《三维动画》课程标准.

《三维动画》课程标准

一、课程基本情况

课程名称：三维动画

适用专业：计算机应用专业

课程性质：职业方向限选课程

计划学时：108学时

二、制定课程标准的依据

本课程教学标准依据中职计算机应用专业的专业教学标准中的人才培养目标和培养规格以及对三维动画课程教学目标要求而制定，用于指导三维动画课程教学和课程建设。

三、课程性质

本课程是计算机应用专业的一门实践性强、与行业紧密结合的专业核心课程。本课程直接面向多媒体制作方向的的工作任务，主要通过对3ds Max9的应用来培养学生立体创作思维、空间想象能力和动画制作能力，可以掌握三维建模的一般方法，学会关键帧动画、约束动画、粒子动画以及渲染类特效动画制作的基本技法，熟练掌握三维动画从模型创建、材质编辑到动画制作、特效处理、以及后期编辑等制作流程。通过项目化教学，学生能利用该门课程完成室内外效果图制作、影视广告和影视片头动画制作、虚拟场景的设计与制作等工作。

四、本课程与前续课程的关系

本课程学习和训练之前，学生应已修完如下课程：计算机应用基础、平面设计(photoshop)、平面构成和立体构成、摄影与摄像。本课程与其他课程的关系见表1。

表1 三维动画课程与其他课程的关系

五、课程的教育目标

1．知识、能力目标

（1）掌握计算机数字多媒体应用专业三维动画的软件基本知识；

（2）掌握基本二维图形的创建方法；

（3）掌握三维模型的创建方法；

（4）具有创建复合对象的能力；

（5）掌握对物体进行覆材质和贴图的能力；

（6）掌握对模型进行灯光和摄影机应用的能力；

（7）掌握初步的动画效果制作能力；

（8）掌握关键帧动画、约束动画、粒子动画以及渲染类特效动画制作的基本技法；

（9）熟练掌握三维动画从模型创建、材质编辑到动画制作、特效处理等制作流程。

2．方法、过程目标

（1）通过本课程的学习，学生可以掌握三维建模的一般方法，学会关键帧动画、约束动画、粒子动画以及渲染类特效动画制作的基本技法，熟练掌握三维动画从模型创建、材质编辑到动画制作、特效处理等制作流程。

（2）通过“完整制作过程”的学习和体验，培养学生独立分析、创新、解决设计中问题的能力和统筹兼顾、协作学习与设计的能力。

3．情感、态度与价值目标

（1）树立严谨、务实、认真的学习和工作态度。

（2）树立爱岗敬业、团结合作、吃苦耐劳的工作作风。

（3）树立良好职业道德和社会责任意识，养成耐心细致的工作习惯。

（4）树立具有精湛的设计思维、良好的奉献精神等职业意识。

六、课程内容与要求（见表2）

表2 三维动画课程的教学要求

七、课程教学设计指导框架（见表3）

表3 三维动画课程教学设计指导框架

八、教学基本条件

1．教师的基本要求

课程负责人：具有计算机专业背景，熟知三维动画专业定位，熟悉职业教育规律、教学效果好、具备高级职称的“双师”素质教师。

教师的能力要求：具有计算机艺术设计背景知识；能准确把握三维动画大方向和具有时代感的审美观和艺术素养；具有对三维基本建模、基础动画制作和动画设计创意的能力；经过职业教育理论和教学方法的培训，具有教学经验和测评指导组织能力。

该课程所有授课教师每三至五年应轮流到动画制作公司学习和接受培训，以便了解国内外动画产业和3dsmax的发展趋势走向。

2．教学硬件环境基本要求（见表4）

3．教学基本要求资源

多媒体网络实训机房中的PC机、三维动画软件3dsmax9；多媒体教室中的计算机要求安装3dsmax9软件、相关教材、教学任务书等。

4．教材选用与编写的原则

（1）教材选取应遵循“适用、实用、够用”的原则。

1）适用。教材要以培养学生的三维动画设计制作能力为基础，并符合本课程的培养目标。

2）实用。教材应符合中等职业教育学生的心理特征和认知规律，按三维动画课程的规律和知识点要求组织编写内容，强调理论与实际的结合，便于实现“教、学、做”三位一体的教学形式。

3）够用。教材的内容以满足三维动画的基本知识要求为前提，重视学生的创新思维能力和动手操作能力的训练。

（2）编写建议：编写教材应依据本课程标准，充分体现创新思维、实践导向的课程设计思想。根据三维动画课程标准和知识点的要求，构建三维动画建模为导向的课程内容体系，结合不同的三维动画制作案例，编写具有艺术色彩和实践操作相结合的特色、可操作性强的

教材。

九、教学建议

1．《三维动画》课程是一门操作性、专业性很强的课程，教师应因材施教，注意发现和发展每个学生的个性与特长，培养学生的独立思考能力和自主创新意识。

2．教学中应立足于学生职业能力的培养，采用启发引导、逆向教学、案例分析、作品

展示、项目开发相结合等多种教学方法，使学生积极思考，主动实践，提高学生对三维动画基础知识、基本制作设计技能的学习兴趣，增强学习的积极性和主动性。

3．教学活动中，应注重以学生为本，注意“教、学、做”统一和互动，在促进学生学习专业基础知识和职业技能的同时，积极启发、诱导学生的创造性，注意培养学生的创造能力。

十、教学评价

本课程采用过程性考核和课程结业考核相结合的考核方式。课程总成绩为100分，其中过程性考核占总成绩的60%，课程结业考核占总成绩的40%；总成绩60分为及格。

过程考核主要包括以下内容：

（1）学习态度（30%）：主要包括出勤率、听课情况、课堂讨论、发言、提问等。

（2）随堂练习（30%）：主要包括对随堂案例的完成情况以及对案例的自我设计和完善等。

（3）单元测试（40%）：教师可采用单元课后练习进行测试；也可自主命题动画案例组织进行测试。

三维动画课程考核评价如表5所示。