部编版小学语文三年级下册习作指导
部编版三年级下册第五单元作文指导
部编版三年级下册第五单元作文指导全文共9篇示例，供读者参考部编版三年级下册第五单元作文指导篇1一、回顾课文1、回顾课文题材及主题。
（1）这节课我们要进行第二单元的复习整理，以及语文园地二的内容。
第二单元学习的是寓言故事。
首先，我们来复习4篇课文的题材，以及道理。
《守株待兔》是中国古代寓言，教育我们做事要靠自己，不要想着不劳而获；《陶罐和铁罐》是中国当代寓言，告诉我们每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，要相互尊重，和睦相处。
这两篇都是中国寓言。
（2）《鹿角和鹿腿》是外国古代寓言，选自伊索寓言，告诉我们事物各有自己的价值，不要只凭外表去判断事物的好坏；《池子与河流》是克雷洛夫寓言，警示我们不要贪图安逸，应该积极进取。
这两篇都是外国寓言。
（3）瞧！不同题材的寓言，给我们留下了深刻的印象，都蕴含着道理。
2、世界四大寓言家：伊索、克雷洛夫、拉·封丹、莱辛。
3、中国的寓言出自哪里呢？那可是会让你引以为豪的。
寓言出自《战国策》《列子》《庄子》《三国志》等儒家经典如四书五经（所谓四书，指的是《大学》、《论语》、《孟子》、《中庸》。
所谓五经，是《诗经》、《尚书》、《礼记》、《周易》、《春秋》。
）中国年的历史，蕴含着丰富的知识。
4、解决难点：《守株待兔》是人与动物的故事，《陶罐和铁罐》《池子与河流》是事物与事物的故事，当然动物与动物，人与人的故事，我们也学过很多。
《鹿角和鹿腿》则是同一只动物身体的两个部分。
同学们，寓言故事可以让我们想到生活中的许多人和事，只要你肯动脑思考，生活处处是学问呢！二、学习词句1、结合ppt进行日积月累部分，进行师生交流。
你们提前搜这两个故事，我们来一起学习这些成语故事吧！杞人忧天：比喻不必要的或缺乏根据的忧虑和担心。
杯弓蛇影：比喻因疑神疑鬼而引起恐惧。
邯郸学步：比喻一味地模仿别人，不仅没学到本事，反而把原来的本事也丢了。
滥竽充数：比喻无本领的冒充有本领，次货冒充好货。
部编版小学语文三年级下册第5单元 习作例文 习作奇妙的想象 教案及反思( 2课时)
习作例文·习作：奇妙的想象本次习作的话题是“奇妙的想象”，要求学生发挥想象创编故事，并和同学交流分享自己的想象故事。
本次习作是在精读课文感受奇妙的想象并借助“交流平台”梳理如何展开想象，通过“初试身手”进行大胆想象的尝试和实践的基础上，对本单元习作任务的具体落实。
两篇习作例文《一支铅笔的梦想》和《尾巴它有一只猫》，语言浅显，情节有趣，内容贴近学生生活，旨在给学生打开思路、大胆想象提供借鉴和模仿的范例。
《一支铅笔的梦想》这篇例文描述了一支“老憋在抽屉里”的铅笔的各种梦想。
山坡上、荷塘里、菜园里、小溪边、运动场上，铅笔的梦想在不断变化。
无论铅笔的梦想如何变化，想象始终围绕铅笔的特点展开。
课文的旁批引导学生关注铅笔与想象事物之间的联系，从而使学生明白展开想象要联系事物的特点。
课后练习题要求学生仿照课文说说铅笔的其他梦想，就是引导学生顺着课文的思路继续展开想象。
例文配有插图，对应铅笔的第三个梦想。
图上铅笔像细长的豆角一样长在青青的藤上，表现了铅笔实现梦想后的开心与快乐。
《尾巴它有一只猫》这篇例文颠覆惯常思维展开想象，不是猫有一只尾巴，而是尾巴拥有一只猫。
顺着尾巴的思维，创造出了意想不到的神奇故事。
课文的旁批用一问一答的形式提示常规思维下不可能发生的事，反着去想象就能实现。
课后练习题引导学生根据课文的启示反方向去想象，打开思路，说出更多新鲜有趣的想法，把学生带入更加广阔的想象空间。
例文配有插图，从绿色的枝叶中伸出一条猫的尾巴，给人无限的想象空间，和例文内容形成了呼应。
习作主要分为“题目晾衣图”和习作要求两部分。
单元习作的第一部分，提供了7个题目，旨在以富有想象力的题目激发学生的兴趣，打开习作思路。
第二部分，提出习作的具体要求。
首先对习作范围作了说明：可以选教材中的题目来写，也可以自拟题目。
然后强调了本次习作最主要的要求：想象要大胆。
之后对习作交流提出要求：完成习作后要交流分享，互相评价，并提出修改建议。
三年级下册语文作业课件第八单元习作指导这样想象真有趣部编版
(1)审清题目:这次习作是编一个童话故事,故 动(1)物母们鸡刚突想然扒张开开草翅丛膀看,飞一上下了。高空,将老鹰吓了一大跳。
【“咕语咕段咕修…改…”】紧读接下着面,母的鸡片拍段打,借着鉴翅写膀法一。下子飞上了天。
提(2)要审:清完重成点本:单对元“这习样作想,可象以真参有考趣下”中面“几这点样建想议象。”理解正确的有(
(3)老鹰变得胆小如鼠,不敢在空中自由翱翔,有 时几天都不出来。 ( √ ) (4)蜗牛爬得很快,比兔子还快,于是兔子来向蜗 牛请教。 ( √ )
3. 【语段修改】读下面的片段,借鉴写法。
(1)找出动物的原有特征,发挥想象,让它失去或改变原有特征。
动物的特征变得与原来完全相反。
一天早上,草地上“噗噗”地响,这个声音把动 (1)母鸡突然张开翅膀,飞上了高空,将老鹰吓了一大跳。
(动1)物母们鸡刚突想然扒张开开草翅丛膀看,飞一上下了。高空,将老鹰吓了一大跳。
结【尾选(材第训练】下自面然的段材): 料中,能作为本次习作材料的打“√”,不能的打“×”。
C.动物 D.玩具 赏【析选:材片训段练中】,小下作面者的颠材覆料了中母,能鸡作的为原本有次特习征作,让材原料本的不打会“√飞”,不的能母的鸡打展“翅×”飞。上了天空。
课后练
1.【审题训练】选一选,明确本次习作的任务。 赏(1)析找:出片动段物中的,小原作有者特颠征覆,发了挥母想鸡象的,原让有它特失征去,或让改原变本原不有会特飞征的。母鸡展翅飞上了天空。
突动然物,的一特阵征响变亮得的与声原音来传完了全出相来反。。
(中4)间蜗(牛第爬得很快自,然比段兔)子: 还快,于是兔子来向蜗牛请教。
)。
结一尾天(早第上,草地上自“然噗段噗):”地响,这个声音把动物王国的成员们都吸引过来了。
部编版语文三年级下册习作《看图画,写一写》习作指导+范文.doc
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】语文三年级下册习作《看图画，写一写》习作指导+范文习作指导第一步：审题本次习作的内容是看图写话，必须根据给出的图画展开想象来写，不能脱离图画随意写作。
第二步：选材图中的小明友在放风等，可以把放风筝的两个男孩作为重点描述的对象。
开头：时间、地点、人物经过：人们在什么？他们在做什么？结尾：表达心情、总结方法、发表感想第三步：构思根据图画内容，简要列出习作提纲。
开头：开门见山，交代放风筝的时间、地点、人物。
(略)中间：描写天上风筝的样子。
(略) 描写“我”和东东放风筝的过程。
(详)结尾：欣赏自己的风筝，表达感想。
(略)第四步：表达构思出提纲后，就要考虑如何让文章吸引人了，不妨从以下几个方面着手：①为习作起一个有趣的题目，如《我和风筝一起飞》；②运用修辞手法，如比喻、拟人、排比等；③按照事情发展的顺序来写他们放风筝的过程。
题目《放风筝》《又是一年三月三》《燕子飞了》《一件趣事》写作素材好词各种各样形态各异手忙脚乱翩翩起舞欢呼雀跃兴高采烈汗流浃背不约而同精神抖擞跑来跑去跃跃欲试佳句开头1.星期天，阳光明媚，我和东东高高兴兴地来到滨江大道的草地上放风筝。
2.风和日丽，正是放风筝的好时候。
公园的草地上早就聚集了好多人。
结尾1.哈哈，风筝似乎飞到了云彩上。
我忍不住大声喊：“成功了，成功了，我把风筝放到了云彩上！”2.一阵风吹来，风筝使劲地飞，飞得更高了。
我望着它，渐渐浮想联翩，它变成了一只鸟，一只真正自由的鸟……引用1.草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
2.又是一年三月三，风筝飞满天，牵着我的思念和梦幻，走回到童年……范文+评语范文一：放风筝星期天，天气晴朗，暖风徐徐，正是放风筝的好天气。
我和东东、丽丽一起到人民广场的草地上放风筝。
广场上的草已经长出来了，嫩嫩的，绿绿的，非常可爱。
广场的上空已经飞满了风筝，有凶猛的老鹰风筝、长长的巨龙风筝、拖着长尾巴的金鱼风筝……天空成了风筝的海洋。
部编版小学三年级下册语文《习作_身边那些有特点的人》教案
3．写完后，指导学生自改习作。
段文字，咱们一起来看看
范文：我高高的个儿，脸蛋儿鼓鼓的，就像鹅蛋一样。眼睛虽然 不大，但是很有神采，一笑就变成了两弯月牙儿，让人感觉很亲切。 我的鼻头圆圆的，下巴尖尖的。我还是一个爱笑的人，无论遇到什么 事情，嘴角总是上扬的。我特别喜欢读书，平时我抓住一点一滴的时 间都用来读书，课间读，下班回家后读，连上厕所都手不离书呢。
师：老师是从哪些方面来描写自己的？ 生：个子，脸蛋，眼睛，鼻子，下巴。（外貌） 生：爱笑，嘴角上扬。（性格乐观） 生：喜欢读书。（兴趣爱好）2．小结：老师在描写自己的时候，抓住了自己的外貌，性格， 兴趣爱好等特点。每个人都有自己独特的特点，你在写人物的时候只 要从这几个方面，抓住人物的特点，并写具体，才能让人印象深刻。
我很喜欢老宽小表弟。每逢周末回姥姥家，我第一个想见的就 是老宽。他稚气的话语、可人的笑容，就像春天里的细雨，一洗我周 身的疲倦，让我倍感清爽、快乐。
快快长大吧，聪明又可爱的老宽！
总评：全文结构完整，层次清晰，描写细腻而有重点，人物形 象突出，人物特点鲜明。
第1自然段使用了外貌描写，让读者对描写对象形成了一个大 致的印象；第一句话制造了一个小小的悬念，再由第二句话点出描写 对象就是“我”的小表弟“老宽”，很好地吸引了读者。第2自然段 介绍了“老宽”这个名字的由来，使用语言描写表现了老宽的天真和 执着，十分有趣，让人不禁心生喜爱，想接着了解他。第3、4自然段 紧紧扣住题目，分别从“聪明”“可爱”两个方面介绍了老宽的特点， 其间综合使用了动作、语言、神态等描写以及侧面烘托等手法，将人 物特点表现得十分突出、鲜明；第4自然段首句还恰当使用了过渡， 使上下文衔接自然。最后两段表达了“我”对老宽的喜爱之情和美好 祝愿，抒情自然，水到渠成，收束全文，简洁有力。
部编版三年级语文下册各单元同步习作指导(提纲式)
目录第一单元习作:我的植物朋友 (2)第二单元习作:看图画,写一写 (5)第三单元综合性学习:中华传统节日 (8)第四单元习作:我做了一项小实验 (10)第五单元习作:奇妙的想象 (13)第六单元习作:身边那些有特点的人 (16)第七单元习作:国宝大熊猫 (19)第八单元习作:这样想象真有趣 (22)第一单元习作:我的植物朋友【审题训练】选一选,填一填,明确本次习作的任务。
1、审清体裁:这篇习作属于的文章。
(记事写人状物写景)2、审清内容:文章可以写植物的( )等内容。
(多选)A.样子B.颜色C.气味D.其他(如生长习性、价值)3、审清范围:“春天到了,到处都生机勃勃。
让我们选择一种植物,走近它了解它,和它交朋友。
”这两句话告诉我们,本次习作主要写在 (时间)观察到的植物。
【选材训练】选一种植物,认真观察,并完成观察记录卡。
【思路训练】填一填,理清自己本次习作的思路。
我初步拟定的题目：1.开篇紧扣题:先交代清楚在什么地方观察了什么植物,总的印象如何。
我会这样写: 2.中间写具体观察过程:可以按植物的生长过程描写,如发芽、抽枝,长叶、开花、结果;可以按观察顺序来写,如先写整体印象如何,再从局部观察根、茎、叶等;还可以按早晨、中午、傍晚等时间顺序来写。
我会按顺序来写:先写 ,再写，最后写。
3.结尾做概述:对描写的植物做总结,写出自己的收获或喜爱之情。
我会这样写:【词语训练】把下列词语补充完整,并读读记记,尽量用到习作里去。
繁花似( ) 生机盎( ) 争奇斗( ) 姹( )嫣红万紫千( )苍翠欲( ) 香甜可( ) 品莹( )亮 ( )诞三尺青黄交( ) 春( )秋实五彩缤( ) 生( )勃勃苍( )挺拔欣欣向( ) 【写法训练】排列下面错乱的句子,把正确的序号填在前面的括号里。
( )一阵风吹过树梢,树叶哗啦啦地响,似乎老槐树也在和我们一起欢笑。
( )那笔直的树干撑起巨大的树冠,活像一把张开的绿色大伞。
统编人教部编版小学语文三年级下册语文第五单元习作“奇妙的想象”范文和名师点评(13篇)
统编版三年级下册第五单元习作“奇妙的想象”范文和名师点评（13篇）范文一：名师点评:文章开篇人题,直接写明树向蝴蝶诉说自己心中的苦恼;然后通过树和蝴蝶的对话,写出了树心里的想法;最后以树明白的道理结尾，揭示主题。
小路旁的一棵树一只美丽的蝴蝶从远方飞来,落在小路旁的一棵树上。
树便开始向蝴蝶诉说自己心中的苦恼。
“蝴蝶啊蝴蝶，你可真自由,我不想再当一棵树了。
我只会站在这，什么用都没有!你看前面的小溪，它每天是多么欢乐自在;你再看我身旁的花儿,每一个路过的行人都会夸她们长得美;只有我，一无是处……嘤嘤嘤……”树越说越伤心,忍不住掉下了眼泪。
正当树哭得伤心时,几个刚劳作完的奶奶来到树下，并坐了下来。
奶奶们拿下头顶遮阳的帽子,开始闲聊起来:“这棵树长在这儿可太好了,我们还算有块纳凉的地方……”树听到这话,瞬间停止了哭泣。
这时蝴蝶扇动着翅膀,开心地对树说:“树，你并不是一无是处，你能帮奶奶们遮阴，这可帮了奶奶们一个大忙!” 树终于明白:每个人的身上都有自己的长处，找到自己的长处并善用它,就是一件值得骄傲的事! ①开篇简洁， 迅速入题。
②对比的手法，表现树的自卑和苦恼。
③奶奶和蝴蝶的话写出了树的作用。
④ 通过树的感悟点明主题。
范文二：名师点评：故事开篇设疑,以描写书封面的文字来引出下文;接着通过讲述“我”和突然出现的怪物斗智斗勇的故事,表现了“我”的机智;最后总结个人感受, 点明主题。
一本有魔法的书 “千万不要翻开我!”一本书的封面上印有这样几个大字。
于是我更加好奇了,便轻轻地将它从书架上拿了下来。
就在我翻开第一页的时候,突然，一道金光闪过,接着就出现了一个长鼻子,大嘴巴,长獠牙,还长着三根长头发的怪物。
太可怕了!我吓得正想逃走,可这时那个怪物却开口说话了:“哈哈,我终于出来了，你是第一个放我出来的人。
为了感谢你，我可以帮你实现一个愿望,说吧!”我结结巴巴地回答道:“真……真的吗?”“在我被咒语封印在书里的第一天,我就发过誓,谁要是第一个放我出来，我就会帮他实现一个愿望,然后再吃掉他。
(完整版)部编版小学三年级下册语文《习作·身边那些有特点的人》教案
部编版小学三年级下册语文《习作·身边那些有特点的人》教案教学目标1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2．养成善于观察的好习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3．能完成简单的写人作文，内容具体，描写丰富到位、感情真实。
能根据习作内容表达的需要，分段表述。
重点难点找准描写对象，选择有利用表现人物特点的事例，把事情写具体，融入自己的真情实感。
课时安排1课时教学过程一、新课导入同学们，大家平时有没有注意观察过自己身边的人们？我们的亲人、朋友、同学、邻居，他们有的长得高，有的长得胖，有的很聪明，有的很幽默，有的爱笑，有的爱哭，有的动手水平很强，有的文艺细胞丰富……不同的人，各有特点。
这节课，我们就拿起笔来，写一写自己身边那些有特点的人吧！二、文题展示(教材上出示了一系列词语)上面的词语让你想到了谁？为什么会想到他？你还想到了哪些这样的词语？这些词语能够用来形容谁？围绕以上问题和同学交流，然后选一个人写一写。
三、写作指导1．游戏导入。
(1)教师带领学生做一个游戏：看谁能又快又准地猜中这段话描写的是班上的哪位同学？(课件出示描写本班同学外貌、个性等特点的两个简短文段，能够先出示没有抓住特点写的，后出示抓住了特点写的)(2)假设有人猜出来了，有人没有猜出来，有人看第一段文字没有猜出来，但看第二段文字猜了出来。
引导学生思考：为什么看第一段文字时有人猜不中，而看第二段文字时大家都猜得中呢？(留出两分钟思考时间，然后指名让学生试着回答)(3)教师小结：写人作文的要点，就是要抓住人物特点去写。
如何才能抓住人物的特点呢？这就需要我们平时培养自己的观察水平了。
2．以写人为主的作文主要是通过对人物外貌、神态、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质等特点。
要写好这类作文，理应从以下几方面入手：(1)写好人物的形象。
①人物的形象，一般指人物的外貌、神态、语言、动作、心理活动等。
统编版语文三年级下册第六单元习作指导+习作范文,可下载打印!
2020——2021学年度第二学期部编版三年级语文第六单元写作指导+习作范文一、写作要求选择一个熟悉的人，也可以是偶尔见到的陌生人，运用本单元学到的描写人物的方法，写出人物的典型特点。
同学们选择的这些典型事例，可要把这个人物的某一方面特点突显出来，给人留下深刻的印象，还需要把这个事例写好，尤其是要把事例中最体现人物特点的地方写好。
本次习作的重点是抓住人物典型特点来习作，属于写人的记叙文。
二、思路导航教材提供的词语让你想到了谁，只要是和身边人有关的都可以写。
如这个人的外这篇习作的要求就是写人时要抓住人物典型的特点来写。
所以选材时注意选择人物性格特点、爱好特长、思想品质与众不同的方面。
1、抓特点。
有的人爱学习、有的人爱帮助别人，有的人爱看书，有的人爱吃零食，有的人喜欢昆虫，等等。
这“爱学习”“爱帮助别人”“爱看戏”“爱吃零食”“喜欢昆虫”就是这些人的主要特点。
写人的作文就是要抓住这些特点，通过特点反映出这个人是什么样的人，有什么样的思想品质，等等。
这些特点抓得越准确，事例写得越具体，给读者留下的印象就越深刻。
如《我不能失信》，就是抓住了“宋庆龄”不去伯伯见看最喜欢的鸽子而在家大牛股小珍的事，写出了“宋庆龄”诚实守信性格特点。
2、选好事例。
写人的文章，也要写事例，通过一个或几个事例来表现出这个人的特点（最好用一、两件事来写一个人）。
选择事例时，要选那些能打动人、影响人、感染人，给人印象深刻的事例，也就是要选择典型、新颖的事例。
作文时，你第一个想到的事例不要用，第二个想到的事例也不要用，第三个甚至是第四、第五个想到的事例，你用在作文中一般容易吸引人、给人留下深刻的印象。
这是因为你容易想到，别人也容易想到，大家都把这样的事写在作文中，作文就成了人云亦云的“大路货”，得不到高分或老师的好评。
所选的事例要能充分表现人物的性格和品质。
当你读完《剃头大师》后，你对“小沙”的胆小就有了深刻的印象了，你对如何理发就有了全新的印象，这时作文就成功了。
新部编本小学三年级语文下册习作例文习作(教案)
习作例文·习作【学习目标】1.引导学生展开想象，激活学生的思维，丰富学生的写作素材。
2.发挥想象编写故事，创造自己的想象世界。
3.引导学生通过习作例文，领悟写假设类想象作文的方法。
4.通过想象激发学生的习作兴趣，并表达出自己的一个美好心愿。
5.引导学生如何想象，并把想象的内容具体、清楚地表达出来，培养学生的创造思维及口语表达能力。
【学习重点】1.激发学生的想象能力。
2.引导学生将丰富的想象清楚地表达出来。
【学前准备】制作多媒体课件。
（教师）【课时安排】3课时【教学环节】第一课时（交流平台初试身手习作例文）一、交流平台。
1.大胆的想象创造出了现实中不存在的事物和景象，读这样的文章特别有意思。
本单元都是这样充满奇异想象的文章，让我们一起来回顾一下本单元的课文。
（1）《小真的长头发》里有着短头发的小真凭借着自己的奇特想象,勾画着自己美妙能干的长头发。
在小真的想象中,她的长头发可以做什么呢？（钓鱼,能拉牛,能裹在身上做户外的棉被,还能帮助妈妈晾衣服;抹上洗头发的香波就是个大大的冰激凌,躺在河流里头发就像随波荡漾的海带……）（2）如果你也有像小真那样的长长的头发，你会用它去做什么呢?（学生大胆畅想）（3）《我变成了一棵树》一文中大胆想象自己变成了一棵树，你认为有什么奇特之处？（4）如果你变成了一棵树，会发生什么有趣的事呢？同桌交流，指名回答。
2.看来，在想象的世界里没有什么是做不到的。
大胆想象可以实现美好的愿望，拥有奇异的经历。
二、初试身手。
（一）在纸上按出自己的手指印，再把它画成想象中的事物，看谁的想法最新奇。
1.引导想象。
（1）教师投影展示作品，引导学生感悟画中的奇思妙想。
（2）伸出我们的手，先在纸上按下自己的手指印，你想用你的手指印画什么呢？看谁想得新奇，画得漂亮。
（学生作业，教师巡视指导）2.展示评价。
评价要点：（1）谁想象得最奇妙？谁的画颜色最漂亮？（2）说说自己的想法和感受。
3.师总结：通过这节课，老师发现你们的想象力都特别丰富，画出了这么漂亮的画。
部编本人教版小学语文三年级下册第四单元我学会了作文指导公开课教案
人教版三年级下册第四单元《我学会了……》作文指导一、本次习作的内容：如果问到同学们都学会了什么，大家会不假思索地回答，会画画、会游泳、会滑冰、会照相、会做饭、会干农活……回忆一下，这些本领是怎么学会的，在学习本领的过程中，有哪些趣事，有什么体会。
选一样写下来。
写的时候，要把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感。
二、分析本次习作内容透露的信息：1．本次习作，要求我们进行习作指导内容是写一件自己亲身经历的事。
这就得教学时应先引导学生回忆回忆，再同桌说一说自己都会哪些本领。
学生说的有可能是日常生活中学到的本领，如，煮面条、洗碗、干农活；也可能是在学校学到的本领，如画画、速算，弹钢琴，做手工。
2．这次习作是话题习作，这种题目从本质特点上讲，只是划定了一个写作范围，而把选材、立意的自由留给了学生。
3．要求我们教师把习作的主动权交还给学生，给学生留下了一定的选择余地，教学中重视引导学生积极补充，选择新颖的素材。
三、本次习作指导的教学目标：1．写一篇自己是如何学习某种本领的习作，内容要具体，语句要通顺，写出真情实感2．实现由口头语言表达到书面语言表达的过渡，提高习作能力。
3．培养学生刻苦学习各种本领的意识。
四、本次习作教学的重点难点：按照事情经过，把内容写具体，语句学通顺。
写出真情实感。
五、习作备课准备：教学之前，我们可以做好的准备有以下几点：1．关于习作知识点的了解：叙述一件事情的基本要素有哪些如何把一件事情的过程写完整如何把事情经过（生活细节）写具体2．关于口语交际课：本次口语交际的话题是“教你学一招”，要求学生和别人交流自己拿手的本领。
教学前，教师应详细布置这次口语交际的内容，让学生做好相关的准备工作，如道具、作品或展示的材料。
教学时，要创设互教互学的真实情境，激发学生浓厚的交际兴趣。
可以先让学生展示自己的绝招，如小制作、小发明、小创造，或者说说自己有什么值得夸耀的本领，再说说自己的“招”好在哪里，有哪些独到之处。
部编版三年级下册语文习作：看图画,写一写
重点技巧
第一步：把握图意，设计“构思框”
回答完上面五个问题后，你可以再想一想：他们为什么要做这件事，做 完之后又要去哪里，再做些什么？你的脑海里又出现了哪些画面呢？这种根 据原图思前因，想后果的思考方式，就是在建立“构思框”啦！下面这张图 是老师为你准备的构思框，中间是原图，你可以在左右两边的框中画一幅图 或写一些要点，让原来静止的单幅图变成一个动态的故事。
放风ห้องสมุดไป่ตู้可真有趣啊，为这个春天又增添了一道美 景。
放风筝
阳光明媚的周日,李明、张强和小红一起去公园里放风筝。 春天的公园，小草已纷纷钻出了地面，给大地铺上了一床嫩绿的地毯。公园热闹极了，草坪上已有不 少人在放风筝，拉线轴的拉线轴，托风筝的托风筝，传来一阵阵欢笑声。李明按耐不住，赶紧叫张强拿出 他们准备好的沙燕风筝。李明拉紧线轴，不一会儿，已经把线轴放了四五米长了。张强踮起脚尖，双手把 风筝举得高高的。一阵风吹过，李明大喊一声：“放！”张强赶紧把风筝往空中用力一抛，趁着风，沙燕 风筝慢慢飞了起来。李明用力地向前跑去，“沙燕”在风的助力下越飞越高…… 一边的小红看着那高空的“小黑点”，羡慕地说：“如果我能像它一样飞向远方去看看外面的世界， 该多好啊！”李明和张强大声说道：“一定会的。”“沙燕”好像听到了他们的话似的，飞得更高了。
放风筝可真有趣啊，放飞了快乐，放飞了希望，在这美好的春天编织着一个美丽的梦！
进阶写作
看图写话的“另类”视角
看图写话时，我们常常习惯从主体人物的视角叙述故事， 你尝试过用其他视角来叙述吗？如果你是小朋友手中的风筝，或 者是那片飞满风筝的天空，又或者是那一阵阵让风筝们飞起又落 下的风，你又会看到、想到怎样的故事呢？
列提纲
1. 重点放在主体部分，不要抠细节。 2. 确定几个方面时，要全面、多角度。 3. 要围绕写作中心，不要偏离中心。 4. 提纲分级显示，层次清楚。
部编版小学语文三年级下册第二单元习作《看图画-写一写》(含语文园地二)
正文:另起一行，空两格写正文，正文因内容而异。开会的 通知要写清开学的时间、地点、参加会议的对象，以及开什么 会，还要写清要求。布置工作的通知，要写清所通知事件的目 的、意 义以及具体要求和做法。
落款：分两行写在正文右下方，一行署名，一行写日期。
我会写
3.读通知，注意格式，再选择一种情况，写一个通知。
词句段运用
1.说说下面两组词语有什么特点，照样子写几个 。 源源不断 念念不忘 无忧无虑 无边无际
词句段运用
1.说说下面两组词语有什么特点，照样子写几个 。 源源不断 念念不忘 无忧无虑 无边无际
第一组词语是AABC式词语 第二组词语是“无×无×”式词语 可以回想以前学过的或看过的这类词语 也可以查词典或上网查阅。
看着这热闹的场面，我和小伙伴们也迫不及待地放起风筝。
明明拿着风筝，帅帅则拉着风筝线往前跑，风筝很快就飞上了天空，越
飞越高。
夕阳西下，我们才带着风筝，带着疲惫回家。
动手写一写
按一定的观察顺序来写 ；联系生活，加入自己的想 象，如在描写时可以把人物 的语言、动作、神态写进去 。写完之后，给家长读一读， 给同学读一读，再做修改。
刻舟求剑：楚国有一个人过 江时把剑掉在水里，他在船帮上 剑落的地方刻上记号，等船停 下，从刻记号的地方下水找剑， 结果自然找不到。比喻拘泥成例， 不知道跟着情势的变化而改变看 法或办法。
画蛇添足：蛇本来没有脚，画蛇却添上脚，比喻做多 余的事，反而不恰当。
杞人忧天：传说杞国有一个人怕天塌下来，吃饭睡觉 都感到不安，借指为不必要忧虑的事情而忧愁。
按顺序观察：从上 到下，ห้องสมุดไป่ตู้远及近
习作指导：分主次观察图画
1、确定图画中哪些部分是主要内容，哪些人物是主要观 察人物。 2、主要内容和人物要重点观察，描写的时候也要具体来 写，这样写出来的文章才会有详有略，重点突出。
统编版三年级语文下册部编版三年级下册习作《身边那些有特点的人》习作指导及范文+图文解读
统编版三年级语文下册部编版三年级下册习作《身边那些有特点的人》习作指导及范文+图文解读部编版小学语文精品资料写作指导一、审题介绍身边那些有特点的人。
二、选材教材提供的词语让你想到了谁，只要是和身边人有关的都可以写。
如这个人的外貌、语言、性格特征、精神品质，以及关于他的典型事例等都可以写。
爸爸：球迷、小书虫妈妈：勤劳、热心肠班长：故事大王、昆虫谜外婆：慈祥、善良三、构思我们先进行构思，简要列出作文提纲。
开头：开门见山，直接点明所写人物—班长。
(略)中间：列举符合班长特点的事例，运用外貌、语言、动作等描写使之丰满。
(详)结尾：总结班长的特点。
(略)四、表达部编版小学语文精品资料构思出提纲后，我们就要开始考虑如何让文章吸引人了，不妨从以下几个方面着手：①为起一个别致的名字；②用上本单元所学的修辞手法，如比喻、拟人等；③记得用上自己平时积累的一些好词佳句。
作素材题目辣子”班长》《吝啬的奶奶》《我的弟弟是个小书虫》《家有小问号》《故事大王》好词1.描写人物外貌的词语虎头虎脑眉清目秀面红耳赤白净柔嫩满面红光满头银发目光炯炯双目如潭火眼金睛浓眉大眼慈眉善目气宇轩昂高大魁梧英姿飒爽衣着得体2.描写人物表情的词语眉开眼笑破涕为笑捧腹大笑笑逐颜开满面春风洋洋得意和颜悦色悠然自得容光焕发精神焕发八面威风神情沮丧愁眉苦脸没精打采泪流满面3.描写人物心情的词语心花怒放满心欢喜归心似箭心旷神怡部编版小学语文精品资料心潮起伏心悦诚服苦衷重重忧心忡忡心如刀绞欣喜若狂怒火中烧心惊胆战心慌意乱心急如焚心灰意冷4.描写人物的句子1)她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛，就像两颗水晶葡萄。
这孩子黑虎头似的脸上，生着一对铜铃一般的大眼睛，十分精神。
(2)他的眉毛时而紧紧地皱起，眉宇间形成一个问号;时而愉快地舒展，像个感叹号。
他那红嘟嘟地脸蛋闪着光亮，像九月里熟透地苹果一样。
3)他地耳朵白里透红，耳轮分明，外圈和里圈很匀称，像是一件雕刻出来地艺术品。
部编三年级下册语文 我的植物朋友-写作指导+范文赏析+病文升格教案
我的植物朋友-写作指导+范文赏析+病文升格教案目标导航：1.观察一种植物，学会动用所有的感官系统，看一看，摸一摸，闻一闻等方式，做简单的记录卡。
2.能借助记录卡，多角度了解所观察的植物，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。
3.通过观察与描写植物，受到美的熏陶，表达出对植物的喜爱之情。
4.通过合作交流，引导学生自我修改和互助修改，从而提升学生习作能力。
审题指导：题目：我的植物朋友1.审清题材:习作要求我们选择一种植物朋友，走近它，了解它，和它交朋友。
在观察的基础上做观察记录卡，记录出它的名称、样子、颜色、气味和其他你所了解的特点。
借助记录卡，把植物朋友写一写，让更多的人了解它。
（记事的记叙文）2.审清内容:春天到了，到处都生机勃勃。
让我们选择一种植物，走近它，了解它，和它交朋友。
照样子，为自己的朋友做个记录卡吧。
名称：桃花样子：花骨朵儿胀鼓鼓的。
已经绽放的花朵，一个花瓣儿挨着一个花瓣儿，围成圆形。
颜色：粉红气味：淡淡的清香其他：春天开放。
结出的果实是桃子，也有只开花不结果的观赏桃花。
颜色还有鲜红的、纯白的。
借助记录卡，写一写你的植物朋友，让更多的人了解它。
写之前去观察一下，看一看，摸一摸，闻一闻……也许你会有新的发现。
写的时候，试着把你观察到和感受到的写清楚。
3.审清重点:能抓住特点并按一定的顺序把植物写具体。
在写作的过程中，加以想象，模仿本单元课文的写法，运用恰当的修辞把这种植物写清楚，写生动。
思路指引：【拟题思路】本次习作的主题是“我的植物朋友”，要突出“植物”和“朋友”两个重点内容。
在题目拟定上，可以以植物名称拟题，如“杨柳”“含羞草”；可以将植物的特点或对它的感情融入进去，如“美丽的菊花”“我爱菊花”；还可以采用本次习作题目“我的植物朋友”加上名称拟题，如“我的植物朋友——荷花”“我的植物朋友——含羞草”等。
我的魅力题目：可以选择下面的题目来写你的故事，也可以自拟一个有趣的题目。
●茉莉花●我爱含羞草●快乐的小白杨●家有百合花……【写作思路】确定写作对象（哪种植物？）确定写作内容（写哪几个方面？）确定写作顺序（从远到近、从低到高）确定基础的的修辞手法（比喻、拟人）确定自己的感受（赞叹、想象、关联）一、选择材料。
部编版小学语文三年级下册第八单元习作《这样想象真有趣》(含语文园地八)
，于是她对小蚂蚁说:“蚂蚁弟弟，你坐到我背下来吧！”小乌龟的背很宽
，小蚂蚁就像坐在了一辆大汽车上，不一会儿就到了家。小乌龟却总是羡慕 蓝天上的小鸟，他想:要是我能飞起来该多好呀！
有一个神仙知道了，就对小乌龟说:“既然你做了这么多好事， 那我就满足你这个愿望吧！”说完，小乌龟的背就“咔嚓”一声裂 开了，后面还长出一对大翅膀！小乌龟高兴坏了，激动地对神仙说: 谢谢你，谢谢你！”
第二天，小乌龟一出家门就飞了起来。他飞得真快呀，不一会
儿就飞到了小熊家，但是在这段路上，他没遇到小花妹妹和蚂蚁弟 弟，小乌龟好想他们啊，他觉得自己好孤单。
晚上，神仙又来找到小乌龟:“怎么样？你对你的翅膀满意吗？ ”小乌龟伤心地对神仙说:“不！老爷爷，您还是把我的壳变回来吧 ！”“哦？为什么呢？你不是很想要一对飞得很快的大翅膀吗？ ”“是的，可是没有朋友，自己能飞又有什么意思呢？”于是神仙
ké sòu ǒu tù láo dāo dí
咳嗽
yàn
呕吐 谣言
ǒu tù láo
唠叨
jiè
嘀咕
biàn
谚语
ké sòu
告诫
dāo dí
辩论
yàn jiè biàn
咳
嗽
呕
吐
唠
叨
嘀
谚
诫 辩
我发现
这两组词语分别是由“口字旁(口)”“言字 旁(讠)”的字组成的词语。“口”的字与口、言语 、器皿形状有关；“讠”的字多与说话或道德有关 。
又把小乌龟的壳变了回来。
由于变来变去受了伤，小乌龟的壳没有以前那么平整光滑了， 但是小乌龟仍然背着带有伤疤的壳，快乐地生活在大森林里，因为
他有好多朋友。
范文评析
《会飞的小乌龟》这篇童话故事描写的是一只乐于助人的小乌 龟想要长出一双翅膀，在神仙实现了他的愿望之后，他却因此失去 了朋友，最后又请求神仙帮他换回壳的故事。这个故事告诉我们一 个道理:只有和朋友在一起才是最快乐的。小作者充分展开了想象和 联想，在描写过程中主要运用了对话描写，通过对话体现主人公的
人教[部编版]三年级下册习作指导看图画写作文同步作文精品PPT
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信赛后继续加强锻炼，一定会有成功的那一天。
最后，我取得第六名的好成绩。这也算是一次自我突破
吧。我相信只要坚持锻炼，我的球技还可以更上一层楼，
正所谓“没有最好，只有更好”！
第二单元习 作指导《看 图画写作文》
思维导图
仿范文 积累与运用
第七页
积累与运用
搜集整理
好词语
描写人物神态的词语：垂头丧气、怅然若失、神采飞扬、神采奕奕、唉声叹气、大惊失色、若 有所思、兴致勃勃、神气十足、目瞪口呆。
图画写作文》 对图画有一个整体的感受，如：整2幅、图再画观让你察感局受部到。什在么整？你体有把什握么图想意法的？ 基础上，按照一定的顺序仔细观察。可以按一定
看到的：蓝天白云、各种各样的风顺筝，序人，物如的由外近貌及、动远作进、行神观态察：画面近处有哪些人？他们在干什么？他们的动作是怎
经过充分的热身之后，比赛终于开样始了的。？远处有哪些人？……观察时一定要细致。 第写 动二清词单 楚。元”什习么作时指候导、《在看什图么画地写方作、文有3想》哪、法些回？人归、整在体干。什么对“图等，画还有要一把个画整面体中主的要感人受物，的如动：作写整具幅体图，画可让以你用上感”受举到、跑什、么松？开你、有拉什、拽么“等
想：搜只集要做整好理自己、尽力而为，就没有什么遗憾。
抱着这样的心态，就开始了第二局比赛。这次遇到了
一个劲敌，也是我的老对手——××同学。比较令人沮
丧的是，我还从来没有赢过她。她朝我露出了一个胜券
在握的笑容。我努力沉住气，在心中对自己说：“加油，
加油，你可以的！”拿出勇气和信心，我期待奇迹的出
现。经过一场厮杀，我最终还是败下阵来，不过，我相
2020年春季 人教部编版
第二单元习作指导 《看图画写作文》
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最好玩的 一本有魔
国王
法的书
小树的 心思
躲在草丛 里的星星
手罢工啦
滚来滚去 的小土豆
假如人类 可以冬眠
1、选出你最喜欢的一个题目写一个想象故事，也可以写其它 的想象故事。
2、要大胆想象，可以参考两篇习作例文的特点，也可以创 造出属于自己风格的想象世界。
借鉴：《一支铅笔的梦想》结构整齐、中心明确 《尾巴它有一只猫》逆向思维、改变写作角度
《九月九日忆山东兄弟》表达作者 思念家乡、思念亲人的情怀。 《赵州桥》赞美了 我国古代劳动人民的智慧和才干。 《清明上河图》抒发了作者对《清明上河图》以及祖国传统文化 热爱 与赞美。 《花钟》告诉我们：一天之内， 不同的花开放的时间是不同的。 《蜜蜂》告诉了我们凡事要多动脑筋、勤于实践， “实践出真知” 的道理。 《童年的水墨画》表现了孩子们童年生活的快乐。 《肥皂泡》表达了 冰心对 童年时代快乐生活的怀念之情。
第二个梦想，是跳进荷塘里。知 道我要做什么吗？我要为小鱼虾，撑起阴 凉的伞；伞上，还趴着大眼睛青蛙。有的 在伞上歌唱，有的在伞下玩耍。哈，多么 好玩！多么开心！
第三个梦想，是躲到菜园里去。 知道我要做什么吗？我要在青叶间，长成 长长的豆角;或者，在搭好的矮架子上， 伪装成嫩嫩的丝瓜。菜园里的派对马上开 始！哈，多么好玩！多么开心！
认真想一想：铅笔为什么会有这些梦想呢？
1.当铅笔经常闷在抽屉里,没有自由,没有快乐,很寂寞。 （开出花儿多好玩）
2.进荷塘可以变成荷叶帮助别人。 （喜欢与人分享）
认真想一想：铅笔为什么会有这些梦想呢？
5.它想跑到运动场上,成为小动物们的运动工具。 （乐于奉献）
这是一支 怎样的铅笔？
一支充满 正能量的铅笔
一、课文说明道理归纳：
《守株待兔》告诉我们： 不努力，而抱侥幸心理，指望靠好运 气过日子，是不会有好结果的。 《陶罐和铁罐》告诉我们： 每个人都有自己的长处和短处，正 视自己的短处，相互尊重，和睦相处。 《鹿角和鹿腿》告诉我们的道理：事物各有自己的价值， 不能 只凭外表去判断事 物的好坏。 《池子与河流》这个寓言揭示了：才能不利用就要衰退，它会逐 渐磨灭；才能一旦让懒惰支配， 它就一无所为。教育人们：不 要贪图眼前的安逸， 虚度年华， 应当多为社会做贡献。
第四个梦想，是来到小溪边。知道 我要做什么吗？我要为玩水的鸟当船篙; 为过河的蚂蚁当木筏。船上的﹑岸边的一 齐喝彩！哈，多么好玩！多么开心！
第五个梦想，是跑到运动场上。 知道我要做什么吗？我要当一会儿小松鼠 的撑竿;当一阵儿小猴的标枪。挂在脖子 上的奖牌一闪一闪的。哈，多么好玩！多 么开心！
认真想一想：铅笔为什么会有这些梦想呢？
1.当铅笔经常闷在抽屉里,没有自由,没有快乐,很寂寞。 （开出花儿多好玩）
2.进荷塘可以变成荷叶帮助别人。 （喜欢与人分享）
认真想一想：铅笔为什么会有这些梦想呢？
3.铅笔化身成了豆角,丝瓜。这样就没人发现了! （聪明，爱动脑筋）
4.来到小溪边,一会儿给玩水的鸟儿当船篙,一 会儿为过河的蚂蚁做木筏。 （乐于助人）
让人恍然大悟般的想象
Hale Waihona Puke 哎呀，原来我有 一只狗哇，真好！
对呀，原来我有 一个人，真神奇！
展开想象说一
说：除了尾巴，还 有什么能有一只猫？
续编故事，接下来会有哪些小动 物会说话？它又会说些什么呢？
兔子
小熊
小老鼠
习作 奇妙的想象
在想象的世界里，什么都可能发生， 一切都变得那么奇妙。选一个题目写一个 想象故事吧。
自己变成了一棵树，长满 了各种形状的鸟窝，小动 物们和妈妈住在鸟窝里。 这样的想象很奇特。
大胆想象创造出了现实
中不存在的事物和景象，读 这样的文章感觉真有意思。
头发长到可以用来钓鱼、 当晾衣绳......看来，在想象的 世界里没有什么是做不到的。 大胆想象可以实现美好的愿望， 拥有奇异的经历。
闯关规则
1、以四人为一组，与其他组进行比拼。 2、组员每闯关成功一关，所在的组即 可得到一颗小星星。 3、几轮比赛后，星星最多的组为优胜 组。
请同学们展开想象,为指印来 个大变身.看看哪位同学想得奇, 画得有趣,将为你们组赢得一颗 奇思妙想星，时间三分钟。
我画的是孙悟空，我首先 把手指头按在颜料盘里，蘸上颜 料，手指上的颜料要沾得均匀。 再把它按在白纸上，我有注意按 压的角度，便于后面的形象塑造。
小黑人儿细又长， 穿着木头花衣裳。 画画写字它全会， 就是不会把歌唱。
习作例文
——《一支铅笔的梦想》
1、有感情的朗读课文。 2、看看课文中这支铅笔有哪些梦想。 3、画出这支铅笔所到的地方。
第一个梦想，是溜出教室。知道 我要做什么吗？我要到山坡上，萌出嫩嫩 的芽儿;头顶上，开出一朵漂亮的花儿。 蝴蝶啊蜜蜂啊，就猜不出我是谁了。哈， 这么好玩！多么开心！
3、写完后，可以同桌互相交换习作，进行互改。
《最好玩的王国》《一本有魔法的书》 《小树的心思》《躲在草丛里的星星》 《手罢工啦 》《滚来滚去的小土豆》 《假如人类可以冬眠》
写作要求： 1、组内自我推荐:在四人小组内朗读自己认为最精彩的地方。 2、组内同学互评：说说自己最喜欢同学写的什么内容，什
么地方需要修改。 3、全班交流
数一数，这句话在文 中出现了几次？
哈，多么好玩！多么开心！
（五次）
重复使用这些句子，表达出铅笔 的心情快乐无比。
先介绍梦想是什么。 再介绍为什么有这样的梦想。 最后表达自己快乐的心情。
铅笔还有哪些梦 想？依照课文写一写。
第六个梦想，是站在马路边。知道我要做 什么吗？我要给过马路的老奶奶当拐杖，给迷 路的人当指示牌。人们都安安全全、顺顺利利 到达要去的地方。哈，多么好玩！多么开心！
有一条尾巴，它很自豪 地说：“我拥有一只猫！”
逆向思维
尾巴为什么说它有一只猫呢？
“我从出生开始，就拥有这只 猫，无论它干什么，都听我的话， 都跟在我身边。”
“我这只猫特别乖，我天天骑着 它满地跑。”
尾巴为什么说它有一只猫呢？
你看看小孩子，个个做爸爸妈妈 的小尾巴，跟着他们跑。难道只能是 爸爸妈妈有小孩子，不能是小孩子有 爸爸妈妈吗？猫可以有一条尾巴，为 什么尾巴就不能有一只猫呢？”
然后，印好后放一边小心晾干。接着，用简 笔画给它造型，依次画上他的身体、四肢、尾巴、 脸上的部位、头上的紧箍咒以及金箍棒。最后， 我的作品就大功告成了。
夏天到了，瞌睡虫王国一片沸腾。它们 纷纷飞出洞口，去寻找自己的朋友……
一阵大风过后,小牧童被吹到了颠倒村. 他睁开眼睛,只见树枝和树叶长进土里,树根 却张牙舞爪地伸向天空......