校本培训制度

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学校本培训制度（6篇）

学校本培训制度为加强教师教育理论学习，提高全体教师教育教学理论水平及课堂教学水平，学校坚持开展师德学习、业务学习、课题研究、集体备课、假期学习等校本培训工作，为保证校本培训有效落实，特制定本制度。

1、参加校本培训是每个教师的权利和义务，全体教师必须按规定完成相应的培训内容。

2、成立领导小组，负责制定、组织实施校本培训方案和年度培训计划。

计划要有针对性、系统性、可操作性和实效性。

3、校本培训组织者和实施者必须按校本培训方案规定的内容组织培训活动，并作好记载，每次有出勤统计，有过程记载。

4、每学年对教师参加校本培训的情况进行考核，考核结果分不合格(____分以下)、合格(____分以上)、优秀(____分以上)三个等次，无故不参加校本集中培训三次以上视作不合格。

合格教师期末颁发校本培训合格证书。

5、校本培训的考核情况将作为教师年度考核评优，职务聘任、晋升的必备条件。

6、教师培训的方式要灵活多样，切实可行，不搞形式，不走过场。

对不同层次教师提出不同的培训要求，但都应在原有基础上提高。

使教师逐步实现由初任向胜任转化，由胜任向骨干转化，由骨干向知名转化，由知名向专家转化的奋斗目标。

7、做好校本培训的考核与总结工作。

考核要坚持严格、全面的原则；总结中要肯定成绩，发现问题，对培训工作进行全面分析，总结经验，提出改进措施，保证培训工作沿着正确的轨道健康发展。

8、经费保障。

学校积极筹措资金，加大投入，为顺利开展校本培训提供必要的物质基础。

9、后勤支持：后勤为培训服务，主动、及时提供物质保障。

附：校本培训组织校本培训学习制度校本培训学分认定标准校本培训组织校本培训领导小组组长：____副组长：____组员：____各教研组长、学科带头人学校本培训制度（2）是指学校针对教职工进行专业培训的一项制度。

学校本培训制度的目的是提升教职工的专业水平和教育教学能力，促进其个人发展和学校整体提升。

学校本培训制度通常包括以下内容：1. 基本内容：包括教育教学理论知识、教学指导、教学方法、教育心理学、课程设计等基本培训内容。

校本培训制度(15篇)

校本培训制度(15篇)校本培训制度1一考勤1、公假：凡因公事〔含产假〕请假，培训内容自行后补。

公假不记入奖惩范围。

2、事假：凡因事请假者，须具备请假条，并经校本培训领导组组长同意后，记事假一次。

3、病假：凡因病不能参加培训学习，须持医院证明并出具书面申请，经学校同意后，记病假一次。

特殊情况〔如急诊等〕除外。

4、迟到：培训学习两次点名后未到者，记迟到一次。

5、早退：学习中提前退场者，记早退一次〔特殊情况除外〕。

6、旷工：无故缺席不参加培训学习者，缺席一次记旷工一次。

二培训考勤每学期公布一次，学年度累积计算。

教师出勤情况与学校年度考核等级和学校奖惩制度挂钩。

三培训学习时，全体参培人员不做与学习无关的事〔不说话、不开小差〕，关闭一切通讯工具，认真听讲，认真笔记。

积极主动地。

完成各项培训任务。

校本培训制度2一、学校将校本培训工作纳入学校考核评估的范畴，纳入校长的目标管理中。

二、教师参加培训的成绩将作为职称评定的重要依据。

教师参训的情况与教师评优、评先、职称评聘挂钩，做到培训、考核、使用、待遇相结合；开展各教研组、课题组的达标验收和示范课评比活动，对校本培训工作中的先进组及先进个人予以表彰。

三、成立专门的考核评估小组，每学期定期从教师教育理念、课堂教学质量、师生关系、教学根本功、教育科研能力等方面进行考核，并将检查情况及时通报。

1、结合专题讲座内容和教材，进行以案例分析为主要形式的书面考试。

2、全体受训教师分学科听同一名教师的一节课，听后当场写出书面评课意见。

3、抽查局部老师进行现场论文辩论。

4、开展师生调查、评价教师活动等。

5、理论学习局部，结合教师教育教学实际的落实，进行多种形式考核。

〔1〕理论知识、专业知识，通过书面测试进行考核。

〔2〕理论、专业知识应用通过各种校本教研活动的形式进行考核。

6、教育教学研究、教育科学研究通过成果展示，论文介绍考核；7、现代信息技术应用，以书面测试、实际操作进行考核；8 、学历教育，以取得证书为准；9、教师根本功通过根本功大赛及上交的材料评比形式进行考核；10、教师参加继续教育的考勤情况，作为考核内容之一。

职业技术学校校本培训制度(4篇)

职业技术学校校本培训制度一、背景介绍随着我国经济的快速发展和社会的不断进步，人才需求的日益增长，对职业技术教育的要求也越来越高。

为了提高我校教职员工的综合素质和教育教学水平，促进学校的发展，特制定了职业技术学校校本培训制度。

二、总体目标校本培训制度的目标是通过培训提高教职员工的专业能力和综合素质，推动学校的教育教学改革与发展。

具体目标包括：1. 提升教师的教育教学能力，推动教学质量的提高；2. 培养教师的创新精神和团队协作能力，为学校的发展提供强有力的支持；3. 加强校企合作，提高学生的职业能力和就业竞争力。

三、培训内容校本培训的内容应与学校的发展目标和实际需求相结合，主要包括以下几个方面：1. 教育教学能力的提升：包括教学方法、教学技能、教学评价等方面的培训；2. 专业知识更新：与时俱进，了解行业的最新发展动态和新技术、新知识，提高专业素养；3. 教研活动和团队协作：培养教师的创新意识和团队合作精神，推动教研活动的开展；4. 就业指导和职业素养培养：加强就业指导力度，提供学生的就业技能培训和职业素养培养；5. 校企合作：与企业、行业组织进行深入合作，了解企业需求，提高学生的职业能力。

四、培训形式校本培训可以采取多种形式，包括但不限于以下几种：1. 教研活动：组织教师进行集体备课、教学观摩、讲课评议等形式的教研活动；2. 职称评定：为提升教师的专业职称水平，组织教师参加职称评定考试和培训；3. 在线学习：利用互联网资源，开展在线学习和培训，提供丰富的学习资料和学习平台；4. 实践锻炼：组织教师参与实践活动，与企业合作开展教育教学实践，提升实践能力；5. 外出学习：组织教师参加学术研讨会、培训班等外部培训活动，开阔视野，学习先进经验。

五、培训计划与评估在制定校本培训计划时，需要充分考虑学校教职员工的实际需求和培训资源，合理安排培训时间和内容。

对于每个教职员工，应根据其岗位需求和个人发展需求，制定个性化的培训计划。

小学校本培训管理制度范文（3篇）

小学校本培训管理制度范文一、永嘉县罗东小学校本培训考勤制度为了严肃校本培训的学习纪律，确保校本培训的学习成效，使我校的校本培训工作能有条不紊地开展，特制定《校本培训考勤制度》。

1、公假。

凡因公事(含产假)请假，培训内容自行后补。

公假不记入奖惩范围。

2、事假。

凡因事请假者，须具备请假条，并经校本培训领导组组长同意后，记事假一次。

3、病假。

凡因病不能参加培训学习，须持医院证明并出具书面申请，经学校同意后，记病假一次。

特殊情况(如急诊等)除外。

4、迟到。

培训学习两次点名后未到者，记迟到一次。

5、早退。

学习中提前退场者，记早退一次。

6、缺席。

无故缺席不参加培训学习者，缺席一次按旷课论处。

7、签到。

培训不签到者按旷课论处。

以上请假奖惩按罗东小学绩效考核方案中考勤相关条例进行处理，每学期期末汇总一次，纳入绩效考核。

二、永嘉县罗东小学校本培训学习制度为了进一步提高教师的职业道德素质及提高业务能力，特制订教师校本培训学习制度。

1、根据上级要求和学校实际情况，统一安排学习内容。

2、采用集中学习、分组学习和自学相结合的形式，由校长室、教导处____带领教师学习教育教学理论或以教研组为单位进行分组学习。

3、充分发挥网络学习优势，以教研组集中学习为主，采用自主与统一安排学习内容。

4、参加学习时不得迟到早退，学习中不做与学习无关的事情，要认真做好学习笔记，学校不定期进行检查。

5、学用结合，积极将所学内容与自己的教学实践结合起来，提倡把经验总结写出论文。

6、每学期看一本教育教学著作，撰写一篇不少于____字的读后感。

三、永嘉县罗东小学教师校本培训考核制度为了更好地促进学校教师校本培训工作的顺利开展，保障教师校本培训不断取得新成果，特制订教师校本培训考核制度。

1、严格教师校本培训的各种培训的考勤。

教师按时参加上级及学校____的校本培训活动，每迟到或旷会一次，学校将按教师日常考勤办法规定进行处理。

2、严格教师校本培训学习情况的检查。

学校校本培训制度精选8篇

学校校本培训制度精选8篇学校校本培训制度篇一为加强校本培训工作的规范管理，提高广大教师参与培训与教学研究的积极性，促进教师综合素质稳定提升，学校制定了《校本培训考核制度与奖惩办法》，确保我校校本培训工作顺利实施。

其考核成绩与奖惩办法与教师年终绩效成绩挂钩，具体规定如下：一、学校成立由校长为第一负责人，教导主任参与的校本考核小组，考核小组严格要求对教师考核。

二、学校举行的教科研活动，如集体备课、观摩课、汇报课、专题研讨等活动，教师必须出勤，积极参与发表意见，如有迟到或无故不到者，扣除本次培训的学分，并且扣除学期绩效考核1-3分。

三、鼓励教师积极参加各级组织的教学研究和培训，鼓励教师树立终身教育思想，倡导学习型组织的建立，提倡教师将学习、反思与实践有机结合，学校教师必须做到：1、根据省、县教育部门规定每人必须参加90学时培训，教师已选课、学校已审批的教师必须参加培训。

2、参加学校组织的主题性集中培训。

3、参加教研组组织的集体备课和业务学习，有内容记载，做好考勤记录的。

4、人人做到开校级公开课每学年至少一节。

并且把教案上传校本培训博客。

5、校内外听课，有课后点评和总评。

并且每学年至少有一篇评课稿上传校本培训博客。

6、阅读教育理论等书籍，作好笔记，并写一篇读后感上传校本培训博客。

7、积极撰写论文。

每人每学年必须至少有一篇校内交流及以上级别论文。

8、每位青年教师必须参加学校青年教师班学习。

并且参加校课堂教学评比活动。

9、中青年教师必须参加学校组织的各项教学基本功竞赛，鼓励老教师参与其中。

四、每学年结束，将评选本年度的校级教学能手、师德标兵、优秀教师、名师等，评选的依据是教师平时的学习情况，课堂教学水平以及教学中取得的荣誉与成绩，评选出教师除了物质奖励之外，其绩效成绩加4分。

五、教科研成果奖励：1、学科评奖：校级2分，学区级一等奖3分、二、三等奖2分，县级一等奖4分、二等奖3.5分、三等奖3分，市级一等奖5分、二等奖4.5分、三等奖4分，省级及以上6分。

校本培训工作规章制度

校本培训工作规章制度一、培训目标与任务校本培训工作旨在提高教职员工的教学能力和专业水平，推动学校教育教学改革与发展。

具体培训任务根据学校教育教学工作的实际情况确定，以满足教职员工的发展需求为出发点和落脚点。

培训目标主要包括提高教师的课堂教学能力、创新教育教学模式和方法，提高学生的学习兴趣和学习效果等。

二、培训内容与形式培训内容应根据学校的教育教学发展需求和教师的个别需求相结合，兼顾基础知识的学习、教学方法的研究和实践经验的分享。

同时，培训形式灵活多样，包括集中培训、分组培训、个别辅导等。

集中培训采用讲座、研讨会等形式，分组培训以小组讨论、教学观摩等方式进行。

三、培训计划与安排培训计划应提前制定并向教职员工公布，明确培训的时间、地点、内容和参与人员等具体细节。

每学期至少安排一次集中培训，每月安排一次分组培训，个别辅导根据需要灵活安排。

培训计划应兼顾教师的工作安排和培训需求，确保培训工作与教育教学工作的衔接和有效性。

四、培训师资与评估培训师资应由学校内外有关教育专家、学科带头人以及优秀教师组成。

师资团队应具备丰富的实践经验和先进的教育教学理念，能够满足不同教职员工的培训需求。

培训师资的选拔和评估应根据实际情况，建立完善的机制，确保培训质量和效果。

五、培训效果的评估与反馈培训效果的评估和反馈是培训工作的重要环节。

通过问卷调查、教学观摩等形式，收集教职员工对培训的反馈和建议，及时调整和改进培训工作。

培训效果的评估应注重实效性和可行性，以实际表现和教育教学质量的提高为准则。

六、培训经费和资源保障学校应充分重视培训工作的经费和资源保障，确保培训工作的顺利进行。

同时，鼓励教职员工参与培训的积极性，为他们提供相应的学习和发展机会。

培训经费和资源的筹措应做到公平公正、合理合法，确保培训工作的可持续发展。

七、培训记录和档案管理学校应建立完善的培训记录和档案管理系统，做到培训工作的全程记录和有效管理。

对参加培训的教职员工要进行记录和考核，及时了解其培训情况和成果，为进一步培训和发展提供依据。

学校校本培训相应规章制度

学校校本培训相应规章制度第一章总则第一条为了促进学校教师专业发展，提高教育教学质量，根据教育部相关文件精神，结合学校实际，制定本规章制度。

第二条学校校本培训是学校自主组织的一种教师培训形式，是促进学校教师专业成长和提高教育质量的有效手段。

第三条学校校本培训是教育教学工作中重要的环节，各级各类学校应当高度重视，制定具体的培训计划和安排。

第四条学校校本培训的宗旨是提高教师专业素养，促进教育教学改革，促进学校整体发展。

第五条学校校本培训的管理应当遵循自愿参加、因材施教、激励激情、注重实效的原则。

第六条各级教育行政部门应当支持学校校本培训，提供必要的政策支持和保障。

第七条学校校本培训应当及时总结经验，不断完善提高。

第二章组织管理第八条学校应当设立专门的校本培训机构或者机构部门，负责组织和实施校本培训。

第九条校本培训机构应当根据学校教师需求和发展需求，及时制定培训计划和方案。

第十条学校校本培训机构应当结合学校实际，灵活运用多种培训形式和方式，如讲座、研讨、实践等。

第十一条学校校本培训机构应当加强与外部培训机构的合作，丰富培训资源，提高培训质量。

第十二条学校校本培训机构应当建立健全培训师资队伍，提高培训师的专业水平和培训能力。

第十三条学校校本培训机构应当建立健全培训评估机制，定期对培训效果进行评估和总结。

第三章培训内容第十四条学校校本培训内容应当围绕教师专业发展和学校整体发展目标，设置具体的培训主题。

第十五条学校校本培训内容应当注重理论与实践结合，灵活运用案例分析、教学实践等方式，提高培训实效。

第十六条学校校本培训内容应当包括教学技能、课程设计、教育评估、学科知识更新等方面的内容。

第十七条学校校本培训内容应当符合各级教育部门的相关政策要求，注重培养教师的综合素质。

第十八条学校校本培训内容应当有选择性、针对性强，需通过问卷调查、座谈会等形式征求教师需求意见。

第四章实施方式第十九条学校校本培训的实施方式可以采取单独培训、集中培训、分散培训等形式。

校本培训学习制度（3篇）

校本培训学习制度1、政治学习制度。

每周一下午3：00—4：30为政治学习时间，学校全体教职员工必须参加，由学校行政人员____教职员工学____和国家方针政策、教育法律法规、上级有关文件精神，并____贯彻落实。

参加学习的教职工必须在年度考核记实手册上认真笔记，领会执行。

年度考核记实手册按月签评。

2、业务学习制度。

每单周下午1：00—4：00为教师业务学习时间，一般以教研组为单位进行。

教研组长按事前准备的学习内容____教师学习有关业务知识和业务文章，进行业务技能训练和业务交流。

参加学习教师要在业务学习笔记本上认真笔记，参加训练和交流，各组要按时将学习内容，学习记录上报教导处。

3、业务培训制度。

每月安排一次教师业务培训时间，全校教师集中参加培训，培训教师由学校行政或推荐优秀教师担任，也可邀请校外专家担任培训教师。

培训内容以教育管理，业务技能，论文写作，课题研究等为重点。

担任培训任务教师或行政人员事先要写出培训提纲，作好培训准备，参加培训教师要在业务学习笔记本上作好笔记。

4、教师自学制度。

每个教师订阅一份业务报刊，每周摘录学习一篇教育教学业务文章，摘录一条教育教学信息，在业务学习笔记本上作好业务文章自学笔记和摘录笔记。

5、其他培训制度。

校本培训学习制度（2）是指学校根据自身实际情况制定的培训学习规定和机制。

校本培训学习制度的设计旨在提高教师和学生的专业素养和能力水平，促进学校教育教学的发展与提高，推动学校整体教育质量的提升。

校本培训学习制度应包括以下要点：1. 培训学习的目标：明确培训学习的目标，根据学校的教育教学发展需要确定具体的培训学习内容和目标。

2. 培训学习的内容：根据学校的实际情况确定培训学习的内容，包括学科知识、教育教学理论知识、教学方法、教学评价等方面的内容。

3. 培训学习的形式：根据学校的实际情况确定培训学习的形式，可以包括集中培训、学科研讨会、教学示范观摩、网络学习等多种形式。

4. 培训学习的安排：制定培训学习的时间安排和计划，明确培训学习的周期和频次，合理安排教师和学生的培训学习时间。

公爱农场中心学校校本培训制度范文(三篇)

公爱农场中心学校校本培训制度范文一、引言校本培训制度是为了提高教职员工的专业能力，促进教育教学改革与发展而制定的一套规范性文件。

公爱农场中心学校秉承“培养农业人才，推进乡村振兴”的办学宗旨，致力于为农村学生提供优质教育资源。

为确保教职员工具备专业素养和教育教学能力，本校特制定了校本培训制度，以提高教育教学质量，促进学校的发展。

二、培训目标1. 提高教职员工的专业知识水平和教育教学能力。

2. 增加教职员工的教育教学经验和实践能力。

3. 促进教职员工的继续学习意识和自我提升能力。

三、培训内容1. 专业知识培训1.1 根据新版教材和教学大纲，组织教师参加专题讲座和研讨会，交流教案编写、教学方法和资源开发等方面的经验。

1.2 定期邀请外部专家进行学科知识的讲解与培训，提高教职员工的专业水平。

2. 教育教学方法培训2.1 组织教师观摩优秀课堂和教学模特。

2.2 鼓励教师利用多媒体教具和互联网技术进行教学。

2.3 开展课堂教学反思和教学设计培训，提升教师的教学能力。

3. 学科教研3.1 每学期至少组织一次学科教研活动，教师围绕教学难点、教材解读、教学思路等问题展开讨论和研究。

3.2 鼓励教师参加学科教研会议、研讨班等专业交流活动，提升学科教研能力。

四、培训方式1. 集中培训1.1 每学期至少安排一次集中培训活动，时间不少于一个工作日。

1.2 集中培训以专家讲座、研讨会、教学观摩等形式进行，内容围绕学校发展和教学实践的需求。

2. 分散培训2.1 学校鼓励教职员工参加区域、市级、省级的培训活动，提供必要的经费和时间支持。

2.2 教职员工可根据个人需要和学校的发展需求，申请参加相关的培训班、研讨会等。

3. 在职培训3.1 学校建立在线学习平台，为教职员工提供网络课程和学习资源。

3.2 充分利用互联网资源，推广在线教育和慕课学习，方便教职员工随时随地进行学习。

五、培训评估1. 参训教师需提交培训总结报告，对培训效果进行自我评估。

2024小校本培训管理制度

2024小校本培训管理制度一、培训目标1.提高教职工的专业素养和教学能力；2.加强教师队伍的团队协作能力；3.促进教职工的个人成长和职业发展。

二、培训内容1.专业知识培训：包括学科知识更新、教学方法与策略、教学资源的开发与应用等；2.教育理论与方法培训：包括教育心理学、教育学原理、学科教育研究等；3.教学评估培训：包括教学目标与标准、教学评价的方法与工具等；4.团队协作与沟通培训：包括团队合作能力、沟通与协调能力等；5.个人成长与职业发展培训：包括教师职业规划、教师能力提升的方法与途径等。

三、培训形式1.集体培训：由学校组织的统一培训，包括教师大会、专题讲座、研讨会等；2.个别培训：根据教师的需求和特点，由学校或学科带头人等进行个别指导和培训；3.外部培训：鼓励教师参加学校组织的外部培训项目，提升教师的专业素养和职业能力；4.在线培训：利用互联网平台进行培训，包括在线课程、网络研讨等。

四、培训评估与反馈1.培训评估：对每次培训进行评估，包括教师对培训内容和形式的满意度、培训效果的评估等；2.培训反馈：鼓励教师提出意见和建议，改进培训方式和内容；3.培训成果展示：鼓励教师将培训成果应用到实际教学中，并进行成果展示和分享。

五、培训管理1.培训计划：由学校制定年度培训计划，包括培训内容、形式、时间等；2.培训资源：学校提供必要的培训资源和支持，包括人力、物力、财力等；3.培训记录：对每位教师的培训情况进行记录和归档；4.培训奖励：对积极参与培训和取得优异成绩的教师进行奖励和表彰；5.培训跟踪：对培训的效果进行跟踪和评估，提供持续的支持和改进措施。

以上是2024小校本培训管理制度的主要内容，为了提高教师的专业素养和教学能力，学校将以此为基础，不断完善和改进培训机制，为教师的个人成长和职业发展提供有力的支持。

职业技术学校校本培训制度范文(4篇)

职业技术学校校本培训制度范文校本培训制度范本第一章总则为加强职业技术学校教职员工的职业能力提升，提高学校教育教学质量，推动学校发展，制定本职业技术学校校本培训制度。

第二章培训的目标1.提高教职员工的业务能力，提升教学水平；2.增强教职员工的创新能力，培养自主学习的意识；3.促进教职员工的交流与合作，共同推进学校教育教学改革发展。

第三章培训的内容1.教职工专业技能培训：（1）教师教育理论知识与教学设计；（2）学科知识与教学方法；（3）教育技术与信息化教学；（4）评价与考核；（5）教育法律法规与职业道德。

2.中层干部培训：（1）管理知识与能力；（2）教育管理法律法规；（3）组织与协调能力；（4）沟通与团队合作。

3.学校教育教学改革培训：（1）学校发展的战略规划；（2）创新教育理念与方法；（3）项目制学习与实训教学；（4）综合素质评价与学生发展。

第四章培训的方式1.集中培训：学校定期组织集中培训，邀请相关专家进行授课，学校内部的教职员工也可以申请参加其他学校或单位组织的培训。

2.学习小组：学校鼓励教职员工自发组织学习小组，进行教育教学研究与交流。

3.个别指导：学校安排专人对教职员工进行个别指导，解决个别教学问题。

第五章培训的管理1.培训计划：学校每年制定培训计划，明确培训内容、对象、时间等。

2.培训评估：对每次培训进行评估，了解培训效果，及时调整培训内容和方式。

3.培训记录：学校建立教职员工培训档案，记录培训内容、时间、参与人员等信息。

4.培训经费：学校每年安排一定的经费用于培训。

第六章培训的保障1.学校领导重视：学校领导要高度重视教职员工的培训工作，加大对培训的支持和投入。

2.专业指导：学校邀请专业的教育培训机构或专家进行指导和辅导。

3.培训资源：学校积极争取各类培训资源，做好培训资源的整合和合理利用。

第七章附则1.本制度自颁布之日起执行，如有需要修改，由学校领导提出并组织修改。

2.本制度解释权归学校领导。

校本培训工作规章制度范文

校本培训工作规章制度范文一、总则为规范校本培训工作的开展，提高培训质量，加强培训管理，特制定本规章制度。

本制度适用于我校所有校本培训活动，所有相关人员必须严格遵守。

二、培训目标1.提高教师教学水平和专业素养，增强教师发展意识。

2.推动教育教学改革与创新，促进教育发展。

3.促进校内知识共享和专业交流，营造良好的教师发展环境。

三、培训内容1.教育教学理论研讨：包括教学方法、教育心理学、课程改革等相关理论的研究与探讨。

2.教师专业技能培训：包括教学设计、课堂教学技巧、评价与反思等方面的培训。

3.学科知识更新：包括学科前沿理论、最新研究成果等知识的学习与分享。

4.校本课程研讨：包括校本课程的教学策略、评价方法等方面的研讨。

四、培训形式1.专家讲座：邀请专业领域的专家学者为教师授课，进行学术交流。

2.集中培训：在校内或者外部指定场所进行集中培训，通过讲座、讨论、研讨等形式进行培训。

3.研讨活动：教师自主组织相关学科组或年级组进行研讨活动，通过讨论、分享经验等形式共同学习与进步。

4.自主学习：教师根据自身需要选择相应的培训课程、教材等进行自主学习，并经过考核确认学习成果。

五、培训组织1.培训负责人由校领导任命，负责培训活动的组织、协调与管理。

2.培训组织委员会由校领导和各学科负责人组成，负责制定培训计划、审核培训课程和评估培训效果。

3.各学科负责人负责组织本学科的培训活动，协助培训负责人完成培训任务。

六、培训管理1.报名：教师在培训开始前按要求报名，提交个人培训计划，并经培训负责人审核确认。

2.考勤：培训期间，教师必须按时参加培训活动，如有特殊情况需请假，应提前向培训负责人请假并经批准。

3.学习笔记：教师在培训过程中应认真记录学习内容和体会，并进行反思总结。

4.成果评定：培训结束后，教师需提交相关学习成果或培训心得，由培训负责人进行评定。

5.效果评估：培训结束后，根据教师培训成果和学校教学改进情况，进行培训效果评估，及时进行调整和改进。

校本培训管理制度

校本培训管理制度第一章总则第一条为了加强教师队伍建设，提高教师综合素质，促进学校教育事业发展，根据《中华人民共和国教师法》、《教师资格条例》等法律法规和教育部的相关规定，结合学校实际情况，制定本制度。

第二条校本培训是指在学校范围内，针对教师进行的业务培训、专业发展培训和教育技术培训等活动。

校本培训活动应符合国家教育政策，遵循教育规律，注重实效，尊重教师意愿，发挥教师主体作用。

第三条学校应将校本培训作为教师队伍建设的重要组成部分，纳入学校发展规划和年度工作计划。

学校应保障校本培训的时间、经费和资源，为教师提供学习、交流和发展的机会。

第四条校本培训应坚持以下原则：（一）按需培训原则。

根据教师个人发展需求和学校发展需要，制定培训计划，确保培训内容的针对性和实用性。

（二）分类培训原则。

针对不同学科、不同层次、不同岗位的教师，制定相应的培训方案，确保培训形式的多样化和个性化。

（三）注重实效原则。

注重培训效果，提高培训质量，确保教师通过培训得到实际提升。

（四）激励机制原则。

建立激励机制，鼓励教师积极参与校本培训，提高教师自我发展的意识和能力。

第二章组织管理第五条学校应成立校本培训领导小组，负责校本培训的总体规划、组织实施和监督管理。

校本培训领导小组由校长担任组长，分管副校长、教务主任、教研组长等为成员。

第六条学校应设立校本培训办公室，负责校本培训的日常工作。

校本培训办公室设在教务处，教务主任兼办公室主任，负责校本培训的策划、组织、实施和检查等工作。

第七条校本培训办公室应制定校本培训管理制度、工作计划和培训方案，并根据实际情况进行调整。

第八条校本培训办公室应建立教师培训档案，记录教师参加培训的情况、考核结果和效果评价，作为教师职称评定、职务晋升和评优评先的依据之一。

第三章培训内容第九条校本培训内容应包括以下方面：（一）教育教学理念更新。

学习国家教育政策、教育教学理念，提高教师的教育教学水平和综合素质。

（二）学科专业知识。

高中校本培训制度（3篇）

高中校本培训制度教师的专业水平是教师从事教育工作的生命。

为在教育教学和教育科研中更好地发挥教学研究工作的作用，提高教师专业水平和课堂教学能力，进一步提高办学质量，学校特制定本制度。

一、校本培训的理念：校本培训强调学校是教学研究的基地，以促进每个学生的发展为宗旨，以新课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师作为研究的主体，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制，努力把学校建设成为学习化组织。

二、校本培训的任务：在先进教育理念与千变万化教育实践之间沟通桥梁，使先进理论转化为生动实践并产生积极成果。

把教师从单纯的课程被动执行者角色中解脱出来，真正成为新课程的开发者、创生者。

创设一种教师之间相互学习，相互帮助，相互切磋、相互交流的学校文化环境，使学校成为一个促进教师不断成长与提高的学习化共同体。

深入了解并及时解决教学中的困难和问题，总结推广教学经验，探索教学规律，不断提高教师的教学专业水平和校本课程建设与管理能力。

三、培训时间：1、集体时间：每周四第八节课为各科的教研活动时间。

2、个体时间：由教师个体自定。

四、培训形式：以自我反思、同伴互助、专业引领为主要活动形式。

以新课程为导向，灵活运用案例分析、问题解决、调查研究、实践探索、区域交流等多种教研活动方式，努力提高教学研究的针对性和实效性。

倡导开放式教研活动、促进式教研活动、学科整合式教研活动、针对式教研活动等多种教研形式。

1、自我反思：教师的自我对话，对自己行为的思考、省视、分析，自定个人教研学习计划、培训计划以及对自己教学行为进行分析，提出问题，制定对策，并形成相关文章。

2、同伴互助：以学科中心组为载体，促进教师与同伴的对话。

注重“以老带新，以强带弱”；提倡在校本培训中有不同呼声，在一个群体中有不同思想，鼓励教师大胆批评，各抒己见；以教师产生的问题为研究内容，将问题入教研组，以教研组为单位定计划开展研究。

校本培训管理制度优秀10篇

校本培训管理制度优秀10篇在不绝进步的社会中，人们运用到制度的场合不绝增多，制度具有使我们知道，应当做什么，不应当做什么，惩恶扬善、维护公正的作用。

那么什么样的制度才是有效的呢？下面是整理的校本培训管理制度优秀10篇，在大家参照的同时，也可以共享一下给您最好的伙伴。

学校校本培训制度篇一一、老师自学制度1、每个老师每周都要布置2—4课时的自学时间，要订出学期自学计划。

2、老师要苦练基本功。

3、每学期上公开课一节，教学论文一篇，上交一篇最佳教案，听课15节以上。

二、老师面授制度1、通过有效的理论学习，促进老师向专业化进展，将老师面对新的境界。

2、每周一个课后，学校统一布置组织老师政治、业务学习时间。

3、每学期老师业务学习，均要有一两个重点内容，每周并有实在布置。

4、每学期举办教学教改阅历交流会一次。

5、老师培训学习的形式有：（1）专家引导。

教育科研和教改专家、有成就的同行来校组织培训，开设讲座、开展咨询。

（2）外出取经。

带着问题到先进兄弟学校学习取经，加强兄弟学校的联系。

形成常常性的工作考察和交流研讨制度。

（3）师资培训。

学校订立切实可行的业务培训计划，有计划地开展专题研讨会，读书报告会。

三、作业制度1、每次集中培训以后，学校组织受训老师认真完成作业，定时上交。

2、作业批改适时、认真、规范。

3、对每次作业上交者进行记录，有作业缺交者，过程考核成绩为不合格。

四、请假制度每次学习研讨活动均有专人负责进行点名，有特别情况需请假的须经教育处同意，无效缺席者，连续教育学分不予登记，还要扣相应项目的考核分。

五、嘉奖制度对老师在教育教学上有突出成绩的，学校予以嘉奖。

学校设立开课奖，论文奖，竞赛奖，科研奖，分不同级别分别给与肯定的物质嘉奖。

学校校本培训制度篇二一考勤1、公假：凡因公事（含产假）请假，培训内容自行后补。

公假不记入奖惩范围。

2、事假：凡因事请假者，须具备请假条，并经校本培训领导组组长同意后，记事假一次。

校本培训制度

校本培训制度学校校本培训制度篇一为了贯彻落实《中小学教师继续教育规定》和我县《小学教师继续教育管理办法》精神，提高培训实效，使校本培训工作在提高教师实施素质教育的能力和水平方面切实发挥作用，特制定以下培训考核制度：一、学校成立由校长为第一责任人，副校长、教导主任和骨干教师参加的校本培训考核小组。

小组成员认真组织培训，并严格按照要求进行考核。

考核坚持公正、公开的原则。

二、学校在职教师必须人人参加培训，保证出勤，出勤不足者不能参加考核。

培训形式、培训内容、培训要求、起止时间、学时计算、考核办法等根据学校具体情况每年制定计划报上级进修学校批准后执行。

三、培训中老师要认真听、认真记，同时加强自学，积极参加读书研讨。

学校定期检查不定期抽查教师学习笔记，考核时将学习态度作为成绩参考。

四、教师自学应有自学计划，按时完成任务。

五、鼓励教师积极参加各级组织的教学研究和培训，鼓励教师树立终身教育思想，倡导学习型组织的建立，提倡教师将学习、反思与实践有机结合，特规定如下：1、学校出公开课、研究课、示范课效果好的培训成绩为满分。

2、新教师师傅履行工作职责，所结对徒弟能在短期内达到要求的，培训成绩为满分。

3、对在各级教学比武中取得好成绩和在各级公开课中提供课或进行经验交流者培训成绩为满分。

4、教研组长履行职责，积极带领教师参加校本培训校本教研效果好的培训成绩为满分，教师积极参加校本教研写论文、写反思、档案整理规范的培训成绩为满分。

5、积极参加读书活动，除完成学校任务，所撰写的论文、案例、反思等入选学校编辑的专辑、专刊中，培训成绩为满分。

6、积极对教学实践进行反思，撰写教学论文、案例等获得县级以上奖项的培训成绩为满分。

六、学校将校本培训考核成绩记入教师《继续教育证书》，考核成绩与教师学期工作量划和绩效工资挂钩，并作为评聘的主要依据。

校本培训不合格者，需要认真补课，给予一次补考机会。

七、考核办法：自评与考核组考评相结合，定性与定量相结合，过程性评价与终结性评价相结合。

校本培训规章制度(15篇)

校本培训规章制度（15篇）校本培训规章制度（精选15篇）校本培训规章制度篇11、学校于每年初成立校本培训领导小组和考核小组，有一名校级领导分管此项工作，将学校的校本培训纳入学校工作的重要日程中，形成由领导统抓、教研组长具体抓、全员参与的管理体系。

2、学校领导要高度重视校本培训工作，做到定时、定点、定人、定内容，并实行校本培训月查制度，做到有记载、有通报。

小学校本培训制度3、各校每学期初制定培训计划和进程表，明确培训内容，责任落实到人，并积极上报中心校教研室备案。

每学期末对全体教师进行校本培训工作考核，并写出培训总结上报中心校教研室。

4、采用集中培训和自学相结合的形式。

集中培训可以采用讲授、演示、视听、竞赛等多种方法；自学进修可采用阅读文本、观看视频、实践操作、案例分析、互相听评课、教学沙龙等方法。

5、中心校由教研室组织集中培训，其他学校的集中培训工作由相关教研组负责。

各完小教师参加集中培训每学期不少于10次，村小教师参加集中培训每学期不少于5次。

6、集中培训内容主要针对新课改、信息技术、实验教学等当前迫切需要培训的内容，旨在提高教师现代教育技术的应用意识、能力及科研水平。

自学培训内容主要以课改理论学习、信息技术实践应用、教师基本功训练、个人特长发展等为主要培训内容。

7、每次集中培训要严格考勤，明确目标，布置教师实践作业，做好考勤、培训活动记录和培训讲稿档案，教师写好培训笔记交，培训后交教研组检查。

8、教师参加自学培训要求：首先做到“七个一”任务（即每周一篇教学札记、每月一篇教学反思、每月向教研组提供一个小课题，每学期上一节优质课改研讨课、每学期写一份优质教学案例，每学期写一篇教改论文，每学期交一份课题实验阶段性总结）；其次，每学期阅读教育杂志或专著1本，每周上机实践操作2小时，每学期制作优秀多媒体课件1件、优秀光盘教学设计1份。

9、各校于学期初根据实际情况确定好各种培训的.学时学分及测试内容，培训后采用学分制和技能测试的考评办法，将教师参加培训的考勤、实践作业、笔记、自学任务都纳入考核中。

校本教研及校本培训制度(共15篇)

校本教研及校本培训制度（共15篇）篇1：校本教研及校本培训制度一、教研及培训目标1、不断更新教育观念，改变教学方法，能设计符合学生能力及特点的有层次的导学案，能够胜任年级组内及教研组内的集体备课需要，更新知识结构和能力结构，使之具有综合教育的能力和锐意创新的能力。

2、进一步发展自己的个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并创出自己的教育、教学风格和特色。

3、进一步拓宽科学文化视野，掌握现代教育技术，提高课堂教学效益，进一步提高理论功底和科研能力，使之成为学科骨干，为教师的成长和成功铺设方便之路。

培训以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径，引导青年教师拔尖，促进青年教师成名。

同时逐步构建校本培训模式，形成校本培训体系，建立校本培训机制，使校本培训逐步科学化、规范化、系列化。

二、成立校本培训工作领导小组目的是加强对校本培训工作的组织和领导，做好培训相关的组织、考勤、考核工作。

三、校本教研及培训的主要内容1、内部挖潜，择本校之能人，训本校之教师。

结合开学初的课改实际，较系统地进行“导学案写法”和“教师在导学案课堂模式下的角色及其职责” 的培训。

2、年级组内集体备课培训（各备课组长）3、教研组内学科教研：《新课标的学习》、《考试大纲》4、建立教师成长档案相关事宜的培训5、学校微机教师继续对教师进行信息技术教育培训，继续对教师进行简单的幻灯片的制作、课件的制作、网页的制作及有效课堂模式教学等培训，创新教师的教学手段，提高课堂教学效果。

6、利用政治学习时间进行师德培训。

通过各种形式加强教师的师德培训，培养一支受学生喜欢、家长放心、品德高尚的师资队伍。

四、培训方式1、单人讲授学校领导或学科骨干对某项内容的细致解析。

2、以学代培大力倡导和鼓励全校教师以自主学习为主，通过自学不断更新观念，强化内在，更新自己的教育教学方法，自觉学习掌握现代教育教学技术。

学校要广泛地通过教师自学、学历达标培训学习以及其他有专业特长培训学习等促进教师素质的不断提高。