高三通用技术 第三模块_设计的交流
《设计的交流作业设计方案-2023-2024学年高中通用技术粤科版》
《设计的交流》作业设计方案第一课时一、任务背景在当今社会，设计行业日益受到重视，设计师的交流能力也显得尤为重要。
为了培养学生的交流能力，并加深他们对设计领域的理解，本设计方案旨在设计一项关于设计交流的作业，通过学生之间的交流与合作，提高他们的沟通能力和设计水平。
二、任务目标1. 提高学生的设计理念和设计语言表达能力；2. 培养学生的团队合作意识和团队精神；3. 让学生感受到设计交流的重要性；4. 激发学生对设计领域的兴趣。
三、任务要求1. 学生分组，每组3-4人，进行设计交流活动；2. 每组选择一个主题进行设计创作，包括设计理念、设计方案和设计成果；3. 提供清晰的设计方案文档，并进行口头展示和交流。
四、任务步骤1. 学生分组：根据班级人数，将学生分成若干组，每组3-4人；2. 主题选择：每组选择一个主题进行设计创作，可以是服装设计、建筑设计、产品设计等；3. 设计方案：每组准备设计方案文档，包括设计理念、设计方案和设计成果，要求图文并茂；4. 口头展示：每组进行口头展示，介绍设计理念、设计过程和设计成果，并接受其他组的提问和交流；5. 评分打分：老师和同学进行评分打分，评选出最佳设计组合。
五、评分标准1. 设计理念：是否独具匠心，能否清晰表达设计思想；2. 设计方案：是否符合主题要求，设计成果是否令人满意；3. 设计交流：口头展示是否流畅，交流能力是否突出；4. 团队合作：团队合作是否融洽，是否充分发挥各自优势。
六、参考资源1. 《设计的艺术》2. 《设计交流与表达》3. 《设计心理学》七、作业时间安排第一周：学生分组，确定设计主题；第二周：设计方案准备，开始设计创作；第三周：口头展示，接受交流和点评；第四周：评分打分，选出最佳设计组合。
八、预期效果通过本次设计交流作业，学生将会在设计思想、设计表达和设计交流方面有所提高，团队合作能力也将得到锻炼。
希望每个学生都能充分发挥自己的创造力，展示出自己的设计才华，为未来的设计之路奠定坚实基础。
高中通用技术 3.3设计的表达与交流教案 地质版
设计的表达与交流知识重点：１、构思方案的方法２、三视图尺寸标注3、三视图及电路图的识图与绘图一、技术语言的概念在技术活动中进行表达、交流的工具，如图样、模型、图形、表格、声音、手势、符号标志等，我们统称为“技术语言”。
二、技术语言的特点①简单明确。
要让人“一看就明白”。
②形象、直观，通俗易懂。
这主要是对交通标志和符号的要求。
③规范、统一。
在使用范围内，必须要统一和规范，不然就达不到交流、表达、沟通的目的三、制图标准图纸是工程技术界的“语言”①图纸幅面及格式：图纸副面有5种（单位：mm）,即A0，A1，A2，A3，A4。
A4最小210×297。
②字体汉字：长仿宋体字母、数字：斜体③比例注意：图样上标注的尺寸数字为物体的真实大小，与绘图比例无关④图线（见P69）⑤尺寸标注尺寸的三要素：尺寸界线、尺寸线（包括箭头）、尺寸数字（包括必要的符号和字母）四、绘图工具及用品：五、透视图形成规律：近大远小，近宽远窄，近高远低，不平行与画面的平行线组的透视必交于一点（即消失点）。
根据消失点的数目，可将透视图分为：一点透视图（常用于画室内设计效果图或表现物体正面形象的效果图）二点透视图（常用于画各类产品设计效果图）三点透视图（常用于画建筑物（尤其是高大建筑）的效果图）二点透视图的画法：（长方体两点透视图画法）步骤：设视平线，取消失点，向消失点连线，图形画在连线内。
六、三视图主视图——由前向后投影，在正面V上得到的视图。
主视图反映了上下、左右；俯视图——由上向下投影，在水下面H上得到的视图。
俯视图反映了左右、前后左视图——由左向右投影，在侧面W上得到的视图。
左视图反映了上下、前后主视图和俯视图都反映了物体的长度，且长对正主视图和左视图都反映了物体的高度，且高平齐俯视图和左视图都反映了物体的宽度，且宽相等七、简单电路图的识读电气系统技术交流的基本语言（见P85）八、计算机辅助设计九、设计交流注意事项中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
《设计的交流导学案-2023-2024学年高中通用技术粤科版》
《设计的交流》导学案一、导学目标1. 了解设计的基本观点和分类；2. 掌握设计的交流方式和技巧；3. 能够运用设计的交流方式进行有效沟通和表达。
二、导学内容1. 设计的观点和分类设计是指按照一定的目标和要求，通过创造性的思维和技术手段，将想法、理念或需求转化为具体的产品或效劳的过程。
设计可以分为工业设计、平面设计、建筑设计等多个领域。
2. 设计的交流方式和技巧设计的交流是指设计师通过各种方式向他人传达自己的设计理念和想法。
常见的设计交流方式包括文字说明、图示、模型展示、演讲等。
在设计交流中，设计师需要注重清晰明了的表达，注重观众的感受和理解，以及与观众的互动交流。
三、导学步骤1. 设计的观点和分类讲解设计的定义和分类，引导学生了解设计的基本观点和不同领域的设计类型。
活动：让学生观察周围的设计产品，找出不同类型的设计，并进行分类讨论。
2. 设计的交流方式和技巧介绍设计的交流方式和技巧，引导学生了解如何通过不同方式有效地传达设计理念。
活动：设计一个简单的场景，让学生以不同的方式进行设计交流，如口头描述、图示展示等。
3. 实践演练组织学生进行设计交流的实践演练，让他们运用所学知识进行设计理念的表达和沟通。
活动：让学生分组，设计一个小型产品或效劳，并通过设计交流方式向其他组展示和诠释自己的设计思路。
四、导学评判1. 学生的参与度和表现；2. 学生对设计观点和交流方式的理解水平；3. 学生在实践演练中的表现和沟通效果。
五、拓展延伸1. 鼓励学生多参与设计比赛和展览，提升设计能力和交流技巧；2. 推荐学生阅读相关设计书籍和资料，深入了解设计领域的发展和应用。
六、总结反思通过本节课的进修，学生应该对设计的观点和交流方式有了更深入的理解，能够运用所学知识进行设计交流和表达。
同时，学生也应该认识到设计是一种创造性的思维和实践活动，需要不息地进修和提升自己的设计能力。
设计的交流不仅是向他人传达自己的想法，更是与他人共同探讨和交流，共同推动设计领域的发展和创新。
通用技术 会考专题专题三：设计的交流
专题三：设计的交流基础知识复习：1．设计交流需要用到技术语言技术语言的种类：口头语言；技术图样；图表；模型；技术符号；计算机演示、网络语言；文本，肢体语言。
口头语言：表达设计内容方便、灵活；非正式，即时交流。
技术图样：使设计表达更直观、高效、准确和长久；在呈现较复杂产品的设计方案及对设计进行详细说明和陈述时，使用比较合适。
如：机械加工图；电子线路图等图表：包括表格、草图、效果图等。
可以方便地呈现设计构思方案、激发灵感和进行比较。
计算机演示、网络语言：适合远程的设计交流。
2．草图的种类，分为良种：，。
网格法徒手画的特点：，。
3．透视效果图与草图相比，更能。
4．正等轴侧图的特点，三个坐标轴的夹角为。
绘制过程：[p117]5．三视图：[要求：会画]正投影指：。
三视图的三个面为：主视图，左视图，俯视图。
其中通常反应物体的主要形状。
主视图反映物体的的尺寸，左视图反映物体的的尺寸，俯视图反映物体的的尺寸。
6．尺寸标注的基本要求：；；；。
尺寸要素：，，。
图样上所注尺寸表示形体的真实大小，形体真实大小与图样的大小及绘图的准确性无关。
图样上的尺寸，以毫米(mm)为单位时，不注写单位，否则必须注明。
线性尺寸的尺寸数字一般注写在尺寸线，水平方向尺寸字头向，垂直方向尺寸数字写在尺寸线的且字头向。
标注直径尺寸和半径尺寸[p125]7．机械加工图通常由、必要的其他视图、和几部分组成。
其他视图包括：局部放大图、剖视图等。
剖视图的相关知识：[p127] 。
金属材料的剖面符号为：与水平线成45度的一组平行实线。
8．电子线路图的符号：[p128]9．流程图的识别与绘制流程图的表达方式：，，，，，。
流程图的方式：串行并行。
10．控制系统分为：开环控制和闭环控制。
[控制框图]开环控制的组成：。
闭环控制的组成：。
主观练习题：1．读图作图题：根据所给形体，补齐三视图中所缺的线，并标注形体的总高、总长、总宽尺寸（尺寸从三视图上量取，取整，单位为mm）2．读图作图题：根据立体图，补全俯视图和左视图中缺少的图线。
《设计的交流作业设计方案-2023-2024学年高中通用技术粤科版》
《设计的沟通》作业设计方案第一课时一、课程背景《设计的沟通》是一门旨在援助同砚提升设计沟通能力的课程。
通过进修本课程，同砚将了解并精通设计沟通的基本原则、技巧和方法，提高设计作品的表达与传达能力，培育自大和沟通能力，为将来的设计工作做好筹办。
二、教学目标1. 了解设计沟通的基本观点和原则；2. 精通设计沟通的常用技巧和方法；3. 提高设计作品的表达与传达能力；4. 培育自大和沟通能力；5. 培育团队合作认识和能力。
三、教学内容1. 设计沟通的观点和原则；2. 设计沟通的技巧和方法；3. 设计作品的表达与传达；4. 自大和沟通能力的培育；5. 团队合作的重要性。
四、教学方法1. 理论教学：讲授设计沟通的基本观点和原则；2. 实践教学：通过案例分析、实际操作等方式，让同砚实际练习设计沟通技巧；3. 互动教学：鼓舞同砚乐观参与谈论、分享阅历，增进同砚之间的沟通和合作。
五、教学评估1. 教室表现：包括教室谈论、作业完成状况等；2. 作业效果：设计沟通作业的完成状况和质量；3. 期末考核：综合考核同砚对设计沟通的精通水平。
六、教学打算1. 第一周：设计沟通观点和原则；2. 第二周：设计沟通技巧和方法；3. 第三周：设计作品的表达与传达；4. 第四周：自大和沟通能力的培育；5. 第五周：团队合作的重要性；6. 第六周：课程总结和期末考核。
七、作业设计方案1. 设计沟通作业一：个人设计作品展示要求同砚选择一件自己设计的作品，通过展示的形式向同砚们展示并诠释设计思路、灵感来源、制作过程等，提高自己的表达能力和自大心。
2. 设计沟通作业二：团队设计项目演示同砚分为若干个小组，每个小组选择一个设计项目进行团队合作，最终向全班进行项目演示，展示团队协作能力和设计沟通技巧。
3. 设计沟通作业三：设计沟通技巧总结同砚撰写一份设计沟通技巧总结报告，总结本课程进修中所精通的设计沟通技巧和方法，反思自己的不足的地方并提出改进意见。
《设计的交流作业设计方案-2023-2024学年高中通用技术粤科版》
《设计的交流》作业设计方案一、设计背景设计是一种跨学科的综合性学科，涉及到艺术、科技、文化、经济等多个领域。
设计的交流是设计过程中非常重要的一环，通过交流可以增进设计师之间的合作，加深对设计理念的理解，提高设计作品的质量。
因此，本次作业旨在帮助学生提高设计交流的能力，同时锻炼他们的设计思维和创造力。
二、设计目标1. 帮助学生理解设计交流的重要性，提高他们的合作能力和沟通技巧。
2. 激发学生的设计思维和创造力，增进他们在设计领域的进步和发展。
3. 培养学生的团队合作认识，培养他们的团队合作精神和责任感。
三、设计内容1. 学生将分成小组，每个小组内有3-4名成员，每个小组选择一个设计主题，如室内设计、服装设计、产品设计等。
2. 每个小组需要完成一个设计项目，包括设计理念、设计草图、设计方案等内容。
3. 学生需要在小组内进行设计讨论和交流，共同制定设计方案，并确定每个成员的任务分工。
4. 每个小组需要在规守时间内提交设计效果，并进行口头汇报和展示。
5. 学生需要互相评判和反馈，提出建设性意见和改进建议，以提高设计作品的质量。
四、设计步骤1. 第一步：确定小组成员和设计主题。
2. 第二步：讨论设计理念和确定设计方向。
3. 第三步：分工合作，制定设计方案。
4. 第四步：完成设计作品，准备口头汇报和展示。
5. 第五步：互相评判和反馈，提出改进建议。
五、评判标准1. 设计理念是否清晰明确，是否符合设计主题。
2. 设计作品是否具有创新性和实用性。
3. 设计方案是否完备详细，是否能够实现。
4. 学生在设计交流中的表现和合作态度。
5. 学生在口头汇报和展示中的表现和沟通能力。
六、作业要求1. 每个小组需要提交一份设计作品和设计方案。
2. 每个小组需要进行口头汇报和展示，时间不超过15分钟。
3. 每个小组需要提交小组成员之间的评判和反馈。
4. 作业提交时间为两周后，迟交将扣分处理。
七、总结通过本次作业设计，学生将能够提高设计交流的能力，锻炼他们的设计思维和创造力，培养他们的团队合作认识和责任感。
《设计交流的途径作业设计方案-2023-2024学年高中通用技术地质版2019》
《设计交流的途径》作业设计方案第一课时一、设计背景设计交流是设计领域中非常重要的一环，它不仅可以促进设计师之间的交流和学习，还可以提升设计作品的质量和影响力。
因此，本次作业的设计目的在于帮助学生了解不同的设计交流途径，并培养他们的设计交流能力。
二、设计目标1. 了解不同的设计交流途径，包括线上和线下的方式；2. 掌握如何有效地利用设计交流途径；3. 提升学生的设计交流能力，包括表达能力、沟通能力和团队合作能力。
三、设计内容1. 线下交流途径：- 参加设计展览和活动：学生可以前往当地的设计展览和活动，与其他设计师交流、学习和展示自己的作品。
- 参加设计讲座和研讨会：学生可以参加与设计相关的讲座和研讨会，听取专家的分享和建议，拓展自己的思维和视野。
- 参加设计比赛和工作坊：学生可以积极参加各种设计比赛和工作坊，锻炼自己的设计能力和团队合作能力。
2. 线上交流途径：- 加入设计社区和论坛：学生可以加入各种设计社区和论坛，与全球的设计师交流、分享和讨论设计相关话题。
- 关注设计公众号和博客：学生可以关注各类设计公众号和博客，及时获取最新的设计资讯和趋势。
- 参与设计分享和讨论会：学生可以通过在线平台参与设计分享和讨论会，与其他设计师远程交流和合作。
3. 设计交流实践：- 学生可选择任意一种线上或线下的设计交流途径，进行实践并撰写交流心得与体会。
- 学生可结合实践经验，分享自己的设计作品，并接受他人的意见和建议。
四、评价方式1. 设计交流途径调研报告：学生通过调研报告展示所选择的设计交流途径，包括其特点、优缺点和使用方法。
2. 设计交流实践报告：学生撰写设计交流实践报告，包括选择的交流途径、实践过程及心得体会。
3. 设计作品展示：学生展示自己的设计作品，并接受他人的意见和建议。
五、总结通过本次作业设计，学生将能够全面了解不同的设计交流途径，提升自己的设计交流能力，同时也能够展示自己的设计作品，获得更多的学习与成长机会。
通用技术第三节设计的表达与交流教学课件
（二）字体
对图样中字体的要求是：字体端正、 笔画清楚、排列整齐、间隔均匀。
1、汉字：长仿宋体，并采用国家正式公布 的简化字。
2、字母和数字
（三）比例
比例是图样中的图形与真实物相应要素的线性尺寸之比
注意二：无论采用何种比例，所注尺寸数字均应 是物体的真实大小，与绘图的比例无关。
1：1
2：1
1：2
第三节 设计的表达与交流
制图标准 绘图工具及用品
一 、制图标准
图纸既然是一种“技 术语言”，就必然要有统 一的“语言规范”，国家 制定的制图标准，就是这 种语言规范。
（一）图纸幅面及格式
图纸幅面是指图纸宽度与长度组成的图面。绘制 图样时,应采用表一中规定的图纸基本幅面尺寸，尺 寸单位为：mm。基本幅面代号有A0、A1、A2、 A3、A4五种。
(四) 图线
主要用途
主要用途
（五）尺寸标注
1、尺寸界线——细实 线绘制 2、尺寸线———细实 线绘制，终端一般用箭 头表示尺寸的起止 3、尺寸数字——表示 机件的真实大小
常用的尺寸标注法
二、绘图工具及用品
（一）常用绘图工具及用法
丁字尺
三角板
圆规与分规
曲线板
（二）绘图用品
1、绘图纸
绘图纸要求质地坚实，用橡皮擦不易起毛，上墨不渗。
2、绘图铅笔Leabharlann 锥形——画细线或写字 铲形——画粗线
《设计的交流作业设计方案-2023-2024学年高中通用技术粤科版》
《设计的交流》作业设计方案第一课时一、教学目标：1. 了解设计的基本定义和特点；2. 掌握设计的要素和原则；3. 探索设计在不同领域的应用；4. 提高设计的批判性思维和创造力。
二、教学内容：1. 设计的概念与分类；2. 设计的要素：形状、色彩、材质、空间、时间、形式；3. 设计的原则：对比、重复、对称、平衡、节奏、美感；4. 设计的应用领域：平面设计、产品设计、建筑设计、服装设计等。
三、教学方式：1. 理论讲授：通过PPT、影音资料等形式进行相关知识点的讲解；2. 实践操作：学生分组进行设计项目，在老师的指导下进行方案的制作和展示；3. 群体讨论：学生展示作品并进行互评，老师点评并引导学生改进；4. 实地考察：组织学生参观设计展览或实地考察相关设计案例，加深对设计的理解。
四、教学过程：1. 第一周：设计概念与分类的讲解，引导学生进行思维导图作业；2. 第二周：设计要素与原则的讲解，学生分组进行小组讨论并展示成果；3. 第三周：设计应用领域的介绍，组织学生在特定领域进行设计项目；4. 第四周：学生展示设计成果，老师点评并进行总结。
五、评价方式：1. 课堂表现：包括主动提问、讨论参与度、作业完成情况等；2. 设计项目评比：根据设计作品的创意性、表现力和实用性等方面进行评分；3. 期末考核：开展设计综合能力测试，包括理论知识与实践操作。
六、教学资源：1. 教材：《设计的基本原理》；2. 多媒体设备：电脑、投影仪等；3. 实践工具：绘图工具、设计软件、材料等；4. 设计展览：组织学生参观相关设计展览，拓宽视野。
七、学生反馈：1. 通过课后问卷了解学生对设计课程的反馈意见；2. 收集学生的作业和设计成果，进行全面评估和指导；3. 定期与学生进行讨论和交流，解决他们在学习过程中的困惑和问题。
八、注意事项：1. 鼓励学生勇于尝试和创新，开放性思维是设计的基础；2. 引导学生注重团队合作，培养良好的沟通和协作能力；3. 营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的设计激情和动力。
《设计的交流作业设计方案-2023-2024学年高中通用技术粤科版》
《设计的交流》作业设计方案一、设计背景本次作业设计旨在帮助学生提升设计交流能力，培养他们的设计思维和表达能力。
通过本次作业，学生将学会如何有效地与他人交流设计想法、展示设计作品，并接受他人的反馈和建议，从而不息完善自己的设计能力。
二、设计目标1. 提升学生的设计交流能力，培养他们的表达能力和沟通技巧。
2. 培养学生的设计思维，激发他们的创造力和想象力。
3. 培养学生的团队合作认识，让他们学会与他人合作、共同完成设计任务。
4. 培养学生的批判性思维，让他们学会接受他人的反馈和建议，并加以改进。
三、设计内容1. 学生分组，每组选择一个设计主题，如海报设计、产品包装设计、网页设计等。
2. 每组成员根据设计主题展开头脑风暴，确定设计理念和方向。
3. 每组成员分工合作，分别完成设计草图、设计稿等作业内容。
4. 每组成员在规守时间内完成设计作品，并准备设计交流展示。
5. 每组成员进行设计交流展示，介绍设计理念、设计过程和设计效果。
6. 其他组员提出问题、建议和意见，进行设计讨论和交流。
7. 每组成员根据他人的反馈和建议，对设计作品进行修改和完善。
四、评判标准1. 设计作品的创意性和奇特性。
2. 设计作品的表现力和美观度。
3. 设计作品的完备性和实用性。
4. 设计作品的交流展示和表达能力。
5. 设计作品的反馈接受和改进能力。
五、作业要求1. 每组设计作品需包括设计理念、设计过程和设计效果的展示。
2. 每组成员需积极参与设计交流展示，并与他人进行互动交流。
3. 每组成员需接受他人的反馈和建议，认真对待并加以改进。
4. 每组成员需按时提交设计作品和设计交流展示材料。
六、作业安排1. 第一周：确定设计主题，展开头脑风暴，确定设计理念和方向。
2. 第二周：分工合作，完成设计草图、设计稿等作业内容。
3. 第三周：完成设计作品，准备设计交流展示。
4. 第四周：进行设计交流展示，接受他人的反馈和建议。
5. 第五周：根据他人的反馈和建议，对设计作品进行修改和完善，最终提交作业效果。
《设计的交流导学案-2023-2024学年高中通用技术粤科版》
《设计的交流》导学案第一课时【导语】设计作为一种艺术和技术的结合，扮演着不可替代的角色。
设计不仅影响着我们的日常生活，也在商业领域起着重要的作用。
本次课程将围绕设计的交流展开讨论，探究设计如何通过交流实现传播和影响力的扩大。
【学习目标】1. 了解设计交流的概念和重要性。
2. 掌握设计交流的方式和技巧。
3. 能够分析和评价不同设计作品的交流效果。
【重点难点】1. 设计交流的定义和内涵。
2. 如何通过设计实现有效的交流和传播。
3. 分析设计作品的交流效果和价值。
【学习过程】第一步：导入（5分钟）1. 引入话题：请同学们思考一下，为什么一些设计作品能够在短时间内走红，为什么一些设计师的作品总是备受好评？2. 激发兴趣：播放几个在设计领域引起巨大反响的作品视频，引发同学们对设计交流的探讨。
第二步：概念解析（15分钟）1. 讲解设计交流的概念：设计交流是指设计作品通过多种方式和途径传达其意图、思想和情感，从而实现与受众的沟通和互动。
2. 分析设计交流的重要性：设计交流是设计过程中至关重要的环节，决定了作品的传播效果和影响力。
第三步：方式和技巧（30分钟）1. 同学讨论：设计交流的方式和技巧有哪些？可以通过视觉、文字、声音等方式进行设计交流。
2. 实例分析：以知名设计作品为例，分析其采用了哪些设计交流方式和技巧，探讨其成功之处。
第四步：设计作品评析（30分钟）1. 要求同学们选取一幅自己喜欢的设计作品，分析其设计交流效果和价值。
2. 分组讨论：同学们可结合实际案例，就设计作品的交流效果展开深入讨论，分享自己的见解和体会。
第五步：总结反思（10分钟）1. 结合课程内容，总结设计交流的要点和关键。
2. 反思：在今后的设计学习和实践中，如何提升自己的设计交流能力，实现更好的传播效果。
【延伸拓展】1. 学习设计交流的过程中，可以进一步探讨设计与文化、设计与品牌传播等相关话题。
2. 同学们可通过阅读设计类书籍、参观设计展览等方式，拓展对设计交流的理解和认识。
通用技术 第三章第三节 设计的表达与交流【教案】
第三章设计的表达和交流内容方法习目标知识与技能：1．理解投影法的基本概念和方法，掌握正投影法的方法，特性及三视图成图原理和规律；2．掌握三视图的一般绘图规则。
过程与方法：通过实物图样对照进行观察、思考、练习，掌握简单的三视图的绘制方法。
情感、态度与价值观：感受技术交流中技术图样的作用，养成细致、严谨的态度。
展示点难点重点：机械加工图识读。
难点：学生空间想像力的培养。
对稍复杂的立体零件，其三视图是较难理解的，要多看，多画才能掌握。
展示识链接课前材多媒体法指导三课五环景导入1、播放宝马汽车视频；提问：观看视频后有何感想？（想拥有宝马车，想设计宝马车等），激发学生对设计的兴趣。
2、展示汽车设计图纸，引出机械制图。
激发学生对机械制图的兴趣。
一、知识建构1、教师讲授投影、投影法和正投影的概念。
学生听讲。
让学生弄清正投影的方法和原理，为三视图作辅垫。
2、通过课件演示，教师讲解正投影的三个特征：真实性、积聚性、收缩性。
学生听讲、思考。
培养学生的空间想象能力。
3、提问：只通过一个方向的投影，能否表现出物体的几何形状？若不能，如何做？进行图片展示。
学生思考、回答。
利用课件展示，让学生自主构建用三视图表达物体的初步概念。
4、三视图概念的引入，并探究三视图的规律：长对正、高平齐、宽相等。
学生边听讲，边回答老师的问题。
由学生合作探究三视图成图原理和规律、培养学生的自主、合作、探究的学习能力。
二、合作探究与形成知识体系学生探究教师点评1、出示实物，要求学生绘制物体的三视图。
根据学生绘制的三视图，由学生讨论，教师再运用正投影特征进行分析和纠正错误。
（学生绘图、讨论）通过师生互动、生生互动，激发思维的碰撞，从而形成正确的理论体系。
2、展示两个实物，要求学生绘制三视图，并对学生绘制的三视图进行评价及纠正，总结三视图的规律及要注意问题。
（学生绘图、听讲）通过实例，让学生掌握简单物体三视图的画法和注意事项。
习小结1、三视图的三个规律：长对正；高平齐；宽相等。
《设计的交流作业设计方案-2023-2024学年高中通用技术粤科版》
《设计的交流》作业设计方案一、设计背景设计是一种创造性的活动，也是一种交流的方式。
在设计过程中，设计师需要与客户、团队成员、供应商等各方进行有效的交流，以确保设计方案能够准确传达设计意图，并得到各方的认可与支持。
因此，设计的交流是设计过程中至关重要的一环。
二、设计目标本次作业的设计旨在帮助学生们提高设计交流能力，培养他们的沟通技巧和团队合作认识，使他们能够更好地理解设计需求，准确表达设计意图，有效传达与沟通设计想法。
三、设计内容1. 学生分组：根据班级人数，将学生分成若干小组，每组5-6人。
每组成员之间应具有不同的专业背景，以便在设计交流中各显其长。
2. 设计任务：每组将被分配一个真实的设计项目，如设计一款APP界面、设计一份宣传海报等。
学生需要在规守时间内完成设计方案，并准备进行设计交流。
3. 设计交流：每组设计完成后，将与其他组进行设计交流。
在交流过程中，学生需要向其他组介绍自己的设计理念、设计思路和设计亮点，同时也要仔细聆听其他组的意见和建议，并提出自己的看法和改进意见。
4. 汇报展示：最后，每组将在班级上进行设计效果的汇报展示。
学生需要通过口头陈述和PPT展示的方式，向全班同砚展示他们的设计效果，并分享设计交流的心得体会。
四、评分标准1. 设计作品：评分将根据设计作品的创意性、实用性和美观性进行评判，设计效果需符合设计要求，并体现出团队合作的效果。
2. 设计交流：评分将根据学生在设计交流过程中的表现进行评判，包括表达能力、沟通技巧、团队合作认识等方面。
3. 汇报展示：评分将根据学生在汇报展示环节的表现进行评判，包括口头陈述的流畅度、PPT展示的内容和设计水对等方面。
五、作业要求1. 学生需按时完成设计任务，并准备充分进行设计交流和汇报展示。
2. 学生需积极参与设计交流，与组员和其他组进行有效沟通与合作。
3. 学生需认真对待评分标准，尽力展现自己的设计能力和交流技巧。
六、总结通过本次作业设计，学生将有机缘提高设计交流能力，培养团队合作认识，增进设计思维的碰撞与交流，从而更好地理解设计的本质，提升设计水平。
《设计的交流作业设计方案-2023-2024学年高中通用技术粤科版》
《设计的交流》作业设计方案一、设计理念本设计方案旨在通过学生对设计交流的进修和实践，提升其设计能力和交流能力，培养其团队合作认识和创新思维。
通过本次作业，学生将学会如何有效地沟通和交流设计想法，从而更好地展现自己的设计理念。
二、作业内容1. 学生将被分成小组，每组成员需共同完成一个设计项目。
项目内容可以是任何与设计相关的主题，如室内设计、服装设计、产品设计等。
2. 每个小组需要在规定的时间内完成项目计划书、初步设计草图、详细设计方案和最终效果展示。
3. 学生需要在小组内进行有效的沟通和协作，确保每个成员的意见都被充分听取并得到尊重。
4. 每个小组需要在设计方案中注重创新和实用性，同时要思量到实际的可行性和成本控制。
5. 最终效果展示将在班级内进行，每个小组需要向全班展示他们的设计理念、设计过程和效果。
三、评分标准1. 项目计划书的完备性和清晰度（10分）2. 初步设计草图的创意和表现力（15分）3. 详细设计方案的细致性和实用性（20分）4. 最终效果展示的专业性和吸引力（25分）5. 小组合作的效率和团队精神（30分）四、时间安排1. 第一周：确定小组成员，选择设计主题，开始项目计划书的编写。
2. 第二周：提交项目计划书和初步设计草图，进行小组间的交流和讨论。
3. 第三至四周：完成详细设计方案，准备最终效果展示。
4. 第五周：进行最终效果展示，评分和总结。
五、作业要求1. 学生需要积极参与小组活动，主动分享自己的设计想法和意见。
2. 学生需要恪守作业要求和时间安排，确保项目能够按时完成。
3. 学生需要尊重他人的意见和工作，保持良好的团队合作氛围。
4. 学生需要认真对待评分标准，尽力提升自己的设计能力和交流能力。
六、总结通过本次作业，学生将不仅提升自己的设计能力和交流能力，还能培养团队合作认识和创新思维。
希望学生能够在设计的交流中不息成长，展现出自己的才华和潜力。
《设计的交流作业设计方案-2023-2024学年高中通用技术粤科版》
《设计的交流》作业设计方案摘要：本作业设计方案旨在通过实践活动，增进学生对设计交流的理解与应用。
方案包括设计交流的理论进修、案例分析、实践操作和反思总结四个部分，旨在通过多元化的教学方法，提高学生的创新思维和实际操作能力。
关键词：设计交流、创新思维、实践操作、反思总结一、引言在当今快速发展的设计领域，设计交流不仅是设计师之间沟通的桥梁，也是设计理念得以传播和实现的重要途径。
因此，培养学生的设计交流能力，对于其未来的职业发展具有重要意义。
本作业设计方案将盘绕“设计的交流”这一主题，通过一系列精心设计的活动，引导学生深入理解设计交流的内涵，提升其在这一领域的实践能力。
二、理论进修（一）设计交流的定义与重要性设计交流是指设计师之间、设计师与客户之间、设计师与用户之间，以及设计师与社会之间的信息交换过程。
它涉及设计理念的表达、设计方案的讨论、设计效果的展示等多个方面。
设计交流的有效性直接影响到设计的质量和设计的接受度。
（二）设计交流的基本原则1. 清晰性：交流的内容必须清晰明了，避免模糊不清的表达。
2. 准确性：交流的信息必须准确无误，避免误导他人。
3. 有效性：交流的方式和手段必须高效，确保信息的快速传递。
4. 互动性：交流过程应鼓励双向或多向的互动，增进思想的碰撞和融合。
三、案例分析（一）经典案例解读选择几个在设计交流方面表现精彩的经典案例，如苹果公司的产品发布会、宜家家居的宣传册设计等，进行深入分析。
通过案例进修，让学生了解优秀设计交流的特点和技巧。
（二）学生案例讨论鼓励学生分享自己或他人的设计交流案例，进行小组讨论。
通过分析案例中的成功的地方和不足的地方，提炼出设计交流的有效策略。
四、实践操作（一）模拟设计交流组织学生进行模拟设计交流活动，如模拟客户会议、设计方案汇报等。
通过角色扮演，让学生亲身体验设计交流的过程，锻炼其表达和沟通能力。
（二）实际项目参与鼓励学生参与实际的设计项目，如校园环境改造、社区效劳设计等。
高中通用技术专题三 设计的交流(第二轮复习)全国通用
专题三设计的交流知识框架设计的交流交流设计的想法和成果设计想法和成果的交流有价值信息的提炼技术语言的种类及应用一般机械加工图，了解线路图效果图、正等轴测图绘制简单草图、三视图简单形体尺寸标复习要点1．能选择恰当的方式交流设计的想法和成果。
2．会在交流中提炼有价值的信息。
3．能识读一般机械加工图，了解线路图、效果图，知道技术图样所表达的意思4．能绘制草图、简单的三视图以及流程图、控制框图等。
5．能标注简单的形体尺寸。
重点提示１．在发现与明确问题阶段，需要进行技术交流，通过与不同人群的交流，获得需要解决的问题，明确有价值的问题。
在发现与明确问题的基础上，需要通过各种渠道进行交流，尽可能广泛地收集设计所需要的信息，提出各种设计想法，用草图来呈现自己的设计方案，在相互交流的基础上，依据一定的条件对各种想法进行筛选，确定最终的设计方案。
在制作模型或原型阶段，要求绘制可以进行技术交流的技术图样，制作模型或原型进行展示。
在测试评估和优化阶段，要重视公众的意见，与公众进行交流，对公众进行调查，以明确改进的方向并向专家、潜在客户、用户征集优化意见。
2．利用调查问卷获取所需要的信息是发现问题与明确问题常用的方法，不仅要在交流中为他人提供有价值的信息，而且要利用交流从不同人群中获得有价值的信息。
在设计的交流过程中，应当注重提炼关键的技术信息。
对他人所提出的理念、信息、意见要做客观的、有意义的、实事求是的分析，要能敏感地抓住他人的意见、建议中的创新点或对自己设计活动富有启发意义的部分，用以改进自己的设计，从而使交流的过程成为改进自己的设计、开阔自己视野的过程．．3．技术语言具有多样性、简洁性和通俗性。
用口头语言表达设计内容方便、灵活，技术图样使设计表达更直观、高效、准确和长久，图表可以方便地呈现设计构思方案、激发灵感和进行比较，计算机演示、网络语言逐渐成为重要的技术语言，技术符号、文字说明、肢体语言等也可以用来表达技术设计。
高中通用技术课《设计的交流》优质课教学设计、教案
《设计的交流》教学设计
一、激趣引入
视频播放——欧洲“神经元”无人机设计制造过程
过渡：视频中的欧洲“神经元”无人机设计制作的全过程，我们可以看到，在制作之前的前期设计，是经过大量的设计交流分享的，通过交流，来进一步完善设计方案，从而在后面的制作过程中，才会进展顺利。
二、解读学习目标
1.对小组收纳盒设计草图进行交流分析，找出设计草图存在的不足，并明确完善的方向。
三、学习过程
1.设计的分享交流
活动1：小组将多功能收纳盒的设计草图进行
展示分享，通过交流共同发现问题，解决问题完善
，设计方案。
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三视图使用正投影法将物体同时向三个互相垂直相 交的投影面投影，从而得到图形。技术图样的绘制应当为表 达设计意图服务，并力求体现技术特征。
机械加工图、剖视图、线路图等的识读必须从其标 注、符号的识读开始，必须从整体上把握各部分之间的联系， 力求准确阐述原意，准确把握特征。
表明了产品加工 的具体要求，如表面粗糙 度等
形体的尺寸标注
尺寸标注的基本要求：正确、完整、清晰、合理
识图要点：
1、分清轮廓线、尺寸 界线、尺寸线
2、尺寸数字表示的是 长度、直径还是半径
3、图样比例是图形与 实物的线性尺寸之比
4、不论比例如何，标 注尺寸都是实物的实际 尺寸
5、以毫米（mm）作单 位时，尺寸数字不标注 单位
当心辐射 废料场
注意急转弯 注意行人 注意非机动车 固体
前方施工 变道
指示标志是绿色
紧急出口 避险处
紧急出口
用火区
前方停车场 前方加油站 求助电话 废料场
排污口
固体
指令标志是蓝色
必须加锁 必须戴安全帽 必须戴防毒面具 必须戴防护眼镜 必须戴防护手套
公共场所标志和服务标 志
产品质量认证标志
通用技术（必修）
技术与设计1
第三模块 设计的交流
1、技术语言的种类与应用 2、技术图样的识读 3、技术图样的绘制
一、技术语言的种类与应 用
技术语言具有多样性，常见的有图样、文本、图表、 模型、符号、计算机程序语言、口头语言和肢体语言等
技术语言的特征：言简意赅，通俗直观。
技术语言种类
举
例
图样 图表 模型
3、效果图的识读
• 效果图的作用：与草图相比，它能更真实的表现产品的式
讨的设计信息
样、材质和空间效；获取须研
• 识图要点：注意从整体上把握产品的形态、功能和特征；注
色彩搭配
意从中了解产品外观上实际比例关系、
装饰效果。
及材质感，汽了车解内产部品结内构和部色结彩构装和饰色效果彩图
挖掘机正投影彩色效果图
（1）正投影：假设投影光线与投影平面垂直，在
影的方法。
投影平面上求取物体投
（2）三视图：采用三个互相垂直相交的投影面
（即正投影面V,水平投影
面H和侧投
影面体系，
影面w)，建立一个三投
向三个面投
再采用正投影法将物体
主视图反映物体的长和高； 俯视图反映物体的长和宽； 左视图反映物体的高和宽。
马上行动
安全标志和交通标志
禁令标志是红色
Hale Waihona Puke 禁止烟火 止汽车驶入禁止吸烟
禁止鸣笛
禁止摩托车驶入 禁
禁止停留 禁止饮用
禁止行人通行 禁止自行车驶入
禁止驶入 车驶入
禁止掉头
禁止左转弯 禁止两种
停车让行 止停车
减速让行
禁止临时停车
禁
限制高度
限制宽度
限制质量
警告标志是黄色
注意安全 当心触电 当心车辆 当心火灾
当
心火车
*剖视图
隐藏在表层后面、内部、下面的结构为不可见 结构，可以采用虚线表达这类结构。在机械加工图中，多 采用剖视图作为辅助用图。
绘图图线的名称、型式、宽度及用 途
图线名称 图线型式 粗实线 细实线 虚线
细点划线
图线宽度
b 约b/3 约b/3 约b/3
主要用途 可见轮廓线 尺寸线及尺寸界限；引出线 不可见轮廓线 轴线或对称中心线
2、电子线路图的识读
电子线路图 一般是指用图形符号和 线段组成的电子工程用 图，包括电路原理图、 接线图和逻辑图
在识读线路图 时，首先要认识图中的 元器件符号，其次要弄 清元器件之间的连接方 式，最后确定信号如何 流通
线路图中一些元器件及其说明
电路图中的各种符号和画法规定可以在国家标准中查 阅。例如GB/T5465《电气设备用图形符号》等。
汽车透视效果图。
清楚的表现出汽车内部结 构、色彩和装饰效果等。
三、技术图样的绘制
1、.草图的绘制 基本图形的画法
草图
草图也叫方案草图或设计速写。草 图可分为构思草图和设计草图。
方案草图
设计草图
草图绘制步骤
先按产品外观比例关系，在纸上画出浅一些的画稿， 完成图形后，再描深轮廓。
2、三视图的绘制
机械加工图、建筑施工图、电子线路图 零件规格表、设计草图、效果图 车模、航模、房模
符号
交通管理标志、工程图纸使用的符号
文本
产品说明书
二、技术图样的识读
1、机械加工图的识读
通常由三视图及其尺寸标注、必要的其他视图、标题栏 和文字说明几部分组成。
• 标题栏提供：
设计的名称、材 料、图的比例、设计者、 设计单位、设计日期等 • 文字说明：
粗实
4.用来画不物可体见可轮见廓轮线廓线的是
线，我们用虚线
来表示 图形 。
5那.么比，例所是画物图体线的与长度是真之实比物，体若大一小图的纸比4 例倍为。4：机1件，
的真实大小以图样上标注的尺寸为依据。
第三模块 小 结
技术语言具有多样性、专业性、和规范性的特点。 技术图样是技术语言的一种形式，根据作用不同，可以有不 同的表现形式。
如右图所 示， 左边的立体图对 应右边哪个三视 图？用连线标出
练习
1．标注尺寸的要求是 正确 ， 完整， 清，晰 合。理
2.尺寸的三要素是 尺寸界线 、 尺寸和线
。尺寸数
其中
只能用细实线来绘
尺寸界线、尺寸线
制。
3.图形中的尺寸数字代表的是（A ）。
A.物体的真实大小 B.图形中图线的长度
C.视比例大小而定
标 志
标志是技术语言中的图形符号语言，其特点 是通俗直观，跨越语言限制。例如，在交通管理 中，通过简明的交通标志就能体现管理意图，保 证交通的顺畅和安全。
标志按应用划分，有安全标志、交通管理标 志、公共场所使用的标志、产品认证标志及企业 标志、产品标志（如汽车标志）等。
不同的标志往往适用于不同的应用范围，具 有不同的功用。