安新县中小学校本课程申报审批表

安新县中小学校本课程

申报审批表

课程名称：古诗词诵读

课程开发学校：安新县同口中学开发与实施时间：2015.9

课程负责人：赵新伟

联系电话：

《古诗词诵读》校本课程开发课程纲要

安新县同口中学：赵新伟

一、课程开发背景、意义：古诗词是我国文学史上最有生命力的瑰宝，是中华传统文化的精华，其内容博大精深，蕴涵着丰富的人文精神。学校的教育，目的在于使学生积极、健康、快乐的成长。这样的成长可以概括为高尚的情操、良好的涵养、坚强的意志、强健的体魄、敏捷的头脑和丰厚的人文底蕴。中学阶段是人成长的关键时期，在中学阶段进行古诗词诵读活动，是学生品德形成和智力发展的有效载体。因此，在中学生中开展诵读活动，有利于弘扬优秀的传统文化，培育民族自豪感，有利于提高学生的人文素养和审美情趣，有利于加强小学生思想道德建设，形成正确的人生观、价值观和世界观。

意义：在学生成长过程中，家长、老师常常犯难，常常苦恼。一方面，学生的语文学习只局限于与学习成绩有直接关系的十几篇课文上，课外知识的积累少的可怜，知识面狭窄，读写能力不高。另一方面，信息时代不健康信息对孩子影响太大，传统道德品质在孩子身上缺失。我们的孩子将来会成为什么样的人？不是孩子们不喜欢优秀的传统，而是周围的环境及教育者提供的太少。

国家课程中有关国学的教育内容较少，而作为国家小公民的学生却应该从小了解祖国传统的优秀文化，并从中汲取养分，为一生的幸福奠基。因此开发国学校本课程，正是对国学课程的有力补充。

基于以上对各方面的认识与对古诗词内涵的思考，学校将结合实际,围绕“办人民满意的学校”的办学目标，将“经典诗词伴我成长”

确立为我校经典诵读活动的主题。针对学生的特点，从形式到内容，从途径到方法，从校内到校外，让诗词经典走进每一个孩子的心中，走进每一个孩子的家庭，走进学校的各项教学活动和育人过程。

二、课程目标：

1、让学生了解我国古代一些著名的诗人及著名的诗句。

2、学生能够熟练地背诵所学古诗词并理解诗词中所蕴含的深意。通过古诗对学生进行爱国主义教育

3、通过诵读古诗词活动，帮助学生积累古诗词，充分感受古诗词的韵律美、语言美、意境美，提高学生朗诵古诗词的水平。

4、通过古诗词的阅读和欣赏，培养健康的审美情趣，提高审美能力。

5、学生能够在一定的情境中或者一定的场景中联想到相应的名句，实现积累基础上的适当运用。

三、课程评价方法：

1．体现学生在评价中的主体地位有利于学生认识自我、树立自信，有利于促进学生语言能力的发展。

2．注重形成性评价对学生发展的作用

评价的目的是为了学生更好的发展，对学生每一堂课上的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展作出客观的评价，同时也让学生互相评价。

3．注重评价方法的多样性和灵活性

根据学生的年龄特征和学习能力的差异，采取不同层次的评价方

式。如学生对某一次的背诵不合格，教师可暂不记录等级，多给时间，允许再次测试。

4．校本课程将学生的情感培养放在首位，因此在确定学生的最终学习等级时一般不设定不合格，而是分“优秀、良好、合格”。

5.采取自评和他评相结合，教师评价与家长的评价相结合。

四、课程内容、基本构成要素：

《每天一首诗》朗读、背诵理解古诗词的诗意，了解古诗词的作者以及趣闻轶事等。

五、校本课程开发基本原则：

（一）熟读成诵原则：在教师指导下，学生对诗词经典诵读内容力争达到“认读准确、诵读流利，对其中大部分篇目能够背诵”的目标。

（二）教学相长原则：教师在引导学生主动学习的同时，要广泛学习古诗内容，不断提高国学素养，学生背诵的篇目教师先要进行研读，力争做到熟读成诵。

（三）教研同步原则：将国学经典诵读作为一项研究课题，学校领导与教师要边实践、边研究、边总结、边交流，提高古诗词经典诵读的效果。

（四）有效整合原则：学校要把古诗词经典诵读活动与学校教育教学工作有机结合，注重过程，讲求实效，坚持家校结合。

（五）模糊性原则：以激发兴趣、陶冶情操为目标。不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵，耳熟能详。

（六）差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性，不要求程度整齐划一。

（七）自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的诗词，并给予相应的评价。

（八）鼓励性原则：少责备、多鼓励，宁静勿燥、宁简勿繁，引导学生热爱诗词为根本。

六、校本课程开发与实施构想：

1、自主性：课程考虑学生的现实基础和需要，尊重学生的主体地位，尊重学生独特的思维方式和活动方式，以学生自主活动为主，教师讲授、指导少而精，尽量让学生多读、多背，给学生尽可能多的时间加强诵读，引导想象，给学生更充分的思维空间。

2、愉悦性。课程内容选择学生乐于接受的古诗课程，丰富的课堂内容，有趣的插图，以及让他们自己加入到有趣的课堂活动中，解决了学生因为背书的苦恼，让学生更加喜爱我国古代诗歌。让学生在课堂中有乐、有得、有趣，而无负担压力感。

3、灵活性：课程的教学内容、方法应以学生的实际情况而定，教师应从学生的能力、效果等差异出发、因材施教，灵活的对课程的内容形式进行调整，使全体学生都得到有序发展。

七、校本课程开发的保障措施：

1、组织保障：

成立了“古诗词经典诵读”活动领导小组。我校成立了以臧振生校长为组长，张广明教导主任为副组长，其他班子成员及语文教师为

成员的古诗词诵读组织机构；结合校情，制定切实可行的古诗词诵读实施方案。明确活动目的，确定诵读内容，保证诵读时间，做到有组织指导，有目标要求，以确保诵读的持续性和有效性。

2、师资保障：所有任课教师负责指导诵读，将国学经典渗透到各学科、各项活动中。

3、制度保障：制定并不断完善古诗词诵读活动制度，明确活动要求，并有落实有检查。

4、经费保障：多方争取资金，克服经费困难，保证古诗词诵读活动顺利开展。

5、营造书香氛围，开展丰富多彩的活动。

6、家长支持：争取家长的积极配合支持，共同参与此项活动。