论述类文本阅读常见题型指导ppt分析
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高考复习现代文阅读：论述类文本的三种考法PPT (共13张PPT)
扣其所问 整合语句
6、（1）有了距离，才能使观者专心致志地欣赏形 LOGO 象本身的美；（2）有了距离，艺术才能弥补人生和 自然的缺陷；（3）有了距离，作家才能将切身的经 验和情感客观化从而创造出艺术作品。 点击考纲： 筛选并整合文中的信息 重点考查辨别、筛选并整合重要信息的能力。重要 信息包括文章的基本观点，以及最能表达文章主旨 和作者写作意图的语句等。 迷途指津： 紧扣主旨 剃肉寻骨
LOGO
迷途指津： 寻找关联词，理清句与句的关系，分出 段的层次。
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LOGO 3、①前例从反面论证不能带来愉悦的东西没有鉴 赏价值；（2分）②后例从正面说明鉴赏应引人思 考，给人愉悦；（2分）③正反对比，突出鉴赏的 特点。（2分）
迷途指津： 作用题的做法是五个思考层：
内容上
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通读全篇 整合语句
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谨记： 试卷上每道题都不是孤 立的，他们都是有所依傍 的兄弟姐妹！
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感谢您的关注
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31、知技并重，德行为先。 32、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 33、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤 34、你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 —— 歌德 35、社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。 —— 易卜生 36、人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 —— 列夫· 托尔斯泰 37、生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。 —— 车尔尼雪夫斯基 38、先相信你自己，然后别人才会相信你。 —— 屠格涅夫 39、谁给我一滴水，我便回报他整个大海。 —— 华 梅 40、对人不尊敬，首先就是对自己的不尊敬。 —— 惠特曼 41、一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。 —— 保 罗 42、自我控制是最强者的本能。 —— 萧伯纳 43、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。 —— 刘备 44、要使别人喜欢你，首先你得改变对人的态度，把精神放得轻松一点，表情自然，笑容可掬，这样别人就会对你产生喜爱的感觉了。 —— 卡耐基 45、有谦和、愉快、诚恳的态度，而同时又加上忍耐精神的人，是非常幸运的。 —— 塞涅卡 46、人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！ —— 奥斯特洛夫斯基 47、我们应该注意自己不用语言去伤害别的同志，但是，当别人用语言来伤害自己的时候，也应该受得起。 —— 刘少奇 48、人生犹如一本书，愚蠢者草草翻过，聪明人细细阅读。为何如此. 因为他们只能读它一次。 —— 保 罗 49、无论你怎样地表示愤怒，都不要做出任何无法挽回的事来。 —— 培 根 50、人生就象弈棋，一步失误， 全盘皆输，这是令人悲哀之事；而且人生还不如弈棋，不可能再来一局，也不能悔棋。 —— 弗洛伊德 51、在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。 —— 苏格拉底 52、 路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。 —— 吉鸿昌 53、 最本质的人生价值就是人的独立性。 —— 布迪曼 54、 谁若想在困厄时得到援助，就应在平日待人以宽。 —— 萨迪 55、 人世间没有比互相竭尽全心、互相尽力照料更加快乐的了。 —— 西塞罗 56、 不良的习惯会随时阻碍你走向成名、获利和享乐的路上去。 —— 莎士比亚 57、 容易发怒，是品格上最为显著的弱点。 —— 但 丁 58、 对一个尚未成熟的少年来讲，坏的伙伴比好的老师起的作用要大得多。 —— 伊 索 59、 决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。 —— 歌德 60、 生气的时候，开口前先数到十，如果非常愤怒，先数到一百。 —— 杰弗逊
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③参考语境法。根据语境揣摩词语的语境义、 比喻义、借代义等，分析词语派生或隐含的内 容。
3、抓住概念，识别混淆
论述类文章阅读题目，在设置选项上具有很 大的迷惑性，因此应特别注意理解好概念的内涵。
4、筛选判断，逐步排除（排除法）
论述类文章阅读的题型是选择题，对这类题 型要分析、比较、选择，首先排除明显错误的选 项，然后分析剩下的选项及与之相关的语言环境， 瞻前顾后，寻找有效信息，并归纳信息的要点， 进行筛选，再次排除干扰选顼，剩下的便是正确 答案。这样做题，可以提高答题的准确率。
【剖析】原文“对包括癌症、中风在内的多种令现 代医学棘手的疾病有着较好的疗效”，B项却表述成 “中医学能治疗包括中风在内的所有疑难杂症”，犯 了将“部分”表述为“全体”的错误。
2、张冠李戴
主要指命题人在解释概念，或转述 文意时，故意弄错对象，有时题干要 求从“此”对象入手作分析，而错项 却从“彼”对象入手分析，迷惑考生， 使考生误入歧途。
如：……到魏晋时人们对“艺”有了崭新的 认识，突破了儒家历来只重“六艺”的传 统，把围棋纳入“艺”的范围，围棋登入 “国艺”的殿堂。
【试题】关于围棋的起源和发展，下列说法 正确的一项是（ ）（山东卷第1题） D.魏晋时人们对“艺”产生了新的看法， 儒家对围棋也有了进一步的认识，围棋登 入 “国艺”的殿堂。
①理解重要概念、句子 ②筛选并整合文中信息（重中之重） ③分析、概括作者的观点态度
三、技法指导
1、整体把握，微观勾画
（1）整体把握是指理清全文的脉络，把握主要内 容，迅速提取每一节的主要信息。
（2）微观勾画是指随时勾勒一些关键词语，以备 答题所需。应特别关注以下类型的词语︰ ①指示代词（其、这个、那些……）关联词语 （一旦、如果、因此、但是、有的植物、动物、矿
3、抓住概念，识别混淆
论述类文章阅读题目，在设置选项上具有很 大的迷惑性，因此应特别注意理解好概念的内涵。
4、筛选判断，逐步排除（排除法）
论述类文章阅读的题型是选择题，对这类题 型要分析、比较、选择，首先排除明显错误的选 项，然后分析剩下的选项及与之相关的语言环境， 瞻前顾后，寻找有效信息，并归纳信息的要点， 进行筛选，再次排除干扰选顼，剩下的便是正确 答案。这样做题，可以提高答题的准确率。
【剖析】原文“对包括癌症、中风在内的多种令现 代医学棘手的疾病有着较好的疗效”，B项却表述成 “中医学能治疗包括中风在内的所有疑难杂症”，犯 了将“部分”表述为“全体”的错误。
2、张冠李戴
主要指命题人在解释概念，或转述 文意时，故意弄错对象，有时题干要 求从“此”对象入手作分析，而错项 却从“彼”对象入手分析，迷惑考生， 使考生误入歧途。
如：……到魏晋时人们对“艺”有了崭新的 认识，突破了儒家历来只重“六艺”的传 统，把围棋纳入“艺”的范围，围棋登入 “国艺”的殿堂。
【试题】关于围棋的起源和发展，下列说法 正确的一项是（ ）（山东卷第1题） D.魏晋时人们对“艺”产生了新的看法， 儒家对围棋也有了进一步的认识，围棋登 入 “国艺”的殿堂。
①理解重要概念、句子 ②筛选并整合文中信息（重中之重） ③分析、概括作者的观点态度
三、技法指导
1、整体把握，微观勾画
（1）整体把握是指理清全文的脉络，把握主要内 容，迅速提取每一节的主要信息。
（2）微观勾画是指随时勾勒一些关键词语，以备 答题所需。应特别关注以下类型的词语︰ ①指示代词（其、这个、那些……）关联词语 （一旦、如果、因此、但是、有的植物、动物、矿
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⑷注意指代内容是否准确
【对位信息】“二十四史”均不同程度地吸收了民间传 说，以至于有志者完全可以从中勾勒出一部“中国正史中 的民间历史传说大系”。当然，这还不包括那些为数更多 的稗史、遗闻、野语、历史演义和历史剧里的历史传说。 如果把二者加在一起，总量将在被视为“宝库”的希腊神 话传说和印度故事之上。
【对位信息】“二十四史”均不同程度地吸收了民间传 说，以至于有志者完全可以从中勾勒出一部“中国正史中 的民间历史传说大系”。
【题支】A.因为“二十四史”中大多数历史著作吸收了 民间传说，所以据此编写出一部“中国正史中的民间历史 传说大系”是完全可以的。
解析：不是“大多数”而是“全部”。
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四、先期与后期
此推断时间正好相反。
【对位信息】盖天说是中国一种古老的天文学理论，传
说出自周人之手的《周髀算经》：“天象盖笠，地法覆
盘。”
可推断，“盖天说”诞生时间的上限
不早于《周髀算经》一书的成书。
【试题】下列理解和分析，不符合原文意思的一项是 A.作为天文学理论的盖天说诞生甚早，在春秋时代周
知识要点 词义理解 句意理解 文意理解 信息筛选 据文推断
能级要求 理解B
理解B 分析综合C 分析综合C 分析综合C
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4
考考你的眼力找出下列两幅图中不同的五处
高考论述类文本阅读解题思路
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5
“论述类文本”的四步解题法：
速读全文→审读题干→找信息区间 →文题比对。
简称：读→审→找→比。
现代文阅读的选择题，在设置错误选项
文要整理出全文的中心主旨。
5.去掉文本中作为材料的内容，挖掘出所要论证的
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【试题】下列对防止减压病的方法的表述，不符合原文意 思的一项是（ ） B.吸纯氧排氮并且将舱外活动航天服的压力提高到380毫 米汞柱以上。 【对应文段】为了防止减压病，必须在出舱前吸纯氧，使 体内的氮气逐渐排出。吸纯氧的时间长短，根据密封座舱 中氮的含量多少而定……如果将舱外活动航天服的压力提 高到380毫米汞柱以上，穿上它出舱行走，也不会产生减 压病……
（二）词语在文章中的含义包括哪些方面，如何进行理解。 1.指代词和文中有临时指代作用的词语的含义； 2.同义词、近义词的差别； 3.在语境中被临时赋予的含义； 4.和词语的表达作用相关的意义等。
【能力训练】 1.一般人常埋怨现在的青年对于学问没有浓厚的兴趣。就个人 任教的经验说，我也有这样的观感。平心而论，这大半要归咎 于我们“教书人”。把学问看成“读书”这个错误的观点如果 不全是我们养成的，至少我们未曾设法纠正。而且我们自己又 没有好生学问，给青年学子树一个榜样，可以激励他们的志气， 提起他们的兴趣。此外，社会上一般人对学问的性质和功用所 有的误解也不无关系。 画线处的两个“学问”的含义是否一样，请解释。 不一样。第一个是学识， 第二个是学和问，即做学问。
2.言语交际是一种十分复杂的现象。交际总是有目的的，为了 达到有效的交际目的，所采用的言语表达更是多种多样。任何 一句话都可以有多种说法。说法不同，效果便可能截然不同。 一般来说，说话总是以简单明了、直截了当为好，但当有些意 思不便或不能直说时，则采取委婉曲折的表达方式，也不失为 一种行之有效的办法。数学中常常用到恒等变形，如初等代数 中a2-b2= (a+b) (a-b)之类，这种变形看似文字游戏，在数学中却是十分 有用的杠杆，离开了它，有些问题便无法得到解决。言语交际 也是如此。 画线处指代的内容是什么？ 跟数学中的恒等变形一样，为了取得良好的表达效果，有时必须 采取委婉曲折的表达方式。
高考语文复习：论述类文本阅读 课件(共52张PPT).ppt
人生什么事最苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。老吗？死吗？都不是。 我说人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任。人若能知足，虽贫不 苦；若能安分(不多作分外希望)，虽失意不苦；老、死乃是人生难免的事， 达观的人看得很平常，也不算什么苦。独是凡人生在世间一天，便有应该 做的事。该做的事没有做完，便像是有几千斤重担压在肩头，再苦是没有 的了。为什么呢？因为受那良心责备不过，要逃躲也没处逃躲呀！
●题目：选文第⑦段运用了哪种论证方法?有什么作用?
●答：道理论证(引证法)，引用了亚里士多德的话， 有力地证明了低姿态进入并恰当地保持才可能实现所期 望的高的结果。增强了论证的说服力和权威性；使论证 更有说服力。
（三）对比论证 （对比论证法）
●用正、反两方面的事实或道理来论证论点的方法。 ●作用：对比论证的作用就是突出强调。 ●答题思路：使用了对比论证的论证方法，将…… 和……加以比较，突出强调了……的观点。
●题目：本段运用了对比论证的方法，有何作用？
●答案： 一正一反进行对比，突出了“欣赏能让人拥有阳光心态”的 观点，从而证明了欣赏的重要性，使说理更有力度。
（四）比喻论证（喻证法）
●用人们熟知的事物作比喻， ●答题思路：运用比喻论证的论证方法，生动形象地证明 了……论点，深入浅出，浅显易懂，增强说服力，使观点 更为清晰，读者更易理解，同时又能使文章生动形象。 ●注意区分：在说明文中为打比方，散文中为比喻。
●答题思路：使用了举例论证的论证方法，举……（概括事例）， 具体真切地证明了……（如果有分论点，则写出它证明的分论 点），从而使论证更具体更有说服力。
● 勤出智慧。传说古希腊有一个叫德摩斯梯尼的演说家，因小时口吃，登台演 讲时，声音含混，发音不准，常常被雄辩的对手所压倒。可他不气馁，心不灰， 为克服这个弱点，战胜雄辩的对手，便每天口含石子，面对大海朗诵，不管春夏 秋冬，坚持50年如一日，连爬山、跑步也边走边做演说，终于成为全希腊一个 最有名气的演说家。宋代学者朱熹讲过一个故事：福州有一个叫陈正之的人，反 应相当迟钝，读书每次只读50字，一篇小文章也要读一二百遍才能熟。他不懒 不怠，勤学苦练，别人读一遍，他就读三四遍，天长日久，知识与日俱增，后来 无书不读，成了博学之士。这表明，即使天资比较差，反应比较迟钝，只要勤， 同样也是可以变拙为巧的。
论述类文本阅读ppt
02
选项“又对生产经营的商品进行质量把关”的是“行会”，而不是“宋代政府”。
1
共享书店的专属阅读顾问给读者提供了个性化、专业化、精准化的服务，指导也更为专业。
这种服务，对当下大多数的民营书店和公共图书馆而言，属于稀缺服务。
原文：以“给读者提供个性化、专业化、精准化的阅读服务”为目的，给予人们更为专业
02
强加因果，原文只是说“二者具 有相通性，目的都在于‘导民向
善’，使民远离犯罪”。
01
2017天津卷B阴阳合历是我们确定传统节日体系的依据，这是因为我国的传统节日有的依据太阳历， 有的依据太阴历。 原文：我国自夏代开始使用、后经汉武帝太初元年修订的兼顾太阳历和太阴历确定的历法是阴阳合历， 即所谓“夏历”“农历”，或俗称“阴历”“旧历”。这样说来，我们的夏历是既参照了对月亮的观 察，又参照了对太阳的观察而制定的。我国的民间传统节日体系，例如春节、元宵节等都是依据过去 千百年来通行的阴阳合历而确定的。
计、如果、未必等。
2012山东卷T6A围棋发源于上古时期的结绳而治、 河图洛书和周易八卦，其形制弈法等都饱含着文 明母体的基因和特征。 原文：围棋极有可能源自上古时期的结绳而治、 河图洛书和周易八卦，因为其形制、内涵与中华 文明的源头相符。
选项删去了原文中的“极有可能”，把“或然”变成了“必然”。
论述类文章的最大特点就是概念多、信息量大、推 理严谨、表述严密，稍不注意就会掉入命题人精心 设计的陷阱中，故注意命题人常采用的设误方式， 是准确解题的一种捷径。
1.以偏概全 命题者设计选项时故意增删、改动文中表示范围限制或表示程度轻重 的词语干扰考生，主要包括以部分代整体(或相反)、以个别代一般 (或相反)、以特殊代普遍等。从而使考生作出错误的判断。
论述类文本阅读设题及解题方法ppt课件
B．与温室气体二氧化碳相比，在导致当 前全球气候变暖方面，“气冰”所起的作用决 不比二氧化碳小。
第六组 是非颠倒
下列解说，符合原文意思的一项是
“‘气冰’矿藏哪怕受到最小的破坏，甚至 是自然的破坏，都足以导致甲烷的大量释放”
C．如果不进行人工开采，“气冰”矿 藏就不会遭到破坏，也不会导致甲烷气体泄 漏，增加温室效应。
❖ ９原文：“只有《汉书·西域传》中有一个无 雷国，其国王‘治卢城，去长安九千九百五 十里’。显然，此卢城不是右北平。”
❖ B．无论汉朝还是唐朝，从来就没有任何一 个地方被称为“卢城”。
❖ 第三组 以偏概全：加减或者改变一些 限定词曲解原文的意思
❖ 做法：关注原文中表程度、范围、数量的关 键词。
B．是细菌分解海底古生物尸体所产生的 以甲烷为主要成分的天然气，在介质中生成 的固体结晶水合物。
第九组 喧宾夺主。 根据文意，属于白鹤梁急需保护的理由的一项是
A．白鹤梁的石鱼和诗文碑刻记载的水文资料可 能会遗失。
B．白鹤梁表层砂岩下的泥质岩容易被水流淘空， 悬空的岩体容易蹦落或翻转。
C．由于风化、船只撞击等因素，白鹤梁已经出 现一些环境地质灾害。
断先桥荒藓合，空院落花深”的诗句，这被 视为今日西湖十景之“断桥”的最早文献记 录。 ❖ A.唐代诗人张祜的《题杭州孤山寺》是目前 所能见到的记载西湖断桥的最早文献。
❖ 断桥在南宋咸淳年间因隶属宝祜坊而改 称宝祜桥。因“断桥”不断，当时也出现了 用谐音“段桥”解释为“段家桥”的说法， 如周密《武林旧事》卷五“断桥”下就说“ 又名段家桥”。但因为在“断桥”不断的问 题上没能达成共识，所以后来人们围绕“断 桥”的名义问题聚诉纷纭 。
论述类文本阅读设题及解题方法
考纲说明
第六组 是非颠倒
下列解说，符合原文意思的一项是
“‘气冰’矿藏哪怕受到最小的破坏，甚至 是自然的破坏，都足以导致甲烷的大量释放”
C．如果不进行人工开采，“气冰”矿 藏就不会遭到破坏，也不会导致甲烷气体泄 漏，增加温室效应。
❖ ９原文：“只有《汉书·西域传》中有一个无 雷国，其国王‘治卢城，去长安九千九百五 十里’。显然，此卢城不是右北平。”
❖ B．无论汉朝还是唐朝，从来就没有任何一 个地方被称为“卢城”。
❖ 第三组 以偏概全：加减或者改变一些 限定词曲解原文的意思
❖ 做法：关注原文中表程度、范围、数量的关 键词。
B．是细菌分解海底古生物尸体所产生的 以甲烷为主要成分的天然气，在介质中生成 的固体结晶水合物。
第九组 喧宾夺主。 根据文意，属于白鹤梁急需保护的理由的一项是
A．白鹤梁的石鱼和诗文碑刻记载的水文资料可 能会遗失。
B．白鹤梁表层砂岩下的泥质岩容易被水流淘空， 悬空的岩体容易蹦落或翻转。
C．由于风化、船只撞击等因素，白鹤梁已经出 现一些环境地质灾害。
断先桥荒藓合，空院落花深”的诗句，这被 视为今日西湖十景之“断桥”的最早文献记 录。 ❖ A.唐代诗人张祜的《题杭州孤山寺》是目前 所能见到的记载西湖断桥的最早文献。
❖ 断桥在南宋咸淳年间因隶属宝祜坊而改 称宝祜桥。因“断桥”不断，当时也出现了 用谐音“段桥”解释为“段家桥”的说法， 如周密《武林旧事》卷五“断桥”下就说“ 又名段家桥”。但因为在“断桥”不断的问 题上没能达成共识，所以后来人们围绕“断 桥”的名义问题聚诉纷纭 。
论述类文本阅读设题及解题方法
考纲说明
论述类文本阅读答题技巧ppt课件
例6．下列对“气冰”“是一种危险的能源”的理解，不正确的一项是
B．“气冰”有利有弊，本身就像一柄“双刃剑”，从目前的情况 看，“气冰”的危害远大于功用。
16
设误方法
7、混淆时态
一1是、已解然开说植成物未睡然眠。之忽谜视，原将文为中某“种已“经绿如色此””农等药修的饰诞语 ，生铺把平原道文中路。既目成前事的实除说草成剂尚还未无确法定只或让还田未菁实等现豆的科事杂情草。枯二 是萎而未不然损说害成豆已科然作。物忽。视研原究文人中员“已将经来人如工此合”成等了修使饰田语菁，失把 原眠的文睡中眠尚阻未断确剂定，或实还验未结实果现是的田事菁情第说三成天既就成整事株实枯。死。由
和以偏概全两种错误
2、从信息的有无上看，有无中生有和有 意缺失两种错误。 3、从因果逻辑关系上看，有强加因果和 因果颠倒两种错误。 4、从信息指代内容上看，有偷换概念和 指代不明两种错误。 5、从信息的时态上看，有未然说成已然 和已然说成未然两种错误。
4
二、常 见 错 误 类 型
5
设误方法 1、以偏概全
【试题】根据本文提供的信息，下列推断不 正确的一项是
A.已经证实，把胰岛素基因转入人类胚胎 干细胞可以产生能分泌胰岛素的胰腺组织。
18
• 解题对策：在阅读文章时，一定要特别注意表 示时间的词语。
• 重点关注：已经、曾经、过去、了、现在、目 前、正在、 在、着、将要、即将、将来、尚未、 之前、之后、成为、过。
论述类文本阅读复习
常见设误类型
1
学习目标
1、了解命题者在选择题中设误的常用手段 2、熟悉在选择题中设置干扰项的常见类型
学习方法
练-析-练
2
一、把握命题规律
了解论述类阅读题设置错误选项的方法， 有助于提高解题准确性，命题者设计错误选 项的方法主要有如下几种：
B．“气冰”有利有弊，本身就像一柄“双刃剑”，从目前的情况 看，“气冰”的危害远大于功用。
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设误方法
7、混淆时态
一1是、已解然开说植成物未睡然眠。之忽谜视，原将文为中某“种已“经绿如色此””农等药修的饰诞语 ，生铺把平原道文中路。既目成前事的实除说草成剂尚还未无确法定只或让还田未菁实等现豆的科事杂情草。枯二 是萎而未不然损说害成豆已科然作。物忽。视研原究文人中员“已将经来人如工此合”成等了修使饰田语菁，失把 原眠的文睡中眠尚阻未断确剂定，或实还验未结实果现是的田事菁情第说三成天既就成整事株实枯。死。由
和以偏概全两种错误
2、从信息的有无上看，有无中生有和有 意缺失两种错误。 3、从因果逻辑关系上看，有强加因果和 因果颠倒两种错误。 4、从信息指代内容上看，有偷换概念和 指代不明两种错误。 5、从信息的时态上看，有未然说成已然 和已然说成未然两种错误。
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二、常 见 错 误 类 型
5
设误方法 1、以偏概全
【试题】根据本文提供的信息，下列推断不 正确的一项是
A.已经证实，把胰岛素基因转入人类胚胎 干细胞可以产生能分泌胰岛素的胰腺组织。
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• 解题对策：在阅读文章时，一定要特别注意表 示时间的词语。
• 重点关注：已经、曾经、过去、了、现在、目 前、正在、 在、着、将要、即将、将来、尚未、 之前、之后、成为、过。
论述类文本阅读复习
常见设误类型
1
学习目标
1、了解命题者在选择题中设误的常用手段 2、熟悉在选择题中设置干扰项的常见类型
学习方法
练-析-练
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一、把握命题规律
了解论述类阅读题设置错误选项的方法， 有助于提高解题准确性，命题者设计错误选 项的方法主要有如下几种：
高考语文论述类文本阅读分析23页PPT
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华
谢谢！
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高考语文论述类文本阅读分析
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
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26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
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27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
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28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
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29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
2024届高考语文复习：论述类文本阅读之主观题阅读+课件
原文： 但一些作家似乎过多沉迷于叙述模式的借鉴和实验，陶醉于魔幻现实的营造，
痴心于恢宏历史的展现，执着于玄妙故事的构思，却忽视或者漠视了小说诗性的构 建。在他们的作品中，难于找寻到诗化的现实、诗意的语言和充满诗魅的意象，而 直露的现实、粗鄙的语言和意象的缺席，却占据了不小的空间。而且，过度商业化 的氛围造成了他们心态的浮躁和对利益的追逐，从而进一步加剧了小说的通俗性和 庸俗化，使其几乎成了“快餐文化”的一分子。
他的小说语言富有诗的特质、诗的美感。巧设比喻，是孙犁小说语言诗性美 的突出表现。围绕一个描写对象，以比喻为手段多方网罗物象，扩大语言的意象密 度，增强语言的诗意，这可以说是他的“繁笔”。而“简笔”他也同样用得富有诗 意，他善于捕捉富有表现力的生活细节，白描勾勒，寥寥数语，便传达出丰富的意 味。
如何提升中国当代小说的“诗性”特征?请结合材料简要说明。（6分）
（四）侧重点不同类
提问方式：
材料一和材料二的论述侧重点、写作目的有何不同？请分别简要说明。（6分） 世界各国媒体分别从哪些角度对我国的共享经济进行了报道？综合各国媒体视 角的目的何在？请简要概括。(6分) 两则材料对“文化全球化”论述的侧重点有何不同？为什么?
抓住每则材料论述的重心：一看题目，二看中心观点， 三看内容比重。
治病的最佳策略。 材料三侧重阐明天道、人道、医道相结合的整体中医观，目的在于为疫
情防治提供理论基础和实践指导。
文体特征：
1、新闻的文体特征：迅速及时（时效性）、内容真实（真实性）、客观平实 （客观性）、信息准确（准确性）。
2、调查报告的文体特征：材料真实；对象典型；叙议结合；针对性强。 3、传记的文体特征：真实性；文学性（选材典型；详略得当；重视细节；叙 议结合；巧用手法；引用传主的话、书信等，使传记更真实感人。） 4、科普文章的文体特征：内容科学；文笔生动；内容通俗。
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• 【答案】 以偏概全。原文是说“所以在氏族 社会，尤其是母系氏族社会，普遍实行图腾制 度”，“普遍”在选项中说成了“全都”，偷 换了词语(概念)，犯了以整体代部分的错误， 意思发生了变化。有时命题者故意增删、改动 文中表示范围限制或是程度轻重的词语干扰考 生。如以部分代整体(或相反)，以个别代一般 (或相反)，以特殊代普遍(或相反)等，从而使考 生做出错误的判断。 • 【解题对策】 阅读时要字斟句酌，不放过每 一个词语，特别是比较特殊的词语或具有标志 性的词语。
能忠实于原文。
命题设误类型
以 偏 概 全
偷 换 概 念
曲 解 文 义
主 次 颠 倒
无 中 生 有
因 果 混 乱
混 淆 时 态
混 淆 是 非
四、充分熟悉命题设误类型，切实掌握 解题对策。
• 下面是往年高考中出现的一些错误选项 以及与此相关的文本片断，请同学们认真 理解错误选项的内容要点、概念形式和用 语特点，再比对文本片断(重要处已经画上 了横线)，然后指出选项的错误类型，写出 对错误原因的简明分析，并思考针对这类 问题的解题对策。
• 3．比——仔细对照 • 一定要注意题干和选项所涉及的信息与原文所存在的 “变”与“不变”。如果选项在原文的基础上出现了修饰、限 制、补充成分的增减，那么就要小心是否出现了范围的扩大或 缩小，程度的加深或减轻，数量的增加或减少，是否改变了原 有的因果关系、先后顺序、主次关系，是否将或然性、可能性 变为必然性，预见性变为现实性，将来时变为完成时，等等。 另外，还要对比选项之间的异同，找出准确对应题干的选项。 • 4．除——排除干扰 • 确定、选择一个选项的过程，就是排除其他三个选项的过 程。每个题目中设置的干扰项，都是可以从原文中找出依据排 除的。但是因为有时对原文的表述不尽科学或不尽准确，有些 人在排除时，往往不依据原文而凭借其他方面的知识或是自己 想当然，结果导致失分。这里强调一点，排除的依据只
பைடு நூலகம்
2．为什么写——分析作者观点态度
• 对直接表达作者观点态度的文本，要能 准确地找出表达作者观点态度的语句，明 确作者赞成或反对什么、喜欢或厌恶什么、 提倡或否定什么。对作者观点态度较为隐 晦含蓄的文本，要能够从文中具体的论述 中辨别筛选、分析归纳出作者的观点态度。
3．怎么写的——把握文本结构脉络 把握文本的结构脉络，要根据文本材料安排的 顺序，弄清文本各段落的大意，了解全篇的结 构层次，明确作者的论证思路
二、掌握圈点标画的速读方法
• 1．圈点文中体现作者观点的语句 • 作者观点的表述一般有以下几种情形：判断 (是、不是)、总结(总之、在我看来、由此看来)、 假设(如果、那么)、比较、对比、引述、转折、 因果、递进等。 • 2．圈点文中的重要句子 • 所谓重要的句子，除了统摄全篇、体现作者观 点的中心句外，还有结构复杂难以理解的句子、 内涵较为丰富的句子、揭示文本脉络层次的句子 等。
• 3．圈点文中反复强化的词(词义可以是相近的) • 这类词往往是作者要表达的中心意思。如文段中若反 复出现“滥用”二字，这两个字便是作者要表达的主要意 思，阅读时应高度关注。 • 4．圈点代词并使之明确 • 凡是文本中出现的代词，一定要圈点并根据上下文意找 出替代的具体名词。 • 5．圈点文段中陈述对象转换的词 • 这类词的变化往往体现了行文的思路，抓住这一点有利 于理清文章的思路。 • 6．圈点限定性的词语(定语和状语) • 注意各选项语言的分寸、程度、范围是否恰如其分，注 意叙述角度、表达方式、因果关系的转换，分辨可能与必 然、未然与已然、全称与特称的不同。
1．错误选项：氏族形成后，继续沿用图腾制度， 所以在氏族社会全都实行图腾制度。
文本片断： 斯库耳克拉夫特用“图腾制度”来表示氏族制度。对此， 摩尔根认为：“倘若我们在拉丁语和希腊语中都找不到一个术 语来表达这种历史上已经出现过的制度的一切特征和性质，那 么，‘图腾制度’这一术语也是完全可以接受的，而且使用这 个术语亦自有其便利之处。”在这里，斯库耳克拉夫特和摩尔 根都认为图腾制度就是氏族组织制度。 其实，两者之间是不能画等号的。图腾制度产生于氏族之 前，而氏族形成后，继续沿用过去形成的图腾制度。所以在氏 族社会，尤其是母系氏族社会，普遍实行图腾制度。 错误类型： ________________________ 分析： ____________________________
一、如何从整体出发迅速读懂论述类文本
• 近年来的高考阅读题，大多从整体着眼 命制，试题往往关涉全篇内容。许多考生 面对一般论述类文章阅读题，往往习惯先 看题，然后按“题”索“文”，以求速战 速决。其实，这种由局部到整体的阅读， 甚至只有局部没有整体的阅读，往往会因 为主旨把握不准、信息掌握不全、内部关 系梳理不顺而导致答题的失准、错位或遗 漏，结果是欲速不达。要改变这种错误的 阅读方式，应注意以下几点：
1．写了什么——抓住文本重要信息
• 要养成边读边筛选的习惯，抓住文本的重要信 息：①与论点有关的信息，如最能表现作者写作 意图的语句，对相关问题或现象进行肯定或否定 评价的句子等；②和论据有关的信息，如对基本 概念、新的知识的解释和阐述，对一些重要问题 的具体表现的论述等；③在结构上起重要作用的 句子，如各段的起始句、结论句以及过渡句等； ④有重要意义的修饰语、限制语等，诸如也许、 可能、大概、部分、最、目前、之外、唯一等。
论述类文本
阅 读 指 导
现 代 文 阅 读 (必考)
1．理解 B （1）理解文中重要概念的含义 （2）理解文中重要句子的含意 2．分析综合 C （1）筛选并整合文中的信息 （2）分析文章结构，把握文章思路 （3）归纳内容要点，概括中心意思 （4）分析概括作者在文中的观点态度
论述类文本阅读解题指导
三、强化精确解题的思维意识
• 1．读——阅读题干 • 阅读文本后面的问题，迅速抓住题干中提供的重要 信息，包括答题要点、限制范围，力争把握答题指向。 • 2．找——准确查找 • 在认真阅读题干和选项的基础上，将题干和选项所 涉及的信息代入原文，找出原文中与题干和选项相对 应的语句。有时对应句可能不止一处，但一般只有一 处是符合要求的，因此要仔细进行辨别，筛选出需要 的内容。如果确实不止一处，则要进行整合，使之互 相补充。同时还要弄清对应句与上下句、全段乃至全 文的关系，在其中所处的地位是什么，即弄清点与面 的关系，做到“句不离段，段不离篇”。