第四单元 人生感悟

七年级语文·上新课标[人]

第四单元人生感悟

1.引导学生赏析精彩生动的语言,培养审美想象、审美感情和审美意识。

2.学习多角度探究课文内容的阅读方法,培养创造性阅读能力。

1.通过反复诵读,领会文意,体会感情,培养语感;初步掌握质疑探究的方法;尝试多角度、探究性理解,从

而深入挖掘文本,调动个人体验的积极性。

2.能联系具体语境,通过自主探究和合作学习,品味文中富有表现力的语言;学习文章的表达技巧,能联系作品的写作背景和自身的生活实际,发表自己独特的阅读感受。

3.加强合作学习指导,引导和组织探究性阅读和创造性阅读。

1.阅读作品,深入体会,联系自己的生活实际,感悟和思考人生的大问题。

2.在熏陶感染中,培养学生健康高尚、积极奋发的人生态度。

本单元课文从不同角度写出了作者对生活的思考、感悟,以及对美好人生的礼赞。阅读这些课文,将引导

你思考人生,珍爱生命。

《纪念白求恩》一文中作者深刻地分析了白求恩的精神品质,把对白求恩精神的评价提到共产主义精神的高度,并且把白求恩的共产主义精神分析为国际主义、毫不利己专门利人和对技术精益求精三个方面,赋予

白求恩精神深刻而丰富的内涵,号召全党学习白求恩精神。

《植树的牧羊人》叙写“我”三次造访艾力泽·布菲老人,看到老人几十年如一日地坚持选种、种树的工作,使得荒山变成了绿洲,给当地人们的生活环境带来了勃勃生机。

《走一步,再走一步》的作者莫顿·亨特回忆了童年时一次遇险脱险的经历,感悟到人生路上的艰难险阻

并不可怕,困难可以化整为零,“走一步,再走一步”,就能战胜困难。

《诫子书》是修身立志的名篇,其文短意长、言简意赅,主旨是劝勉儿子勤学立志,修身养性要从淡泊宁静中下功夫,最忌荒唐险躁。

教学本单元,要引导学生体味人生、关爱生命,获得对自然、对社会、对人生的有益启示。

1.引导学生赏析精彩生动的语言,培养审美想象、审美感情和审美意识。

2.能联系具体语境,通过自主探究和合作学习品味文中富有表现力的语言。

3.通过反复诵读,领会文意,体会感情,培养语感。

4.阅读作品,深入体会,联系自己的生活实际,感悟和思考人生的大问题。

本单元的阅读教学,要求整体把握课文内容,用心领会写作意图,联系自己的生活体验,思考人生的大问题。在阅读方法上,主要提高朗读能力,要求读音准确,停顿恰当,能初步读出语气。朗读教学要有示范,要有指导,要多让学生自己练读,使全体学生都得到提高。

《纪念白求恩》是一篇思想性极强的议论文,所以在教学中除了引导学生梳理出文章的写作思路之外,还应在学习过程中,培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣,发展个性,培养创新精神和合作精神,逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。

《植树的牧羊人》的情节十分感人,尤其是老人的每一个举动都能打动读者的心。教读此文,主要使学生在朗读课文的基础上,接受心灵的洗礼,接受高尚人格的自觉教育。

《走一步,再走一步》可以通过默读、朗读本篇文章,把握整体内容,能够复述文章情节,领会作者的写作意图,同时在此基础上引导学生结合课文认识到在人生的道路上,艰难险阻并不可怕,只要我们将大困难化为小困难,化难为易,走一步,再走一步地慢慢来解决,定能战胜一切困难的人生哲理。

《诫子书》是诸葛亮教育儿子的名篇。我们阅读这篇短文,除了在背诵的基础上,梳理它的大意,更主要的是理解它的思想内容,理解它的教育价值。尤其对其中的名句的理解,更要结合学生的生活和学习实际,起到一定的教育作用。

第13课纪念白求恩2课时

综合性学习1课时

第13课纪念白求恩

1.易错字

热忱．(chãn)拈．轻怕重(niān)晋察冀．(jì)殉．职(xùn)鄙．薄(bǐ)纯粹．(cuì)

2.多音字

教(jiào)教师担任教学工作的人员。

(jiāo)教学指教师传授给学生知识、技能。

重(zhîng)重要具有重大影响或后果的;有很大意义的。(chïng)重复同样的东西再次出现;按原来的样子再次做。

3.形近字

班(bān)班级为了学习或工作等目的而编成的组织。

斑(bān)斑斓本义:杂色的花纹或斑点。

隘(ài)狭隘狭窄;狭小。

益(yì)受益好处。

拈轻怕重:接受工作时挑拣轻松的,害怕繁重的。拈,用两三个手指夹取东西。

精益求精:好了还要求更好。益,更。

见异思迁:看到别的事物就改变原来的主意。文中指不安心工作,事业心不强。迁,变动。

鄙薄:轻视。

不足道:不值得一提。

麻木不仁:原义是肢体麻木,感觉不灵。这里指缺乏政治敏感和政治热情,对集体和人民利益不关心。

微不足道:不值得一提。

漠不关心:冷淡,不关心。

毛泽东(1893-1976),字润之,笔名子任。中国人民的领袖,马克思主义者,伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家,中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人,诗人,书法家。其诗词代表作有《沁园春·雪》《沁园春·长沙》《卜算子·咏梅》等。

【文题解说】

“纪念”为动词,表示深切地怀念,“白求恩”是伟大的国际主义战士,加拿大共产党员,在中国志愿抗战期间,不幸逝世。毛泽东纪念白求恩,目的是号召广大中国军民学习他的这种精神。

【创作背景】

诺尔曼·白求恩受加拿大共产党的派遣,率领由加拿大人和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国援助抗日战争。他以精湛的医术抢救了大批伤员,培养了许多医务干部。1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时,不幸手指感染;由于他坚持工作,肘关节又发生转移性脓疡,于1939年11月12日在河北省唐县逝世。白求恩逝世一个月后的12月21日,毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。

本文是毛泽东为悼念白求恩而作的。作者深刻地分析了白求恩的精神品质,把对白求恩精神的评价提到共产主义精神的高度,并且把白求恩的共产主义精神分析为国际主义、毫不利己专门利人和对技术精益求精三个方面,赋予白求恩精神深刻而丰富的内涵,号召全党学习白求恩精神。

本文是一篇结构清晰、论证明了的议论文,毛泽东在文中深刻地分析了白求恩的精神品质,他把对白求恩精神的评价提高到共产主义精神的高度,并把他的共产主义精神分析为国际主义、毫不利己专门利人和对技术精益求精三个方面,号召全党每一个共产党员都要学习白求恩的精神。本文的中心论点是:每一个中国共产党员都要学习白求恩的共产主义精神,三个分论点依次是:学习白求恩的国际主义精神、学习白求恩的毫不利己专门利人的精神、学习白求恩的对技术精益求精的精神。无论何时,白求恩身上所具备的共产主义精神及其各种表现对学生来说都是一次很好的受教育的机会。

本课为2课时。

1.理解并学习运用课文中出现的一些常见的重要词语(尤其是成语)。

2.理解本文叙议结合、以议为主的特点。

3.学会归纳各段内容要点。

1.学习对比手法,理解其作用。

2.学习本文夹叙夹议、以议为主的写法。

学习白求恩同志的毫不利己专门利人、对技术精益求精的崇高的国际主义和共产主义精神。