小学教师日常工作与教学常规的基本要求及考核实施细则
学校管理规章制度小学教师教学常规及业绩考评细则
学校管理规章制度小学教师教学常规及业绩考评细则学校管理规章制度是为了确保学校的正常运转和有效管理而制定的一系列规定和制度。
小学教师应该遵守并严格执行这些规章制度，以保证教学工作的顺利进行。
同时，学校还需要设立教学常规及业绩考评细则，对教师的教学常规和业绩进行评估和考核，以便对教师的工作绩效进行及时的了解和反馈。
以下是对小学教师教学常规及业绩考评细则的详细介绍。
一、教学常规：1.准时上课：小学教师应按照教学计划准时上课，不能迟到或早退。
如果有特殊情况需要请假或替课，必须提前向校领导请假并得到批准。
2.勤勉备课：小学教师应认真备课，制定教案和教学计划，确保教学内容合理安排，教学方式和方法恰当有效。
3.严格纪律要求：小学教师应制定并严格执行教室纪律要求，维护良好的教学秩序，确保学生能够安静听课并专心学习。
4.合理评价学生：小学教师应根据学生的实际表现和能力水平，进行全面而公正的评价，并及时向家长反馈学生的学习情况。
5.积极参加教研活动：小学教师应积极参加学校组织的教研活动，进行教学经验分享与交流，提高自身的教学水平。
二、教学业绩考评：1.学生成绩：小学教师的教学业绩主要通过学生的学习成绩来评估。
教师应按照学校规定的教学进度和教学标准，合理备课、教学，并及时批改作业和考试试卷，给予学生及时的学习反馈。
2.教学评估：学校将组织教学评估小组对小学教师的授课进行评估。
评估小组将考察教师的课堂教学内容设计、教学方法运用、学生参与情况、教学效果等方面，并提出评估意见和改进建议。
3.学生评价：学生的评价对于教师的考评也具有重要意义。
学校将采取匿名方式，让学生对教师的教学进行评价，并加以合理利用。
4.上级评价：学校领导及教研组成员将对教师的教学进行定期评价，评估教师的课堂教学能力、教学态度等方面，并提出相应的改进建议。
5.教学成果：小学教师的教学成果包括但不限于教育科研成果、教学经验交流、科研项目和教学论文等。
学校将对教师的教学成果进行认可和评价，以提高教师的教学水平和绩效。
小学教师教学工作管理考核细则范本（2篇）
小学教师教学工作管理考核细则范本一、总体目标本考核细则旨在对小学教师的教学工作进行全面、客观、公正的评估与管理，以提高教师的教学能力和教育教学质量，促进学生全面发展。
二、考核内容教学工作管理考核应包括以下内容：1. 教学准备：-教师对教学内容的准备充分吗？-教师对教学资源的调配合理吗？-教师对教学环境的布置整齐美观吗？2. 教学过程：-教师能否按照教学计划进行教学？-教师能否灵活运用教学方法和手段？-教师能否调动学生的学习积极性和主动性？3. 教学效果：-教学目标是否明确？-学生是否能够掌握并灵活运用所学知识和技能？-学生的学习成绩是否有明显提高？4. 教学评价：-教师能否客观、公正地评价学生的学习情况？-教师是否采用多种评价方式和方法？-教师是否及时查漏补缺、调整教学策略？5. 教学管理：-教师是否能够按照学校制定的管理要求进行教学工作？-教师是否积极参加学校组织的教研活动？-教师是否能够及时反馈教学情况并提出意见建议？三、考核标准根据上述考核内容，对小学教师的教学工作管理进行评分，具体标准如下：1. 教学准备：-教学内容准备充分，教学资源调配合理，教学环境布置整齐美观：满分10分2. 教学过程：-按教学计划进行教学，灵活运用教学方法和手段，调动学生的学习积极性和主动性：满分20分3. 教学效果：-教学目标明确，学生掌握并灵活运用所学知识和技能，学习成绩有明显提高：满分30分4. 教学评价：-客观、公正地评价学生的学习情况，采用多种评价方式和方法，及时查漏补缺、调整教学策略：满分20分5. 教学管理：-按学校制定的管理要求进行教学工作，积极参加学校组织的教研活动，及时反馈教学情况并提出意见建议：满分20分四、考核程序1. 教师自评：教师根据考核内容，对自己的教学工作进行自我评估，填写自评表，包括对自身的优点和不足的分析，并提出改进措施。
2. 直接上级评价：直接上级对教师的教学工作进行评价，填写评价表，包括对教师教学准备、教学过程、教学效果、教学评价和教学管理方面的评价意见，并提出发展建议。
小学教师教学工作管理考核细则(4篇)
小学教师教学工作管理考核细则一、教育理念和教学目标的明确性1. 教师具备明确的教育理念，并能借助教学活动来实现该理念。
2. 教师已明确学生发展的目标，并能制定相应的教学目标，确保学生能够达到预期的学习成果。
3. 教师能运用适当的教学方法，引导学生参与学习活动，发展学生的思维能力和实践能力。
二、教材选择和设计的合理性1. 教师能根据学生的实际情况，选择和使用适合的教材。
2. 教师能根据教学目标和学生的学习需求，设计和调整教学内容和活动，使之符合学生的认知水平和学习能力。
三、教学计划的科学性和合理性1. 教师能制定符合学科要求和学生实际的教学计划，包括教学目标、教学内容和教学活动的安排。
2. 教师能根据学生的学习进度和需要，调整和完善教学计划。
四、教学组织和管理的能力1. 教师能根据学科特点和学生的学习需求，选择和使用适当的教学方法和教学技术。
2. 教师能运用有效的教学策略，组织学生积极参与学习活动，促进学生的学习动机和学习兴趣。
3. 教师能合理安排课堂时间，确保学生充分参与和体验，提高学习效果。
五、教学过程的有效性和创新性1. 教师能有效运用各种教学资源，提高教学效果。
2. 教师能创造积极的学习环境，促进学生的自主学习和合作学习。
3. 教师能灵活运用各种评价手段，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。
六、教学评价的客观性和可靠性1. 教师能根据教学目标和教学要求，制定合理的评价标准和评价方法。
2. 教师能客观、公正地评价学生的学习成果和学习过程，提供及时有效的反馈。
3. 教师能运用评价结果，调整教学策略，提高学生的学习效果。
七、师德师风的规范性和示范性1. 教师能恪守教师职业道德，对学生负责，对教育事业负责。
2. 教师能积极参与校内外的教育活动，提高自身的业务水平和教育素养。
3. 教师能与同事和家长保持良好的沟通和合作，促进学校和家庭共同育人。
以上是小学教师教学工作管理考核细则的主要内容，通过对教师的教育理念和目标、教材选择和设计、教学计划、教学组织和管理、教学过程、教学评价、师德师风等方面的考核，可以全面评估教师的教学能力和素养，为教师的专业发展和提升提供有效指导。
教学常规考核方案小学教学常规工作管理考核规范
教学常规考核方案小学教学常规工作管理考核规范小学教学常规考核方案一、目的教学常规考核旨在评估小学教师的教学管理能力以及教学常规工作的质量，促进教师的专业发展和教学水平的提高。
二、考核内容1. 教师日常教学管理工作的完成情况，包括教学计划的制定与实施、备课质量、课堂教学效果、学生作业批改和评价等。
2. 教师与学生的沟通与互动情况，包括教师与学生的语言表达、情绪管理、学生参与度等。
3. 教师对学生的个别辅导和关怀情况，包括教师对学生个别差异的认知和关注、学生学习困难的引导和支持等。
4. 教师对学生的纪律管理情况，包括教师对学生的纪律规范的要求和执行情况、纪律问题的处理等。
三、考核方式与工具1. 观察法：通过观察教师的课堂教学和班级管理情况，记录教师的教学常规工作表现。
2. 督导评价：请专业督导员对教师的教学工作进行评价和指导，包括教师的课堂教学、备课质量、学生作业批改和评价等。
3. 学生评价：通过学生问卷调查或讨论小组的形式，征求学生对教师教学常规工作的意见和建议。
四、评价标准1. 教学管理工作的完成情况：包括教学计划的制定与实施、备课质量、课堂教学效果、学生作业批改和评价等。
评价标准主要包括工作完成的质量和效果。
2. 教师与学生的沟通与互动情况：评价教师的语言表达、情绪管理、学生参与度等方面的能力。
评价标准主要包括沟通方式的适应性和沟通效果。
3. 教师对学生的个别辅导和关怀情况：评价教师对学生个别差异的认知和关注、学生学习困难的引导和支持等。
评价标准主要包括对学生个别需求的回应和学生情绪管理的能力。
4. 教师对学生的纪律管理情况：评价教师对学生的纪律规范的要求和执行情况、纪律问题的处理等。
评价标准主要包括对纪律问题的处理准确性和效果。
5. 综合评价：根据教师在各个方面的表现，综合评价教师的教学常规工作能力和水平。
五、考核周期与频率根据具体情况确定考核周期与频率，建议每学期进行一次教学常规考核。
六、考核结果与应对措施1. 考核结果应及时向教师反馈，明确优点和不足之处，并制定具体的改进计划。
中心小学教师教学常规管理考核细则
中心小学教师教学常规管理考核细则一、考核目的和原则中心小学的教师教学常规管理考核是为了激励教师，提高他们的专业水平和教学效果，以促进学校的整体发展和提高教育教学质量。
考核的原则是公平、公正、客观、科学，注重教师的教学方法、教学态度、教学效果等方面的评估，以全面了解教师的教育教学水平。
二、考核内容和指标1.教学方法（1）教师是否根据学生的年龄特点、学习特点和实际情况，合理选择教学方法和活动形式。
（2）教师是否积极运用多媒体等现代教学手段，提高教学效果。
（3）教师是否注重培养学生的创新思维和实践能力，是否能够激发学生的学习兴趣。
2.教学态度（1）教师是否以身作则，严守教育行业的职业道德和教师的职责，是否能够积极关心学生的成长和学业进展。
（2）教师对待学生是否公正，是否对每一个学生都关注和尊重，是否能够及时给予学生必要的帮助和支持。
（3）教师是否能够与学生家长保持良好的沟通和合作，是否能够及时反馈学生的学习情况和表现。
3.教学效果（1）教师是否能够达到预定的教学目标，是否能够帮助学生获得知识和技能，提高学习成绩。
（2）教师是否能够根据学生的实际情况，对教学内容和教学方法进行调整和改进，提高教学质量。
（3）教师是否能够及时对学生的学习情况进行统计和分析，及时给予学生反馈和指导。
三、考核方式和程序1.考核方式考核方式主要包括观察听课、教学讨论、教学设计和教学评估等。
2.考核程序（1）每学期初，教研组组织教师进行教学讨论和交流，明确教学目标和内容。
（2）根据教师的安排，进行教学观摩和听课，评估教师的教学方法和效果。
（3）根据教师的教学设计和教学评估报告，评估教师的教学能力和水平。
（4）根据教师的教学态度和与学生家长的沟通情况，评估教师的教学素养。
（5）根据学生的学习情况和成绩，评估教师的教学效果。
（6）每学期末，教研组根据综合评估情况，进行教师考核成绩的汇总和排名。
四、考核结果和奖惩措施1.考核结果根据教师的考核成绩，从高到低进行排名，并分为优秀、良好、一般和不合格四个等级。
小学教师日常工作与教学常规的基本要求及考核实施细则
小学教师日常工作与教学常规的基本要求及考核实施细则小学教师日常工作与教学常规的基本要求及考核实施细则为顺应教学改革及学校管理机构调整的新形势，规范教学常规各环节的管理，促进日常工作的落实，特制定本细则。
一、教学常规1、教学计划开学前（最迟开学第一周），各任课教师要认真学习课程标准，通读全册教材，熟悉内容体系，明确教材的三维目标，把握教材各单元知识的联系，制定学科教学计划。
教学计划可以是电子稿，放在整个学期的备课之前。
此项工作开学第二周检查并纳入考核。
2、备课要求先周备课。
环节方面最起码要有教学目标、教学重难点、教学程序设计、教后反思等环节。
课时教案数量与周课时数大体一致（不少于80%），绝大多数课时教案要有教后反思，教后反思不少于50字。
单元卷的讲评及质量分析课，在整体备课中要体现出来。
科组长负责组织本组人员的集体备课活动，活动记录要与集体备课的教案相一致。
此项工作随时检查并纳入考核。
3、上课按课表安排上课，调课个人协调并经教导处批准并有调课单。
上课不迟到，提倡上课铃响前2分钟在教室门口侯课；不得提前下课，上午第4节课下课时间；体育课、信息技术课、实验课等，需在教室前整队带入上课场地。
课堂上不使用手机，不走出课堂，严禁体罚或变相体罚学生，不得随意把学生赶出课堂。
要妥善处理突发事件，保证教学活动的顺利进行。
围绕教学目标有效地组织教学，保持严谨的治学态度，积极营造健康活泼的教学氛围，保证良好的课堂秩序。
4、作业布臵与批改作业设臵，一年级语文：四线方格本（全批全改）、练字本；二年级语文：四线方格本、课堂本（造句、词语、写话等）、练字本、一句话日记本（建议有）；三至六年级语文，“大作文”每单元1次（全批全改），课堂本每课1次（全批全改），配套练习册（可互批，必须全检查），练字本等；一二年级数学设课堂本，三至六年级数学设作业本（全批全改）和配套练习册（全检查）；英语三至六年级设作业本（全批全改）和配套练习册（全检查）。
小学教师教学常规管理实施细则2篇
小学教师教学常规管理实施细则 (2)小学教师教学常规管理实施细则 (2)精选2篇（一）小学教师教学常规管理实施细则是指小学教师在教学过程中，为了保持良好的课堂秩序和教学效果，制定的一系列规范和措施。
以下是一些常见的小学教师教学常规管理实施细则：1. 课前准备：- 提前准备好相关课件、教具和其他教学资源；- 检查并准备好教室、黑板、教学工具等；- 检查学生的学习用品是否齐全。
2. 课堂纪律：- 在课堂开始前，提醒学生遵守纪律，包括端正姿态、不说悄悄话等；- 坚决制止学生的不良行为，如打闹、吵闹等；- 鼓励学生积极参与课堂活动，保持良好的课堂氛围。
3. 教学过程管理：- 有计划地组织教学内容，合理安排授课时间；- 讲解重点难点内容时，采用适当的教学方法和策略，使学生易于理解和接受；- 多角度、多层次地进行学情分析，根据学生的不同特点和水平，差异化教学；- 适时进行知识巩固和复习，及时进行评价和反馈。
4. 课堂秩序维护：- 确定并贯彻严格的作业提交和批改制度；- 合理分组，管理小组合作学习过程中的学生合作；- 制定教室行为规范，如禁止乱扔垃圾、禁止随意离座等；- 适当调整和改善教室布局，以便更好地管理学生行为。
5. 学生管理：- 建立良好的师生关系，关心和照顾学生的身心健康；- 积极引导学生树立良好的学习习惯和行为习惯；- 鼓励学生独立思考和解决问题的能力；- 做好学生教育工作，如进行思想教育、班干部教育等。
以上只是一些常见的小学教师教学常规管理实施细则，实际教学中还需要根据学校的要求和自身情况进行调整和完善。
小学教师教学常规管理实施细则 (2)精选2篇（二）1.上课时间管理：a.确保按照课表准时开始上课；b.控制每节课的上课时间，避免拖延；c.设定合理的上课时间段，休息时间段。
2.学生到课管理：a.记录学生的出勤情况；b.及时处理学生迟到、早退等情况，并记录。
3.课堂纪律管理：a.建立课堂纪律规则，明确学生在课堂上的行为要求；b.及时制止和纠正学生的不良行为，保持课堂纪律；c.鼓励学生积极参与课堂活动。
小学教学常规要求及考核细则
小学教学常规要求及考核细则（100分）一、教学计划（10分）学期初认真研究教材，钻研新课标，结合学科特点，准确计算时间，认真制定学科教学计划。
1、突出五项基本内容，即学生情况分析、教材情况分析、目标要求、具体措施进度安排。
缺一项扣2分。
2、按学校要求制定计划，门类齐全，缺一类扣5分；（指所教学科都要有计划）3、计划要具体，切实可行，学生情况分析针对性不强，教材分析深度不够、重难点确定不当，教学时间分配不合理，教学方法陈旧，教学措施不力，每项扣1分；4、所有计划不得与学校整体工作计划相矛盾，若与学校整体计划相矛盾或进度安排不切实际的扣4分；5、书定不规范，有错别字、字数很少的扣2分。
二、教学设计（15分）教师在进行教学设计时，要熟悉新课标，分析学生，简要写出本节课的设计思路，以板块式设计和活动式设计为主，突出课堂上的多维互动，充分发挥学生的主体地位和教师的指导作用，符合新的课改理念。
1、要写出教学的三维目标和重难点，分课时写出教学设计，要有整体教学设计思路和课堂教学小结，有与学生实际作业相符的作业布置和作业的批阅点评。
每课教学设计中无目标、重难点和课堂小结的每项扣1分；无整体设计或教学流程的，每课时扣4分；无作业训练和作业点评的每课时扣1分（语文课不要求每课时都有作业，作文教学要有计划、指导、点评）；学生作业与作业布置不相符的每课时扣1分。
要求数学、英语、思品、科学要有作业布置。
2、备教一致。
按课程计划的规定，教学设计和少于上课节数的，要提前一周备课，扣4分/节，上不封顶。
3、要有电子详案也可要有教学简案，若有两科主授学科，缺一节4分。
4、精心备好每一节课，不得照抄现成的教学设计，一经发现，扣5分/课时。
5、教学设计要体现新的课改理念，要有创新，能真正指导自己的课堂教学，能体现个人特色。
如能突出教学流程、教师活动、学生活动、设计意图、课标依据、教学反思、板书设计等视为创新教学设计，每次检查加1～3分（以整体教学设计为依据，不依部分教学设计为依据，每次评选的优秀教学设计不超过教师总数的百分之十）。
小学教师教学常规管理考核细则
小学教师教学常规管理考核细则小学教师教学常规管理是一项非常重要的工作，它关系到教师的教学效果、学生的学习质量和班级的管理秩序。
为此，学校需要制定一套科学的考核细则，以便对教师的教学常规管理进行评估和改进。
下面是一个关于小学教师教学常规管理考核细则的具体内容。
一、课前准备1.能够按时备好教案及教学辅助材料，并要求布置好教室。
2.能够根据教材内容和学生特点，合理安排教学活动，并提前做好准备。
3.能够对教学内容以及可能出现的问题进行认真分析和预测，做好备课笔记。
二、课堂教学1.能够准确、清晰地讲解教学内容，表达能力强，沟通能力好。
2.能够根据学生的理解能力和学习水平，采用恰当的教学方法，激发学生的学习兴趣。
3.能够利用多种教学手段和教具，帮助学生理解和掌握教学内容。
4.能够注重学生课堂纪律的管理，并对学生的教学参与情况进行及时的反馈和指导。
三、课堂管理1.能够准确把握班级管理的节奏和进度，确保课堂秩序井然有序。
2.能够认真贯彻学校的管理规定，对学生的作业、考试成绩等进行及时评定和反馈。
3.能够注重学生的行为和品德教育，在课堂上及时发现和纠正不良行为。
四、作业布置和批改1.能够合理安排作业内容和难度，确保作业的质量和实用性。
2.能够及时批改学生的作业，并对学生的作业成绩进行记录和分析。
3.能够根据学生的作业情况和反馈结果，调整教学进度和教学方法。
五、教学效果评估1.能够根据学生的学习情况和实际表现，对教学效果进行评估和总结。
2.能够根据教学评估结果，及时调整教学方法和内容，提高教学质量。
六、自我评估和反思1.能够定期进行自我评估，发现自身的不足和问题，并努力进行改进。
2.能够积极参与教研活动，与同事们分享经验和心得，共同提高教学能力。
以上是小学教师教学常规管理考核细则的一些主要内容。
学校可以根据自身情况和要求，对这一细则进行补充和调整。
通过对教师的教学常规管理进行科学评估，可以帮助教师发现问题、改进方法，并提高教学质量和效果。
小学教学常规考核细则
小学教学常规考核细则一、教学态度教师教学态度是一个教师的基本素养，教师需要具备良好的教师形象和理念，以及对学生尊重、关心、沟通能力等态度。
在教学常规考核中，可以从以下几个方面进行评价：1.教师形象：教师言行是否得体，是否符合师德师风的要求。
2.教师理念：教师是否有明确的教育教学目标，是否关注学生的个性发展和素质培养。
3.教师与学生的关系：教师是否能够与学生建立良好的互动关系，关心学生的学习情况和生活状态。
二、备课准备备课准备是教师课堂教学的基础，教师需要按照教学内容和教学要求进行充分的备课工作。
在教学常规考核中，可以从以下几个方面进行评价：1.教案设计：教师是否按照课程标准和教材要求设计教案，是否合理安排教学活动和教学资源。
2.教学素材准备：教师是否准备了足够的教学素材和教具，是否能够辅助教学。
3.教学活动设计：教师是否合理设计了多样化的教学活动，是否能够激发学生的学习兴趣。
三、课堂教学课堂教学是教师进行主要教学实践的环节，教师需要在课堂上灵活运用各种教学方法和手段，提高学生的学习效果。
在教学常规考核中，可以从以下几个方面进行评价：1.教学方法：教师是否采用了多种多样的教学方法，是否能够根据学生的实际情况进行调整。
2.课堂管理：教师是否能够有效管理课堂，维持良好的教学秩序。
3.学生参与度：教师是否能够充分调动学生的积极性，引导学生参与到课堂教学活动中。
四、教学评价教学评价是对学生学习情况进行总结和评估的过程，教师需要根据学生的表现和学习成果进行科学的评价工作。
在教学常规考核中，可以从以下几个方面进行评价：1.评价方式：教师是否能够采用多种评价方式，如口头评价、书面评价等。
2.评价标准：教师是否能够制定合理的评价标准，公正评价学生的表现和成果。
3.评价反馈：教师是否能够及时给予学生评价反馈，指导学生进一步提高。
五、学生情况了解了解学生的情况对于教师进行针对性教学非常重要，教师需要了解学生的学习特点、兴趣爱好、家庭情况等，以便更好地调整教学策略。
小学教师教学工作管理考核细则范本
小学教师教学工作管理考核细则范本第一章总则一、为了规范小学教师教学工作管理，提高教师教育教学水平，促进教学质量的提高，制定本考核细则。
二、本考核细则适用于小学教师的教学工作管理。
三、小学教师教学工作管理考核的内容包括教育教学目标、教学计划、教学实施、教学效果等方面的考核。
第二章教育教学目标考核一、小学教师应根据学校教育教学目标，结合小学阶段学生的特点，制定符合教育教学实际的教育教学目标。
二、教育教学目标考核的具体方法包括：教育教学目标的制定情况、教育教学目标的合理性、教育教学目标的实施情况等。
三、教育教学目标考核应定期进行，采用定量和定性相结合的评价方法。
第三章教学计划考核一、小学教师应根据教育教学目标，制定符合学科特点、适合学生发展的教学计划，包括教学内容、教学方法、教学时长、教学资源等。
二、教学计划的考核要点包括：教学计划的合理性、教学计划的有效性、教学计划的完整性等。
三、教学计划考核应定期进行，采用定量和定性相结合的评价方法。
第四章教学实施考核一、小学教师应根据教学计划，按照教学大纲要求进行教学实施。
二、教学实施的考核要点包括：教学准备情况、教学目标的明确性、教学方法的多样性、教学内容的合理性、教学过程的有效性等。
三、教学实施考核应定期进行，采用观察、听课、记录等方式进行评价。
第五章教学效果考核一、小学教师应根据教学实施的情况，对教学效果进行评估。
二、教学效果考核的具体方法包括：学生学习成绩的考核、学生评价的考核、同事评价的考核等。
三、教学效果考核应定期进行，采用定量和定性相结合的评价方法。
第六章考核结果处理一、小学教师教学工作管理考核的结果应根据考核内容、考核方法和考核标准综合评定。
二、考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级，根据教师教学工作管理考核结果，采取相应的奖励和惩戒措施。
三、考核结果应及时向教师反馈，并建立档案记录。
第七章考核标准的制定一、小学教师教学工作管理考核标准应根据教育教学实际制定，包括学校的教育教学目标、教师职责等。
小学教师教学工作管理考核细则
小学教师教学工作管理考核细则一、教育教学思想与能力1. 具备牢固的教育教学理念，坚持以学生为中心的教育理念，关注学生的全面发展，注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
2. 熟悉并能灵活运用现代教育教学理论，具备探究式、启发式、问题式等多种教学方法和手段，能够根据学生的特点和需求，选择恰当的教学策略。
3. 讲授课程内容全面、深入，帮助学生建立知识结构，加深对所学知识的理解和应用能力，注重培养学生的创新思维和实践能力。
4. 能够创设良好的教学环境，培养良好的教育教学氛围，激发学生的学习潜力和兴趣，使学生积极主动地参与到教学活动中。
5. 关注学生的情感发展，注重培养学生的良好品德和道德素养，引导学生正确树立价值观和人生观。
二、教学准备与组织1. 按照教学大纲和教材要求，合理安排教学内容和进度，编写详细的教案，确保教学有条不紊地进行。
2.对教材内容进行深入研究，掌握教材的重点、难点和重难点，准备充足的教学素材，以备教学使用。
3.根据学生的实际情况和学习进度，适时调整教学计划和教学方法，确保教学内容与学生的认知水平相适应。
4. 教学组织合理，能够恰当运用板书、教具、多媒体等教学手段，提高教学效果。
5. 能够合理安排学生的学习活动，设计多种学习任务和活动，培养学生的合作精神和创造能力。
三、教学效果与评价1. 能够根据教学目标和学生的实际情况，合理选择和设计不同形式的教学评价手段，对学生的学习情况进行全面、客观地评价。
2. 定期组织小测验和作业检查，及时发现和纠正学生的学习问题，能够针对学生的不同情况，提供个性化的学习辅导。
3.能够及时总结教学效果，分析教学过程中存在的问题和原因，并制定改进措施，以提高教学质量和效果。
4. 积极参与学校的教学交流活动，与同仁进行教学观摩和经验分享，不断提高自己的教学能力和水平。
四、学情调研与家校沟通1. 积极了解学生的学习和生活情况，关注学生的个体差异，能够运用科学的调查研究方法，了解学生的学习动机、学习习惯和学习风格。
小学教师日常工作与教学常规的基本要求及考核实施细则
小学教师日常工作与教学常规的基本要求及考核实施细则
小学教师日常工作及教学常规的基本要求如下：
1、要认真学习国家有关的法律、法规、规章及政策，全面掌握政策理论知识，正确
处理行政事务和学生的与其有关的各项事宜。
2、要认真学习学校教学计划、教学大纲，掌握课程教材和教学方式，规范教学过程，做到严格执行教育教学相关制度；以实践为导向，以能力为基础，激发学生学习兴趣，实
现素质教育的教学目标；
3、要切实把握学生的教育发展，组织好有计划、有针对性的教育和活动，积极推动
学生进行考核测评，及时发现问题，准确诊断学生发展情况；
4、要及时做好学生的安全教育工作，及时发现学生的异常行为，及时采取相应的教
育措施，确保教学安全；
5、要认真做好学生的管理工作，及时发现不良现象及时予以纠正，积极引导学生营
造良好的校园文化；
6、要加强对学生的学术思想和社会技能培养，以助学生建立良好的品格教育。
小学教学常规工作管理考核规范
小学教学常规工作管理考核规范
是根据教育部门相关规定制定的一套评价小学教师常规工作表现的标准和程序。
下面是一份可能的小学教学常规工作管理考核规范：
1. 准时到岗：教师按照学校规定的上班时间到校，不迟到、早退或无故缺勤。
2.备课准备：教师根据教学进度和教材要求，提前认真备课，准备教案、教材、教辅材料等教学资源。
3.教学准备：教师按照教育部门要求的教学大纲、教材要求和学校制定的课程计划，组织学生的学习活动，选用合适的教学方法和教学手段。
4.教学效果：教师根据学生的学习特点和能力水平，合理设计教学活动，确保教学质量，提高学生的学习成绩和综合素质。
5.教学管理：教师规范课堂纪律，注重学生的秩序和安全，积极组织学生参加各种学习和实践活动，引导学生形成正确的学习态度和价值观。
6.班级管理：教师积极履行班主任职责，管理班级纪律，关心学生的身心健康，与家长保持良好的沟通和合作。
7.安全工作：教师关注学生的安全问题，加强安全教育，组织安全演练和急救培训，确保学生的身心健康和安全。
8.文化建设：教师积极参加学校的教研活动和文化建设活动，提高自身的教学能力和专业水平，树立良好的教师形象。
以上是一份可能的小学教学常规工作管理考核规范，具体的考核标准和程序可以根据实际情况进行调整和制定。
小学教师教学常规基本要求（2篇）
小学教师教学常规基本要求一、备课1、制定学期教学计划，包括以下内容：（1）教学对象分析。
分析学生知识、能力、情感等情况，包括后进生转化措施，优秀生提高措施。
（2）学期教学要求。
在认真学习课标和通读材料的基础上，把握教材内容体系和教学要求。
（3）教学进度。
写出单元和课时的教学时数，包括作文、实验、复习、检测等时间安排。
学期教学计划要求每学期开学后两周内上交教务处。
2、提前备课。
认真按课时备课，写好教案。
教龄三年内教师必须写详案。
二次备课教案不可照搬，应根据班级学生的学情，进行修改增删。
教学方案不论详简，都要按照各学科教学常规要求执行。
3、确定课时教学目标。
教学目标必须根据课程标准、教材和学生实际，准确、具体、恰当，体现三维目标，突出重点和难点。
4、设计教学过程和方法。
根据教学任务设计教学过程，教学过程应简约而完整，紧紧围绕教学目标。
根据教学实际选择教学方法，根据学校现有条件选择教学媒体。
5、板书设计和作业（活动）设计要围绕教学目标，有利于巩固和反馈。
6、教师要写教学反思，及时总结教学的成败优劣和提出改进措施。
教学反思字数不限。
7、健全集体备课制度。
集体备课主要进行单元备课，加强研究教学目标、重难点、教学过程和方法。
集体备课采取以个人思考为基础，个人备课与集体备课相结合的方式，不可照搬照抄他人教案，不能以课件代替教案。
二、上课1、做好课前准备。
熟悉教案，理清教学思路，准备好教材、教具等。
预备铃响后，任课教师必须在教室门口候课，督促、检查学生做好课前各项准备工作。
2、明确教学目标。
教师要通过适当的形式和方法让学生明确教学目标，并将其转化为学生的学习目标，增强学生学习的目的性和主动性。
3、围绕教学目标组织教学。
努力落实三维目标，科学呈现教学内容，抓住关键，突出重点，突破难点，落实基础知识、基本能力和基本方法，不出现科学性错误。
4、贯彻学生主体原则，坚持启发式、讨论式教学，课堂讲解明白易懂，教学过程清晰有序，教学方法恰当合理，课堂气氛积极活跃，教学反馈及时有效，倡导自主、合作、探究的学习方式，加强学法指导，注重培养学生良好的学习习惯。
小学教学常规工作管理考核规范
小学教学常规工作管理考核规范
包括以下几个方面：
1.教学准备：教师要提前备课，制定教案和教学计划，并对教学资源进行准备和整理。
考核内容包括备课记录、教案和教学计划。
2.教学过程管理：教师要严格按照教案和教学计划进行教学，保证教学过程有序、流畅和有效。
考核内容包括课堂纪律、教学方法、教学手段和教学效果。
3.学生学习管理：教师要关注学生的学习情况，及时进行学习指导和评价反馈。
考核内容包括学生作业完成情况、学习笔记和学习成绩。
4.教师自身素质：教师要不断提高自身的教育教学水平，参加培训和学习，提升教学能力。
考核内容包括教师教育背景、教学经验和自我评价。
5.教学效果评价：学校要对教师的教学效果进行评价，并根据评价结果制定相应的奖励和扶持措施，以促进教学质量的提升。
考核内容包括学生成绩和学生评价。
小学教学常规工作管理考核规范的目的是通过对教师的综合考核，促进教师的教学能力和职业素养的提高，提高教学质量，促进学生全面发展和学校的整体水平提升。
同时，也可以鼓励教师积极参与教学改革和研究，并激发他们的教育创新和教学激情。
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小学教师教学工作管理考核细则（三篇）
小学教师教学工作管理考核细则小学教师的教学工作管理考核细则主要包括以下几个方面：1. 教学准备：包括备课时间的利用、备课工作的质量、备课资料的准备等方面的考核。
2. 教学设计：主要考核教师是否根据学科教学大纲和学生的实际情况，制定适合教学内容和教学策略。
3. 教学过程：主要考核教师是否能够根据学生的学情和教学进度，恰当地运用各种教学方法和手段，有效地组织教学活动。
4. 教学效果：主要考核学生的学习成果和学业水平是否符合教学目标和要求。
5. 学生管理：主要考核教师是否能够有效地管理学生，包括班级纪律的管理、学生学习情况的跟踪和评价等。
6. 教育教学研究：主要考核教师是否具备进行教育教学研究和自我反思的能力，是否积极参与专业培训和教学研讨活动。
7. 师德师风：主要考核教师是否遵守职业道德和师德师风，是否得到学生和家长的认可和尊重。
以上是小学教师教学工作管理考核细则的一些方面，具体的细则还需根据学校的实际情况和要求进行详细制定。
小学教师教学工作管理考核细则（二）主要包括以下内容：1. 教学准备考核：评估教师在备课过程中的准确性、全面性和专业性，包括教案的编写、教材的选择、教学资源的准备等。
2. 教学实施考核：评估教师在教学过程中的指导能力、组织能力和授课技巧，包括教学方式的灵活性、教学语言的准确性、学生参与度的高低等。
3. 教学效果考核：评估教师在教学过程中的学生成绩和学生满意度，包括学生的知识掌握程度、学习成绩的提高、学生对教学内容的理解等。
4. 学科素养考核：评估教师在所教学科的专业素养和知识储备，包括对学科知识的深入理解、对学科教育方向的把握、对学科教学方法的掌握等。
5. 教育教学研究考核：评估教师在教育教学研究方面的成果和贡献，包括研究论文的发表、教学改革的实施、教学经验的总结分享等。
6. 教育管理能力考核：评估教师在教育管理工作中的组织能力、沟通能力和决策能力，包括班级管理、家校合作、活动策划等。
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小学教师日常工作与教学常规的基本要求及考核实施细则
为顺应教学改革及学校管理机构调整的新形势，规范教学常规各环节的管理，促进日常工作的落实，特制定本细则。
一、教学常规
1、教学计划
开学前（最迟开学第一周），各任课教师要认真学习课程标准，通读全册教材，熟悉内容体系，明确教材的三维目标，把握教材各单元知识的联系，制定学科教学计划。
教学计划可以是电子稿，放在整个学期的备课之前。
此项工作开学第二周检查并纳入考核。
2、备课
要求先周备课。
环节方面最起码要有教学目标、教学重难点、教学程序设计、教后反思等环节。
课时教案数量与周课时数大体一致（不少于80%），绝大多数课时教案要有教后反思，教后反思不少于50字。
单元卷的讲评及质量分析课，在整体备课中要体现出来。
备课组长负责组织本组人员的集体备课活动，活动记录要与集体备课的教案相一致。
此项工作随时检查并纳入考核。
3、上课
按课表安排上课，调课个人协调并经教导处批准并有调课单。
上课不迟到，提倡上课铃响前2分钟在教室门口侯课；不得提前下课，上午第4节课下课时间——一二年级11：10、三四年级11：15、五六年级11：20；体育课、信息技术课、实验课等，需在教室前整队带入上课场地。
课堂上不使用手机，不走出课堂，严禁体罚或变相体罚学生，不得随意把学生赶出课堂。
要妥善处理突发事件，保证教学活动的顺利进行。
认真落实“三讲三不讲”的原则，围绕教学目标有效地组织教学，保持严谨的治学态度，积极营造健康活泼的教学氛围，保证良好的课堂秩序。
每天上午、下午小学教导处各组织一次课堂普查，普查结果纳入考核。
4、作业布置与批改
一、二年级不布置书面家庭作业，三至六年级语文数学每天书面家庭作业总量控制在1小时内。
作业设置，一年级语文：四线方格本（全批全改）、练字本；二年级语文：四线方格本、课堂本（造句、词语、写话等、）练字本、一句话日记本（建议有）；三至六年级语文，“大作文”每单元1次（全批全改），课堂本每课1次（全批全改），配套练习册（可互批，但必须全批全改），练字本等；一二年级数学设课堂本，三至六年级数学设课堂本和配套练习册（皆要全批全改）；英语三至六年级设课堂本及配套练习册，不留书面家庭作业。
作业的批改一律用红笔，批改字迹要工整、规范，批语要通顺、具体、明确，富有人性化、激励性和指导性，批改要有等级，标明批改日期，作文批改要有眉批和总批。
对改正的错别字及错题，一定要有二次批改。
要有作业批改记录。
此项工作随时检查并纳入考核。
5、学情检测
认真落实单元达标检测，上好讲评课，对教学中存在的问题，及时采取改进措施。
对期末等大型考试，要按学校要求搞好质量分析及“二次达标”。
学情检测情况实行公示。
6、教研与学习
坚持集体备课与教研活动常态化，按照安排表认真落实，做到定时间、定地点、定内容，有活动、有记录、有成效。
听、评课：每个学期听课不少于20节。
此项工作纳入常规考核。
二、日常工作表现
1、出勤：严格坐班制度，自觉遵守作息时间和工作制度。
迟到、
早退一次扣5元；未履行请假手续，擅自不到校或脱岗者为旷工(含节假日临时安排)，旷工一次或半天扣50元。
事假每天扣30元，中间外出每周每人机动时间为2小时，每月8小时，当月内有效，不能合并为半天或一天使用。
每月超过8小时折算事假。
病假每天扣20元；长期病假需有医院证明。
每学期病假累计一个月或事假十天、旷工一天、误课五节，取消当年优秀教师、先进工作者等评选资格。
2、办公纪律：不允许工作时间内在办公室吃饭、吃零食，不允许干私活和玩游戏。
在不影响工作的前提下，上午和下午最后一节课可从事健身活动。
3、会议制度：教研活动、集会活动、升旗仪式等。
未按时到位为迟到，迟到一次扣5元；无故提前离开为早退，早退一次扣5元；未参加（已请假）一次扣5元；旷会一次扣10元。
4、自觉规范自身从教行为，严格遵守“师德30条”各项要求。
三、课时工作量
按课表安排的课时统计，皆折合成主科节数，然后算出所有一线教师的平均节数，超出平均节数的为超课时量，只对超课时进行奖励，每月核算一次。
四、活动评比
为促进工作落实，提高工作效率和质量，教导处将定期对备课、作业、听评课、单元达标落实情况等进行检查评比，凡统一检查评比（指非针对部分年级部分学科抽查）的项目，一般都进行评奖。
另外，适时组织教学方面的比赛活动。
评奖原则:参与者一半以上人数获奖，获奖者再分一二三等奖。
三等奖计1分，二等奖计2分，一等奖计3分；代表部门参加学校比赛的，不计结果如何（同时享受学校相关的奖励政策），每次计4分；代表学校参加区级以上比赛的，不计结果如何（同时享受学校相关的奖励政策），每次计5分。
按月或分阶段进行分数汇总，根据学校投入情况确定分值金额，进行奖励。
潍坊市育才学校小学教导处
二0一三年三月。