安新县中小学校本课程申报审批表
校本教材立项审批表交
校本教材立项审批表交一、项目基本信息项目名称：所属学科：承担单位：项目时间：项目经费估算：立项理由：二、项目背景和意义1.项目背景：说明项目的背景和现状，如何满足学校、学科和教育部门的需求，以及项目对学生和教师的意义。
2.项目意义：阐述该项目对学科发展和教学的重要性，以及对提高学生学习质量和教师教学水平的促进作用。
三、项目目标和任务1.项目目标：确定项目的整体目标和预期成果，明确所要达到的目标。
2.项目任务：列举具体的项目任务，包括内容的编选、教学设计、教学资源整合等。
四、项目内容和方法1.项目内容：详细描述项目的内容和范围，包括教材的内容概述、难度层次、章节设置、教学资源等。
2.项目方法：说明项目实施的方法和策略，包括采用的教学模式、学习活动设计、评价方式等。
五、项目进度安排1.项目进度计划：列出项目实施的阶段性任务和计划，明确各阶段的起止时间和关键节点。
2.项目人员分工：说明项目各成员的职责和分工，确保项目成员之间的配合和协作。
六、项目预期成果和评价指标1.项目预期成果：描述项目结束后的预期成果，包括教材的出版、教学资源的共享、学生学习的提升等。
2.评价指标：确定项目成果的评价指标和评估方法，包括学生学习效果评价、教师教学效果评价等。
七、项目经费和保障1.项目经费估算：列出项目所需经费的详细预算，包括编撰费用、印刷费用、教材制作费用等。
2.经费保障：八、项目风险评估和控制措施1.项目风险评估：分析项目实施过程中可能出现的风险和困难，并评估其对项目实施的影响。
2.控制措施：提出具体的控制措施和解决方案，以应对项目实施过程中的风险和困难。
九、项目推广和应用前景1.项目推广：说明如何将项目成果推广和应用于其他学校和地区，扩大项目的影响力和应用范围。
2.应用前景：阐述项目成果的应用前景，包括对学生学习和教师教学的长期影响。
以上是校本教材立项审批表的基本内容，要求详细填写每个部分，并确保文档内容完整。
校本课程开发申请表1
4月2日蛋壳画的图稿设计
4月9日蛋壳画——动物
4月16日蛋壳画——植物
4月23日蛋壳画——风景生自主实践为主，模仿为辅。先由教师出示范画，师生共赏，分析蛋壳贴画的特点，了解制作过程。学生自己动手制作蛋壳贴画。体验成功的乐趣！
课程评价
校本课程开发申请表
主讲教师
孙秋莹
课程名称
蛋壳画
课程类别
劳动技术
授课对象
3——6
课程目标
1.通过这学期的学习，让学生了解蛋壳的性质和蛋壳画的特点。
2.掌握蛋壳画的设计创作方法，从而达到自己能独立创作简单的蛋壳画作品。
3.培养学生创新精神和实践能力，体验制作的艰辛和快乐。
课程内容
3月12日蛋壳画欣赏
3月19日蛋壳画的技巧和制作方法
评价学生体现多元化：
本课程评价对学生体现多元评价，即学生自我评价、互相评价、教师评价、家长评价和来访客人评价等各方面相结合。学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报等形式展示，综合评定为优秀、良好、合格、不合格四个等次。成绩优秀者发喜报以资奖励。
学校意见
校本课程开发申报表教学提纲
单位（盖章）：
姓名
职称
学历
学科
工作单位
特长
手机
微信号
对校本课程的认识（300字左右）：
备注：
课程名称
一、基本项目
*课程类别
*涉及学科
*教学材料
*开发教师
授课年级
*授课形式
每周课时
*学分设计
*考查方式
*课程教材
二、课程背景
三、课程目标
1、课程建设
目标
2、学生发展
校本课程开发申报表
附件：
廊坊市大城县校本课程开发
申报表
课程名称：
课程开发人：
开发人单位：
年月日
校本课程开发角色分工及成员表
单位：
分工
姓名
性别
手机号
微信号
备注
负责人（校长）
教学副校长
牵头人（教学主任）
教材编写
课堂授课
电脑制作
出版宣传
开发成员
开发成员
开发成员
开发成员
开发成员
本页“课堂授课”人为上页“课程开发人”及下页“姓名”处填写人，且是本校讲课水平排名靠前者。
目标
小学校本课程申报审批表
申报审批表
课程名称
国学教育
课程开发学校
开发与实施时间
2016年9月
课程负责人
课程开发成员
课程基本情况
课程产生背景
文化经典，是中国文化的瑰宝，是古人留给我们的一笔丰厚的遗产。蕴储着丰富的民族精神和民族文化的因子，是真、善、美的艺术结晶。人们从优秀的诗文作品中可以领略大自然的神奇灵秀，体悟人与物的和谐美妙，感受人类心灵的质朴圣洁。及早让学生接触优秀传统文化的熏陶，在他们心灵最纯净、记忆力最好的时期诵读最具智慧和价值的经典作品，会在他幼小的心灵中不断产生潜移默化的作用，可逐渐培养其仁义敦厚的高尚人格、开启其创新思维，从而奠定他们高远的智慧、优秀的人格及秉性的基础，让我们的下一代更文雅，更具文化气质，并通过他们逐渐影响社会道德风尚。
1、由老师根据实际情况统一安排诵读内容，学生自由选择喜欢的方式诵读。包括集体诵读，指名诵读、接龙诵读、男女生对读等。
2、教师选择内容（内容一般为优美的、经典的段篇）组织学生赏析，听录音或听范读欣赏其文字的优美，从而让学生感受到文字之美，声音之美，意境之美。
3、不求精通，但求了解。如果只是一味地诵读，不求其解，也不能让学生对经典记忆深刻。但是过多地追求精深的意思，加大了理解难度，又可能引起学生的厌烦情绪。所以教师要把握好这个度。
我校提倡学生广泛阅读，尤其是多年来形成的“书香”校园文化相得益彰。在学生中开展的“国旗下诵经典”的展示活动，大大激发了学生诵读经典诗歌的积极性。开发“国学教育”校本课程，必将有力促进我校“浓郁书香”校园文化的特色的形成和深入。
课程内容提要
本学期该课程共十三课。
第一课：
第二课：
第三课：
第四课：
第五课：
第十课：
新开课程申报审批表【模板】
学校意见：
□同意开课□暂缓开课
分管校长签名(盖章)：
年月 日
1. 本表一式四份，申报人、双方教研室、教务科各一份；2. 本申请表需A4纸正反打印
附表:申请人近5年教学经历
任教
学年
任教专业
任教班级
班级性质(全日制
/业余制)
任教课程
授课学时数
理论
主讲
实验
带教
实验
准备
1. 本表一式四份，申报人、双方教研室、教务科各一份；2. 本申请表需A4纸正反打印
部系主任签名（盖章）： 年月 日
课程所属教研室意见：
教研室主任签名： 年 月 日
课程所属部系/部门意见：
部系主任签名（盖章）： 年 月 日
试讲
评价
学生评分
（20%）
同行评分
（30%）
专家评分
（50%）
综合评分
（100分）
排序
评课专家意见及建议：
签名：年月 日教务科 Nhomakorabea见：□同意开课□暂缓开课
教务科长签名(盖章)：
新开课程申报审批表
申请人
所在部系/部门
申请年月日
拟开课程
性质
□必修课程□选修课程
拟开课程
类型
□必修课□公共选修课
□专业选修课□创新创业课
拟开课
学年/学期
拟设学时
/学分
申请人学历/学位/职称
开设课程名称
申请人近5年教学经历（后附表）
教师所在教研室意见：
教研室主任签名： 年月 日
教师所在部系/部门意见：
校本课程申报审批表
申报审批表
课程名称：
课程开发学校：
开发与实施时间：
课程负责人：
通讯地址：
联ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ电话：
一、课程负责人及主要成员情况
姓名
出生年月
课程开发分工
工作单位
职务、职称
二、课程基本情况
课程开发的意义、过程、基本构成要素，课程目标、实施、评价、完善，课程建设的保障体系等。﹙可另加附页﹚
本表可复制
三、审批意见
学
校
校
本
课
程
审
议
委
员
会
意
见
单位盖章
负责人（签名）
年月日
教
育
局
评
审
批
复
意
见
评审组负责人（签名）
年月日
本表可复制
学校课程审批申请书
学校课程审批申请书尊敬的学校课程审批委员会：您好！我是_____老师，现代表我们教学团队，向您提交一份关于新开设课程的审批申请。
希望能够得到您的关注和支持，让这门课程有机会走进学生们的课堂，为他们的学习和成长提供更多的帮助和选择。
一、课程背景随着社会的快速发展和科技的不断进步，对人才的综合素质和创新能力提出了更高的要求。
在这样的背景下，我们发现现有的课程体系在某些方面存在不足，无法完全满足学生多元化的学习需求和未来职业发展的要求。
经过深入的调研和分析，我们发现_____领域的知识和技能在当今社会中变得越来越重要，然而在我校的课程设置中，尚未有专门针对这一领域的系统课程。
因此，我们提出开设这门新的课程，以填补这一空白，为学生提供更全面、更前沿的知识体系。
二、课程名称及定位课程名称：《＿____》课程定位：本课程是一门旨在培养学生_____能力和素养的综合性课程。
它将融合理论知识与实践操作，通过丰富多样的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和创新思维，提高学生在_____方面的综合能力，为他们未来的学习和职业发展打下坚实的基础。
三、课程目标1、知识目标通过本课程的学习，学生将系统地掌握_____的基本概念、原理和方法，了解该领域的最新发展动态和研究成果。
2、能力目标培养学生的_____能力，包括但不限于_____、＿____和_____等。
使学生能够运用所学知识解决实际问题，提高他们的实践操作能力和创新能力。
3、素质目标培养学生的团队合作精神、沟通能力和社会责任感，提高学生的综合素质和职业素养，使其具备在未来社会中竞争和发展的能力。
四、课程内容本课程的内容主要包括以下几个模块：1、模块一：＿____（1）介绍_____的基本概念和原理。
（2）讲解_____的方法和技巧。
2、模块二：＿____（1）分析_____的案例和应用。
（2）组织学生进行_____的实践操作。
3、模块三：＿____（1）探讨_____的发展趋势和前沿研究成果。
优秀校本课程申报表
4、促进教师实施素质教育的坚定信念，改变教育观念，更新知识，提高业务水平以及发展专业，增强教师的课程意识和课程开发的能力。
（二）需要进一步探索和解决的问题：
1、课程生命问题：应采取什么有效的方式才能保证校本课程持久的生命力。
一、课题负责人及主要成员情况
姓名
出生年月
课程开发分工
工作单位
职务、职称
杜城屹
80.4
课程负责人
王瞳中学
中学二级
姜冬梅
70.11
负责<校园礼仪>部分
王瞳中学
中学二级
张英花
74.9
负责<家庭礼仪>部分
王瞳中学
中学一级ห้องสมุดไป่ตู้
陈立梅
70.9
同上
王瞳中学
中学一级
张全
78.6
负责<社会礼仪>部分
王瞳中学
中学二级
王东
76.9
二、课程的目标：
1、促使学生了解不同国度不同民族的基本礼节，养成在各种场合经常使用文明礼仪的习惯。
2、自觉参加交际实践，提高学生人际交往能力。
3、培养学生热爱生活，形成积极健康的人生态度。
4、建立良好的人际关系，促进良好社会风气的形成。
三、课程的内容
课程内容：做客礼仪迎宾礼仪待客礼仪祝贺礼仪邀请礼仪服饰礼仪上、下课程内容包括三个单元：“校园礼仪”“家庭礼仪”“社会礼仪”。具体见下：（课程内容虽然分为三大单元，但具体实施时可根据实际情况交叉进行。）
副组长：郑国良张全
成员：杜城屹陈丽梅姜冬梅张英花王东刘宏伟
中小学地方课程教材初审申请表
中小学地方课程教材初审申请表
教材名称: ******
编写单位: （加盖编写单位公章）
主编: （原则上一位主编）
申请时间: ** 年** 月**日
送审联系人及电话：******
填表说明
1.请用黑色钢笔或者签字笔填写，字迹应清晰。
也可以在下载的电子表格内填写后打印。
2.填写的信息须准确无误。
3.教材须由具备相应条件和资质的单位组织编写。
编写单位应在中华人民共和国境内登记注册、具有独立法人资格且与教育相关。
单位法定代表人须具有中华人民共和国国籍。
4.教材拟出版单位应具有中小学教材出版资质。
5.教材主编及主要编写人员不得有国家公务员。
6.教材编写人员应经所在单位党组织审核同意，并由编写单位集中向社会公示。
7.教材实验范围应填写同意使用本教材进行实验的区名称。
8.资深专家的研究领域应与所推荐教材的属性相一致。
中小学特级教师可作为资深专家。
（主编及主要编写人员的学历证书、专业技术职务证书复印件另附）
11。
校本教材编写申请表.doc
年 月 日
分管院长意见：
签字：
年 月 日
教学工作委员会意见：
签字：
年 月 日
编写主要纲目
注：1、要求申请人填写的表中各项内容，必须以打印的形式进行填写。
2、编写主要纲目，请列出章、节、目及其要点（内容尽量详细），内容写不下，ຫໍສະໝຸດ 加附页。校本教材编写申请表
课程名称
课程性质
学时
6
使用对象
教材名称
大约字数
完成时间
编写人员
姓名
职称
部门
编写部分
主要
参考
科目
详细说明国内该门课程教材使用情况
该门课程有无教材如有请详细说明存在哪些问题
与原教材相比，新编教材有哪些特色：
主编（签字）：
年月日
教研室意见：
签字：
年月日
系、部意见：
签字：
年月日
教务处意见：
校本课程开发申请审批表
实施计划、方式（可附后）实施方式：必修。
学校（总校）推荐意见
（签字）
校长签字：（盖章）
年月日
上级主管部门意见
（签字）
负责人签字：
年月日
课程内容提要（300字以内）
1、书法技巧。
①、学习正确的书写姿势和执笔要领。
②、掌握字的间架结构，笔画相互之间的衔接搭配。
③、临、摹、写结合，。做到“规范、端正、清楚”。
2、书法知识。
①、激发书法兴趣。
②、以故事介绍、图片欣赏、说话交流等形式了解历代书法家的故事。
③、结合语文综合实践了解书写的常识，了解硬笔书法的艺术价值和实用价值。
校本课程开发申请审批表
申请日期：年月日
申请学校
负责人
课程名称
硬笔书法ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
课程实施者
姜玉洁马海燕李金玉
课程实施年级
七、八、九
联系电话
课程产生背景：据调查：学生书写水平低下，表现在执笔姿势不正确，书面字迹潦草、构字间架松散、无章法技巧，针这这一现状，我校特意把书法课作为校本课程，并将书法教学系统化，完整化，普及化。
中小学地方课程教材审定申请表(根据教育部办法修订)
北京市中小学地方课程教材审定申请表（根据教育部《中小学教材管理办法》修订）
教材名称: ********
编写单位: （加盖编写单位公章）
主编: （原则上一位主编）
申请时间: ** 年 ** 月 ** 日
送审联系人及电话： ******
填表说明
1.请用黑色钢笔或者签字笔填写，字迹应清晰。
也可以在下载的电子表格内填写后打印。
2.填写的信息须准确无误。
3.教材须由具备相应条件和资质的单位组织编写。
编写单位应在中华人民共和国境内登记注册、具有独立法人资格且与教育相关。
单位法定代表人须具有中华人民共和国国籍。
4.教材出版单位应具有中小学教材出版资质。
5.教材主编及主要编写人员不得有国家公务员。
6.教材编写人员应经所在单位党组织审核同意，并由编写单位集中向社会公示。
7.教材实验范围须与本教材初审时所申报的实验范围一致。
8.实验学校及区教育行政部门应本着实事求是原则，根据实验情况及效果对实验教材进行客观评价。
9.教材主编及主要编写人员应本着实事求是原则，客观陈述教材修订情况。
证书复印件另附）。
校本课程申报表、填写说明
趣味英语校本课程申报表注：表格大小可根据实际情况自行设计校本课程申报表填写说明1、表中“课程材料”可以是自编教材、选编教材、选用优秀教材、拓宽现有教材。
“课程类型”包括人文素养类、科学素养类、艺术素养类、体育健康类、生活技能类、学科拓展类等；2、表中“课程说明”要尽量突出课程开设背景、课程开设意义或课程特点，以便校本课程评审组和选课学生更好地了解教师所要开设的校本课程，以增强课程的吸引力。
例如，“人性化汽车”课程的“课程说明”：汽车工业经历了百余年的发展，由于科学技术的推动和社会需求的不断增长，汽车设计日臻精巧。
在现代汽车上采用大量的新材料和新结构，特别是应用现代化的微电子技术进行控制操纵，大大地提高了汽车的性能。
汽车工业的规模和其产品的质量也成为衡量一个国家技术水平的重要标志之一。
汽车的生产涉及冶金、机械制造、化工、电子、电力、煤炭、石油、轻工等工业部门，汽车的销售与营运还涉及金融、商业、运输、旅游、服务等第三产业。
与此同时，汽车也给社会带来许多难以解决的问题。
道路堵塞、节约能源、行车安全、环境保护等已成为汽车给社会带来的亟待解决的难题。
由于汽车对人类社会有如此重大的影响，汽车理所当然地受到普通关注，在社会中形成了一种“汽车文化”。
本课程希望不仅向同学们普及汽车科技知识，而且传播科学方法，进行科学思想的教育。
希望更多的同学喜欢汽车，研究汽车，立志投身到民族汽车工业振兴的滚滚洪流中。
3、表中“课程目标”要求写3-5点；必须全面、适当、清晰；涉及三维目标与学习水平。
例如，“感受客家文化”课程的课程目标：（1）感受客家文化（人物、歌谣、山水、语言等），提高人文素养。
（2）经历客家文化研究步骤（选题，收集，整理，利用各种客家文化资料，形成客家文化研究成果）。
（3）选取有关客家文化的某个问题进行探究。
4、表中“课程内容”要求重点明确、按从易到难排序；涉及选择哪些内容与怎样组织这些内容或活动安排。
例如，“人性化汽车”课程的“课程内容”：（1）百年汽车回眸：在百年汽车回眸这个单元中，从汽车的起源和演变说起，全面介绍了汽车的昨天和今天。
校本课程开发申报表及填写说明
校本课程开发申报表
校本课程申报表填写说明
1、“课程类型”包括人文素养类、科学素养类、艺术素养类、体育健康类、生活技能类、学科拓展类等；
2、“课程说明”要尽量突出课程开设背景、课程开设意义或课程特点，以便校本课程评审组和选课学生更好地了解教师所要开设的校本课程，以增强课程的吸引力。
3、“课程目标”要求写3-5点；必须全面、适当、清晰；涉及三维目标与学习水平。
4、“课程内容”要求重点明确；选择哪些内容与怎样组织这些内容或活动安排。
5、“课程实施”要求填写教学的主要方法、组织形式、课时具体安排、场地与设施要求、班级规模等。
6、“课程评价”方法建议如下：
(1)校本课程一般不采用书面的考试或考查方式，但要作考勤评价记录。
(2)教师根据每个学生参加学习的态度进行评价，可分为“优秀”、“良好”、“一般”、“差”记录，作为“优秀学生”评比条件。
(3)学习的成果。
学生成果通过实践创作、作品鉴定、竞赛、评
比、汇报演出等形式展示，成绩优异者可将其成果记入学生学籍档案。
中心小学校本培训计划审批表
起讫日期:2009年9月—-2010年9月
三、本校本学年校本培训实施意见和考核办法
采取月考核和学期考核相结合的方法，把教师参加校本培训的内容按学时计算，考核结果将作为教师学期教育教学工作考核的依据.
四、本校对校本培训进行管理的机构、制度和责任人
成立以校长为组长，教务处和其他校级领导为组员的校本培训领导小组,确保校本培训工作顺利进行。
（2）认真学习新课程的有关理念，提高自己理论水平,做到读书有笔记，学习有体会,教研有案例,研究有论文，课题有成果。
(3）新理念要与教学实践研究反思相结合,学习实践反思提高，把新课程理念探索的新路子从课堂教学中体现出来。
双沟镇中心小学培训安排表
次数
内容
负责人
1
制定校本培训计划
2
新学期工作意见
3
课堂教学改革理论学习
2、领导职责
（1）制订本校教师培训计划、建立评估考核措施、建立参培教师业务档案。
（2）定期检查指导培训教师的学习与教学、帮助教师解决学习与教学中的疑惑困难.
（3）培训过程中每次培训负责人要做好培训记录（包括：培训时间、地点、培训内容、参培教师、培训形式、主讲教师等）及本次培训资料的收集、整理、上交，然后由教务处集中统一归档。
（4）期末总结培训情况、做好教师培训实效考核。
3、骨干教师职责
根据骨干教师的具体情况，协助学校，承担教师培训。专题讲座，做好分工，上好示范课，承担其他教师的传、帮、带工作.
4、教师职责
（1）积极参加学校制订的培训活动，主动完成活动中应该承担的任务.认真学习，严格执行考勤制度，不迟到，不早退，不请假.
4
如何说课和评课
5
一年级语文新教材培训
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安新县中小学校本课程
申报审批表
课程名称：古诗词诵读
课程开发学校：安新县同口中学开发与实施时间：2015.9
课程负责人：赵新伟
联系电话：
《古诗词诵读》校本课程开发课程纲要
安新县同口中学：赵新伟
一、课程开发背景、意义：古诗词是我国文学史上最有生命力的瑰宝，是中华传统文化的精华，其内容博大精深，蕴涵着丰富的人文精神。
学校的教育，目的在于使学生积极、健康、快乐的成长。
这样的成长可以概括为高尚的情操、良好的涵养、坚强的意志、强健的体魄、敏捷的头脑和丰厚的人文底蕴。
中学阶段是人成长的关键时期，在中学阶段进行古诗词诵读活动，是学生品德形成和智力发展的有效载体。
因此，在中学生中开展诵读活动，有利于弘扬优秀的传统文化，培育民族自豪感，有利于提高学生的人文素养和审美情趣，有利于加强小学生思想道德建设，形成正确的人生观、价值观和世界观。
意义：在学生成长过程中，家长、老师常常犯难，常常苦恼。
一方面，学生的语文学习只局限于与学习成绩有直接关系的十几篇课文上，课外知识的积累少的可怜，知识面狭窄，读写能力不高。
另一方面，信息时代不健康信息对孩子影响太大，传统道德品质在孩子身上缺失。
我们的孩子将来会成为什么样的人？不是孩子们不喜欢优秀的传统，而是周围的环境及教育者提供的太少。
国家课程中有关国学的教育内容较少，而作为国家小公民的学生却应该从小了解祖国传统的优秀文化，并从中汲取养分，为一生的幸福奠基。
因此开发国学校本课程，正是对国学课程的有力补充。
基于以上对各方面的认识与对古诗词内涵的思考，学校将结合实际,围绕“办人民满意的学校”的办学目标，将“经典诗词伴我成长”
确立为我校经典诵读活动的主题。
针对学生的特点，从形式到内容，从途径到方法，从校内到校外，让诗词经典走进每一个孩子的心中，走进每一个孩子的家庭，走进学校的各项教学活动和育人过程。
二、课程目标：
1、让学生了解我国古代一些著名的诗人及著名的诗句。
2、学生能够熟练地背诵所学古诗词并理解诗词中所蕴含的深意。
通过古诗对学生进行爱国主义教育
3、通过诵读古诗词活动，帮助学生积累古诗词，充分感受古诗词的韵律美、语言美、意境美，提高学生朗诵古诗词的水平。
4、通过古诗词的阅读和欣赏，培养健康的审美情趣，提高审美能力。
5、学生能够在一定的情境中或者一定的场景中联想到相应的名句，实现积累基础上的适当运用。
三、课程评价方法：
1．体现学生在评价中的主体地位有利于学生认识自我、树立自信，有利于促进学生语言能力的发展。
2．注重形成性评价对学生发展的作用
评价的目的是为了学生更好的发展，对学生每一堂课上的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展作出客观的评价，同时也让学生互相评价。
3．注重评价方法的多样性和灵活性
根据学生的年龄特征和学习能力的差异，采取不同层次的评价方
式。
如学生对某一次的背诵不合格，教师可暂不记录等级，多给时间，允许再次测试。
4．校本课程将学生的情感培养放在首位，因此在确定学生的最终学习等级时一般不设定不合格，而是分“优秀、良好、合格”。
5.采取自评和他评相结合，教师评价与家长的评价相结合。
四、课程内容、基本构成要素：
《每天一首诗》朗读、背诵理解古诗词的诗意，了解古诗词的作者以及趣闻轶事等。
五、校本课程开发基本原则：
（一）熟读成诵原则：在教师指导下，学生对诗词经典诵读内容力争达到“认读准确、诵读流利，对其中大部分篇目能够背诵”的目标。
（二）教学相长原则：教师在引导学生主动学习的同时，要广泛学习古诗内容，不断提高国学素养，学生背诵的篇目教师先要进行研读，力争做到熟读成诵。
（三）教研同步原则：将国学经典诵读作为一项研究课题，学校领导与教师要边实践、边研究、边总结、边交流，提高古诗词经典诵读的效果。
（四）有效整合原则：学校要把古诗词经典诵读活动与学校教育教学工作有机结合，注重过程，讲求实效，坚持家校结合。
（五）模糊性原则：以激发兴趣、陶冶情操为目标。
不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵，耳熟能详。
（六）差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性，不要求程度整齐划一。
（七）自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的诗词，并给予相应的评价。
（八）鼓励性原则：少责备、多鼓励，宁静勿燥、宁简勿繁，引导学生热爱诗词为根本。
六、校本课程开发与实施构想：
1、自主性：课程考虑学生的现实基础和需要，尊重学生的主体地位，尊重学生独特的思维方式和活动方式，以学生自主活动为主，教师讲授、指导少而精，尽量让学生多读、多背，给学生尽可能多的时间加强诵读，引导想象，给学生更充分的思维空间。
2、愉悦性。
课程内容选择学生乐于接受的古诗课程，丰富的课堂内容，有趣的插图，以及让他们自己加入到有趣的课堂活动中，解决了学生因为背书的苦恼，让学生更加喜爱我国古代诗歌。
让学生在课堂中有乐、有得、有趣，而无负担压力感。
3、灵活性：课程的教学内容、方法应以学生的实际情况而定，教师应从学生的能力、效果等差异出发、因材施教，灵活的对课程的内容形式进行调整，使全体学生都得到有序发展。
七、校本课程开发的保障措施：
1、组织保障：
成立了“古诗词经典诵读”活动领导小组。
我校成立了以臧振生校长为组长，张广明教导主任为副组长，其他班子成员及语文教师为
成员的古诗词诵读组织机构；结合校情，制定切实可行的古诗词诵读实施方案。
明确活动目的，确定诵读内容，保证诵读时间，做到有组织指导，有目标要求，以确保诵读的持续性和有效性。
2、师资保障：所有任课教师负责指导诵读，将国学经典渗透到各学科、各项活动中。
3、制度保障：制定并不断完善古诗词诵读活动制度，明确活动要求，并有落实有检查。
4、经费保障：多方争取资金，克服经费困难，保证古诗词诵读活动顺利开展。
5、营造书香氛围，开展丰富多彩的活动。
6、家长支持：争取家长的积极配合支持，共同参与此项活动。
《古诗词诵读》校本课程开发
课程纲要
课程名称：古诗词诵读
课程开发学校：安新县同口中学
开发与实施时间：2015.9
课程负责人：赵新伟
联系电话：。