上海新世纪版小学英语优质课说课一等奖作品：I have a friend说课课件2

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I have a friend 教学设计

I have a friend 牛津英语4A Module2 Unit3单位：马三家小学作者：***时间：2012.10.15I have a friend牛津英语4A Module2 Unit3第一部分：课前准备一、教材分析本课时教学内容是上海教育出版社牛津英语4A Module2 Unit3的第二课时。

主要学习一般现在时have、has的用法，以及用一般现在时介绍自己的朋友。

教材图文并茂、课文内容贴近学生的生活实际，要求学生在情境中学习知识，以增强学生的交际能力为目的，通过情景再现，着重训练听说技能，来提高会话及语用能力。

并通过多种活动方式进行操练，进一步帮助学生巩固所学内容，培养听说和思维能力。

新课标要求本课教学要面向全体学生，以学生长远发展为目标，以获得一定的知识技能。

注重培养学生的语音、语调及听说读写能力。

二、学情分析四年级学生存在着学习方法和学习策略经验不足等问题，尤其在答题技巧和技能方面还缺少锻炼。

英语表达上有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱。

另外个别学生还存在顽劣和懒惰倾向，上课爱搞小动作的坏毛病，针对这种情况我采取趣味教学及情景教学的模式，课上多为学生创设习得语言的环境，尽最大努力吸引学生的注意力以便更有交地激发他们的学习兴趣。

三、设计思想本节课我注意从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，科学合理地安排教学内容，设计教学任务，让学生在学习的过程中不仅能建构知识、提高语言能力，而且通过感知、体验、实践、参与等形式，完成任务、实现目标，以达到综合运用语言的能力。

四、教学目标1. 知识目标：一般现在时have、has的用法，以及谈论、描写自己的一个朋友。

2. 能力目标：能用一般现在时谈论并描写自己的朋友。

3.情感目标：帮助学生了解朋友是我们身边最宝贵的财富，并珍惜善待自己的朋友。

从而达到情感教育。

五、重点难点本课的教学重点是用一般现在时描述自己的朋友以及动词have的单三形式has的用法。

I have a friend 教学设计 -【完整版】

I have a friend 牛津英语4A Module2 Unit3单位：马三家小学作者：关丽娇时间：2012.10.15I have a friend牛津英语4A Module2 Unit3第一部分：课前准备一、教材分析本课时教学内容是上海教育出版社牛津英语4A Module2 Unit3的第二课时。

主要学习一般现在时have、has的用法，以及用一般现在时介绍自己的朋友。

并通过多种活动方式进行操练，进一步帮助学生巩固所学内容，培养听说和思维能力。

新课标要求本课教学要面向全体学生，以学生长远发展为目标，以获得一定的知识技能。

注重培养学生的语音、语调及听说读写能力。

二、学情分析四年级学生存在着学习方法和学习策略经验不足等问题，尤其在答题技巧和技能方面还缺少锻炼。

英语表达上有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱。

四、教学目标1. 知识目标：一般现在时have、has的用法，以及谈论、描写自己的一个朋友。

2. 能力目标：能用一般现在时谈论并描写自己的朋友。

3.情感目标：帮助学生了解朋友是我们身边最宝贵的财富，并珍惜善待自己的朋友。

从而达到情感教育。

五、重点难点本课的教学重点是用一般现在时描述自己的朋友以及动词have的单三形式has的用法。

上海牛津英语 4a m2 u3 I have a friend 区级公开课课件

HeLlepty’sosuhrafrreiend dress up for the party
I have a friend. His/Her name is … He/She is … He/She has a … He/She is…today!
Assignment
Read and copy the new words: coat, shirt, blouse, Tshirt, skirt, sweater, jeans, shorts, a pair of. Read about Kitty’s friends at the party.
4AM2U3 I have a friend
P1 Friends at the party
Hello, boys and girls. I’m Kitty. My ten-year-old birthday is coming. It’s a special day. I want to have a birthday party.
Ask and answer
--What does she have? --_____ _____ a skirt.
It’s _____ and _____.
Make a chant
What does she have?
What does she have? What does she have? Skirt, skirt, she _____ a skirt. Skirt, skirt, _____ and _____. Skirt, skirt, it’s for girls!
Welcome to my birthday party! All my friends are here. Look! They all have masks. Who are they?

《Friends》说课稿

《Friends》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《Friends》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《Friends》是教材版本教材中的一个重要单元。

本单元的主题围绕“朋友”展开，通过阅读、听力、口语和写作等多种活动，帮助学生掌握与朋友相关的词汇、句型和表达方式，培养学生的语言运用能力和人际交往能力。

教材中的课文内容生动有趣，贴近学生的生活实际，能够引起学生的共鸣。

同时，教材还配备了丰富的练习和活动，有助于学生巩固所学知识，提高语言技能。

二、学情分析本次授课的对象是年级的学生。

他们经过了一定时间的英语学习，已经具备了一定的基础词汇和语法知识，能够进行简单的日常交流。

但是，对于一些复杂的句型和表达方式，他们还需要进一步的学习和练习。

此外，这个年龄段的学生思维活跃，对新鲜事物充满好奇心，喜欢参与各种活动。

在教学中，我们可以充分利用这些特点，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标（1）学生能够掌握与朋友相关的词汇，如 friend, friendly, helpful 等。

（2）学生能够理解并运用与描述朋友相关的句型，如“My friend is”，“He/She is and”等。

2、技能目标（1）能够听懂关于朋友的简单对话和短文。

（2）能够用英语简单描述自己的朋友。

（3）能够正确朗读课文，语音语调准确。

3、情感目标（1）引导学生珍惜友谊，培养学生关爱他人的品质。

（2）激发学生学习英语的兴趣，增强学习的自信心。

四、教学重难点1、教学重点（1）掌握与朋友相关的重点词汇和句型。

（2）能够运用所学知识描述自己的朋友。

2、教学难点（1）如何让学生在实际情境中灵活运用所学的语言知识。

（2）培养学生的英语思维，避免中式英语的表达。

五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情景教学法通过创设生动的情景，让学生在真实的语境中学习和运用语言。

沪教版牛津英语小学四年级上册第一模块第三单元I have a friend说课稿

沪教版牛津英语小学四年级上册第一模块第三单元《I have a friend》说课我说课的内容是九年义务教育教材沪教版牛津英语小学四年级上册第一模块第三单元：I have a friend.一，说教材朋友是人们在生活中不可缺少的交际对象，前面我们已经初步学习了My friend My classmate并且也学会了怎样组织语言去介绍自己的朋友，同学。

如：This is my friend classmate Her name is Kitty. She is ten. She can skip.等等有了这些基础，因此这节课我将引导学生完成以下教学目标：1.知识方面学生通过阅读短文学习文中的新单词，并能够熟练拼读，了解中文意思。

如：Short coat sweater skirt shirt 等2.能力方面在新授和探究的过程中培养学生的阅读和概括能力，促进学生英语水平的提高。

3.情感方面在探究合作的过程中让学生获得情感体验。

如:生生互动，师生互动。

二．说教法学法依据《英语课程标准》中“变注重知识获得的结果为知识获得的过程”的教学理念；我以学生发展为立足点，以自主探索为主线，以求并创新为宗旨，采用手写和媒体相结合的辅导教学；充分调动学生学习英语的积极性，培养学生自主学习，解决问题的能力。

三．说教学过程依据《英语课程标准》的基本理念“学生是英语学习的主人，老师是英语学习的组织者，引导者与合作者；自主探索与合作主流是英语学习的重要形式。

因此教学本课我采用“解决问题”为中心的教学模式，设计如下教学程序：1.创设情境，激活思维首先，我从阅读短文引入，看看学生们能够从文中发现哪些问题。

2.分组讨论，学习新知给学生自主学习的机会，相信我们的学生一定会做得到，做好每一次作业，完成每一次学习任务；没有学不好的学生，只是还没有找到好的学习方法而已。

接下来：（1）.出示图片，引入新知（2）.师指导并领读，生拼读在此过程中引导学生进入今天的重点。

4AM2U3Ihaveafriend教案

4AM2U3 I have a friend(period1)Book: Oxford English Book(Shanghai Edition)4AM2U3T opic: Friends in different clothesT eaching aims: 1. Words and phrases: coat, blouse, skirt, shirt, T-shirt, sweater, shorts,jeans, a pair of…2.Structure: He /She has …He/She looks... in it/them.Main points: Using nouns to identity different clothes.Using the sentences to describe other’s clothesDifficult points: Pronouce the new words correctly.Materials: Student’s Book4A, Cassette player, power point.Procedure:4AM2U3 I have a friend(period2)Book: Oxford English Book(Shanghai Edition)4AM2U3T opic: My friends are superT eaching aims: 1. Review the words and phrases: coat, blouse, skirt, shirt, T-shirt, sweater,shorts,jeans, a pair of…2.Structure: He /She has …He/She looks... in it/them.He/she is wearing…He/she can…and…,but he/she can’t…3. Know friends are super.Main points:Using the some sentences to describe friends’clothes and their abilitiesDifficult points: Using the new sentence structure correctlyMaterials: Student’s Book4A, Cassette player, power point.Procedure:4AM2U3 I have a friend(period3)Book: Oxford English Book(Shanghai Edition)4AM2U3T opic: Animal friendsT eaching aims: 1. Words and phrases: strong, sharp, net, bite2.Understanding the meaning of the story and retelling it3.Knowing that you help others and you can get more friends. Main points:Understanding the meaning of the storyDaring to retell the storyDifficult points: Retell the storyMaterials: Student’s Book4A, Cassette player, power point.Procedure:4AM2U3 I have a friend(period 4)Book: Oxford English Book(Shanghai Edition)4AM2U3T opic: Have a partyT eaching aims:1. Words and phrases: short shorts, long jackets, white T-shirts, black socks2.Identifying the pronunciation of br- and cr- in words such as bread and cream Main points: Identifying the pronunciation of br- and cr- in words such as bread and creamDifficult points: Identifying the pronunciation of br- and cr- in words such as bread and creamMaterials: Student’s Book4A, Cassette player, power point.Procedure:。

上海小学优质课课件I have a friend课件1

Christian is nice to Ace and John. They like playing together. Christian can run and jump. He can play football with his paws. Wow! He can hug Ace with his strong arms. So warm! He can kiss Ace with his big mouth. So sweet! He can touch John’s face with his paws. So hearty! Christian can make them happy.
Christian
Christian
Christian
Christian
He needs a better place!
So…
How is Christian now?
What can he do? What does he like eating ? After a year…
How is Christian now?
What can Christian do?
He can play football with his paws.
He can kiss Ace with his big mouth.
He can touch John’s face with his hearty paws.
He can hug Ace with his strong arms.
paw
[pɔ:]
paw
Ace
John
Christian
Christian is Ace and John’s pet. He’s their hearty friend. They live together in London.

小学英语牛津上海版四年级《Unit3 I have a friend》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案

小学英语牛津上海版四年级上册Module2 Me, my family and friends《Unit3 I have a friend》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1、知识目标:
单词:strong, sharp tooth, teeth, net, afraid, bite
2、技能目标:
(1) 识记单词,能根据情景正确运用。

(2) 能够复述课文,根据故事内容进行复述。

3、情感目标:
知道什么才是真正的朋友,培养学生之间互助、友爱。

2学情分析
我们的学习对象是四年级的小朋友,对英语有浓厚的学习兴趣,注意力比较集中,他们也已掌握了较多的词汇和句型。

基于他们的年龄心理特点,在整堂课中运用不同的教学手段来组织故事教学,激发学生模仿表演故事,调节他们学习的疲劳,调动他们学习的兴趣。

3重点难点
1. 掌握单词strong, sharp tooth, teeth, net, afraid, bite
2. 能够复述课文,根据故事内容进行复述。

4教学过程
教学活动
1【导入】4AM2U3 The lion and the mouse
Procedure
Contents
Methods
Purposes
Pre-task
1. Sing a song about friends.
Sing a song
课前热身一下,使学生尽快进入学习状态。

从一首有关朋友的歌曲直接切入主题。

2. Introduces your friends.。

4AM2U3 I have a friend 教案

认识Cindy，为后面教学进行铺垫。

While-task procedure The part ofLee:shirtHe has…1.Elicit the word ‘shirt’bypaper folding2. Listen to the part of Lee toelicit ‘He has…’3.Lot and say:A: I have ...B: He has ...通过折纸形式，引出单词shirt。

Module2Unit3Ihaveafriend(教案)牛津上海版(试用本)英语四年级上册

Oxford English 3AM2U3 I have a friend(4th) a real friend教案第一部分：单元规划（一）教材结构分析（二）厘清内容要求（三）学情分析第二部分：单元整体设计（一）主题与话题（二）单元教学目标与单元语用任务【单元教学目标】●知识与技能1.知道并掌握字母组合br-, cr-的发音，能够正确朗读含有该字母组合的单词，尝试朗读包含此字母组合的拓展单词，能够正确朗读包含此字母组合的句子。

2.能够正确朗读、拼写、理解和正确运用本课核心词汇：coat, shirt, blouse,T-shirt, skirt, sweater, jeans, shorts3.能够正确朗读He/ She has … He/ She can …的句型，能灵活并合理地运用这些句型来描述自己的朋友。

4.能够理解文本大意，并能听懂老师提出的问题，正确运用He/She has … He/She can …等句型回答问题。

5.能够流利朗读故事，了解故事的整体构架，能够根据老师提示的关键字词正确复述故事大致内容。

●过程与方法1.在教学活动中，通过听力、问答、阅读、儿歌、对话、角色扮演等活动形式培养学生的英语学习能力，完成本单元的学习目标。

2.在语篇的教学中，注重对学生自我阅读、独立思考和小组协作的培养，完成语篇学习，达成更高的语用目标。

情感、态度、价值观1.学生能够在描述自己朋友的过程中，进一步了解交朋友所需要关注的性格特点。

2.学会分辨身边真正的朋友，并懂得珍惜和感恩。

【单元语用任务】在Kitty和Danny介绍自己朋友的语境中，能够理解包含的文本内容，并借助句型He/ She has … He/ She can …来复述文本内容。

并能根据这些关键句型来正确描述自己朋友的特点。

在the lion and the mouse的语境中，能根据老师提供的思维导图来梳理整个故事框架，提炼故事主要部分。

四年级英语教案 Unit 3 I have a friend-省赛一等奖

M2U3 I have a friend教学设计(period2)一、分析教材这一课时的教学内容是上海牛津英语沪教版N版Module2Unit3第二课时，主要学习have、has的用法，以及会用介绍自己的朋友。

教材的内容比较贴近同学们的日常生活，要求通过全体自主学习，从学生长远发展为出发点，让同学们获得知识技能，培养同学们的听说读写的能力。

二、分析学生同学们的学习方法和语言表达等方面存在不足，本课注重培养同学们自主学习的兴趣，通过创设情境，同学们互学，小组合作学习，吸引同学们的注意力，鼓励同学们大胆发言，进而激发他们的学习英语兴趣。

三、教学目标1、能听说读写单词have has coat shirt blouse T-shirt skirt sweater jeansshorts等单纯。

2、在看图理解对话的同时，能听懂并正确使用句型：I have…. She/He has…来描述自己的朋友。

3、能大声朗读课文，并理解课文意思，明白朋友之间的友谊是我们身边最宝贵的财富，应该善待自己的朋友，进而培养学生团结友爱、关心他人的良好品质。

四、教学重点难点1、掌握本课单词，理解课文意思。

2、读通课文，会正确运用句型：I have…. She/He has…来描述自己的朋友。

五、教学方法本节课，我充分利用学讲教学，让学生从自主学习，课堂交流展示并质疑，进而通过练习来进行巩固所学内容，并且对知识进行拓展延伸，最后利用小结反思进行知识的整理，进而提升同学们的语言表达能力，使同学们通过主动参与、感知、体验等形式来完成教学任务，最终实现本课的教学目标。

六、教学用具每组一套单词卡片。

七、教学过程Step 1Warm up and lead-in(课前导学)1、Greetings2、通过看一组有趣的卡通图片，将本课的主题friend呈现给同学们。

Step 2 I can learn myself. (自主学习。

)1、自读Look and learn .If you will not read, please mark with red pen. (读单词和词组，用红笔画出不会的单词。

四年级英语教案 Unit 4 I have a new friend-省赛一等奖

《I have a new friend 》教学设计Teaching Objectives：Knowledge Objective: Students should be able to use basic vocabulary and expressions to make their own conversation. Ability Objective:Students are suppose to improve their ability of speaking English.Emotion Objective: Through this class, students can arouse their interest in learning English.Teaching Key and Difficult points:How to make students master the basic vocabulary and expressions.How to arouse their interest in learning English.Teaching procedures:Step 1 Greeting and warm upTeachergreets everyone and do a warm up "big small tall short" to review some adj they learnt last class.Step 2 Presentation and PracticeFirst,teacher shows her friend to students and ask "What's hername? Is she beautiful?" in order to learn the adj "beautiful". Students answer: "Her name is Helen. Yes,she is." Teacher are suppose to use this way to introducethe other new words and play some games,such as Whisper games, touch and say, etc. Second, students are suppose to practice the general question and how to answer. For example: Is she/he young ? Yes, it is. No it isn’t.Next ,open the book and ask students to skim and scan the text and learn to the core knowledge. And listen to the tape again and fill in the blank. After that, ask students who can recite the text. Then, practice reading the dialogue in roles and try to act it out.Step 3 Consolidation and summaryTeacher and students are suppose to review what we learnt in this class together by asking and answer.Homework:Fill in the blank.Blackboard DesignI have a new friendold 图片图片thinyoung 图片图片cleverbeautiful 图片Teaching Reflection。

四年级英语教案 Unit 4 I have a new friend(区一等奖)

Unit4I have a new friend.◆教材分析：The unit uses a chant to introduce the basic sentence structure of the appearance, which stimulates the interest of the students to learn the adjective, and lead them to study independently and happily. Through learning, the students can understand and master the basic forms of expression to introduce and describe themselves: Is she tall? Yes, she is. And then they can be used in the actual situation.◆学情分析：Pupils in Grade 4 are young, lively and active. They like the visual image of thinking, especially for games, competitions, paintings. Grade three is the basic stage for pupils to learn English. The important task of this stage is to stimulate and keep students' interest in learning English. Therefore, in the design of activities, it is necessary to adopt flexible and diversified teaching methods to attract students' attention, and try to build a teaching situation “playing in learning and learning in playing”.教学内容：Unit 4I have a new friend，Book IV课前反思：Students In grade fourth, are still in a confused state because they have just been in contact with English. Therefore, I should use the method of English and Chinese to teach in class, so that students canlearn in an effective English environment.◆教学目标与策略分析知识目标：1.By using courseware, cards and playing games, students can listen, read and say the four words: young, old, beautiful, clever, thin.2.Through watching video, making sentences, asking and answering practice, students can understand and use the patterns:Is she tall? Yes, she is. And used them in real context.能力目标：1. Through listening, reading, role play and making dialogues, students can listen, read and act out the dialogues, and learn how to treat others courteously and develop good habits of civilization.2. Through listening the whole text, we can let the students write a little composition about friends according to their learning in the class.情感目标：Learn how to describe yourself and enhance interests in learning English and enthusiasm, let the students love yourself and friends.◆教学重难点分析Key points：use the sentence patterns :Is she tall? Yes, she is.Correctly.Difficult points：Pronunciation of th in thin◆教学过程1、巧妙导入T: Boys and girls. I want to introduce myself in a chant. Listen carefully.Ss: OK.T：Today I will introduce a friend. His name is Mr.Qiang. He’s from the UK. He is short and thin.Teacher uses the pattern :Is she tall? Yes, she is. to ask the questions according to chant and then introduce the subject of this lesson“Friends.”2.引出主题。

《I have a good friend 》教学设计

《I have a good friend 》教学设计一、教学目标1、语言知识目标学生能够正确拼写和理解“friend”这个单词。

学生能够运用句型“I have a good friend His/Her name is”来介绍自己的朋友。

2、语言技能目标培养学生的口语表达能力，能够流利地用英语介绍自己的朋友。

提高学生的听力理解能力，能听懂关于朋友的简单描述。

3、情感态度目标激发学生对友谊的珍视和对朋友的关爱之情。

培养学生积极参与课堂活动，敢于用英语交流的自信心。

4、学习策略目标培养学生合作学习的能力，通过小组活动共同完成任务。

引导学生学会观察和总结，提高自主学习能力。

二、教学重难点1、教学重点掌握“friend”这个单词的发音和拼写。

熟练运用句型“I have a good friend His/Her name is”来介绍朋友。

2、教学难点如何引导学生用丰富的语言描述朋友的特点和喜好。

让学生在实际交流中灵活运用所学句型，避免死记硬背。

三、教学方法1、情景教学法通过创设真实的情景，如生日聚会、学校活动等，让学生在情境中感受和运用英语。

2、游戏教学法设计有趣的游戏，如“猜朋友”“朋友卡片配对”等，增加学习的趣味性，提高学生的参与度。

3、任务驱动法布置小组任务，如制作朋友介绍海报，让学生在完成任务的过程中巩固所学知识，培养合作能力。

四、教学过程1、导入（5 分钟）播放一首关于友谊的英文歌曲《Auld Lang Syne》，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

展示一些朋友在一起的图片，提问学生：“What can you see in the pictures?”引导学生回答：“Friends”从而引出本节课的主题“I have a good friend”。

2、单词教学（10 分钟）呈现“friend”这个单词，教师示范发音，学生跟读。

利用卡片、实物等教具，让学生进行单词的认读和拼写练习。

组织小游戏“单词接龙”，巩固所学单词。

小学英语 Unit 1 I have new friends .-全国优质课一等奖

（指名回答）
举头望明月，低头思故乡。
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
露从今夜白，月是故乡明。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？
这么多古诗词当中，有明月寓相思，有书信寓相思，还有佳节寓相思。在纳兰性德这首《长相思》当中，他的相思又寓托在哪里呢？
纳兰性德，他生在关内，长在关内，在这个初春的季节，他去塞外，冰雪未消，一切在他的眼中都是那么的荒凉，寂寞。难怪他会思念。寒冷的帐外，帐内的点点灯光应该是最温暖的，这一暖一寒，更让纳兰性德和无数将士们心里想着故园。带着这份思念，带着这份想念，一起走进《长相思》。
课堂练习
（难点巩固）
1.做一问一答对话
2.和同伴做情景对话
3.听录音，思考问题答案。
小结
1.Where do you come from ? I come from...与Where are you from? I am from....，都表示问你来自哪里，我来自....，但要注意答句和问句的配套。
④“故园无此声”
想象：身在征途的将士们此时会想些什么？故园的亲人又会想些什么？难道故园真的无此声吗？故园的人看到风雪也会想念远在塞外的亲人。将士们思念故园的宁静，山水分隔的只是距离，但却隔不开牵挂思念的心。
⑤指导朗读：读出风雪的肆虐、读出将士难以入睡、读出对家人的思念。
“山一程，水一程”隔不断思念的心，“风一更，雪一更”吹不散思乡的情。难怪作者长相思。齐读。
2.情感渗透：不管你来自哪里，哪个国家，集体/国家的荣誉高于一切。
以下为语文学科《长相思》教学设计案样例。
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