贵州省贵阳市北京师范大学贵阳附属中学高中政治《生活与哲学》第三单元 第9课 唯物辩证法的矛盾观复习学案
2012高三政治一轮复习——生活与哲学 第三单元 第九课 唯物辩证法的实质与核心
【高三政治一轮复习——生活与哲学】第三单元思想方法与创新意识第九课唯物辩证法的实质与核心编写人：刘学峰审核人：高爱春时间：一、高考考点1、唯物辩证法的矛盾概念，矛盾的同一性和斗争性，矛盾的普遍性和特殊性2、用对立统一的观点看问题：主要矛盾和次要矛盾的关系，矛盾的主要方面和次要方面的关系，具体问题具体分析，马克思主义普遍原理与中国实际相结合二、知识结构三、易错易混知识点判断改错1、矛盾规律即对立统一规律是唯物辩证法的实质与核心，矛盾的观点是唯物辩证法的总特征。
2、矛盾的同一性就是指矛盾双方在一定条件下可以相互转化。
3、矛盾是推动事物发展的动力，因此矛盾越多越好。
4．矛盾就是构成矛盾的双方相互排斥、相互斗争。
5．任何事物都存在两个方面，即都有自己的优点和缺点。
6．矛盾分析的方法就是指坚持一分为二的观点，坚持两点论、两分法。
7．普遍性与特殊性的关系就是整体与部分的关系。
8．事物的性质主要是由取得支配地位的主要矛盾决定的。
9．坚持两点论和重点论的统一就是指既要着重抓主要矛盾，又不要忽视次要矛盾。
10．事事有矛盾，就是指任何事物之间都存在矛盾。
11．唯物辩证法和形而上学的最根本分歧，就在于是否承认事物的发展。
四、重点知识探究：1、矛盾的同一性和斗争性35.2011年博鳌会亚洲论坛年会的主题是“包容性发展：共同议程与全新挑战。
”国家主席胡锦涛在开幕式上发表了题为《推动共同发展，共建和谐亚洲》的演讲。
他指出，亚洲社会得到了快速发展，但是经济结构性矛盾、发展不平衡等问题还存在，如何处理好发展问题依然摆在亚洲人民面前。
会议还探讨了“包容性发展”的内涵和具体策略。
俄罗斯总统梅德韦杰夫呼吁亚太地区的国家要加入到经济一体化的进程中，巴西总统罗塞芙主张各国应创造条件实现经济增长和包容性发展，南非总统祖马提出发展中国家应加强合作、共赢机遇和挑战等。
“包容性发展”体现了唯物辩证法的哪个道理？请结合材料加以分析。
2、坚持两点论与重点论的统一近年来，国家对“促销费”工作采取了一系列宏观调控政策措施，着力解决制约消费需求扩大的矛盾和问题。
哲学与生活第三单元第九课唯物辩证法的实质与核心
是否承认矛盾、承认矛盾是事物发展 的动力，是唯物辩证法和形而上学的根本 分歧所在，是唯物辩证法和形而上学对立 的焦点。
我们前面已经讲了唯物辩证法的两个总特征：联系观 点和发展的观点。但是，相对于是否承认矛盾、承认矛盾 是事物发展的动力来说，联系的观点与孤立的观点、发展 的观点与静止的观点的对立，还不是最深刻分歧所在。因 为矛盾是事物联系的根本内容和发展的根本动力。因此， 在学习了唯物辩证法的两个总特征即联系的观点和发展的 观点后，还必须进一步深入学习唯物辩证法的实质和核心 ──对立统一规律。而这也就是要求我们在学习九课之前 要让学生大致清楚本课在哲学体系中的位置。
第三单元结构示意图
（总特征） 联系的观点
唯 物 辩 证 法 （实质和核心） 对立统一 （ 创根 本 要 新求 ）
发展的观点 （总特征）
（应用） 综合探究
学习第九课首先应当明确，对立统一规 律是唯物辩证法的实质和核心。
“可以把辩证法简要地归结 为关于对立面的统一的学说。这 样就会抓住辩证法的核心，可是 这需要说明和发挥。” “统一物之分为两部分以及 对它的矛盾着的部分的认识是辩 证法的实质。”
（注意：在这一目中，要注意一个区别：一是主要矛 盾和矛盾主要方面的区别。二者外延不同主要矛盾是 就复杂事物中所包含的众多矛盾来说的，一般一个， 次要矛盾可以多个，而矛盾主、次方面都只有一方， 有表格）
第二框第二目要讲清以下几个内容：
（1）具体问题具体分析的含义：具体问题具体分析， 是指在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊 性，找出解决矛盾的正确方法。 （2）具体问题具体分析的地位：具体问题具体分析是马 克思主义的一个重要原则，是马克思主义的活的灵魂。 （3）具体问题具体分析的意义：具体问题具体分析是我 们正确认识事物的基础。只有从实际出发，具体的分析矛 注意：一切从实际出发和具体问题 具体分析区别：一是唯物论；一是 盾的特殊性，才能把不同质的事物区别开来。离开了具体 辩证法；哲学依据不同。联系：都 问题具体分析就无法区分事物，就不能正确地认识事物。 是唯物论和辩证法的统一，前者是 具体问题具体分析是我们正确解决矛盾的关键。只有对具 总原则，根本要求，后者是保证做 体问题作具体分析，把握事物矛盾的特殊性，才能找到解 到一切从实际出发的方法。 决矛盾的正确方法。
高中政治《生活与哲学》课件：第九课矛盾观
区 别
联 系
（二）矛盾的普遍性和特殊性 1．矛盾普遍性 ①矛盾存在于一切事物中(事事有矛盾、 无处不在——空间上) ②矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终 (时时有矛盾、无时不有——时间上) 在这一过程中只存在矛盾的差别问题，不 存在矛盾的有无问题。 所以，整个世界是一个充满矛盾的世界。
矛盾普遍性的方法论：
提示：矛盾双方的转化是有条件的（不是无条
件的），是现实的（不是主观想象的），转向 对立面。
一定条件下矛盾双方相互依赖，互 为前提，双方共处于一个统一体中
“有无相生，难易相成，长短相形，高下相 倾，音声相和，前后相随”。 ——老子《道德经》 没有黑，就无所谓白；没有丑，也无所谓美 没有纪律,就没有自由;没有正确,就没有错误 没有先进,就没有落后;没有战争,就没有和平
矛盾就是事物，矛盾就是问题，矛盾就是世界， 认识事物，处理问题，推动事物发展，就是要解决 矛盾。
（一）矛盾的同一性和斗争性 (1)含义：矛盾就是对立统一。 矛盾的对立属性——斗争性， 矛盾的统一属性——同一性，
它们是矛盾所固有的相反相成的两种基
本属性。
固有的——客观的 基本属性——不可缺少
(2)矛盾同一性（是有条件的） 矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋 势。 它有两方面的含义： 一是一定条件下矛盾双方相互依赖，互为 前提，双方共处于一个统一体中； 二是矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相 互包含，在一定条件下可以相互转化。
喜 —— 悲 吸引 — 排斥 矛盾的斗争性是无条件的，绝对的， 变异 攻 —— 遗传 — 守 永恒的。 法制 强—— 弱 民主— 矛盾的同一性是有条件的，相对的， 暂时的。 深—— 浅
战争—
和平
哲学所讲的 “斗争性”
包括一切差异和 对立——共性
高中政治生活与哲学第三单元思想方法与创新意识第九课唯物辩证法的实质与核心知识点总结归纳概括
《生活与哲学》第三单元思想方法与创新意识(唯物辩证法部分)第九课唯物辩证法的实质与核心考点26：矛盾的含义和基本属性 (b)(1)含义：就是反映事物内部的对立和统一关系的哲学范畴，简言之，矛盾就是对立统一。
(2)基本属性：同一性和斗争性①矛盾的同一性：第一,矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中；第二、矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定的条件下可以相互转化。
②矛盾的斗争性：矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。
它体现着对立双方相互分离的倾向和趋势。
③同一性和斗争性的关系：A．区别：矛盾的同一性是相对的，有条件的；斗争性是绝对的，无条件的。
B．联系：a．矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在，矛盾双方的同一是对立中的同一，是包含着差别的同一。
b．矛盾的斗争性也不能脱离同一性而存在，斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。
c．矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展。
考点27：矛盾普遍性的含义及要求 (b)(1)矛盾的普遍性含义：事事有矛盾；时时有矛盾。
(2)方法论：我们要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。
考点28：矛盾特殊性的含义及情形 (b)(1)含义：矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。
(2)情形：①不同事物有不同的矛盾；②同一事物在发展的不同过程和不同阶段上有不同的矛盾；③同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性。
(3)方法论：具体问题具体分析。
考点29：矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系及其意义 (c)(1)二者相互联结。
一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性；另一方面，特殊性也离不开普遍性。
(2)二者在一定条件下相互转化。
(3)理论意义：是关于事物矛盾问题的精髓，是马克思主义基本原理和中国具体实际相结合的哲学基础。
(4)方法论意义(要求)：坚持矛盾的普遍性和特殊性相结合，坚持共性与个性的具体的历史的统一。
高二政治生活与哲学第9课 唯物辩证法的实质与核心
前言：转变观念，端正态度，思想是行动的指针，态度的端正是做好每一件事的前提。
由于学校、考试等因素的差异，在很多学校尤其是初中，政治学科是不被重视的，有些地方在中考中政治学科还实行开卷考试，于是在很多同学的眼中，政治是一门副科，可学可不学。
3但是进入高中以后，政治成了一门必修课，而且必须在规定的时间内学完相应内容，否则势必影响毕业和升学，因此，进入高中以后，同学们要做的第一件事就是要及时转变思想观念、端正学习态度，对政治学科要投入足够的时间和精力。
因为只有思想观念转变了、学习态度端正了，才有学好政治的可能，俗话说：“态度决定一切”，说的就是这个道理。
制定计划，明确任务，马克思主义哲学告诉我们：人区别于物的特点就在于人具有主观能动性，人的活动总是有目的、有计划的，因此，在学习过程中，能制定一个合理有效的学习计划是学好思想政治的基本保证。
5如对每一天、每一周、每一月的什么时间看政治、看几遍、要掌握哪些内容、要解决什么问题等一定要做到心中有数、目中有书，千万不能“三天打鱼两天晒网”、脚踩西瓜皮滑到哪里是哪里，尤其是要转变那种认为“政治学科只要考试之前突击看一看背一背就行了”的错误观念。
6养成习惯，掌握方法“细节决定成败”，良好的习惯往往会让人终身受益，能够促进人的成长和发展，学习更是如此。
7定期总结，查漏补缺，中国古代的教育思想家、儒家学派的创始人孔子曾经说过：“温故而知新。
”这句话告诉我们，没有反思就没有进步、没有总结就没有提高，随着时间的推移，学习的内容也就越来越多，而且有很多内容会容易产生混淆。
这时及时进行总结反思、查漏补缺就显得非常必要。
因此作者整理了政治学习的课件提供大家使用学习。
第九课唯物辩证法的实质与核心一、选择题I：在每题给出的四个选项中，只有一项是最符合题意的。
本大题共25题，每小题3分，共75分。
1．“中药不过是些树皮草根，多用少用没关系”、“中药有病能治病，无病能健身，无毒、无副作用”等观点．导致一些人过量用药产生不良反映。
高中政治 生活与哲学 第三单元 第九课 第1课时 矛盾是事物发展的源泉和动力课件 新人教必修4
3．矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系 (1)原理内容：矛盾的普遍性和特殊性相互联结，矛盾的普 遍性和特殊性在一定场合可以相互转化。 (2)方法论意义：矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理是关 于事物矛盾问题的精髓，是马克思主义普遍原理和中国具体实 际相结合的哲学基础，是我们建设中国特色社会主义的理论依 据。
要努力创造富有特色的角色”，体现了矛盾普遍性寓于特殊性
之中。故选 C。
1．以往，银行卡面上只有银行的标志。而现在，香味卡、 星座卡、女性卡、粉丝卡……一张张层出不穷的新奇银行卡， 标志着银行卡的“个性化”时代已经到来。银行之所以要推出
适合消费者不同需求的“个性化”银行卡，是因为( ) A．矛盾具有普遍性 B．矛盾具有特殊性 C.事物是变化发展的 D．共性和个性相互联结 [答案]B [解析]根据消费者的不同需求推出“个性化”银行卡，体
1．下面这幅漫画说明( )
A．矛盾的同一性是矛盾双方相互吸引、相互对立的属性 B．矛盾的斗争性寓于同一性之中 C．矛盾的斗争性是有条件的 D．矛盾双方相互分离、相互排斥 [答案]B [解析]“敌人”意味着相互对立，“相处”体现相互联结、 相互吸引，可见只有 B 项符合题意。
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/1/182022/1/18January 18, 2022 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年1月2022/1/182022/1/182022/1/181/18/2022 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2022/1/182022/1/18
贵州省贵阳市北京师范大学贵阳附属中学高三政治一轮复习 生活哲学第三单元 第9课 唯物辩证法的矛盾观课件
（2011全国卷新课标·23）民间谚语寓意深远、代代相传，
凝聚着广大劳动人民的智慧。“到什么山上唱什么 歌”“看菜吃饭，量体裁衣”这两句谚语的哲学道理 是:
答：唯物辩证法认为，世界上的一切事物都包含 既相互对立，又相互统一的两个方面，双方在一 定条件下相互转化，政府的权威和权力既对立又 统一。行政机关裁量权过大易导致权力滥用，甚 至滋生腐败，损害其威望和公信力。行政机关对 权力自我设限，虽然会缩小行政裁量权的自由度， 但能够使权力运行更加公开、透明、规范，工作 效率更高，群众更加认可政府。因此，地方政府 对权力自我设限，不是削弱而是提高了政府的权 威。
第三单元
思想方法与创新展、矛盾是统一的，联系的观点、发 展的观点、矛盾的观点是辩证法的三大基本观点。
《2013年贵州省普通高考考试说明》考点展示：
本 课 考 点 1.矛盾的同一性和斗争性
（三） 2.矛盾的普遍性和特殊性 思想方 3.主要矛盾和次要矛盾的关系 法与创 新意识 4.矛盾的主要方面和次要方面的关系
(2010·天津卷)与漫画《路向何方》哲学寓意相一致
的是：
A．旁观者清
B．失之东隅 C．差之毫厘 D．祸兮福倚
当局者迷
收之桑榆 谬以千里 福兮祸伏
解析：本题考查矛盾的同一性等知识点，意在考查考生获取和 解读信息的能力。漫画《路向何方》中的主人公选择不同的方 向可能会出现两种截然不同的结果，这表明矛盾双方在一定的 条件下向各自相反的方向转化，体现了矛盾的同一性。“祸兮 福倚福兮祸伏”体现了矛盾双方在一定的条件下向各自相反的 方向转化，故D符合题意。
高二政治,生活与哲学,第三单元,第九课,第一框,9.1矛盾是事物发展的源泉和动力
1.矛盾的含义2.矛盾的基本属性①斗争性（对立）矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。
a矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中；b矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一条件下可以相互转化。
②同一性（统一）是指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性，体现对立双方相互分离的倾向和趋势。
知识明辨1.不能把哲学上讲的“斗争”与日常生活中特别是政治用语中的“对立”斗争混为一谈。
二者是共性与个性的关系。
2.不能把“两点”仅仅理解为优点和缺点、成绩和错误。
“两点论”具有广泛的哲学意义，应根据不同的事物去具体考察各自的两点是什么。
误区警示1.矛盾的存在是没有条件的。
这种观点是错误的。
矛盾的存在是有条件的。
表现在：第一，矛盾双方只有在一定条件下才相互依存，相互转化。
第二，矛盾的对立统一也是始终不可分割的。
没有对立就没有统一，没有统一也没有对立。
只有具备了对立与统一这两个方面才成其为矛盾。
所以，矛盾的存在是有条件的。
巩固强化唯物辩证法的矛盾观（唯物辩证法的实质与核心）（8条原理）☆一、矛盾原理1、〖原理内容〗：矛盾即对立统一。
2、〖方法论〗：矛盾的观点要求我们必须用一分为二的观点、全面的观点看问题，坚持两点论、两分法。
☆二、矛盾的普遍性原理【重点掌握】1、〖原理内容〗：矛盾具有普遍性事事有矛盾时时有矛盾。
2、〖方法论〗：要求我们要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。
误区警示1、矛盾的普遍性就是每一事物和所有的事物都存在矛盾。
不能把“普遍性”理解为每一事物同周围其他各种事物之间都有矛盾。
只有在一定条件下它们共处于一个统一体中，才构成矛盾关系。
2、人们尚未认识，还不能对其矛盾作出科学解析的事物，或还没有察觉的矛盾，矛盾就不存在。
矛盾具有普遍性、客观性。
事事时时有矛盾，这是不以人的意志为转移的。
一般来说，处于动态的较为激烈的矛盾，人们往往容易察觉，而事物处于相对静止时的矛盾或处于缓和状态时的矛盾，并不等于就没有矛盾，它需要人们通过思维才能认识和把握。
高中政治 第三单元 第9课 第1课时 矛盾是事物发展的源泉和动力课件 新人教版必修4
• 【答案】①矛盾就是对立统一，斗争性与同一性是矛盾固有 的基本属性。②城市文明和乡村文明不同，二者在生产方式、 生活方式和价值理念上都存在着差异，各有特点。③城市文 明和乡村文明相互依赖、相互贯通。城市文明需要在乡村文 明中获得有益的滋养；而乡村文明同样需要借助城市文明更 新、发展和完善。④我们在城镇化进程中应将推进城市文明 和呵护乡村文明有机统一起来。
• (3)二者的关系
相对
绝对
• ①矛盾的同差一别性和是对_立____的，矛盾的斗争性是__________的。
相同互一以依_存_____相__互__贯为通前提，没有斗争性，就没有矛盾双方的
________和__寓__于______。
制约
• ②斗争性______同一性之中，并为同一性所______，没有同
• 特别提醒：矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系在生活中的具 体运用：抓好典型、解剖麻雀、从群众中来到群众中去、一 般号召与个别指导相结合、先试点后推广、发展中国特色社 会主义等等。
• 误区：普遍性包含特殊性。
• 剖析：不能说“普遍性包含特殊性”。因为各种特殊性、个 性是千差万别、丰富多彩、具体生动的，而普遍性、共性是 抛开了事物各自特殊的东西，是抛开了许多丰富多彩、具体 生动的个性、特殊性，只是概括、抽象出了它们的共同的本 质。
前提，双方共处于一个_统__一__体___中。 • 其二是矛盾双方___相__互__贯__通，即___相__互__渗__透、____相__互__包__含，在
一定条件下可以_相__互__转__化___。
• (2)矛盾的斗争性 • ①内涵：指矛盾双方___相__互__排__斥_、____相__互__对__立的属性。 • ②意义：体现着对立双方____相__互__分__离的倾向和趋势。
高中政治必修4《生活与哲学》第九课 唯物辩证法的实质和核心
重点、中心、关键、突 主流、方向、大局、 破口、核心问题、首要 性质、主体。强调 地位。强调抓、解决。 看、认识、分清。
（2）两者在一定条件下可以相互转化
第二次国内革命时，主要矛盾是阶级矛盾， 民族矛盾等其他是次要矛盾
民族矛盾 抗战后，
是主要矛盾，
阶级矛盾
是次要矛盾。
要求：工作中心随之转移。
二、矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系原理 1、含义
（1）矛盾的主要方面：是指在事物内部居于支配地 位、起主导作用的矛盾方面。 （2）矛盾的次要方面：是指在事物内部处于被支配 地位、不起主导作用的矛盾方面。
课堂小游戏:我们身边还存在着哪些对立
斗争着的矛盾双方？ 足球比赛中的攻与守 学习过程中的苦与乐 自身存在的缺点与优点 社会生活中的美与丑、真与假、善与恶、福 与祸、正风与歪风、自由和纪律、先进与 落后、物质文明和精神文明、暴力与和平 自然界中的排斥与吸引、遗传与变异、阴电 与阳电、作用力与反作用力
2、基本属性——同一性
是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势
2、基本属性——同一性
是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势 两方面含义： 一方面：矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的 存在为前提，双方共处于一个统一体中
矛盾双方在一定条 件下是不可分割地 联系在一起的。离 开其中的一方，另 一方就不能存在。
（1）是正确认识事物的基础 （2）是正确解决矛盾的关键
高中政治第3单元第9课唯物辩证法的实质与核心第1框矛盾是事物发展的源泉和动力课件新人教版必修4
4．承认矛盾的普遍性是正确认识事物的基础和解决矛盾的 关键。(×)
表现：不同事物有不同的矛盾；
矛盾的
的指导下，具体分析
同一事物在发展的不同过程和阶
特殊性
矛盾的特殊性，并找
段上有不同的矛盾；同一事物中
出解决矛盾的正确方
的不同矛盾、同一矛盾的两个不
法
同方面也各有其特殊性
2.矛盾的普遍性和特殊性的关系 (1)关系原理：二者是矛盾的共性和个性、一般和个别的关系。 ①相互联结：一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊 性表现出来，没有特殊性就没有普遍性；另一方面，特殊性离不 开普遍性，不包含普遍性的事物是没有的。②相互转化：矛盾的 普遍性和特殊性在一定条件下可以相互转化。
|名师解惑| 1．哲学意义上的矛盾 矛盾就是反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴，简言 之，矛盾就是对立统一。
2．矛盾的基本属性
同一性(统一属性)
斗争性(对立属性)
矛盾双方相互吸引、相互联结的属 矛盾双方相互排斥、
含义
性和趋势
相互对立的属性
①矛盾双方相互依赖，一方的存在
以另一方的存在为前提，双方共处 对立双方相互分离的
|典例剖析| [例 2] (2018·全国卷Ⅱ)中医药是中华民族的瑰宝，凝聚着 深邃的哲学智慧和中华民族几千年的健康养生理念及实践经验。 2016 年，国务院印发《中医药发展战略规划纲要(2016～2030 年)》，把发展中医药上升为国家战略。据此，回答下题。
中医药理论重视整体诊疗、强调个体化、对症下药、辨证施
2．填一填 (1)下列说法体现矛盾同一性的有________，体现矛盾斗争性 的有________。 ①有无相生，难易相成 ②不同的音调造成最美的和谐 ③ 化学运动中的分解与化合 ④祸兮福之所倚，福兮祸之所伏 ⑤ 中美之间的贸易摩擦
人教版中思想政治必修4生活与哲学第三单元第九课 《用对立统一的观点看问题》课件
外延
相对“许多矛盾”而言方。
和 作用 决定事物发展进程
决定事物的性质
矛 盾 方法 要求做工作要抓重点、 主 论要 抓关键、抓中心，但又 要 求 不忽视次要
要求看问题要把握本质和主流， 但又不忽视支流
方 面 如何 之 判断 比 较
★判断主要矛盾字眼：
治霾，泉城也是蛮拼的
1、工业污染是造成我市雾霾的主要原因。 为此我市制定了工业区搬迁计划，到 2022年东部工业区将有90余家工厂搬出 市区。 2、在大城市中汽车尾气排放是形成雾霾 的重要原因。我市加大建设公交都市的力 度，并限期淘汰污染严重的黄标车。 3、针对扬尘污染，城管部门加大了对在 建工地的监督力度，增加洒水车的洒扫次 数。 4、烧烤也是空气污染的重要原因，我市 要求露天烧烤退路进厅，并加装油烟净化 装置。
如重点、重心、中心、 关键、突破口、首要任 务等（侧重办事情）
★判断矛盾的主要方面字眼
如主流、方向、大局、性质、 主体、实质、优势等
（侧重看问题）
合作探究，学习哲学
• 为了使浅阅读区更好的发挥他的作用，希望大家集 思广益，出谋划策：
• 1、作为学校和老师应该：_________________ • 2、对于学生应该：______________________ • 3、作为家长应该：______________________
L/O/G/O
单元主题教学
矛盾主题之 用对统一的观点看问题
用对立统一的观点看问题
观察生活，走进哲学
“浅阅读”是近几年流行起来的一种读书的方式。有别于 要求拿出充分的时间，进行深刻理解获取系统化的知识的 深阅读。 浅阅读适应了新媒体的发展和信息爆炸的时代特点，使人 们能利用碎片化的时间，快速获得新知识。 为适应这种新形势，我校最近进行了设置浅阅读区的尝试。
高中思想政治理论必修四(生活与哲学)第九课唯物辩证法的实质与核心课件
区别于他事物的特殊本质。 ②同一事物在发展的不同过程和不同阶段上有不同的矛盾，
这些不同的矛盾形成了事物发展的不同过程和不同阶段。 ③同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各
有其特殊性。 (3)方法论：具体问题具体分析。
（3）矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展。
4．矛盾同一性与斗争性的关系：
（1）区别： ①含义不同 ②表现不同 ③矛盾的同一性是相对的，有条件的；
斗争性是绝对的，无条件的。 （2）联系： ①同一以差别和对立为前提，没有斗争性，就没有矛盾双方的 相互依存和相互贯通，事物就不能存在和发展。（同一性离不 开斗争性） ②斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约，没有同一性， 就没有矛盾统一体的存在，事物同样不能存在和发展。（斗争 性离不开同一性） ③矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展。
3.同一性和斗争性的联系
（1）同一以差别和对立为前提，没有斗争性，就没有矛盾双方 的相互依存和相互贯通，事物就不能存在和发展。
（2）斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约，没有同一性， 就没有矛盾统一体的存在，事物同样不能存在和发展。
4.假设甲乙两人被分开，分别挂在两个相隔很远的山崖上， 请问此时的他们还能如此“对立”吗？为什么？这又说明 了什么？
双方相互差异 双方相互排斥 双方相互克服
斗争性具体表现在：
A.矛盾双方的相互差异，即相互区别和限制，“你不同于我，我不同于你”。 B.矛盾双方的相互排斥，即相互排除、相互冲突、相互反对，
“你离开我，我离开你”。 C.矛盾双方相互克服，即“你吃掉我，我吃掉你”。
矛盾的斗争性沿着矛盾双方差异——排斥——克服的状态 和阶段依次展开并发展的。
高三政治复习课件 生活与哲学 第九课 唯物辩证法的实质与核心人教版
高考真题
（2009全国卷I-29）自然灾害给人类带来磨难，同时又促使人类更加 自觉地去认识和把握自然规律、增强抵御自然灾害能力，进而推动人 类文明进步。正如恩格斯所说，“没有哪一次巨大的历史灾难，不是 以历史的进步为补偿的”。从灾难到进步，其中体现的深刻哲理是 ①“灾难”和“进步”作为矛盾双方，包含着向对立面转化的趋势。 ②“灾难”向“进步”转化是无条件的，体现了矛盾双方的互相贯通。 ③“灾难”在一定条件下可以向“进步”转化，体现了矛盾的同一性。 ④“灾难”促进“进步”在一定程度上体现了某些外因的决定作用。 A．①② B．①③ C．②③ D．②④ 【解析】②的说法错误，矛盾双方的转化是有条件的而不是无条件的， ④的说法错误，外因通过内因起作用，外因不能起决定作用，所以本 题只能选 B
高考真题
（2008全国卷Ⅱ29） “借用别人的智慧来做事，因为你的 智慧是有限的。”这句话所强调的是 ①做事要充分发挥主观能动性．利用各种有利条件 ②做事要考虑事物的联系，割断那些不利的联系 ③任何事物都是矛盾统一体，人不可能没有缺憾 ④任何理性认识都是正确有用的，要借用别人的认识 A．①② B．①③ C ．②④ D．③④ 解析 本题考查解读材料、获取有效信息的能力。借用别人 的智慧做事，强调的是要充分利用事物存在发展的各种条件， 认识利用有利条件，这也是联系多样性的要求，而非强调主 观能动性的发挥，②当选，①错误。人的智慧是有限的，表 明任何事物都是矛盾统一体，是存在缺憾的，③准确。理性 认识有正误之分，④错误。
考点一、矛盾的同一性和斗争性
2、矛盾的两种基本属性：同一性和斗争性 （3）同一性和斗争性的关系 矛盾的斗争性和同一性是相互联结、不可分割的。 ①同一以差别和对立为前提，没有斗争性，就没有 矛盾双方的相互依存和相互贯通，事物就不能存在 和发展。 ②斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约，没 有同一性，就没有矛盾统一体的存在，事物同样不 能存在和发展。 ③矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、 变化和发展。
最新精选高中生活与哲学政治思品第三单元 思想方法与创新意识第九课 唯物辩证法的实质与核心人教版知识点
最新精选高中生活与哲学政治思品第三单元思想方法与创新意识第九课唯物辩证法的实质与核心人教版知识点练习第九篇第1题【单选题】多巴胺作为一种人体中的化学物质，适量会使我们产生快乐的情绪，不足会导致抑郁症，过量则会导致神经疾病和产生上瘾行为。
这说明了( )①量变必然引起质变②矛盾双方的相互转化是有条件的③我们必须重视量变④事物的特殊性中总包含着普遍性A、①②B、①④C、②③D、③④【答案】：【解析】：第2题【单选题】2018年10月24日，“世纪工程”港珠澳大桥正式通车运营。
据此完成下面小题。
港珠澳大桥是中国建设史上里程最长、投资最多、施工难度最大的跨海桥梁项目。
为加快港珠澳大桥项目进度，广东省、香港澳门三地政府共同出资，总投资额超过1000亿元。
下列与材料中财政发挥的作用相同的是( )①加大投资力度，推动新一代人工智能发展②实施减税降费政策，减轻企业经营负担③加强对风电、太阳能等新能源的补贴力度④出台政策，要求各地提高最低工资标准A、①②B、①③C、①④D、③④作为一项“世纪工程”，港珠澳大桥从研究、设计、施工到最终完成，中国的设计者、建设者们都承担着难以想象的挑战和压力，但最终都交出了属于自己的完美答卷。
港珠澳大桥的开通，使得粵港澳大湾区互联互通进一步加深，对促进该地区进一步发展具有重要战略意义。
这表明( )①发挥主观能动性能够突破客观规律的制约②人能够根据自身的需要建立新的具体联系③事物之间的相互联系构成了事物的变化和发展④矛盾双方相互贯通，一定条件下可以相互转化A、①②B、③④C、②③D、①④【答案】：无【解析】：第3题【单选题】“勇敢并不意味着没有畏惧，而是战胜了畏惧。
勇敢的人并不是感觉不到畏惧，而是征服了畏惧”。
这里的勇敢与畏惧是( )A、矛盾主次方面的关系B、主次矛盾的关系C、整体与部分的关系D、内因与外因的关系【答案】：【解析】：第4题【单选题】生态环境部指出:对于大气污染防治工作取得的进展，我们不可盲目乐观；对因为气象条件影响带来的区域性、时段性的空气质量波动，我们也不必重头丧气，悲观失望，速胜论和悲观论，都不符合实际。
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贵州省贵阳市北京师范大学贵阳附属中学高中政治《生活与哲学》第三单元第9课唯物辩证法的矛盾观复习学案【高考考纲】1、矛盾的统一性和斗争性2、矛盾的普遍性和特殊性3、主要矛盾和次要矛盾4、矛盾的主要方面和次要方面的关系5、具体问题具体分心6、马克思主义普遍原理与中国实际相结合【主干知识梳理】一、矛盾的含义：矛盾是事物自身包含的两个方面既对立又统一的关系，简而言之，矛盾就是。
【特别提醒】：1、矛盾是事物本身就有的，具有客观性，不可否认，不可掩盖，不能回避。
2、矛盾就是事物对立统一的关系，只要有这种关系，就有矛盾，是抽象，是概括。
3、哲学上讲的矛盾≠生活的矛盾（只是对立的具体表现），也≠逻辑矛盾（思维前后不一致）。
4、承认矛盾，就得承认任何事物都包含既对立又统一的双方，因此要坚持全面的观点（一分为二）看问题5、任何事物都有双方，都有两点，但事物的两点是多种多样的，不能简单概括为优点和缺点二、矛盾的两个基本属性：即对立性（斗争性）和统一性（同一性）1、同一性：是指矛盾双方相互依赖，双方共处于一个统一体中；矛盾双方相互贯通，并在一定条件下相互转化。
注意：同一性是有条件的，相对的2、斗争性：是指矛盾双方相互排斥、相互对立。
注意：斗争性具有绝对性。
3、同一性和斗争性辩证关系同一性以斗争性为前提，没有斗争性就没有同一性，就没有事物的存在和发展；斗争性寓于同一性中，并为同一性所制约，没有同一性就没有斗争性，也没有事物的存在和发展。
对立中有统一，统一中有对立，矛盾是同一性和斗争性的辩证统一。
矛盾双方既对立又统一，由此推动了事物的运动、变化和发展，所以矛盾是事物发展的源泉和动力。
【特别提醒】：矛盾是事物双方既对立又统一关系，不是一方对立，另一方统一。
三、矛盾的特点：矛盾具有和。
1、矛盾的普遍性（1）原理内容：是指矛盾存在于一切事物中，即__________；矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终，即____________。
简而言之，事事有矛盾，时时有矛盾，没有矛盾就没有世界。
（2）方法论：要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。
【特别提醒】：第一，“事事有矛盾”并不说明任何两个事物之间都存在矛盾，指的是任何事物都存在矛盾；第二，人们尚未认识，还不能对其矛盾作出科学解析的事物，并不等于矛盾不存在。
第三，人们不易觉察的矛盾，不等于矛盾不存在。
2、矛盾的特殊性（1）含义：矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。
（2）表现：不同事物有__________；同一事物在发展的不同过程和__________有不同的矛盾；同一事物中的__________、__________的两个不同方面也各有其特殊性。
（3）原理及其方法论：矛盾具有特殊性，要坚持具体问题具体分析。
（4）具体问题具体分析的地位和重要性地位：是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义的活的灵魂重要性：是我们正确认识事物的基础，是我们正确解决矛盾的的关键3、矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系矛盾的普遍性和特殊性的关系，也就是矛盾的__________、_________的关系。
【原理内容】：矛盾的普遍性和特殊性相互联结：一方面，普遍性寓于________之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有________；另一方面，特殊性离不开普遍性。
矛盾的普遍性和特殊性在一定条件下可以相互转化。
由于事物范围的极其广大和发展的无限性，在一定场合为普遍性的东西，在另一个场合则是________。
反之，在一定场合是特殊性的东西，在另一个场合则是________。
【方法论】：坚持矛盾的普遍性和特殊性的统一，在普遍性和一般性指导下，具体分析事物特殊性和个性。
【特别提醒】：（1）“矛盾的普遍性和特殊性的关系”不是“多数和少数的关系、整体和部分的关系”。
矛盾的普遍性和特殊性是从事物的性质上来讲的，二者的关系是共性和个性、一般和个别的关系。
而多数和少数、整体和部分是从范围上来讲的。
（2）不能说“普遍性包含特殊性”，只能说普遍性寓于特殊性之中。
(3)矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理，是关于事物矛盾问题的精髓，是马克思主义普遍原理和中国具体实际相结合的哲学基础，是建设中国特色社会主义的理论依据。
(4)建设中国特色社会主义是一个不断实践的过程，是一个以____________普遍原理为指导，努力探讨中国社会主义建设和改革__________的过程。
它体现了矛盾的普遍性与特殊性，共性与个性的具体的历史的统一。
四、用对立统一的观点看问题1、主要矛盾和次要矛盾的辩证关系(1)含义：在复杂事物的发展过程中，存在着许多矛盾。
其中处于支配地位、对事物发展起________作用的那个矛盾就是主要矛盾；其他处于______地位、对事物发展不起决定作用的矛盾是次要矛盾。
(2主要矛盾和次要矛盾的辩证关系：【原理】主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互作用，并在一定条件下相互转化。
【方法论】①要求我们想问题、办事情既要善于抓住重点（中心、关键、突破口等），集中力量解决主要矛盾。
②又要统筹兼顾，恰当处理好次要矛盾。
（即坚持两点论和重点论相统一）【特别提醒】（1）、使用主要和次要矛盾是针对诸多矛盾（至少有两个矛盾）而言；这些矛盾发展不平衡，才存在主要和次要矛盾的说法；（2）、主要矛盾决定次要矛盾，决定整个事物的发展方向、形势和趋势，不决定事物的性质；（3）、着重抓主要矛盾不等于在时间上先解决主要矛盾，有时还需要先解决次要矛盾，为主要矛盾的解决创造条件。
2、矛盾主要方面和次要方面的辩证关系原理(1)含义：任何一个矛盾都有两个方面，其力量是不平衡的。
其中，必有处于支配地位，起着______ 作用的一方，就是矛盾的主要方面。
另一方处于________地位，是矛盾的次要方面。
(2) 矛盾主要方面和次要方面的辩证关系：【原理】事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。
矛盾的主要方面和次要方面既相互排斥，又相互依赖，并在一定条件下相互转化。
【方法论】要求我们想问题、办事情既要全面，又要分清主流和支流。
（即坚持两点论和重点论相统一）【特别提醒】1、矛盾的主要方面和次要方面是针对任何一个矛盾而言，在一个矛盾中，双方发展不平衡，才有矛盾主要方面和次要方面的说法；2、事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的，不能说事物的性质完全是由主要矛盾的主要方面决定的。
3、抓主流、抓主体、抓九个指头、抓优势都是指抓矛盾主要方面，都是为了认识事物的性质、实质。
3、坚持两点论和重点论的统一：(1)原理依据：主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系原理。
(2)两点论和重点论的含义①坚持两点论，就是在认识复杂事物的发展过程时，既要看到________，又要看到________；在认识某一矛盾时，既要看到矛盾的________，又要看到矛盾的________。
②坚持重点论，就是在认识复杂事物的发展过程时，要着重把握________；在认识某一矛盾时要着重把握矛盾的________。
(3)两点论和重点论的辩证关系：两点论是有重点的两点论，而不是________；重点论是两点中的重点论，而不是________。
坚持两点论和重点论相结合，反对形而上学的一点论和均衡论。
本框原理及其方法论主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互作用，并在一定条件下相互转化①既要善于抓住重点（中心、关键、突破口等），集中力量解决主要矛盾。
②又要统筹兼顾，恰当处理好次要矛盾。
（即坚持两点论和重点论相统一）事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。
矛盾的主要方面和次要方面既相互排斥，又相互依赖，并在一定条件下相互转化。
要求我们想问题、办事情既要全面，又要分清主流和支流。
（即坚持两点论和重点论相统一）主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系原理。
坚持两点论和重点论的统一【总结】：世界是普遍联系和永恒发展的，联系的根本内容是矛盾，发展的根本动力也是矛盾，所以矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点，矛盾规律即对立统一规律是唯物辩证法的实质和核心，矛盾分析法是我们认识世界和改造世界的根本方法。
【体验高考】1.（2013重庆卷）10．唯物辩证法要求我们坚持两点论与重点论相统一的方法。
下列说法体现这一方法的是A．空谈误国，实干兴邦B．为官发财，应当两道C．四面出击，全面突破D．反腐要“老虎”、“苍蝇”一起打（2013重庆卷）1937年日本发动全面侵华战争，中国军民奋起抗战。
随着双方力量的此消彼长，1945年中国取得抗战全面胜利。
1972年中日建立外交关系。
1995年日本首相村山富市发表谈话，承认侵略并道歉。
2013年日本首相安倍晋三提出，“侵略”的定义在学术界或国际上都没有定论，在国与国的关系中，从不同角度看这一问题的结论也不同。
2.关于这一段历史，说法正确的是A．战争中的中日双方只有斗争性没有同一性B．双方力量的此消彼长是战争发展过程中的质变C．抗日战争的结束表明中国社会主次矛盾发生变化D．中日之间的矛盾始终是1937年以来中国社会的主要矛盾3.（2013全国1）M中学不惟分数论英雄，而是努力发现每个学生身上的闪光点，在鼓励学生勤奋学习的同时，设置道德之星、体育之星、科技创新之星、艺术之星、劳动之星等奖项，有针对性的评价学生，从而营造了“人从有才、个个成才”的校园文化氛围。
该校的评价实践表明①具体问题具体分析是解决矛盾的关键，是科学评价学生的前提②矛盾是事物发展的动力，科学评价是学生成长进步的根据③矛盾特殊原理是学校因材施教、培养人才的重要哲学依据④矛盾特殊性寓于普遍性之中，学生的个性通过不同的评价来表现A．①③B．①④C．②③D．②④4、（2012江苏卷）“没有买卖,就没有杀害”,这句保护野生动物的公益广告语告诉我①要坚持绿色消费②事物量变在一定条件下可以引起质变③要遵循价值规律④矛盾双方在一定条件下可以相互转化A. ①②B. ①④C. ②③D. ③④5、（2012江苏卷）电影《泰坦尼克号》和歌剧《罗密欧和朱丽叶》因歌颂纯真的爱情而为世人所熟知,我国的爱情名著《牡丹亭》以舞剧的形式在纽约上演,也为美国观众所欣赏。
这些美丽动人的爱情故事都深深打动世界各地的人们。
这说明①矛盾的普遍性寓于特殊性之中②在实践中产生的不同民族的文化具有共性③矛盾的斗争性寓于同一性之中④尊重文化多样性就是要承认文化的同一性A. ①②B. ①④C. ②③D. ③④6、（2012浙江卷）建设民生工程，既要建立惠及全民的基本公共服务，又要安排好困难群众的生产生活，还要妥善解决涉及群众利益的热点、难点、焦点问题。
由此，我们可以领悟到（①既要着眼于民生中的全局性问题、又要解决其中的局部性问题②推进民生工程建设，有待于社会改革的整体推进③既关注民生中的普遍问题，又不忘其中的特殊问题④提升民生工程质量，需要集中力量解决主要矛盾A.①②B.①③C.②④D.③④7、（2012全国大纲卷）邓小平根据香港、台湾的历史和实际情况提出的“一国两制”之所以具有强大的生命力，是因为这一伟大构想（）①承认矛盾同一性是事物发展的源泉和重要动力②坚持具体问题具体分析这一马克思主义的重要原则③坚持一切从实际出发，使主观与客观相符合④承认矛盾对立双方相互分离的倾向和趋势A．①③B．①④C．②③D．②④8、2011江苏卷·30.当今，各地城市建设除了追求“人文、生态、宜居”的目标，还注重展现个人魅力、地方特色和时代气息。