善待每一位学生
尊重和善待每一位学生
尊重和善待每一位学生“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时播种，随时收获。
”这是冰心老人曾说过的一句话。
是的，教师就是这样的用一颗爱心去浇灌孩子的心灵，去呵护孩子的自尊，只有一路播下爱的种子，才能帮助孩子健康的成长，我很荣幸，我从事着太阳底下最光辉的职业，更幸运的是刚刚参加工作的我就担任了班主任的工作。
班主任工作是学校管理工作中的重要组成部分，是班级管理的组织和引导者，对学生的思想品德修养、学习生活和健康成长起着非常重要的作用。
班主任工作头绪多，事情杂，做好班主任工作如果没有爱心、信心和耐心是绝对不行的。
因此，一个优秀的班主任必须具备高尚的品德、强烈的责任心和事业心，要善于发现和挖掘学生身上的闪光点。
在我眼里，每一个学生都是一朵含苞待放的花蕾，作为班主任，我们有责任让他们都绚丽的绽放，特别是那些“带刺的花蕾”我们更应多一些关爱和呵护。
由于刚参加工作，对于班级发生的一些事情不知道怎么处理，就发生了下面的一个故事。
这件事发生在我刚接到这个班级时，当时我接任的是三年级。
面对已经有了自己想法的十八名学生时，心里总有这样的感觉：他们怕我这个老师吗？常言道“棍棒出孝子，严师出高徒”，我必须严厉点，要镇住他们。
当时班里有一个出了名的“懒惰大王”叫东东，他学习成绩差，经常欺负同学，全班同学都怕他。
一次，他又打了班里的同学，我不由分说将他揪到办公室，火冒三丈的我对他进行了一顿狠狠的批评。
没想到，他不但不服气，还大摇大摆的走出了办公室。
当时我被气哭了，感到自己受了莫大的委屈和耻辱。
这件事之后，我对他冷若冰霜。
而他上课再也不听我讲课，经常变着花样给我捣乱。
下课后，他更加变本加厉地欺负同学。
而且我留的每一样作业都不完成。
当时，我对这个孩子既恨之入骨，又无计可施。
可后来的事情却改变了他，更醒悟了我。
那次，他的奶奶来学校给他送饭我们聊了一些有关孩子的事情，这时我才知道他的家庭状况，他父母离异，爸爸外出打工，孩子平时没人管教，爷爷奶奶的过于溺爱对孩子的性格造成了一定的影响。
善待每一位学生
善待每一位学生我党一贯的教育方针就是坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，以提高国民素质为根本宗旨。
而教师是党的教育方针的贯彻者、执行者，教书育人是教师的神圣职责。
班主任的职责就是在学生成长的道路上给予必要的扶持、正确的引导，使他们在成长的过程中尽可能少走弯路，不走弯路，健康地、快乐地成长为社会主义的建设者和接班人。
前苏联教育家赞科夫说：“漂亮的孩子人人爱，爱难看的孩子才是真正的爱”。
爱一个“可爱的”学生，每一个人都能做到，爱一个“不可爱的”学生，才需要广博的胸怀。
作为班主任，要尊重、赞赏、善待每一位学生。
这是教育的要求，是教师职业的要求，也是高尚师德的体现。
每一位学生来自不同的家庭，他们生活的家庭环境不同，接受的家庭教育不同，家长的文化水平不同，素质不同。
千差万别的个人经历和生活环境，决定了不同个性的学生。
这就要求每一位教育者，一定要怀着一颗“仁慈的心”，宽容的心，用爱去接纳每一个不同个性的学生。
一、每一个学生都有闪光点作为教师，常常看到的只是优等生的闪光点，往往忽略成绩不好的那部分学生的优点。
曾经我在一本书上看到了这么一件事：在一次教师专业培训会上，授课的专家别出心栽地让教师从一堆木料中每人找出一块有用的木头。
经过反复挑选，结果只有少数老师找到了有用的木头，多数空手而归，说是“朽木不可雕也，没有一块是有用的”。
教育专家当场请出了木匠，让木匠进行挑选。
木匠说：“还用挑吗？在我眼里每一块木头都是有用的，平整的木头可以做椅面，长木可以做椅腿，短木可以做横档，即使是一块小木头，还可以做加固的木楔。
一句话，只要你用得恰当，所有的木头都是有用的。
”这个故事道出了教育的真谛。
那就是：每一位学生都是有用的。
只是他们的用处各不相同。
常言说，尺有所短，寸有所长。
善于发现每个学生的闪光点，是善待学生的表现。
二、保护学生幼小的心灵苏霍姆林斯基曾说：“要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵，晶莹剔透的露珠是美丽可爱的，又是脆弱的，一不小心露珠就会破碎，就会不复存在。
善待每一位学生
善待每一位学生“到幼儿园里去看小朋友，感觉个个都是那么地活泼可爱。
到小学里，开始出现了差生；到初中，差生的数量就已经占据大部分了；再到高中，老师眼里就没几个聪明的同学了！”对于有这种想法的人，我不敢苟同。
我想，有这种想法的人受应试教育观念毒害较深，一味地以成绩来衡量学生的好坏优差。
在我看来，每个孩子都是可造之材。
做为班主任要善于发现和挖崛每个学生身上的优点，并将之放大，运用适当的教育策略，使每个孩子都能得到发展。
对于有厌学情绪的学生，班主任应该对之倾注更多的关爱，要认真观察分析找出学生厌学的原因，以便对症下“药”。
就如专家所言，厌学的学生有认知方面的原因，也有动机方面的原因。
班主任只有通过做细致深入的调查分析，找出原因，方能定出对其有效的治学策略，做到“君子爱才，育之有道”。
下面以我班的一名厌学学生为例，来谈谈我对厌学学生的治学方法。
【案例回放】开学第二周，班上一名叫小健的学生哭着不上学了，每天都是由家长强行拉到学校来，一到学校就又哭又闹的，说什么“不喜欢上学”“不想听课，想抄作业”之类的话。
看到小健同学这样子，我既着急又纳闷。
第一周时，这孩子每天上课上得好好的，有问有答，作业也按时完成，为什么会突然出现这样让人费解的举动呢？我决定先做个暗中调查，了解小健与同学之间是否出现了什么不愉快的事，导致他厌学。
但经过我一番彻查，小健并未与同学有任何过节。
接着，我又通过电话家访，向小健家长了解情况，家长给我的答复是“近期家里有封建方面的事缠着，所以孩子才有这样反常的行为，请老师多包容，不要对其疾言厉行”。
对于家长这样谎诞的答复，我只能一笑置之。
最后，我决定亲自找小健来谈谈心，了解其弃学的原因。
但是不管我如何耐心开导，却始终无法打开小健同学的心锁。
看来，只能另寻他法了。
经过了解，我得知学校四年级一位学生和小健是邻居，该学生的家长与小健同学的家长很熟络，我决定向这位四年级的学生家长探寻，看能否从中了解到小健的一些情况。
善待每一位学生
善待每一位学生作者：岑丽霞来源：《新课程·教师》2013年第11期摘要：素质教育要求教师在教育教学过程中，研究差异、发展个体的特长，使学生群体呈现出丰富的统一，为各种人才的成长打好基础、提供条件。
教师的职责就是在学生成长的道路上给予必要的扶持、正确的引导，使他们在长身体、长知识、增能力的过程中尽可能少走弯路，防止误入歧途，要善待自己所教的每一位学生。
关键词：素质教育；关注；善待；学生有一个《老鹰和屎壳郎》的故事是这样讲述的：一只老鹰追逐一只兔子，想吃掉他。
兔子眼看自己走投无路、孤立无援时，突然看见了一只屎壳郎。
兔子求屎壳郎帮帮他，救救他。
屎壳郎答应帮助他、保护他。
这时候，老鹰已追到跟前。
屎壳郎对他说：“请别伤害兔子一根毫毛，因为他是我的仆人。
”可是，屎壳郎看上去那么渺小，老鹰才不把他放在眼里呢。
老鹰掐死了兔子，并当着屎壳郎的面津津有味地吃了起来。
屎壳郎是不会忘记这一耻辱的，他一心在等待着老鹰筑巢。
不久，当他发现了老鹰的巢，并看到老鹰把他的蛋放在里面后，便悄悄飞进去，把老鹰的蛋推到鹰巢的边沿上，使它落到地上摔破了。
老鹰悲愤交集，他飞到天上，来到天神的宝座前，请求天神给他提供一个能安心筑巢、平安孵蛋的地方。
天神说：“等你再孵蛋的时候，你可以把蛋放在我的怀抱里孵化。
因为你是我的飞鸟，所以我理应好好照料你。
”于是，事情如此这般地发生了。
可是，当那屎壳郎了解了真情后，便立刻团了一只粪蛋，然后带着粪蛋飞到天上，来到天神面前，把粪蛋丢进了他的怀抱。
天神发现了这个脏东西，想把它抖搂掉，可是他忘了怀里还有老鹰的蛋；于是把它们连同那团粪蛋一块儿抖掉了。
结果，老鹰的蛋又全都打碎了。
这个故事告诉我们不要轻视任何人。
作为一名教师，不要轻视任何一个学生，更要善待自己的每一位学生。
我时常拿这个故事来提醒自己。
素质教育的基本理念是：全体性、全面性、个性化。
这就要求我们教师在教育教学过程中，研究差异、发展个体的特长，使学生群体呈现出丰富的统一，为各种人才的成长打好基础、提供条件。
善待每一位学生
善待每一位学生从本质上看，学生并不存在好与差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。
因此，我们教师对这些所谓的“差生”，更应加备的关爱与呵护。
教师要心胸宽广，能够听取各种不同意见，要严于律己，宽以待人，要多一些理解之心、关怀之心、友爱之心，这样给学生良好的示范作用。
在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点；冰心曾说过：“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有一切。
”1、要关心爱护学生要想成为一名优秀的人民教师，我们首先要爱学生。
因为，我们每天面对的是一个个有着鲜活生活，一个个正在茁壮成长的学生，我们要把他当作一个能动的人，给他们一个自由的空间，尊重平等地对待他们、关心他们，和他们成为无话不说的好朋友；从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。
然后运用激励机制，加以充分的肯定和激励，让学生感到温暖，增强自信，这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃，更会使教学效果收到事半功倍的作用。
2、要懂得言传身教教师要以自身的行为去影响学生，真正成为学生的表率，使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。
因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。
此外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。
3、要不断提高自己上课是一门艺术，除了有一定的知识结构外，还要有一些技巧和方法。
教师上好一堂课，最主要就是有自己的特色，有自己的灵魂，不同的方法可以学习、借鉴。
国培活动是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。
专家结合自身的成长给我们做的一场场精彩讲座，为每一位潜心求学者提供了丰盛的教学营养大餐，为我们教师的健康成长又一次指明了方向。
善待每一位学生
善待每一位学生素质教育的基本观念是：全体性、全面性、个性化。
这就要求我们教育工作者在教育、教学过程中，研究差异、发展个体的特长，使学生群体呈现出丰富的统一，为各种人才的成长打好基础、提供条件。
班主任的职责就是在学生成长的道路上给予必要的扶持、正确的引导，使他们在长身体、长知识、增能力的过程中尽可能少走弯路，防止误入歧途。
作为班主任要尊重、理解、关注、帮助、支持、赏识学生，使学生感到被接纳、被信任，使其经历体谅和鼓励；使其潜能得到发展和发挥，让学生能在一个欢乐、和谐、宽松的环境中成长。
由于每个学生的先天遗传、家庭教育、生活环境、个人经历不尽相同，所以性格、智力、能力、体力必然各异。
但每个学生的背后都有父母期待的目光，每个学生都是家庭和社会的希望，每个学生的现在都将影响着国家的未来，其意义不可轻视。
这就需要我们教育工作者，尤其是班主任在教育、教学过程中一定要“因材施教，面向全体”，善待每一位学生。
一、善待学习困难的学生：十个指头都不会一般齐，何况是人呢？同一班级学生的学习水平和能力倾向一般不会在同一水平线上，他们的“发展期”也是不同的，而同一学生个体本身也存在学科之间的不平衡。
任何老师教授一个班的学生，学习上肯定存在着上、中、下。
其实学习不好的学生比其他学生更渴望得到家长、老师、同学的尊重与爱护，因为他们比学习好的学生承受着更大的心理压力。
美国哈佛大学的研究表明，人的聪明是多元的，不同的人其聪明表现不尽相同。
著名的历史学家吴晗，在历史研究方面是个天才，但在数学学习上却差点儿为此上不了大学。
“学困生”也肯定有他们的长处和“闪光点”等积极因素，这就需要我们班主任去发现、去捕促“闪光点”，及时的给予真诚的表扬，使他们体验到尊重、信任和支持的快感，要让学生体会到老师的一番爱心、诚心，从而迸发出奋发向上的决心和力量。
“学困生”的转化工作才能达到预期的效果。
为了配合上述工作，考试的试题难度要适中，使学生始终有一种成功感。
用心关爱每一位学生
用心关爱每一位学生教育是一项神圣而伟大的事业，而教师则是这个事业中最重要的一环。
作为教师，我们肩负着培养学生的责任，更应该用心关爱每一位学生。
因为只有真正关爱学生，才能让他们在学习和生活中茁壮成长。
用心关爱每一位学生意味着要真正了解他们。
每个学生都是独一无二的个体，有着不同的兴趣爱好、性格特点和家庭背景。
对于每一位学生，我们都应该学会倾听，了解他们的需求和心理状态。
只有了解了学生，才能更好地帮助他们解决问题、指导他们的学习，甚至给予他们更多的关怀和支持。
用心关爱每一位学生也意味着要注重对学生的情感关怀。
每个孩子都需要被理解、被关心，需要有人对他们的成长给予肯定和支持。
在学生遇到问题或挫折时，我们不仅要给予他们及时的安慰和鼓励，更要教会他们正确的处理问题的方法和态度。
在他们取得进步或有所成就时，我们也应该及时表扬和鼓励，让他们感受到成功的喜悦与成就感。
用心关爱每一位学生也意味着要给予他们更多的关怀和支持。
学生在成长的过程中，会遇到各种各样的困难和挑战，有些甚至可能会影响他们的心理和情绪。
作为老师，我们应该时刻关注学生的心理健康，给予他们耐心的倾听和理解。
对于那些有特殊困难的学生，我们更要给予他们更多的支持和关怀，帮助他们克服困难，走出困境。
用心关爱每一位学生也意味着要给予他们更多的教育资源和机会。
学生在学习上有自己的优势和劣势，我们应该根据每个学生的实际情况，给予他们不同的学习途径和机会，让他们都有机会发挥自己的优势，充分发展自己的潜能。
我们也要给予学生更多的教育资源，如图书、文化活动等，让他们有更广阔的学习空间和更多的成长机会。
在教育事业中，用心关爱每一位学生是我们最基本的责任和义务。
因为只有真正关爱每一个学生，才能培养出更多有思想、有情感、有创造力的优秀学生。
而这些优秀学生也将成为社会的栋梁，推动社会进步和发展。
所以，让我们用心关爱每一位学生，让他们茁壮成长，成为有用之才。
教师人生格言座右铭_教师人生励志座右铭50句
教师人生格言座右铭_教师人生励志座右铭50句1. 教师一生，承载着希望的火苗，将智慧的种子播撒在学生的心田。
2. 学生的成长，是教师最宝贵的回报。
3. 用真心去善待每一个学生，才能收获真正的快乐。
4. 用爱心点亮学生的未来，用耐心培养学生的潜能。
5. 教育是一道光，点亮每一个孩子的心扉。
6. 教师的职责，不仅是传授知识，更是培育思想。
7. 用耐心和关爱，栽培每一个学生的成长。
8. 教育是一项圣职，需要奉献和执着。
9. 教育的最高境界在于启迪学生的灵魂。
10. 做一位好老师，就是陪伴学生走过人生每个阶段。
11. 教师是学生生命中的引路人，帮助他们找到正确的道路。
12. 教书育人，是一种艺术，更是一种责任。
13. 教师的影响力，可以改变一个学生的命运。
14. 教育的目标是培养独立思考的人，而不是机械的知识灌输。
15. 教师要善于发现学生的闪光点，引导他们充分发展潜力。
16. 每个学生都是独一无二的，需要不同的呵护与关怀。
17. 教师的目标是成为学生的榜样，引领他们走向成功。
18. 用真实的自己去影响学生，而不是做一个虚假的形象。
19. 教育是一块艺术的巧克力，需要教师来细细品尝。
20. 用宽容和理解去包容每一个学生的不同。
21. 教师要不断学习，才能更好地教导学生。
22. 教育是一份神圣而辛苦的工作，需要教师毫不犹豫地投入其中。
23. 用微笑和鼓励，给学生带来无尽的力量。
24. 教师的成功在于看到学生的成长和进步。
25. 教育的实质不在于填鸭式的教导，而在于激发学生的求知欲望。
26. 用才华和爱心，为学生的未来添砖加瓦。
27. 教育是一种艺术，需要教师用心去创作。
28. 用真诚和智慧，引导学生探索真理。
29. 教师的伟大在于影响和改变一代又一代学生的人生。
30. 教育是一场播种，需要等待时间的浇灌和陪伴。
31. 教育的价值在于让每一个学生找到自己的存在感。
32. 用掌声和鼓励，为学生的成长添加动力。
教育是一场一直在路上的修行教育故事
教育是一场永远在路上的修行。
每一个教育工作者，都在这场修行中不断探寻、不断前行，不断完善自我，不断追求更高的境界。
教育故事，就是这场修行中的点点滴滴，记录着教育者的奋斗与成长，也传递着教育的力量与温暖。
一、善待每一个学生教育的初心，始终是以学生为本。
一位优秀的教育者，首先要善待每一个学生。
他们要用心去倾听学生的声音，用心去理解学生的需求，用心去照顾学生的情感。
只有真正善待每个学生，才能有效引导他们成长，让他们在教育中找到归属感和自信心。
二、勇于创新教学方式随着社会的不断发展，教育的方式也在不断变革。
优秀的教育者应该具有敏锐的观察力，勇于接受新事物，勇于创新教学方式。
他们要不断调整教学内容和方法，结合学生的特点和需求，寻求更有效的教学途径，让每一个学生都能够得到最好的教育。
三、尊重每一个教育工作者在教育的过程中，教育工作者扮演着至关重要的角色。
他们需要付出巨大的努力和汗水，为每一个学生的成长默默付出。
我们需要尊重每一个教育工作者，理解他们的辛苦与付出，给予他们更多的支持和鼓励。
只有让教育工作者感受到社会的理解和尊重，他们才能更好地投入到教育工作中，为教育事业贡献更大的力量。
四、坚持追求卓越教育是一项复杂而又艰辛的工作，但是优秀的教育者始终坚持追求卓越。
他们不满足于现状，不停止不断进取，力求在教育工作中实现自己的价值。
他们在教育实践中积极探索，不断反思，勇于创新，不断提升专业水平，保持教育事业的朝气与活力。
五、传承教育的力量优秀的教育者不仅仅是自己努力的得到成长，更要传承教育的力量。
他们要将自己的理念传承给更多的人，让更多的人能够受益于优质教育，同时也要以身作则，影响他人，成为更多学生的榜样。
教育故事，是这样一种美好的存在。
它记录着每一个教育者的坚守与成长，传递着教育的力量与温暖。
人们可以在这些故事中感受到教育者的真诚与努力，也可以从中汲取教育的智慧与力量。
希望每一个教育者都能坚守初心，在这场修行中不断前行，为教育事业贡献自己的力量。
教师教育理念金句100条
教师教育理念金句100条1.教学者之道，教育者之德。
2.教育是培养人的全面发展。
3.善待每一个学生，培养他们的独立思考能力。
4.教师应成为学生的启蒙者和引路人。
5.传授知识，更要传递价值观念。
6.用爱心和耐心教导每一个学生。
7.教育是一种烛光，照亮学生前行的路。
8.教师是学生心灵成长的园丁。
9.授人以鱼不如授人以渔。
10.以身作则，做学生的榜样。
11.学生的成就就是教师最大的成就。
12.用心教育，让每个学生都有机会发光发热。
13.不断学习，提高自身素质，才能更好地教育学生。
14.了解学生，尊重学生，才能获得学生的尊重。
15.教学应贯穿生活的感悟，引导学生成为独立的人。
16.鼓励学生，让他们敢于面对困难，勇敢追求梦想。
17.用心倾听学生的心声，给予他们真诚的关怀。
18.保持学生与教师之间的良好沟通，做到心心相通。
19.教育要引导学生走向美好未来，铸就美好人生。
20.用智慧和爱心点燃学生心中的火焰，让他们永不止步。
21.为人师表，为学生树立正面榜样。
22.教育就是为了让学生更加美好的人生。
23.教育是一个永无止境的过程，无论是学生还是教师都需要不断学习。
24.在教育中做一个有情怀的人，让学生受益终生。
25.热爱学生，用心关爱，让每一个学生都能得到应有的关怀。
26.教育是一种奉献，是一种对社会的回报。
27.用心和耐心对待每一个学生，对他们进行精心的教育。
28.教师要担当起肩负的责任，做好学生的引路者。
29.教育不是简单的传授知识，更是培养学生的品格和修养。
30.明确教育目的，坚持目标导向教育，引领学生朝着正确的方向前进。
31.作为一名教师，要知道如何引导学生热爱学习，培养他们的自主学习能力。
32.教育要关注每一个学生的生理和心理需求，做到因材施教。
33.要在教育中注重学生的综合素质培养，才能真正帮助学生成长。
34.教学要注重学生的理解和实践能力，让他们学到不仅是知识，更是如何运用知识的方法。
35.教育就是在种下一颗心灵的种子，让它在阳光下生长。
师德学习心得体会100字(通用6篇)
师德学习心得体会100字(通用6篇)师德学习心得体会100字篇1我们所处的时代是个信息化时代，各行各业一日千里、日新月异，教师行业也不例外，所以，要想成为一名优秀的教师，让学生学得简便，教者教得愉快，确实是件不容的事。
教师每一天担负着繁重的工作，在这种情景下，就更应加强师德师风建设。
近段时间来，经过学习《中小学教师师德行为规范》，心中不由得产生一种对教育事业强烈的职责感和使命感，应集中精力、集中力量承担起培养下一代人的职责，塑造为人师表的良好形象。
一、爱岗敬业，乐于奉献教师要做到爱岗敬业，首先就应当热爱教育、热爱学校，树立坚定的教育事业心。
仅有我们真正做到甘愿为实现自我的社会价值而自觉投身这种平凡工作，对教育事业心存敬重，甚至能够以苦为乐，以苦为趣，才能产生巨大的拼搏奋斗的动力。
教师的劳动是平凡的，教师的生活是清苦、清贫的。
但教师在知识结构的近善方面有自求自得的充实感，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。
在思想、信息、交流方面有“究天下之际，通古今之变，成一家之言”的独立感，在人际沟通方面有师生相处融洽谐和的亲切感。
我们的工作，使无知的玩童变成了优秀学生，使迷惘的青少年成为祖国的栋梁，我感到欣慰。
人的一生是应当有个明确的目的，为梦想而奋斗，虽苦但乐在其中。
热爱教育事业，关心学校关注事业的发展，这是每个教师都应具备的。
在实际工作中，珍视为人师表这份荣耀，严格要求自我，才能赢得学生的爱戴，家长的信赖和领导的认可。
二、善待学生，安于教学教育学生，最重要的是要倾注爱心。
教师没有深切的爱就难以收到梦想的教育效果。
用爱心架起师生心灵的桥梁，注意寻找他们身上的闪光点，及时给予表扬，增强学生学习的自信心。
热爱学生、关心学生的生活，及时了解学生的思想状况，及时排解学生的思想困惑，公平地处理学生之间的矛盾纠纷。
理解“差生”，从不冷嘲热讽，而是耐心地帮忙他们找差距，给他们安排适当的主角，让他们找到自我的位置，感觉到自我存在的价值。
2024年九年级第一学期班主任工作计划模版（二篇）
2024年九年级第一学期班主任工作计划模版在这一转变期间，学生的心理压力显著增大，而大多数学生对此阶段表现出困惑和迷茫。
作为班主任，首要任务是如何帮助学生迅速适应这一变化，平稳度过这一关键时期。
我主要采取了以下两种策略：1. 尊重每一位学生，竭尽所能满足他们的需求，克服固执己见的倾向，尊重并促进学生的个性发展，创造一个愉快、有利于他们成长的心理环境。
2. 善待每一位学生，以真诚的关爱对待每一个孩子。
对于优秀学生，不掩饰他们的不足，积极引导他们发扬长处，改正错误，努力使他们变得更加卓越。
对于后进生，不歧视他们，而是努力发现他们的优点，激发他们的自信心，鼓励他们不断自我完善。
一、全面了解班级状况，建立和谐班级氛围1. 理解班级的复杂性：我接手的班级基础薄弱，备受挑战，共有__人，近__%的学生对学习缺乏兴趣，纪律性差，常有上课睡觉、作业未完成的情况，还有学生因打架受到学校处分。
部分学生有对抗老师的行为，另外，能力较弱且来自不完整家庭的学生占全班的40%以上，这些都给班级管理带来了巨大挑战。
2. 以情感打动学生，激发学习动力在管理中，我将倾注对他们的关爱，给予他们特别的关注和投入，营造平等、和谐、友爱的班级氛围，让他们感受到集体的温暖和友谊，认识到自己在班级中的价值。
同时，鼓励所有学生参与班级管理，让他们在服务同学、锻炼自我、提升自我中找到归属感，形成班级的凝聚力。
这是一个需要长期坚持的过程，可能短期内效果不明显，但我坚信这是一次有价值的尝试。
3. 明确个人责任，强化学生责任感我将确保每个学生都明确他们在班级中的角色和责任，让他们体验到自己的价值和尊严。
通过建立“人人有事做，事事有人管”的制度，激发学生的积极性，让他们意识到班级的繁荣与自身息息相关。
这将有助于培养学生的责任感，使他们成为班级自我管理机制的重要组成部分。
二、协同科任教师，提升教学质量1. 与科任教师密切合作，统一思想和管理要求，及时沟通学生情况，共同做好学生的思想教育工作。
浅议如何善待每一位学生
浅议如何善待每一位学生作者：王艳霞来源：《新课程·教师》2010年第10期素质教育的基本观念是:全体性、全面性、个性化。
这就要求我们教育工作者,尤其是班主任,在教育教学过程中一定要“因材施教,面向全体”,善待每一位学生。
一、善待学习困难的学生其实学习不好的学生比其他学生更渴望得到家长、老师、同学的尊重与爱护,班主任只有尊重和爱护“学困生”,才能引起师生情感“共鸣”,使他们恢复理智和自尊,对学习和生活充满信心和勇气,从而转变为人们期待的好学生,与此同时,班主任还要适时地给他们制订出适当的高而可攀的目标,使他们看到努力的方向。
由于学生的学习成绩不好一般都是因为长期的学习习惯不好、不会科学地安排时间而引起的,所以不能指望一、两次谈心或辅导就能奏效的,而是需要一个过程。
在这个过程中,要正确对待学生的反复,深入调查和了解反复的原因,不急躁、不嫌弃,要坚持不懈地做的工作,并争取与家长取得联系,争取他们的支持和配合,这样“学困生”的转化工作才能达到预期的效果。
为了配合上述工作,考试的试题难度要适中,使学生始终有一种成功感。
对于考试受挫的学生,要及时地帮他们分析失利的原因,以解除不必要的顾虑。
二、善待个性特别的学生人是有个性的,这种个性表现为不同的人,有不同的性格特征和心理倾向。
俗话说:“江山易改,本性难移”。
所以,教师必须持宽容态度,并努力优化其个性优势,不断地帮助他们克服不好的一面,把劣势转化为优势。
俗话说得好:“萝卜青菜,各有所爱”。
作为班主任,对于学生正当的爱好,都应给予肯定、鼓励,并加以重视和培养,实施因材施教,引导学生发挥特长,开发学生潜能,因为爱好是一切发明创造的最直接的动力。
在这一方面,我主要做了以下一些工作:1.创造条件,给学生多一片发展的空间。
2.精心培育,让学生多一份创造。
三、善待犯错误的学生犯错误大致有两种,一种是无意的即失误,一种是有意的即明知故犯,我们的学生一般属于失误。
“人非圣贤,孰能无过”。
尊重理解善待每一位学生
尊重理解善待每一位学生尊重理解善待每一个学生，倾听花绽的声音，学校才有真正美好的未来。
培养学生的能力，培养学生的意志品质都需要教育者与被教育者心灵的接触，而建立新型的良好的师生人际关系，就要遵循理解的原则、坚持尊重的原则，要有一颗宽容的心，要给学生争辩的权利，要善于架起家校间的桥梁，使学生感受到爱的力量，激发学生的学习兴趣，树立自信心，克服自卑的心理，并使家长参与到班级教育活动之中。
如何使我们培养的学生适应未来，适应新时代的需求，回答十分明确：培养学生的能力；培养学生的意志品质；培养学生健康的心理素质……这一切都需要教育者与被教育者心灵的接触，而这种心灵的接触先决条件是建立良好的新型的人际关系。
我在实践中在努力探索适应形势需要的新型教育方式——了解学生，尊重学生。
我认为，平等、民主、和谐的师生关系是实施素质教育的根本保证，而素质教育是培养有创新精神的人，造就出德才兼备的人，那么进行教育的前提条件则是了解学生的心理，有针对性并有情感地在潜移默化当中施教。
小学生年龄小，特别需要关心和帮助。
生活中，教师为学生创造和睦、宽松的环境，学生才会信任教师，才会向教师敞开心扉，才会乐于向教师说出真情实感，才会把教师作为朋友。
古人云：“亲其师则信其道。
”一、教师要遵循理解的原则。
苏霍姆林斯基说过：“你面对的是极容易受到伤害的，极其脆弱的心灵，学校的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行地心灵的接触。
”是啊，如果教师以真诚的态度面对学生，学生也会逐渐向教师敞开心扉，说出自己的感觉，提出自己的看法，使得师生之间有更深刻的沟通。
教师应除去包装，卸下层层“面纱”，用心去读懂每一位学生，充分理解他们，热情地关心，爱护他们。
作为一名教师不能随意扼杀学生的兴趣，而应该为他们适时地提供兴趣的空间。
如果我大声斥责他上课不专心听讲，嘲笑他画得什么都不像，那么会伤他的自尊心，降低他画画的兴趣，对他的成长很不利。
要善待每一位学生
要善待每一位学生
休闲娱乐
12-05 10:19
学校每调进一位年轻老师，校长就语重心长地对他说：要善待每一位学生。
考100分的学生你要对他好，以后他会成为科学家；
考80分的学生你要对他好，以后他可能和你做同事；
考试不及格的学生你要对他好，以后他会捐钱给学校的；
考试作弊的学生你要对他好，他以后会当官的；
中途退学的学生你要对他好，他会成为比尔盖兹或乔布斯；
爱打架的学生你要对他好，将来他会成为警察官；
早恋的学生你要对他好，将来他会成为文学家；
爱撒谎的学生你要对他好，将来他会成为名记者；
胡搅蛮缠的学生你要对他好，将来他会成为优秀的城管；
考试弄虚作假的学生你要对他好，将来他要进发改委；
说话不着边际的学生你也要对他好，将来他会成为政府发言人。
善待每一位学生
合 ，” 学 困生” 的转化工作才能达 到预期 的效
果。
善待犯 错误 的学生 ，给他们 改 正的机 会： ”人非圣 贤 ， 孰能无过” 。学生是人 ， 而
且是未成年人 ，不是圣人 ，在成长过程 中有
习和生活充满信心和勇气 ， 从而转 变为人们
期待的好学生 。著名 的历史学家吴晗 ， 在历 史研究方面是个天才 ， 但在数学学习上却差 点儿为此上不 了大学 。” 学困生 ” 也肯定有他 们的长处和” 闪光点” 等积极 因素 。这就需要
实践证明 ：只要教育 、教学得法 ，没有
一
的心理压 力。 作为班主任 ， 一定要善待他们 ， 真诚地 向他们倾 注情感 ，用真心 、 善意去打 动他们 、启发他们 、诱导他们 ， 逐步增强他 们的信心、勇气 ， 并 耐心细致 的培养他们 ， 以便他们在学习上早 日赶上其 他同学 ， 对学
学生 的对面 ，让学生怎样 ，不让学生怎样 。 而要力争站在学生的心理。这样 。学 生会感
到你不是在训斥他 ，而是在帮助他 。” 例 如我们 班有 一名姓 王 的男 同学学 习 较差 ，进入初二年级是最后一名 。因为成绩
差， 较 自卑 ，只跟几个 同学来往 。沉迷于电
子游戏 中 ， 无心学习 。 一上课就睡觉 、说闲 话。几次谈话都没有效果 ， 后来跟他的家长 取得联 系 ， 在家长的配合 下 ， 并及时肯定他 的成绩 ， 逐渐有了好转 ： 并且积极参加学校 、 班里的各项集体 活动 ， 成绩也有 了一定 的提 高。
培养 提高 小学 生语 文 自主学 习能力就 是让 学生 在教师 的科 学指导 下 ，通 过能 动 的、创造性的学习活动 ， 学会发现 、学会探 索 、学会学 习、学会创新 ，实现 自主发展 。
善待每一位学生
善待每一位学生美国心理学家詹姆斯说过：“人心最深刻的原则就是希望得到别人的赏识。
”我们成年人尚且希望别人欣赏自己，赞美自己，认同自己，更何况是年幼的孩子呢？如今新课程提倡尊重学生个性的发展，我们教师要坚信每一个学生都有自己的用武之处，都是可塑之才。
苏霍姆林斯基说过，“世界上没有才能的人是没有的，问题就在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和准确的引导”。
教师的赏识和关爱就是孩子前进途中的兴奋剂、加油站。
前苏联教育家赞科夫说：“漂亮的孩子人人爱，爱难看的孩子才是真正的爱”。
同样赏识和喜爱优秀生是每个教师轻而易举能做到的，对这些学生大多数老师都是倍加呵护。
但是，优等生毕竟是少数，更多的学生则属于“中等生”或“差生”的范畴，而对于那些所谓的“差生”怎么办呢？有的老师是不管不问，把这样的学生调到教室后面的角落里成了“三不管”人员。
时间一长，他们就会抱着破罐子破率的态度，干脆一不做二不休，大错不犯，小错持续。
大家都知道，因为每个学生所处的生活环境不同，他们的学习存有着差异，有的学生智力开发的比较早，有的学生开发的比较晚。
历史上就有很多这样的事例：当爱迪生的老师说他“不是一个聪明的孩子，根本不值得一教”；当爱因斯坦4岁才会说话，7岁才会写字，被大家认为是弱智儿童；当邱吉尔上小学时的成绩全班倒数第一时，这些所谓的“差生”们，长大后竟成了我们尊敬的大科学家、大政治家。
所以陶行知先生谆谆教导我们：“你的教鞭低下可能有瓦特，你的能眼里可能有牛顿，你的讥笑声中可能有爱迪生……”试想，一个成天被老师挖苦、讽刺的学生，他会喜欢你吗？他很可能恨你，和你产生抵抗对立的情绪呢！所以我们要善待每一位学生，把更多的爱倾注到后进生身上，把后进生从被遗忘的角落里调动起来，用我们赏识、鼓励的语言去滋润他们那容易受伤的心灵，多给他们一些机会，协助他们树立起学习的信心。
这样你就会发现每一位学生都是那么可爱。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
善待每一位学生，促学生共同发展
学生是教师教育的对象，教师如何认识和对待学生，这是我们每一位教育工作者关心和讨论的问题。
正确对待学生应从爱心出发，把学生放在平等的地位。
每个人都有自己的长处和短处, 教师应考虑学生的个体差异,正确运用教育手段。
不同学生由于家境、个性等方面的不同,他们所表现出来的行为方式是不相同的。
作为教育工作者应当用科学的辩证观点客观实际的分析学生的优缺点,要采取灵活多样的教育措施。
因材施教,力求收到最佳教育效果,从而使每位学生都能成为全面发展的好学生。
如今，每个学生的背后都有父母期待的目光，每个学生都是家庭和社会的希望，每个学生的现在都将影响着国家的未来，其意义不可轻视。
这就需要我们教师在教育、教学过程中一定要“面向全体、因材施教”，善待每一位学生。
一、善待每一位学生，发现他们闪光点。
在现实生活中，存有这样的现象：有的教师过分偏爱优等生，而对后进生却从不放在眼里，总认为他们是无可救药，即使付出了努力也不能得到回报，还不如放之任之。
殊不知，这样做，不但毁坏了自己的师德形象，更严重的是极大的触伤了他们脆弱的心灵。
事实上，所谓的后进生，并不是无可救药的，他们也有自己的“闪光点”。
他们只是在某一方面暂时落后而已。
此时，他们最需要的是老师的关爱、理解与帮助，而不是歧视。
只要老师对他们给予关心，及时发现他们的“闪光点”，对他们的帮助就会收到事半功倍的效果，相反，他们便破罐子破摔，越发而不可收拾。
二、善待每一位学生，用爱心呵护他们。
教师在教育教学活动中要注意正确处理好优等生和后进生之间的矛盾，才能有利鼓励后进生的学习兴趣。
记得刚当班主任时，班里有一个学生，经常嬉皮笑脸，我行我素，还时不时地与科任教师顶嘴，对同学的态度更是蛮横，还经常搞恶作剧。
多次进行教育还是老样子，真是一颗“老鼠屎”。
有一次，在课堂上他回头用口水吐人了。
当时，我看在眼里，但没有立即批评他。
下课后找他了解情况，他不但不吭声，还装着一副满不在乎的样子。
我耐着性子开导他，好大半天，他才开口“是后面的学生先用脚踢我的屁股，他是优秀生，反正他踢我你也看不见，我说了你也不信，我已经吐人了，我得挨批评，那你就批评呗”。
了解事情的缘由后，我公正地处理了此事。
从此，他改变了对老师的态度，学习积极性有所提高，并特意安排优等生在学习上帮助他。
从此后，他出现错误，老师批评他，再也不顶嘴了，学习成绩也有了很大的进步。
这虽是一件微乎其微的小事，但这也是教学中常遇之事。
只要静心一想，小中见大，应引起重视。
现在的教育教学改革，课堂教学的改变、合作、探究、创新、乐学多思的要求，特别是要让学生乐学，就必须得让学生对你感兴趣，从而对你的教学感兴趣，有了兴趣才会付诸行动。
教育过程中的“爱”是应该洒向全体学生的阳光，不能偏爱优等生，更不能歧视后进生。
教师应当公平地对待每一个学生，做到即爱“凤凰”也爱“丑小鸭”。
一位老师要能把“弱苗”培养成“茁壮成长的苗”，那将是你为人师的真正的价值体现，这也是一件幸福之事。
三、善待每一位学生，让学生体验成功的快乐。
善待每一名学生，帮助他们树立自信心，让他们体验成功的乐趣。
因此，教师要善于给学生提供展示自己的机会，让学生通过成功的完成学习任务，解决困难来体验和认识自己的能力，让学生看到自己的进步，体验成功的快乐。
教师也要及时的进行表扬，培养学生我能行的自信心，让每一名学生都能找到自己的位置和角色，让每一名学生都有展示的机会。
作为教育工作者，面对每一名学生，不应该一味的去挑剔，去说服，去埋怨，而应该更多的去发现，去欣赏，去激励，发现他们的些许进步，欣赏他们的点滴成功，渲染他们的优点，张扬他们的个性，要时刻在孩子心头撒播自信的种子，努力营造自由、平等的和谐氛围，让学生体验到成功的乐趣。
善待学生，是一种境界，是一种艺术，更是一种智慧。
只有正确的善待每一位学生，那些个性特别的，成绩不良的以及那些犯了错误的孩子，才会在我们的人文关怀下，得到帮助和成长。
我们要用发展的眼光面向全体，善待每一位学生，让我们的孩子快乐、和谐地享受教育。