第3节 电阻的测量(导学案)
第十七章欧姆定律第3节电阻的测量(配套教参)-2023-2024学年九年级上册物理同步教案(人教版)
第十七章欧姆定律第3节电阻的测量（配套教参）20232024学年九年级上册物理同步教案（人教版）一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版九年级上册物理第十七章欧姆定律的第三节——电阻的测量。
本节课主要让学生掌握电阻的概念，了解电阻的测量方法，并能够运用欧姆定律进行电阻的计算。
具体内容包括：1. 电阻的概念及其单位；2. 电阻的测量方法：伏安法；3. 欧姆定律的应用：电阻的计算。
二、教学目标1. 了解电阻的概念及其单位，能够运用伏安法进行电阻的测量；2. 掌握欧姆定律，并能够运用欧姆定律进行电阻的计算；3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电阻的测量方法及欧姆定律的应用；2. 教学重点：伏安法测量电阻的实验操作，欧姆定律的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、电压表、电流表、电阻箱、导线等；2. 学具：学生实验器材一套，包括电源、电压表、电流表、电阻箱、导线等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的电阻现象，如照明电路中的灯泡，让学生思考灯泡是如何实现照明的。
2. 概念讲解：介绍电阻的概念，解释电阻的单位，让学生理解电阻的本质。
3. 实验操作：讲解伏安法测量电阻的原理，演示实验操作步骤，让学生分组进行实验，测量不同电阻值。
4. 例题讲解：运用欧姆定律进行电阻的计算，讲解计算过程，让学生理解欧姆定律在电阻计算中的应用。
5. 随堂练习：给出电阻计算的题目，让学生独立完成，检查学生的学习效果。
6. 板书设计：板书电阻的概念、单位、测量方法以及欧姆定律的计算公式。
7. 作业设计：布置一道电阻计算的题目，要求学生运用欧姆定律进行计算，并写出解题过程。
六、作业设计题目：一个电阻值为10Ω的电阻，通过它的电流为2A，求电源的电压。
答案：根据欧姆定律，U = IR = 10Ω × 2A = 20V。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了电阻的概念及其单位，能够运用伏安法进行电阻的测量，并能够运用欧姆定律进行电阻的计算。
第3节电阻的测量教案
第3节电阻的测量教案一、教学内容本节课选自《普通高中物理课程标准》第四章《电学》第三节“电阻的测量”。
详细内容包括：欧姆定律的应用，电阻的定义及单位，电阻的测量方法，具体涉及实验操作流程以及电阻测量中需要注意的细节。
二、教学目标1. 让学生掌握欧姆定律在实际测量中的应用，理解电阻的概念及其单位。
2. 学会使用多用电表进行电阻的测量，并能正确处理实验数据。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维和探究精神。
三、教学难点与重点重点：电阻的定义，欧姆定律的应用，电阻测量方法。
难点：实验操作中电流的方向控制，多用电表的使用方法，数据处理。
四、教具与学具准备1. 教具：电源，导线，电阻器，多用电表，电流表，电压表。
2. 学具：每组一套上述实验器材，实验报告册。
五、教学过程1. 实践情景引入通过展示电阻器在电路中的作用，提问学生如何确定电阻器的阻值。
2. 理论知识讲解详细讲解电阻的定义，单位，以及欧姆定律在电阻测量中的应用。
3. 例题讲解举例说明如何使用欧姆表测量电阻，包括实验步骤，操作注意事项。
4. 随堂练习学生根据所学知识，练习设计简单的电阻测量电路。
5. 实验操作指导学生分组进行实验，教师巡回指导，纠正错误，解答疑问。
6. 数据处理与分析学生根据实验数据，计算电阻值，分析实验误差，探讨改进方法。
六、板书设计1. 电阻的定义，单位，符号。
2. 欧姆定律及其在电阻测量中的应用。
3. 电阻测量实验步骤，操作注意事项。
七、作业设计1. 作业题目（1）根据实验原理，设计一个测量电阻的电路图。
（2）计算实验中某一电阻器的阻值，并分析实验误差。
2. 答案（1）电路图略。
（2）根据实验数据计算得到的电阻值，与实际值进行比较，分析误差来源。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思教师反思教学过程中存在的问题，如学生实验操作不规范，数据处理不准确等，并寻求改进方法。
2. 拓展延伸引导学生了解其他测量电阻的方法，如四线法，了解其原理及优缺点。
第17章第3节 电阻的测量教案
第3节电阻的测量【教学目标】知识与技能1. 知道用电流表和电压表测电阻的原理。
2. 会同时使用电流表和电压表测量导体的电阻。
3. 了解减小误差的方法。
过程与方法1.通过电阻的测量，了解欧姆定律的应用。
2. 体验“伏安法”测量电阻的过程；能进行初步的相关电路分析、电路故障分析。
情感、态度与价值观1．通过学生自己的设计、操作、结论的分析，使学生养成学生实事求是的科学态度、周密严谨的科学思维方法和良好的学习习惯。
2．在共同完成的操作及实验过程中，养成同学之间相互协作的团队精神。
【教学重点】1．会用“伏安法”测量导体的电阻。
2．基本电学实验常规；与实验相关的动态电路分析、电路故障分析、实验数据处理。
【教学难点】如何引导学生分析实验数据，发现规律。
【教学准备】教师用：多媒体教学设备、多媒体课件。
学生用：学生电源、电压表、电流表、滑动变阻器、开关、定值电阻、小灯泡、导线若干（共24组）等。
【教学过程】：是指小灯泡正常发光是的电压即“额定电压”2.5V容易烧坏小灯泡。
．结合测量定值电阻的实验过程，再次测量小灯泡【板书设计】第3节电阻的测量一、实验目的：测量电阻电阻和小灯泡的电阻二、实验原理：R=U/I三、实验器材：四、实验电路图：五、实验表格六、实验结论：1.定值电阻的阻值是不变的，求平均值可以减小误差；2.小灯泡的电阻随温度的升高而增大，不能求平均值。
【教学反思】一、案例的“亮点”本节教学设计自始至终贯彻了学生的主体地位和教师的主导作用，注重学生各方面能力的培养。
首先，整节课从实验原理分析到实验器材的选择，再到实验方案的设计，最终到实验数据表格的设计和数据分析，都由学生以小组为单位自主讨论得出，体现了对学生自主探究能力的培养。
其次，在学生设计的几个难点环节，教师巧妙的发挥主动作用，帮助学生攻克难关，例如实验电路设计环节，学生往往意识不到滑动变阻器的作用，教师引导学生对不完善的电路设计进行评估分析，既帮助学生理解了滑动变阻器在此实验中的作用，又有利于学生扎实掌握实验电路这一重点，可谓一举两得。
第3节电阻的测量教案
第3节电阻的测量教案一、教学内容本节课选自物理教材《电路的探索》第3节“电阻的测量”。
详细内容包括：理解电阻的概念，掌握电阻的测量方法，学习如何使用万用表进行电阻测量，并探讨影响电阻大小的因素。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解电阻的概念，掌握电阻的测量方法，能够使用万用表进行电阻测量。
2. 过程与方法：培养学生动手操作能力，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理实验的兴趣，培养学生的合作意识。
三、教学难点与重点重点：电阻的测量方法及影响电阻大小的因素。
难点：如何正确使用万用表进行电阻测量，以及对实验数据的处理和分析。
四、教具与学具准备1. 教具：电阻器、导线、万用表、电源、多媒体教学设备。
2. 学具：每组一套电阻器、导线、万用表、电源。
五、教学过程1. 导入：通过展示一个电阻器，提出问题：“什么是电阻？如何测量电阻？”引入本节课的内容。
2. 知识讲解：a. 介绍电阻的概念。
b. 讲解电阻的测量方法。
c. 演示如何使用万用表进行电阻测量。
3. 实践操作：a. 学生分组，每组发放一套实验器材。
b. 学生按照教材提示，进行电阻测量实验。
c. 教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 例题讲解：a. 展示一道关于电阻测量的问题。
b. 引导学生分析问题，给出解决方案。
c. 讲解解题步骤，强调注意事项。
5. 随堂练习：a. 发放练习题，学生独立完成。
b. 教师公布答案，学生互相批改。
c. 针对错误较多的题目，进行讲解。
六、板书设计1. 电阻的概念2. 电阻的测量方法3. 万用表的使用方法4. 影响电阻大小的因素七、作业设计1. 作业题目：a. 解释电阻的概念。
b. 简述如何使用万用表进行电阻测量。
c. 分析影响电阻大小的因素。
2. 答案：a. 电阻是电流通过导体时产生的阻碍作用。
b. 使用万用表进行电阻测量时，需将万用表调至电阻档位，用探针接触电阻两端，读取显示数值。
c. 影响电阻大小的因素有：导体的材料、长度、横截面积和温度。
《电阻的测量》 导学案
《电阻的测量》导学案一、学习目标1、理解电阻的概念，知道电阻的单位及其换算。
2、掌握用伏安法测量电阻的原理和方法。
3、学会选择实验器材，设计实验电路，正确连接实物电路，并能进行数据处理和误差分析。
4、了解其他测量电阻的方法，如半偏法、替代法等。
二、学习重难点1、重点（1）伏安法测量电阻的原理和实验操作。
（2）实验数据的处理和误差分析。
2、难点（1）实验电路的设计和实物连接。
（2）半偏法、替代法测量电阻的原理和误差分析。
三、知识回顾1、电流、电压的概念及其测量方法。
2、欧姆定律的内容及表达式：导体中的电流跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比，表达式为 I ＝ U ／ R 。
四、新课导入在我们的日常生活和科学研究中，经常需要知道电阻的大小。
那么如何准确地测量电阻呢？这就是我们今天要学习的内容。
五、伏安法测量电阻1、原理根据欧姆定律 I ＝ U ／ R ，可得 R ＝ U ／ I 。
只要测出通过电阻的电流 I 和电阻两端的电压 U ，就可以计算出电阻 R 的值。
2、实验器材电源、电压表、电流表、滑动变阻器、待测电阻、开关、导线若干。
3、实验电路（1）电流表外接法当待测电阻较小时，采用电流表外接法。
此时电压表测量的是电阻和电流表两端的电压之和，测量值大于真实值。
（2）电流表内接法当待测电阻较大时，采用电流表内接法。
此时电流表测量的是通过电阻和电压表的电流之和，测量值小于真实值。
4、实验步骤（1）按照电路图连接实物电路，注意开关应处于断开状态，滑动变阻器的滑片应置于阻值最大处。
（2）闭合开关，调节滑动变阻器，使电压表和电流表的示数在合适的范围内，分别读出几组电压值和电流值，并记录下来。
（3）根据记录的数据，计算出每次测量的电阻值，最后求出平均值作为测量结果。
5、数据处理（1）计算每次测量的电阻值 R ＝ U ／ I 。
（2）求出电阻的平均值 R ＝（R₁＋ R₂＋ R₃＋＋ Rₙ）／ n 。
6、误差分析（1）系统误差电流表外接法：由于电压表的分流作用，使得测量的电流值偏大，计算出的电阻值偏小。
人教版初中物理九年级全册第十七章第3节电阻的测量教案1
教案：人教版初中物理九年级全册第十七章第3节电阻的测量一、教学内容本节课的教学内容选自人教版初中物理九年级全册第十七章第3节“电阻的测量”。
本节主要内容包括：1. 了解电阻的概念及其单位；2. 掌握电阻的测量方法，包括伏安法、欧姆表法等；3. 能够运用电阻的知识解决实际问题。
二、教学目标1. 了解电阻的概念及其单位，能正确使用伏安法、欧姆表法测量电阻；2. 能够运用电阻的知识解决实际问题，如照明电路中的电流计算等；3. 培养学生的实验操作能力、观察能力及分析问题、解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：伏安法、欧姆表法测量电阻的原理及操作步骤；难点：如何根据测量数据计算电阻值，以及如何运用电阻的知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（伏安法、欧姆表法测量电阻的实验设备）；学具：学生实验报告册、笔、笔记本等。
五、教学过程1. 实践情景引入：以家庭照明电路为例，让学生思考一个问题：如何计算电路中的电阻值？引导学生认识到电阻测量的重要性。
2. 知识讲解：介绍电阻的概念、单位及测量方法，重点讲解伏安法、欧姆表法的原理和操作步骤。
3. 实验演示：演示伏安法、欧姆表法测量电阻的实验，让学生直观地了解实验过程和方法。
4. 随堂练习：设计一些有关电阻测量的小题目，让学生巩固所学知识，提高动手操作能力。
5. 例题讲解：分析一个实际问题，如照明电路中的电流计算，引导学生运用电阻的知识解决问题。
6. 小组讨论：7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调电阻测量的重要性和实际应用价值。
六、板书设计板书内容主要包括：电阻的概念、单位；伏安法、欧姆表法测量电阻的原理及操作步骤；电阻在实际问题中的应用。
七、作业设计1. 完成学生实验报告册上的相关题目；2. 设计一个家庭电路的电阻测量实验，记录实验数据，并计算电阻值；3. 思考如何运用电阻的知识解决实际问题，如节能减排等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣，通过知识讲解、实验演示、随堂练习、例题讲解等环节，让学生掌握了电阻测量的方法和实际应用。
《电阻的测量》 导学案
《电阻的测量》导学案一、学习目标1、理解电阻的概念，知道电阻的单位及换算。
2、掌握电阻测量的基本原理和方法。
3、学会使用常见的电阻测量仪器，如欧姆表、伏安法测电阻等。
4、能够分析实验误差，并采取相应的措施减小误差。
5、培养实验操作能力和数据处理能力，提高科学探究的素养。
二、学习重难点1、重点（1）伏安法测电阻的原理和实验操作。
（2）欧姆表的使用方法和读数。
（3）实验误差的分析与减小误差的方法。
2、难点（1）伏安法测电阻中内接法和外接法的选择。
（2）电表改装原理及对电阻测量的影响。
三、知识回顾1、电阻的定义：导体对电流的阻碍作用叫做电阻。
电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积和温度有关。
2、电阻的单位：欧姆（Ω），常用单位还有千欧（kΩ）、兆欧（MΩ）。
1 kΩ ＝1000 Ω，1 MΩ ＝1000 kΩ3、欧姆定律：导体中的电流 I 跟导体两端的电压 U 成正比，跟导体的电阻 R 成反比，即 I ＝ U/R 。
四、电阻测量的方法1、欧姆表法（1）欧姆表的结构欧姆表由表头、电源、调零电阻和测量电阻等部分组成。
（2）欧姆表的原理欧姆表是依据闭合电路欧姆定律制成的。
当红、黑表笔短接时，调节调零电阻，使指针指在电阻刻度的零刻度处，此时电路中的电流最大，对应的电阻值为零。
当红、黑表笔间接入待测电阻时，电路中的电流发生变化，指针所指的刻度值即为待测电阻的阻值。
（3）欧姆表的使用方法①机械调零：使用前，先检查表针是否指在左端零刻度处，若不指零，应调节机械调零旋钮，使指针指零。
②选挡：估计待测电阻的大小，选择合适的挡位。
若无法估计，则应从大量程开始试测，直到指针指在表盘中央刻度附近，此时测量结果较为准确。
③欧姆调零：选好挡位后，将红、黑表笔短接，调节欧姆调零旋钮，使指针指在电阻刻度的零刻度处。
④测量：将红、黑表笔分别接触待测电阻的两端，读取指针所指的刻度值，乘以所选挡位的倍率，即为待测电阻的阻值。
⑤换挡：测量结束后，若需要更换挡位，必须重新进行欧姆调零。
人教版初中物理九年级全一册第十七章第3节电阻的测量优秀教学案例
4.反思与评价：引导学生对自己的学习过程进行反思，如“我在学习电阻的过程中遇到了哪些困难？如何克服？”等，培养学生的自我反思能力。同时，组织学生进行互评和他评，让他们从不同角度审视自己的学习，提高他们的评价能力。这种教学方法有助于学生形成积极的自我认知和评价，促进他们的个性发展。
作为一名特级教师，我深知教学目标的重要性，它不仅是教学设计的出发点和归宿，也是评价教学效果的重要依据。在教学过程中，我将紧紧围绕以上教学目标，采用多种教学方法和手段，努力提高教学效果，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用生活中的实例，如照明电路、手机充电等，引导学生感受电阻的存在，激发学生的学习兴趣。
5.教学策略的灵活运用：教师根据学生的实际情况，灵活运用情景创设、问题导向、小组合作、反思与评价等教学策略，注重培养学生的学科素养和创新能力，努力提高教学效果。这种教学方法体现了教师的的专业素养和教学智慧，有助于学生的全面发展和终身学习。
作为一名特级教师，我深知教学策略的重要性，它不仅是实现教学目标的有效手段，也是提高教学质量和培养学生的关键。在教学过程中，我将根据学生的实际情况，灵活运用以上教学策略，注重培养学生的学科素养和创新能力，努力提高教学效果，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。
四、教学内容与过程
人教版初中物理九年级全一册第十七章第3节电阻的测量优秀教学案例
一、案例背景
本节内容是“人教版初中物理九年级全一册第十七章第3节电阻的测量”，属于电学领域的基本概念和基本技能的范畴。电阻是电学中的一个重要概念，它描述了导体对电流阻碍作用的大小。对于九年级的学生来说，本节内容是在学习了电流、电压的基础上，进一步深化对电学知识的理解。
第三节电阻的测量导学案
U/V
I/A
R/Ω
灯泡亮度
电阻平均值/Ω
1
灯丝暗红
2
微弱发光
3
正常发光
4
【分析与讨论】
活动3：根据表中实验数据求出每次的电阻值，并加以比较，看有什么发现。
1．随着灯泡亮度增强，你测出的电阻（选填“不变”“变大”或“变小”）。
2．如果几次电阻值不同，你认为主要原因是误差吗？请说明理由。你猜测是什么原因造成的？
2、如图是用电流表和电压表测量电阻是电路图和实物，电压表示数如图：
（1）在图中“○”中填上电流表和电压表的符号，并标出“＋”“－”接线柱
（2）在接好电路闭合开关前，滑动变阻器的滑片P应该在端（A或B）这样做的目的是
（3）电压表的示数是，电流表的示数是，待测电阻的阻值是。
（4）按电路图连接实物图
课后反思
【进行实验】
填一填
实验注意事项：
A、连接电路按一定的顺序进行连接，开关应是的
B、电压表、片移到位置。
D、注意认清电压表和电流表的正负接线柱,接入电路时,要让电流从正接线柱流入,从负接线柱流出,不得反接。
活动2：连接电路，测出灯泡在不同亮度时的电压值和电流值，将测量数据记入表中。
3．观察实验用的小灯泡，其标示的电压值是多少？
这个电压是该灯泡正常工作的电压，灯泡两端的电压不能达到标示值的1.2倍以上，否则会烧坏灯泡。那么为了调控灯泡的电压，实验时还需要什么器材？
4．请画出实验电路图。
填一填
用表和表同时测出灯泡工作时的值和值，根据R=，就可以算出它的电阻。这种测量电阻的方法称为“伏安法”。
2、使用电流表和电压表来测量电阻阻值的方法叫，所以测量导体电阻的原理是。
(导学案)电阻的测量
课时17.3《电阻的测量》导学案探究点一测量导体的电阻1．实验目的：利用电压表、电流表测导体电阻。
实验原理：R＝U/I。
实验器材：电池组、待测电阻、单刀开关、电流、电压表和滑动变阻器、导线若干。
实验电路图：（画出实验电路图）如图所示：实验步骤：（1）断开开关，连接电路；（2）接入电路的滑动变阻器调到最大处；（3）闭合开关，调节滑片，读取并记录几组电流表、电压表数据；（4）计算导体阻值；（5）求电阻的阻值的平均值。
实验数据：分析与论证：电阻是导体本身的一种性质，和导体中的电流及导体两端的电压无关。
知识链接：①注意开关、滑动变阻器、电流表、电压表的连接。
①闭合开关前，明确研究对象，观察记录哪些数据？①测量过程中电路闭合时间不能过长，读取数据后要断开电路，以防止通电时间过长电阻发热给实验带来误差。
①测量次数一般在三次或四次左右。
探究点二测量小灯泡的电阻2．在测量定值电阻的实验中：（1）连接电路时开关应断开。
（2）请你用笔画线代替导线，将图甲中的实物电路连接完整。
解：如图。
（3）闭合开关前，滑动变阻器的滑片P应移至B（填“A”或“B”）端。
小青闭合开关后，移动滑片P到某一点时，电流表示数为0.2A，电压表示数如图乙所示，为1.8V，计算出的电阻值为9Ω。
（4）小青仅把这一次实验测量所得的阻值作为最后的结果，你认为合适吗？不合适，理由是：没有多次测量取平均值以减小误差。
（5）如图丙所示，是其他两组同学根据测得数据作出的I—U图象，分析图象可知R a ＜R b（填“＞”、“＜”或“＝”）。
（6）小珍连接好电路后闭合开关，发现无论如何移动变阻器的滑片P，电压表、电流表均有示数，但都不改变，原因可能是滑动变阻器接到C、D（或A、B）接线柱。
（写出一种即可）探究三特殊方法测电阻（略）当堂练习1．如图是电阻甲和乙的I﹣U图象，小明对图象信息作出的判断，正确的是A．当甲两端电压为0.5V时，通过它的电流为0.3AB．当乙两端电压为2.5V，其电阻值为10ΩC．若甲和乙并联，电压为1V，则干路电流为0.4AD．将甲和乙串联，电流为0.4A，则它们两端的电压为3V2．有两个阻值不同的定值电阻R1①R2，它们的电流随电压变化的I①U图象如图所示．如果R1①R2串联后的总电阻为R串，并联后的总电阻为R并，则关于R串①R并的I①U图象所在的区域，下列说法中正确的是（）A．R串在①区域，R并在①区域B．R串在①区域，R并在①区域C．R串在①区域，R并在①区域D．R串在①区域，R并在①区域3．如图所示的电路，电源电压均不变，R0为定值电阻，R为最大阻值已知的滑动变阻器，利用下列电路图能够测出待测电阻R x阻值的是A．B．C．D．4．下列四幅图中，不能能测出未知电阻阻值的是A．B．C．D．5．做完“伏安法测电阻”实验后，老师向同学们提出一个问题：“如果实验中发现电压表已经损坏，那么能否借助一个稳压的电源，一个已知阻值的电阻，加上桌面上原有仪器，测出一个未知阻值R的电阻呢？要求是：1、可以增加导线和开关；2、电路连接好后不能改变元件的位置．”同学们积极思考，热烈讨论，提出了以下方案，请你分析一下，其中可行的是A．B．C．D．6．伏安法测电阻实验时，要求两表的量程选择适当，这个适当指的是________；实验时，电表的表盘要正对自己是为了________________；每次读数后都要及时断开开关是因为________________________。
第3节 电阻的测量导学案
第3节 电阻的测量【学习目标】1.进一步掌握使用电压表和电流表的方法。
2.学会用伏安法测电阻。
3.加深对欧姆定律及其应用的理解。
【学习重点】根据实验原理设计电路图，并且能用滑动变阻器来改编待测电阻两端的电压。
【学习难点】引导学生分析实验数据，发现规律，加深对电阻概念的认识。
【导学过程】一．设计实验，调动思维。
1.实验目的：会用伏安法（即用电压表和电流表）测量定值电阻的阻值2.实验原理：R=U/I3.实验器材：电源、电压表、电流表、滑动变阻器、待测定值电阻、开关各一个、导线若干4.实验电路图：5.实验表格的设计：电 压（V ）电 流（A ）电 阻（Ω）电阻平均值（Ω）12 3二．进行实验与收集证据。
6.实验步骤： 1）断开开关，按照电路图连接电路；2）接入电路的滑动变阻器阻值调到最大；3）检查无误后，再闭合开关S ，改变滑动变阻器的阻值三次，分别读出对应的电流表、电压表的示数，并填入下面的表格中； 4）断开开关，计算定值电阻R 阻值 ，并算出三次阻值的平均值填入表格；5）先拆除．．．电源两极导线，再拆除其它部分实验线路，整理好实验器材。
实验注意事项： ①连接电路时开关要处于断开位置；②滑动变阻器的滑片要放在最大电阻值的位置； ③电压表选用0-3V 量程，电流表选用0-0．6A ；④注意认清电压表、电流表的“＋”、“－”接线柱，使电流“+”进“-…”出；⑤ 可以先连“主电路”即由电阻R 、电流表、电压表、滑动变阻器、单物理量序号刀开关、电源组成的串联电路，检查无误后再接电压表；⑥注意分度值，正确读出电流表、电压表上的数值． 实验数据记录与处理:电 压（V ）电 流（A ）电 阻（Ω）电阻平均值（Ω）12 3三．分析讨论，得出结论。
当定值电阻两端的电压改编时，通过它的电流也随之改变，但电压与电流的比值不变，即电阻不变。
这样同时就证明了导体的电阻是自身的一种性质，它 的大小由材料、长度和横截面积决定，与电压和电流无关。
人教版物理九年级第17章第3节《电阻的测量》教案
人教版物理九年级第17章第3节《电阻的测量》教案一. 教材分析人教版物理九年级第17章第3节《电阻的测量》是学生在学习了电流、电压、电阻的基本概念后，进一步深入研究电阻的测量方法。
本节课的内容主要包括电阻的测量原理、欧姆表的使用方法、电阻的测量实验等。
通过本节课的学习，学生能够了解电阻测量的基本原理，掌握欧姆表的使用方法，提高实验操作技能。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了电流、电压的基本概念，具备了一定的实验操作能力。
但是，对于电阻的测量原理和欧姆表的使用方法还不够了解，需要通过本节课的学习来进一步掌握。
此外，学生对于实验操作的规范性和注意事项还需要加强训练。
三. 教学目标1.知识与技能目标：了解电阻测量的基本原理，掌握欧姆表的使用方法，能够进行简单的电阻测量实验。
2.过程与方法目标：通过实验操作，培养学生的动手能力和实验技能，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对物理实验的兴趣，增强学生对于科学的探究精神。
四. 教学重难点1.电阻的测量原理2.欧姆表的使用方法3.实验操作的规范性和注意事项五. 教学方法1.讲授法：讲解电阻的测量原理和欧姆表的使用方法。
2.演示法：进行电阻测量实验，展示实验操作过程。
3.实践操作法：学生动手进行实验，培养实验操作技能。
4.讨论法：学生分组讨论实验现象，分析问题。
六. 教学准备1.实验器材：欧姆表、电阻器、导线、实验桌等。
2.教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示电阻测量的实际应用场景，引导学生关注电阻测量的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解电阻的测量原理，介绍欧姆表的使用方法，包括欧姆表的表盘解读、测量电阻的步骤等。
3.操练（15分钟）学生分组进行电阻测量实验，教师巡回指导，纠正实验操作中的错误，解答学生的问题。
4.巩固（5分钟）学生汇报实验结果，讨论实验中遇到的问题，分析问题产生的原因，总结实验操作的注意事项。
初三物理第十七章第三节电阻的测量导学案
初三物理第十七章第三节电阻的测量导学案17.3电阻的测量【导学目标】1、能够应用欧姆定律学习一种测量电阻的方法.2、进一步掌握电压表、电流表的使用方法及规则.3、通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，巩固滑动变阻器的正确使用方法.【课堂导学】1、课前热身用电压表测出一段导体两端的电压是7.2V，用电流表测出通过这段导体的电流为0.4A，这段导体的电阻是多少？如果想知道某一定阻电阻的阻值是多少，该怎么办呢？2、实验：伏安法测电阻(1)实验原理：(2)需要测量的物理量(3)实验电路(4)实验器材：(5)部分器材的作用分别是：电压表：电流表：滑动变阻器：(6)连接电路时应注意的问题有：(7)将实验数据记录在下表实验次数电压U/V电流I/A电阻R/Ω123(8)待测电阻的平均值：=Ω【课堂练习】1、根据用伏安法测电阻的实验回答下列问题：（1）这个实验的原理是根据定律推导出公式计算出RX的阻值的。
（2）这个实验应测的物理量有。
（3）实验时，滑动变阻器的作用是。
接通电路前将它的阻值调到。
2、以下是伏安法测电阻的实验步骤，合理的顺序是。
A、将测量数值填入表格中，调节滑动变阻器，另测几组电流和电压的数值。
B、计算出每次测量得的电阻值。
C、读出电压表、电流表的示数。
D、将滑动变阻器的滑片移到阻值最大处。
E、按电路图连接电路。
F、检查电路无误后，闭合开关开始实验。
G、调节滑动变阻器的滑片使电压表的指针指到合适的位置。
H、求出电阻的平均值。
I、断开开关。
【课后练习】1、为了测定小灯泡电阻值，某同学设计并连接了如图甲所示电路。
（1）如果马上闭合开关做实验,指出该电路连接中的错误或不妥之处。
（2）该实验原理是（3）在连接电路时，开关应处于状态。
（4）在该实验中滑动变阻器的作用是：（5）某次实验时，电压表和电流表的示数如图乙所示，则此时小灯泡的电阻为（6）该同学作出了小灯泡两端电压和电流图像如图丙所示，根据图像可知小灯泡的电阻是的（选填“变化”或“恒定不变”），其原因是。
九年级物理第十七章第3节电阻的测量教案
教案：九年级物理第十七章第3节电阻的测量一、教学内容本节课的主要内容是电阻的测量。
我们将学习如何使用欧姆表和伏安法测量电阻的值，并理解电阻的测量原理。
二、教学目标1. 学生能够理解电阻的概念和测量原理。
2. 学生能够使用欧姆表和伏安法测量电阻的值。
3. 学生能够运用测量结果进行分析，得出结论。
三、教学难点与重点1. 教学难点：欧姆表和伏安法测量电阻的原理及操作方法。
2. 教学重点：学生能够独立完成电阻的测量实验，并正确分析实验结果。
四、教具与学具准备1. 教具：欧姆表、伏安法测量电阻的实验器材（包括电阻箱、电压表、电流表等）。
2. 学具：学生实验手册、笔、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察并思考生活中常见的电阻现象，如灯泡的亮度与电阻的关系。
2. 知识讲解：介绍电阻的概念和测量原理，讲解欧姆表和伏安法测量电阻的方法。
3. 例题讲解：通过示例，讲解如何使用欧姆表和伏安法测量电阻的值。
4. 随堂练习：学生分组进行实验，使用欧姆表和伏安法测量电阻的值，并记录实验数据。
5. 结果分析：学生根据实验数据进行分析，得出结论。
6. 作业布置：布置有关电阻测量的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计电阻的测量1. 欧姆表测量电阻原理：欧姆定律操作方法：调节欧姆表旋钮，使指针指向无穷大，然后闭合开关，调节旋钮，使指针指向适当的刻度。
2. 伏安法测量电阻原理：电压、电流与电阻的关系操作方法：连接电阻箱、电压表、电流表等器材，调节电压表和电流表的量程，记录电压和电流的数值，计算电阻的值。
七、作业设计1. 请用欧姆表测量一只电阻的值，并将测量结果记录在实验手册上。
答案：待学生完成实验后，记录测量结果。
2. 请用伏安法测量一只电阻的值，并将测量结果记录在实验手册上。
答案：待学生完成实验后，记录测量结果。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：学生应该能够理解电阻的概念和测量原理，掌握欧姆表和伏安法测量电阻的操作方法，并能够独立完成实验。
人教版九年级物理全一册第17章第3节电阻的测量教案
人教版九年级物理全一册第17章第3节电阻的测量教案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我设计了这节电阻的测量教案，旨在帮助学生掌握电阻的测量方法，培养学生的实验操作能力和科学思维。
一、设计意图本节课的设计方式采用了实验教学法和问题驱动法，通过让学生自主进行实验操作，观察实验现象，引导学生思考并解决问题。
活动的目的是让学生了解电阻的测量方法，掌握欧姆表的使用技巧，并能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解电阻的测量方法，掌握欧姆表的使用技巧，能够运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：通过实验操作，培养学生的实验操作能力和科学思维。
3. 情感态度价值观：激发学生对物理实验的兴趣，培养学生的探究精神和合作意识。
三、教学难点与重点重点：电阻的测量方法，欧姆表的使用技巧。
难点：欧姆表的调零方法，实验数据的处理和分析。
四、教具与学具准备教具：欧姆表、电阻箱、导线、电池、灯泡等。
学具：实验报告册、笔、计算器等。
五、活动过程1. 引入：通过一个简单的电路实验，引导学生思考电阻的概念和测量方法。
2. 实验操作：学生分组进行实验，使用欧姆表测量不同电阻的值，并记录实验数据。
3. 数据分析：学生根据实验数据，进行电阻值的计算和分析，探讨电阻与电流、电压的关系。
六、活动重难点重点：电阻的测量方法，欧姆表的使用技巧。
难点：欧姆表的调零方法，实验数据的处理和分析。
七、课后反思及拓展延伸通过本节课的实验操作和数据分析，学生对电阻的测量方法有了更深入的了解，掌握了欧姆表的使用技巧。
在实验过程中，学生积极参与，合作意识得到了提高。
然而，部分学生在数据处理和分析方面还存在一些困难，需要在课后加强练习和指导。
在课后拓展延伸中，可以引导学生进一步探究电阻与材料、长度、横截面积等因素的关系，并尝试解决实际生活中的电阻问题。
同时，也可以组织学生进行小制作或小实验，培养学生的动手能力和创新能力。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键细节是值得我们重点关注的。
人教版九年级物理上册 第17章 第3节 电阻的测量 导学案设计
人教版九年级物理上册 第17章 第3节 电阻的测量 导学案设计第3节 电阻的测量）连线：根据电路图连接电路，此时开关应断开，滑动变阻器调到阻值最大的位）调压：接通电源后，通过调节滑动变阻器滑片使电压达到小灯泡正常工作电压，备课笔记用“伏安法”测电阻②内接法：如图乙所示，在内接法中，电流表的示数表示通过R 两端电压U R 与电流表两端电压U A 之和，即，待测电阻值应为R R U R I =真，而测量的电阻值R =测即测量值比真实值偏大.如果待测电阻R 的阻值很大，和电流表中的电流相等，由欧姆定律知U R =I R R 测≈R 真.用其他方法测量电阻在上一个实验中，用的是两块电表，电压表用来测电压，电流表用来测电流，那么，单独使用一种电表，如何测出灯泡的电阻呢？学生分组讨论，再由代表阐述本组创新的方案.教师总结：测电阻的其他方法（用多媒体展示））安阻法测电阻：0R 备课笔记课外拓展： 当待测电阻很小时，采用外接法可减小测量误差.当待测电阻很大时，采用内接法. 初中阶段一般忽略电流表和电压表带来的误差影响，也就是对外接法和内接法不作区分.乙U1；断开开关R两端，测出电阻R x两端的电压.R丙丁）双安法测电阻：R戊知识拓展：实验器材及选择在物理实验中选择实验器材，不但要考虑需要哪些实验器材，还要考虑实验器材的规格和性能.如：电源电压、仪表量程、滑动变阻器的最大阻值和允许通过的最大电流.(1)滑动变阻器：滑动变阻器的最大阻值应略大于或接近待测电阻的阻值，允许通过的最大电流要大于电路中的最大电流.(2)电流表的量程：电流表的最大测量值要大于电路中的最大电流，为了减小测量误差，在不超过的情况下，尽量选用小量程.(3)在不能估测电流、电压值时，先用大量程试触，由指针的偏转程度确定是否在小量程范围内，能用小量程的尽量改接小量程，这样读数更准确.电流表正负接线柱接反；电流表应该选择0.6A的量程；滑动变阻器同时选正确电路连接如右图所示已知流过一只电阻为242Ω的灯泡的电流是0.91A.如果在灯泡两端再并联一的电烙铁，并联电路的总电流变为多大？）实物图连接如上；（2）电流表读数为0.4A，电压表读数为1)请你根据表中电压和电流的数据计算每次的电阻，填在表格中；（2）对比不同电压下小灯泡的电阻值，你有什么发现？把你的发现写成一句具有概括性的结论.解：（1）8.1 7.1 6.2 4.7 3.1 2 （2）灯丝的电阻随温度降低而减小【例】如图所示，是某同学设计的测电阻的实验电路.闭合开关，观察到电流表、电压表的指针均稍有偏转，产生这一现象的原因可能是( )量程，它们的示数都很小，说明电路中的电流很小，阻值很大，定值电阻两端的电选项正确；如果滑动变阻器短路，则定值电阻两端的电压很大，故A 选项错误；如果定值电阻断路，电压表的示数会很大，故C选项错误；如果定值电选项错误. 易错提醒：当定值电阻断路时，电压表被串联在电路中，因为电压表的电阻很大导致电路中电流很小，电流表可能会有微小偏转，但此时电压表相当于测的是电源电压，示数会比较大.布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容.。
第十七章_第3节《电阻的测量》教学设计
第十七章第3节《电阻的测量》教学设计红寺堡区第二中学安思绪课题电阻的测量教学目标（一）知识与技能1.进一步掌握使用电压表和电流表的方法。
2.学会用伏安法测量电阻。
3.加深对欧姆定律及其应用的理解。
（二）过程和方法1.通过实验测量出待测电阻的阻值。
2.通过分析实验数据，发现规律，加深对电阻概念的认识。
（三）情感态度与价值观重视学生对物理规律客观性、普遍性和科学性的认识，注意学生科学世界观的形成。
教学重点1学会用伏安法测量电阻。
2初中常用电学器如材电流表、电压表、滑动变阻器正确熟练地应用，熟练地掌握电路的连接。
教学难点引导学生分析实验数据，发现规律，加深对电阻概念的认识。
教学方法小组合作学习法、讨论法、实验法。
教具学具定值电阻（5Ω）、电流表、电压表、滑动变阻器、电源、开关、导线若干、PPT课件。
教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图回顾引入2分钟师提问：1、同学们还记得密度公式吗？并展示在黑板上。
2、那么根据密度公式如何测量物质的密度呢？3、根据欧姆电律，计算电阻大小的公式是？那么根据电阻的计算公式如何测量电阻呢？本节课我们就来学习第17章第3节电阻的测量。
（板书课题）学生回答密度公式学生回答测量的方法IUR启发学生思考学生回答测量电阻的具体方法从密度测量引入课题，激发学生的研究兴趣。
调起学生验证想法的欲望。
设计实验8分钟（课前作好本图）1、要测量定值电阻两端的电压，电压表怎么连接呢？2、要测量通过定值电阻的电流，电流表怎么连接呢？3、要改变待测电阻两端的电压和通过电路中的电流，还需要串联接入哪个实验器材呢？（师补充实验电路图）板书：实验原理及实验方法跟据老师的引导，检查各自导学案一二三环节的完成情况，及第四环节两表的判断情况。
通过导学使学生明确本节课要干什么。
R设计实验进行实验15分钟4、检查学生导学案的第四环节：实验电路图的补充情况与实物电路的连接情况。
学生展示、进行指正后，师展示幻灯片，全班学生进一步完善导学案。
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第3节电阻的测量课题电阻的测量课型新授课教学目标知识与技能1.具有初步的实验操作技能，会使用电流表和电压表测电阻.2.会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语、简单图表等描述实验结果.3.通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，巩固滑动变阻器的正确使用方法.过程与方法1.通过测量小灯泡的电阻，了解欧姆定律的应用.2.让学生根据实验课题选择仪器、设计实验、制定实验操作方案等，培养学生的实验能力.情感、态度与价值观1.通过学生自己的设计、操作、分析、总结，培养学生实事求是的科学态度和周密、严谨的科学思维方法，养成良好的学习习惯.2.在共同完成的操作及实验过程中，培养同学之间相互协作的团队精神.教学重点利用电流表、电压表测量小灯泡的电阻教具准备干电池组（带盒）或学生电源、电压表、电流表、带灯座的小灯泡（或定值电阻）、开关、滑动变阻器、导线若干、多媒体课件等教学难点自行设计科学、完整的实验操作方案教学课时 1.5课时课前预习1.准备实验（1）实验原理：根据欧姆定律的变形公式R=UI（2）实验器材：电源、小灯泡（或定值电阻）、电压表、电流表、滑动变阻器、开关、导线.（3）实验电路图：（如右图）2.进行实验（1）连线：根据电路图连接电路，此时开关应断开，滑动变阻器调到阻值最大的位置，使电路中电流最小.（2）调压：接通电源后，通过调节滑动变阻器滑片使电压达到小灯泡正常工作电压，然后再逐渐降低电压.（3）分析：比较多组电压与电流的比值，得出结论.巩固复习教师引导学生复习上一节内容，并讲解布置的作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.新课导入师同学们上节课学习了欧姆定律，并已能用欧姆定律的公式做一些简单的计算.对于变形公式URI=，不能单纯从数学的角度理解，不存在R与U成正比，R 与I成反比的关系，但是URI=可以作为电阻的计算式，由一段导体两端的电压和通过导体的电流来计算这段导体的电阻.进行新课用“伏安法”测电阻（1）提出问题：师如果我们想知道某种灯泡的电阻是多大，该怎么办呢？（2）设计方案：师我们只要能测出灯泡两端的电压和通过它的电流，利用欧姆定律的公式变形可得出灯泡的电阻值，下面请同学们思考下列问题：a.如何能测出灯泡两端的电压值？（已知灯泡的额定电压为2.5V）b.如何能测出通过灯泡的电流值？c.欲使灯泡连接在电路中，应该再加一些什么器材？d.要多测几次，观察灯泡在不同电压下的阻值是否相等，应怎样改变其电压值？接入什么器材好？生：器材的选取：如果灯泡的额定电压是2.5V，则电源用两节干电池就可以；电压表使用0~3V量程即可，电流表使用0~0.6A量程即可，滑动变阻器应该挑选最大电流超过0.5A的规格.教师总结实验注意事项：①注意观察电流表、电压表的指针是否指在“0”刻度线处，如果不在，还要注意先调零；②在连接电路的过程中开关要始终处于断开状态；③如果使用的导线芯是多股细铜线，连接时要将其顺时针缠绕在接线柱上，这样拧接线柱时会越旋越紧.④合上开关前，滑片应该在滑动变阻器阻值最大的位置上，以防止电路中电流突然过大.⑤读数时，眼睛正对刻度线，确保读数正确.师下面请大家根据刚才我们设计的思路，对照自己桌前的器材选择你所需的实验仪器，并设计实验报告.（3）进行实验:教师引导学生分组完成实验，并将实验数据填入表格内.备课笔记进行新课（4）分析与论证：学生根据公式URI=计算出每次实验中灯泡的电阻值，并进行比较.（5）评估与交流：师你能从这些数值中看出还有什么规律吗？生：灯泡的电阻随电压的增大而增大，因为灯泡的电压越大，灯泡越亮，灯丝温度越高，其电阻值就越大.即灯丝的电阻随温度的变化而变化.教师总结：误差分析——电表对测量结果的影响：由于电压表和电流表本身都有一定的电阻，会使测出的灯泡电阻值与真实值间存在差异，电流表和电压表连入电路的方式有两种.①外接法：如图甲所示，在外接法中，电压表的示数表示待测电阻R两端的电压U R、电流表的示数表示通过电阻R和电压表的总电流，即I=I R+I V，待测电阻值应为RRURI=真，而测出来的电阻值RURI=测，由于I＞I R，所以R测＜R真，即测得的电阻值比真实值偏小.②内接法：如图乙所示，在内接法中，电流表的示数表示通过R中的电流IR，电压表的示数表示电阻R两端电压U R与电流表两端电压U A之和，即U=U R+U A.根据UIR=，待测电阻值应为RRURI=真，而测量的电阻值RURI=测，因为U＞U R，使R测＞R真，即测量值比真实值偏大.如果待测电阻R的阻值很大，根据串联电路的特点，通过电阻R和电流表中的电流相等，由欧姆定律知U R=I R R远大于U A=I R R A，即U近似等于U R，使R测≈R真.【课堂延展】用其他方法测量电阻在上一个实验中，用的是两块电表，电压表用来测电压，电流表用来测电流，那么，单独使用一种电表，如何测出灯泡的电阻呢？学生分组讨论，再由代表阐述本组创新的方案.教师总结：测电阻的其他方法（用多媒体展示）（1）安阻法测电阻：电路图：如图甲.实验步骤：先闭合S1，断开S2，测出通过R0的电流I0；再断开S1，闭合S2，测出通过R x的电流I x.计算电阻的表达式：00xxIR RI=g备课笔记课外拓展：当待测电阻很小时，采用外接法可减小测量误差.当待测电阻很大时，采用内接法.初中阶段一般忽略电流表和电压表带来的误差影响，也就是对外接法和内接法不作区分.进行新课甲乙（2）伏阻法测电阻：电路图：如图乙.实验步骤：闭合开关S1和S2，记下电压表示数U1；断开开关S2，闭合开关S1，记下电压表示数U2.计算电阻的表达式：212xUR RU U=-g（3）双伏法测电阻：电路图：如图丙.实验步骤：将电压表V1并联接在R x两端，测出电阻R x两端的电压U1，将电压表V2并联接在R0两端，测出电阻R0两端的电压U2.计算电阻的表达式：12xUR RU=g丙丁（4）双安法测电阻：电路图：如图丁.实验步骤：将电流表A1接在电阻R x所在支路，测出通过R x的电流I x；将电流表A2接在电阻R0所在支路，测出通过R0的电流I0.戊计算电阻的表达式：0xxIR RI=g（5）等效替代法测电阻：电路图：如图戊.实验步骤：将开关S接在a点，读出电流表的示数为I，将开关S接在b点，调节电阻箱，使电流表的示数仍为I，读出电阻箱的示数R.计算电阻的表达式：R x=R 戊知识拓展：实验器材及选择在物理实验中选择实验器材，不但要考虑需要哪些实验器材，还要考虑实验器材的规格和性能.如：电源电压、仪表量程、滑动变阻器的最大阻值和允许通过的最大电流.(1)滑动变阻器：滑动变阻器的最大阻值应略大于或接近待测电阻的阻值，允许通过的最大电流要大于电路中的最大电流.(2)电流表的量程：电流表的最大测量值要大于电路中的最大电流，为了减小测量误差，在不超过的情况下，尽量选用小量程.(3)在不能估测电流、电压值时，先用大量程试触，由指针的偏转程度确定是否在小量程范围内，能用小量程的尽量改接小量程，这样读数更准确.教学板书课堂小结这节课我们学习了电阻的测量方法，掌握了测小灯泡电阻的实验电路、器材的选取，知道了灯丝的电阻随温度的变化而变化，更熟悉了一些仪器的操作方法，加深了对仪器使用的理解.教材习题解答想想议议(P80)如果想多测几组电流和电压的数值，应该怎样做？解：在伏安法测电阻的实验中，常利用滑动变阻器来改变待测电阻两端的电压和通过待测电阻的电流，达到多测几组电压和电流数值的目的.想想做做(P81)将上述实验中的定值电阻换成小灯泡，用同样的方法测定小灯泡的电阻.多测几组数据，根据实验数据分别计算出小灯泡的电阻，比较计算出的几个数值，看看每次算出的电阻的大小相同吗？有什么变化规律吗？如果出现的情况和测量定值电阻时不同，你如何解释？与同学交流一下.解：根据实验计算出的小灯泡的电阻的大小不相同（差别较大），小灯泡两端的电压逐渐升高时，小灯泡逐渐变亮，灯丝的温度升高，电阻变大；小灯泡灯丝电阻大小与温度关系较大，灯丝的电阻随温度的降低而减小，随温度的升高而增大.动手动脑学物理(P81~82)1.一个小灯泡上标着“2.2V0.25A”，表明这个小灯泡工作时的电阻是8.8Ω.如图是一位同学为检验小灯泡的标称电阻是否准确而连接的实验线路.他的连接有三个错误.请你指出这三个错误分别错在哪里.应该怎样改成正确的连接？解：电流表正负接线柱接反；电流表应该选择0.6A的量程；滑动变阻器同时选用了两上端接线柱.正确电路连接如右图所示.2.已知流过一只电阻为242Ω的灯泡的电流是0.91A.如果在灯泡两端再并联一个电阻为165Ω的电烙铁，并联电路的总电流变为多大？解：先利用242Ω和0.91A求出灯泡两端的电压，由U=IR=0.91A×242Ω≈220V，再并联一个电烙铁，其电流220133165U VI.ARΩ'==≈'，电路的总电流I总=I+I′=0.91A+1.33A=2.24A.教材习题解答3.如图是用伏安法测量某未知电阻的电路图.（1）根据电路图将如图所示的实物图连接起来；（2）读出如图所示电流表和电压表的示数；（3）算出被测电阻本次的测量值.解：（1）实物图连接如上；（2）电流表读数为0.4A，电压表读数为 2.4V；（3）2.4V60.4AURIΩ===.4.在测量标有电压为2.5V的某小灯泡电阻的实验中，第一次测量时的电压等于2.5V，小灯泡正常发光，以后调节滑动变阻器，让电压逐次下调，使灯丝温度不断降低，灯泡变暗直至完全不发光，测量的数据如下表所示.1)请你根据表中电压和电流的数据计算每次的电阻，填在表格中；（2）对比不同电压下小灯泡的电阻值，你有什么发现？把你的发现写成一句具有概括性的结论.解：（1）8.1 7.1 6.2 4.7 3.1 2 （2）灯丝的电阻随温度降低而减小.难题解答【例】如图所示，是某同学设计的测电阻的实验电路.闭合开关，观察到电流表、电压表的指针均稍有偏转，产生这一现象的原因可能是( )A.滑动变阻器短路B.滑动变阻器连入电路中的阻值较大C.定值电阻断路D.定值电阻的阻值较大解析：由实物图可知，两个电表选用的量程都是小量程，它们的示数都很小，说明电路中的电流很小，阻值很大，定值电阻两端的电压很小，则B选项正确；如果滑动变阻器短路，则定值电阻两端的电压很大，故A选项错误；如果定值电阻断路，电压表的示数会很大，故C选项错误；如果定值电阻的阻值很大，则电压表的示数同样会很大，故D选项错误.答案：B易错提醒：当定值电阻断路时，电压表被串联在电路中，因为电压表的电阻很大导致电路中电流很小，电流表可能会有微小偏转，但此时电压表相当于测的是电源电压，示数会比较大.布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容.教学反思1.“伏安法”测电阻是个典型的电学实验，所用仪器较多，操作比较复杂，对学生能力的要求比较高，所以该实验有一定的难度，应引起高度重视.2.实验电路图要由学生自己设计得出，待画出电路图后，还要问为什么这样设计，这是很关键的，有的学生看书上这样画，他就这样画，而说不出为什么.3.注意事项可以放在实验进行中说明，或学生有问题时再指出，这样比单独占用一些时间要好一些，因为学生出错了，就知道去查错，从而加深对注意事项的认识、理解和记忆.4.对个别同学的错误数据不要一味地加以否定，而要注意引导，看是因为读数引起的还是计算引起的，帮助他们查找到问题的根源，有的电路连接有问题，也可能出现不合理的实验数据.所以我们老师还是要想得更远一些才好.5.三次实验尽量在允许的范围内拉开三组实验数据的差距，便于分析实验结论.6.本节在做测量小灯泡的电阻实验时，多测几次的目的不是为了求平均值来减小误差，而是要学生从多次计算出来的结果中能看出其中的规律.而且灯泡的电阻，受灯丝温度的影响，求平均值是没有意义的.教学过程中老师的疑问：教师点评和总结。