3、4的组成和分解

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大班数学教案：3、4的组成和分解

大班数学教案：3、4的组成和分解一、教学目标1.让幼儿掌握数字3和4的组成，理解数的分解。

2.培养幼儿的观察力、思维力和动手操作能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：数字3和4的组成和分解。

2.教学难点：理解数字的分解，并能用不同的方法进行分解。

三、教学准备1.教具：数字卡片、小棒、图片等。

2.学具：小棒、数字卡片等。

四、教学过程（一）导入1.老师出示数字卡片，引导幼儿观察并说出数字3和4。

2.老师提问：“我们之前学过哪些数字？今天我们来学习数字3和4的组成和分解。

”（二）探究数字3的组成1.老师出示3根小棒，引导幼儿观察并说出：“3可以由1和2组成，也可以由2和1组成。

”2.老师示范用小棒摆出数字3的不同组成方法，引导幼儿尝试自己摆一摆。

（三）探究数字4的组成1.老师出示4根小棒，引导幼儿观察并说出：“4可以由1和3组成，也可以由2和2组成，还可以由3和1组成。

”2.老师示范用小棒摆出数字4的不同组成方法，引导幼儿尝试自己摆一摆。

（四）数字3和4的分解1.老师提问：“我们刚刚学习了数字3和4的组成，那么数字3和4可以分解成哪些数字呢？”2.老师示范用小棒分解数字3和4，引导幼儿观察并理解分解的过程。

3.老师邀请幼儿尝试分解数字3和4，并分享自己的分解方法。

（五）巩固练习1.老师出示数字卡片，幼儿快速说出数字3和4的组成和分解。

2.老师出示图片，幼儿找出图片中的数字3和4，并说出它们的组成和分解。

2.老师邀请幼儿谈谈自己在学习过程中的收获和感悟。

五、课后作业1.请家长协助，让幼儿回家后用小棒摆出数字3和4的组成和分解。

2.家长可以和幼儿一起玩数字分解的游戏，巩固所学知识。

六、教学反思本节课通过引导幼儿观察、动手操作、分享交流等方式，让幼儿掌握了数字3和4的组成和分解。

在教学过程中，老师注重培养幼儿的观察力、思维力和动手操作能力，激发幼儿对数学的兴趣。

同时，课后作业的布置也让家长参与到了幼儿的学习过程中，有助于幼儿更好地掌握所学知识。

大班数学教案：3、4的组成和分解教案及教学反思

大班数学教案：3、4的组成和分解教案及教学反思一、教学目标1.理解数字3和4的组成，能够通过实际操作进行数字的分解。

2.培养幼儿的观察力、思维力和动手操作能力。

3.培养幼儿合作交流的意识，提高人际沟通能力。

二、教学重难点1.重点：让幼儿掌握数字3和4的组成和分解方法。

2.难点：引导幼儿运用所学知识解决实际问题，提高数学应用能力。

三、教学准备1.教具：数字卡片、小棒、图片等。

2.学具：数字卡片、小棒、图片等。

四、教学过程（一）导入1.老师出示数字卡片，引导幼儿认识数字3和4。

2.邀请幼儿分享自己对数字3和4的认识。

（二）基本概念学习1.老师讲解数字3和4的组成，引导幼儿理解“组成”的概念。

2.通过举例，让幼儿掌握数字3和4的分解方法。

（三）动手操作1.老师分发小棒，引导幼儿用小棒摆出数字3和4。

2.邀请幼儿展示自己的作品，并分享操作过程中的发现。

（四）游戏活动1.游戏一：数字接龙规则：幼儿分成若干小组，每组轮流用数字卡片摆出数字3和4，下一个幼儿要接上前一个幼儿摆出的数字，直到摆出完整的数字3或4。

2.游戏二：数字拼图规则：将数字卡片打乱，幼儿需要找出数字3和4的卡片，并将它们拼在一起。

1.老师邀请幼儿分享自己在课堂上的收获。

五、教学反思1.本节课通过讲解、操作、游戏等多种形式，让幼儿掌握了数字3和4的组成和分解方法，达到了教学目标。

2.在游戏活动中，幼儿积极参与，互动交流，提高了人际沟通能力。

3.在操作环节，部分幼儿对数字3和4的组成理解不够深入，需要加强个别辅导。

4.课堂氛围活跃，幼儿兴趣浓厚，但时间安排不够紧凑，需要调整教学节奏。

5.教师在课堂上要注重引导幼儿主动探究，培养幼儿的自主学习能力。

通过本节课的教学，我对幼儿的数学教学有了更深的认识，将在今后的教学中不断改进，提高教学效果。

重难点补充：一、教学重点补充1.在讲解数字3和4的组成时，通过具体实物展示和动作演示，如使用小棒或手指，帮助幼儿直观理解“1+2=3”或“1+3=4”等组合关系。

一年级 2-10的组成和分解口诀

10可以分成6和4, 6和4组成10； 6+4=10；10-6=4
10可以分成7和3, 10可以分成8和2, 10可以分成9和1,
7和3组成10； 7+3=10；10-7=3 8和2组成10； 8+2=10；10-8=2 9和1组成10； 9+1=10；10-9=1
8
8可以分成0和8,
8可以分成1和7, 8可以分成2和6,
0和8组成8； 0+8=8；8+0=8； 8-0=8；8-8=0
1和7组成8； 1+7=8；8-1=7 2和6组成8； 2+6=8；8-2=6
8可以分成3和5, 3和5组成8； 3+5=8；8-3=5
8可以分成4和4, 8可以分成5和3, 8可以分成6和2,
3和1组成4； 3+1=4；4-3=1
0和5组成5； 0+5=5；5+0=5； 5-0=5；5-5=0
1和4组成5； 1+4=5；5-1=4； 2和3组成5； 2+3=5；5-2=3 3和2组成5； 3+2=5；5-3=2 4和1组成5； 4+1=5；5-4=1
0和6组成6； 0+6=6；6+0=6； 6-0=6；6-6=0
一年
2可以分成1和1, 3 3可以分成0和3,
3可以分成1和2, 3可以分成2和1, 4 4可以分成0和4,
4可以分成1和3,
4可以分成2和2,
4可以分成3和1, 5 5可以分成0和5,
5可以分成1和4, 5可以分成2和3, 5可以分成3和2, 5可以分成4和1, 6 6可以分成0和6,
1和5组成6； 1+5=6；6-1=5

1和5可以组成6 2和4可以组成6 3和3可以组成6

数的组成数的组成：1和1可以组成21和2可以组成31和3可以组成4 2和2可以组成41和4可以组成5 2和3可以组成51和5可以组成6 2和4可以组成6 3和3可以组成61和6可以组成7 2和5可以组成7 3和4可以组成71和7可以组成8 2和6可以组成8 3和5可以组成8 4和4可以组成8 1和8可以组成9 2和7可以组成9 3和6可以组成9 4和5可以组成91 12 1 231 341 451 561 67 1 781 892 242 352 46 2 572 682 793 363 47 3 583 694 484 59完成以下练习：3 2 1 1 5 3 3 1 6 27 2 3 5 2 2 5 4 4 31 3 4 52 4 8 1 6 24 1 3 2 2 7 45 3 34 4 3 3 8 1 6 1 4 13 6 2 54 2 2 6 6 3完成以下练习：3512583725 26 39244849155627152347 3679563748 398917143857262967完成以下练习：4 2 15 58 3728351 1 5 3 1469 2716384 1 265 4 26473 64 47 2 183458475 8 2469365 4数的分解：2可以分成1和13可以分成1和24可以分成1和3 4可以分成2和25可以分成1和4 5可以分成2和36可以分成1和5 6可以分成2和4 6可以分成3和37可以分成1和6 7可以分成2和5 7可以分成3和48可以分成1和7 8可以分成2和6 8可以分成3和5 8可以分成4和4 9可以分成1和8 9可以分成2和7 9可以分成3和6 9可以分成4和521 131 241 342 251 452 361 562 463 371 672 573 481 782 683 584 491 892 793 694 5完成以下练习：2 1314342545 26164637675738186832 1 324342515 261626371完成以下练习：1 1 12 13 2 2 1 42 3 1 5 2 4 3 3 1 62 534 1 7 2 6 3 51 1 12 13 2 2 1 42 3 1 5 2 4 3 3 1 6完成以下练习：21 1 24142 1 452 1 5 64 3 3 1 67 2 74 1 786851 1 1 241425452 1 562 3 376。

幼儿园大班教案《3的分解组成》

幼儿园大班教案《3的分解组成》幼儿园大班教案《3的分解组成》作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

快来参考教案是怎么写的吧！以下是为大家收集的幼儿园大班教案《3的分解组成》，欢迎阅读与收藏。

幼儿园大班教案《3的分解组成》1活动目标1、引导幼儿通过实物操作。

学习3的分解组成，了解互换规律。

2、培养幼儿的理解能力。

3、让幼儿学习简单的数学题目。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

教学重点、难点引导幼儿理解相邻数的关系。

活动准备每个幼儿1个小盒子、2个小口袋、3个苹果图。

活动过程（一）3的分解。

1、以讲故事的形式引题。

教师：秋天到了，果园里的苹果都成熟了，果园里的叔叔给我们每一位小朋友都摘了苹果，不过果园里的叔叔说要答对题目才可以“吃”。

大家现在看看，你的小盒子里有几个苹果？（让幼儿边数边回答）2、教师：我们的爸爸妈妈工作辛苦了一天了，让我们把它放到2个口袋里带回家让他们尝一尝好吗？幼儿回答。

教师：现在让我们看看每个口袋里能分几个？（让幼儿自己动手）3、引导幼儿说出自己是怎样分苹果的。

并引导幼儿理解3可以分解成2和1，1和2。

（二）学习3的减法。

1、教师请一位小朋友让他说说把果园叔叔给我们的3个苹果。

其中一袋给爸爸，那妈妈的那一袋应该是几个？（让幼儿动手操作、数一数、说一说）2、引导幼儿根据分解式，学习3的减法算式。

（3可以分成1和2，2和1，3—1=2，3可以分成2和1，1和2，3—2=1）3、引导幼儿根据教师的故事进行操作。

（三）学习3的加法。

1、教师：爸爸妈妈是爱我们的，爸爸的苹果和妈妈的苹果又放回了盒子里。

宝宝们你们摸一摸现在的盒子里有几个苹果？（让幼儿动手操作、数一数、说一说）2、学习3的组成，让小朋友知道3是由1和2或2和1组成。

1+2=3，2+1=33、引导幼儿根据教师的故事进行操作。

（四）巩固练习（老师和小朋友互动）儿歌：3的分解组成小朋友问问你，3可以分成几和几？老师，我告诉您，3可以分成1和2，1和2合起来是3。

10以内的分解和组合

10以内的分解和组合一、1的分解和组合在10以内，数字1是最小的数字。

我们可以将1进行分解，得到1=1。

也可以将1进行组合，得到1+0=1。

二、2的分解和组合数字2也是比较简单的数字。

我们可以将2进行分解，得到2=2。

也可以将2进行组合，得到2+0=2。

三、3的分解和组合数字3可以进行分解，得到3=3。

也可以进行组合，得到3+0=3。

四、4的分解和组合数字4可以进行分解，得到4=4。

也可以进行组合，得到4+0=4。

五、5的分解和组合数字5可以进行分解，得到5=5。

也可以进行组合，得到5+0=5。

六、6的分解和组合数字6可以进行分解，得到6=6。

也可以进行组合，得到6+0=6。

七、7的分解和组合数字7可以进行分解，得到7=7。

也可以进行组合，得到7+0=7。

八、8的分解和组合数字8可以进行分解，得到8=8。

也可以进行组合，得到8+0=8。

九、9的分解和组合数字9可以进行分解，得到9=9。

也可以进行组合，得到9+0=9。

十、10的分解和组合数字10可以进行分解，得到10=10。

也可以进行组合，得到10+0=10。

总结：从1到10，我们分解和组合了每个数字，发现每个数字都可以分解为自身，也可以与0进行组合，得到相同的结果。

这是因为0是一个特殊的数字，它在数学中表示空集或者不存在。

通过分解和组合，我们可以更好地理解数字之间的关系和运算规律。

在数学中，分解是将一个数字拆分为几个部分的过程，而组合则是将几个数字合并为一个整体的过程。

这种分解和组合的操作是数学运算中常见的基本操作，也是我们在日常生活中常常用到的。

通过分解和组合，我们可以发现数字之间的相互关系。

同时，这种操作也有助于我们培养逻辑思维和数学思维能力。

在学习数学的过程中，我们可以通过分解和组合来解决一些复杂的问题，提高我们的计算能力和解决问题的能力。

总的来说，分解和组合是数学中非常重要的概念和操作。

通过分解和组合，我们可以更好地理解数字之间的关系，提高我们的数学思维能力，并且在解决实际问题时提供帮助。

幼儿园中班数的分解与组成题目

选择题
下列哪一组数字可以组成数字6？
A. 2和2
B. 3和4
C. 1和5（正确答案）
D. 4和4
数字8可以分解为哪两个相同的数字？
A. 2和2
B. 3和3
C. 4和4（正确答案）
D. 5和5
下列哪一组数字加起来等于7，且其中一个数字是3？
A. 2和4
B. 3和5
C. 3和4（正确答案）
D. 1和6
数字5可以分解为2和哪个数字？
A. 1
B. 2
C. 3（正确答案）
D. 4
下列哪一组数字的组成不是数字9？
A. 4和5（正确答案）
B. 3和6
C. 2和7
D. 1和8
数字7可以看作是哪两个数字的和？
A. 2和6
B. 3和5
C. 4和3（正确答案）
D. 5和2（此选项与C等价，但为保持格式，仍列出）
下列哪一组数字不能组成数字10？
A. 1和9
B. 2和8
C. 3和6
D. 4和7（正确答案）
数字4可以分解为1和哪个数字？
A. 2
B. 3（正确答案）
C. 4
D. 5
下列哪一组数字的组成表示数字8？
A. 2和5
B. 3和6
C. 1和7（正确答案）
D. 4和4。

大班数学3、4的组成和分解教案反思

大班数学3、4的组成和分解教案反思
组成与分解教案反思：
本次教学组成与分解的教案设计考虑的是学生的实际水平，以及要达到的教学目标。

在课程设计中，我采用了“组合式”施教方法，启发式的教育理念和“渐进式”的教学模式，旨在让学生能够循序渐进地掌握数学知识。

在教案设计方面，教学步骤清晰明确，按照自下而上的原则进行设计，充分考虑学生的认知水平、心理特征和学习节奏，尽可能考虑到学生的特点，针对性地吸引学生的注意力并增加对课堂的兴趣。

在施教过程中，我会充分利用板书、演示、模型、图表、现场调查、实践活动等多种多样的方法，从而有效地激发学生的学习兴趣，提高学习效果，将教学内容贴近学生的实际生活，激发学生掌握知识的热情和兴趣，使学生学以致用，发挥良好的教学效果。

在分解教案中，我采取了多种分解方法，结合学生的实际水平，把大量复杂难懂的数学内容分解成一步一步的流程，分别从简单到复杂，由浅入深，让学生能够更好地理解，并且能够融会贯通，深化学习，提升学习效果，使学生获得有效的知识记忆，扎实的掌握知识点，达到学习的目的。

总的来说，本次组成与分解教案的设计符合学生的实际情况，从而有效提高了学习效果。

教案设计合理，多样化的学习方式
能够满足学生的多样化需求，更加有效地促进学生掌握数学知识，实现教学目标。

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幼儿园大班数学教案：3、4的组成和分解
教育理念:应激发学生学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动的经验。

学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。

活动目标：
1．在游戏活动中归纳、总结、学习3、4的组成，知道把3分成两份有2种份法，知道把4分成两份有3种份法。

2．在操作活动中不断探索数的多种分法，并学会记录。

懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变。

3．在游戏中学习3、4的组成，发展动手能力及观察思维能力。

活动准备：
荷叶与蜻蜓的图片若干，黑板、糖果。

活动过程：
1．创设情境，引起幼儿兴趣。

游戏：分蜻蜓。

2．初步探索3的组成。

（1）出示3只蜻蜓的图片请小朋友动动脑把它们分成两份、提问幼儿。

（2）老师小结：3分成两份有2种分法，3可以分成1和2，2和，1和2；2和1合起来都是3、让幼儿指读加深映象。

3．初步探索4的组成。

（1）出示4片荷叶的图片请小朋友动动脑把它们分成两份
（2）让幼儿把荷叶分成两份你们会怎么分？有几种分法？
（3）老师写出4 的分合式：4分成1和3，还有3和1这两组数都有一个相同的数字几？它们的数字相同，但是它们的位置不同，只要知道了一种分法后，将两个部分数的位置交换一下，就是另一种分法，左边的数后面一个数比前面一个数多1，右边的数后面一个数比前面一个数少1，左右两边的数合起来都是4。

（4）老师小结：4分成两份有三种分法，4可以分成1和3，3和1，还有2和2，1和3，3和1，还有2和2它们合起来都是4。

4．幼儿操作练习，巩固游戏----"分糖果"：3的组成3颗糖分成2份，4的组成4颗糖分成2份。

5．集体讲评幼儿操作练习，进一步巩固3、4的组成。

活动反思：教学不能只光教学当下的知识点，更要为以后的教学服务，好的方面是准备充分课堂氛围比较好幼儿积极性高，不足的方面是幼儿造作较少应让幼儿多动手多探索。