关于开展教育研习工作的指导意见-浙江师范大学教师教育学院

教育实习教研活动主题(3篇)

第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教师的专业素养成为提升教育教学质量的关键因素。

教育实习作为师范生实践教学的重要组成部分，对于培养未来教师的专业素养具有重要意义。

为了使教育实习更加贴近实际教学需求，提高实习生的教学能力和职业素养，本次教研活动以“实践与反思：提升未来教师专业素养的路径探索”为主题，旨在通过实践经验的分享、教学技能的培训、教学反思的引导等多维度活动，帮助实习生成长为一名合格的教育工作者。

二、活动目标1. 通过实践活动，使实习生深入了解教育教学工作的实际需求，提升其教育教学能力。

2. 通过教学反思，引导实习生对自身教学行为进行审视，培养其自我提升和改进的意识。

3. 通过专家讲座和经验分享，拓宽实习生的教育视野，增强其专业素养。

4. 促进实习生之间的交流与合作，培养其团队协作精神。

三、活动内容1. 实践体验环节（1）观摩优秀教师授课：组织实习生观摩经验丰富的优秀教师授课，学习其教学方法和技巧。

（2）参与课堂教学：实习生在指导教师的指导下，参与课堂教学，进行实际操作，积累教学经验。

（3）教学实践活动：开展教学实践活动，如模拟课堂、教学设计比赛等，提高实习生的教学设计能力和课堂组织能力。

2. 教学技能培训环节（1）教学设计培训：邀请专家对教学设计的基本原则、方法进行讲解，并指导实习生进行教学设计。

（2）课堂管理培训：针对课堂纪律、学生心理等方面进行培训，帮助实习生掌握有效的课堂管理技巧。

（3）信息技术应用培训：教授实习生如何利用现代教育技术手段辅助教学，提高教学效果。

3. 教学反思环节（1）反思日记：要求实习生每天撰写教学反思日记，记录教学过程中的收获和不足。

（2）小组讨论：组织实习生进行小组讨论，共同分析教学案例，分享教学经验。

（3）专家点评：邀请专家对实习生的教学反思进行点评，指导其改进教学策略。

4. 经验分享环节（1）优秀实习生经验分享：邀请优秀实习生分享其在实习过程中的经验和感悟。

浙江省教育厅办公室关于印发《浙江省高校师范生教育实践规程（试行）》及五类专业教育实践实施指南的通知

浙江省教育厅办公室关于印发《浙江省高校师范生教育实践规程（试行）》及五类专业教育实践实施指南
的通知
文章属性
•【制定机关】浙江省教育厅办公室
•【公布日期】2018.05.03
•【字号】浙教办师〔2018〕36号
•【施行日期】2018.05.03
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教师队伍建设
正文
浙江省教育厅办公室关于印发《浙江省高校师范生教育实践规程（试行）》及五类专业教育实践实施指南的通知
浙教办师〔2018〕36号
各有关高等学校：
为深入贯彻落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》及教育部等五部门印发的《教师教育振兴行动计划（2018—2022）》精神，根据《教育部关于加强师范生教育实践的意见》（教师〔2016〕2号）要求，省教育厅在总结以往师范生培养经验、调研各高师院校开展师范生教育实践工作情况的基础上，经广泛征求意见，结合我省实际，制定了《浙江省高校师范生教育实践规程（试行）》（以下简称《规程》）及中学教育、小学教育、学前教育、中职教育和特殊教育等五类专业教育实践实施指南的试行稿。

现予印发，请各高校根据教学实际组织实施。

附件：浙江省高校师范生教育实践规程（试行）
浙江省教育厅
2018年5月3日。

浙江师范大学教务处关于印发2013-2014学年第二学期工作要点的通知

浙江师范大学教务处浙师教通…2014‟11号浙江师范大学教务处关于印发2013-2014学年第二学期工作要点的通知各学院：现将《浙江师范大学教务处2013-2014学年第二学期工作要点》印发给你们，请遵照执行。

二○一四年二月二十四日浙江师范大学教务处2013—2014学年第二学期工作要点一、总体目标根据学校党政工作要点，深入贯彻落实《浙江师范大学关于提升本科教学质量的若干意见》，深化教育教学改革，实现教研活动进一步常态化，探索卓越人才培养模式,推进国际化专业、课程群建设,构建活力课堂,加强实践教学环节建设，优化教学过程管理，努力解决学校教学改革和发展中的突出问题，推动学校教育工作向着科学发展方向大步迈进，培养综合素质高、创新能力强的专门人才。

二、重点工作在认真完成各项常规工作的基础上，重点做好以下工作：（一）探索卓越人才培养途径，完善人才培养模式研制出台《浙江师范大学关于深化教师教育改革的若干意见》，深入实施卓越教师试点项目工作，完善师范生教学技能训练有效机制,探索具有特色的卓越教师培养模式;探索卓越工程师、卓越法律人才等文、理、工各类卓越人才培养途径，夯实专业基础，完善科学素养、人文素养和实践能力融合发展的人才培养模式。

（二）推进国际化专业和课程群建设，提高人才培养质量树立高等教育国际化理念，有目标、有组织、系统推进学校国际化专业和课程群建设，进一步凝炼专业特色，提高教师素质，使课程和教学方法更具国际竞争力，使教学内容和教学质量进一步提高，力争用5年左右时间建成4-5个国际化专业和5-10个高水平全英语授课课程群，培养具有国际视野、国际交流能力的高素质人才。

（三）深入推进全员教研，构建活力课堂深化课堂教学改革，研制出台《浙江师范大学提高课堂教学质量若干意见》，深入推进以提高课堂教学质量为目标的全员教研工作，提升教师教学能力；推进学生学业评价改革，建立过程性学习评价方式，增强学生学习活力；高质量建设国家精品开放课程及教育部教师队伍建设项目，进一步完善研究性学习课程的开发与质量监控，尝试小班化教学，切实提高课堂教学质量。

关于开展教育研习工作的指导意见

关于开展教育研习工作的指导意见（讨论稿）为深入总结教育实习的经验教训，进一步促进师范生完善专业知识结构，改进教学技能技巧，提升教育教学理念，增进教育教学智慧，特制定本指导意见。

一、教育研习的基本目标教育研习重在对师范生实习过程的反思与研究，应该结合学科教学的新理念、新思想、新方法、新技术以及新课程的实施要求，通过实习经验交流、教学设计研讨、课堂观察评议、主题班会研讨和教育科研报告研讨等多种途径，对师范生实习过程中的教育教学行为加以分析、探究与评价，以达到经验交流与反思、合作分析与探讨、及时总结与提升的目的。

通过教育研习，学生应达到如下目标：1.了解教育实习的主要功能与特点，知道自身在教育实习过程中的主要收获与不足。

2.通过教学设计研讨、课堂观察评议和主题班会研讨等途径，反思自身在教案编写、教学环节设计、教学语言、板书图示、资源开发、媒体运用、应变技巧等教学技能、方法策略等方面存在的不足，弥补专业知识的缺陷，提升教育教学的理念。

3.通过教育报告研讨，发现教育教学中有研究价值的重要问题及相应的调查、研究方法，提升教学反思与教育研究的意识。

4.应用相关的评价分析表进行自我评价与同伴互评，并及时反思改进。

二、教育研习的主要内容（一）教育实习经验交流1、教学工作的成就与不足2、班级管理工作的成就与不足3、教育调查研究的成就与不足4、小组实习指导与管理的成就与不足（二）教学设计文本研讨1、教案文本规范性分析2、教学思路及理由研讨（导入、展开、强化、收束及过渡语等）3、教学重点与难点研讨（重点难点的合理性，突出重难点的方式方法等）4、教学目标与理念研讨（目标的预设与生成，理念的运用与体现等）（三）课堂教学观察评议1、教学技能研讨（语言、板书图示、教态、课件运用、资源运用、课堂提问等技能的合理性）2、教学方法研讨（讲授、提问、阅读指导、材料分析、情境创设、问题讨论等教学方法的合理性）3、教学策略研讨（教学过渡、方法引导、机智应变、偶发事件处理等策略的合理性）4、教学效果研讨（重点难点的解决、教学目标的达成、教学理念的渗透）（四）主题班会评议1、班会设计探讨（主题、思路、课件辅助、活动准备等）2、教学方法研讨（讲授、提问、情境创设、问题讨论等教学方法的合理性）3、教学策略研讨（教学过渡、方法引导、机智应变、偶发事件处理等策略的合理性）4、教学效果研讨（重点难点的解决、教学目标的达成、教育理念的渗透）（五）教育科研报告研讨1、选题意义探讨2、研究（调查）设计研讨3、研究（调查）过程研讨4、结果表述研讨三、教育研习的模式说明1．教育研习采用经验交流、观摩研讨、小组讨论等方法进行教学，强调学生的主动参与、积极反思和有效探究。

浙江师范大学教育实习实习生须知(封2)

浙江师范大学教育实习实习生须知1．严格遵守国家法律法规，认真学习并遵守《浙江师范大学教育实习规程》和实习学校的一切规章制度。

实习期间不迟到、不早退、不缺勤，不搞特殊化，一般不得请假，若有特殊情况请假，需有正当、充分的理由和书面申请，三天（含三天）以内由实习带队老师或实习单位指导老师批准，三天以上须报学院审批、备案。

双休日一般要在岗备课试教，若有特殊情况，要履行请假手续，否则按旷课论处。

2．认真学习教育实习的有关文件和各项规定，明确教育实习的目的，端正态度，按照新课程标准和实习计划的要求，认真备课，刻苦钻研教材，深入了解学生，搞好课堂教学，课后深入辅导，认真批改作业，切实保证教学质量；认真做好班主任工作和教育调查的实习，努力克服困难，全面完成各项实习任务。

3．服从领导、顾全大局，虚心接受指导教师的指导。

对实习学校有意见和建议，要通过我校指导教师有礼貌地提出，不得随便议论。

4．按照人民教师的道德标准严格要求自己，树立良好的师德，处处以身作则，为人师表，做到衣着整洁朴素，语言文明，行为端庄，作风正派，成为学生的表率，真正做到教书育人，与中学师生建立良好的师生关系。

5．尊敬师长，团结同学，关心学生。

同学之间团结友爱，相互协作，正确开展批评与自我批评，坚决杜绝任何不团结行为。

6．注意安全，严防意外事故发生，不自作主张带学生外出活动。

7．认真填写实习材料，鼓励实习生在实践基础上，结合学科知识开展专业性调研，并撰写调研报告。

实习阶段中后期，应当及时进行实习总结，并形成书面材料。

填写实习材料须实事求是，若有弄虚作假，一经发现，严肃处理。

8．爱护公物、节约用电、用水，积极做好卫生清洁工作。

在实习期间借用的教学仪器、办公用品、资料文件等物品应妥善保管，按期归还；如有丢失损坏，必须照价赔偿。

9．在实习单位，应处理好各方面的关系；注意搞好环境卫生，积极主动参加一些力所能及的劳动；实习结束时，及时交还房间钥匙，并做好告别工作。

关于开展教育研习工作的指导意见

关于开展教育研习工作的指导意见（讨论稿）为深入总结教育实习的经验教训，进一步促进师范生完善专业知识结构，改进教学技能技巧，提升教育教学理念，增进教育教学智慧，特制定本指导意见。

一、教育研习的基本目标教育研习重在对师范生实习过程的反思与研究，应该结合学科教学的新理念、新思想、新方法、新技术以及新课程的实施要求，通过实习经验交流、教学设计研讨、课堂观察评议、主题班会研讨和教育科研报告研讨等多种途径，对师范生实习过程中的教育教学行为加以分析、探究与评价，以达到经验交流与反思、合作分析与探讨、及时总结与提升的目的。

通过教育研习，学生应达到如下目标：1.了解教育实习的主要功能与特点，知道自身在教育实习过程中的主要收获与不足。

2.通过教学设计研讨、课堂观察评议和主题班会研讨等途径，反思自身在教案编写、教学环节设计、教学语言、板书图示、资源开发、媒体运用、应变技巧等教学技能、方法策略等方面存在的不足，弥补专业知识的缺陷，提升教育教学的理念。

3.通过教育报告研讨，发现教育教学中有研究价值的重要问题及相应的调查、研究方法，提升教学反思与教育研究的意识。

4.应用相关的评价分析表进行自我评价与同伴互评，并及时反思改进。

二、教育研习的主要内容（一）教育实习经验交流1、教学工作的成就与不足2、班级管理工作的成就与不足3、教育调查研究的成就与不足4、小组实习指导与管理的成就与不足（二）教学设计文本研讨1、教案文本规范性分析2、教学思路及理由研讨（导入、展开、强化、收束及过渡语等）3、教学重点与难点研讨（重点难点的合理性，突出重难点的方式方法等）4、教学目标与理念研讨（目标的预设与生成，理念的运用与体现等）（三）课堂教学观察评议1、教学技能研讨（语言、板书图示、教态、课件运用、资源运用、课堂提问等技能的合理性）2、教学方法研讨（讲授、提问、阅读指导、材料分析、情境创设、问题讨论等教学方法的合理性）3、教学策略研讨（教学过渡、方法引导、机智应变、偶发事件处理等策略的合理性）4、教学效果研讨（重点难点的解决、教学目标的达成、教学理念的渗透）（四）主题班会评议1、班会设计探讨（主题、思路、课件辅助、活动准备等）2、教学方法研讨（讲授、提问、情境创设、问题讨论等教学方法的合理性）3、教学策略研讨（教学过渡、方法引导、机智应变、偶发事件处理等策略的合理性）4、教学效果研讨（重点难点的解决、教学目标的达成、教育理念的渗透）（五）教育科研报告研讨1、选题意义探讨2、研究（调查）设计研讨3、研究（调查）过程研讨4、结果表述研讨三、教育研习的模式说明1．教育研习采用经验交流、观摩研讨、小组讨论等方法进行教学，强调学生的主动参与、积极反思和有效探究。

师范实习生教育研习报告

一、前言随着教育事业的不断发展，教育实习生在教育教学过程中的角色越来越重要。

为了更好地了解教育行业，提高自身教育教学能力，我在学校组织的教育研习活动中，深入一线教师的教学实践，通过听课、备课、试讲、评课等多种形式，对教育教学进行了深入研习。

现将研习报告如下：二、研习内容1. 教学实践在教育研习活动中，我深入课堂，观摩了多位优秀教师的授课。

通过观察，我总结出以下几点：（1）教师应具备扎实的专业知识，对教材内容有深入的理解。

（2）教师应注重课堂氛围的营造，激发学生的学习兴趣。

（3）教师应善于运用多种教学方法，提高课堂教学效果。

（4）教师应关注学生的个体差异，因材施教。

2. 教学备课备课是教师教学的重要环节。

在研习过程中，我参与了教师的集体备课，对备课过程有了以下认识：（1）教师应充分了解教材，把握教学重难点。

（2）教师应根据学生的实际情况，设计合理的教学目标。

（3）教师应注重教学方法的多样性，提高课堂教学效果。

（4）教师应注重教学反思，不断改进教学方法。

3. 教学试讲在研习过程中，我进行了试讲活动。

通过试讲，我认识到以下几点：（1）试讲前要充分准备，熟悉教材和教学目标。

（2）试讲时要注意语速、语调，保持良好的教学状态。

（3）试讲后要及时总结，吸取经验教训。

4. 教学评课在研习过程中，我参与了评课活动。

通过评课，我了解到以下几点：（1）评课应从教学目标、教学方法、教学效果等方面进行。

（2）评课要客观公正，提出建设性意见。

（3）评课要注重教师之间的交流与学习。

三、研习心得1. 教育教学是一门艺术，需要教师具备扎实的专业知识、良好的教学技巧和丰富的教学经验。

2. 教师应关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣。

3. 教师应注重课堂氛围的营造，提高课堂教学效果。

4. 教师应善于运用多种教学方法，提高教学质量。

5. 教师应注重教学反思，不断改进教学方法。

四、总结通过本次教育研习活动，我对教育教学有了更深入的了解，提高了自身的教育教学能力。

教研活动提要求(3篇)

第1篇一、活动背景为了提高教育教学质量，促进教师专业成长，我校决定开展一系列教研活动。

本次教研活动旨在加强教师之间的交流与合作，提升教师的教育教学水平，推动教育教学改革。

现将活动提要求如下：二、活动目标1. 提高教师教育教学水平，促进教师专业成长。

2. 增强教师之间的沟通与协作，形成良好的教研氛围。

3. 推动教育教学改革，提高教育教学质量。

4. 促进教师对教育理论、教学方法、教学评价等方面的深入理解和应用。

三、活动内容1. 教育教学理论研讨（1）邀请教育专家进行专题讲座，介绍教育教学新理念、新方法。

（2）组织教师进行教育教学理论研讨，交流教育教学心得。

2. 课堂教学观摩与研讨（1）组织教师进行课堂教学观摩，学习优秀教师的教学经验。

（2）开展同课异构活动，促进教师教学技能的提升。

（3）针对观摩到的课堂教学进行研讨，提出改进意见。

3. 教学设计研讨（1）组织教师进行教学设计交流，分享优秀教学设计案例。

（2）开展教学设计竞赛，激发教师设计创新意识。

4. 教学评价研讨（1）探讨教学评价改革，研究科学合理的教学评价方法。

（2）组织教师进行教学评价实践，提高教学评价水平。

5. 教学研究论文撰写与交流（1）鼓励教师撰写教育教学研究论文，提升教育教学研究能力。

（2）组织论文交流，促进教师之间的学术交流与合作。

四、活动要求1. 参与要求（1）全体教师均需参加教研活动，不得无故缺席。

（2）积极参与研讨，提出有针对性的意见和建议。

2. 记录要求（1）教师需认真做好活动记录，包括活动时间、地点、主题、内容、心得体会等。

（2）活动记录需真实、准确、完整。

3. 质量要求（1）教研活动内容丰富、形式多样，注重实效。

（2）教研活动组织严密、安排合理，确保活动顺利进行。

4. 评价要求（1）教研活动结束后，组织教师进行活动评价，总结经验，改进不足。

（2）学校将对教研活动进行评价，对表现优秀的教师给予表彰和奖励。

五、活动保障1. 时间保障（1）学校将合理安排教研活动时间，确保教师有足够的时间参加。

浙师研字〔2010〕号浙江师范大学关于印发全日制教育硕士生教育实习规程（试行）的通知

浙师研字〔2010〕号浙江师范大学关于印发全日制教育硕士生教育实习规程（试行）的通知浙师研字〔2010〕号浙江师范大学关于印发全日制教育硕士生教育实习规程（试行）的通知各学院，校行政各部门（单位）：现将《浙江师范大学全日制教育硕士生教育实习规程》（试行）印发给你们，请遵照执行。

二○一○年六月十九日浙江师范大学全日制教育硕士生教育实习规程（试行）第一章总则教育实习是教师专业化发展的重要环节，是理论联系实际、培养学生成为合格师资的综合性、实践性必修课程，是全面提高全日制教育硕士生教育质量的关键措施。

为了保证教育实习工作的顺利进行，确保师资培养质量，结合我校教师教育改革实际，特制定本规程。

第一条教育实习的目的1．通过教育实习，使实习生认识教育工作的重要意义，增强当一名人民教师的光荣感和责任感，进一步热爱教育事业。

2．通过微格教学和课例分析，使实习生熟悉说课等教学准备环节和教学行为校正。

3. 通过教学工作实习，使实习生将所学的教学理论、教学知识和基本技能综合运用于教学实践，培养从事学科教学的独立工作能力。

4．通过班主任工作实习，使实习生了解班级管理的各种常规工作，熟悉班主任工作的技能与方法，增强班主任工作的经验，从而培养独立开展班级活动的能力。

5．通过教育调查，引导实习生实践教育研究方法，熟悉教育研究基本程序，探索教育规律。

6. 通过教育实习，加强我校与基础教育的联系，使实习师生深入了解中小学实际情况，及时获得反馈信息，不断推进我校教学改革，提高实习生培养质量。

第二条教育实习的任务按照《全日制教育硕士专业学位教学实践暂行规定》执行。

第三条教育实习的形式教育实习主要采用编组实习（单一专业编组和混合编组）、自主实习等形式。

采用混合编组方式进行教育实习，原则上编组专业数不超过3个。

在确保质量的前提下，鼓励各实习组织单位对教育实习形式进行改革探索。

第四条教育实习的时间根据学校教学计划统一执行。

教育实习时间为1学期，原则上统一安排在第三学期。

教育研习计划

关于开展教育研习工作的指导意见（讨论稿）为深入总结教育实习的经验教训，进一步促进师范生完善专业知识结构，改进教学技能技巧，提升教育教学理念，增进教育教学智慧，特制定本指导意见。

一、教育研习的基本目标教育研习重在对师范生实习过程的反思与研究，应该结合学科教学的新理念、新思想、新方法、新技术以及新课程的实施要求，通过实习经验交流、教学设计研讨、课堂观察评议、主题班会研讨和教育科研报告研讨等多种途径，对师范生实习过程中的教育教学行为加以分析、探究与评价，以达到经验交流与反思、合作分析与探讨、及时总结与提升的目的。

通过教育研习，学生应达到如下目标：1.了解教育实习的主要功能与特点，知道自身在教育实习过程中的主要收获与不足。

2.通过教学设计研讨、课堂观察评议和主题班会研讨等途径，反思自身在教案编写、教学环节设计、教学语言、板书图示、资源开发、媒体运用、应变技巧等教学技能、方法策略等方面存在的不足，弥补专业知识的缺陷，提升教育教学的理念。

3.通过教育报告研讨，发现教育教学中有研究价值的重要问题及相应的调查、研究方法，提升教学反思与教育研究的意识。

4.应用相关的评价分析表进行自我评价与同伴互评，并及时反思改进。

二、教育研习的主要内容（一）教育实习经验交流1、教学工作的成就与不足2、班级管理工作的成就与不足3、教育调查研究的成就与不足4、小组实习指导与管理的成就与不足（二）教学设计文本研讨1、教案文本规范性分析2、教学思路及理由研讨（导入、展开、强化、收束及过渡语等）3、教学重点与难点研讨（重点难点的合理性，突出重难点的方式方法等）4、教学目标与理念研讨（目标的预设与生成，理念的运用与体现等）（三）课堂教学观察评议1、教学技能研讨（语言、板书图示、教态、课件运用、资源运用、课堂提问等技能的合理性）2、教学方法研讨（讲授、提问、阅读指导、材料分析、情境创设、问题讨论等教学方法的合理性）3、教学策略研讨（教学过渡、方法引导、机智应变、偶发事件处理等策略的合理性）4、教学效果研讨（重点难点的解决、教学目标的达成、教学理念的渗透）（四）主题班会评议1、班会设计探讨（主题、思路、课件辅助、活动准备等）2、教学方法研讨（讲授、提问、情境创设、问题讨论等教学方法的合理性）3、教学策略研讨（教学过渡、方法引导、机智应变、偶发事件处理等策略的合理性）4、教学效果研讨（重点难点的解决、教学目标的达成、教育理念的渗透）（五）教育科研报告研讨1、选题意义探讨2、研究（调查）设计研讨3、研究（调查）过程研讨4、结果表述研讨三、教育研习的模式说明1．教育研习采用经验交流、观摩研讨、小组讨论等方法进行教学，强调学生的主动参与、积极反思和有效探究。

关于开展教育研习工作的指导意见-浙江师范大学教师教育学院

关于开展教育研习⼯作的指导意见-浙江师范⼤学教师教育学院浙江师范⼤学教育研习规程（讨论稿）为深⼊开展教育实习总结⼯作，进⼀步促进师范⽣完善专业知识结构，改进教学技能技巧，提升教育教学理念，增进教育教学智慧，根据《浙江师范⼤学教师教育课程改⾰实施意见》、《浙江师范⼤学教师教育基地建设规划》、《浙江师范⼤学实训中⼼建设规划》、以及规范教育研习⼯作，提⾼教育研习质量的现实需要，特制定本规程。

第⼀条教育研习的功能定位1、教育研习，是指师范⽣在教师指导下，运⽤所学的教育教学理论对教育实习⼯作中出现的有关问题等进⾏分析、探讨和研究，以提⾼反思能⼒和研究能⼒⽽开展的⼀系列有计划、有组织的教育科学研究活动。

2、教育研习是教师职前教育的⼀种重要的课程形态，是教师教育实践课程体现的重要组成部分。

教育研习的本质是⼀种以实践为基础、以研究为主要特点的学习活动，其课程价值在于促进师范⽣的专业发展。

第⼆条教育研习的主要⽬标引导师范⽣深⼊反思教育实习⼯作，在专业知识、专业技能与专业态度等⽅⾯促进师范⽣的专业发展。

通过教育研习，学⽣应达到如下⽬标：1、通过对教学⼯作实习的研究，巩固专业知识，提⾼教学基本技能，提升⾃⾝的学科教学素质与理念。

2、通过对班主任⼯作实习的研究，巩固专业态度，提⾼班级经营能⼒，提升⾃⾝的教育理念。

3、通过对教育科研⼯作实习的研究，提⾼发现问题、分析问题、解决问题的基本能⼒，提升教育科学研究的质量与⽔平。

第三条教育研习的基本任务1、对教学⼯作实习的研究侧重于师范⽣教学基本技能的发展状况。

教学基本技能包括：教学设计技能，教学实施技能（语⾔表达技能，板书板画技能，导⼊技能、结束技能、讲解技能、强化技能、变化技能、提问技能、实验演⽰与操作技能，课件制作与使⽤技能等），教学评价技能（对课的评价，如评课、说课；对教的评价，如⽬标达成的有效性，任务安排的合理性等；对学的评价，如知识理解程度，思维参与程度。

）等。

2、对班主任⼯作实习的研究侧重师范⽣班级经营能⼒的发展状况。

浙江省高校师范生教育实践规程

浙江省高校师范生教育实践规程浙江省高校师范生教育实践规程（试行）第一章总则第一条为保障浙江省高校师范生教育实践基本质量，根据《教育部关于加强师范生教育实践的意见》（教师〔2016〕2号）和《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》及教育部等五部门印发的《教师教育振兴行动计划（2018—2022）》等文件精神，结合浙江省基础教育发展和教师教育改革实际，特制定本规程。

第二条本规程的教育实践是指高校师范生培养中的教育见习、教育实习和教育研习。

师范生教育实践是师范生培养体系的有机构成，是理论联系实际、培养师范生成为合格师资的综合性、实践性必修课程，是引导师范生认同并完成教师职业角色转化的关键步骤，是教师专业化发展的有力推手。

第二章目的第三条师范生通过教育实践，充分认识中小学校（含幼儿园、特殊教育学校、中等职业学校，下同）教育工作的重要意义，增强作为人民教师的光荣感和使命感，自觉以“有理想理念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”为职业追求，丰沛教育情怀，坚定教育信念，矢志立德树人。

第四条师范生通过教育实践，全面体验中小学校教育教学过程，掌握教育技能、活用教育理论、反思教育实践、生成教育智慧、涵育教师气质，为促进教师专业化发展奠定基础。

第五条通过教育实践活动，各级教育行政主管部门、各有关高校和中小学校三方相互联系、及时反馈信息，不断推进教育教学改革，提高范生培养质量，提升教师教育水平。

第三章内容第六条教育实践的内容涵盖教育见习、教育实习和教育研习三个模块，每个模块均涵盖教学工作、班级管理工作和教研工作三项任务。

教育实习之前须完成一定课时量的教育见习，教育实习之后须开展教育研习工作。

教育“三习”的总时间不少于18周，其中教育实习时间累计不少于10周。

第七条各高校应结合本校相关专业的特点，有计划地安排教育见习，了解并熟悉教育对象、教育过程、教育条件与环境，重点体验认识教师职业特性、教学组织运行机制等。

开展有效研习,促进教师成长—高效研习的原理与策略

开展有效研习，促进教师成长—高效研习的原理与策略主讲人：李伟健浙江师范大学教师教育学院教导主任时间：2010年11月16日星期二08：00—09：30讲座简介：本讲座是研习动员大会，李教授从教师专业发展的原理的策略两方面出发，论述教师的专业成长中反思的重要性。

讲座张弛有度，学术理论与实践经验相结合，深入浅出，给在座老师和学生很多的启发和思考，是一次高效成功的讲座。

讲座提纲：一、高效研习的原理1、教师成长公式：教师专业成长=教育教学经验+反思2、三类不同的教师专业成长：3、反思的概念：4、反思问题：5、教师的知识结构6、实践性知识也叫默会性知识、缄默知识、无意识知识、难以言表的知识。

占人总体知识的百分之八九十。

7、知识的冰山模型8、教师专业成长秘诀教师专业成长=水上水下沟通交流A、明确知识知道默会知识的形成；B、用明确知识反思默会知识的正确性，并进行纠正；C、总结经验使默会知识意识化。

二、高效研习的策略1、高效研习的途径和策略2、行动研究的程序3、教学能力的最近发展区两个问题：A、我最满意的是什么？--》发展优势B、我最想改进的是什么？--》弥补不足讲座金句：1、教师进行课堂教学时平均2分钟进行一次课堂决策。

2、奥苏贝尔：如果用一句话归纳一本书，那就是“所有教学都要与原有知识相联系。

”同化论3、教师是个专业。

不应该说“我的专业是英语”，而是“我的专业是英语教师”。

4、人们所知道的远远胜过可言说的。

默会知识5、要做一个有意识的教师。

浙江师范大学教育实习规程

浙师教字〔〕36号浙江师范大学关于印发教育实习规程的通知各学院, 校行政各部门( 单位) :现将《浙江师范大学教育实习规程》印发给你们, 请遵照执行。

二○一○年六月十九日浙江师范大学教育实习规程第一章总则教育实习是教师专业化发展的重要环节, 是理论联系实际、培养学生成为合格师资的综合性、实践性必修课程, 是全面检查并进一步提高教师教育质量的必要措施。

为了保证教育实习工作的顺利进行, 确保师资培养质量, 结合我校教师教育改革实际, 特制定本规程。

第一条教育实习的目的1．经过教育实习, 使实习生认识教育工作的重要意义, 增强当一名人民教师的光荣感和责任感, 进一步热爱教育事业。

2．经过教学工作实习, 使实习生将所学的教学理论、教学知识和基本技能综合运用于教学实践, 培养从事学科教学的独立工作能力。

3．经过班主任工作实习, 使实习生了解班级管理的各种常规工作, 熟悉班主任工作的技能与方法, 增强班主任工作的经验, 从而培养独立开展班级活动的能力。

4．经过教育科研实习, 引导实习生实践教育研究方法, 熟悉教育研究基本程序, 探索教育规律, 为造就研究型教师打下良好的教育科研基础。

5．经过教育实习, 加强我校与基础教育的联系, 使实习师生深入了解中小学实际情况, 及时获得反馈信息, 不断推进我校教学改革, 提高师范生培养质量。

第二条教育实习的任务1．教学工作实习。

要求实习生完成一定的教学任务, 包括备课、说课、试讲、上课、评课等教学环节, 熟悉教学的全过程, 掌握教学的重要环节, 学习先进的教学方法, 培养从事教学工作的能力。

教学工作实习是教育实习最主要的任务。

2．班主任工作实习。

要求实习生完成一定的具体任务, 如拟定实习期间班主任工作计划, 开展调查研究、主题班会、团队活动、课外活动、进行家访和转化后进生的工作等, 认真学习优秀班主任的先进经验和工作方法, 熟悉中小学德育的一般过程、基本原理及其规律, 掌握班主任工作技能和方法。

教育研习计划

关于开展教育研习工作的指导意见（讨论稿）为深入总结教育实习的经验教训，进一步促进师范生完善专业知识结构，改进教学技能技巧，提升教育教学理念，增进教育教学智慧，特制定本指导意见。

一、教育研习的基本目标教育研习重在对师范生实习过程的反思与研究，应该结合学科教学的新理念、新思想、新方法、新技术以及新课程的实施要求，通过实习经验交流、教学设计研讨、课堂观察评议、主题班会研讨和教育科研报告研讨等多种途径，对师范生实习过程中的教育教学行为加以分析、探究与评价，以达到经验交流与反思、合作分析与探讨、及时总结与提升的目的。

通过教育研习，学生应达到如下目标：1.了解教育实习的主要功能与特点，知道自身在教育实习过程中的主要收获与不足。

2.通过教学设计研讨、课堂观察评议和主题班会研讨等途径，反思自身在教案编写、教学环节设计、教学语言、板书图示、资源开发、媒体运用、应变技巧等教学技能、方法策略等方面存在的不足，弥补专业知识的缺陷，提升教育教学的理念。

3.通过教育报告研讨，发现教育教学中有研究价值的重要问题及相应的调查、研究方法，提升教学反思与教育研究的意识。

4.应用相关的评价分析表进行自我评价与同伴互评，并及时反思改进。

二、教育研习的主要内容（一）教育实习经验交流1、教学工作的成就与不足2、班级管理工作的成就与不足3、教育调查研究的成就与不足4、小组实习指导与管理的成就与不足（二）教学设计文本研讨1、教案文本规范性分析2、教学思路及理由研讨（导入、展开、强化、收束及过渡语等）3、教学重点与难点研讨（重点难点的合理性，突出重难点的方式方法等）4、教学目标与理念研讨（目标的预设与生成，理念的运用与体现等）（三）课堂教学观察评议1、教学技能研讨（语言、板书图示、教态、课件运用、资源运用、课堂提问等技能的合理性）2、教学方法研讨（讲授、提问、阅读指导、材料分析、情境创设、问题讨论等教学方法的合理性）3、教学策略研讨（教学过渡、方法引导、机智应变、偶发事件处理等策略的合理性）4、教学效果研讨（重点难点的解决、教学目标的达成、教学理念的渗透）（四）主题班会评议1、班会设计探讨（主题、思路、课件辅助、活动准备等）2、教学方法研讨（讲授、提问、情境创设、问题讨论等教学方法的合理性）3、教学策略研讨（教学过渡、方法引导、机智应变、偶发事件处理等策略的合理性）4、教学效果研讨（重点难点的解决、教学目标的达成、教育理念的渗透）（五）教育科研报告研讨1、选题意义探讨2、研究（调查）设计研讨3、研究（调查）过程研讨4、结果表述研讨三、教育研习的模式说明1．教育研习采用经验交流、观摩研讨、小组讨论等方法进行教学，强调学生的主动参与、积极反思和有效探究。

关于教研活动指导老师意见【六篇】

关于教研活动指导老师意见【六篇】意见的本意是人们对事物所产生的看法或想法。

意见是上级领导机关对下级机关部署工作，指导下级机关工作活动的原则、步骤和方法的一种文体。

以下是为大家整理的关于教研活动指导老师意见,欢迎品鉴!教研活动指导老师意见亮点一：关注导入的铺垫意识好的导入就像一个神奇的魔方，能把学生深深地吸引。

课始，宋老师充分彰显了“教师本身就是课程资源”的理念。

他精神抖擞地站在讲台上，让学生说出未见到老师、见到老师时真实的内心，再用不同的方式和老师打招呼。

学生说得真实、说得有个性，这在不经意间拉近了老师和学生的距离，为后文指导学生有创意地表达埋下了伏笔。

亮点二：关注词语的积累意识在高年段的习作指导课中，一线老师喜欢单刀直入地揭示习作题目，再指导学生回忆生活，然后进行写作。

这样的习作指导缺少了情境的铺垫，学生思维、情感的闸门还未打开，老师就要求其动笔写作了。

学生只能是瘪芝麻榨油，被迫应付。

宋老师的课让我耳目一新。

在学生和他用不同的方式打招呼后，他很自然地出示了一段描写六3班语文老师的文字，教会了学生用抓关键词的方法捕捉文字的主要内容。

随即因势利导，使学生明白了形象传神的修饰词能使文字增色不少;再趁热打铁，分别出示了两组描写人物伤心之情、开心之情的四字词语，学生在对比朗读中品出了词语表达的情感，为后文看图理解愁女的心情作了有效的铺垫。

亮点三：关注语言的表达意识在出示第一幅漫画“0”后，宋老师让学生放飞想象，说出对“0”的畅想。

心灵自由舒展的学生，仁者见仁，智者见智，想象神奇又独特。

但更让我折服的是宋老师在课堂中那拾级而上的关注学生语言表达的无痕引导。

他能敏锐地从学生灵动的发言中捕捉生成性的资源。

如：学生看图后，说出“0”是开天地前的宇宙、恐龙化石，可能是金蛋，宋老师就很智慧地追问：“为什么用‘可能’?”“与‘可能’接近的词语还有哪些?”在老师的点拨下，学生也就明白了用词要规范、准确!当学生对“0”的畅想表达出不同的见解后，宋老师又让其用“或许是……也许是……大概是”的句式有条理地说一说，再引导其用“总分”“分总”“总分总”的构段方式分别描述。

《浙江省教研工作规范》等指导意见.doc

浙教研室〔2012〕9号浙江省教育厅教研室关于印发《浙江省教研工作规范（试行）》等指导意见的通知各市、县（市、区）教育局教研室：为贯彻落实《浙江省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》精神，加强教研系统自身建设，充分发挥教研系统在实施素质教育、深化课程改革、提高教学质量中的重要作用，我们制订了《浙江省教研工作规范》等三个指导意见，现印发给你们。

请各地认真组织教研员开展学习，结合当地实际试行，不断提高教研工作的规范性和实效性，并在试行过程中总结经验，提出修改意见和建议，以便我们及时修订。

附件：1．浙江省教研工作规范（试行）2．浙江省教研员培训工作指导意见（试行）3．浙江省教研员廉洁自律守则二○一二年二月二十一日附件1浙江省教研工作规范（试行）第一条教研工作的指导思想。

坚持以科学发展观为指导，全面贯彻教育方针，全面提高基础教育教学质量；坚持以人为本，推进素质教育，切实减轻学生过重的课业负担，促进学生全面、健康发展；坚持面向教育教学实践，切实解决教学实际问题，努力提高中小学教师的执教能力，促进教师专业成长。

第二条教研工作的主要任务。

加强基础教育课程改革与实施、课堂教学改革、教学质量评价、教师专业发展规律等领域的研究，为教育行政决策服务，为提高教学质量服务，为教师专业成长服务。

第三条教研工作的基本原则。

坚持全面指导和典型培育相结合、常规活动和专题研究相结合、区域活动和校本研修相结合、现场教研和网络教研相结合，提高教研活动的针对性和实效性。

第四条加强教研活动策划和管理。

积极推动教研工作项目化，规范教研活动经费收支。

适当控制评比性活动，倡导多学科、跨学段的专题研讨活动。

推广教研策划制度，教研活动必须做到目的明确、准备充分、参与广泛、讲求实效。

第五条提高教研工作的科学化水平。

营造学术研究氛围，鼓励创新教研工作方式。

建立课题管理制度，推动区域性教学改革，培育与推广当地优秀教学成果。

推动研究与工作的结合，改进教研活动模式，形成区域教研特色。

教育调查研究计划指导教师评价意见

教育调查研究计划指导教师评价意见全文共5篇示例，供读者参考教育调查研究计划指导教师评价意见（篇1）一、指导思想：为构建一支思想水平高、师德修养好、教育教学业务能力强的青年教师队伍，保证学校教育事业可持续发展，现根据我校《师资队伍建设规划》和《教师继续教育实施计划》的要求，特制定如下青年教师培养计划。

二、培养目标和任务：从实施素质教育的目标出发，更新教育观念，加强对教育新理论，新知识的学习，通过多种途径使青年教师迅速成长起来。

根据学校提出的提高青年教师素质总体目标及要求，教龄5年以下的青年教师均为培养对象。

通过培训，力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教书育人的实际工作能力方面达到合格水平。

在此基础上，培养一批有较高的理论与实践能力的校级青年骨干教师。

1、新教师的入格培训。

主要指刚进入教师行列的青年教师。

一是引导他们做好角色的转换，对他们加强工作责任心教育，以及组织能力的培训。

二是狠抓教学常规，在备课与上课、作业与辅导、听课与评课等方面着重指导。

三是实行"青年教师导师制"，我们为每位新教师安排了一位富有经验的骨干教师为师傅，在教学工作、班主任工作、校外工作中进行"知、能、操、行"的传、帮、带。

四是建立学校考核制度，考核项目有写一份合格的教案、上一堂教学汇报课、写一份教学体会、设计一份活动方案，组织一次公开班队活动、写一份全面的工作总结。

2、青年教师的升格培训主要指3年以上的青年教师。

他们是一支充满生机、奋发向上、乐于进取、大有希望的队伍。

我们对青年教师的培训，坚持政治上高标准，严要求；业务上压担子、放手使用；生活上热情关怀，为他们的成长创造良好的条件，促使他们上一个台阶。

三、具体工作：（一）加强青年教师的思想建设，把师德修养放在首位1．组织青年教师学习国务院关于《基础教育改革与发展的决定》、《中小学教师职业道德规范》等德育纲领性文件、学习先进的教育理论，学习心理健康知识等，用正确的思想和理念激励教师树立正确的世界观、人生观、价值观、培养教书育人，为人师表，敬业爱生，安心于自己的教育教学岗位的思想观念。