体育课教师手势ppt课件
体育课教师手势ppt课件

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二、课堂教学手势
02
二、课堂教学手势
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二、课堂教学手势
1、示范手势。就是教师 用躯干、四肢动作模仿所 教技能动作的方法、过程
和节奏的手势方法。
2、指引手势。就是教师 利用手势动作向学生指 明动作的方向、角度和
高度的手势方法。
3、准备就绪。就是教师 运用手势动作告诉学生 所要做的准备工作已经
方向与角度大小。
例如:在组织学生进行支撑 跳跃练习时,当教师完成器 械的检查和落地区海绵垫的 整理后,可用“举手”或“OK” 手势,向学生发出准备就绪、 可以练习的信号。
主要有个体练习手势、 多人或群体练习手势和 停止练习手势。
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三、师生交流手势
03
三、再见手势。教师一手臂自然前曲五指自然张开掌心向前,并在胸前轻轻的作左右摇动。
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9
谢谢大家观看
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1 认可手势。认可手势主要有“翘大拇指”、“鼓掌”和“OK”等手势动作。 2 激励手势。右臂用力握拳,在体前曲肘并随之用力下压,给学生加油助威。
3
安静手势。一手食指伸直、向上,并将食指放于唇边的手势动作。
4 关怀手势。关怀手势主要指教师用手轻拍学生头肩或后背等手势动作,给学生以关爱。
5 警示手势。当学生开小差违纪时,教师通过鸣哨,并用食指指向犯错同学或轻点学生头部
2中 进 括 例、, 至 转 如2中 进 括 例 ①引、教 指 弯 :至, 转 如 转导引师 定 手教 弯 : 弯指手导通 位 势定师 手 手势手过 置 和位通 势 势。势双 的 沿过 和置就。手 手 一的双 沿是就动 势 定手 一手在是作 方 路势动 定体在引 法 线作 路方育体导 , 行法引 线教育学 主 进,导 行学教生 要 手学 进主过学行 包 势要生 手程过。行 势包程。 ①转②弯沿手一势定路线行进手势: ②沿一定路线行进手势:
篮球技巧及手势全解PPT学习教案

队席和它的本方球篮。然而,如果两队同意,他们可互换球队席和或球篮。
➢ 在所有的决胜期中,球队应朝向第4节中相同的球篮继续比赛。ห้องสมุดไป่ตู้
➢ 6.交替拥有
➢ 在第1节开始的跳球后未在场上获得控制活球的队应开始交替拥有。
➢ 在所有跳球情况中(6种),双方球队将交替拥有在最靠近出现跳球的地点掷球入 界。
➢ 在任一节结束时对下一次交替拥有有权的队应在记录台对面的中线的延长部分 以掷球入界开始下一节。
第20页/共90页
带球走
第21页/共90页
携带球
第22页/共90页
两次运球
第23页/共90页
➢ (三)、球中篮和它的得分值 : ➢ 答:一、篮球从上面进入球篮,停留在球篮内或穿过球
篮为中篮。 ➢ 二、球按如下情况掷入对方球篮算本队得分:
1、一次罚球中篮得1分; 2、一次投球中篮得2分; 3、在3分投篮区中一次投球中篮得3分。
➢ 一、如果某队有意地将球投入自己的球篮,这是违犯 本规则精神的,并且要: 1、不得分; 2、登记违犯队的教练员一次技术犯规; 3、比赛按适当的条款重新开始。
➢ 二、如果队员有意地使球从下面进入球篮为违 例。 注解 一个试图得3分的投篮,在球已触及了篮圈但还 未进入球篮之前被进攻队员或防守队员合法触及后, 就改变了它的状况,变成了一个得2分的投篮。
第41页/共90页
取消得分,取消比赛(双手在身 前交叉一次)
第42页/共90页
记时开始(手向下劈下)
第43页/共90页
停止记时(一手上举,四指并拢)
第44页/共90页
24秒复位(一手举起,伸出食指, 手转一圈)
第45页/共90页
24秒违例(一手举起,手腕弯下,点击肩膀)每当一名队员在场上获得
体育室内课篮球裁判基本手势PPT课件

依据材料概括晚清中国交通方式的特点,并分析其成因。
提示:特点:新旧交通工具并存(或:传统的帆船、独轮车, 近代的小火轮、火车同时使用)。 原因:近代西方列强的侵略加剧了中国的贫困,阻碍社会发 展;西方工业文明的冲击与示范;中国民族工业的兴起与发展;
政府及各阶层人士的提倡与推动。
[串点成面· 握全局]
游戏规则:做错者或反应慢者接受惩罚。男生俯
卧撑3个,女生纵跳5个。
→坐下
→
→起立 →向右转
→向左转
→向后转
(二)游戏“击鼓传花
游戏方法:选一名学生学当击鼓手,教师将花给任意一
学生并指定传递的方向,教师喊开始,击鼓手开始打击 发出声响,拿了花的学生开始传递,随着鼓声停击,花 在谁的手上或桌上,游戏结束。 游戏规则: 1、击鼓者背对同学,自己击停。 2、花传递时不要乱扔,扔者接受惩罚。 3 、游戏结束时,有花的同学接受惩罚,受惩罚者及时 用手势做出准确的裁判就过关,裁判名称在教师那抽签 决定(如:15号打手,8号推人,7号走步,10号两次球, 暂停……),没过关者接受教师惩罚,抽签决定(如: 纵跳5个,蛙跳3个,表演回眸一笑,模仿动作,绕口令, 用肢体语言表演成语“手舞足蹈”等)。
救亡图存 的强烈愿望。
京张铁路 建成通车;民国以后,各条商路修筑
正轨。
二、水运与航空
1.水运
(1)1872年,
轮船招商局 正式成立,标志着中国新式航运业的诞生。
(2)1900年前后,民间兴办的各种轮船航运公司近百家,几乎都是
在列强排挤中艰难求生。
2.航空 (1)起步:1918年,附设在福建马尾造船厂的海军飞机工程处开始 研制 。 (2)发展: 1918年,北洋政府在交通部下设“ 水上飞机
啦啦操基本手位第三课小学三年级体育PPT课件

04 放松部分
放松部分
动作一:头部放松 动作二:手臂拉伸 动作三:臀部拉伸 动作四:坐位体前屈
课后作业
同学们太棒啦,我们今天的任务完成 啦,你掌握了吗?
如何自行创编呢
选择合适的音乐 选择你喜欢的手位 适当与脚步结合在一起,单独的手臂动作也是可以的哦 创编完成后记得牢牢记住哦,最好是有本子记录下来,灵感都是一闪而过的
目录
CONTENTS
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
01
热身激活
02
基础教学
03
课课练
04
放松部分
你需要准备的是:
安全的场地 舒服的运动服和鞋子 一张瑜伽垫 一颗爱运动的心
01 热身激活
热身激活
动作一:头部运动 动作二:肩部环绕 动作三:俯身开背 动作四:俯身转体 动作五:后踢腿跑 动作六:开合跳
02 基础教学
回忆复习部分
同学们记住了吗? 接下来让我们跟随老师一起吧!
正面示范
注意手臂用力,同 时定位。
侧面示范
注意手臂用力,同 时定位。
请跟随视频一起练习至少5遍哦~
03 课课练
身体素质
动作一:吸腿跳 动作二:开合跳 动作三:箭步蹲 动作四:马步深蹲 动作五:俄罗斯转体 动作六:平板支撑
一共完成两组,不要偷懒哦~
王老师举”栗子“
初级版例子
王老师举”栗子“
进阶版例子
如何自行创编呢
老师期待大家的作品哦~
谢谢观看
啦啦操36个 基本手位
学段:水平二
教学思路 结合前两次课的教学情况,本次微课以“啦啦操”第25-36 个基本手位为学习内容。教学以“课 堂要求”开始,提出上课的注意事项,做好学习的准备。接着,师生一起热身,充分做好准备活动。 在“基础教学”阶段,教师带领同学复习之前学过的24 个基本手位,并指出易犯错误,强调动作要 领;接下来,教师通过播放图片,示范结合讲解,引导学生模仿动作练习,掌握基本动作要领;为了 帮助学生巩固所学技术,教师通过正面、侧面完整动作示范,要求学生跟随视频自主练习5 组完整动 作。按照体育新课标的要求,技能学习结束后,安排了“课课练”,既增强了运动强度,又增加了运 动密度,有利于学生身体素质的全面发展。在大强度的运动后,安排放松环节,使学生充分舒展各个 关节,拉伸柔韧性,身心得以放松恢复;最后进行总结并布置作业,要求学生课后自主探究创编组合 动作。 教学重、难点 重点:啦啦操第25-36 个基本手位的动作要领。 难点:动作协调,节奏准确。 教学流程 本课要求→热身激活→基础教学→课课练→放松部分→总结与作业布置
教师肢体语言之身姿语手势语 ppt课件

师
肢 体
腿并:两腿立直,膝盖、脚跟相靠,
语
言 技
两脚尖张开约60度。
能
···
四 川 教 育 学 院 公 共 课 教 师 肢 体 语 言 技 能
···
课堂站姿
四 川 教 育 学 院 公 共 课
···
···
教
师
肢
体
语
言
技
能
抬头、双目向前平视,面带微笑
四 川 教 育 学 院 公 共 课
···
···
教
四
教师肢体语言之身姿语手势语
川
教
A.体位不规范。正式场合仰靠在坐
育 学
具背上,显得懒散和缺乏朝气。
院
落坐后频繁变换坐姿,给人一种
···
公 共
不安分、毛躁的感觉。
课
B.手位不合礼。落坐后双手抱在胸
···
教
前,或抱在脑后,或把双手夹在
师 肢
大腿之间。
体 语
C.腿脚姿态不得体。双脚向前伸出
言 技 能
过远,伸出的脚脚尖朝上,高架 “二郎腿”并以手相抱,腿脚不
通常情况下,人们通过手的接触或手的动 作可以解读出对方的心理活动或心理状态, 同时还可将自己的意图传达给对方。
作为教师,讲课时, 都需要配以适度的 手势来强化讲课效 果。恰当运用手势, 能够起到良好的沟 通作用,也会使自 己形象更美,更有 风度。
手势的类型
指示性手势 如教学中要求学生注意黑板上的某字某句 某图,常用手指点,或扳指头算数等;
“颤抖式”
一条腿站定,另一只脚不停地扣击地面;或者站 在讲台后边,用脚蹬黑板下面的墙壁浑身颤动。 这容易使学生心理产生疲乏感,同时给学生一种 缺乏修养的印象。
体育教师常用课堂手势详解

体育教师常用课堂手势详解一、课堂组织手势课堂组织手势就是教师在教学过程中,用于进行教学组织的手势方法,主要包括列队手势和引导手势。
1、列队手势。
就是在体育教学过程中,教师通过手势告知学生将要列队形式(纵队或横队)的手势方法。
例如:学生正进行分组或分散练习,教师需要再次进行集中讲解时,可先鸣哨吸引学生注意,再用列队手势组织学生按教师要求列队集合。
用这样的方法集中学生,既简洁又明了。
①横队手势:教师身体成立正姿势,左臂左侧屈,握拳,拳心向内;右臂侧平举,五指并拢、伸直,掌心向下。
②纵队手势:教师身体成立正姿势,左臂胸前向上曲臂,前臂与水平面垂直,左手按队列多少竖立手指,掌心向内;右手向前平举,五指并拢、伸直,掌心向下。
③聚拢手势:教师身体成自然站立姿势,右臂体前屈臂向上、握拳,拳心向内。
教师在使用此手势方法时应与鸣哨结合使用。
例如:一年级小朋友正在分散练习立定跳远,教师巡视过程中发现学生在完成练习时,落地动作僵硬,缺少屈膝缓冲动作。
教师可先鸣哨,示意学生停止练习并吸引学生注意;然后利用此手势动作,示意学生向教师周围聚拢、站立;再完成对学生练习情况的讲评和技能动作的示范讲解。
2、引导手势。
就是在体育教学过程中,教师通过双手动作引导学生行进至指定位置的手势方法,主要包括转弯手势和沿一定路线行进手势。
①转弯手势:就是在学生行进过程中,教师通过手势引导学生转向行进的手势方法。
具体动作方法是教师站在需要学生转向的方向上,双臂胸前向上曲臂,两手手指自然伸直,掌心向内。
此法虽简单好用,但需给学生以一定的磨合时间。
例如:学生四路纵队便步直行,教师可运用此手势引导学生转向,并行进至目标位置。
②沿一定路线行进手势:就是在学生列队站立或行进过程中,教师通过手势引导学生沿一定的路线行进至目的位置的手势方法。
具体动作是一手食指伸直,其它四指自然弯曲,用食指按顺序指向或划过相关的器械或线路,告诉学生行进的路线。
例如:学生成四列横队站立,在教师讲解示范后组织学生进行分组练习时,教师可运用此手势指派各组按一定路线行进至指定位置列队、练习。
手势礼仪规范教材PPT(39张)

低位手势
• 斜臂式(斜摆式) (请坐)
• 小手势
• 用于介绍
3、递物、接物
传递物品
• 双手为宜 • 主动上前 • 递于手中 • 方便接拿 • 尖、刀刃内向 • 正面朝上
接取物品
• 目视对方 • 双手或右手 • 起身站立 • 主动走近对方 • 不抢取物品
4、举手致意手势
• 也叫挥手致意,用来向他人表示问候、 致敬、感谢
•
7.文章详写超然台的美景,是为了 说明作 者能在 既有的 景况下 获得较 大的快 乐,突 出了他 的超然 物外的 思想。
•
8 .文化本身成了一种产业,许多文 化产品 有了商 业属性 ,从一 定意义 上说, 这是思 想解放 和市场 经济使 文化领 域呈现 出的繁 荣景象 。
•
9 .文学应该追求“精神属性”, “用自己那最鼓舞人心的成果,跑在 人民的 前面” ,而不 是去迎 合低级 趣味。
举大拇指的含义
• • •
在拇 表美 坏指 示国 蛋向 好、 ;下 、英 一 行国 般 。和 表
澳示 大厌 利恶 亚和 ,
对 方希意我 “腊大国 滚:利: 蛋够:好 ”了表、
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起
V型手势的含义
• 一般是指胜利
• 在希腊,即使掌心向 外,如手臂伸直,也 是对人不恭。
• 如果掌心向内,则是 贬低人,侮辱人
三、常用的礼仪手势
• 1、指示手势的标准
手掌自然伸直,手指并拢,拇指自然稍稍分开, 手腕伸直,使手与小臂成一直线,肘关节自然弯 曲,掌心向斜上方,手掌与地面成45度
2、常用的引导手势 (“请”的手势)
中位手势
• 横摆式-(请进)
• 曲臂式-(里边 请)
双臂横摆
篮球比赛规则和手势课-PPT精选

球队应使用4至15的号码。 如果涉及比赛的两队同意,他们可以互换背心的颜色。
(1)一种是计时员信号(每节和每半时终了时自动发出声响) , 记录员信号是同一种信号(仅在死球期间,就请求暂停、替 换等事项,由记录员操纵发出声响来引起裁判员的注意);
(2)一种是24秒钟计时员信号(24秒钟周期结束时自动发出声 响)。
记录板 记录板要让与比赛有关的每一个人(包括观众)都 能看清楚。 记录表 记录表要由国际篮球联合会批准,并由记录 员在比赛开始前和比赛中按规则规定进行填写。 队员犯规次数标志牌 这些由记录员处置的标志牌要符合下列要求: (1)标志牌为白色,牌上数字的最小尽寸是:长0.20米 (20厘米),宽0.10米(10厘米); (2)对于4 X 10分钟的比赛,使用分别写上1至5数字的标 志牌,1至4的数字为黑色,5为红色;
11号
3、比赛时间
比赛应由4节组成,每节12分钟,在第1节和第2节之间,第3节和第4节之间,
以及每一个决胜期之前,应有2分钟的休息时间,半时之间的休息为15分钟。
4、比分相等和决胜期
如果在第4节比赛时间终了时比分相等,可进行一个5分钟的决胜期或多个
这样的5分钟来继续比赛,直至决出胜负为止。在所有的决胜期中,球队应朝向
开始:当队员开始连续运动(通常先于球离手),根据裁判员的判断, 并且他把球投、拍或扣向对方的球篮已开始了得分尝试时。
结束:当球已离开队员的手时,如是在空中的投篮队员,并且双脚落回 地面。
《体育健身手语词汇》课件

一手伸直,五指并拢,在另一只手掌心上快速敲击两下,表示
裁判。
犯规
02
双手握拳,模拟做犯规的动作。
得分
03
一手伸直,五指并拢,在另一只手掌心上快速敲击两下,表示
得分。
运动营养类手语词汇
蛋白质
双手握拳,模拟做蛋白质的动作。
碳水化合物
双手握拳,模拟做碳水化合物的动作。
维生素
双手握拳,模拟做维生素的动作。
了解聋人群体
在学习过程中,学习者可以深入了解聋人群体, 理解他们的需求和困难,增强对聋人群体的关注 和尊重。
提高沟通能力
学习体育健身手语可以帮助学习者提高沟通能力 ,在跨文化、跨语言的交流中更好地应对。
体育健身手语的未来发展
标准化与规范化
随着聋人社区的发展, 体育健身手语需要进一 步标准化和规范化,确 保信息的准确传递。
04
手语交流实践
手语交流技巧
基础手语词汇学习
掌握常用的手语词汇,如“你好”、“谢谢”、“再见”等,是进 行手语交流的基础。
手势与表情的配合
在手语交流中,手势和表情的配合非常重要,能够更好地表达意思 ,增强沟通效果。
保持耐心与细心
手语交流需要耐心和细心,对于对方的手势和表情要认真观察和理解 ,避免误解。
增强包容性
手语的使用有助于创造一 个更加包容的环境,吸引 更多人参与体育健身活动 。
手语在体育健身活动中的使用场景
团体操
在团体操中,手语可以用 来传达动作要领和队形变 化。
健身指导
在健身房,教练可以使用 手语指导会员进行各种器 械训练和有氧运动。
赛事交流
在体育比赛中,手语可以 用于裁判和运动员之间的 快速沟通。
《体育健身手语词汇》课件

举重
用手指模拟扛重物的动作,表示举重运动。
瑜伽
双手合十,手指小心翼翼地张开,表示在做瑜伽姿 势。
游泳
手掌张开,手臂做划水动作的手势,表示游泳运动。
示范和练习
现在让我们来进行一些体育健身手语词汇的示范和练习。请跟随视频中的手 势进行模仿,然后尝试自己运动时使用这些手势表达。
手语词汇的使用技巧
1
慢速节奏
2
慢慢地运动手部和手指,让对方能够准
确地理解你表达的意思。
3
清晰明了
表达手语词汇时,要保持手势清晰可辨, 以免产生误解。
配合表情
要注意手势与面部表情的配合,以增强 交流的准确性和情感表达。
总结和提问
通过这份PPT课件,我们学习了体育健身手语词汇的定义和作用,以及它在 体育健身领域的重要性。我们了解了一些常用的体育健身手语词汇,并学习 了手语词汇的使用技巧。现在是总结和提问环节,请大家提出问题或分享你 的观点。
《体育健身手语词汇》 PPT课件
这份PPT课件将介绍体育健身手语词汇,包括手语的定义和作用,以及体育 健身手语词汇的重要性。我们还会提供常用的手语词汇示范和练习,并分享 手语词汇的使用技巧。最后,会有总结和提问环节。
手语的定义和作用
手语是通过手部和手指的运动和姿势来表达意思的一种通信方式。它可以帮 助聋哑人士与听力正常的人进行交流,让他们参与到体育健身活动中来。
体育健身手语词汇的重要性
沟通效率
通过掌握体育健身手语词汇, 人们可以更加高效地交流体 育健身方面的信息。
包们更好地融入聋哑人 士的社区,体现包容和尊重。
扩大知识面
学习体育健身手语词汇可以 让我们对不同文化和社群有 更深入的了解。
常用的体育健身手语词汇
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3、准备就绪。就是教 师运用手势动作告诉 学生所要做的准备工 作已经完成的手势方
法。
03
4、练习手势。就是教 师在学生练习过程中, 运用手势动作组织学 生进行身体练习的手
势方法。
04
例如:在组织学生进行支 撑跳跃练习时,当教师完 成器械的检查和落地区海 绵垫的整理后,可用“举 手”或“OK”手势,向学生 发出准备就绪、可以练习 的信号。
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5
二、课堂教学手势
02
二、课堂教学手势
6
二、课堂教学手势
1、示范手势。就是教 师用躯干、四肢动作 模仿所教技能动作的 方法、过程和节奏的
手势方法。
01
2、指引手势。就是教 师利用手势动作向学 生指明动作的方向、 角度和高度的手势方
法。
02
例如:在进行蹲踞式跳 例如:在进行投掷内容 远教学时,教师可用双手 的教学时,可利用手臂 互击发出“嗒—— ห้องสมุดไป่ตู้—— 前上举,为学生演示投 嗒嗒”的声响和动作,给 掷时的方向与角度大小。 学生演示助跑踏跳的节奏, 以帮助学生树立正确的助 跑踏跳的节奏方法。
1
2、2、引引导导手手势势。。就就是是在在体体 育育教教学学过过程程中中,,教教师师通通 过过双双手手动动作作引引导导学学生生行行 进进至至指指定定位位置置的的手手势势方方 法法,,主主要要包包括括转转弯弯手手势势 和和沿沿一一定定路路线线行行进进手手势势。。 例例如如:: ①①转转弯弯手手势势 ②②沿沿一一定定路路线线行行进进手手势势: :
关怀手势。关怀手势主要指教师用手轻拍学生头肩或后背等手势动作,给学生以关爱 4。
5 警示手势。当学生开小差违纪时,教师通过鸣哨,并用食指指向犯错同学或轻点学生头部
6 再见手势。教师一手臂自然前曲五指自然张开掌心向前,并在胸前轻轻的作左右摇动。
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主要有个体练习手势、 多人或群体练习手势 和停止练习手势。
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三、师生交流手势
03
三、师生交流手势
8
三、师生交流手势
1 认可手势。认可手势主要有“翘大拇指”、“鼓掌”和“OK”等手势动作。
2 激励手势。右臂用力握拳,在体前曲肘并随之用力下压,给学生加油助威。
3 安静手势。一手食指伸直、向上,并将食指放于唇边的手势动作。
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体育课运用手势的必要性
• 体育课因为在室外进行,具有上课空间大、影响因素多等特
点。当教师在上课过程中,因场地周围噪音大、与学生距离
远、正喊着口令或吹着口哨等情况无法和学生进行语言交流
时,此刻的教师手势,在与学生交往过程中发挥着不可或缺
的重要作用,它更是教师课堂语言的一种重要补充和延伸。
简明、得体的教师手势不仅可以充分展示教师的人格魅力和
教学风采,还是教师表情达意、组织教学和激发学生学习兴
趣不可缺少的方法和手段。体育课上的教师手势,既能进行
师生间的情感交流,还是为特定的教学需要而作为有声语言
的辅助教学手段。因此,体育教师应重视体育课上的手势使
用,在教学实践中规范手势动作,并在与学生的课堂交流中
不断磨合,不断改进,不断完善。
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体育课上教师的手势分类 分类 01 一、课堂组织手势 02 二、课堂教学手势 03 三、师生交流手势
3
一、课堂组织手势
01 一、课堂组织手势
4
一、课堂组织手势
1体、1体育、列育教列队教学队手学过手势过程势。程中。就中,就是,教是在教师在师 通通过过手手势势告告知知学学生生将将要要 列的列的队手队手形势形势式方式方(法(法纵。纵。队队或或横横队队)) 例例如如:: ①①横横队队手手势势 ②②纵纵队队手手势势 ③③聚聚拢拢手手势势::