语文尖子生培养方案
语文尖子生的培养
语文尖子生的培养对每一位任课教师来说，语文教学工作意味着紧张、忙碌、劳累，同时也意味着充实、收获和提高。
我根据自己带班教学的实际情况，对语文教学中如何培养尖子生进行了思索和研究，并通过教学实践不断积累经验，有了一些初步的认识和了解，现总结如下：一、和谐融洽的教学环境，是培养语文尖子生的有效保障。
现代心理学研究表明，情感因素是学生接受信息的阀门，积极的情感是学生认识活动的“能源”和“发动机”。
师生之间没有心理沟通，缺乏情感共鸣是难以产生“合力效应”的。
从一定意义上讲，语文课是情感课，语文课堂更是一块情感共鸣的教育艺术园地。
在教学过程中，教师的情感对尖子生有直接的感染作用。
尖子生对老师是真诚尊敬的，充分信赖的。
如果老师不尊重学生，不爱护学生，学生就会产生反感，或者望而生畏，或者厌恶。
这种反感的情绪，也会直接影响到老师所教的学科上，从而引起学生对该门学科的反感。
古人所说的“教学相长”就说明了这一点。
怎样才能营造和谐融洽的教学环境？我认为可以从以下几方面努力：其一，教师应在课前调整自己的情绪。
教师也是人，在生活中我们难免会遇到不顺心的事，情绪肯定有不佳的时候，所以课前一定要先检查自己的情绪，发现情绪不良时，一定要理智克制，及时调整好情绪。
其二，应以优美生动的语言、动听的语调感染学生。
教师的讲解要用准确、优美、生动的语言，有时要穿插一些幽默的语言，语音要亲切、动听，注意抑扬顿挫的节奏。
教师不能在课堂上讽刺挖苦爱提问题的尖子生，因为这样不但会挫伤学生的学习积极性，伤害学生自尊心，更会造成师生关系恶化。
其三，教师在课堂上要注意仪表美、行为美。
语文教学中教师着装应该整洁、大方，同时教师在课堂上的一举一动都要中规中矩，一举手一投足都要给学生一个美的感觉，用教师的言行举止感染学生，提高尖子生学习的积极性。
二、帮助上层生正确认识高三语文学科，是提高复习效果的必要措施。
在实际教学中，我们发现高三学生在认识、信心、方法等问题上还存在一些不良心理和错误认识。
一年级语文尖子生学困生辅导计划
一年级语文尖子生、后进生辅导计划后进生辅导计划:从作业、卷面分析及平时表现发现本班后进生占有一定的比例.造成他们成绩差的原因是多方面的。
基础打得不够扎实,遗忘性差，记忆力差,家长不够重视其学习等等综合因素。
这部分学生大多有共同的特点，主要表现为：一、自卑感强。
后进生由于各方面较差，受到批评较多，进而产生自暴自弃心理，总觉得自己低人一等。
二、作业完成得较差，怕受批评又学会了撒谎，上课发言也不积极。
针对这一情况，我在对待后进生的辅导方面计划如下：一、辅导对象：二、辅导内容及方法:（一）、发现闪光点，创造成功的机会对学习有困难的同学,要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们，发现闪光点。
就算是一句简单的话语：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老师喜欢你……"也能加强师生间的情感沟通.师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。
这样才能促进学生学业的进步和思想的转化，树立他们的自信心。
多问他们简单的问题，让他们有机会体会成功的喜悦.让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。
在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用.（二）、用爱心去温暖，用耐心去呵护多花一些时间了解后进生，理解他们，尊重爱护他们。
在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。
要心里时刻装着后进生,时时处处为他们着想。
如面对调皮掏蛋的学生时，教师要有涵养，不要急躁冲动,要机智地巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理。
(三)、教给方法，提高兴趣后进生普遍存在基础不扎实的情况。
从简单的、他们有能力接受的方法去做.例如：自我复习以前学过的字词及课文,定时到老师处进行信息反馈，检查复习效果，及时在班里表扬鼓励。
亦可求助于成绩好的同学或老师. 在学习的过程中提高他们的学习兴趣。
帮老师做做小事、抄抄写写，帮老师把卡片涂色。
叫他们做，亦即从侧面说明老师重视他们，看得起他们，没有遗弃他们。
他们的心里总会有小小感激。
语文组 尖子生培养措施
语文组尖子生培养措施段平尖子生：齐晓妍、周新悦、蒲红宇、王瑶、李心洁、郭晓英、邴俊元（语文弱）培养措施：1、课堂上、作业布置设计开放性的问题，重视尖子生思维能力的巡礼，让他们有提高的空间。
2、特别关注，个别辅导。
发现尖子生的每个人的问题，有针对性的做工作，及时做工作，谈话分析原因。
3、提高要求，让尖子生从思想上意识到自己的位置，做好其他同学的榜样，有更高的追求。
4、精益求精，基础不出错，能力有提高。
韩晶确定学生：车谨瑞李涵齐琦闫晨焌冉泽贤措施：1、提高学生的书写能力，对其练字结果进行严格评估2、课堂上多给其发言机会，培养他们的语言表达能力3、帮其制定读书计划，多与其进行读书交流，提高读书兴趣边艳红尖子生姓名63班：王雅婷、王楠、李云飞、胡凌远、王远皓、范明智、于雯萱64班：赵鹏龙、陈淑敏、徐文婷、刘小西、王静怡、许宇萱、李训臣、蒲梓新尖子生培养措施1、严格要求，课堂多关注，作业面批，发现问题。
2、多沟通交流，与其谈心，了解语文学习中的困惑。
3、要求高一各层次，利用好分层作业。
4、多读书，写读书笔记，课下加强练字。
李景宇7.1巩佳辉、刘苗苗、杜国蕊、宁可、韩倩、纪晓玮、夏影双、段铸强、范新语、李天云、李舒楠7.2辛显超、范志豪、王珏、张志奥、周伟齐、范立昊松、李雪、张芯玮、乔懿诺、张新钰、王玉姝培养尖子生方案1、在课堂合作中，让尖子生负责承担为组员讲解文言文的任务。
2、利用级部会议和语文自习组织一些演讲比赛、诗歌朗诵比赛等活动，给尖子生更多展示自我的平台。
3、课下轮流找尖子生谈话，交流阅读课外书的情况，探讨阅读心得，并落实在读书笔记上。
4、定期出版作文报，鼓励尖子生发表优秀文章。
5、在诗词吟诵教学中对尖子生进行单独的检查和辅导。
马甜甜1、董岳岩、段高雅、马丽、赵梓桐等。
这几个学生语文成绩相对优异，对于基础知识的掌握基本没有问题，对于他们来说拓展知识面、熟悉更多题型、掌握更多语文专业知识，从而使成绩有个大的进步非常重要。
高中尖子生语文培养的最佳方法
高中尖子生语文培养的最佳方法高中语文是学生综合素质的重要组成部分，尖子生语文素养的培养对于他们的综合能力和未来发展至关重要。
在培养高中尖子生的语文素养时，应该从以下几个方面进行考虑和实践。
要注重课堂教学。
高中尖子生的语文素养培养应该紧密结合高中语文课程的特点，注重教学内容的深入和广度。
教师要注重培养学生的阅读能力、写作能力和思辨能力，引导他们从学习中获得快乐和成就感。
要注重启发式教学和引导性讲解，培养学生的独立思考能力和创新精神。
要注重课外拓展。
高中尖子生的语文素养培养不能仅仅停留在课堂上，还需要注重学生的课外拓展和自主学习。
学校和教师可以组织各种语文科技活动，如文学讲座、经典读书会、写作比赛等，激发学生的学习兴趣和创造力。
要鼓励学生积极参加各类语文竞赛和比赛，锻炼他们的语文能力和应试技巧。
要注重个性发展。
每个高中尖子生的语文素养培养都应该因材施教，注重学生个性的培养和发展。
教师要关注每个学生的学习特点和兴趣爱好，根据不同学生的差异性，因材施教，帮助他们在语文学习中找到自己的定位和价值。
要注重学生的思想品德教育，引导他们树立正确的人生观和价值观。
要注重家校合作。
高中尖子生的语文素养培养不能仅仅靠学校的教育，还需要学校和家庭的积极合作。
教师要与家长保持密切的联系，及时了解学生的学习情况和问题，共同关心学生的语文学习和发展。
家长要积极支持学校的教育工作，创造良好的家庭教育氛围，为学生的语文学习提供良好的家庭环境和条件。
高中尖子生的语文素养培养需要学校、教师、学生和家长共同努力。
只有通过全方位的努力和合作，才能培养出更多语文素养过硬的高中尖子生，为国家和社会的发展做出更大的贡献。
语文组 尖子生培养措施
语文组尖子生培养措施段平尖子生：齐晓妍、周新悦、蒲红宇、王瑶、李心洁、郭晓英、邴俊元（语文弱）培养措施：1、课堂上、作业布置设计开放性的问题，重视尖子生思维能力的巡礼，让他们有提高的空间。
2、特别关注，个别辅导。
发现尖子生的每个人的问题，有针对性的做工作，及时做工作，谈话分析原因。
3、提高要求，让尖子生从思想上意识到自己的位置，做好其他同学的榜样，有更高的追求。
4、精益求精，基础不出错，能力有提高。
韩晶确定学生：车谨瑞李涵齐琦闫晨焌冉泽贤措施：1、提高学生的书写能力，对其练字结果进行严格评估2、课堂上多给其发言机会，培养他们的语言表达能力3、帮其制定读书计划，多与其进行读书交流，提高读书兴趣边艳红尖子生姓名63班：王雅婷、王楠、李云飞、胡凌远、王远皓、范明智、于雯萱64班：赵鹏龙、陈淑敏、徐文婷、刘小西、王静怡、许宇萱、李训臣、蒲梓新尖子生培养措施1、严格要求，课堂多关注，作业面批，发现问题。
2、多沟通交流，与其谈心，了解语文学习中的困惑。
3、要求高一各层次，利用好分层作业。
4、多读书，写读书笔记，课下加强练字。
李景宇7.1巩佳辉、刘苗苗、杜国蕊、宁可、韩倩、纪晓玮、夏影双、段铸强、范新语、李天云、李舒楠7.2辛显超、范志豪、王珏、张志奥、周伟齐、范立昊松、李雪、张芯玮、乔懿诺、张新钰、王玉姝培养尖子生方案1、在课堂合作中，让尖子生负责承担为组员讲解文言文的任务。
2、利用级部会议和语文自习组织一些演讲比赛、诗歌朗诵比赛等活动，给尖子生更多展示自我的平台。
3、课下轮流找尖子生谈话，交流阅读课外书的情况，探讨阅读心得，并落实在读书笔记上。
4、定期出版作文报，鼓励尖子生发表优秀文章。
5、在诗词吟诵教学中对尖子生进行单独的检查和辅导。
马甜甜1、董岳岩、段高雅、马丽、赵梓桐等。
这几个学生语文成绩相对优异，对于基础知识的掌握基本没有问题，对于他们来说拓展知识面、熟悉更多题型、掌握更多语文专业知识，从而使成绩有个大的进步非常重要。
语文尖子生培训计划
语文尖子生培训计划一、培训目标1. 培养学生对语文学科的浓厚兴趣，激发学习动力，建立正确的学习态度和方法。
2. 提升学生的语文素养，使其掌握扎实的语言基础知识和综合运用能力。
3. 培养学生的文学鉴赏能力，拓展学生的文化视野，提高语文素养和审美情趣。
4. 培养学生的语言表达能力和写作能力，提高学生的语文应用功效。
5. 在高考中取得优异成绩，达到清华北大、复旦交大等重点大学录取的标准。
二、培训内容1. 语文基础知识讲解通过对语文基础知识的系统讲解，包括文字的基本要素、古代经典文学作品的阅读和理解、文言文的翻译和仿写等，巩固学生的语文基础知识。
2. 阅读训练针对生活、人物、历史和文学类文章，采用情景阅读、实践阅读和扩展阅读等多种形式，培养学生的文学鉴赏能力和阅读理解能力。
3. 作文训练构思、表达和构图的技巧培训，还原学生原有写作潜质元素，将写作技巧纳入课程培训，重点突出对学生写作能力的提升。
4. 考点训练考点训练主要包括对语文考点的精讲练习，帮助学生掌握语文考点的解题技巧，训练学生解决各类语文题目的方法和策略。
三、培训课程设置1. 基础班主要针对语文基础知识讲解和训练，培养学生对语文的兴趣和信心，为后续提高班级的学习打下坚实基础。
2. 提高班主要针对学生语文素养的提升和考试策略的训练，加强学生的阅读理解和写作能力，提高语文应用水平。
3. 冲刺班针对高考大纲要求进行精讲练习，模拟考试训练，加强对考点的解题技巧训练，全面提升学生的应试能力。
四、培训方式1. 课堂教学采用小班授课的形式，配备优秀的教师资源，通过给学生提供良好的学习环境，对学生进行系统化的知识传授和训练。
2. 个性化指导针对学生的个体差异和学习特点，设计个性化的学习方案，对学生进行一对一的指导，帮助学生克服学习困难和问题。
3. 模拟考试定期组织模拟考试，提供详细的成绩分析和解题技巧，帮助学生了解自己的学习水平和提高考试应对能力。
五、师资力量和课程资源1. 师资力量配备经验丰富、擅长教学的优秀语文老师，以及一定数量的资深教研团队负责课程设计和教学指导。
语文中考抓尖子生方法
语文中考抓尖子生方法全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：语文学科是中考中的一项重要科目，在学生的学习中起着至关重要的作用。
而在语文学科中，有一部分学生被称为“尖子生”，他们在语文学科中表现优异，成绩突出。
那么，如何在中考中抓住这些“尖子生”呢？以下是我认为的一些方法：建立良好的学习习惯。
学习语文并非靠一蹴即至，而是需要日积月累。
尖子生通常具有良好的学习习惯，他们会每天定时完成学习任务，不拖延、不偷懒。
在学习语文的过程中，要保持每天坚持阅读、默写、背诵等习惯，确保每天都有一定的学习时间。
注重课外阅读。
尖子生通常阅读量很大，他们不仅仅限于课本，还会阅读各种书籍、文章、文学作品等。
阅读可以开拓思维，增加知识积累，提高语文水平。
建议学生多读一些名著、名篇，提升自己的语文修养。
多做语文习题。
语文学科考察的是学生的语文表达能力和理解能力，因此做题是提高语文水平的有效方法。
尖子生通常会做大量的语文习题，提高自己的应试能力。
在做题的过程中，要注意总结归纳，查漏补缺，及时纠正错误。
多参加语文竞赛。
语文竞赛可以锻炼学生的语文综合能力，激发学生学习的兴趣和积极性。
尖子生通常会积极参加各种语文竞赛，通过比赛来提高自己的语文水平。
建议学生多参加语文竞赛，争取在比赛中锻炼自己，提高自己的语文水平。
多向老师请教。
老师是学生学习的指导者和引路人，有问题要多向老师请教。
老师会根据学生的实际情况，有针对性地指导学生，帮助学生解决问题。
尖子生通常会主动向老师请教，及时纠正自己的错误，不断提高自己的语文水平。
要想在中考中抓住语文“尖子生”，首先要建立良好的学习习惯，注重课外阅读，多做语文习题，多参加语文竞赛，积极向老师请教。
只有这样，才能在竞争激烈的中考中脱颖而出，成为一名真正的语文“尖子生”。
【2000字】第二篇示例：要想成为语文中考的尖子生，首先要建立良好的学习习惯。
这包括每天按时完成作业，及时复习知识点，做好笔记等。
只有有了良好的学习习惯，才能提高学习的效率，从而更好地掌握语文知识，提高成绩。
小学六年级语文两头抓促中间方安案措施
小学六年级语文两头抓促中间方安案措施尖子生，是教师的宠儿，是中下等生心中的英雄。
教师喜欢尖子生是十分自然的，因为他们学习认真，学习成绩好。
但他们即使天生是块“美玉”，也同样需要教育者的精雕细琢才能成器。
下面我将一些培养尖子生的想法、做法，向大家汇报一下。
概括起来说，我从实际工作中得出一个公式：阳光性格＋良好心态＋正确策略=尖子生成功增值。
一、培养学生的阳光性格第一，密切同学之间的感情。
在培养快乐性格的过程中，友谊起着重要的作用。
因此教师要鼓励孩子与同龄人一起玩耍，让他们学会愉快融洽的人际交往第二，调整学生心理状态。
应使学生明白，有些人一生快乐，其秘诀在于有适应力很强的心理状态，这使他们能很快地从失望中振作起来。
在孩子受到某种挫折时，要让他知道前途总是光明的，并教孩子注意调整心理状态，使他恢复快乐的心情。
为此，我班的班歌定为《壮志雄心》。
它在同学沮丧的时候、紧张的时候、懈怠的时候总会在教室里响起。
期中考试的头天晚上，所有同学和陆毅一起唱了三遍，大大鼓舞了士气。
第三，培养学生广泛的兴趣。
平时注意学生的爱好。
为孩子提供各种兴趣的选择，并给予学生必要的引导，学生的业余爱好广泛，自然容易拥有快乐的性格。
我班体育课之前的十分钟，我一定会和一些同学打乒乓球，现在班级所有打乒乓球的同学都和我过了招，喜欢乒乓球的同学已超过了二十人。
二、培养孩子的良好心态尖子生往往具有以下不良心态：自负心理、自居心理、虚荣心理、蛋壳心理。
那么如何培养孩子的良好心态呢？苏霍姆林斯基说过：“真正的教育是自我教育。
”尖子生自尊心特别强，各方面能力也强，教师对他讲的道理，他也懂。
因此，他们不容易接受外界的忠告和批评，排他性和自我管理的愿望强烈。
有时，干涉越多，说教越甚，他们的逆反心理就越强。
所以，最好是让他们“自我内化”，自己意识到自己的缺点，自己感觉到改正缺点的必要，以此产生自觉自愿地弃旧图新的动力。
我班的丁翔同学较自负、贪玩，在月考成绩下降时，却不以为然，有一次，我抓住了他的一个错误，批评了一顿，但我发现他并不诚心接受，他的不高兴全写在他的脸上了，当天晚上，我找他深谈了一次，自认为走进了他的心灵世界，但他的强作微笑，显然是在敷衍我。
语文尖子生培养方案
语文尖子生培养方案
学生情况分析：
初中起始阶段，部分学生学习积极性高，学习目的明确，学习成绩优良。
在教学过程中要注重学生的个体差异外，还要在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优的方式使尖子学生得到更好的发展。
1、培养目标：
使优生在知识接受方面“吃得饱”。
为本科各级竞赛培养“尖子”提高学科成绩的优秀率，培养学生学科的自学能力和兴趣，从而可以直接主动参加学科各种活动
2、主要任务：
（1）鼓励、关注出类拔萃的学生，使他们得到更好的发展空间，能够不断进步，培养出“名人”；以产生名人效应，有利于更多学生的进步。
（2）通过尖子生培养计划的实施挖掘学生学习语文的潜能，发挥学生的主动性和创造性，促使学生语文素养的全面发展和个性的发挥；
3、注意：对待尖子生要“特殊化”
（1）在课堂上设计特殊的学习任务
（2）在课后布置特殊的作业
（3）鼓励尖子生多阅读、多写作
（4）提高尖子生的自主学习能力
活动：1古诗PK赛，活动形式：卷子形式。
2朗诵比赛，活动形式：可自由结合进行朗读，最多一组内可以为三个人。
3专题讲座。
尖子生语文培优方案
尖子生语文培优方案鹿邑县高级中学校北清部高三语文陈增学语文学科是一门非常重要的学科，这不仅仅体现在150分的高考分数上，而且它也是学生学习其他学科的工具，还是现实生活中运用最多的一门学科。
但是由于其学科特点，学生短期内很难看到学习效果，所以对于大部分学生，尤其是一些理科尖子生很容易对语文失去兴趣，而去选择功利性地刷理科试题，这也给我们的语文教师教学工作造成很大的被动，所以如何培养尖子生对语文的学习兴趣，如何提高尖子生的语文成绩，是摆在我们语文教师面前一道难题，根据本人多年带北清班语文课的经验，除了抓好我们的课堂主阵地之外，我总结了以下几点教学建议，希望能对大家的语文教学起到一定的参考作用。
一、经常宣讲语文学科的重要性，让学生从思想根源上认识到语文的重要性。
尖子生是学校希望所在，但是这些学生往往有理科学科擅长、语文成绩不太好又不够重视的通病，所以要经常向这些学生强化对语文重要性的认识，学生只有思想上重视起来了，才会行动上有所重视。
二、安排细化早读任务，及时督促和检查，让学生读有所获。
我们学校一周有三个语文早读，而语文又是一门积累性的学科，如果我们能充分利用好这每周三个的早读课，日积月累，学生一定会有很大的收获。
但是很多语文老师早读课实行“放羊”模式，不给学生布置早读任务，让学生自由安排，最后很有可能变成语文早读课上，我们语文老师帮着其他科老师看自习为人做嫁衣了。
要想解决这个问题，我觉得语文老师早读进班第一件事就得给学生布置充实的早读任务，而且时间越细化越好，比如6:00—6:30背诵文言文，6:30—6:50背诵成语，6:50—7:00朗读作文素材。
为了督促学生高效率地完成早读任务，老师必须进行监督和检查，而监督和检查最好的办法就是提问，所以在早读的最后10分钟，我不仅要随机抽查学生早读完成的情况，而且为了更广泛地了解早读情况，还发动每一小组的组长随机抽查本组至少三名学生，并把完成情况交给我检查，然后在上课之前三分钟我再进行提问，对于不能及时完成早读任务的学生要适当进行惩罚，我们班实行积分制，完不成任务的会扣个人积分，这样的话就能一定程度上增加学生语文早读的压力，能让学生读有所获。
小学语文尖子生培养方案
小学语文尖子生培养方案一、培养目标为提升小学语文尖子生的综合素质，培养具有较高语文素养、扎实基本功、独立思考能力和创新精神的优秀学生，特制定本培养方案。
二、选拔标准1. 在校内外语文竞赛中获奖的学生；2. 语文成绩优异，具有较高语文素养的学生；3. 对语文学习有浓厚兴趣，具有一定阅读量的学生；4. 品学兼优，有良好的学习习惯和团队协作精神的学生。
三、培养措施1. 制定个性化学习计划根据尖子生的学习水平和兴趣，制定个性化学习计划，提高学习效率。
包括：（1）加强基础知识学习，提高语文素养；（2）拓展阅读，提升阅读理解能力；（3）开展写作训练，培养写作技巧；（4）加强古诗文学习，弘扬传统文化。
2. 开展多样化活动（1）组织语文竞赛，提高尖子生的竞技水平；（2）开展阅读分享会，培养尖子生的表达和沟通能力；（3）举办作文讲座，提高尖子生的写作水平；（4）组织实地考察，拓宽尖子生的视野。
3. 加强师资队伍建设选派具有丰富教学经验和较高专业素养的教师担任尖子生导师，关注尖子生的成长，提供个性化指导。
4. 建立评价机制建立科学的评价机制，对尖子生的学习成果进行定期评估，激励尖子生持续进步。
四、实施步骤1. 选拔尖子生，组建尖子生团队；2. 制定并实施个性化学习计划；3. 开展多样化的语文活动，提升尖子生综合素质；4. 定期进行评价，总结经验，调整培养方案；5. 持续关注尖子生的成长，为尖子生提供更多发展机会。
五、保障措施1. 加强组织领导，确保培养方案的实施；2. 加大投入，为尖子生提供良好的学习条件；3. 建立激励机制，鼓励教师积极参与尖子生培养工作；4. 加强家校合作，共同促进尖子生的全面发展。
六、课程设置1. 必修课程- 语文基础知识强化：包括汉字、词语、成语、语法等基础知识的系统学习和巩固。
- 阅读理解与欣赏：选取经典文学作品，提升学生的阅读理解能力和文学鉴赏水平。
- 写作技巧训练：通过不同文体的写作练习，培养学生的写作技巧和创造力。
语文培养尖子生计划
语文培养尖子生计划咱们都知道，学习这事儿，得有个计划，特别是想让语文成绩嗖嗖往上涨，成为班里的尖子生，那更得有一套行之有效的方案。
今天，咱们就来聊聊，怎么在语文这块儿，打造属于自己的“学霸秘籍”。
首先啊，你得对语文有种“爱不释手”的感觉。
这可不是说让你天天抱着语文书啃，而是要找到学习语文的乐趣。
比如说，看看那些经典名著，别想着这是作业，就当作是给自己的心灵放个假，去和那些伟大作家来一场穿越时空的对话。
你会发现，原来文字的世界这么奇妙，每个字、每句话都能触动你的心弦。
接下来，咱们得有点“实战”精神。
语文学习，光看书不行，还得动手写。
写日记、写作文，别怕写得不好，谁一开始就是大师呢？咱们得敢于“献丑”，然后才能“知耻而后勇”。
你可以找个小本子，每天记录下自己的所见所闻、所思所感，哪怕就是几句话，这也是积累素材、锻炼文笔的好方法。
然后啊，咱们还得有个“火眼金睛”，学会观察生活。
语文，说到底，就是一门关于生活的艺术。
你看那花儿开了又谢，鸟儿飞了又来，都是大自然的诗篇。
你走在街上，看到那些广告牌、路标，甚至是路人的对话，都能成为你学习的素材。
把这些点点滴滴记在心里，用到作文里，你的文章就会生动有趣，不再干巴巴的了。
别忘了，咱们还得有个“好记性”。
语文学习，记忆力可是关键。
那些古诗词、成语典故，你得能脱口而出，这样才能在考试中游刃有余。
当然了，记忆也是有技巧的，别死记硬背，你得理解它们背后的故事和含义，这样才能记得牢、用得准。
比如说，“亡羊补牢”，你得知道这个成语讲的是羊丢了才去修羊圈的故事，这样你下次就不会在同一个地方摔跤了。
还有啊，咱们得有点“团队精神”，和同学们一起学。
语文学习，有时候一个人闷头苦干，效果可能不如大家一起讨论来得好。
你可以找几个志同道合的小伙伴，组成一个学习小组，大家互相分享学习资源、解题思路，甚至可以一起参加一些语文竞赛，这样既能提高水平，又能增进友谊，何乐而不为呢？最后啊，咱们得有点“耐心和毅力”。
小学语文尖子生培训计划
小学语文尖子生培训计划第一部分：培养学生的语文兴趣语文是小学生学习的重要科目，对于培养学生的语言表达能力和文学素养具有重要意义。
为了培养小学生的语文尖子生，学校需要制定系统的培训计划，并且从小培养学生的语文兴趣。
下面就是一份小学语文尖子生培训计划，希望能够对学校的语文教学工作有所帮助。
一、培养学生的语文兴趣1.设置丰富多彩的课堂教学活动，激发学生学习语文的兴趣。
例如，讲故事、朗诵诗歌、分组讨论等。
2.鼓励学生多读好书，培养阅读习惯。
可以组织阅读分享会，让学生互相推荐好书。
3.组织语文知识竞赛和朗诵比赛，激发学生学习语文的热情。
4.利用多媒体教学手段，生动形象地呈现语文知识，让学生对语文产生浓厚的兴趣。
二、培养学生的语文能力1.注重基础知识的系统化学习。
例如，在学习词语运用的时候，可以根据词语的意思和用法进行分类总结，帮助学生掌握词语的用法。
2.让学生了解语文知识的实际应用。
通过情景化的教学，激发学生学习语文的热情。
例如，在学习古诗词的时候，可以让学生了解古诗词的背景故事，帮助学生更好地理解古诗词。
3.注重语文写作能力的培养。
通过写作指导和作文训练，提高学生的写作水平。
例如，在作文指导中可以引导学生写好的开头和结尾，让学生从写作开头就注意文章的逻辑性。
4.培养学生的阅读能力。
在课堂教学中要注重阅读训练，通过指导学生阅读好书，提高学生的阅读能力。
三、培养学生的思维品质1.注重培养学生的综合思维能力。
例如，可以利用新闻时事、古代典故等进行启发式训练，激发学生的思维。
2.注重培养学生的创新意识。
可以在语文课上设置创意写作和创意朗诵环节，促进学生的创新思维。
3.注重培养学生的表达能力。
通过语文训练，激发学生的表达能力，引导学生自信地进行语言表达。
以上就是一份小学语文尖子生培训计划，希望能为学校语文教学工作提供一些帮助。
通过系统的培训，相信学校能够培养出更多的语文尖子生，为学校的语文教学工作贡献力量。
班级培养尖子生的措施
班级培养尖子生的措施第一篇：班级培养尖子生的措施班级培养尖子生的措施一、非智力因素的培养1.学习动机的培养。
在这方面我们不能要求学生树立什么远大的理想，唱高调，要结合学生实际以“学习改变命运”为载体，从学生的切身利益出发，积极引导建立良好的学习心态.2.坚韧意志的培养。
学生在学习过程中不可能一帆风顺，可能由于一次成绩的优异而沾沾自喜，也可能由于一次成绩的降低而情绪低落.教师应安排适当难度的练习题，让他们独立解决，要从思想上加以指导，提高他们抵抗压力的意志。
3.良好习惯的培养。
可以指导学生制定学习计划，如何听课，如何分析问题，如何记忆等，在教学过程中指导学生书写解题步骤，规范解题过程。
二、能力的培养第一招：目标不宜过高，从多拿1分做起。
尖子生的培养重在平时，重在细节，重在积累。
如果要求学生在短时间内突飞猛进，一般来讲不太可能，但是“多拿一分、多对一题”却容易做到。
千万不要小看卷面上的1分，高分与低分，有时就是一分之差。
很多学生意识不到“1分”的重要性，定的目标太高，结果实现不了，还打击了自信心。
其实只要每科努力提高1分，总成绩就会是一个大的进步。
如何才能多拿一分、多对一题呢？第一，要养成清算应得而未得的分数的习惯；第二，要清除屡犯重复错误的毛病；第三，克服答题不规范的弊端；第四，改正审题不清、题意理解不准确的错误；第五，留意粗心大意出错的地方；第六，加强识记，保证记忆题的得分；第七，训练答题的速度，学会正确用时；第八，提高书写质量；第九，注意答题步骤的清晰性和周密性；第十，严格遵守题目的要求。
第二招：重复做题没有错，善于记录得高分。
一些学生认为，重复做题没有意义，这其实并不全面。
有些题目对自己的薄弱环节有针对性，有些题目涉及的知识点非常关键，这类题目就有必要多次重复去做。
另外，上课时记录老师的“启迪”，做题时记录“实战的心得”，评改时记录老师的订正，都是非常重要的提高成绩的方法，特别是做题时遇到的难点、所需的时间，所犯的错误，这些对于提高自我、避免重复犯错非常有用。
2021年尖子生培养方案5篇
2021年尖子生培养方案5篇尖子生培养方案1一、语言文字规范化的意义规范我校学生语言文字是遵法守法的体现，是贯彻《语文课程标准》精神的要求，是积淀学校文化底蕴的需要。
我们要求学生从身边做起，坚持说普通话、用规范字，重视文明言谈，树立良好的现代小学生的形象。
二、语言文字规范化的目标及内容1、说普通话。
要求语音规范和词汇、语法规范。
小学生言语规范、得体、文明，坚决抵制络、影视节目中的不良语言。
2、写规范字。
及时改正错别字。
三、学生语言文字规范化意识和能力培养措施1．从管理制度上规范（1）组织保障。
学校成立语言文字工作领导小组，校长任组长，教导处具体负责各项工作的落实，科室负责人、语文组全体老师共同参与，组织开展小学生语言文字规范化活动。
（2）制度保障。
学校制定各项规章制度，增强师生的语言文字规范意识，为提高小学生语言文字规范化水平提供制度保障。
2、从教师引导上规范组织教师自学《现代汉语常用字表》，语文教师还增加学习《标点符号用法》、《汉语拼音正字法基本规则》，提高师生语言文字知识水平，增强教师正确运用语言文字的法律意识。
3、从课堂教学上规范（1）强调“读准确、写正确”。
学生学习规范的语言，是从学习课本语言开始的。
教师要以课文为范例，在字词教学中，教师作为引导者，应当规范地板书好每一字，做出正确的示范引导。
教师在带田字格的小黑板上规范指导书写，向学生示范书写每个字的全过程，逐步引导学生读规范音、写规范字。
（2）纠正方言，规范词汇。
本地方言直接影响学生的规范口头语言的发展，在日常教学及与学生交谈中，时时处处要注意学生口头语言的表达，及时纠正不规范的方言口语，提高其用词的准确性，并提醒他们表达完整的意思。
（3）加强朗读背诵，积累丰富、规范的语言文字。
语言规范、词汇丰富的名篇佳作，学生熟读成诵，书本语言自会变成自己的语言，成为学生自己的储备和财富。
4、从语文综合性学习上规范（1）寻找身边错别字。
净化语言文字环境是我们每个师生应尽的责任和义务，电视中、街道上、书籍里以及学生的作业本上错别字铺天盖地，组织学生对我们身边的规范化用字、用语情况进行了调查、研究提高写规范字的意识。
文科尖子生培养方案
文科尖子生培养方案第一篇：文科尖子生培养方案临沂一中2012级文科尖子生培养方案南校区一、培养目标：清华北大学生的培养是我们一切工作中的重点和目标，是我们12级完成高考目标的关键中的关键，是扩大学校影响力的关键一步。
所以，组建这个虚拟班，目标就是尽全力在文科生中培养成北大清华的学生，所以这个班我们可以简称为“北清班”。
二、具体内容：为了实现这个目标，下面我从四个方面进行设计了北清生的培养方案，具体如下：（一）围绕一个中心：尖子生学生的个性发展。
现在的教学班人数众多，成绩差距大，我们的教学往往着眼于中下游的学生，尖子生就有“吃不饱”的现象，仅仅依托教学班，这个问题即使我们知道也很难解决。
普通模式化的辅导能够出成绩，能够考重点，但是要考上名牌大学必须突破常规，避免机械重复，避免模式化的备考。
对于尖子生，我们应该给其提供更多的空间，提供个性化的辅导方案，根据其需要，为其提供“自助餐”，给他们特殊的“青睐”，特殊的“待遇”，没有特殊的安排，文科的尖子生是很难脱颖而出的。
（二）狠抓两方面落实：尖子生的思想和学习。
1.尖子生的思想工作不可忽视。
作为老师，尤其是班主任，我们往往把精力放在差生和边缘生身上。
对于尖子生，我们想当然的认为是不用我们操心的而忽略了他们的思想工作，导致很多尖子生高考以后对老师的感情并不深厚，这从一个侧面反映出我们这样做是不对的也是不公平的。
其实，他们同样也是成长发展中的青少年，并非完美无缺，即使天生是块“美玉”，也同样需要我们的精雕细琢才能成器。
对于尖子生，他们同样甚至更加需要我们的关心和帮助。
对于尖子生的思想工作，我们应该注意以下几个方面：（1）高期望，多交流：老师们要把对尖子生的高期望积极地传达给学生，让学生按自己期望的方向发展。
老师们要积极结合学生实际多谈心交流沟通，多挖掘尖子生内部的潜力，调动学生的积极性，让尖子生们据有强烈的向往北大清华名校的愿望。
老师们要通过高期望给学生一有效的动力，激发学生的学习热情，帮助学生学会自律，不断鞭策学生自己努力学习，超越自己。
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语文尖子生培养的计划
根据语文学科的大而博的特点，分析学生语文原有的基础和悟性，面对中考的形势，分析考纲和学生实际情况，特制定语文尖子生培养计划：要想培养一个优秀的尖子生，既要注重学生扎实的基础，培养做题的纯熟技能，同时要有良好的身心，运用正确的策略，才能使尖子生成功增值！
1.让尖子生吃好"正餐"，这里的"正餐"指的就是学习以"正课"、"正题"为主。
上课的时候对给尖子生关注，让他们在课堂上得到最大的荣誉满足，同时信心百倍地喜欢语文。
2.做好后勤工作，选择辅助食品，恰当选择资料。
面对语文材料广而多的情况，不能盲目做练习册，因为有许多都是高考范围之外的题。
古文阅读：这个没有弯路走，老老实实背和理解，最好是还是把古文中常用的词搞明白.,现代文阅读：这个需要多锻炼语言的提炼能力和理解能力。
还是多读。
语言文字运用还是要多做题，总结方法。
3.面批面改作文。
作文最能反映一个学生的语文水平，而且高考中尖子生语文能否得高分，和作文有绝对的关系，且作文在考卷中的分值最大，有半壁江山之多。
作文，不停的阅读和练习，背诵部分名人名言，如果可以多读些好文章，那更好。
4.学会阅读。
指导学生学会快速阅读，提高单位阅读量。
5.跟踪指导，每周至少一次检验尖子生学习情况，帮助分析指导成功之处和不足。
6.激发尖子生之间竞赛的热情。
7.坚持字迹检查，语文卷面相当重要。
8.我们除了多做课外阅读题还要多读课外书，扩充我们的知识，不光是读我们还要多写读书感受和读书笔记。
9.一份耕耘一份收获，要想不劳而获是不可能的
对学习的信心，热情，细心，还有就是不耻下问的精神以上是我的计划，希望培养出更多的语文尖子生。