三年级下册英语at-the-zoo公开课教学设计
小学三年级英语下册《Unit3Atthezoo》教案精选范文五篇
小学三年级英语下册《Unit 3 At the zoo》教案精选范文五篇新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
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，下面是小编给大家整理的小学三年级英语下册《Unit 3 At the zoo》教案精选范文，希望可以帮助到大家。
小学三年级英语下册《Unit 3 At the zoo》教案精选范文一教学目标1、能听、说、认读big\small\long\short四个形容词，了解short的另一含义，并知其反义词tall2、激发学生充分动用已学过的知识，进行发散性认识。
3、学习句型look at the ----,.it is ----,并能进行创编，成一个新的chant教学重难点重点1、听、说、认读几个形容词 small, big, long, short 。
2、运用所学过的知识，学说带有这些形容词的语句。
难点1、单词small 中[ l ] 的发音，舌头要上卷。
2、运用big\small\long\short四个形容词进行创编，成一个新的chant教学工具多媒体教学过程1、Warm uplet’s chantLook at the cat,it is fat.Look at the pig ,it isbig.Look at the monkey,it is funny.Look at the mouse ,in my house.ahhh!2、呈现新课 (presentation)(1)教学bigT(出示一只大盒子): Today, I prepare a gift for you . Look, what’s this? Ss: It’s a box. T: Yes, it’s a box, it’s a big box, this box is big.出示单词卡，学习big. B b b bigCAI(出示许多大的物品，让学生练说)a big _____Look at _______.It is big._______is big.(2)教学smallT: Look at the big box. There is something in it . Please, guess what’s in it? Ss：……. T: Look ,it’s a box, too. It’s a small box. The box is small.出示单词卡，学习small sm all small操练： a small _____Look at _______.It is small._______is small.(3)CAI: Can you say?_____________is big ,____________is small(4)教学long and shortT: What’s in the small box .Let me open it ad see. Oh,it’s a ruler. It’s a short ruler. The ruler is short.出示单词卡，学习short sh or t shortT: This ruler is a magic ruler. It can turn long, long, long. Let me say something to it” Long ,long, long, make yourself long. Long, long, long, make yourself long.”(边说边将尺子变长了) Look, the ruler is long, now.出示单词卡，学习long l ong long出示一对铅笔，两束头发让他们作出变化short——long long——short(5)描述短的钢笔，长的铅笔，并编成一个chantshort, short pen ,the pen is short, look at the pen ,it is short long, long pencil ,the pencil is long, look at the pencil ,it is long(6)单词操练听录音，跟读用动作表演: 看教师做———师生一起做——Let’s do (Big, big, big, make your eyes big. Small, small, small, make your eyes small. Long, long, long, make your arms long. Short ,short, short, short, make your arms long.) ———教师说，学生做找出反义词:教师向学生介绍这两对反义词(结合板书)———师生通过动作来表演反义词———CAI连线3、拓展与延伸(1) 教学单词tallCAI：以short的一封信引入，学习tall,并在班级中找出Who is short? Who is tall?———Let,s do (Tall, tall, tall, make yourself tall. Short, short, short, make yourself short.)(2)仿编chant4、Homework1、Read the dialogue 3 times.2、Share your picture to your friends.课后小结本堂课的教学内容选自PEP小学英语教材四年级上册Unit 6 Part A Let’s learn 和Let’s do。
At the zoo教案
PEP小学英语三年级下册At the Zoo第二课时一、教学目标1．知识目标：在学习big,small.long,short几个形容词的基础上，学习新句型：It has …and ….和Oh, it’s? so funny.2．技能目标：能够熟练运用单词和新句型描述喜欢的动物并能够在实际情景中运用。
3．情感目标：让学生进一步感受到学习英语的乐趣。
一、教学目标1．知识目标：在学习big,small.long,short几个形容词的基础上，学习新句型：It has …and ….和Oh, it’s? so funny.2．技能目标：能够熟练运用单词和新句型描述喜欢的动物并能够在实际情景中运用。
3．情感目标：让学生进一步感受到学习英语的乐趣，积极参与交际活动，培养他们乐于与他人合作交流的习惯。
二、教学重点和难点重点：在情景中运用small, big, long, short, tall几个形容词和句型It has …and …/ Oh, it’s? so funny.难点：让学生在习中得以掌握have 和has 的区别并能运用。
三、教学媒体设计为了让学生感受并学习到地道的英语发音，又留给学生足够的练习时间，所以我选择了几个空中英语资源片断，在恰当的时机引人课堂。
四、教学过程Step1 复习热身Warm-up（1）唱英语歌曲Hop? Brown? Squirrel（2）播放Let’s do录音学生随音乐节奏边说边做：Tall, tall ,tall,make yourself? tall. Big,big,big,make your eyes big. Long,long,long,make your arms long. Short,short,short,make your arms short.【通过课前热身，让学生在欢快的气氛中巩固复习形容词big,small.long,short，并在动作中巩固掌握，为后面的运用做好铺垫。
冀教版英语三年级下册 Lesson 7 At the Zoo 教案
Lesson 7At the Zoo教案一、教学目标：1.知识目标：使学生能够听懂、会说、认读并书写单词：big small fat thin zoo panda monkey elephant；学习英语中的反义词big or small,fat or thin 学生将学会比较物体的大与小、胖与瘦2.能力目标：学生运用英语来简单描述物体的大与小、胖与瘦3.情感目标：让同学们感受英语的巧妙，了解不同文化差异二、教学重点掌握重点词汇big small fat thin zoo panda monkey elephant；了解英语中的反义词big or small,fat or thin三、教学难点：使学生能学会运用英语中的反义词big or small,fat or thin四、教学用具：多媒体课件五、教学步骤和建议（一）Warm up教师出示课件，引导学生猜出图片所示的动物是什么，引出本节课题。
复习上一节课所学的句型“what’s this”（二）New words（三）1.呈现本节课的词汇，学习本节课重要的单词。
（1）学习单词“zoo 动物园”通过图片和例句让同学们进行学习，加深记忆（2）学习单词“panda 熊猫”，通过图片和例句进行学习，记忆（3）学习单词“monkey 猴子”；通过图片和例句让同学们认识这种动物（4）学习单词“elephant 大象”；进一步了解动物名词（5）学习单词“big small 大的小的”，将这两个单词放到一起记忆，反义词进行比较，可以让同学们更好地认识英语中的反义词，记忆两个单词（6）学习反义词“fat thin 胖瘦”，与上一张PPT一样，将两个单词放到一起，更容易记忆2.对本节课单词进行汇总，让同学们进行复习回顾以图片形式呈现，让同学们说出意思，复习本节课所学单词（三）Text1.展示本节课课本内容，以PPT形式进行呈现，便于讲解（1）学习本节课“what’s this”部分，老师说出疑问句，让同学们对图片内容进行回答并进行视频观看，让同学们了解单词发音（2）学习课文“Big or small?Fat or thin?”部分，学习英语中的反义词，进行动物之间的大小，胖瘦比较（四）Key points1.展示本节课重要知识点，让同学们对本节课重要内容进行复习（1）巩固学习be动词用法（2）学习本文的重点，并附有练习题，让同学们及时进行练习（五）Practice练习题部分，巩固夯实本节课所学重点知识。
三年级下册英语at the zoo公开课教学设计
Unit 3 At The ZooPart A Let's Learn& Let’s do教学设计郝涵涵一、教材分析2012年新人教版三年级英语下册Unit3 At The Zoo第二课时，包括Part A的Let’s learn和Let’s do两个内容，是一节词汇课，主要教学几个形容动物体型的单词：thin、fat、tall、short，并能运用Look at....It’s....的句型来形容动物的体型。
本单元是另一个关于动物话题的单元，此话题特别能激起学生的兴趣，学生在三年级上册Unit4 W e love animals一单元已经认识了一些动物名称，而且在那一课的Let’s chant中Look at....It’s....的句型也以出现，教师巧妙的以旧引新，有效突破本节课的教学难点。
在学完本单元后，学生不仅能认识更多的动物，还能对动物的体型、器官等进行简单描述，乃至对人物进行描述。
对今后的学习起着至关重要的作用。
二、学情分析三年级这个年龄段的学生具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。
他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。
学生之前已接触过动物名称的单词及一些简单句式，学生对此的学习兴趣很高，学习氛围浓厚，主要是让学生在“学中玩，玩中学”的环境中掌握知识。
三、教学目标1、知识与能力目标：能听懂、会说、会认读几个形容词tall， fat， thin，short，能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型：Look at… It’s…；听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作2、过程与方法：创设情境，学生通过对比理解单词和句型，并在情景中运用句型进行描述。
通过TPR全身运动反应法增强对单词的记忆，在游戏中操练单词和句型。
3、情感目标：通过本节课的学习，让学生能够热爱动物，具有保护动物的意识；进一步激发学生学习英语的兴趣，享受学习过程带来的乐趣。
四、教学重难点重点：能听、说、认读几个形容词tall ，fat， thin ，short及句子：Look at that…It’s…；能够听懂Let’s do中的指令并做出正确的反应。
三年级英语下册教案Lesson7At the zoo
学
目
标
●知识与技能目标：
a.学生能够用英语表达单词zoo, elephant, panda, monkey, big, small, fat, thin
b.学生能够理解并会用形容词Fra bibliotek述动物。●情感与态度目标：
a.通过小组合作与竞争的形式，鼓励学生乐于模仿，敢于开口，同时，通过小组活动，加强了学生的合作意识。
三年级英语下册教案Lesson7 At the zoo
年级
三
学科
英语
主备教师
复备教师
课题
Lesson7 At the zoo
课型
新授
课时
1
教材及课标分析
本课是冀教版小学英语（三年级起始版）第二册第二单元的第七课。本单元的核心教学内容是动物名称及运用形容词简单描述动物的外貌特征。本课的教学内容分为两部分：第一部分为What’s this?主要学习表示动物的三个单词。第二部分为Big or small? Fat or thin?通过语境联系学习描述动物的几个形容词。
1.猜动物
教师先出示例子，将动物的特征说出来，让学生们来猜是什么动物.例如：
It’s black and white,
It’s fat.
It can climb.
What’s this?
2.说一说我最喜欢的动物，并画下来。
教师先给出事例,并将图片画出来。
I like monkey.
It’s thin.
StepIV. Homework
1.和周围的朋友介绍自己喜爱的动物。
2.完成课本Part 3.
1.和周围的朋友介绍自己喜爱的动物。
2.完成课本Part 3.
英语教学的目的就是为了培养学生运用语言的能力，这种能力只有在使用中才能提高，布置这项作业，既巩固了新知又培养了他们运用英语进行交流的能力。
【优质】小学英语人教PEP版三年级下册At the zoo优质公开课教案 Period1
At the zoo 教学设计(Period1)
小学英语（PEP）三年级下册
一、教学目标
（一）知识与技能
1．能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2．能够在语境中理解It’s tall/ short/ fat. 的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用It’s + adj. 描述动物的外形特征。
3．能够朗读对话，并能进行角色表演。
4．能够自己简笔画出常见小动物，并运用学到的语言结构描述自己的作品。
（二）过程与方法
通过绘画来描述动物的特征，加深印象。
（三）情感、态度与价值观
教育学生爱护动动物，增强学生保护动物的意识。
二、教学重难点
教学重点：
能在实际情景中灵活运用所学句型。
教学难点：
灵活运用所学句型来描述动物的特征。
三、教学策略
根据三年级学生的年龄特点，教师在设计课堂教学活动时一定要建立宽松和谐的语言环境和寓教于乐的学习气氛，通过生动有趣的教学活动激发学生想说的欲望和要说的欲望，融对话教学于情景表演之中，让学生在表演中练，在交际活动中用，达到学以致用的教学效果，并鼓励学生开口说英语，提高他们学习英语的兴趣。
四、教学过程。
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit6 At the zoo》教案
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit6 At the zoo》教案一. 教材分析《PEP人教版小学英语三年级下册Unit6 At the zoo》主要介绍了动物和动物园的相关词汇和句型。
通过本单元的学习，学生能够掌握表示动物的词汇，如：tiger, panda, elephant, giraffe等，以及表示数量和特征的词汇，如：one, two, three, four, five, six, big, small等。
同时，学生还能学会用英语描述动物的外貌和特征，如：It’s a tiger. It’s big.二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备一定的听、说、读、写能力。
但是，对于一些复杂的动物特征描述和数量表达，学生可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的指导和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示动物的词汇，如：tiger, panda,elephant, giraffe等，以及表示数量和特征的词汇，如：one, two, three, four,five, six, big, small等。
学生能够用英语简单描述动物的外貌和特征。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本单元的核心词汇和句型，能够在实际情景中运用所学知识进行交流。
3.情感目标：培养学生对动物的关爱和保护意识，提高学生学习英语的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：动物词汇的掌握和运用，如：tiger, panda, elephant, giraffe等。
2.难点：表示数量和特征的词汇的运用，如：one, two, three, four, five,six, big, small等，以及动物特征的描述。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置动物园的情境，让学生在实际情景中学习和运用动物词汇和句型。
2.游戏教学法：通过动物卡片、捉迷藏等游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
Unit 3 At the zoo (教案)人教PEP版英语三年级下册
Unit 3 At the zoo （教案）人教PEP版英语三年级下册一、教学目标1.能听懂会说单词: zoo, elephant, giraffe, zebra, lion, monkey, bird, bear；2.能听懂会说句型：What do you see? I see a/an…；3.能理解并会说短语：at the zoo, see the animals；4.能进行对话练习，能与同学交流：What do you see at the zoo? I seea/an…；5.能在课堂上表演小对话，表达自己的观点。
二、教学重点1.能正确说出有关动物的英文单词；2.理解并熟练运用句型What do you see? I see a/an…；三、教学难点能准确理解并使用句型What do you see? I see a/an…。
四、教学过程1. 导入1.向学生展示照片，问：What do you see in the photo?2.学生回答后，点名几名同学进行问答练习。
2. 学习重点内容1.呈现动物图片并板书动物名称。
2.解释单词发音，并口头练习几遍。
3.分组对话练习：What do you see at the zoo? I see a/an…，帮助学生练习口语表达。
4.板书句型：What do you see? I see a/an…。
5.配合图片讲述单词所描述的内容，帮助学生加深印象。
3. 学习难点内容1.以板书的形式展示句型What do you see? I see a/an…。
2.帮助学生理解句型意义。
为帮助学生理解，教师可做出两个玩具、一只玩具的动物模型，进行问答演示。
3.提醒学生记住该句型和短语，鼓励他们用英文进行交流。
4. 巩固练习1.翻译中文句子并把中文单词用英文拼写出来：What do you see at the zoo?I see a lion。
2.分组竞赛，进行口头表达练习，收集他们所看到的动物的图片，并将其用英语名称标注。
英语三年级下册Unit3 At the zoo第二课时 教案
PEP三年级下册Unit3标题B Let’s talk/learn
（课程整合第二课时标题Describe the animals）本单元的话题定为：At the zoo在本话题下，将本单元分为五个课时。
本课为课程整合第二课时，学习内容为：B Let’s talk/learn，本课时的话题定为：Describe the animals
2 1.Lead in
Let's guess
T: Children,Look at the elephant.
教师出示大象图片让学生观察并描述。
引出难点单词children，教师教学
2.Presentation
（1）Watch and answer
How do they discribe the elephant?
教师播放动画视频，引导学生回答问题，从而出示核心句型及单词并教学。
It has a long nose.
It has a short tail.
It has small eyes and big ears.
（2）教学重点单词long short small big 出示相关图片教学单词，如出示长尾巴和短尾巴，让学生分辨。
（3）short教学
short：短的；矮的
（4）Pair work：
教师出示不同的动物图片，让学生用It has ...来描述不同的动物外貌特点
（1）Let’s do
4 Group work
Make a monster
四人一小组，三个人进行描述另一人画出小怪兽的模样，最后进行描述
2. Emotion
播放视频：不文明参观造成不好的后果引导学生文明参。
冀教版--Lesson7-At-the-zoo教学设计
冀教版--Lesson7-At-the-zoo 教学设计Lesson7 At the zoo教学设计新军屯镇杨家庄小学孙占双版本说明：冀教版小学英语第二册第七课《At the zoo》教材分析：本课是在第一单元的基础上，继续学习动物的单词，所要掌握的单词和句型语学生的生活实际十分贴近，学生对动物也比较感兴趣，因此在教学中创设情境，让学生在创设的语言环境中进行听说读写等训练，以此培养学生的综合语言运用能力。
学情分析：本课设计面对的是小学三年级第二学期的学生。
有了第一单元对农场里动物的学习和认识，他们学习本单元的内容就显得比较轻松和简单。
小学生活泼好动，具有较强的模仿和接受能力，对新事物比较感兴趣，喜欢听他人说英语，愿意表达自己的情感，乐于与他人交流。
教学目标：1、知识目标：能够听懂、会说、认读、拼写单词zoo panda monkey elephant big small 。
2、能力目标：能够在教师提供的图片或语境中运用big small 来描述事物的特征。
3、情感目标：让学生进一步感受到学习英语的乐趣，乐于模仿，敢于开口，积极参与小组活动。
教学重点：听说认读拼写单词：zoo panda monkey elephant big small教学难点：能运用所学形容词描述事物的特征教师准备：多媒体课件单词卡片录音机学生准备：每人带1—2个毛绒玩具教学过程：一、Warming up1、Greeting2、Sing a song.T：There are many animals on Old MacDonald’s farm.Let’s go and see.播放歌曲《Old MacDonald Had a Farm》（师生一起边唱边做动作）.【设计意图：用歌曲开始课堂，既活跃了课堂气氛，又复习了学生第一单元中学过的动物单词，调动学生已有经验，为今天要讲内容做铺垫。
】3、Leading inT：Where else have animals?(学生会说动物园。
人教PEP版英语三年级下册Unit 3《At the zoo》教案
人教PEP版英语三年级下册Unit 3《At the zoo》教案一. 教材分析《At the zoo》是人教PEP版英语三年级下册Unit 3的教学内容，主题是关于动物和动物园。
本节课通过描述动物园里的动物和他们的特征，让学生能够听、说、读、写关于动物的单词和句子。
教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，但对动物的名称和特征还需要进一步学习和掌握。
此外，学生们的思维活跃，好奇心强，通过丰富的教学活动和实用的教学内容，能够提高他们的学习兴趣和积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写关于动物的单词和句子。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流。
3.情感目标：培养学生热爱动物，保护环境的思想意识。
四. 教学重难点1.重点：动物的名称和特征的单词和句子。
2.难点：动物的名称和特征的单词的准确发音和句子结构的运用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法，通过生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，利用游戏和任务型活动，巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。
六. 教学准备1.教学课件：动物的图片和单词卡片。
2.教学道具：动物的毛绒玩具或模型。
3.家庭作业：动物的单词卡片和句子练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Old MacDonald Had a Farm》导入课堂，激发学生的学习兴趣。
然后，教师提问：“你们去过动物园吗？你们喜欢哪些动物？”引导学生谈论自己喜欢的动物。
2.呈现（10分钟）教师展示动物园的图片，引导学生说出动物园里的动物。
然后，教师出示动物的单词卡片，教读单词，并解释单词的含义。
如：cat（猫）、dog（狗）、monkey（猴子）等。
3.操练（10分钟）教师学生进行动物单词的听力游戏，如：播放动物的声音，让学生猜猜是哪种动物。
此外，还可以进行动物单词的接力赛，让学生分组进行单词接龙。
At the zoo教案(英文版) 小学英语 三年级英语
At the zoo教案（英文版）Teaching aims and demands:1. 能听懂，会说一些含有简单形容词的句子，如：Look at the elephant. It’s so big.It has a long nose and a short tail.I have a rabbit. It has long ears.The giraffe is tall. The deer is short.并能在实际情景中运用。
要求模仿正确，语调自然。
2．能听，说，认读名词giraffe, deer以及形容词big, small, long, tall, short, 并能在实际情景中恰当地运用。
3．能听懂，会说以下国家或物品的英文缩写PRC, CAN, UK, USA, CD, TV, VCD等。
4．能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
The first periodTeaching topic: Section A Let’s talk. Let’s practice.Teaching aims: 1. The pupils can read and say these new sentences: Look at --- It has --- It’s so --- 2. The pupils can use the sentences to introduce the animals correctly .The key points: The pupils can read and say these new sentences.The difficult points: The pupils can use the sentences to introduce the animals correctly . Teaching tools: pictures, cards, tapes and toys.Teaching times: one periodTeaching steps:Step1. Warm-up/ Revision1. Greetings.2. Sing the song “Hide and Seek.”3. Read the letters by cards.Step2. Presentation1. Say the chant. “I have a pencil. Me too.” Revise the animal words: cat, pig, monkey, mouse, panda and so on.2. Teach: big, small, so. Look at the pictures. T: Look at the pig. It’s big. It’s SO big. Pay an att ention to the word “SO”. T: Look at the mouse. It’s small. It’s SO small. Then help the pupils sa y: Look at the cat. It’s so fat. Look at the monkey. It’s so funny.3. Teach “long”,“short” and “It’s has ---” Show the pupils a toy monkey and revise the words: e yes, nose, ears, mouth. Then help the pupils say: Then monkey has big eyes. It has big eyes. It ha s small ears. It has a big mouth, etc. Then help the pupils use the word “and” to say: It has big ey es and small ears. The teacher points at the monkey’s tail and says: Look, it’s a tail. The monkey has a long tail. Now read after me, a long tail. Then teach: a short tail, a long nose.4. Listen to the tape and read the dialogue.Step3. Practice1. Revise the animal words: Look. I have a monkey/ rabbit/ panda/ cat/ dog---.2. Divide the pupils into four groups to describe the animals. For example: Look at the monkey. It’s so funny. It has a long tail and a big mouth. It has big eyes and small ears.Step4. AssessmentOn page 35 of activity book.The second periodTeaching topic: Section A Let’s learn. Let’s do.Teaching aims: 1. The pupils can read and say the new words: big, small, long, short.2. The pupils can finish “let’s do.”The key points: The pupils can read and say these new words and sentences.The difficult points: The pupils can finish “let’s do.”Teaching tools: pictures, cards, a ball and tapes.Teaching times: one periodTeaching steps:Step1. Warm-up/ Revision1. Greetings.2. Guess animals. T: Listen to me, children. Guess what it is. It has a long nose. It has big ears and a short tail. Ss: It’s an elephant.3. Act the dialogue.Step2. Presentation1. Show the pupils a small ball. T: Look at the ball. Is it big or small? Help the pupils answer s mall. Then show the word small and teach it. Show the pupils a picture. T: The pig is big. Teach “ big”.2. Show the picture to revise the words long and short.3. Listen to the tape and read the words.Step3. Practice1. Spell the words. S-M-A-L-L—small. B-I-G—big , etc.2. Game: The pupils describe the animals in pairs.3. Let’s do.4. Game: Pass the sentence with low voice. For example: Big, big, big. Make your eyes big. Step4. Add activities.1. Listen to the tape and read the words and the sentences.2. Do the actions to your parents.The third periodTeaching topic: Section A Let’s say. Let’s chant.Teaching aims: 1. The pupils can read and say the new letters: PRC. CAN, UK, USA. And the pup ils know the meanings of theirs. The pupils can know the flags of different countries.2. The pupils can say the chant.The key points: The pupils can read and say the new letters: PRC. CAN, UK, USA.The difficult points: The pupils can say the chant.Teaching tools: pictures, cards, and tapes.Teaching times: one periodTeaching steps:Step1. Warm-up/ Revision1. Greetings.2. Revise the words and sentences: small, big, long, short. It has ---3. Game: Let’s do.Step2. Presentation1. Revise the letters from A to Z. Read the letters one by one.2. Game: Who is faster? Listen to the tape and pick up the letter cards.3. Teach: PRC, CAN, UK, USA. Read them and know the meanings. Then know the flags for each country.Step3. Practice1. Listen to the tape. Read the letters after the tape.2. Game: Look and match. Match the letters and the flags.3. Listen to the tape. Learn the chant. Explain China, Canada, the United Kingdom, America. P RC ( the People’s Republic of China). USA( the United States of America).4. Say the chant in pairs/ in groups/ by themselves until the pupils can say it.Step4. Add activities1. Say the chant to your parents.2. Collect the names of the countries with your parents.The fourth periodTeaching topic: Section B Let’s talk. Let’s practice.Teaching aims: 1. The pupils can read and say these new sentences: The giraffe is tall. The deer is short. You are right. You’re tall. I am short.2. The pupils can use the sentences to introduce the animals and themselves correctly .The key points: The pupils can read and say these new sentences.The difficult points: The pupils can use the sentences to introduce the animals and themselves correctly .Teaching tools: pictures, cards, tapes and toys.Teaching times: one periodTeaching steps:Step1. Warm-up/ Revision1. Greetings.2. Sing the song. “ Old MacDonald Had a Farm”.3. Say the chant of Part A.4. Check the homework.5. Act the dialogue of Part A.Step2. Presentation1. Show the pupils a toy deer. T: Look. What’s this? Do you know? Ss: It’s a deer. T: Yeah. Ver y good. You’re right/ Well done. Read “deer”. Show a toy giraffe to teach “giraffe”.2. Teach tall and short by hands. Help the pupils say: The giraffe is tall. The deer is short.3. Listen to the tape and read the dialogue.Step3. Practice1. Practice the dialogue in pairs.2. Make the dialogue in pairs.3. Make sentences like this: Look. I have a giraffe. It’s tall. It has a long neck.Step4. Add activities1. Listen to the tape and read the dialogue.2. Introduce your favourite toy animal to your parents.The fifth periodTeaching topic: Section B Let’s learn. Let’s sing.Teaching aims: 1. The pupils can read and say the new words: giraffe, deer, tall, short.2. The pupils can sing the song. “ They are in the zoo.”The key points: The pupils can read and say the new words.The difficult points: The pupils can sing the song. “ They are in the zoo.”Teaching tools: pictures, cards, headgears and tapes.Teaching times: one periodTeaching steps:Step1. Warm-up/ Revision1. Greetings.2. Revise the letters. Say the letters from A to Z.3. Action: B. Let’s talk.4. Section A. Let’s do.Step2. Presentation1. Stick the word cards on the Bb and read them. “big, small, long, short.” Then say the words like this: big- small. short- tall/ long.2. Show the pictures to teach “ giraffe, deer.”3. Listen to the tape and say the words.Step3. Practice1. Game: Who is faster? See the words for one second. Then read it out aloud.2. Put on the animal headgears and sing the song. “ They are in the zoo.”Step4. Add activities1. Listen to the tape and spell the new words.2. Sing the song to your parents.The sixth periodTeaching topic: Section B Let’s say. Let’s chant.Teaching aims: 1. The pupils can read and say the new letters: A.M.(a.m.), P.M.(p.m.), TV, CD, V CD. And the pupils know the meanings of theirs.2. The pupils can say the chant.The key points: The pupils can read and say the new letters: A.M.(a.m.), P.M.(p.m.), TV, CD, VC D.The difficult points: The pupils can say the chant.Teaching tools: pictures, cards, and tapes.Teaching times: one periodTeaching steps:Step1. Warm-up/ Revision1. Greetings.2. Revise the words and sentences: small, big, long, short. It has ---3. Sing the song. “They are in the zo o.”4. Say the letters from A to Z.Step2. Presentation1. Revise “ PRC, UK, CAN, USA.”2. Listen to the tape and read the new words “A.M.(a.m.), P.M.(p.m.), TV, CD, VCD.”3. Teach: CCTV, WTO, CD, DVD, UFO, IQ, EQ, NBA.4. Listen to the tape and say the chant. There are some prizes for the good pupils. Step4. AssessmentTopic: Section B. let’s say. On the page of activity book.1. Write the letters.2. Listen and circle the words.Step5. Add activities1. Listen to the tape and read Section A and B.2. On page 58-59.Talk about the pictures.。
lesson7Atthezoo教学设计
Lesson7 At the Zoo【教材依据】本课内容是冀教版三年级英语下册Unit2 An imals Lesso n7 At the zoo. 本单元的核心内容是学习动物名称及运用形容词简单的描述动物的外貌特征。
本课学习三个关于动物的单词mo nkey panda elepha nt 和描述动物的几个形容词Big or small? Fat or thi n? 。
一、设计思路指导思想课文内容是学生都熟悉和感兴趣的动物，学生理解起来比较容易。
但是由于孩子们接受新语言较慢，注意在呈现新知识点时让孩子打牢基础，否则会给练习埋下隐患。
课上在调动孩子积极性和竞争心理同时，注意维持好秩序，因为人数众多。
更要防止有学生趁机偷懒，不参与课堂活动。
上课还要尽量贴近学生的生活实际情景，加入游戏教学，带动学生融入课堂，引导每一个学生积极参与到学习英语的过程中来。
教学目标1.知识与技能目标：（1）学生能听懂，会说，认读并书写下列词汇：zoo, pan da, mo nkey,elepha nt big ,small .（2）学生能听懂、会说并口头运用下列用语和句子描述动物特征：The elepha nt is big. The bird is small.The panda is fat. The mon key is thi n.2.技能与目标：学生在词语与相应事物之间建立关系。
3.情感态度目标：（1）学生在课堂上乐于模仿，敢于开口，能体会到学习英语的快乐与成就感。
（2）学生能积极参与英语学习活动，具有一定的竞争意识。
（3）热爱大自然，关爱动物。
4.现代教学手段学生在小组活动中，能与小组同学互相配合，并逐渐形成团队意识；教学重点与难点重点：1.掌握四会词汇：zoo, pan da, mon key ,elepha nt ; big ,small .2.学生能听懂、会说并口头运用所学句子描述动物特征：难点：1.灵活运用所学单词和句子简单描述动物的外貌特征2.学会合作学习，与他人互相配合完成活动。
Unit3Atthezoo(教学设计)-人教PEP版英语三年级下册
学情分析
【学生基本特点】 三年级的学生接触英语学科已经有近一年的时间，对于英语学习具有强烈的热情与极高的兴趣。在教师的鼓 励下，他们乐于在课堂上学习语言，开展英语活动，对于游戏、歌曲等形式的活动，参与意愿都很强烈。9 岁的 儿童，乐于与伙伴合作完成小活动与练习。大多数的孩子在英语学习中处于初学阶段，愿意在同学面前展示自己， 但需要鼓励才能有勇气。自尊心与自信心都在形成的阶段。 【学生话题经验】 这一话题隶属于人与自然主题语境中的人与动物范畴，是学生非常熟悉且乐于表达的，其中动物是学生喜爱 的话题，每个孩子都有自己喜欢的动物，而且三年级的孩子通过学习对动物的特征描述，使学生理解要爱护动物， 爱护大自然。 【学生已有基础】 近一年的英语学习中，孩子们掌握了 26 个字母及字母自然发音，词汇与句子仅限于教材中涉及的日常生活及 校园生活语言情境。初步了解、感知了英语学科与其他学科的差异。能用简单句表达个人信息，日常生活能与他
1. 在语境中学习新词，游戏操练 tall。 2. 再次提出问题：
T: Is the beartallor short? （课件： short 和 tall 对应出现） 3. 借助词卡与课件学习 short 发音 （板书单词，提示重要发音） 4. 借助人物，重新回归语境 5. 游戏： short or tall? 6. 借助词卡与课件学习新词：fat T: What is under the map? 7. 借助课件学习、操练新词：fat （板书呈现单词，提示发音难点） 8. 听音跟读及角色扮演 (根据语境自然引导)
T: Look at the pictures. Where are Amy and
Zhangpeng?
S:At the zoo
（板书呈现课题：At the zoo）
小学英语《At the zoo(3)》优质课教学设计、教案
【教学设计】【学习内容】PEP 小学英语三年级下册Unit 3 At the zoo B. Let’s talk 【课标描述】1.能在图片和动作的提示下听懂简单的对话。
2.积极运用所学英语进行表达和交流。
3.能做简单的角色扮演。
4.在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。
【学习内容分析】本课是第三单元B 部分的对话课。
本单元学习的话题是“描述动物”。
课本通过教师带学生参观动物园的场景让学生感知核心句型It has …句型的语义及语用情景。
【学习目标】1.通过读图，听录音，看视频，学生能抓住关键词，整体感知对话，理解对话大意。
2.通过看图片、视频，能读懂对话。
3.通过预设情境，学生能在具体语境中理解和表达It has...并能看图说话，对动物进行简单描述。
4.通过多种形式的巩固练习，学生能用正确语音、语调朗读对话和做简单的角色扮演。
5.通过创设情境进行介绍动物，感受语言运用的情境，强化语言运用能力。
6.通过欣赏图片，了解动物与人需要和谐相处，建立热爱动物，保护动物的意识。
【评价活动方案】1.创设MissWhite 一行人去动物园看动物的情境，观看视频，关注学生是否抓住关键词理解对话大意，来评价学习目标1。
2.创设看图环节，关注学生读图能力，来评价学习目标2。
3.创设巩固练习环节，通过教师示范，个人展示等活动，关注学生能否用正确的语音语调练读对话，来评价学习目标3。
4.创设听音模仿，角色扮演环节，通过小组合作交流，关注学生的语音语调和自然交流状态，来评价学习目标4。
5.创设小导游的语言运用环节，通过展示，关注学生能否运用新知句型表达，来评价学习目标5。
6.设计图片欣赏活动，关注学生是否建立热爱保护动物的意识，来评价学习目标6。
【学习过程】Step1：Warming upChantLook at the cat. It is fat.Look at the pig. It is big.Look at the dog. It’s on the log.Look at the duck. It’s in the truck.Look at the bear. It’s on the pear. Oops!通过chant 渗透句型：Look at…及形容词fat，big ，funny.Step2：Revision/Leading inT: Look! What place？Ss: It’s a zoo.T: Right. What animals in the zoo？Ss: Monkey, panda, elephant… any more？T ：Do you want to go to the zoo ？But,you should get tour guide ID card.If you can describe the animals correctly, you will get it. Come on！Step3：Presentation1.情境in the zoo.Which animal are they talking about ？播放视频（第一遍视频）（评价目标1）They are talking about the elephant .2.W hat’s the elephant like ？Watch and circle（第二遍视频）（评价目标2,3）课件一一列出部位，出示单词卡片，领读。
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Unit 3 At The Zoo
Part A Let's Learn& Let’s do
教学目标
1、知识与能力目标:能听懂、会说、会认读几个形容词tall, fat, thin, short,能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型:Look at… It’s…;听懂含有形容词的几个指令,并按指令做动作
2、过程与方法:创设情境,学生通过对比理解单词与句型,并在情景中运用句型进行描述。
通过TPR全身运动反应法增强对单词的记忆,在游戏中操练单词与句型。
3、情感目标:通过本节课的学习,让学生能够热爱动物,具有保护动物的意识;进一步激发学生学习英语的兴趣,享受学习过程带来的乐趣。
教学重难点
重点:
能听、说、认读几个形容词tall ,fat, thin ,short及句子:Look at that… It’s…;能够听懂Let’s do中的指令并做出正确的反应。
难点:
能掌握单词thin 的正确读音,能够在Look at… It’s…句式中灵活运用本课所学的形容词。
教具准备:多媒体课件、动物卡片。
教学过程与评析:
Step1: Greeting
T:Hello,boys and girls、 S:Hello,teacher、
T:Nice to meet you、 S:Nice to meet you,too、
Today,I’ll divide you into 4 groups,and we will have a match、Now,you’re group1 elephant group,you’re group2 panda group,you’re group3 monkey group,and you’re the last group giraffe group、Are you ready?(S:yes) Let’s begin our class、
Step2:热身复习 (Warm-up/Revision)
1、教师播放三上unit4 《We Love Animals》的Let’s do flash:“Act like
a 、、、、、、”,师示范动作。
2、教师再次播放flash,师生共做
Step3: 新知呈现(Presentation)
1、T:Do you like animals？ S:YES
T:Today is a nice day 、 Let’s go to the zoo、 Let’s see some animals at the zoo、
课件出示动物园图片教师用课件出示一张动物园的图片,与学生进行对话,如:
T:What animals can you see? S:Monkey,tiger、、、、、、
出示长颈鹿图片
T:What’s this? S:长颈鹿
T:yeah、It’s a giraffe、(带读教学giraffe)
设计意图:在节奏强,曲调欢快的歌谣动作的活动中,创设语言学习的氛围,激发学生的学习兴趣,使学生跟着节奏不由自主融入到语言学习之中,为本课的学习埋下伏笔。
同时创设
真实的图片情景来复习以前所学动物单词,以旧引新,有效降低新知学习的难度,并让学生在感知上加入动物世界,起到了热身作用。
2、教学单词tall、short
(1)、教师继续出示长颈鹿图片,并引出句型:Look at that、、、、、、It’s、、、、、、(贴句型卡片)
及新单词tall。
T:Look at that giraffe、It’s tall、 S:Look at that giraffe、It’s tall、
T:It’s tall、 S:It’s tall、
(2) 教学tall,通过肢体动作与表情表现tall,让学生初步感知意思。
师带读并拼读, t t /t/ /t/ all all /ɔ:l/ /ɔ:l/ /t//ɔ:l/ tall, 生模仿口型并跟读,听音跟读,纠正读音,小组赛读tall,tall、It’s tall、(加分项)。
出示Let’s do中的句子Be tall,Be tall,Be tall tall tall、师生共做肢体动作。
(3)课件出示图片对比,学生观察尝试说出: Look at that giraffe、It’s short、教读short,引导学生做出相应的肢体动作,让学生边读边做动作。
听音纠音,并通过男女生分读与小老师带读(加分项)操练单词与句型。
出示Let’s do中的句子:Be short、 Be short、 Be short,short ,short、师生共做肢体动作。
(4)师强调tall与short就是一对反义词,并出示对比图片,生尝试完成句子。
(加分项,巩固所学单词与句型)
3、教学单词fat、thin
(1)同样出示猴子图片引出单词fat,教师领读、板书fat;学生跟读学习单词,听音纠音,并做出相应动作帮助记忆单词;通过开火车、大小声等方式操练单词,学习Let’s do中的句子:Be fat、Be fat、Be fat, fat,fat、师生共做肢体动作。
出示图片及句子,生尝试完成句子。
(加分项)
(2)出示对比图片引出单词thin,教师拼读并领读、板书thin,强调th发音(牙齿轻咬舌尖),听音纠音,小组赛读,请生读等方式(加分项)操练单词、句型学习Let’s do中的句子:Be thin、 Be thin、 Be thin, thin,thin、师生共做肢体动作。
(3)师强调fat与thin就是一对反义词,并出示对比图片,生尝试完成句子。
(加分项,巩固所学单词与句型)
设计意图:以上四个单词的学习都就是运用图片创景(为学生提供真实的语言环境)——肢体演示(让学生动起来,融入到动脑、动口、动手的英语学习中——认读运用(在学习生词时感知句型,做到“词不离句,句不离词”)等循序渐进的方式,并通过对比形式,使学生真正领悟、理解。
Step3 :趣味操练 (Practice)
1、Act and guess
a、教师或学生做动作,其她学生根据动作猜单词。
b、生说单词,其她学生做动作。
2、说“反话”
师:tall 生:short
师:It's tall 生:It's short
、、、、、、
设计意图:学生在强化训练中,增强对词汇的理解与运用,训练学生的思想反应能力,同时她们不服输的个性得到彰显,竞争意识得到增强,将本节课教学推向高潮。
3、Let’s do
(1)、教师播放 Let’s do 部分的录音,学生瞧、听、做。
(2)、师生配合说唱歌谣、如 T:Be fat、 Be fat、 Ss: Be fat, fat ,fat、然后交换。
(3)、学生一起跟录音演唱,做动作。
然后学生分两组演唱,做动作。
(4)、pair work:学生小组内唱与做。
后让两个小组在全班展示。
(加分项)
设计意图: 将肢体表演与Let’s do 的内容结合起来,让学生在听录音掌握本课Let内容的语音节奏的基础上,听音模仿做动作。
最后在形式多样的师生、生生互动中唱唱做做,学生兴趣盎然。
(5)课件展示:What should not do at the zoo、告诉学生:动物就是我们的好朋友。
请爱护它们！
设计意图:使学生具有热爱动物,保护动物的意识。
Step4:小结评价(Sum-up)
1、本节课所学知识的回顾与小结。
2、学生小组与个人学习情况的评价。
Step5:课外作业(Homework)
1、跟读P25页的课文5遍,然后读给爸爸妈妈听。
2、画出一个您最喜欢的动物,介绍给同桌,用上句型Look at that …! It’s…!。