学重点和难点1．重点：赏析多媒体作品；2．难点：学会简单应用多媒体制作工具。
二、教法分析首先，我认为“导课“很重要，良好的开端是成功的一半。
信息技术课是一门综合实践课程，新课程标准要求以学生为主体，本节课是一节赏析作品课，我想到采用欣赏学生下载的作品的方式，同时结合多媒体本身的形象、生动的特点来吸引学生的注意力，调动学生学习积极性。
其次就是“激趣“。
赏析作品从普通层面来分析，就是欣赏和分析作品，但是采用这种单纯的方式，不能很好地激发学生的学习兴趣，我想到了“开心辞典“，青少年学生很喜欢有悬念的游戏，实践证明，课堂气氛很活跃，学生在取得成功和收到奖品的时候，兴奋之情溢于言表。
“乘热打铁“，我接着采用小组合作完成表格的形式完成本节课的“知识延伸“部分。
《第十课认识多媒体作品及其制作工具(一)》作业设计方案-初中信息技术苏教版七年级下册自编模拟
《认识多媒体作品及其制作工具（一）》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过让学生认识多媒体作品及其制作工具，掌握基本的多媒体概念和工具操作，为后续的多媒体作品制作打下坚实的基础。
通过本课时的学习，期望学生能够：1. 了解多媒体作品的基本概念和特点；2. 掌握常见的多媒体制作工具及其功能；3. 学会使用一种多媒体制作工具进行简单操作。
二、作业内容本课时的作业内容主要围绕多媒体作品的认识与制作工具的学习展开。
具体包括：1. 理论学习：学生需自学多媒体作品的基本概念、特点和常见类型，理解多媒体作品在信息传递中的作用。
2. 工具认知：学生需了解至少两种常见的多媒体制作工具（如PowerPoint、Prezi等），掌握其基本功能和操作方法。
3. 实践操作：学生需选择一种工具，完成一个简单的多媒体作品，如一个包含文字、图片、音频和视频的演示文稿。
在制作过程中，学生应注重作品的创意和呈现效果。
三、作业要求为确保作业的完成质量和效果，特提出以下要求：1. 理论学习部分：学生需认真阅读教材和相关资料，理解多媒体作品的概念和特点，并做好学习笔记。
2. 工具认知部分：学生需通过上网查询或请教老师，了解至少两种多媒体制作工具，并记录其功能和操作要点。
3. 实践操作部分：学生需独立完成一个多媒体作品，作品应包含文字、图片、音频和视频等元素，并注重作品的创意和呈现效果。
作品应按照规定的尺寸和格式进行制作，保证作品的清晰度和观看体验。
4. 作业提交：学生需将作业（包括理论学习笔记、工具认知记录和实践操作作品）整理成电子版，按时提交至教师指定的平台或邮箱。
四、作业评价本作业的评价将从以下几个方面进行：1. 理论学习笔记的完整性和理解深度；2. 工具认知记录的准确性和全面性；3. 实践操作作品的创意、技术和呈现效果；4. 作业的按时提交和格式规范。
评价结果将以分数形式呈现，优秀作品将在课堂上展示并给予表扬。
五、作业反馈教师将对每位学生的作业进行认真批改，指出优点和不足，并给出具体的改进建议。
第1节 认识多媒体作品及其制作工具
作品名称 文化江苏 初中生物
主要栏目 包含元素 交互方式 总体印象 (填序号)
3.常见多媒体制作工具
我们在赏析多媒体作品的同时，常常会产生一种创作的冲动。要 想创作多媒体作品，那么就要了解多媒体制作工具。多媒体制作 工具有四类： （1）基于页面形式的制作工具。 （2）基于时间线的制作工具。 （3）基于流程图的制作工具。 （4）基于程序语言的制作工具。
3.1基于页面形式的制作工具
这类制作工具将多媒体素材以页面或卡片形式表现出来，并把所 有页面连接成一个序列，从而构成一个多媒体作品。
典型的制作工具有wps演示文稿、powerpoint和toolbook。
3.2 基于时间线的制作工具
按时间将文字、图象、声音、视频等多媒体素材分布在不同的时 间线上以实现同步播放。
第八章 多媒体作品设计与制作
第一节 多媒体技术
1、多媒体技术的应用
媒体指传递信息的载体：如文字、声音、图形、图像、动画、视频等
综合处理多种媒体的信息处理技术称为多媒体技术。 多媒体技术在学校教育、技能培训、电子出版、网络应用等方面的应 用已相当普遍。
请大家来谈谈身边多媒体技术的应用。r、action和flash。
3.3 基于流程图的制作工具
这类制作工具以流程图为主线，将文本、图象、声音等多媒体素 材组织在流程图中，已合成完整的多媒体作品。
典型制作工具有authorware。
3.4 基于程序语言的制作工具
这类工具提供一种可视化的编程环境，制作时既可用传统语言编 写程序，也可借助文本、绘图、按钮等工具进行多媒体作品的设 计和开发。
多媒体技术与教育培训 例如飞行员可在多媒体飞行模拟器中模拟各种状 况下的安全飞行。
全国苏科版初中信息技术七年级下册第九单元第1节《认识多媒体作品及其制作工具》教学设计
（3）多媒体作品的创作技巧的应用。由于多媒体作品的创作涉及多个环节，学生可能会在创作过程中遇到困难。例如，学生可能会在素材搜集时找不到合适的资源，或者在创意构思时缺乏灵感。为了突破这一难点，教师可以提供一些创作指导，如如何进行素材搜集、如何进行创意构思等，并鼓励学生进行实践操作，培养他们的创作能力。
5. 讨论与互动：组织学生进行讨论和互动，让他们分享自己的作品和创作经验，互相学习和交流。例如，教师可以组织学生进行小组讨论，让他们分享自己创作的多媒体作品，并互相提出意见和建议。通过讨论和互动，学生能够互相借鉴和学习，提高他们的创作水平。
6. 教学媒体和资源的使用：利用PPT、视频、在线工具等教学媒体和资源，丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣。例如，教师可以使用PPT展示多媒体作品的类型和特点，使用视频展示多媒体作品的创作过程和技巧，使用在线工具提供实践操作的指导和支持。
五、教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标： 引起学生对多媒体作品的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道多媒体作品是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于多媒体作品的图片或视频片段，让学生初步感受多媒体作品的魅力或特点。
简短介绍多媒体作品的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
七、教学反思与总结
在多媒体作品案例分析环节，我选取了几个典型的案例，通过详细分析每个案例的背景、特点和意义，让学生更深入地了解了多媒体作品的多样性和复杂性。我还组织了小组讨论，让学生探讨多媒体作品的未来发展或改进方向，这有助于培养他们的合作能力和创新思维。
第十三课时：认识多媒体作品及其制作工具_20121128023713390
教师活动：赏析其他优秀多媒体作品，探究多媒体制作工具的使用方法。
学生活动：自主赏析、实践探究。
设计意图：加强体验、巩固本节所学内容。
教学反思
由于精心设计教法和学法，营造了良好的课堂氛围，激发了学生的学习兴趣，也培养了学生的团队协作能力、语言表达能力和分析综合能力，产生了较好的教学效果。但有些方面还需要改进，比如：这节课理论性较强，学生学习时难免会有厌倦情绪。如果课中再增加一个小的实践环节——美化半成多媒体作品，就能克服这种现象的发生，同时进一步激发学生的学习兴趣，给学生带来成就感。
4．总结交流
教师活动：邀请几位学生交流多媒体作品的赏析体验，重点对教材中的表格内容进行探讨。
学生活动：学生对教材中的表格内容进行交流。
设计意图：总结提高。
5．讲解演示
教师活动：我们在赏析多媒体作品的同时，常常会产生一种创作的冲动。要想创作多媒体作品，那么就要了解多媒体创作工具。
（1）基于页面形式的制作工具。
学生活动：学生认真听讲。
设计意图：明确本节课的学习目标和内容。
3．体验探究
教师活动：请大家欣赏两个多媒体作品，进一步了解多媒体作品的组成元素、体验多媒体作品的表现魅力、熟悉多媒体作品的交互操作。
学生活动：学生赏析多媒体作品，填写教材中的有关表格。
设计意图：通过自主赏析，进一步了解多媒体作品，培养制作多媒体作品的兴趣。
学生活动：学生自主实践、探究、熟悉VB、Authorware、PowerPoint等软件功能和使用方法。
设计意图：通过自主探究，进一步了解多媒体制作工具的功能，熟悉它们的使用方法，培养兴趣。
7．课堂总结
教师活动：教师总结、学生补充。
学生活动：学生主动总结，其他同学补充。
第一节--认识多媒体演示作品制作工具PPT课件
2021/3/12
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1、新建演示文稿 (1)从”开始“、“程序”菜单中打开PowerPoint 软件。 (2)打开后根据自己想要编辑的文档进行操作，直至 完成新的演示文稿。 (3)单击视图切换按钮，可选择需要的视图方式查看 幻灯片。
无论在哪种视图方式下，只要单击“幻灯片放映” 按钮，都可以直接进行幻灯片的播放。
第一节 认识多媒体演示作品 制作工具
1、什么是“演示文稿”？它们只是用来上课 吗？ 2、怎样用PowerPoint软件创建和编辑“演示文稿”？
2021/3/12
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一、观摩多媒体演示作品
1、打开与播放演示文稿 (1)观看多媒体演示作品后，说说哪些地 方给你留下了深刻的印象，你认为好的 演示文稿应该是什么样子的？ (2)你认为这些作品在信息表达和传递方 面有哪些特点和优势？适合在哪些时候 应用它们？
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2、演示文ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的特点 用PowerPoint软件制作的演示文
稿，可以把文字、图表、图像、声音、 动画或视频等信息有机合成，制作成 幻灯片，并提供交互功能，使用者可 以根据自己的需要控制播放时间、顺 序和对象等。
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3、演示文稿的应用 PowerPoint最初是为满足人们演讲过程中同步
播放演示幻灯片的需要而开发的应用软件，它的 功能丰富，可以满足各种需要。除了演讲报告、 会议讨论、人员培训的时候使用外，在公共宣传、 电子读物等方面，也常常看到各种多媒体演示文 稿，以直观生动的形式表达和传递着各类信息。
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“演示文稿”在各种场合的应用：
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二、初试多媒体演示作品制作工具
苏科版初中信息技术下册认识多媒体作品及其制作工具
? 启动PowerPoint2000，然后PowerPoint2000自动弹出“新 建演示文稿”对话框，在此对话框中点击选中“内容提示向 导”按钮。
如果已经打开PowerPoint2000，便可在“文件”-->“菜单” 中找到“新建”，在弹出的“新建演示文稿”对话框中选择
? 在PowerPoint中，可以给文本的文字设置 各种属性，如字体、字号、字形、颜色和 阴影等，或者设置项目符号，使文本看起 来更有条理、更整齐；给段落设置对齐方 式、段落行距和间距，使文本看起来更错 落有致。
图5-19 “格式”工具栏
图5-20 “字体”对话框
艺术字、图片的插入与编辑
在PowerPoint中，艺术字、图片、表格、图表的插与编 辑和Word或Excel中的方法基本上是一样的。基本操作思路 是在普通视图下，利用【插入】菜单中的相应命令选项。
PowerPoint教程第一节
? l 启动PowerPoint： ? 开始—＞程序—＞Micros
创建一个演示文稿，就是建 立一个新的以 .ppt为扩展名 的PowerPoint 文件
方法有：
? 3.1 通过“内容提示向导” 创建新演示文稿
图5-7 选择演示文稿类型
图5-8 选择演示文稿样式
图5-9 演示文稿选项
图5-10 设置演示文稿选项
从空白幻灯片创建演示文稿
PowerPoint 2000的窗口介绍
【常用】工具 【格式】工具 菜单栏 标题栏
视图切换按钮 大纲窗格 幻灯片窗格 备注窗格 状态栏
5.3.1 文字的输入与格式设置
《认识多媒体作品的制作工具》 教学设计
《认识多媒体作品的制作工具》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够了解常见多媒体作品制作工具的种类和功能。
（2）掌握几种常用多媒体制作工具的基本操作方法。
2、过程与方法目标（1）通过实际操作和案例分析，培养学生的动手能力和问题解决能力。
（2）引导学生学会自主探究和合作学习，提高学习效率。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对多媒体作品制作的兴趣和热情。
（2）培养学生的创新意识和审美能力。
二、教学重难点1、教学重点（1）常见多媒体制作工具的特点和适用场景。
（2）几种常用多媒体制作工具的基本操作。
2、教学难点（1）如何根据不同的需求选择合适的多媒体制作工具。
（2）引导学生理解多媒体制作工具中一些复杂的功能和参数设置。
三、教学方法1、讲授法讲解多媒体制作工具的相关知识，使学生对其有初步的认识。
2、演示法通过演示多媒体制作工具的操作过程，让学生更加直观地了解其使用方法。
3、实践法让学生亲自动手操作，加深对多媒体制作工具的理解和掌握。
4、小组讨论法组织学生进行小组讨论，交流各自的想法和经验，培养学生的合作精神和创新能力。
四、教学过程1、导入（1）展示一些精美的多媒体作品，如动画、视频、网页等，激发学生的兴趣。
（2）提问学生这些作品是如何制作出来的，引导学生思考多媒体制作工具的作用。
2、知识讲解（1）介绍多媒体制作工具的定义和分类，如图像处理工具、音频处理工具、视频编辑工具、动画制作工具、网页制作工具等。
（2）分别讲解各类工具的代表软件，如 Photoshop 用于图像处理、Audacity 用于音频处理、Premiere 用于视频编辑、Flash 用于动画制作、Dreamweaver 用于网页制作等。
（3）详细介绍每种工具的主要功能和特点，例如 Photoshop 强大的图像编辑功能、Premiere 丰富的视频特效等。
3、演示操作（1）选择一两种常用的多媒体制作工具，如 Photoshop 和 Premiere，进行现场操作演示。
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[教学反思]
学生对本节课的内容掌握情况良好。
请你运用以前所学的知识，完成下列任务：
任务（1）：试利用“内容提示向导”新建一份演示文稿，
任务（2）：根据你的实际情况，修改贺卡中的人物姓名及内容，把它编辑成你的个人贺卡。
任务（3）：修改、完善幻灯片的内容。
任务（4）：比较几种视图方式，在哪种视图方式下方便对幻灯片的内容进行编辑和格式设置？
任务（5）：进入幻灯片浏览视图，调整幻灯片的顺序。
谈一谈，经过一翻实践，对多媒体作品有了什么新的认识？你还认识哪些软件也可以用来制作多媒体演示作品的，请你介绍给同学们。
课后，有兴趣的同学可上网了解更多的多媒体制作软件。
在问题驱动下，引导学生建立起与已学的旧知识间的联系，以加深学生对知识的记忆、理解，完成真正意义上的知识建构。同时，更深刻理解演示文稿的特点及适用范围。
3、通过筹划一份演示文稿的过程，促进学生学会从全局考虑问题、养成理性审美习惯的一个契机。
教学分析
重点
1、认识演示文稿的特点和典型应用。
2、熟悉PowerPoint的基本操作。
难点
1、认识“多媒体集成”的意义。
2、认识演示文稿与其它文件的差异。
教学方法
问题驱动法、任务驱动法、自主学习法、合作学习法
教学过程
授课思路与方式方法
[观赏作品，认识多媒体作品]
教师示范打开一个多媒体作品，并播放。
引导学生自主打开一个多媒体作品，并播放。
在观过程中，思考以下问题：
问题（1）：多媒体作品指的是什么？
问题（2）：观看多媒体作品后，说说哪些地方给你留下深刻的印象，你认为好的作品应该是什么样子？
问题（3）：比较PowerPoint制作出来的演示文稿与Word制作出来的文档有什么区别？演示文稿有什么独特之处？
第三章第一节认识多媒体演示作品制作工具
课题
认识多媒体演示作品制作工具
教学目标
1、掌握根据“演讲稿”或“演讲提纲”拟定演示文稿中的内容的方法。学会根据拟定演示文稿的内容分析、挑选所需媒体素材及其确定表现形式。掌握根据拟定的内容预定统一的版面风格设计模板的选择、修改及应用方法。
2、以任务驱动的方法，介绍在制作演示文稿的准备工作中“拟定演示文稿内容”、“预定统一版面风格”这两项“子任务”的解决方法，培养学生进行整体规划和设计的思想。
任务（6）：点击“幻灯片放映”按钮，播放作品。探究：还有没有其它方法可播放作品。
任务（7）：保存新建演示文稿。
任务（8）：根据内容向导，选择其他的演示文稿类型，新建演示文稿并放映。
学生可自主实践探究学习，也可选择与同学合作协作探究学习。
教师巡视、指导。
[经验汇报，令学习热情延伸]
同学间互相汇报在操作过程中，遇到什么困难，如何解决，在解决问题过程中有什么心得。
问题（4）：你认为这些作品在信息表达与传递方面有哪些特点和优势？适合在哪些时候应用它们？
学生观赏后，互相讨论。指名学生回答，教师帮助归纳总结，点出本节课学习内容：认识多媒体演示作品制作工具。
[自主学习，初试制作工具]
PowerPoint与Word同属于Office办公系列软件，其使用界面也非常相似。教师广播，演示打开PowerPoint的界面，让学生比较与Word、Excel的异同。
试用软件提供的快速制作演示文稿的功能，认识制作工具的界面和基本功能，联系和对比已学过的同系列软件工具掌握通用的基本操作，可以让学生学会进行知识迁移，掌握新的知识。
这部分知识较为简单，可让学生参考课本、在内容向导下，自主学习、协作学习，实践探究，突破难点，完成任务，提高学生的自学能力。
通过交流，吸取别人的优点，取长补短。