初中英语教学反思范文

合集下载

初中英语教学反思范文(精选12篇)

初中英语教学反思范文(精选12篇)

•••••••••••••••••初中英语教学反思初中英语教学反思范文(精选12篇)作为一名人民老师,我们要在教学中快速成长,写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来,那么优秀的教学反思是什么样的呢?以下是小编精心整理的初中英语教学反思范文(精选12篇),仅供参考,大家一起来看看吧。

初中英语教学反思篇1一、树立信心,明确目标信心是动力,目标是方向。

我们知道初一英语生词多,课文长而且难,听、说、读、写要求高。

学生在学习中将会遇到许多困难,因此,信心十足,目标明确是成功地进行英语教学的一个重要因素。

首先,教师要上好课。

如:备好课,吃透教材,抓住重点、难点,做到有的放矢。

其次,教师要提高授课的效率,注重授课的艺术,活跃课堂气氛,激发学习兴趣,采用灵活多变的教学方法。

二、夯实基础,查缺补漏英语基础对于英语学习至关重要,对英语基础不好的同学更应加强这一要求。

如何在较短的时间内做到这一点呢?1.立足课本,夯实基础我们知道,初一英语学习主要是以深化基础知识为主。

我想,在学习中要分阶段学习,在第一阶段要以大纲为标准,以课本为依据,按照课本的编排顺序,每一册、每一单元、每一课都要细致地学习,力求基础,全面。

所谓基础,是指学习要抓住“三基”,即基础知识、基本技能和基本解题方法。

所谓全面,一是指学习要全面覆盖所学知识,不遗漏任何一个知识点,二是要面向全体学生,防止“片面追求高分”现象,绝不能冷落“差生”。

2.找出不足,查缺补漏查缺补漏主要体现在语音、词汇、日常交际用语上。

语音和词汇的补漏工作应穿插在教学单词的时候进行。

在教新词的过程中及时讲解有关的语言知识和单词辩音,及时归纳所学过的单词;在复习时要善于触类旁通,形成语音类、单词串,力争使没有掌握的语音、词汇逐一巩固。

日常交际用语的补漏要融汇于“四会”的语言运用中。

要努力使基础知识转化为技能,要不断提高英语的日常交际能力,力争做到听得懂、说得脱、读得畅、写得神。

三、模拟训练,综合提高查缺补漏后,学生的基础知识已比较全面、系统、完整。

初中英语教学反思范文(通用3篇)

初中英语教学反思范文(通用3篇)

初中英语教学反思范文(通用3篇)第一篇: 初中英语教学反思英语对于此刻的学生来说,是一门比较难学的学科。

许多学生都说英语真困难,不愿意学习它。

从而导致他们学习的不太梦想。

最近,有件事情使我感触太深了。

认识到了学生不是学不好,而是存在着有他们不愿意学习的因素。

由于要录实堂课,所以我就把课本中的一节读写课制作成了课件。

这样想的目的主要是避免课堂上的麻烦,节省时光。

但实际上的效果却是我没有想到的。

由于学生第一次接触课件,所以他们感觉十分的新鲜。

上演练课的时候,学生学的异常的认真。

他们进取的、认真的读课文,听我解讲课文中的重点知识。

也在进取的动脑回答思考我所给他们出的问题。

整堂课给我的感觉是学生没有一个在偷懒,都在认真的学习,哪怕是对英语一点兴趣都没有的学生。

自然而然这一节课的效果是出乎我所意料的。

过后,我就在办公室里反思为什么这节课上的这么好?学生为什么对我已经学过的资料表现出这么大的反应?我的最大的感触就是,使用了新鲜的东西,学生感兴趣的方式方法来引导他们学习。

这就意味着,上课要不断的给学生新鲜感,要培养他们对学习英语的兴趣。

不是说兴趣是最好的教师吗?我就是在这一堂课中给学生不一样的学习方法,也能够说是他们比较感兴趣的,抓住他们的注意力。

最大限度的发挥他们本身的潜力,由他们原先的被动学习变为此刻的主动的学习。

正因为他们对本节课充满着兴趣,所以就有很大的乐趣去学习,从而就很顺利地完成了本堂课的教学任务的。

所以,在今后的教学中,要不断的更改教学方式,要从根本培养起学生学习的兴趣。

仅有兴趣才是最好的教师。

好的先生不是教书,不是教学生,而是教学生学。

第二篇: 初中英语教学反思在英语教学的过程中,教师有时往往为了培养学生对英语学习的兴趣,经常会利用游戏,因为游戏受到学生的喜爱。

课堂上唱唱跳跳,说说演演,形式花哨,十分热闹,使学生在欢乐中理解教师预设的价值取向。

但时光一久,我们不难发现:很多学生原有的最初的学习热情急剧下降,原始的兴趣正逐渐地不复存在,他们会因为有些游戏的重复,而显得无精打采。

初中英语教学反思范文(5篇)

初中英语教学反思范文(5篇)

初中英语教学反思范文(5篇)第1篇】初中英语教学反思范文英语教学是一门语言教学,其主要目的是培养学生的言语技能,即运用语言的能力。

因此,英语课堂教学具有不同于其他课程的特点。

为了突出这种能力的培养,我根据中学教材的内容编排了具有指导性的学案模式,并强调师生之间、学生之间的双向运用。

英语的课堂教学应当反映这种特点,以用为主,让英语教学走出课堂,走向社会。

首先,英语教师需要转变观念。

过去,由于考试的影响,英语教师过分强调英语知识的教学,培养了一批“哑巴英语”“聋子英语”的学生。

然而,现在中学英语教材的改革为教师观念的转变奠定了基础。

传统考试的“余威”仍在,考试依旧是教学的指挥棒。

作为一名英语老师,我们应该懂得如何在这两点找到平衡点。

中学英语教学大纲适时进行了调整,明确规定将降低语法试题的难度,减少知识性的客观题,重点培养学生的言语能力,在言语运用中研究语言。

其次,教师观念需要转变为以用为本。

英语语言是一门不断发展的语言,现代科技的发展为它注入了新鲜的血液。

英语教材只是学生研究英语的基础、媒介,学生要学好英语就必须融入英语的海洋,跟上英语发展的步伐。

因此,我也时常在教材教学的基础上随时把鲜活的英语输入教学,让学生能够感受英语,能够使用英语表达自己的思想。

例如当今流行的email (电子邮件),surfon the (网上冲浪),clone(克隆),netizen (网民)等。

___ activities。

a single and rigid teaching method can easily make students lose interest in learning。

and cannot reflect the vividness of language。

On the other hand。

___ points of students and suppress brain fatigue。

Computer-assisted teaching has provided a broad platform for the n of teaching methods。

初中英语的教学反思(15篇)

初中英语的教学反思(15篇)

初中英语的教学反思(15篇)初中英语的教学反思1在经过长时间的课改后,我觉得我们还是存在着一些问题,下面总结如下:1、穿新鞋,走老路。

在教学中还停留在原来的认识层面上,不注意研究应用新教法、新策略。

尤其在探索提高学生认读能力的时候,教师没能大胆尝试建构教学模式群的思想,即考虑影响教学过程主要变量,如学生、教师、教学环境、教学内容等。

2、缺乏灵活驾驭课堂的能力。

目前,课堂的调控能力还存在欠缺。

这里面有理念问题,也有操作层面的问题。

理念层面反映出课堂上教师没有真正关注学生,关注学生在每一个研究活动中的反应,所以出现了“走教案”的现象;而操作层面则反映出教师在实施教学设计时与学生的认知规律、学生的实际需要和学生的发展以及英语研究的特点上不完全吻合。

所以出现了课堂教学活动的层次性与学生语言发展的递进性之间的内在逻辑的断裂。

3、小组合作研究实效性不强。

我们倡导实行小组合作探究式研究,但不能仅仅为了这理念,而生搬硬套。

有的老师碍于上级要求,觉得不走此路不行,勉强把学生分成小组。

以上是我的看法,我会在以后的教学中注意加强这些方面的锻炼和提高。

初中英语教学反思2有了先进的教学理念,就要有相应的教学方法来体现和落实。

只有自觉反思教学方法,才能丰富课堂教学方法和手段,促进教学思想的发展。

比如教师常用的“探究式教学”、“任务式教学”、“合作式教学”等教学方法和手段,都是在对原有教学方法和手段进行反思的基础上形成和发展起来的。

因此,反思自己的教学方法是否能体现自己的教学思想,是否能真正落实自己的教学目标,是我们英语教师的另一项重要内容。

初中英语的教学反思3“思想不慎,行动不当”早已是人类意识的反映。

“自问自答”、“日日三省吾身”等名言就是佐证。

当前,社会反思已经成为人们的自觉行为。

更何况,作为一名教师,也要及时反思教育的得失,革除弊端,吸取教训。

今年,我还担任初三英语教学工作,就此,我作了以下反思。

一、课堂教学中存在的问题。

初中英语的教学反思(优秀3篇)

初中英语的教学反思(优秀3篇)

初中英语的教学反思(优秀3篇)初中英语教学反思篇一——英语教学中如何培养学生的兴趣爱因斯坦曾说过:“学校凭借恐吓、压力和权威来管理学生是一件最坏的事情,它破坏了学生深挚的感情、真诚和自信,它养成了学生驯服的性格。

”爱因斯坦也曾说:“兴趣是最好的老师。

”前者深刻地分析了强制性管理教育模式给学生带来的危害:它极不利于学生创新能力的形成。

因此,学校教学首先应解放思想,让他们敢想、敢说、敢做;其次,诱发学生的学习兴趣是学好外语的关键。

只有这样,才有利于学生创新能力的形成。

一.树立学生的自信心,鼓励其大胆创新。

自信心是学生健康成长的关键因素。

在教学过程中树立学生的自信心是学生成长的源泉。

这就要求教师在课堂教学中尽可能多地给学生提供创新情景,让他们树立“我能行”的观念。

在学生回答问题时,尽量多鼓励,少批评:多着眼于他们的正确处,哪怕是部分的正确答案也要肯定,特别是对于那些性格内向的学生,先用英语说:“Good“,然后再指出他问题中错误。

既要让学生认识到自己在学习中所犯的错误,又要让学生感到自己的进步而勇于实践,大胆创新。

二.注意激发和培养学生的学习兴趣。

采用情景教学和电化教学来激发学生的学习兴趣。

情景教学是现代英语教学的一个重要方法。

情景是交际第一要素。

只有在一定的情景下才能表达语言的各种功能。

它有利于各种语言材料的操练、记忆和运用,有利于激发兴趣,有利于应用直观教学手段,活跃课堂气氛。

如在教“购物”的对话,把教室重新布置一下,变成超市,叫学生带一些东西到教室来,让学生自由组合,一个做营业员,一个做顾客,用英语进行会话,在真实情景中学会购物。

另外,还可利用多媒体教学来激发学生的学习兴趣,现在我们学校每个班都有电脑,课前我经常制作一些课件,在网上下载一些与课文配套的动画图片,使之图文并茂,学生感到兴趣盎然,参与之情油然而生。

三.使学生乐于实践,在实践中品尝乐趣,在实践中培养创新能力。

著名教育家陶行知先生曾经说过:“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。

初中英语教学反思最新5篇

初中英语教学反思最新5篇

初中英语教学反思最新5篇初中英语教学反思篇一英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。

随着时代的发展和社会的进步,英语已从一种工具变成了一种思想,一种知识库。

没有掌握英语犹如缺乏一种思想,缺少了一个重要的知识源泉。

可以这样说,学会英语,不但多了一双眼睛,一对耳朵,和一条舌头,甚至是多了一个头脑!因为语言是人类思维的工具,认识世界的工具,掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。

从事初中教学工作的我,结合日常工作中的点点滴滴,总结以下几点反思:反思一、靠持续不断的语言知识,而不是“玩”来培养学生持久的兴趣初中英语教学是要重视培养兴趣,但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。

新鲜劲儿一过,孩子们就会厌倦。

所以,唱歌游戏应该作为初中学生学习英语语言知识、技能的一些手段,而不是培养兴趣的手段。

我们可以采用多种手段帮助学生在记忆力强的时期多记单词,多学习语言规则,并尽可能多创造模仿的机会,提高学生的语音和语调。

在英语学习中,听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。

真正做到听说先行,读写跟上。

光听说不读写,很难收到高效。

只靠模仿不培养学习能力,也难减轻学习负担。

所以初中学生还是应当认真进行语言学习。

反思二、英语应用能力需要相应的词汇“不学习语言规则、不掌握相当数量的词汇,英语应用能力就是空中楼阁”。

目前在中学的低年级的英语教学中,不要求学生掌握词汇,而只要求学生能根据提示或图片说出该单词,其本质无非是要学生们死记硬背,鹦鹉学舌。

由于学生们没有相应的读音规则训练,不熟悉词汇的拼写规则,单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起,因而导致了单词记忆的困难,并成了中学生学英语的瓶颈。

反思三、中学英语教师应有发展意识一向以来,人们中学英语教师的语言知识能力要求不高,认为中学英语简单,不需要太好的语言功底,只要有良好的教学技能就可以了。

其实时代在进步,社会在发展,同样英语作为人们最广泛的交际用语之一,更是随着高科技的迅猛发展而日新月异地变化着。

初中英语教学反思(优秀12篇)

初中英语教学反思(优秀12篇)

初中英语教学反思(优秀12篇)初中英语课后教学反思篇一这学期我担任初二年级二个班的英语教学。

在初中阶段的英语教学中,初二年级的分化现象往往十分突出,直接影响着学生在整个中学阶段的英语成绩,同时也阻碍了初中英语教学质量的提高。

因此,防止两极分化,大面积提高教学质量,使学生在初中阶段获得较好的成绩,是我的教学目标。

由于教材的不断改革,我不敢怠慢,认真学习,研究教法,虚心向别人学习。

不断总结教学的成功与失败的经验。

一个学期过去了,以下是我在这个学期的教学体会。

一、及时帮忙,以防为主初中英语的教学重点是基础知识和基本技能,因此教学应面向全体同学,争取做到人人基本达标。

在教学过程中学生学习出现差距是不可避免的。

一旦出现,就及时找学生谈,分析他们掉队的原因,动之以情,晓之以理,使学生从思想上认识到学习外语的重要性。

同时给予学习方法的指导,耐心帮忙他们补习功课。

对于一些有可能掉队的学生,及早指出,说明掉队的严重后果,做到防患于未然。

二、讲究教法,因材施教外语教学和其他学科一样,有严谨的系统性和连贯性。

学生在初一阶段所获得的语言技能,能否在初二年级得到继续发展,是防止分化的又一个问题。

这就给我提出了更高的要求,即力求把教学搞实、搞活。

实是讲究实际效果,把教学大纲化为具体的要求,落实到教和学上,对每课时的教学计划逐项落实。

课堂上,少讲空话,多做实事,精讲多练,以学生为主;对每个单元进行考查、总结,分析存在问题,及时补遗,帮忙学生过关。

平时作业或测验得到好成绩或有进步的,必须在班上进行表扬,给予肯定;对作业错漏较多的当面批改,及时订正。

三、激发动机,诱发兴趣激发学生的学习内在动力,使学生用心主动地学习,是防止分化的一个重要方面。

初二学生要是能听懂老师和同学说的英语,自己能用英语表达简单的思想,能读懂简易读物,他们就会感到有收获,兴趣就会产生,所以每堂课我都注意让学生有练的资料,有练的时间。

每次练习五分钟左右,费时不多收获较大。

初中英语教学反思总结6篇

初中英语教学反思总结6篇

初中英语教学反思总结6篇初中英语教学反思总结 (1) 本学期,本人任教初二年级两个班的英语教学工作。

这两个班学生英语基础很差,学生整体惰性很强,自觉性很差。

给教学带来很大的难度。

作为一直从事中学英语教学的我,虽了解到了一些教学教法,但在实际的教育教学中,我深深感觉到教中学英语之难之累,真是“苦在其身,乐在其心”!为使今后的教学工作取得更大进步,现对本学期的教学工作作一总结。

一、学习课标,明确教学目标。

为了使我的英语教学适》进行了研读,了解了目前英语课程改革的目的、掌握了目前英语改革的重点、明确了英语课程各级的总目标和各内容的分级目标、理解了英语教学原则、学会了一些科学评价原则等,从而为后面的教学提供了充分的依据、奠定了的扎实的基础、保证了教学的顺利进行。

二、扎实备课,理清教学思路。

备课是课堂教学的重要环节,我在备课时做到了以下几点:1、课前备课,做到“有备而来”。

我认真阅读各种教科参书,既备教材、教法,又备学生。

结合学生的实际和教材的内容,既要考虑知识的纵向联系,又要考虑新知的横向衔接;既要突出重点,又要突破难点;既要体现出完整的教学过程,又要注意好各环节的过渡自然。

并制作了各种有趣的教具,如:单词卡片等教具为课堂教学做好准备。

2、课中备课,灵活安排简单易操作的游戏活动。

我通过游戏引入新课教学时,为了不打消学生的积极性,我在实施教学的时候,总是尽量设计一些简单易操作的游戏及活动,将教学内容层层铺开,把枯燥乏味的课堂变为生动有趣“快乐堡”,让他们在快乐中学习,在玩中获得新知,通过反复的趣味操练(如:唱、演、玩、画、涂色、做手工等形式)来巩固所学新知。

充分调动了学生们的情感态度和兴趣,学生的积极性得到了充分发挥,教学效果良好。

3、课后备课,总结教学经验。

每上完一单元,我都及时对该单元作出总结和反思,探讨该单元的不足之处,为以后的教学工作打下基础。

三、认真上课,体现以人为本。

《英语课程标准》提出“让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功。

初中英语教学反思初中英语教学反思(8篇)

初中英语教学反思初中英语教学反思(8篇)

初中英语教学反思初中英语教学反思(8篇)作为一名到岗不久的老师,我们要在教学中快速成长,借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力,教学反思应该怎么写呢?问渠那得清如许,为有源头活水来,下面是作者细心的小编帮助大家找到的8篇初中英语教学反思的相关范文,仅供参考,希望可以帮助到有需要的朋友。

初中英语教学反思总结篇一本着务实的作风,公平、公正,与人为善的处事原则,我和初一英语组老师和睦相处,密切配合,认真对待工作,兢兢业业,取得了一些成绩,真正做到了问心无愧!现简单介绍一下。

一。

计划详实,落实到位开学初我们制定了包括教学活动,课外活动,学生技能活动等多项活动和教学计划。

从开学的新课到期末的总复习,我们都制定了详细的计划,各位老师分工明确,各负其职。

二。

分工合作,形成合力众人拾柴火焰高。

每一项计划的制定和活动的筹备及开展几乎都是备课组老师集体商讨并集体实施的结果。

不搞一言堂,不搞小动作,教学一盘棋,大家齐参与,荣誉人人有份,责任共同承担。

大家分工合作,既责任到人,又不会散漫无序,所以各项活动的计划制定和实施都很顺利,效果也非常显著。

特别是本学期学校给各班配备了多媒体,并且要贯彻洋思教学方法,无形加重了教师的备课量,我们就把每个单元分配给每个老师,要搜集与本单元有关的资料,方便其他老师做课件。

并且根据sec-tion a,section b,selfcheck分别准备一套精选的课堂练习题。

期末复习阶段,我们各位老师仍实行明确分工,各个老师负责每个单元的出题,至少准备一套精炼试题。

知识点,考点,重点和难点都涵盖上;题量不一定要太多,但要精。

大家认真对待,各负其职,取得明显效果。

三。

加强集体备课,鼓励个人特色每周四下午第八,九是我们集体备课时间。

开学时就把每个单元分派给每个老师,每周有主讲人,大家先听主讲人介绍单元重点,每节课如何引入,如何开展教学,后由大家讨论,制定出统一的可行的教学模式,集体备课减轻了老师们的工作负担,也可以集思广益,减少教学的盲目性。

初中英语的教学反思优秀10篇

初中英语的教学反思优秀10篇

初中英语的教学反思优秀10篇初中英语教学反思总结篇一上半学期已经过去,回望自己的教学,深深感到存在着很多的问题和不足,下半学期时间更紧,任务重,为了下学期的综合复习做好充分的准备,我对上半学期的英语教学工作从学生和课堂教学等方面进行反思和总结,以便更好的做好下半学期的教学、复习工作。

一、课堂教学中存在问题及反思存在的问题:本学期由于是新接手的班级,学生的情况不是十分了解,他们的英语基础如何,在后来的教学中才慢慢的显现出来。

我在自己的课堂中总感觉学生不能适应自己的教学方式:学生上课回答问题不积极,参与教学活动的积极性不高。

只是一味的听老师讲和做笔记。

听课效率不高。

经分析,原因是自己上课方式与学生以前的老师的教学方式不一样,学生不能适应;课堂上我用的英语过多,语速过快,学生跟不上、听不懂。

而自己也没有很好的了解学生的实际情况,学生不回答问题或不参与教学活动,只是一味的埋怨和批评,致使学生上课更不敢回答问题,生怕回答错了以后老师会不高兴。

反思:1、教师要有课堂效益意识。

有效的媒体手段有助于课堂容量、密度和速度的提高。

不但可以活跃课堂,更能提高学生的参与面,能有效的吸引并集中学生的学习注意,从而最终提高学习的听课效益;自己正好缺乏这方面的运用;其次,课堂效益还体现在如何设计教学。

课堂设计要有助于学生在课堂上积极参与,有助于他们有效内化知识与信息,复习过程中要重视学习方法的指导,在教学中恰当地渗透中考的信息,拓宽教学内容。

2、英语课堂上教师应及时有效获取学情反馈,有效地进行课前回顾,课堂小结等环节的落实。

制定激励性的英语学习效果评价制度,对学生的听课、作业、笔记等方面进行跟踪,及时了解学生的学习、复习情况,以便在课堂教学过程中做出针对性的调整。

3、注重课堂教学效率的提高,要切实抓好备课这一环节,即备课要精,练习要精,作业要精。

及时调整教学方法,优化教学过程。

在课堂教学中强调基础知识的学习。

4、要强化分层次教学与辅导,通过分层次教学和辅导提升学生的成绩,从方法上,要抓住学生学习的薄弱点,区别不同情况,有针对性辅导。

初中英语教学反思优秀6篇

初中英语教学反思优秀6篇

初中英语教学反思优秀6篇初中英语教学反思篇一教学过程的反思,具体指及时、自主地在行动过程中反思,这种反思能使教学高质量高效率地进行。

在课堂教学过程中,随着教学内容的不断展开,师生的思维发展及情感交流的融洽,往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感,碰撞出智慧的火花,将这些灵感和火花详细地记录下来在日后反思总结,是以后的教学过程中不可多得的财富。

初中英语课后教学反思篇二实行新课改已经有几年的时间了,在这几年中,我认真钻研课改,在组内经常进行集体备课,我们的备课不仅包括备教材,更主要的是备学生,我每节课后经常进行反思,对一些教学案例经常进行思考,长久下来,的确收到了一定的效果,我认为一个教师不断进行教学反思并且对教学案例加以分析,这对于一个教师教学水平的提高会有很大的帮助。

好的教法是开展好教学活动的基本保证,在教学活动中善于总结,善于应用,才能不断的推进教学活动的开展。

教师要明确教学任务,熟悉教学内容,能够做到承上启下,准确授课。

不仅备教材,还要备学生,为准确制定目标奠定基础。

该“会运用”,就要能当堂运用,不能人为地降低或提高要求。

让学生在上课时就明确学习目标,使其学习有方向,激发其学习动机,调动其学习积极性,从而促进学生在以后各个环节里主动地围绕目标探索、追求。

例如:在单词教学中如何变单一为多样,变死板为生动?我在教授单词的过程中十分注重单词的使用语境,如在教授cook和cooker这两个单词的时候,我分别出示了几张图片(一些橱具和两位橱师),让学生通过对图片的直观感知,从第一印象开始就对他们有一个清晰而明确的认识,从而避免了对这两个词汇的混淆。

然后再通过“heisagoodcook,hehasalotofcookers。

“这样的例句加深学生对他们的理解和运用。

学生在今后的学习中不仅不会混淆,而且还拓展了学生的单词量。

词汇方面:现在的新教材词汇量大,单词长,生僻词较多,自然也就增加了教学的难度,但我们又必须让学生掌握,否则难以适应新教材的要求。

初中英语教学反思范文6篇

初中英语教学反思范文6篇

初中英语教学反思范文6篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的经典范文,如讲话致辞、报告体会、合同协议、策划方案、职业规划、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等,想了解不同范文格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, report experiences, contract agreements, planning plans, career planning, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!初中英语教学反思范文6篇下面是本店铺收集的初中英语教学反思范文6篇,供大家赏析。

初中英语老师教学反思5篇

初中英语老师教学反思5篇

初中英语老师教学反思5篇【篇1】初中英语教师教学反思闻名教育家叶澜说过:“一个老师写一辈子教案不必须成为名师,假如一个老师写三年教学反思可能成为名师。

”一语道出了老师上课后对自己本节教学进展反思的重要性。

在我的教学生涯中,我也始终在实践反思,反思中我思索了许多,也学会了许多,下面是我对一堂课的教学进展的反思。

9月17日,我上了一节校级公开课,内容为go for it grad.本节课是这一单元的第一课时,主要语言构造为“usedto 动词原形”表示过去经常发生的事和过去的状态。

语言目标是谈论人们过去的状态。

首先我通过简笔画的形式出示三个小孩子,引导学生运用确定语言谈论他们的外貌不同点,以此引发学习的爱好。

在此根底上引导学生进展推测嬉戏,推测他们的性格,从而出示新单词。

结合课件中的图片,引导学生对人物的今昔进展比照,学生很自然的习得目标语言。

进而和同学一起完成听力的训练及结合目标语言所设计的任务。

然后引导学生在小组探讨中总结本节课的学问点以及进展达标测评。

最终对本节的学问进展拓展延深,布置课后探究内容。

在讲完这节课内容之后,我有这样几点反思:一、胜利之处。

1、“六步三环”的设计思路明晰。

本节设计由潜入深,通过图片引出问题:图片中的孩子此时此刻的外貌与过去有哪些不同点?然后我带着着学生一步一个脚印,慢慢进入每个任务去解决问题,让学生特别自然的领悟本课的学问点。

简笔画及教学课件的运用起到了直观便捷的作用,省时且加大了课堂密度,扩大了容量。

课件生动直观,加深了学生学习英语的爱好,认为英语不再是课本上枯燥的没有生命力的文字,而是一种鲜活的动态语言。

设置的任务给了学生必须的情境,让他们在真实的情境中去体验和感悟,并由此来获得并运用语言,这种教学重视学习主题的干脆经历,具有独特的教学效果。

在while-task过程中,学生通过自主学习,与同桌及小组同学探讨、探究、合作来完成任务,促进学生的实力开展。

课件中听力的设计让学生听懂了并且也看懂了,之后的roleplay,又让学生编自己想编的对话,学生感受到了学习的主动权在自己手里,自由选择的空间扩大了,参加面广了。

初中英语教学反思范文精选10篇

初中英语教学反思范文精选10篇

初中英语教学反思范文精选10篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的经典范文,如工作总结、工作计划、合同协议、条据文书、策划方案、句子大全、作文大全、诗词歌赋、教案资料、其他范文等等,想了解不同范文格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, contract agreements, doctrinal documents, planning plans, complete sentences, complete compositions, poems, songs, teaching materials, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!初中英语教学反思范文精选10篇初中英语教学反思范文第一篇在初中英语课堂教学中,许多学生由于基础语言知识记忆不牢,基本的句子结构和句型、句式的不理解,加之有些句子使用和汉语有一定的差别,从而导致了相当一部分学生不仅不能用准确得体的标准英语进行口头表达,更写不出几句完整的英语句子。

初中英语课后教学反思(优秀7篇)

初中英语课后教学反思(优秀7篇)

初中英语课后教学反思(优秀7篇)篇一:初中英语教学反思篇一随着有效教观念在教学上的不断深入,作为从事英语教学的我逐渐发现教学中的一些问题。

比如,有的学生跟不上英语教学的进度,学习英语非常吃力,单词记不住;一部分学生甚至丧失了进一步学习英语的兴趣,根本不听课;而教师也感到很困惑:教师教得这么累,学生学得这么苦,为什么效果却不尽如人意呢?究竟我离有效教学有多远呢?针对上述种种现状,探求英语课堂教学效率,提高英语课堂教学的有效性,就显得非常迫切。

新课程标准指出,初中英语课程应把是否提高了学生的英语学习意识和兴趣,是否增强了学生的英语语言运用能力,以及学生是否养成了英语学习的好习惯等作为评价教学有效依据。

其中,有效学习包括以下四大基本要素:1、经验-有效学习要建立在学生已有经验的基础上;2、思考-有效学习要激励学生勤于思考;3、活动-以学生为主体的活动是有效学习的基本形式;4、再创造-有效学习是经历再创造的过程。

那么,反应在课堂教学上我们应如何促进学生的有效学习呢?一、教学目标有效教学目标是课堂教学的灵魂,也是每堂课的方向、出发点和归宿,是教学评价的直接参考依据。

传统的教学注重教学目标达成情况的评价,注重教学设计,但很少关注目标的有效性,即目标本身是否合理和正确。

随着新一轮基础教育课程改革的启动,有效教学的理念越来越广泛地被人所关注和重视。

评价一堂课的优劣,首先要考虑的是课堂教学目标。

但任何一堂课在操作之前都应有清晰而明确的教学目标。

教学目标是教学活动的预期结果,即教学应达到的程度,它可以克服教学上的盲目性,是顺利进行课堂教学的基本保证和首要环节。

我们要用发展的眼光审视教学目标,坚持面向未来,立足课堂,确定好每节课的教学目标,可以从“知识技能目标”、“过程方法目标”、“情感、态度价值目标”三个维度进行预设。

所以教学目标是否有效是一堂成功的课,一次有效教学的必要前提。

二、活动设计有效想要课堂教学活动设计有效,首先活动设计要有意义,贴近生活。

初中英语教学反思(精选15篇)

初中英语教学反思(精选15篇)

初中英语教学反思(精选15篇)初中英语教学反思1一、关注学生情感,创造民主、和谐的教学气氛。

学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态,才能保持英语学习的动力并取得成绩,刻板的情态,不仅会影响英语学习的效果,还会影响其它发展,情态是学好英语的重要因素,因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间,做到:1、尊重每个学生,积极鼓励他们在学习中的`尝试,保护他们的自尊心和积极性。

2、把英语教学与情态有机地结合起来,创造各种合作学习的活动,促进学生互相学习,互相帮助,体验成就感,发展合作精神。

3、关注学习有困难的或性格内向的学习,尽可能地为他们创造语言的机会。

4、建立融洽、民主的师生交流渠道,经常和学生一起反思学习过程和学习效果,互相鼓励和帮助,做到教学相关。

二、面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础。

1、创设各种情景,鼓励学生大胆地使用英语,对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。

2、为学生提供自主学习和直接交流的机会,以及充分表现和自我发展的一个空间。

3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式,发展听、说、读、写的综合能力。

4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题,并自主解决问题。

三、加强对学生学习策略的指导,让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到:1、积极创造条件,让学生参与到阶段性学习目标,以及实现目标的方法。

2、引导学生结合语境,采用推测、查阅和协调的方法进行学习。

3、引导学生在学习过程中,进行自我评价,并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。

四、对学生进行有效的评价。

评价可以使学生认识自我,树立自信,有助于反思及调整自己的学习过程,评价或采用测验及非测验形式,平时重视形成性评价,对学生回答学习过程中的表现所改进的诚绩,及反映的情感、态度、策略某方面进行及时的评价,如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法,充分发觉学生的进步,鼓励学生自我反思,自我提高,测验以学生综合运用能力为目标,侧重于学生理解和获取信息,能力减少客观题,增加主观题,通过评价学生学会分析自己的成绩和不足,明确努力方向。

初中英语教学反思15篇

初中英语教学反思15篇

初中英语教学反思15篇初中英语教学反思1当前英语学科教学中,教师花费了大量的精力预备材料、组织教学活动,学生也积极参加了课堂教学活动。

但是,大多数学生的学问积存、技能提升仍在原地踏步,较高的投入换来的是较低的教学效率。

以下即“高能低效”教学问题的详细表现以及其症结所在:(一)教学理念方面教学理念指引、指导、指向教学行为。

但是目前有些教师的教学行为照旧存在违反课程标准以人为本、以学生进展、面对全体的教育理念,违反语言教学的交际、意义、应用为重点的学科理念。

这很不利于教师的“教”和学生的“学”。

(二)教学设计表现教学设计就像建筑图纸一样,是完成教学任务的最为重要的依据,也是检查教学达成程度的标准。

然而在教学设计方面存在着以下两个方面的问题:1. 受学科教学理念的影响,只停留在语言学问层面或理解层面,而没有设计语言应用环节,致使目标达成程度很低,没有完成课程标准要求。

2. 对语言教学规律错误熟悉或者无知,导致语言教学环节紊乱。

(三)教学目标不明确或者有所偏差1.目前大多数教师教学只侧重语言学问,却无视情景对话、口语交际以及阅读理解力量的培育。

教师过分强调语法和词汇,词义辨析,语法特例。

如忽视了学生培育阅读力量的培育,继而将阅读目标改为听力或翻译。

2.虽然重视设计语言力量目标,但是目标设计技术相对滞后。

目标内容所属层面界定紊乱、模糊。

(四)教学活动盲目教学活动是实现教学目标,完成教学设计的重要方式。

教师依据教学目标和设计要求来设计教学活动。

然而有的教师没有好好利用教学活动并且发挥好活动的作用,例如:1.停留于形式的`小组活动。

小组合作活动有利于提高学生语言实践的参加度,但是不是全部的教学活动都可以小组来完成,个人活动效果更佳时一般不设计小组活动,比方阅读课文、短文写作等。

2.旨在做秀的竞赛活动,如抢答时在毫无秩序的混乱状况下进展。

(五)教师提问行为中存在的问题课堂提问是教师教学中最为普遍的行为,是常用的教学手段。

初中英语教学反思(通用15篇)

初中英语教学反思(通用15篇)

初中英语教学反思(通用15篇)初中英语教学反思篇1随着时代的发展和社会的进步,英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视,初中英语教学反思。

英语已从一种工具变成了一种思想,一种知识库。

没有掌握英语犹如缺乏一种思想,缺少了一个重要的知识源泉。

掌握了一种语言,也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。

从教英语这些年来我有以下感想。

一、教学工作本人认为无论什么工作只要尽心尽力地去做,都会有一种成就感。

在这种正确的思想和理念指导下,工作起来就事半功倍。

首先,我认真地分析教材的编写特色及体系,懂得了中学英语必须要求掌握的学习内容,然后就有的放矢地结合中学生的生活实际进行口语、词汇、句型的练习。

每次备课时,我都细心研究教材、考虑学生的分层和知识差异,穿插一些生动有趣的游戏活动以及有关中西方文化差异的故事。

通过这些活动,增强了学生的英语学习热情和兴趣。

而且,我经常有意识地给学生创设说英语的环境,与同学们相遇时,尽可能用英语问候;当学生来办公室请教问题时,也总是要求他们用英语提问,课堂上也尽量要求他们用英语提问。

总之,通过一系列的手段让学生体会到学、用英语的乐趣,养成使用英语的良好习惯和意识。

二、差生转化工作差生转化工作也是英语教学的一个重要环节。

如果老师只注重好生的教学,那么我敢断定他的教学是失败的。

好的教师应是通过抓两头、促中间的方法达到班级语言水平的平衡、和谐发展。

认识到这一点后,我经常利用课间和放学后的课余时间给差生补课。

每次重点选择两个学生,根据课堂上发现的不足给他们“加餐”。

这样反复地重复所学知识,大部分学生能对本学期的内容很熟练地运用。

为了提高学生的成绩,我还组织了英语兴趣小组,采取互帮互助的活动形式,培养他们对英语的浓厚兴趣。

另外,英语课本剧的排练也是一个很好的兴趣培养方法,同学们通过排练,增强了对英语学习的浓厚兴趣。

三、其它工作在尽量教好本学期教学内容的同时,我还给学生补充了很多课外知识,如:中国的名胜古迹、中西方文化背景差异等,这一切不仅扩大了学生的知识面,而且提高了学生的学习积极性。

初中英语教学反思 14篇

初中英语教学反思 14篇

初中英语教学反思 14篇初中英语教学反思1毕业至今,从教已经两年多了,刚到外校工作,应对首次接触的新教材,为了让自我更快地适应外校的教学工作,我在开学期间就争取了较多的机会到科组内前辈老师的课上听课学习,尽量做到边工作边学习,给自我不断充电,弥补自我在教学上的不足。

初步了解了本校教学特色和班级学生的学习状况之后,在开课一周前开始设计课程教学,拟定教学方法,并对教学过程中遇到的问题尽可能的预先思考到,认真写好教案,设计课件。

尽量跟据英语学科的特点和学生年龄的特征,采用灵活多样的教学手段和教学方法,创设丰富多彩的教学情景,这有利于引起学生学习的动机,激发他们的学习兴趣,从而调动全体学生英语学习的用心性。

在“三课三反思”之后,我又重新整理了思路,思考尽量使课堂的讲解简单化,条理化,生动化;努力做到知识线索清晰,层次分明,教学言简意赅。

增强上课技能,提高教学质量是我们每一名新教师不断努力的目标。

本课是以一节“对话课”的模式设计的,此对话不存在太明显的信息沟,除了四个重复性的问题,对话的资料似乎能组成一篇介绍北京四季天气的阅读文。

让学生能根据提示讲述北京四季的天气状况为主要的教学目标。

教学设计的指导思想:兴趣是最好的老师。

根据本班学生的学习方式和学习习惯来设计我的教案,设计每个步骤时都思考着怎样才能引起他们的兴趣。

这节课的设计比较多样,既有多媒体图片,又有比赛的形式,还有听课文的训练,小组讨论,表演复述课文,教学比较有层次,期望能长时光地激发学生的兴趣;另外,在题型的设计也想尽量引起他们参与活动的欲望。

大致步骤为:设置语境—资料理解—语言教学—巩固练习。

学生的课堂活动以整体练classwork—>小组练groupwork—>同桌练pairwork—>大组合作teamwork的形式有机结合而展开。

导入和热身以训练学生听与说的语言微技能为主,活动以classwork全班整体练为主,目的是调动全班同学的学习欲望。

初中英语的教学反思(精选24篇)

初中英语的教学反思(精选24篇)

初中英语的教学反思〔精选24篇〕初中英语的教学反思〔精选24篇〕初中英语的教学反思篇1在经过长时间的课改后,我觉得我们还是存在着一些问题,下面总结如下:1、穿新鞋,走老路。

在教学中还停留在原来的认识层面上,不注意学习应用新教法、新策略。

尤其在探究进步学生认读才能的时候,老师没能大胆尝试建构教学形式群的思想,即考虑影响教学过程主要变量,如学生、老师、教学环境、教学内容等。

2、缺乏灵敏驾驭课堂的才能。

目前,课堂的调控才能还存在欠缺。

这里面有理念问题,也有操作层面的问题。

理念层面反映出课堂上老师没有真正关注学生,关注学生在每一个学习活动中的反响,所以出现了“走教案”的现象;而操作层面那么反映出老师在施行教学设计时与学生的认知规律、学生的实际需要和学生的开展以及英语学习的特点上不完全吻合。

所以出现了课堂教学活动的层次性与学生语言开展的递进性之间的内在逻辑的断裂。

3、小组合作学习实效性不强。

我们倡导实行小组合作探究式学习,但不能仅仅为了这理念,而生搬硬套。

有的老师碍于上级要求,觉得不走此路不行,勉强把学生分成小组。

以上是本人的一点看法,在以后的教学中我会注重加强在这几方面的锻炼进步。

初中英语的教学反思篇2语言就是用于交流,交流的前提就是要听得懂说得出。

所以,作为一名英语老师,在英语教学中我将英语听力看的很重要。

首先,给学生营造一定的语言环境很重要。

每节课上课之前,我都会给学生播放与本节课有关的英语资料,像歌曲,短片,笑话等等。

让学生们有提早意识。

在课堂上,我也是按照要求一律用英语授课,整节课都贯穿在英语语言环境下。

学生也要用英语来进展反响。

其次,要重视文化背景介绍。

这就要求我要在授课的同时给同学们讲解英语文化。

有一些不是按字面来翻译的词,句。

这就要求同学们提早理解以免听的时候会发懵。

理解文化背景对听了的学习乃至英语学习很重要。

我们班级的同学们都有个小本子,用来记录中英文化的差异及个别词句的翻译方法。

最后是听力训练。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

初中英语教学反思范文导读:本文是关于初中英语教学反思范文,希望能帮助到您!首先,在音标部分,教材并没有突出音标教学,但为了帮助学生掌握单词,改变学生从一开始学英语就处于被动的学习地位的现状,在开学初,我花了一周的课时进行音标教学。

我根据课本内容,先复习26个字母,在复习字母的同时要求学生掌握字母的发音,即音标的读写,这样学生有熟悉的字母做参照,记忆音标就容易多了.同时,结合教材生词表上的单词练习拼读,掌握用音、形、义相结合的正确方法识记单词,从而使学生初步形成独立拼读的能力,使学生的英语学习从一开始就进入积极主动的学习状态。

掌握了音标之后,对于学生的词汇教学就相对比较容易了。

很多学生反映英语单词很难记,他们花了很多时间记忆单词,可是学了新的就忘了旧的,导致词汇量少,看不懂课文,听不懂录音,上课很吃力,从而丧失了学习英语的兴趣和信心。

尤其在当前中、小学英语脱节.其次,在教单词时,要求自己示范到位,发音清晰,讲解发音要点。

同时培养学生认真听,专心看,积极模仿的好习惯。

直观的单词配以图片、体态语帮助学生理解。

顺利完成音----形----义的逐步过度。

单词是构成语言的三大要素之一。

人类思维活动是借助词汇进行的。

人类思想的交流也是通过由词构成的句子来实现的。

没有词汇任何语言都是不可想象的。

因此单词具有语言的意义,应在特定的语境中引出,这样既便于学生理 .词汇量大,教学任务重的形势下,我们更应注重培养学生综合使用语言的能力.第三,课堂教学时,以学生为主体,尊重学生的个性,把教材的思想性,科学性,情感性与自己的设计和情感融为一体,激发学生的兴趣,求知欲.活动安排要紧扣教学目标,还要紧扣学生的学情,也就是说,一定要明确我们所设计的活动,是为了达到什么.要根据学生已有的语言基础,学生的个体差异和整个班级的班风来设计教学活动.课堂上活动的设计一定要贴近学生的生活,要创设学生感兴趣的话题,学生的热情来源于浓厚的兴趣,学习语言的兴趣来源于习得语言技能的成功感.第三篇:初中英语教学反思英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。

随着时代的发展和社会的进步,英语已从一种工具变成了一种思想,一种知识库。

没有掌握英语犹如缺乏一种思想,缺少了一个重要的知识源泉。

可以这样说,学会英语,不但多了一双眼睛,一对耳朵,和一条舌头,甚至是多了一个头脑!因为语言是人类思维的工具,认识世界的工具,掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。

从事初中教学工作的我,结合日常工作中的点点滴滴,总结以下几点反思:反思一、靠持续不断的语言知识,而不是“玩”来培养学生持久的兴趣初中英语教学是要重视培养兴趣,但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。

新鲜劲儿一过,孩子们就会厌倦。

所以,唱歌游戏应该作为初中学生学习英语语言知识、技能的一些手段,而不是培养兴趣的手段。

我们可以采用多种手段帮助学生在记忆力强的时期多记单词,多学习语言规则,并尽可能多创造模仿的机会,提高学生的语音和语调。

在英语学习中,听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。

真正做到听说先行,读写跟上。

光听说不读写,很难收到高效。

只靠模仿不培养学习能力,也难减轻学习负担。

所以初中学生还是应当认真进行语言学习。

反思二、英语应用能力需要相应的词汇“不学习语言规则、不掌握相当数量的词汇,英语应用能力就是空中楼阁”。

目前在中学的低年级的英语教学中,不要求学生掌握词汇,而只要求学生能根据提示或图片说出该单词,其本质无非是要学生们死记硬背,鹦鹉学舌。

由于学生们没有相应的读音规则训练,不熟悉词汇的拼写规则,单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起,因而导致了单词记忆的困难,并成了中学生学英语的瓶颈。

反思三、中学英语教师应有发展意识一向以来,人们中学英语教师的语言知识能力要求不高,认为中学英语简单,不需要太好的语言功底,只要有良好的教学技能就可以了。

其实时代在进步,社会在发展,同样英语作为人们最广泛的交际用语之一,更是随着高科技的迅猛发展而日新月异地变化着。

如果我们的英语教师故步自封,不求进取,那么不但自己的语言知识很快陈旧落伍,误人子弟,而且会被时代所淘汰。

“Changing English in the changing world”。

现代英语的变化,特别是口语方面的变化可从以下几个方面体现出来:1、随着人们生活节奏的不断加快,更因为国际互联网的形成,人们之间的交际变得越来越简捷。

说话简单快捷,是现代人生活的一大特征。

现代英语在这方面的变化表现为“一字多用”。

2、随着现代科学技术的迅猛发展,现代英语词汇急剧增加,并且我们发现,现代英语词汇有相当一部分是取得新义的旧词,如,“input”(输入电子计算机的数据),“store”(电子计算机的储存器),“drive”(计算机驱动器)等。

3、英国英语和美国英语之间的距离越来越小。

也许是美国对世界政治、经济影响日益强大的原因,美国英语的影响也越来越大,特别是对青少年的影响越来越大,他们以使用美语和发美国音为时髦。

4、口语不断侵入书面语。

学过英语的人都知道,英语有正式、非正式、书面语,口语,方言,俚语之分,然而当今它们之间相互渗透的现象越来越普遍。

我们的英语教师不跟上时代的步伐,不坚持不断地学习和接受新事物,不了解现代英语发展的现状和趋势,那么,我们所教出来的学生一旦离开学校走向社会,他们会发现他们所学的英语是多么bookish(书呆子气)。

而教师自己则可能甚至连小学生们所津津乐道的一些常用语也可能会出现理解性的错误。

反思四、中学英语教师应有文化意识在中学英语的教学中,因为课文的简单易懂,所含的信息量少的缘故,很多中学英语教师忽视了文化对语言的影响,而导致了一些语言情景的不真实,和虚假的语言的产生。

跨文化交际意识的培养,是英语教学的一个重要组成部分。

词汇是文化信息的主要浓缩。

对英语词汇的准确理解,和对语言环境的认识和创设和把握,需要对文化的比较深刻的理解。

外族文化知识的获得,主要是通过对该族文化历史的研究和学习,通过对该族语言文学作品的研读,通过对该族文化生活习惯、生活方式的了解。

而读原版英语经典著作的学习,是达到这三条的捷径。

反思五、中学英语教师应有情感意识从教育心理学的角度看,学习过程中影响学习效果的最大因素之一是学习者的情感控制。

近几十年来,人们越来越意识到在英语学习过程中,学习者的情感因素,包括动机和态度等对英语学习的效果乃至成败起到相当大的作用。

如何将素质教育理论引入外语教学是当前外语教学战线的一大课题。

英语学习成功的因素中,除了智力因素外,更重要的是那些非智力因素的作用。

英语教师的教学重点是放在教学内容,教学大纲和考试形式上呢,还是将教学注重点转移到学生的性格、兴趣、情绪等方面的培养和控制这是,现代教育思想转变的重大原则问题。

事实证明,认为自己“民主、开放、平静、友好、体贴、乐于助人、聪明、富于逻辑性和快乐”的人,一般来说,其学习英语成功的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。

另外,在外语学习过程中,由于外界因素的影响,学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等情况,英语教师作为教学活动的组织者,应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。

尤其是在中学的低年级阶段,英语教师要培养对学生的亲近感。

在课堂教学中英语教师要十分尊重学生,注意激励学生,关注学生学习过程。

在当前“减负”工作中,英语教师尤其要注意体察学生在课堂上的心理感受,亲近学生,使学生喜爱英语教师和英语课,从而提高英语课堂教学的效益。

第四篇:初一英语教学反思由小学进入初中,是人生旅途的一个重要转折点。

就其学习活动而言,学习科目发生了很大的变化,除知识的幅度和深度呈螺旋式上升的数学、语文外,又一种新语言——英语,走进了课堂。

初一学生刚接触到这门课,有一定的好奇心,一般是一种较短暂的直接兴趣,随着时间的推移,课程内容增多,难度加大,就会有一些学生把这门课当成负担,到初二出现分化,部分学生厌学。

作为英语教师,如果对此没有清醒的认识,并采取有效的教学措施,解决好中小学衔接问题,就会陷入一种盲目的境地,以致影响教学效果,影响学习质量和跨世纪人才的培养。

经过实践和努力,经过学习师傅的经验,我对自己英语课堂教学有了更加清晰的教学思路,在师傅的带领下,在我的不断反思中,我认为要大面积提高中学生的学习质量,必须在解决中小学衔接问题中抓好学习英语的“六项起始工程”。

一、从明确学习目的入手,初步构建学好英语的“目标工程”人的各种活动都是有目的的行为,同时也是由一定的动机引起的。

英语这门课对刚跨入中学的学生来说,是新鲜而神秘的。

一开始,学生往往是带着好奇的心情来学这门课的,也有些学生是带着好玩的想法来学的。

总之,相当一部分学生学习英语的目的性不明确,对它的重要性认识不足,只处于肤浅的了解,缺乏正确的强有力的学习动机。

基于这种状况,我注意在第一节课开始就重视讲解为什么要学英语的问题。

在以后的讲课中,同样处处进行为祖国建设,为未来的工作进行英语学习的目的教育。

通过课内外的多种形式引导和灵活多样的思想教育,使学生初步认识到了这门课程的重要性,懂得了它与祖国现代化建设的关系,明白了祖国建设对他们提出的要求,懂得了世界发展对他们提出的挑战。

这样,从初一开始学生就基本有了比较明确的学习目的,从而为以后的学习奠定了良好的基矗。

二、从基础知识入手,初步构建学好英语的“起步工程”学生学音标时受汉语拼音的影响,有很大一部分在起步阶段都很艰难,不是写错格式,就是读成汉语拼音。

为此,从学第一个字母开始,就应当给他们加强国际音标的学习。

首先让他们懂得每个英文字母发音是怎么来的,它的舌位如何。

特别是舌齿音,学生很难把握,总是出错,但经过努力,总能摆脱汉语拼音的束缚,为下一步学习,为今后学单语、记单词打下了记忆和查阅的基矗。

其次,在字母格式上,学生总分不清上、中、下,不是出格,就不够格。

为此,我曾自编了几句格式口诀,让学生掌握,从而避免了格式上的困难。

为了使学生及时巩固,我在班上搞字母书法竞赛,既进一步熟练了字母的读音,又提高了学生的英语书法水平。

三、从培养兴趣入手,初步构建学好英语的“心理工程”“兴趣是最好的老师”,只有对学习发生了兴趣,才会享受学习的欢乐,从而更加热受学习。

所以是否喜欢英语,是影响学生英语学习的重要的非智力因素,它在很大程度上制约着英语教学质量的提高。

据此,在英语教学开始阶段,我着重从培养学生学习兴趣入手,因势利导,采取多种方法激发学生学习英语的兴趣,把他们领进英语这扇大门。

在课堂教学中,我注意采取了以下方法培养学生的兴趣:①“以美引趣”,即尽量注意用美的语言、表情、动作、板书等去激发学生的兴趣。

②“以奇诱趣”,即注意用新奇的内容和方法,诱发学生的兴趣。

③“设疑激趣”,以注意抓住知识的关键处设疑引思,使学生产生强烈的求知欲望。

相关文档
最新文档