交互式电子白板课例教学设计表1
基于交互式电子白板的二下册《能干的钟点工》教学设计
16能干的钟点工
课时安排
两课时
教材简析
这篇课文写了机器人到汤姆家做钟点工干家务活的事，显示了机器人的能干和神奇，展现了现代科技发展与社会生活的密切关系，使学生感受到现代科技带给人们的生活便利。
教学目标
1.认识“钟、铃、汤、禁”等18个生字，会写“块、扫、吸”等8个字及“两块，打扫”等词语。
2.朗读课文，了解机器人外形和能干的特点。
（一）先学
出示自学指导二：
默读课文思考：
1.为什么不称他机器人，而叫它“钟点工”呢？
2.“钟点工”除了干活，还能做什么呢？读最后一段。
3.你还知道有哪些机器人，它们能干什么？
4.今后，你还想让机器人干什么？
（二）检测（后教）
指名回答以上问题。
3、教师总结：
机器人的能干和神奇，展现了现代科技发展与社会生活的密切关系，这是现代科技带给人们的生活便利。
（一）先学
出示自学提示一：
1.自由朗读课文，读准字音。
2.从课文中画出不认识的字。
3.自学生字并组词。
（7分钟后开始检查，比比看读的最准确。）
（二）检测（后教）
1.我会读：出示带拼音的生字
钟、铃、汤、禁、超、笨、擦、胳膊、拾、序、毯、染、臂、疏、临、
貌。
指名读，同学跟读。
2.我会认：出示去拼音的生字
教学流程
1、第一课时，在学生自读、互帮互学、班内检测中达到对生字词的掌握与巩固。通过反复练读难读句子，达到通顺地朗读课文。
2、第二课时，通过朗读、默读并思考几个关键的问题，达到理解课文内
容。练习在阅读中思考钟点工干了哪些活，是个难点，教学中给学生充分的时间，让学生细心归纳整理，并在交流回答中互相学习，培养学生的归纳整理的能力。
交互式电子白板教学案例
交互式电子白板教学案例交互式电子白板教学案例老师：事实上，除了施银妮的练习外，我们班上还有很多课，而且练习也很棒。
请让学生将您的作品带到平台上。
评论：学生的眼睛充满惊奇-是吗？通常，老师不让好学生来上舞台吗？今天，为什么只让他们上台？我知道他们的想法。
T：今天不努力。
他们来阅读作品。
今天，我们将在投影机的帮助下向他们展示他们的工作。
让自己欣赏学生的出色练习！评论：学生“哇！” ......”一片up然的声音。
当第一篇论文在放映机的帮助下显示在他们面前时，他们感到惊讶和惊讶！老师：当您欣赏同学们的练习时，您会发现课文中表达“难忘”的句子。
（学生们认真地欣赏学生的工作，偶尔会看到学生坐在屏幕上的同一根手指指着他们。
）学生：老师，屏幕上的字太小了。
我们坐在后面的学生不是很清楚。
老师（后悔）：亲爱的！抱歉，我没有考虑过。
请原谅我！我会马上修复。
（我立即单击屏幕左下角的缩放功能以放大屏幕上的笔迹。
）注释：学生的眼睛睁大了，他们不敢相信自己所看到的。
为了避免他们思考太多，我告诉他们这是白板的功能。
立即，学生将在他们认为合适的其余空间之后来回书写放大和缩小的笔迹。
老师：谁能说“在这本工作簿中，您是否感觉到“刻骨铭心”的陈述？盛1：……（学生说完，“我仍然使用白板书写功能，为学生刚提出句子画法圈子）评论：至此，虽然仍然有少数人感到惊讶，但大多数学生都很安静。
不过，我还是想上台尝试一下。
生2：……学生3：老师，我不认为我刚出生。
.......（当学生2刚完成讲台的涂装时，他站到3。
）（我单击“保存”，刚才保存了界面2，并只需使用“环擦除”功能擦除2个画圈。
请生育3来表达您的意见评论：一会儿，时间冻结了。
他们吓呆了。
也许已经使用了很多年的黑板擦已经过电子更换。
当我提醒他们仔细听3的建议时，他们有一种突然意识到的感觉，几个孩子转过身却仍然在窃窃私语。
嘿~~原谅他们的好奇心！当他们习惯了时，他们相信交互式白板将对我们的老师和学生在课堂教学中有用。
《三角形的面积》教学设计表(可编辑修改word版)
《三角形的面积》教学设计表
（多生自由总结）
教师可引导学生从学习内容及学习方法对本课作出总结,让学生在今后的学习中能应用这些方法去研究解决问题。
要求三角形的
面积，关键是 找哪两个条 件？
师:我们分小组通过动手操作,相互讨论、交流,将三角形转化成学过的平行四边形, 推导出了三角形面积的计算公式,这种“转化”的数学思想方法对我们学好数学是很有帮助的,相信同学们今后能应用这一数学方法探究和解决更多的数学问题。
下课。
生：三角形的底和高。
板书设计
底×高÷2
三角形的面积=底×高÷2
长×宽÷2
三角形的面积=底×高÷2 S=ah÷2。
《三个小伙伴》交互式电子白板教学设计新部编版
一年级
设计者
郑国菊
学时
第2课时
教学目标
1、认知目标：读准字音，理解新词，读懂课文。
2、能力目标：学会正确、流利、有感情地朗读课文；能有兴趣地合作表演好这个故事。
3、情感目标：让学生感受到阅读的乐趣，体会三个小伙伴互相配合、各显其能，最终圆满完成任务的愉悦心情，明白“同心协力才能做好一件事”的道理。
利用白板幕布功能展示笔画，并在田字格内书写。
利用白板对象动画设置第一层飞出，第二层淡出，层层递进，激发学生兴趣。
课件第4页
利用白板的拉幕功能，遮盖词语，检测学生对词语的理解情况。
3.再读课文，思考问题。
1、三个小伙伴在栽树过程中遇到了哪些困难？他们是怎样克服的？
2、学生交流汇报，教师小结。
了解栽树过程中需要做哪些事？
教学重点难点
以及措施
教学重点：
指导学生有感情朗读课文，并从中明白事理。体会三个小伙伴最终圆满完成任务的愉悦心情，明白“同心协力才能做好一件事”的道理。
学习者分析
“喜欢阅读，感受阅读的兴趣”是低年级的阅读重点，通过情景创设，语言描述，互动阅读等多种形式让学生在读中体会，读中想象，读中品味，让学生品尝阅读的快乐，进而培养语感，激发学生阅读兴趣。
课件第5页将小动物的各个身体部位与相应工具进行对比，感受小动物的聪明。
4.重点段落学习，深入理解课文。
（1）出示遇到的三个困难:
1、没有锄头挖树坑怎么办？
2、没有箩筐运肥料怎么办？
3、没有水桶浇水怎么办？(学生自学，集体交流)
汇报：
1、“不要紧，不要紧，我有硬硬的嘴巴”
2、“不要紧，不要紧，我有一个皮口袋”
3、“不要紧，不要紧，我有长长的鼻子。”
淮南市首届“互动课堂”交互式教学设备应用课例大赛教学设计(凤台四中—郑斌)
通过学生自己反思、归纳本课所学、所想、所思、所悟，能更有效地达到教学目标；引导学生将积极态度内化为积极健康人格，外化为学生的自觉行为，达到情感上的升华。
给学生创设亲身参与和体验的机会，以加深对正确行使生命健康权的认识。
③积极参加体育锻炼④在危急情况出现时，不顾个人安危，见义勇为A. ①②③B. ①②④C. ①③④D. ②③④强调：生命对于每一个人都只有一次，我们应该珍爱自己的生命健康。
当别人的生命健康受到威胁时，应该见义勇为，但更应该见义智为，在维护他人生命健康的同时，还要尽力避免不必要的伤亡。
教师播放《让世界充满爱》，在柔美的音乐声中，学生谈收获；教师给予适当的评价与引导，引导学生确立正确的人生观。
师生共勉：生命健康是可贵的，践行生命健康这就是爱，一种可以传递的爱，爱可以使我们健康，使我们快乐，让我们温馨。
课外延伸作业做一次社会小调查，针对生活中存在威胁、侵害生命健康权的现象，以你喜欢的方式（如漫画、维权标志图、公益广告等）呼吁大家关爱生命与健康，维护生命健康权。
交互式教学设备播放音乐，创设氛围。
四、板书设计强调用心来呵护我们的生命健康权，呼应主题。
板书设计为“心”型。
多媒体展示，直观明确。
五、教学反思1. 本课在设计时以活动为主，创设亲身参与和体验的机会，以加深学生对正确行使生命健康权的认识，突出学生的“活动──体验──表现”。
2. 设计中力图通过必要的情感体验，伴以相应的理性分析，以加强学生积极、正面的认知，更好地帮助学生将所学知识内化为行为。
3．整个教学过程中充分利用交互式教学设备、多媒体、畅言系统、电子白板的各种功能提高视觉效果，有效融入教学各环节，激发学生的兴趣，调动学生的多种感官参与学习过程。
实现了师生之间的互动，体现了以学生为主体的学习氛围，很好的完成了。
交互式电子白板教案
交互式电子白板教案一、教案基本信息1.1 科目：语文1.2 年级：五年级1.3 教材版本：人教版1.4 课题名称：《草原》1.5 课时：2课时二、教学目标2.1 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文描绘的草原风光，体会作者对大自然的热爱。
2.2 过程与方法：（1）通过交互式电子白板，引导学生主动探究，提高自主学习能力。
（2）利用电子白板展示图片，帮助学生形象地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作意识。
2.3 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜草原资源的意识。
（2）培养学生团结协作、互相帮助的精神。
三、教学重点与难点3.1 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过交互式电子白板，提高自主学习能力。
3.2 教学难点：（1）体会作者对草原风光的描绘手法。
（2）培养学生热爱大自然、珍惜草原资源的意识。
四、教学方法与手段4.1 教学方法：（1）情境教学法：通过展示图片、播放音频等，营造生动的学习氛围。
（2）互动式教学法：利用交互式电子白板，引导学生主动参与课堂讨论。
（3）小组合作学习法：分组讨论，培养学生的合作能力。
4.2 教学手段：（1）交互式电子白板：展示图片、播放音频、课堂讨论等。
（2）多媒体课件：辅助展示课文内容，帮助学生理解。
（3）纸质教材：供学生查阅生字词、课文内容等。
五、教学过程5.1 课前准备：（1）提前准备好交互式电子白板课件。
（2）收集相关的草原风光图片、音频资料。
（3）安排学生预习课文，掌握生字词。
5.2 第一课时：（1）导入新课：利用交互式电子白板展示草原风光图片，引导学生关注课题。
（2）朗读课文：学生自读课文，教师指导发音、停顿等。
（3）学习生字词：学生展示预习成果，教师点评、讲解。
（4）理解课文：利用电子白板辅助展示课文内容，引导学生深入理解。
电子白板教学设计及教学反思
注：此模板可另附纸，字数800-1000字，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。
20XX年新媒体新技术教学应用研讨会暨第六届全国中小学交互式电子白板学科教学大赛注：此模板可另附纸，字数1500-2000字，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。
20XX年新媒体新技术教学应用研讨会暨第六届全国中小学交互式电子白板学科教学大赛注：此模板可另附纸，字数800-1000字，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。
20XX年新媒体新技术教学应用研讨会暨第六届全国中小学交互式电子白板学科教学大赛教学设计表注：此模板可另附纸，字数1500-2000字，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。
注：此模板可另附纸，字数800-1000字，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。
20XX年新媒体新技术教学应用研讨会暨第六届全国中小学交互式电子白板学科教学大赛注：此模板可另附纸，字数1500-2000字，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。
20XX年新媒体新技术教学应用研讨会暨第六届全国中小学交互式电子白板学科教学大赛注：此模板可另附纸，字数800-1000字，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。
20XX年新媒体新技术教学应用研讨会暨第六届全国中小学交互式电子白板学科教学大赛教学设计表注：此模板可另附纸，字数1500-2000字，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。
20XX年新媒体新技术教学应用研讨会暨第六届全国中小学交互式电子白板学科教学大赛注：此模板可另附纸，字数800-1000字，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。
20XX年新媒体新技术教学应用研讨会暨第六届全国中小学交互式电子白板学科教学大赛注：此模板可另附纸，字数1500-2000字，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。
20XX年新媒体新技术教学应用研讨会暨第六届全国中小学交互式电子白板学科教学大赛第六届全国中小学交互式电子白板学科教学大赛暨新媒体新技术教学应用研讨会教学设计表注：此模板可另附纸，字数1500-2000字，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。
交互式电子白板 教学案例
《交互式电子白板在小学语文阅读教学中的应用研究》——教学案例九色鹿唯亭实验小学赵春燕第二课时教学目标：1、引导学生通过抓住关键词句读懂课文，理解课文内容。
领悟九色鹿救助他人，不图回报的品质。
谴责调达背信弃义、恩将仇报的可耻行径。
2、让学生在自主学习的情境中，通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。
教学重点：体会九色鹿的舍己救人、见义勇为的精神，把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关语句，反复朗读，认真体会、感悟、理解。
教学过程：一、齐读课题：九色鹿二、复习旧知1．这些词语你会读吗？出示词语：救命之恩郑重起誓千恩万谢知恩图报见利忘义恩将仇报背信弃义重重惩罚2．指名读词语，试着把你对词语的理解读出来（再指名读）齐读3．能否借助这组词说说这篇课文的主要内容。
三、第一板块：“救”（一）第2小节1．我们先来看“九色鹿救调达”的部分，（相机板书：救）自己读读课文2—5自然段。
（学生自由练读）2．出示第2小节内容。
指名读。
3．从这段中你体会到了什么，感受到了什么？4．情况十分危急（1）你从哪感受到的？（“汹涌的波涛”，“奋力挣扎”）（2）你能把当时情况的危急读出来吗？指名读（评点：调达危在旦夕。
）男生齐读5．九色鹿的勇敢善良（1）“立即”说明了什么？（九色鹿在救调达时毫不犹豫，奋不顾身！）请用朗读向我们展现出来（指名读）（2）把九色鹿的勇敢善良、奋不顾身读出来。
女生齐读。
（二）第3、4、5小节1．指名学生起来读第三自然段。
2．想象一下调达连连叩头的样子，带着感激之情再读调达的话（齐读句子）3．在调达的眼里，知恩图报指什么？他报什么恩？4．而在九色鹿的眼中，知恩图报又是指什么？（指名说，引读第4小节）5．通过两者对比，你们感受到了什么？（这是一只不求回报的九色鹿！）多善良的九色鹿呀，请再齐读她说的话。
（齐读）6．过渡：调达有没有真的象他誓言中所承诺的那样去做呢？反而怎么样？（相机板书：卖）四、第二板块：“卖”1．什么原因让他背信弃义、恩将仇报呢？请默读课文6、7自然段。
交互式电子白板及其教学应用
投影系 统
大
交互白 板系统
与黑板 同样大 或者稍 小
多而全
无需到主控台前， 可以直接用鼠标 笔直接打开各种 计算机文件（包 括多媒体素材与 课件）；可把多 媒体元素嵌入挂 图中
无需到主控台前， 随时可保存当前 板书内容，可以 保存成多种格式 的文件，可供下 节课重复使用、 给学生课后复习 或与同事共享。
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2．强调对交互活动的设计
强调学生的积极参与，为学生提供在不同情境中练习所学内
容的机会，重视学生的个别差异，给学生提供及时的反馈， 为学生创造真实的情境，重视学习过程中社会交流的作用等 等。其中的许多特征都是在充分交互的前提下才能有所体现。 白板的硬件功能和软件功能为增强课堂上的各种交互提供了 广阔平台。
4教师：其他小组同意他们小组的观点吗？有需要补充的吗？ 学生：补充操作或者说明。
5．教师：（对着画好的不同区域的三角形）分析这一类三角形的特点，在相应的地方标注 （例如，在钝角三角形的“钝角”处标注），在标明分类的圆圈外写上“钝角三角形”。
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案例分析： 案例1和案例2的两个教学片段的教师都将自主设
适合大型讲堂讲演 操作隐蔽、不直观、可视性差 计算机桌面、投影仪分离，来回 操作不便 学生被动接受 黑板、电脑分离
[1]丁兴富，交互白板及其在我国中小学课堂教学中的应用研究，中国电化教育，2005，3
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四、交互式电子白板应用于教学的要点
1．强调对资源的设计
白板软件内置资源的设计 本机中或网络上其他可利用资源的开发与设计
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电子白板的应用领域
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课堂教学中的三类教学媒体的比较表
呈现教学内容的能力 尺寸 黑板 大 色彩 少，常 是被白 两色 多而全 呈现内容类型 只能呈现教师即时 用粉笔书写的文字 和绘制的图形 数字化的文本、图 形、照片和影像材 料。常用于显示 Powerpoint、Word 讲稿和多媒体计算 机课件等。 既能呈现即时书写 的文字或手绘的图 形，又能展示数字 化的文本、图形、 图像和影像。 不易 对显示的控制 用粉笔和黑板擦修改 粉笔写的内容 差，投影系统被用于 展示制作好的材料， 教师离开了主控台站 在投影幕前时，无法 对演示材料作任何编 辑。 不仅可以如同在黑板 上写画一样，还可以 对当前一屏或过去任 何时刻保存的板书内 容及插入的图像进行 编辑、修改。可直接 用鼠标笔将资料库中 的图形、图像拖曳到 书写区域，进行图文 混排 容量小，且不便 于长期保存 无法在演示材料 上书写，也就谈 不上保存板书内 容。 处理教学内容的能力 存储板书的能力
交互式电子白板教学设计《三峡》
《三峡》教学设计学校汉川市庙头中学设计者学科（版本）语文（人教版）章节八年级上册第6单元第一课学时1教时年级八年级教学目标知识与技能目标： 1.认读生字，正确解释关键词语或句子，整体感知文章内容大意，反复朗读课文。
2.在反复阅读中，学习作者善于抓住景物特点，达到情景交融的方法。
3.引导学生展开联想和想象感受三峡壮美的景色。
过程与方法目标：1.在反复朗读中使学生受到美的熏陶，激发灵性，陶冶情操，丰富文化积累；情感、态度、价值观目标： 1.在反复朗读中使学生受到美的熏陶，激发灵性，陶冶情操，丰富文化积累； 2.让学生感受大自然的美和文化魅力，培养学生热爱祖国山河的情感。
教学重点难点以及措施重点难点分析1.教学重点：在反复阅读中，学习作者善于抓住景物特点，达到情景交融的方法。
2.教学难点：有感情地朗读课文，使学生感受大自然的壮美和文化魅力，激发学生对祖国山河的热爱，丰富其文学素养和古代文化的修养。
教学方法：诵读法，拓展法，讨论点拨结合法教学设备准备1、计算机与白板正常连接，启动白板启动程序。
2、交互式电子白板的精确定位。
3、根据授课要求选择电子白板使用模式。
学习者分析本文在第二个文言诗文单元学生通过上一个单元的学习，已经有了一定的文言词汇的积累，掌握了简单的学习文言文的方法。
教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）创设情境导入文本导入课文展示课题、作者1、视频导入（白板播放视频）2、作者简介感受三峡壮美的景色，激发学生的学习兴趣和求知欲望了解作者及文章写作背景放（三峡风光视频）白板插入视频文件，播放视频，利用白板对视频的调控功能利用白板即时书写功能展示作者的图像及介绍。
走进课文解决字词播放课文朗读录音1.学生读录音，划出难读的字词。
2、白板显示生字及其认读生字，正确解释关键词语或句子。
整体感知文章内容大意流利朗读全文，口头翻译全文利用白板的标注功能利用白板插入音频文件，播放语音朗读注音3、学生轻读课文，初步感知三峡的美景。
《詹天佑》交互式电子白板教学设计
学科（版本）
苏教版·小学语文
章节
六年级上册《詹天佑》
学校
昆明市晋宁县上蒜第二小学
年级
六年级
设计者
何永华
学时
2课时
教学目标
知识与能力：
1、学会本课11个生字，能读准字音，认清字形；
2、有感情地朗读课文，理解课文主要内容。
过程与方法：
1、通过拼读，组词掌握本课生字，结合课文理解新词；
学校对教师进行有计划的白板培训，提高教师的操作水平。
学习者分析
六年级学生已经有了初步的听说读写的能力，充分考虑到学生原有的认知基础，在教学设计时，结合学生生活实际和课文内容，引导学生了解字义、词义，帮助学生积累词汇和语言，并感知人物的精神品质。
教学环节
教学内容
活动设计
活动目标
媒体使用及分析
（白板功能使用）
一、
导入
1、谈话：我们伟大的祖国有悠久的历史灿烂的文化，在五千年的历史长河中，有多少儿女一身正气，威武不屈。他们热爱祖国，用毕生的经历报效祖国。今天我们将走近深怀赤子之心的爱国人士，去感受中华儿女的爱国情怀。今天我们一起去了解爱国工程师詹天佑的事迹。
应用白板前后教学效果的比较？
白板课件的实用，实现了师生之间的互动，体现了以学生为主体，老师为客体的学习氛围，大大的激发了学生学习的兴趣，提高了课堂效率。
白板使用过程中形成了哪些生成性资源，如何再次使用？
课件17－22利用了白板的动画演示功能，让学生清楚了解了开凿隧道的方法，及人字形铁路人路线图。
其他建议
出示课件第14页
5.拓展延伸
想一想，生活中哪些时候也用“人”字形设计？
（课件出示台湾阿里山森林铁路特色）
交互式电子白板精品课例--初中数学：《神奇的七巧板》
交互式电子白板精品课例
--初中数学：《神奇的七巧板》
此课例教学视频已荣获浙江省第十五届全省教师自制多媒体教育软件评比活动
信息技术与学科整合课例三等奖
（查询：/html/detial/info/201212/201212261122308091.html）一、教学内容：
浙教版七（上）数学教材：“7.1几何图形”中的探究活动。
二、教学目标：
1、经历在操作活动中探索图形性质的过程，了解图形的分割与组合。
通过七巧板拼图等活动，进一步认识点、线段、角和常见的几何图形等有关内容。
2、学生通过操作确认的实践活动，加强对图形的认知和感受，积累操作活动经验，发展空间观念，丰富学生的想象力，加强学生的动手操作能力。
通过实际操作交互白板、几何画板的“批注”、“图形变换”等活动进一步提升学生信息技能和素养。
3、通过学生分组拼图，培养学生的自主探究精神和合作精神。
感受数学的美，激发学生民族自豪感和爱国热情。
三、教学过程：。
交互式电子白板教案
交互式电子白板教案一．教学目标：1.学生能够理解交互式电子白板的基本原理和应用；2.学生能够熟悉交互式电子白板上的基本功能和操作方法；3.学生能够运用交互式电子白板进行教学活动；4.学生能够评估交互式电子白板在教学中的效果。
二．教学准备：1.交互式电子白板一台；2.计算机与投影仪；3.课件目录和课件素材；4.PPT软件和交互式白板软件。
三．教学步骤：Step 1：介绍交互式电子白板1.教师向学生简要介绍交互式电子白板的概念和功能。
2.教师与学生一起讨论交互式白板在教学中的应用场景。
Step 2：演示交互式电子白板的基本功能1.教师通过计算机和投影仪将交互式电子白板的界面投射到幕布上。
2.教师依次演示交互式白板上的书写、擦除、选择、拖拽、放大缩小等基本功能。
Step 3：学生操作交互式电子白板1.学生分组，每组两人一台交互式电子白板。
2.学生运用交互式电子白板进行一些简单的操作练习，例如书写字母、选择图片等。
Step 4：教学活动设计1.教师设计一个互动教学活动，例如一个数学题，要求学生在交互式白板上进行解答。
2.学生分组合作，通过交互式白板完成教学活动的解答过程。
3.每组学生将自己的解答结果展示给全班。
4.教师对学生的解答进行点评和总结。
Step 5：学生评估交互式电子白板在教学中的效果1.学生完成一份问卷调查，评估交互式电子白板在教学中的效果。
2.教师收集和整理学生的反馈意见，并进行分析和总结。
四．教学活动：1.学生通过交互式电子白板实现互动式学习，增加学习兴趣；2.学生在交互式白板上进行书写和操作，提高学习效率；3.学生通过合作解答问题，增强团队合作精神。
五．教学资源与评估：1.学生通过交互式白板进行书写和操作的效果评估；2.教师通过学生的问卷调查和反馈意见评估教学活动的效果；3.学生交互式电子白板的课件和操作方法的学习资料。
六．教学反思：1.教师应提前做好课前准备，确保交互式电子白板设备和软件正常运行；2.教师应注意学生操作交互式白板的实际情况，及时给予指导和帮助；3.教师应充分利用交互式电子白板的功能，增加互动和趣味性；4.教师应对学生的学习反馈进行及时总结和反思，不断改进教学活动。
《我的伯父鲁迅先生》教学设计表
交互式电子白板环境下的授课方案表授课方案表学校_____学科__ 语文 __ 授课年级六年级 _____教师姓名 __________语文版六年级语文章节名称《我的伯父鲁迅先生》计划学时 3 课时第一课时课堂改革设计理念学习内容解析（可附加知识导图）一般特色学习者解析初始能力课程标准知识与技术授课目标过程与方法感情﹑态度与价值观授课策略的选择与设计经过多种形式的活动，屡次练习，利用现代教育技术手段激发学生学习兴趣，同时让学生正确的理解课文。
本节课是学习几个新词，这几个新词的都是语文学习的基础。
再初步理解课文。
这样的自然过渡使学生学习驾轻就熟。
让学生在优美的画面中去感知课文内容，理解人物形象。
小学语文，先要让学生初步认识常用的生字新词。
并且会运用这些词语去表达意思。
尔后去初步创作。
会读这些词语，理解词语意思。
感知课文内容1.会读这些词语，理解词语意思。
会运用这些词语。
2.初步理解课文。
一、要求能识记这些词语。
二、会运用这些词语。
1.经过让学生观察喜欢图片，激发学生的学习兴趣。
2.看图片感知人物。
培养学生识记生字新词的习惯。
感悟人物思想感情。
养成学生自觉联系生活实质的能力。
1.看精良图片，激发学习兴趣。
2.读课文，理解人物。
3.看图片，感觉人物形象。
4.自读课文，感知课文。
5.做游戏屡次理解课文。
（小组合作）6.小组合作完成学习与牢固。
自查学习结果。
□ DVD+TV□教师机 +投影机（上网∕不上网）■教师机 +投影机 +电子白板□教师机 +投影机 +应答解析器授课环境□电脑教室 +电子教室控制□电脑教室 +投影机（上网其他： ______________________________________________________资源与媒体应用解析媒体内容知识点使用方式与机会使用目的资源与媒体本源与形式认识人物图片学习课文前激发学生兴趣网上下载课文内容朗读学习课文时理解课文内容网上下载词语录音学习词语时词读音更准网上下载授课过程（可续页）设计妄图授课环节授课内容所用时间教师活动学生活动授课策略﹑方法导入新课出示学习目标出示图片读、画出新词自读词语自读课文经过活动理解课文小结1、要求能认识尊敬、让学生理解张冠李戴、囫囵吞枣本节课学习等词语并会运用。
教学设计表
本环节利用多媒体向学生展现了大量的“一分钟能干什么”的小资料，让学生在一系列的数字中感受到一分钟可以做的事太多了，引导学生要珍惜时间。最后呈现惜时名言，升华本课主题。
注：此模板可另附纸
二、实践活动 探究新知
1.感知1分的长短
2.体验1秒的长短
3.பைடு நூலகம்究分与秒的关系
4.实践1：1分能干什么
实践2：估计音乐有多长时间
1.播放一分钟的表针走动声音
2.播放动画：秒针走动一格、五格
3.播放动画：秒针走动一圈，分针走动一小格
4.一分钟倒计时
5.播放一段2分钟的音乐
1.感受一分钟的长短，知道1分=60秒。
附件2
安徽省首届中小学交互式电子白板教学应用大赛教学设计表
学校
亳州师专附属小学
设计者
杨柳
学科（版本）
北师版数学
章节
第六单元第二节
学时
1课时
年级
二年级
教学目标
1.通过“一分能干什么”的实践活动，体验一分的长短。
2.知道1分=60秒，能进行简单的时间单位换算。
3.培养时间观念和爱惜时间的良好习惯。
教学重点难点
以及措施
重点：建立1分的概念，掌握分与秒的关系。
难点：尝试经历1分有多长时间。
措施：充分发挥多媒体课件的作用，设计一系列让学生感受、体验、估计1分钟的长短的活动，并利用课件的可操作性与直观形象性让学生较好地掌握分与秒的关系。
学习者分析
对于时间，学生有一定的生活经验，接触的较多。特别是具体的时刻，以前的教学活动中也有学习。但是对于短的时间段的概念还是不太清楚，甚至有的学生是模糊的。所以在教学设计中，就应让学生通过活动，自主地去探索来获取1分钟或1秒钟长短的经验，从而能较准确的估计时间的长短。
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教学重点难点
以及措施
教学重点：了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系。
教学难点：学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同景物、风情结合起来描写的。
学习者分析
对于高年级的学生，已经有了一定的自学能力，他们能通过自己的阅读掌握课文内容，语言表达能力较强，能有感情地朗读课文。
个旧市金湖小学交互式电子白板课例教学设计表
学校
设计者
学科（版本）
人教版小学语文
章节
26《威尼斯的小艇》
学时
1课时
年级
五年级
教学目标
1、学会本课生字，能正确读写词语。
2、有感情地朗读课文，背诵四—六自然段。
3、通过学习课文内容，了解威尼斯独特地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，受到热爱大自然与热爱生活的教育。
（3）如果船夫就站在你的面前，你会对他说什么？
2、小组内交流后全班学生汇报学习成果。
3、师：让我们再次端起课本，一起夸一夸船夫吧。（齐读第四自然段）
四、读文了解小艇的作用，学习第五和第一自然段。
1、谁能说说威尼斯人坐着小艇去干什么?
2、想象还有哪些人坐小艇去干什么?(医生、学生、邮差、病人、教师等)
3、让我们一起来朗读第三自然段。
三、赞扬船夫，体会诵文，学习第四自然段。
1、这次水城之旅能这么轻松愉快，有个人功不可没，谁啊？（船夫）刚才同学们也提到了船夫，文章是怎样把船夫的驾驶技术特别好写具体的呢?我们采用自学的方式学习这一段。
出示学习提示：
（1）默读课文,画出重点句。
（2）从文中哪些地方可以看出船夫的驾驶技术特别好?
让学生带着问题自己学习课文，并通过有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，感受威尼斯的美丽。
1．通过电子白板的网络平台实现师生交流，共享资源，让学生从中理解字词意思，在短时间内最大容量交给学生课文相关内容。
2．利用屏幕工具中的拉幕，更方便地让教师指导学生朗读课文。
3.从资源库中直接调用图片，音乐，辅助朗读。学生பைடு நூலகம்趣盎然，课堂气氛活跃。在轻松愉快的氛围中，学生领悟、感受到威尼斯独特的异国风情。
2、让我们来看看课文中是怎样描写的？请大家轻声地读读最后一个自然段。
3、在这个自然段中，你认为哪些语句写得精彩？找出来读一读，并说说你的感受。
4、作者写的是威尼斯的小艇,可为什么又写夜晚的威尼斯呢?
5、夜深了，皓月当空，这梦幻的水城，这别样的风情，让我们流连其中，一起来赞美这静寂的威尼斯吧！（出示课件，配乐朗读第六自然段）
让学生了解课文大意，感受威尼斯的美。
电子白板的演示功能激发学生兴趣，调动学生学习的积极性。
初读课文，整体感知课文内容。
自读课文，质疑不懂的新词，了解课文的主要内容。
1、请同学们自由朗读课文，请把字音读准，句子读通顺。
2、出示生字词，指名读，齐读。
3、读完课文后，谁能说说课文围绕威尼斯的小艇写了哪些内容？在这些内容中，你对什么内容最感兴趣？
自读课文，读准字音，理解词语的意思，初步感知课文内容。
利用白板教学生字、词语，有针对性地检查学生掌握生字和朗读的情况。
研读课文，探究感悟。
深入学习课文内容，提出关键问题，更深入地理解词句，让学生自己在阅读中掌握课文内容。
一、请同学们小组合作学习第二自然段。（出示问题）
1、请学生带着问题用自己喜欢的方式学习。
3、学到这，你体会到了什么？小艇和威尼斯人的生活息息相关。课文的第一个自然段也是这样描述的，大家一起来读读。
4、齐读第一自然段。
五、教师渲染，学生美读，学习第六自然段。
1、不知不觉中，夜幕笼罩了这座热闹的城市，月光下的威尼斯又给我们带来一种怎样的美呢？老师给同学们带来了一些图片，请大家一起来欣赏。看后，你感觉威尼斯的夜晚有什么特点？
教学环节
教学内容
活动设计
活动目标
媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）
激趣导入
看威尼斯的风光短片，了解课文大概内容。
1、同学们，在前面的学习中，我们领略了草原的美丽风光，了解了伟大的丝绸之路，今天，老师将带同学们一起去水上城市威尼斯游览一番，大家有兴趣吗？板书课题，齐读课题。
2、威尼斯是一座水上城市，它与其他城市相比，最与众不同的是什么？下面，我们一起来看一个短片，请大家认真看，仔细观察，从短片中，你发现了什么？
2、汇报交流。（可用绘画、表演、朗读、导游介绍等方式汇报）
3、听了同学们的汇报，老师也感受到了小艇独特的特点，那么作者是用什么样的方法来描述小艇的这些特点的?（学习写作方法，体会比喻句的妙处）
二、学习第三自然段。
1、谁能有感情地把第三自然段试着朗读一遍？
2、人们坐上小艇后可以做些什么？感觉又如何？发挥想象，谈一谈。
拓展思维，总结全文。
深化感情，体会中心。
学完了课文,你想说些什么话来夸夸威尼斯的风景？把你对威尼斯的真实感受说出来。
学生通过说，深入体会了文章的思想感情。