幼儿园中班观察记录--一起让孩子喜欢音乐

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幼儿园观察记录《做孩子喜欢的玩具》

幼儿园观察记录《做孩子喜欢的玩具》观察日期：2024年10月15日观察地点：XXX幼儿园观察时间：上午9点至11点观察对象：幼儿园中班的10名孩子观察目的：了解幼儿园中孩子们喜欢的玩具类型及使用情况观察记录：在观察的期间，我仔细观察了幼儿园中班的10名孩子，并记录了他们喜欢的玩具类型及使用情况。

1.李明：喜欢玩积木，他用积木搭建了一个高楼，并把小人放在楼里玩耍。

他还喜欢橡皮泥，用手指捏出各种形状。

2.小红：对塑料动物模型很感兴趣，她用它们进行小剧场表演。

她也喜欢画画，用彩色笔勾勒出她想象中的世界。

3.小明：喜欢玩电子游戏，他专注地玩了一款益智游戏。

他还会与其他孩子分享他的游戏经验。

4.小丽：对娃娃情有独钟，她抱着她最喜欢的布娃娃，给她穿上漂亮的衣服，并为她取名。

5.小华：喜欢玩玩具车，他在游戏区域里模拟了一个车站，让玩具车穿梭其中。

他还和其他孩子一起建立了一个小型车队。

6.小杰：对拼图迷很有兴趣，他仔细看着拼图上的图案，尽力将拼图块拼接在一起。

他对完成后的作品感到非常满意。

7.林林：对玩具厨房情有独钟，她用小锅、小碗和玩具食材做了一道色香味俱全的饭菜，然后请其他孩子品尝。

8.小勇：喜欢玩玩具工具，他拿着小锤子和小螺丝刀，模仿父母修理家具的动作。

9.莉莉：喜欢玩弹簧玩具，她用手拉动弹簧玩具看着它跳动。

她还喜欢玩跳绳，她轻松地完成了连续跳20次的挑战。

10.小刚：对音乐有浓厚的兴趣，他弹奏钢琴、敲击小鼓，并随着音乐动感地摇摆。

结论：通过观察，我发现幼儿园中班的孩子们对不同类型的玩具表现出了浓厚的兴趣。

他们对各种玩具的运用也展示了自己的想象力和创造力。

有的孩子倾向于使用手进行创造，如积木、橡皮泥、拼图迷；而有的孩子更喜欢模仿成人的行为，如玩具厨房、玩具工具。

还有一些孩子对音乐和表演充满了热情。

观察记录表明，幼儿园中班的孩子们对孩子喜欢的玩具有着不同的喜好和兴趣。

观察期间，我也注意到他们在玩具的使用过程中展示了合作、分享和社交的能力。

幼儿园中班区域活动音乐区观察记录

幼儿园中班区域活动音乐区观察记录
观察记录
日期：[填写日期]
观察者：[填写观察者姓名]
活动区域：音乐区
本次观察旨在了解幼儿园中班音乐区的活动情况和幼儿的参与程度。

以下是观察记录：
1. 活动环境：
- 音乐区布置整齐，乐器放置在指定区域，易于幼儿取用。

- 乐器种类多样，包括小鼓、铃铛、木琴等。

- 环境安静，没有干扰幼儿的噪音。

2. 幼儿的参与情况：
- 多数幼儿对音乐区感兴趣，并主动参与活动。

- 幼儿们互相分享乐器，一起合奏或进行简单的节奏训练。

- 有一些幼儿表现出对音乐乐器的好奇，但不太敢主动参与，
需要老师的引导。

3. 幼儿的表现：
- 幼儿们在活动过程中表现出较好的专注力和兴趣。

- 一些幼儿通过触摸乐器、发出声音等方式来探索乐器的特性。

- 有些幼儿展现出较强的音乐才能，能够模仿简单的音符或音节。

4. 教师角色：
- 教师积极参与活动，与幼儿一起玩乐器，分享音乐知识。

- 教师观察幼儿的表现并及时给予鼓励和正面反馈。

- 教师引导幼儿进行简单的音乐游戏，丰富活动内容。

总结
通过观察，发现幼儿园中班音乐区的活动得到了大部分幼儿的
积极参与。

他们对乐器和音乐表现出浓厚的兴趣，通过互动、探索
和创造，激发了他们的艺术潜能。

在今后的教育过程中，可以进一
步提供多样化的音乐活动，鼓励幼儿发掘自己的音乐才能，培养他们的审美能力和团队合作精神。

幼儿园小班观察记录-- 培养男孩子的音乐活动兴趣

观察对象
王XX
年龄段/班
小班
观察时间
2015年4月10日
观察分析
在音乐教唱新歌《小娃娃》活动中，小班的幼儿对抱娃娃活动兴趣浓厚，喜欢玩过家家的游戏，毛绒玩具让他们对活动充满期待。只有王启凡小朋友坐在椅子上，不做动作，也不唱歌。我问他为什么不抱娃娃，他说男子汉才不抱娃娃呢，那是女孩子玩的，我就留心在我当“妈妈”时，唱完“还要送给大家玩”，将我手里的娃娃第一个送给了王启凡，拉着他的手，充满鼓励的看着他的眼睛。王启凡没有想到老师会第一个找他游戏，充满了惊喜。虽然他在唱歌时仍然没有做动作，但能够在最后一句时与同伴交换，明确游戏规则并遵守。
采取措施
1、表扬和激趣
根据男孩子的性格特点在活动中较多的采用激励的教学形式。激励的教学方式，使男孩的注意力、观察力和活动积极性都有了很大的提高。
2、表演激励
善于发现男孩子的动作表现优势，肯定他们的创造性，适时提供适当的鼓励与支持，给予成功的体验。在活动中要多加关注，抓紧教育契机实施教育活动。
获取成效
获取成效男孩对音乐活动的兴趣往往没有女孩子强王启凡小朋友聪明伶俐各方面发展都很好但参加音乐活动并不积极只有他喜欢的歌曲才唱他喜欢的音乐游戏就会主动请老师组织很有主意和想法却难免固执
全国幼儿教师专业风采大赛--观察记录参赛Leabharlann 品名称培养男孩子的音乐活动兴趣
参赛作者
单位名称
观察目标
能用身体动作表现抱娃娃的动作，愿意与同伴表演。
男孩对音乐活动的兴趣往往没有女孩子强，王启凡小朋友聪明伶俐，各方面发展都很好，但参加音乐活动并不积极，只有他喜欢的歌曲才唱，他喜欢的音乐游戏就会主动请老师组织，很有主意和想法，却难免固执。此次活动的成功体验，使这名小朋友对音乐活动兴趣更加浓厚，也喜欢和小伙伴一起参加音乐游戏活动。

中班音乐活动观察记录与分析

中班音乐活动观察记录与分析近期，我对一所幼儿园中班的音乐活动进行了观察，并进行了详细的记录和分析。

本文将结合观察记录，分析音乐活动在中班教育中的作用和影响，并探讨如何优化音乐活动的设计和实施，以提升学生的综合素养。

音乐教育在幼儿园中具有重要的作用，能够培养幼儿的语言能力、创造力和社交能力，丰富他们的情感体验和想象力。

观察中班的音乐活动，我发现教师们注重培养幼儿的音乐感知与表达能力。

通过唱歌、舞蹈和乐器演奏等活动，幼儿能够感受到音乐的节奏、旋律和情感，培养对音乐美的欣赏和表达能力。

在观察中，我特别留意了一个音乐活动——“动物乐园”。

在这个活动中，教师引导幼儿们通过模仿动物的声音和动作，结合音乐节奏和旋律，进行互动演唱。

这个活动不仅培养了幼儿的音乐表达能力，还激发了他们的创造力和想象力。

在音乐活动中，孩子们扮演各种动物的角色，通过音乐和动作展示自己的独特个性，增强了信心和自我认同。

另外，音乐活动还能促进幼儿的社交能力的发展。

在观察中，我发现教师鼓励幼儿进行合作和互动，通过音乐活动，幼儿们之间建立了良好的互动关系，学会了倾听、等待和尊重他人。

比如，在一个合唱活动中，幼儿们需要分工合作，共同演唱一首歌曲。

这个过程中，他们学会了互相倾听和配合，锻炼了团队合作的能力。

观察中，我还注意到了一些可以进一步优化的问题。

首先，音乐活动的时间安排还需要更加合理。

有时候，活动时间过长，导致幼儿们注意力难以集中，影响了活动效果。

因此，教师可以适当缩短活动时间，提高活动的紧凑性和吸引力。

其次，音乐资源的丰富度和多样性也需要加强。

教师可以引入更多种类的音乐器材和乐器，结合故事情节和音乐元素，创造更多样化的音乐活动，激发幼儿的兴趣和想象力。

在音乐活动的实施过程中，教师还应该关注个体差异的培养。

观察中，我发现有些幼儿对音乐活动表现出浓厚的兴趣和积极性，而有些幼儿则较为懒散。

因此，教师可以采用个性化的方式，根据幼儿的特点和需求，提供不同难度和风格的音乐活动，适应不同幼儿的发展需求，激发他们参与的主动性和创造性。

幼儿园户外音乐活动观察记录

幼儿园户外音乐活动观察记录今天我来到幼儿园，观察了他们的户外音乐活动。

孩子们在操场上
跑跑跳跳，边唱歌边打节拍，充满了活力和欢乐。

我首先注意到了幼儿园老师的精心安排。

老师们在草地上摆放了各
种各样的乐器，从小铃铛到小鼓，琳琅满目。

孩子们在老师的指导下，学会了如何使用这些乐器，体验了不同的音乐节奏。

孩子们在活动中展现出了各自的特点。

有的孩子节奏感十分出色，
打击乐器的时候准确有力；有的孩子声音宏亮，能够引领全班合唱。

他们在互相学习交流的过程中，不仅培养了音乐方面的能力，也增强
了团队意识。

在户外环境中，孩子们得到了更多的自由，他们可以在草地上奔跑、跳跃，尽情释放自己的活力。

这种自由和活动的结合，激发了孩子们
的表现欲望，让他们更加自信地表达自己。

通过这次观察，我深刻地体会到了户外音乐活动对幼儿的重要性。

它不仅可以培养孩子们的音乐素养，还可以促进他们的身心健康，增
强他们的团队意识。

我相信，在老师们的精心指导下，这些可爱的孩
子们会在音乐的海洋中茁壮成长，收获更多的快乐和智慧。

愿他们在
未来的人生道路上，能够一直保持热爱音乐的心灵，用音乐的力量传
递快乐和正能量。

通过这次观察记录，我深深感受到了户外音乐活动对幼儿的重要性。

希望未来能够有更多的幼儿园在教育教学中注重音乐活动的开展，为
孩子们的全面发展提供更多的机会和可能。

让我们一起努力，为孩子们创造更美好的未来！。

幼儿园集体教学活动观察记录20篇

幼儿园集体教学活动观察记录20篇1. 活动名称：音乐游戏活动时间：上午10:00-11:00活动内容：教师引导幼儿园孩子们一起唱儿歌，并教孩子们跟着音乐舞动身体，提高听觉和动作协调能力。

观察记录：孩子们积极参与，用手拍打节奏，跟着音乐摇摆身体，表情开心，互相鼓励。

2. 活动名称：绘画比赛活动时间：上午9:30-10:30活动内容：教师给每个孩子发放纸和颜料，让孩子们自由发挥创意绘图，然后评选出最好的作品。

观察记录：孩子们专注地握笔，认真地涂抹颜色，有的画出了自己喜欢的动物，有的画出了美丽的风景，作品丰富多彩。

3. 活动名称：自然观察活动时间：上午10:00-11:00活动内容：教师带领孩子们走进校园花园，观察各种植物和昆虫，并给孩子们讲解它们的特点。

观察记录：孩子们好奇地观察着花朵和昆虫，用手指指着它们，有的还互相交流着自己的发现，对自然充满了好奇和探索欲望。

4. 活动名称：团队协作游戏活动时间：上午9:30-10:30活动内容：教师组织孩子们进行团队协作游戏，如传球、搭积木等，培养他们的合作意识和团队精神。

观察记录：孩子们积极地与队友配合，互相传递球和积木，有的孩子还主动帮助其他困难的队友，体现出团队合作的精神。

5. 活动名称：亲子手工制作活动时间：下午2:00-3:00活动内容：家长和孩子一起参与手工制作活动，如折纸、剪纸等，增强亲子关系和孩子的动手能力。

观察记录：孩子们和家长一起认真地制作手工作品，有的孩子将自己的作品送给了家长，展示了他们的爱心和创造力。

6. 活动名称：户外运动活动时间：上午10:00-11:00活动内容：教师带领孩子们进行室外运动，如跑步、跳绳等，锻炼孩子们的身体素质。

观察记录：孩子们兴奋地奔跑着，跳跃着，有的孩子还展示了自己的跳绳技巧，体现出了他们的活力和健康。

7. 活动名称：科学实验活动时间：上午9:30-10:30活动内容：教师进行简单的科学实验，如水与油不相融、热气球飞行等，激发孩子们的科学兴趣。

充满童趣的幼儿园中班音乐教案,让孩子享受学习乐趣

幼儿园中班阶段是孩子们开始接触音乐的黄金阶段，在这个阶段，孩子们的音乐天赋需要得到良好的培养和发掘。

在幼儿园中班，音乐教学应该充满童趣，让孩子们在学习音乐中体验到快乐与乐趣。

下面，我们将带领大家来探究一下充满童趣的幼儿园中班音乐教案，让孩子们享受学习乐趣吧！一、主题：古典音乐的世界主题使得教学内容具有明确的目标性和针对性，让孩子们知晓学习的是哪方面的知识，从而提高学习的效果。

在充满童趣的音乐教案中，主题可以是乐器、音乐风格等，这样有助于孩子们知道要学的音乐知识是什么。

二、活动：听音乐小游戏游戏是孩子们最爱的方式之一，可以增加孩子们的参与感和兴趣，提升教学的吸引力。

比如，可以设计一个听音乐小游戏，播放古典音乐中的一首曲子，让孩子根据音乐的节奏舞动自己的身体，增强孩子们对音乐的感官知觉和表现力。

三、活动：音乐快乐观赏音乐欣赏是音乐教学中非常重要的一环，可以帮助孩子们培养音乐的审美和欣赏能力。

在充满童趣的音乐教案中，可以设计“音乐快乐观赏”这样的活动，引入一些有趣的元素，例如配上图片或动画，告诉孩子们音乐中隐藏的好玩儿的小细节，从而让孩子们在欣赏音乐中获得愉悦。

四、活动：制作乐器亲手制作乐器可以让孩子们更加深入地了解乐器的构造和原理，同时也能增加有趣的亲子互动。

在充满童趣的音乐教案中，可以引入这样的活动，让孩子们通过一些简单的材料和工具制作出简单的乐器，例如打击乐器或拉弦乐器，从而在自己的探索中了解乐器的构造和音质。

五、活动：音乐故事会音乐故事会是一个具有很高吸引力的活动，可以让孩子们通过故事听懂音乐，同时也能学习到一些有趣的音乐知识。

在充满童趣的音乐教案中，可以设计一个音乐故事会，由老师或家长讲述一些关于音乐家或乐器的故事，例如浪漫时期的钢琴家肖邦，音乐家阿摩斯·古德曼等等。

在充满童趣的音乐教案中，我们应该充分利用各种有趣的活动，不仅能让孩子们迅速理解音乐知识，还能让孩子们在学习乐趣中体验快乐。

中班表演区观察记录与分析【两篇】.doc

中班表演区观察记录与分析【两篇】【篇1】观察情况记录区域活动时间到了，有6名小朋友选择了表演区。

插完区域卡后每个小朋友开始选择自己喜欢的乐器，田田和右右选择了小话筒，其他小朋友挑选了响板、三角铁、铃鼓，娇娇发现没有人拿串铃便赶紧跑去拿了串铃给轩轩，可是轩轩已经拿了自己喜欢的铃鼓，两人谁也不让谁便争吵了起来。

大家争吵的挺激烈便叫来了老师。

问过原因后才知道娇娇想指挥，可是发现少了一种乐器，想让轩轩拿可轩轩不同意，最后经过商量大家决定让娇娇指挥，唱两遍歌曲，第二遍的时候用大家可以换换乐器。

没过一会表演区传来《红星闪闪》的歌声，娇娇指挥，大家配合的挺默契的，并遵守了约定将歌曲演奏了两遍。

评价与分析张娇娇小朋友平时在班里是比较聪明能干的小朋友，经常在班里当小班长，所以孩子习惯了管其他小朋友的这种意识，所以才会要求轩轩必须要拿串铃的这一行为。

教师介入及策略当小朋友在区域活动发生争吵时，作为老师一般会先在旁边默默观察幼儿，这次活动他们主动告诉我，我们一起商量并解决问题，而不是单纯的批评哪个小朋友。

这样也让他们知道了在以后的活动中要多和同伴沟通。

改进措施及目标1.在平时的活动中可以给其他的小朋友一些当小班长，小组长的机会，每个人都可以去尝试。

2.培养小朋友之间的沟通能力，遇到争吵商量解决问题。

【篇2】观察目的：新学期我们班开设了小舞台，我们提供了舞台，背景，表演乐器，服装，道具，在音乐的选择上也选择了一些孩子们学过的歌曲，但孩子们似乎会对这些内容并不感兴趣。

实录：“现在请小朋友根据早上自己选择的活动区域去游戏吧！”源源，湘湘，桦桦端着小椅子来到小舞台前面，打扮了好了之后，桦桦第一个走上了小舞台，他在小舞台走着模特步，不停地变化姿势，可小观众们似乎并不感兴趣，很快源源和湘湘就聊了起来，“这是我妈妈做的蝴蝶结。

”“我妈妈还给我做了副红色眼镜呢。

”湘湘又拿起一只粉红色的灯笼，美滋滋地摇来摇去。

一会桦桦也走下了舞台，他摘下帽子，穿上了蜘蛛侠的衣服，拿着“宝剑”，在旁边不停地摆着动作。

幼儿园音乐教学观察记录3篇

幼儿园音乐教学观察记录3篇幼儿园音乐教学观察记录1观察时间：2022年10月10日观察地点：某某幼儿园观察内容在这次观察中，我注意到幼儿园音乐教学采用了一种互动式的教学方式。

教师使用了多媒体设备播放了一首简单的儿歌，并邀请幼儿一起唱歌、跳舞。

教师在播放儿歌的同时，还使用手势和动作示范，引导幼儿参与到音乐活动中。

观察评价这种互动式的音乐教学方法能够激发幼儿的兴趣，提高他们的参与度。

通过唱歌和跳舞，幼儿能够锻炼语言表达能力、感知能力和动作协调能力。

此外，教师还注重与幼儿的互动交流，使幼儿在音乐教学中感受到快乐和自信。

改进建议在今后的音乐教学中，可以增加一些音乐游戏的环节，以增加幼儿的参与度和乐趣。

同时，教师可以选择更多具有教育意义的儿歌，以丰富幼儿的音乐素养。

---幼儿园音乐教学观察记录2观察时间：2022年11月5日观察地点：某某幼儿园观察内容这次观察中，我发现幼儿园音乐教学注重培养幼儿的音乐感知能力。

教师通过播放不同节奏和音调的音乐，引导幼儿感受音乐的节奏和情感。

在音乐播放期间，教师还鼓励幼儿用身体语言表达自己对音乐的感受。

观察评价通过感受音乐的节奏和情感，幼儿能够培养音乐的敏感性和表达能力。

他们学会通过身体语言来表达自己的情感，增强了自信心。

此外，这种音乐教学方法也可以促进幼儿的听觉发展，提高他们对音乐的欣赏能力。

改进建议在今后的音乐教学中，可以增加一些音乐鉴赏的活动，让幼儿更深入地理解和欣赏不同类型的音乐。

同时，教师可以鼓励幼儿自由创作音乐，培养他们的音乐创造力。

---幼儿园音乐教学观察记录3观察时间：2022年12月15日观察地点：某某幼儿园观察内容这次观察中，我发现幼儿园音乐教学注重培养幼儿的音乐合作能力。

教师组织了一次合唱活动，让幼儿们一起唱一首简单的儿歌。

教师通过分组让幼儿们分工合作，一起演唱儿歌的不同部分。

观察评价音乐合作活动可以培养幼儿的团队合作精神和集体荣誉感。

在合唱活动中，幼儿们需要互相配合，共同完成演唱任务。

幼儿园孩子们的音乐观察记录3篇

幼儿园孩子们的音乐观察记录3篇观察记录1日期：[输入日期]观察者：[输入观察者姓名]观察目标观察幼儿园孩子们在音乐活动中的表现和反应。

观察内容1. 孩子们的参与程度和积极性。

2. 孩子们是否能够跟随音乐的节奏。

3. 孩子们对不同音乐风格和节拍的反应。

4. 孩子们是否能够表达自己的情感和情绪。

观察记录在今天的音乐活动中，孩子们表现得非常积极和参与。

他们在听到音乐时，会跟随节奏摇摆身体，拍手或者跳舞。

他们对不同的音乐风格和节拍也有不同的反应，有些孩子更喜欢快节奏的音乐，而另一些孩子则喜欢慢节奏的音乐。

孩子们可以用肢体语言和面部表情表达自己的情感和情绪，比如快乐、悲伤或者惊讶。

观察记录2日期：[输入日期]观察者：[输入观察者姓名]观察目标观察幼儿园孩子们在合唱活动中的表现和协作能力。

观察内容1. 孩子们是否能够与其他孩子一起唱歌。

2. 孩子们的声音是否协调和谐。

3. 孩子们是否能够按照指挥老师的要求唱歌。

4. 孩子们之间的合作和互动情况。

观察记录在今天的合唱活动中，孩子们展现了很好的协作能力。

他们能够与其他孩子一起唱歌，并且声音协调和谐。

指挥老师通过手势和口令引导孩子们唱歌，孩子们能够按照要求唱出正确的音符和节奏。

孩子们之间也展现了良好的合作和互动，互相鼓励和帮助。

观察记录3日期：[输入日期]观察者：[输入观察者姓名]观察目标观察幼儿园孩子们在乐器演奏中的表现和音乐理解能力。

观察内容1. 孩子们是否能够正确使用乐器。

2. 孩子们对不同乐器的音色和演奏方法的理解程度。

3. 孩子们能否合奏并保持统一的节奏。

4. 孩子们对乐器演奏的兴趣和热情。

观察记录在今天的乐器演奏活动中，孩子们展现了出色的音乐理解能力。

他们能够正确使用乐器，并且对不同乐器的音色和演奏方法有一定的理解。

在合奏时，孩子们能够保持统一的节奏，互相配合。

他们对乐器演奏表现出浓厚的兴趣和热情，积极参与并享受音乐的乐趣。

以上是对幼儿园孩子们音乐观察记录的三篇观察记录。

幼儿园中班表演区观察记录

幼儿园中班表演区观察记录观察日期：2024年11月15日观察时间：上午9点-11点观察地点：幼儿园中班表演区观察目的：观察幼儿园中班孩子们在表演区的活动情况，了解他们的表演能力和表现特点。

观察记录：9点：我来到了中班表演区，四周装饰着各种色彩鲜艳的布景，墙上贴满了可爱的卡通人物图片。

中班的孩子们陆续进入表演区，有的穿着小动物的服装，有的手里拿着各种乐器。

9点10分：孩子们开始集体活动，一位老师教他们唱歌《两只老虎》。

孩子们都积极地参与，跟着老师一起唱，动作很协调。

有的孩子甚至带着自己的小动作，给其他人带来了欢笑。

9点30分：开始进行小组活动，孩子们分成小组进行舞蹈表演。

每个小组都有一位老师指导，帮助他们练习舞蹈动作。

其中一组的表演非常出色，他们的动作准确、整齐。

其他组的孩子们也在努力地练习，虽然有时候还会有些混乱，但他们都很享受这个过程。

10点：开始进行个人表演，孩子们可以自由选择自己要表演的内容。

有的孩子选择唱歌，有的孩子选择跳舞，还有的孩子选择讲故事。

他们的表演非常投入，有的孩子表演得很自信，有的孩子需要一点鼓励才敢上台。

但无论如何，他们都尽力展示自己，每个人的表演都有独特的魅力。

10点30分：进行大家合唱的环节，孩子们一起唱了一首动感的儿歌。

他们积极地跟着节奏唱歌，动作也非常协调。

虽然有些孩子还不太熟悉歌词，但他们都用自己的方式参与其中，营造了一片欢乐的氛围。

11点：中班表演区的活动结束了，孩子们纷纷离开，返回各自的教室。

他们的笑容和开心的表情让我感觉到他们在表演中得到了快乐和成就感。

观察总结：通过观察，我发现幼儿园中班的孩子们在表演区展示了自己的才艺和表演能力。

他们表演时的动作协调，非常投入，展现出了他们的自信和尽力去做到最好的态度。

虽然有些孩子在表演中还存在一些不确定因素，但他们都在老师的指导下不断努力，并在表演中取得了进步。

此次观察中，我也看到了中班的老师们的努力和付出。

他们不仅给孩子们提供了各种表演的机会，还耐心地指导和鼓励他们。

幼儿园中班区域活动音乐区观察记录

幼儿园中班区域活动音乐区观察记录一、引言幼儿园是孩子们接受教育的重要场所，它扮演着孩子成长的桥梁和关键角色。

在幼儿园中，不仅要注重孩子们的学习和思维发展，还要提供一个丰富多样的活动环境，以促进他们的身体、情感和社交能力的全面发展。

音乐区作为幼儿园中班的一个重要活动区域，对幼儿的成长具有重要意义。

本文旨在通过对音乐区的观察，探讨幼儿园中班音乐活动对幼儿的影响。

二、音乐区的环境和设施音乐区是一个专门为幼儿提供音乐活动的区域，它通常位于幼儿园的室内场所，并与其他活动区域相邻。

音乐区的环境应该宽敞明亮，充满音乐元素。

我所观察的音乐区宽敞明亮，墙壁上挂满了孩子们自己绘制的音乐相关画作，墙角摆放着一些乐器，如小型钢琴、鼓等。

此外，音乐区还摆放着许多音乐书籍和CD，供孩子们自由选择。

三、音乐区的活动内容音乐区的活动内容包括唱歌、跳舞、演奏乐器等。

观察中，我发现孩子们在音乐区进行了一系列的活动。

首先，他们围坐在一起，老师在钢琴上弹奏起一首轻快的儿歌，孩子们跟随着节奏一起唱起来。

他们的嗓音虽不是很完美，但在快乐的氛围中，孩子们的笑声回荡在整个音乐区。

接下来，老师拿出鼓和小号，引导孩子们一起演奏起简单的节拍，孩子们热情洋溢地跟着敲击和吹奏，营造出欢快的氛围。

四、音乐区的教育目标音乐区的教育目标主要包括培养幼儿的音乐审美能力、节奏感和合作精神。

通过音乐活动，幼儿可以感受到音乐的美妙和愉悦，培养对音乐的兴趣和喜爱。

同时，通过唱歌、演奏乐器等活动，幼儿可以培养自己的节奏感，提高听觉和运动协调能力。

此外，音乐活动通常需要集体合作，孩子们需要相互协作，共同完成一首歌曲或乐曲的表演，从中培养团队精神和合作能力。

五、音乐区的影响音乐区的活动对幼儿的成长具有积极的影响。

观察中，我发现孩子们在音乐活动中表现出极大的兴奋和参与度。

他们积极参与歌唱、演奏等活动，展示自己的才艺，并与其他孩子一起合作，取得了良好的团队效果。

在活动之后，我注意到孩子们的情绪得到了放松和释放，他们互相交流着对音乐的感受和喜爱，增强了他们之间的友谊和互动。

月湖幼儿园中班音乐活动观察记录

月湖幼儿园中班音乐活动观察记录
活动背景
本次观察记录是对月湖幼儿园中班的音乐活动进行观察和记录。

观察目的
1. 观察孩子们在音乐活动中的参与程度和兴趣表现。

2. 观察音乐活动对孩子们情绪表达和认知能力的影响。

观察内容
1. 参与程度和兴趣表现
* 孩子们积极参与音乐活动，表现出浓厚的兴趣。

* 大部分孩子们主动跟随音乐节奏，积极参与舞蹈动作。

* 个别孩子活动开始时表现较害羞，随着活动进展逐渐融入，
并展现出与其他孩子合作的能力。

2. 情绪表达和认知能力
* 孩子们通过音乐活动表达了自己的情绪，展现了快乐、激动
和惊喜等情感。

* 活动中的音乐和舞蹈动作对孩子们的认知能力提供了锻炼和
发展的机会。

* 一些孩子能够根据音乐的变化，调整舞蹈动作和表情，展示
出良好的情绪感知和认知能力。

观察结论
通过对月湖幼儿园中班音乐活动的观察，可以得出以下结论：
1. 音乐活动对孩子们的参与度和兴趣表现具有积极的促进作用。

2. 孩子们通过音乐活动积极表达情绪，提高了自己的情感认知
能力。

3. 音乐活动为孩子们提供了合作和团队合作的机会，促进了社
交和情感发展。

建议
基于观察结论，提出以下建议：
1. 持续多样化的音乐活动，以激发孩子们的兴趣和参与度。

2. 强调音乐活动对情绪表达和认知能力的促进作用，让孩子们
更好地感知和理解不同情感。

3. 加强团队合作的音乐活动，培养孩子们的合作能力和社交技巧。

参考资料
- 月湖幼儿园音乐活动策划书- 相关音乐活动教材和资源。

幼儿园中班观察记录表三篇

问题：美发店由于没有人光顾，三个幼儿无所事事。
分析：
1、美发店可操作性材料缺乏，幼儿不感兴趣。
2、没有进入角色，幼儿之间的角色互动也很少。
采取措施
1、角色转换：老师介入游戏，幼儿游戏的积极性明显提高，特别是老师用如…就好了”的征询式的口吻给出新的建议，把幼儿从游戏的机能性动作引入想象的情节，将独自性游戏引导到角色之间合作沟通的层次，使之成为幼儿主动的行为。
3、美工区—活动时间，大屿在各个区域间游荡，对什么活动都提不起兴趣，他来到美工区，小朋友正在做项链，他左看右看，然后转向柜子上的彩珠，突然，大屿拿出筐筐把珠子都倒在地上，还表现出很高兴的样子，老师让他把地上的珠子拾好，可老师刚转身，大屿又一把抓起筐，顿时珠子又落满地。
4、美术活动—大屿很喜欢画画，美术活动时，老师请小朋友轮流绘画，大屿主动要求第一组画，老师答应了他，并很欣然，整个绘画过程大屿完全陶醉，表现也十分出色，大屿特高兴也特自豪。
2、填充材料：百宝箱提供幼儿可操作和替代的材料，如：用饮料瓶替代洗发水”，用积木替代卷发筒，这样就使游戏的内容更丰富些。
3、在交流中让大家充分发言，并寻找更多的符合游戏内容的方法，如：美发店”怎样来吸引更多的顾客，可以请大家帮忙出点子。
获取成效
1、幼儿有了明显的角色转换，明确了美发师该做些什么。
2、幼儿游戏兴趣明显增强，角色互动。
4、对于他感兴趣的事情表现出极大的热情，并能认真的完成。
采取措施
1、让孩子知道父母的辛苦，帮助父母做一些力所能及的事情，学习自己的事情自己做，在幼儿园里，教师主动鼓励幼儿做一个能干的好宝宝。
2、给大屿适当调换座位，增加他与小朋友的交往机会，让他懂得在集体中大家都是好朋友，并鼓励其他小朋友主动和大屿玩儿，让他体会跟不同小朋友玩的乐趣，从而交到更多朋友。

幼儿园中班区域活动观察记录20篇

幼儿园中班区域活动观察记录20篇1. 观察内容：植物区活动观察时间：9:00-9:30观察对象：中班儿童观察记录：老师在植物区为孩子们介绍了不同的植物，并给孩子们讲解了种植的方法和注意事项。

孩子们跟着老师的指引，很认真地挖土、放种子、浇水。

在活动中，他们还相互交流种植鲜花、青菜的经验，感受到了种植的乐趣。

2. 观察内容：角色扮演活动观察时间：10:00-10:30观察对象：中班儿童观察记录：孩子们在角色扮演区里，一边穿戴漂亮的衣服，一边兴奋地玩耍。

他们分别扮演小店老板、家长、顾客等角色，互相交流、模拟购物的场景，锻炼了孩子们的沟通和想象力。

3. 观察内容：构建区活动观察时间：11:00-11:30观察对象：中班儿童观察记录：孩子们在构建区里，使用木块和积木搭建起高楼大厦、桥梁等建筑物的模型。

他们彼此合作，探究新的构建方法，通过实践中获得了建筑学、物理学等各方面的知识。

4. 观察内容：美术区活动观察时间：14:00-14:30观察对象：中班儿童观察记录：孩子们在美术区里，用颜料和画笔创作自己的作品。

他们尝试不同的绘画风格，完成了各种美术作品，如彩色泡泡、花朵画等。

这些创作促进了孩子们的审美和创造力。

5. 观察内容：阅读角落活动观察时间：15:00-15:30观察对象：中班儿童观察记录：孩子们在阅读角落里，聚集在一起借阅、阅读绘本和图书。

他们安静地聆听老师的读书，逐渐成为了阅读的小达人。

这个过程给孩子们提供了无限的想象空间。

6. 观察内容：运动区活动观察时间：16:00-16:30观察对象：中班儿童观察记录：孩子们在运动区里展开了各种活动。

他们跑步、跳绳、玩游戏等活动，既锻炼了身体，也磨练了技能，培养了自律和团队合作精神。

7. 观察内容：音乐区活动观察时间：9:30-10:00观察对象：中班儿童观察记录：老师在音乐区里为孩子们介绍了不同的乐器，如小提琴、钢琴等。

孩子们跟着老师一起弹奏、唱歌，并做出了各种有趣的声音。

区域观察记录：《壮族山歌：幼儿园里的文化交融》

区域观察记录：《壮族山歌：幼儿园里的文化交融》观察班级：小一班观察时间：4月8日观察地点：音乐角观察对象：周xx、吴xx、赵xx观察目标：深入了解幼儿在音乐游戏中对壮族山歌的接受程度，观察他们的社交互动和情感表达。

观察实例：在音乐角的区域活动中，周xx、吴xx和赵xx三位小朋友被壮族山歌的旋律所吸引，自发组成了一个小团队。

我提供了一些简易的打击乐器和一张歌词海报，鼓励他们尝试跟随音乐节奏拍打节奏，并学唱山歌。

起初，周xx显得有些害羞，不愿意大声唱歌，而吴xx和赵xx则兴奋地拍打着鼓，尝试着跟上节奏。

在几次尝试后，吴xx转向周xx说：“我们一起唱吧，这样声音更大！”周xx 在鼓励下逐渐放开了声音，虽然起初有些跑调，但随着活动的进行，他开始能够准确地跟上旋律。

赵xx在活动中表现出了领导能力，她主动调整了节奏，引导其他两个孩子更好地配合。

在活动进行到一半时，赵xx注意到周xx对某个音节掌握得不太好，便耐心地一遍遍教他，直到他能够顺利唱出。

随着活动的深入，孩子们开始尝试用壮族山歌进行简单的角色扮演游戏。

吴xx和赵xx 用积木搭建了一个“小舞台”，并邀请周xx一起表演。

周xx虽然起初有些犹豫，但在同伴的鼓励下，他最终鼓起勇气，站在“舞台”上，用新学会的山歌完成了一次小小的“演出”。

反思：这次观察让我感受到音乐游戏在幼儿社交发展中的积极作用。

壮族山歌不仅为孩子们提供了一个共同的音乐体验，还促进了他们之间的交流与合作。

周xx的害羞和最终的参与，吴xx的社交积极性，以及赵xx的领导和耐心，都是这次活动中宝贵的社交互动实例。

孩子们通过音乐游戏，不仅学习了壮族山歌，还在无形中接触和理解了壮族文化。

这种文化的交融，对于培养孩子的文化包容性和多样性认知具有重要意义。

应对措施：1. 鼓励害羞的孩子参与集体活动，通过同伴的鼓励和适当的引导帮助他们建立自信。

2. 培养幼儿的合作意识，通过分配不同的乐器和任务，让每个孩子都能感受到自己在团队中的价值。

幼儿园中班音乐教案：让孩子们在欢声笑语中成长

幼儿园中班音乐教案：让孩子们在欢声笑语中成长幼儿园是孩子们第一次接触社会的平台，也是他们学习与成长的重要场所。

对于中班幼儿来说，有一个美好的音乐环境，能够促进孩子们的身心健康和自我认知能力的发展，而音乐的教育在幼儿中既有森林游戏，有音乐舞蹈活动，还有音乐故事讲解等，极大的丰富了幼儿的体验和认知，使他们在欢声笑语中成长。

音乐教育是幼儿教育的重要部分，中班幼儿对音乐的学习需要有一个融合了唱歌、跳舞、节奏、乐器和欣赏等多个方面的教案。

在音乐教育的过程中，孩子们逐渐认识到音乐和生活密不可分，创造出了自己的音乐世界，体验着音乐带给他们的无尽乐趣。

在这里，我将分享一下我在中班音乐教育中的教案设计。

一、音乐唱游乐多元的唱游活动，能够很好地促进孩子们的音乐表达和欢乐体验。

在教学过程中，可以利用各种形式和形态的歌曲、游戏和活动，来让孩子们在唱、跑、跳、拍手、鼓掌等体验中增加对音乐的理解和感受。

例如：在教授儿童歌曲《小鸭子》，我会让孩子们先集体听唱，将歌曲与生活情境配合起来，如“小鸭子来到苏州河畔，听着水声轻轻摇摆”，老师把孩子们带到室外，让孩子们亲身体验水流的声音和水面沫花，用游戏的形式来演绎歌曲场景。

二、音乐舞蹈活动音乐舞蹈活动是中班幼儿音乐教育的重要组成部分。

通过舞蹈，孩子们可以更好地掌握节奏感、舞蹈技巧和音乐表演能力。

舞蹈活动可以分为编舞、演出、欣赏三个部分，在教学中，可以先通过音乐欣赏让孩子们熟悉音乐节奏和音乐元素，再通过舞蹈表演来巩固音乐的理解和感受。

例如：在教授舞蹈《恐龙之舞》时，我会采用小组合作的形式，让孩子们自己编舞，选定代表性动作和叫声，这样不仅锻炼了孩子们的协作精神和创造力，也能通过舞蹈丰富孩子们的音乐体验，同时也激发了孩子们的趣味性和表现欲望。

三、音乐故事讲解音乐故事也是幼儿音乐教育的重点，讲解音乐背后的故事和历史，可以让孩子们更好地理解音乐，并加深对音乐的热爱和体验。

在讲解中，故事的情境和插图都是需要精心准备的，能够很好地吸引孩子们的注意力，并让他们感受到音乐故事中所蕴含的人文涵义和感性体验。

幼儿园中班音乐教案二：用歌声带领孩子启蒙

幼儿园中班音乐教案二：用歌声带领孩子启蒙随着科技的飞速发展，幼儿园教育也在不断地进步和改变。

现在的中班教育不仅注重知识的普及，更注重孩子的全面成长，其中音乐教育更是不可或缺的一个环节。

音乐是一种可以引导孩子感知自然、探究生活、展开热情、陶冶情操的艺术形式。

在中班的音乐教育中不能缺少音乐的启蒙。

本文将结合我的教学经验，分享一下利用歌声进行音乐启蒙的一些经验和方法。

一、利用歌声探索世界在中班的音乐启蒙过程中，我们可以为孩子们带来不同的歌曲，以帮助他们更好地感知自然、观察生活、认知周围事物。

比如，我们可以选择一首歌曲，以“春天”为主题，来启发孩子通过歌声感知春天的气息，了解春天的一些特征，比如春风、草芽、花儿等等。

我们可以穿插一些简单的诗朗诵或绘画活动，让孩子们更深入地感悟春天的美好，在歌声中探索自然的奥秘。

二、利用歌声陶冶情操孩子的成长不仅需要知识的积累，更需要情感的陶冶。

在音乐启蒙中，我们可以利用歌声告诉孩子们一些故事，比如《小兔子乖乖》、《小星星》等等。

这些歌曲往往具有丰富的情感，可以让孩子们在歌声中感受爱、友谊、快乐、感恩等情感。

我们可以通过与孩子们的互动来激发他们的情感，比如在唱歌的过程中鼓励孩子们表现自己、表达情感、分享快乐。

三、利用歌声促进语言发展语言是孩子成长过程中不可或缺的环节。

在音乐启蒙中，我们可以通过歌声来促进孩子的语言发展，比如通过唱歌来练习语调、语速、语感等语言技能。

同时，我们也可以利用歌曲中的歌词来帮助孩子们学习汉字，拓展他们的词汇量。

在中班教学中，我们可以选择一些儿歌或儿童歌曲，借助歌声来引导孩子们掌握一些基本的语言技能和知识点。

四、利用歌声鼓励孩子们表达自我在音乐启蒙过程中，我们也需要关注到孩子的个性发展。

每个孩子都有自己独特的性格和想法，我们需要鼓励他们表达自我，通过音乐来展现自己的个性。

在中班教学中，我们可以选择一些孩子比较喜欢的歌曲，帮助他们在歌声中展现自己的个性，比如可以让孩子自己编创舞蹈动作，或者帮助孩子们设计创意性的合唱曲目。

幼儿园区域活动观察记录-幼儿园音乐区域观察

幼儿园区域活动观察记录-幼儿园音乐区域观察观察日期：[填写日期]观察者：[填写观察者姓名]观察目的：本观察记录的目的是观察幼儿园音乐区域的活动情况，了解幼儿在音乐区域的参与和表现，以及幼儿园的音乐教学环境。

观察内容：观察期间，记录以下内容：1. 幼儿园音乐区域的布置和设施；2. 幼儿在音乐区域的活动情况，包括参与的频率和方式；3. 幼儿在音乐区域的表现，如兴趣、表达能力、合作等；4. 音乐区域的教学用具和资料，包括书籍、乐器等；5. 幼儿园教师在音乐区域的指导和引导方式。

观察记录：1. 幼儿园音乐区域的布置和设施：- 音乐区域位于教室的右侧角落，以彩色地毯作为活动区域的基础，周围摆放着小型乐器架和音乐教具；- 墙上贴有与音乐相关的图片和海报，如音符、乐器等，营造了音乐氛围。

2. 幼儿在音乐区域的活动情况：- 在观察期间，共有15个幼儿参与了音乐区域的活动；- 幼儿们主要通过自由选择的方式参与音乐活动，如弹琴、敲打乐器、跳舞等；- 幼儿们的参与频率较高，有些幼儿每天都会到音乐区域玩耍。

3. 幼儿在音乐区域的表现：- 幼儿们对音乐表现出浓厚的兴趣，他们会主动选择乐器进行尝试，并表现出一定的节奏感；- 一些幼儿在音乐区域展示了自己的舞蹈和歌唱才能，与其他幼儿互动；- 幼儿们在音乐活动中表现出良好的合作精神，会互相分享乐器和音乐资料。

4. 音乐区域的教学用具和资料：- 音乐区域配备了各种形式的乐器，如小号、钢琴、鼓等，供幼儿自由选择和尝试；- 教室中还有音乐相关的书籍、CD和教学资料，幼儿可以自主阅读和参考。

5. 幼儿园教师在音乐区域的指导和引导方式：- 教师在音乐区域提供了简单的指导和演示，引导幼儿尝试不同的乐器和音乐形式；- 教师与幼儿互动，鼓励他们表达自己的感受和创意。

结论：通过本次观察，可以得出以下结论：- 幼儿园音乐区域的布置和设施能够吸引幼儿的注意力，激发他们对音乐的兴趣；- 幼儿们在音乐区域的参与度较高，表现出良好的合作精神；- 幼儿园教师在音乐区域的指导和引导方式有效，鼓励了幼儿的表达和创意。