三年级下册英语at-the-zoo公开课教学设计

Unit 3 At The Zoo

Part A Let's Learn& Let’s do

教学目标

1、知识与能力目标:能听懂、会说、会认读几个形容词tall, fat, thin, short,能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型:Look at… It’s…;听懂含有形容词的几个指令,并按指令做动作

2、过程与方法:创设情境,学生通过对比理解单词与句型,并在情景中运用句型进行描述。通过TPR全身运动反应法增强对单词的记忆,在游戏中操练单词与句型。

3、情感目标:通过本节课的学习,让学生能够热爱动物,具有保护动物的意识;进一步激发学生学习英语的兴趣,享受学习过程带来的乐趣。

教学重难点

重点:

能听、说、认读几个形容词tall ,fat, thin ,short及句子:Look at that… It’s…;能够听懂Let’s do中的指令并做出正确的反应。

难点:

能掌握单词thin 的正确读音,能够在Look at… It’s…句式中灵活运用本课所学的形容词。

教具准备:多媒体课件、动物卡片。

教学过程与评析:

Step1: Greeting

T:Hello,boys and girls、 S:Hello,teacher、

T:Nice to meet you、 S:Nice to meet you,too、

Today,I’ll divide you into 4 groups,and we will have a match、Now,you’re group1 elephant group,you’re group2 panda group,you’re group3 monkey group,and you’re the last group giraffe group、Are you ready?(S:yes) Let’s begin our class、

Step2:热身复习 (Warm-up/Revision)

1、教师播放三上unit4 《We Love Animals》的Let’s do flash:“Act like

a 、、、、、、”,师示范动作。

2、教师再次播放flash,师生共做

Step3: 新知呈现(Presentation)

1、T:Do you like animals？ S:YES

T:Today is a nice day 、 Let’s go to the zoo、 Let’s see some animals at the zoo、

课件出示动物园图片教师用课件出示一张动物园的图片,与学生进行对话,如:

T:What animals can you see? S:Monkey,tiger、、、、、、

出示长颈鹿图片

T:What’s this? S:长颈鹿

T:yeah、It’s a giraffe、(带读教学giraffe)

设计意图:在节奏强,曲调欢快的歌谣动作的活动中,创设语言学习的氛围,激发学生的学习兴趣,使学生跟着节奏不由自主融入到语言学习之中,为本课的学习埋下伏笔。同时创设

真实的图片情景来复习以前所学动物单词,以旧引新,有效降低新知学习的难度,并让学生在感知上加入动物世界,起到了热身作用。

2、教学单词tall、short

(1)、教师继续出示长颈鹿图片,并引出句型:Look at that、、、、、、It’s、、、、、、(贴句型卡片)

及新单词tall。

T:Look at that giraffe、It’s tall、 S:Look at that giraffe、It’s tall、

T:It’s tall、 S:It’s tall、

(2) 教学tall,通过肢体动作与表情表现tall,让学生初步感知意思。

师带读并拼读, t t /t/ /t/ all all /ɔ:l/ /ɔ:l/ /t//ɔ:l/ tall, 生模仿口型并跟读,听音跟读,纠正读音,小组赛读tall,tall、It’s tall、(加分项)。出示Let’s do中的句子Be tall,Be tall,Be tall tall tall、师生共做肢体动作。

(3)课件出示图片对比,学生观察尝试说出: Look at that giraffe、It’s short、教读short,引导学生做出相应的肢体动作,让学生边读边做动作。听音纠音,并通过男女生分读与小老师带读(加分项)操练单词与句型。出示Let’s do中的句子:Be short、 Be short、 Be short,short ,short、师生共做肢体动作。

(4)师强调tall与short就是一对反义词,并出示对比图片,生尝试完成句子。(加分项,巩固所学单词与句型)

3、教学单词fat、thin

(1)同样出示猴子图片引出单词fat,教师领读、板书fat;学生跟读学习单词,听音纠音,并做出相应动作帮助记忆单词;通过开火车、大小声等方式操练单词,学习Let’s do中的句子:Be fat、Be fat、Be fat, fat,fat、师生共做肢体动作。出示图片及句子,生尝试完成句子。(加分项)

(2)出示对比图片引出单词thin,教师拼读并领读、板书thin,强调th发音(牙齿轻咬舌尖),听音纠音,小组赛读,请生读等方式(加分项)操练单词、句型学习Let’s do中的句子:Be thin、 Be thin、 Be thin, thin,thin、师生共做肢体动作。

(3)师强调fat与thin就是一对反义词,并出示对比图片,生尝试完成句子。(加分项,巩固所学单词与句型)

设计意图:以上四个单词的学习都就是运用图片创景(为学生提供真实的语言环境)——肢体演示(让学生动起来,融入到动脑、动口、动手的英语学习中——认读运用(在学习生词时感知句型,做到“词不离句,句不离词”)等循序渐进的方式,并通过对比形式,使学生真正领悟、理解。

Step3 :趣味操练 (Practice)

1、Act and guess

a、教师或学生做动作,其她学生根据动作猜单词。

b、生说单词,其她学生做动作。

2、说“反话”

师:tall 生:short

师:It's tall 生:It's short

、、、、、、

设计意图:学生在强化训练中,增强对词汇的理解与运用,训练学生的思想反应能力,同时她们不服输的个性得到彰显,竞争意识得到增强,将本节课教学推向高潮。

3、Let’s do

(1)、教师播放 Let’s do 部分的录音,学生瞧、听、做。

(2)、师生配合说唱歌谣、如 T:Be fat、 Be fat、 Ss: Be fat, fat ,fat、然后交换。

(3)、学生一起跟录音演唱,做动作。然后学生分两组演唱,做动作。

(4)、pair work:学生小组内唱与做。后让两个小组在全班展示。(加分项)

设计意图: 将肢体表演与Let’s do 的内容结合起来,让学生在听录音掌握本课Let内容的语音节奏的基础上,听音模仿做动作。最后在形式多样的师生、生生互动中唱唱做做,学生兴趣盎然。

(5)课件展示:What should not do at the zoo、告诉学生:动物就是我们的好朋友。请爱护它们！

设计意图:使学生具有热爱动物,保护动物的意识。

Step4:小结评价(Sum-up)

1、本节课所学知识的回顾与小结。

2、学生小组与个人学习情况的评价。

Step5:课外作业(Homework)

1、跟读P25页的课文5遍,然后读给爸爸妈妈听。

2、画出一个您最喜欢的动物,介绍给同桌,用上句型Look at that …! It’s…!