《灰娃的高地》读书笔记(精选多篇)

《灰娃的高地》读书笔记(精选多篇)
第一篇：读《灰娃的高地》有感读《灰娃的高地》有感我读了《灰娃的高地》这本书，书中的主人公“灰娃”，被作者形貌得活龙活现，文笔非常精致，感情浓厚，构思巧妙，人物形象和及其复杂的心理运动形貌得恰如其分。

“灰娃”这个人物宛如就在我们的四周。

“灰娃”的家族从他的曾祖父那一代起，便开始衰败。

“灰娃”的年龄是应该上学长知识的时间，但由于家中空空如也，只有一间又破又烂的茅草屋和一片祖坟地，以前的一幢一幢的瓦房，全部败光，而爸爸是一个酒鬼跛子。

这样的孩子应该是在父母的蜜罐里养着不愁吃不愁穿，每天都有一张辉煌光耀的笑容。

可在另外一个世界的“灰娃”经常一个目瞪口呆眼睛半眯着，目光里满是渺茫和迷惑。

“灰娃”没有一个同伴，连小狗都不睬他，放弃他。

镇上的孩子们放肆的讽刺与鄙视他，当他像透明人。

太孤独了，既没有一个同伴也没有半个玩具，他只能把田地里的稻草人看成仇人，发泄心田的不满，因为这块祖坟地是他家的，他把碎砖、瓦片、石子、棍棒等等当成弹药和武器，与稻草人抗战，从脚到脑都有一种征服的欲望，玩到忘我的地步，其乐无穷，他孤单单一自己占着一大片空间，享受着他的空间，也就不在乎镇上的其他孩子们怎样看待他，他们有他们的天下，而他有他的天下。

他的天下便是这片墓地，就是那些大大小小的坟丘，就是那座大如小山的坟。

“灰娃”再一次被人践踏，作者把他在坟场与孩子们的那
一场猛烈的战役，形貌得极尽描摹，也是小说的热潮部门。

“灰娃”要对付三四十个孩子的声势赫赫的步队。

“灰娃”坐在最高的谁人坟头上，看着下面的一群“蚂蚁军队”，“灰娃”
手握着棍棒告急起来，步队困绕整个坟山，往上爬，有的孩子边骂边冲“跛子的儿子，是傻子。

”“脏了吧叽
的！”“穷了吧叽的！有本领你下来。

”脚踢拳打，一下子把“灰娃”扑到在地。

“灰娃”挣扎反抗，敌众我寡，“灰娃”被打得体无完肤，嘴角流出鲜血，趴在地上一动不动，但嘴角流露出一丝微笑。

尊严之间没有输赢，孩子们看到如许的场景，有的赶快逃，有的畏缩退后，有的懊悔莫及，有的站着那边一动不动，战火熄灭了。

读完这本书后，每个故事情节萦绕着，时时呈现在我的脑海里，“灰娃”的运气很悲催，但不是他的错。

在那样的时代背景下，不只有一个“灰娃”。

我们要爱惜如今的时机，如今的运气，如今的生存情况，为故国出一份力，为本身加一份油，不要再做“灰娃”，“灰娃”的人生故事不要重演，要用本身的气力，转变本身的运气，转变本身的性格，转变本身的将来。

黄娅楠
第二篇：《虎娃金叶子》读书笔记在众少年儿童册本中，我最喜欢的是—动物小说大王沈石溪写的《虎娃金叶子》。

《虎娃金叶子》主要讲述了：六指头(人如其名，长着六根手
指头)在38年前的一个名叫朗雀寨的村落里出生了。

本地有个陈腐的民俗，凡是双胞胎和长有六根手指头的婴儿，一律被视为会带来血光之灾的琵琶鬼，要由神汉一壁跳神，一面在婴儿出生的房间里抛洒雄鸡血;由巫娘将婴儿放在火塘边的石头上，诵经念咒，铲起红红的火炭灰，倒在这些无辜的小生命上……
他六指头出生在子夜，当阿妈的眼光落在他
第六根手指头时，她立即昏死过去。

其时迷信的阿爸，竟去请了神汉巫娘。

不一会儿，各人都赶到了，传来吵杂的人声……这是，阿妈被惊醒了，立即抱起他，拖着产后衰弱的身子，从后窗爬出去，冒着瓢泼大雨，逃进了荒无人烟的大黑山……三十八年已往了，六指头长大了，而阿妈却早已脱离人间。

一天，六指头上山狩猎。

在大黑山上打死了一头刚刚生养完的年轻母虎，并捡到了一只母虎娃。

六指头已经打算好了：他用野猪肉糜熬粥喂他，
第二天带它去街子天换一些生存必须品。

可正在这时，改变了这只虎娃的运气。

当六指头抱起它，准备装进笼子的时间，虎娃舔吻了他六指头的
第六根手指头，并且舔得非常认真。

这时六指头感动极了：由于包罗阿妈在内，谁都讨厌他的
第六根手指头，而这个小家伙却舔得这么认真。

以是他六指头决定，让这只虎娃做本身的女儿，起名金叶子。

自从有了金叶子，他六指头不在二三天不去狩猎，因为他害怕饿着金叶子了;自从有了金叶子，他六指头不会走得太远，因为他害怕
金叶子有危险;自从……就这样，两年已往了。

虽然金叶子不
在和六指头那么密切了，但是之间却产生了太多的危急，他们互相帮助挺了过去：六指头为了金叶子的宁静，铲去大大小小十几个蛇洞，去悬崖上冒着生命危险，端走金雕的老窝……金叶子为了替六指头得救，冒犯了大象家属，还差点儿去送死……他们互帮互助，团结一心，逃过一次又一次的危急。

正如古人所说的：女大不中留。

山君也会对偶，金叶子牙口已经两岁了，是时候出家了!一次，六指头带金叶子狩猎，突然金
叶子转进草丛不见了。

直至晚上，才看见金叶子拖着公鹿返来，
可当给它吃生肉时，金叶子却不吃。

这报告六指头，这是给他的两年养育之恩的回报!终于，在一个滂沱大雨的雨天，金叶子终于回来了!这次回来金叶子是来生崽的!只见金叶子不停的啃咬石头，把花岗岩一块块的咬碎了。

不一会儿，金叶子终于产下了一雌一雄两只虎娃。

正在这以后的一次狩猎中，六指头被黑兵丁给盯上了，使这个圆满的家庭又陷入危急之中。

一天清晨，六指头被黑衣丁给抓走了送到朗雀寨去了。

正在熊熊大火要燃烧过六指头的头顶，金叶子自告奋勇，撞倒了木头，使六指头得到了生的时机，而自己却死在了一支支qiān g口之下……全文的主要内容就是这样了!接下来是我的感受：金叶子真是一只忠心耿耿的猛虎啊!它可以孤身一只的对付庞大的大象家族;可以不费吹灰之力的就能撞开木头;可以帮六指头收获了一只又一只的鹿茸，来卖钱。

金叶子也真不愧是一个贤妻良母啊!它可以容忍短尾巴雄虎的百般欺辱;可以为了孩子们的安全挺身而出……六指头真是一位好猎人啊!他可以一次击中一头年轻猛虎。

六指头也真不愧是一位好父亲，他可以为了金叶子的宁静，铲去大大小小十几个蛇洞;可以为了金叶子的宁静，去悬崖上冒着生命危险，端走金雕的老窝……
第三篇：《苹果与粉笔灰》读书摘记因时施教
"一个人的经验不是指他亲历过什么，而是指他应对情势时的要领与态度。

"
----奥尔德斯·赫青黎
佛罗里达的清晨，万里无云。

穹宇之下，数百双眼睛在朝同一个偏向瞻仰。

老师们集拢在一起，和他们的学生一起等待着太空飞行演出的开始。

将课堂移到户外总是美好无比，它可以为课堂增加一些森罗万象的生存真味。

终于，挥动着的手开始指向东方的天空。

人群马上欢呼雀跃，热闹非凡。

对老师和学生来说，这一天都是一个令人自大的日子。

"冲，克里斯塔，冲啊!"人们一片欢呼。

直入云天的太空梭很快就将消隐在大气层里。

陡然间，爆炸产生了，太空梭的残骸裹着巨大的烟云飞快下坠。

地面上的欢呼声立即变成了惊叫声和质疑声。

老师们勉力连结冷静，集合学生把他们引回课堂，如同母鸡护着吃惊的雏鸡一样平常。

毫无疑问，孩子们有一大堆的题目。

答案无从找到。

尽管危机处理小组拜访了参加这次运动的每一个学校，孩子们还是一如既往地从他们信任的老师那边寻求稳固和慰藉。

老师们变成了母亲、姐姐、朋侪和照料。

他们重新创建了正常的秩序，使学校的统统步入正轨。

他们为孩子们祝福。

世界充斥着战争、丑闻、抑或悲剧，象牙塔也无法分裂与现世的接洽。

偶尔，人世的不幸会给你的讲堂覆上阴影，但是，如若应对得美丽，即使是灾难也会带给人最名贵的教导。

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因时施教，环境会帮你上好课《苹果与粉笔灰》摘录
“皱眉要动用七十二组肌肉，但微笑仅需要十三组”------佚名
所见即所得
有时，当教师的，身上的担子会很重。

一天当中，你可能要修正堆积如山的作业，要给紧张的学生家长做头脑工作，要与同事们一起准备下一年的教案，还有……哦！对了，你还要上课！
所以这些事情的压力会让你很难再能日复一日地始终以饱
满的热情面对学生们满眼的狐疑与迷惘。

你的表情陈说了你的心情。

如果上课时你的眼神流露出沮丧大概漠然，你便无法在施教的同时通报给学生爱的讯息。

又假设那天你偏偏对上课要教的内容不是很感兴趣，那情况又如何？
科学家们已经发明，即使是委曲的笑也会有好处，不管是对生理照旧对身材。

你大概会想，冒充是卖弄的，但在委曲着笑的同时，有些环境下你确实是笑了。

一
个简单的笑能够转变你的态度，给你的讲授增补能量。

不要忘记“所见即所得”，也就是说：你看到的东西就已算是你的劳绩了。

你的学生今天从你那儿收获到了什么？
下一次你感到紧张、疲倦大概有压力的时间，便纵情绽放笑颜吧。

《苹果与粉笔灰》读书摘记
桑德拉花了一整个周末的时间，把她的课堂部署了一又一遍。

她以格言警语装饰墙壁，并经心摆放桌椅，以利于学生们感受授课者最令人震撼的心灵感召力。

忙碌完后，桑德拉坐在小板凳上环顾着室内的摆设。

它无可挑剔。

它必须无可挑剔。

它是她的
第一间课堂。

她沉浸于将来一天的想象里，思路轻快地飞扬。

二十五个六年级学生将坐在这里，从此，她教案中的花名册将挣脱寂静而投入使用。

学生们，正是桑得拉的这些学生们，将目光专注地看着她走向讲台，然后，在别有深意的平静中，桑德拉将在黑板上细致地写下本身的名字。

她知道，这几个字母，对孩子们而言，将是个困难。

她希望这个破费猜想的拼写可以活泼氛
围，打破彼此间的缄默沉静和陌生感。

这将是桑德拉毕生难忘的时刻——从她还是一个小女孩时就苦苦守侯的夙愿。

桑德拉徘徊的视线重新回到那些空空的新桌椅上，希望如春水一样涨满了心房。

她祈祝，于她，也于她的学生，本年是个好年初，今年将会满兜着无数个值得记着的关键时候。

你呢？你的心愿和期望又是什么？
（在你对自己选择教师职业孕育发生狐疑的日子里，请合上眼，重温那些激荡你心的时刻吧）《苹果与粉笔灰》读后感这是美国著名的教育顾问和作家维基?卡露娜的代表作，作者通过书中的一个个充满温情、智慧和富有启发意义的小故事探讨了教师这一职业的崇高内涵和教师所面临的方方面面的题目，例如怎样掘客学生的潜力，怎样看待淘气学生，如何处理书本知识与人生原理之间的干系，如何处理与学生、同事、上司和学生家长之间的干系等，并就如何处理这些问题提供了朴拙而有用的发起，从而从积极健康的心态和科学有用的要领入手，倡导了一种真正卓有成效的教诲理念。

固然版图差别，但是这些教育理念我以为应该是雷同的，是不分版图的。

当我拿起这本书时就被它的书名深深地吸引了-------<<苹果与粉笔灰>>多么风趣而美好的书名，仿佛使人看到了西席辛勤耕耘，取得了累累硕果而兴奋不已的感人景象。

书中一个个动人的小故事都是那样的认识,启人深思。

他让我深深地了解到------教诲不但是科学，而是艺术。

西席的一言一行，教师对孩子的庇护与热爱，都直接关系到孩子的健康成长。

其中一个小故事对我的感触最深------<<肯定的支援>>，它讲到一个老师在感觉自己处在一个失败的田地，在他别无选择的时间，他收到了一封家长的来信，这封信中家长表达了他
对老师的感谢之情，肯定了老师的工作。

也就是这封宝贵的来信改变了这个老师的处世观，使他重新找回了自大，得到了乐成。

作为一个成人得到被人的肯定和赞扬后都会有这么大的变革，这让我想到了身边的孩子们，我记得书中有这样一句话“对孩子来说，没有什么比歌颂的结果更好了。

”是啊，当我们面对这些天真、可爱的孩子们时，我们不应该吝惜对孩子的肯定与表彰，它不但能满足幼儿希望老师赐与积极关注的必要，还能让孩子们得到积极的情绪体验，成为孩子们前进的动力。

我们班的一名新插班生，在班上很少能听到他发言，也从来不敢重视别人，做起事变来行动迟钝。

而且从不愿意在团体眼前体现本身，也不愿意参与到老师的运动中来。

经过了解我们知道他另有一个亲哥哥，比他大一岁，哥哥既智慧又生动，上五年级还学钢琴，他哥哥和爸爸妈妈住在一起，而他却住在奶奶家。

每到周末的时间才华回本身家，而且他奶奶说他回家也很少语言，了解到这些情况后我内心很不是滋味，我乃至为这位学生不屈，哥俩之间的差距太悬殊了，从此我开始关注他：只管即便和他攀谈，在他需要老师帮助而不敢开口时实时的赐与他救济，在他不敢和小朋侪自动游戏来往时，让其他同砚带着他一起玩，不断的鼓励他“你真棒！”“你真行！”在老师的肯定与鼓励中他徐徐的有了变化。

早上来同时能自动与老师问好，不再畏惧老师。

能够在老师的要求下看着老师语言，这些改变在别的孩子身上大概算不了什么。

但是对这名新插班生来说确实太关键了，在以后的工作中，我会让班上每一个孩子都能感受到老师的赞赏和勉励，让他们在我的关爱和呵护下健康的成长！《苹果与粉笔灰》摘录
给学生贴了标签，也许要陪同孩子很多年。

标签
教师们都知道给一个孩子贴上标签、赐与定论会带来危害，而且那个标签可能要陪同孩子很多年。

不管这个标签是有关于犯错误的、智商不高或平平的，还是有关于结果方面的，贴如许的标签都会有害，他们将成为阻碍孩子超越他人、信托本身的绊脚石，甚至还可能为原本有天分的孩子设置了所谓的“不能做”的禁区。

教育中的标签不但限于学生，而且我们也可能为其他教师、家长、领导，还有行政职员贴上标签。

标签可以被表达得很微妙:"这个老师是新手"，或者"那个孩子的父母不好相处"等等。

不管这种标签是不是被说出来，危害总照旧存在的。

一些人的光荣因此受到质疑，一些看法就此形成。

正如刻苦努力的学生首先需要被看作是学生一样，老师也需要起首被看作是老师。

对我们每个人来说，看法即代表着实际。

如果你看到的只是一个懒惰的同事，那么对你而言这便是存在着的近况。

如果你能换一个角度看题目，你把这个老师看作是一个需要借以气力引发的人，那么你就会去自动与之接洽，甚至还会为他提供生存上的救济。

今天就决定向你固有的思想观念挑衅，你可能会真正创造出一番别样的生存。

标签是贴在罐头上的，不是贴在人身上的。

你是否能够从自己身上明白这句话的寄义，进而澄清你对别人的看法呢?《苹果与粉笔灰》的读后感此书是这样向人推荐的：“要是你是一位西席，你应该看看这本书，它会给你启迪和激励；如果你将要成为一位西席，你应该看看这本书，它会帮你更好地书写未来的篇章；如果你曾经是一位西席，你也应该看看这本书，它会把你带回到缤纷多彩的校园和激动人心的讲堂，带你重温那平凡而熟悉的日子；如果你不能忘记那些曾冲动过
你的老师，那么这本书就是你奉献给他们的最好的礼物！”带着好奇和如此的宣传语走进此书。

这本书是是美国著名的教育顾问和作家维基·卡露娜献给老师的心灵咖啡。

书的内容由近百个小故事构成。

例如怎样掘客学生的潜力，怎样看待淘气的学生，如何处理书本知识与人生原理的干系，怎样处置惩罚与学生，同事，上司和学生家长之间的干系等等。

以积极健康的心态和科学有用的要领入手，倡导了一种真正有用的教诲理念。

尽管记述的是异国他乡的事，国情不同，文化背景有异，思维方式、生活习惯有差异，但教育是一种特殊的无与伦比的崇高的奇迹，教诲理念是雷同的，是不分版图的。

其中一个小故事对我的感触最深------<<肯定的支援>>，它讲到一个老师在感觉自己处在一个失败的田地，在他别无选择的时间，他收到了一封家长的来信，这封信中家长表达了他对老师的感谢之情，肯定了老师的工作。

也就是这封宝贵的来信改变了这个老师的处世观，使他重新找回了自大，得到了乐成。

作为一个成人得到被人的肯定和赞扬后都会有这么大的变革，这让我想到了身边的孩子们，我记得书中有这样一句话“对孩子来说，没有什么比歌颂的结果更好了。

”是啊，当我们面对这些天真、可爱的孩子们时，我们不应该吝惜对孩子的肯定与表彰，它不但能满足孩子希望老师赐与积极关注的必要，还能让孩子们得到积极的情绪体验，成为孩子们前进的动力。

阅读此书，深受鼓舞，也让我名顿开，帮助我充满激情地欢迎每一天的挑衅，并不停坚持下去。

从始至终，这份清香不停陪伴着我，这份小小的礼物就像那些甜蜜的红苹果一样。

在娓娓述说：“谢谢你感动了我的生命！
第四篇：读书笔记安丰初级中学教师读书心得
《问题学生诊疗手册》读后感
安丰初中
赵
嵩
自从上学期学校摆设了西席念书运动，我从图书室借阅了几本自认为得当本身阅读的图书，有《给年轻班主任的建议》、《问题学生诊疗手册》等。

起初，也只是顺手翻翻，可真正在空隙时打开阅读，却又不一样的感觉。

对《问题学生诊疗手册》这本书，我特殊喜好，因为我们都知道我们学生的生源质量，在他们身上，或多或少都存在着如许那样的题目。

那么，怎样面临这些题目，办理这些题目，这都是我们无法回避的题目。

从这本书的书名就已经报告我们，应该将教师与大夫放在一起遐想。

医生看病的原则首先是“望、闻、问、切”，即要实事求是，再结合自己的专业知识刨根问底，进而详细题目具体分析，开出药方治病救人。

王老师的这本书实际上就是这样在引导我们的教师应该越发专业一些，不是简朴的一刀切，或是仅凭履历来处置惩罚题目。

诚然经验对西席有肯定的作用，但是履历引来的头脑定势，逐渐懒惰的思维方法偶然却有致命的伤害，或者说对于教师个人的发展是很倒霉的。

人们都说“人心隔肚皮”，很少有人能够对每一个人都能洞察心机，再加上大概出现的代沟，初中生当中的一些想法简直可以用匪夷所思来形容，看似简单幼稚的问题在他们眼中却显得至关重要，反而需要引起教育者的寻思。

教育是什么？是考试？是成绩？是升学？这些教育本领徐徐成了目标，凌驾于教诲之上，而教师本身也就成为了一种营
生的本领，教育过程甚至成为一种追名逐利的捷径，试问有多少老师能够真心去教每一个学生？在这种“目的”的引导下，题目生就真成问题了，很多本不该划为问题生的也酿成题目生了，大概缘故原由很简朴，就因为他的学习成绩上不去。

这应该是每个教育者都不肯看到的。

那么，我们究竟该如何面对我们的学生呢？这本书除了告诉我们详细题目具体分析，要透过征象看素质，多问几个为什么以外，就是要我们体贴学生的需求。

现在有太多的学生被家长当做白板从而复制或打印出本身想要的模板了，学生也是人，是人就有需求，白板仅仅是家长看来的白板，实际上经过学校及社会的影响，学生这块板上并不是随意能描画的来的。

比如书中分析学生去网吧的缘故原由时就很透彻，说到底就是学生把自己在家在学校以及和同学朋友间未能发泄的东西1
安丰初级中学教师读书心得
在虚拟世界里探求天国的历程。

而且处于青春期的学生，越是直接跟他说不要去做某事，他反而越想去做一样，因为这种教导与他内心的真实想法所产生的矛盾更成为了一种催化剂。

不问青红皂白，只问黑白对错，到头来真不知道到底孰是孰非，孰对孰错了。

对付老师来讲，这本书堪称工(请您继续关注网：)具书，特别得当任课老师阅读，它比较全面地罗列出了学生在青春期所出现的一系列典范题目。

对这些问题进行了阐发以及对应要领，现在很多老师在处置惩罚学生题目时，每每只看到表面现象，没有从更深层次去研究学生的生理，因此时常是头痛医头，脚痛医脚，本书报告我们，遇到问题时应该首先问：为什么会出现如许的题目，想清晰后再举行处置惩罚，而不是想固然地
立刻品评教诲，孩子的心灵很大概因此而受到伤害，题目不但没有办理，反而出现更多的题目。

老师仅靠学校里学到的心理学知识是很难敷衍如今的学生的。

如果你还在为题目生而烦恼，建议你读一读《问题学生诊疗手册》，相信你您在教学过程中会更加得心应手！
第五篇：读书笔记读书笔记：《国王的演讲》
《国王的演讲》，乍看之下好像是一个励志故事，当然，这么认为也没有任何的题目，一个患有语言障碍的王室公爵在皇室，国度的紧急情势之下，高兴降服本身的缺陷，积极去转变，在最终逃出了缺陷的阴影，而终于让那些质疑，担忧，讥讽等等的民众舆论烟消云散，最终也不失为一位巨大的国王。

这个故事的励志意义另一部分也因另一个人所为对比升华：george的兄弟edward，本是一个风姿潇洒的皇室公爵，王位
的理所应当的继承人，却因人生机会和风骚本性，逐渐放弃了对王位的追逐，也从一个侧面阐明了，天赋要是不被后天善用，也会渐渐被消逝，被荒废，而对于george来说，一个对于王
位继承者来说有相称拦阻的缺陷，，要是有去转变，不绝地实验，终极也会得到改正，得到真正的自大。

如果george是个寻常的人，大概他有口吃，或于他的发
育有题目，这都没有什么，他能够选择成为作家，他可以选择出卖体力维持生存，他能够只管即便避开外交，独门独户，这都没什么，他自己和别人都不会觉得这是何等有题目的一件事，然而他却成为一个有语言缺陷的国王，一个小问题大概就成为大困难，就像edward一样，一个花花公子实在没什么，但是
由于身世配景和责任，就显得有些失大要，不成器之感，实在都是位置作育的，因为人并不克不及选择本身的身世。