中学古诗文背诵默写大赛活动方案-模板

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诗词默写大赛策划书3篇

诗词默写大赛策划书3篇篇一诗词默写大赛策划书一、活动主题“诗承千古，词润万家”二、活动目的1. 弘扬中华优秀传统文化，提高学生的诗词素养。

2. 激发学生对诗词的兴趣，增强学生的文化自信。

3. 增进学生对古诗词的理解和记忆，提高学生的语文水平。

三、活动时间[具体时间]四、活动地点[具体地点]五、参与人员全校学生六、活动安排1. 比赛形式（1）个人赛：每位学生参加个人赛，根据答对题目的数量评选出一、二、三等奖。

（2）团队赛：每班选拔出若干名学生组成代表队参加团队赛，根据团队总分评选出一、二、三等奖。

2. 比赛内容（1）古诗词默写：考查学生对古诗词的背诵和默写能力。

（2）诗词理解：考查学生对古诗词的理解和赏析能力。

3. 比赛流程（1）开场致辞：主持人介绍活动背景、目的和比赛规则。

（2）个人赛：学生依次上台默写古诗词，评委打分。

（3）团队赛：各代表队依次答题，评委打分。

（4）互动环节：设置古诗词接龙、飞花令等互动环节，增加比赛的趣味性。

（5）颁奖环节：主持人宣布比赛结果，颁发奖项。

七、活动宣传1. 在学校宣传栏张贴活动海报，宣传活动时间、地点和内容。

2. 利用学校广播、公众号等渠道进行宣传，扩大活动影响力。

3. 邀请语文老师在班级内进行宣传，鼓励学生积极参与。

八、活动预算1. 奖品费用：[具体金额]用于购买奖品和证书。

2. 宣传费用：[具体金额]用于制作海报、宣传单等。

3. 其他费用：[具体金额]用于购买比赛道具、评委酬金等。

九、活动注意事项1. 比赛题目由语文老师负责审核，确保题目准确无误。

2. 比赛现场安排专人负责计分和计时，保证比赛的公平性和公正性。

3. 提前检查比赛设备和场地，确保比赛顺利进行。

4. 活动结束后及时清理场地，保持环境整洁。

篇二诗词默写大赛策划书一、活动主题“诗海拾贝，古韵流芳”二、活动目的本次诗词默写大赛旨在弘扬中华优秀传统文化，提高学生的诗词素养，增强学生对古诗词的理解和记忆，感受古典诗词的魅力。

古诗词活动方案

古诗词活动方案
活动主题，古诗词赏析与创作。

活动目的，通过古诗词的赏析和创作，激发学生对中国传统文化的兴趣，培养学生的审美能力和文学素养。

活动时间，1天。

活动地点，学校教室或图书馆。

活动内容：
1. 古诗词赏析，老师向学生介绍中国古代著名的诗人和他们的代表作品，让学生了解古诗词的特点和魅力。

然后，老师指导学生一起赏析一些经典的古诗词，让学生感受古诗词的意境和美感。

2. 古诗词朗诵，学生们分组进行古诗词朗诵比赛，每组选取一首古诗词进行朗诵，评委评选出最佳的朗诵组。

3. 古诗词创作，老师指导学生进行古诗词的创作，可以是仿古
诗词也可以是自由创作，让学生在创作中感受古诗词的魅力和表达自己的情感。

4. 古诗词展示，学生们将他们创作的古诗词进行展示，可以是朗诵、书法或配上图片展示，让学生们互相欣赏和交流。

5. 集体合唱，学生们一起学习一首古诗词的歌曲，进行集体合唱，展现古诗词的音乐魅力。

活动收获，通过本次活动，学生们能够深入了解中国古代诗词文化，提高自身的审美能力和文学素养，同时也能够培养学生们的表达能力和团队合作精神。

活动结束后，还可以组织学生们一起创作一本古诗词集，留作纪念。

古诗文背诵背写活动方案

古诗文背诵活动比赛方案活动目的：古诗文是中华文化中的一颗璀璨的明珠，徜徉在古诗文的“长河”中，必将陶冶学生的情操，丰富知识的积累。

为全面落实新《课标》理念，促动学生语文素养的全面提升，把学生引入古诗文的海洋，激发学生的阅读兴趣，培养学生的良好学习习惯，从而让学生打下扎实、厚重的文学功底。

激发学生学古诗文、背古诗文的兴趣，特举行全体学生古诗文诵读比赛活动。

一、活动主题爱经典诗词，做文明少年，诵千古美文，扬传统文化。

二、活动时间、地点时间：第14周（具体时间待定）地点：会议室三、参赛人员（1---9）年级全体学生参加比赛.四、比赛形式1、班级内部选拔（每班选出5位优秀选手参加学校决赛）。

2、学校决赛（一年级个人背诵，二至九年级默写指定内容）。

五、背诵范围：一年级个人抽背范围：指定背诵的小学生必背古诗文10首。

二至九年级默写范围：本年段所有课内外古诗文。

六、评分标准：背要求（一年级）：1.吐字清晰，普通话标准，准确把握诗歌节奏。

（50分）2.背诵熟练，语调把握好。

（30分）3.感情真挚，表达自然，能准确把握诗歌内容，声情并茂，朗诵富有韵味和表现力。

（10分）4.精神饱满，表情自然，姿态得体大方。

（10分）默写要求（2---9年级）：1.字体规范，态度端正，卷面整洁。

2.必须写清楚作者和所处朝代。

3.每错一字扣一分。

七、比赛准备工作对各班要求：1.班主任从思想上引起重视，做好发动宣传工作。

2.各班利用早读时间对指定内容认真背诵背写。

3.鼓励学生利用课余时间自主背诵。

八、奖励此次比赛每年级一等奖1名，二等奖2名,三等奖3名。

按高中低年级设立三个优秀组织奖，为优秀班级加分。

总之，本次活动的展开要充分利用好我国的文化遗产，拓宽学生知识面，提升学生思想道德素质和科学文化素质，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的“书香校园”文化环境，增强优秀文化熏陶，促动学生可持续发展。

古诗文名言名句默写大赛(试题)公开课教案教学设计

古诗文名言名句默写大赛（试题）公开课教案教学设计一、教学目标1. 让学生掌握一定量的古诗文名言名句，提高他们的文学素养。

2. 培养学生对古诗文的兴趣，增强他们的记忆力。

3. 提高学生默写古诗文名言名句的能力，为考试和日常应用打下基础。

二、教学内容1. 选取常用的古诗文名言名句进行教学。

2. 分析每句名言名句的寓意和背景。

3. 教授默写技巧和方法。

三、教学方法1. 讲授法：讲解名言名句的寓意和背景。

2. 示范法：教师示范默写过程，引导学生跟读。

3. 练习法：学生自主默写，教师点评和指导。

四、教学步骤1. 导入：介绍古诗文名言名句的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：讲解每句名言名句的寓意和背景，让学生理解名言名句的价值。

3. 示范：教师示范默写过程，引导学生跟读。

4. 练习：学生自主默写，教师点评和指导。

5. 总结：对本节课的学习内容进行总结，提醒学生注意名言名句的积累和运用。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、表现和进步。

2. 默写练习：评估学生在默写练习中的成绩，关注他们的记忆力和准确性。

3. 课后反馈：收集学生和家长的反馈意见，了解教学效果，不断调整教学方法。

六、教学资源1. 古诗文名言名句资料库：收集各类古诗文名言名句，便于教学和学生的复习。

2. 教学PPT：制作精美的教学课件，辅助讲解和展示名言名句。

3. 默写练习题：设计具有针对性的默写练习题，检验学生的学习效果。

七、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握一定量的古诗文名言名句，提高他们的文学素养。

2. 难点：培养学生对古诗文的兴趣，增强他们的记忆力，以及提高默写能力。

八、教学进度安排1. 第一课时：介绍古诗文名言名句的重要性，讲解第一部分名言名句的寓意和背景。

2. 第二课时：示范默写过程，学生自主练习，点评和指导。

3. 第三课时：总结本节课的学习内容，布置课后作业。

九、课后作业1. 复习课堂所学名言名句，加强记忆。

初中语文背诵比赛活动教案

初中语文背诵比赛活动教案一、活动背景随着科技的快速发展，人们越来越重视语文素养的培养。

语文素养不仅关系到学生的学习成绩，还对其未来的成长和发展具有重要意义。

为了提高初中学生的语文素养，激发学生对古诗词、优美句段的热爱，特举办初中语文背诵比赛活动。

二、活动目标1. 提高学生对古诗词、优美句段的记忆能力；2. 培养学生的语感和审美情趣；3. 激发学生学习语文的兴趣和热情；4. 提升学生的语文素养和综合素质。

三、活动对象初中全体学生四、活动时间2022年10月五、活动地点学校报告厅六、活动流程1. 宣传阶段（9月20日-9月30日）利用校园广播、班级微信群等方式宣传活动，让学生了解背诵比赛的意义和价值，激发学生的参与热情。

2. 准备阶段（10月1日-10月10日）（1）学生自选或教师推荐背诵篇目，确保学生有足够的时间进行背诵；（2）教师对学生进行背诵技巧的指导，提高学生的背诵效果；（3）班主任负责组织本班学生报名，收集参赛名单和背诵篇目。

3. 比赛阶段（10月11日-10月20日）（1）初赛：各班级内部进行选拔，选出3名优秀选手参加学校决赛；（2）决赛：选手按顺序上台背诵，评委现场评分；（3）比赛设置一等奖、二等奖、三等奖及优秀奖，并对获奖选手进行表彰。

4. 总结阶段（10月21日-10月31日）（1）教师对比赛进行总结，分析比赛中的优点和不足，为下次比赛提供借鉴；（2）学生撰写比赛心得体会，分享背诵方法和经验；（3）整理比赛资料，归档保存。

七、注意事项1. 教师要关注学生的背诵过程，及时给予指导和鼓励，确保学生取得优异成绩；2. 比赛现场要保持安静，观众要文明观看，不得打扰选手背诵；3. 评委要公正、公平地评分，确保比赛结果的准确性；4. 对获奖选手进行表彰，激发学生的学习积极性。

通过本次初中语文背诵比赛活动，希望学生们能够在背诵中感受语文的魅力，提高自己的语文素养，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

古诗文默写电子教案模板

一、教学目标1. 知识与技能：- 学生能够正确背诵指定的古诗文。

- 学生能够理解古诗文的基本内容，体会作者的情感。

- 学生能够正确书写古诗文中的生字词。

2. 过程与方法：- 通过朗读、默写等方式，提高学生的语言表达能力。

- 通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：- 培养学生对古诗文的学习兴趣，增强文化自信。

- 培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感。

二、教学重点1. 理解并背诵指定的古诗文。

2. 正确书写古诗文中的生字词。

三、教学难点1. 理解古诗文中的难点词句。

2. 感悟作者的情感，体会古诗文的意境。

四、教学准备1. 教师准备：- 古诗文文本及音频资料。

- 生字词卡片。

- 教学课件。

2. 学生准备：- 准备好背诵指定的古诗文。

- 准备好书写工具。

五、教学过程（一）导入新课1. 教师简要介绍古诗文的历史背景和作者。

2. 学生分享对古诗文的理解和感受。

（二）朗读课文1. 教师范读指定的古诗文。

2. 学生跟读，注意发音、语调和节奏。

（三）默写古诗1. 学生根据提示，进行默写。

2. 教师巡视指导，纠正学生的错误。

（四）讲解难点1. 教师讲解古诗文中的难点词句。

2. 学生提问，教师解答。

（五）小组合作1. 学生分组讨论，分享对古诗文的理解。

2. 每组选派代表进行分享。

（六）总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容。

2. 学生分享自己的学习心得。

3. 教师布置课后作业，如：- 复习本节课所学内容。

- 阅读与古诗文相关的课外资料。

六、教学反思1. 教师反思教学过程中的优点和不足。

2. 学生反馈学习过程中的困难和收获。

七、板书设计（此处可根据具体教学内容设计板书）八、教学评价1. 课堂表现：学生参与度、合作精神等。

2. 作业完成情况：背诵正确率、书写规范等。

3. 课后反馈：学生对古诗文的理解和感受。

九、教学资源1. 古诗文文本及音频资料。

2. 生字词卡片。

3. 教学课件。

十、教学时间（根据具体教学内容和班级情况进行调整）---本模板可根据实际教学情况进行调整和补充，旨在为学生提供一个系统、全面的学习方案。

诗词默写活动比赛方案

诗词默写活动比赛方案1. 活动简介诗词默写活动是一项旨在传承和弘扬中华优秀传统文化的比赛。

通过参与默写古诗词，不仅能够提高学生的文学素养，培养他们对美的感知能力，同时也可以加深他们对中国传统文化的了解和感悟。

2. 活动目的•传承和弘扬中华优秀传统文化•提升学生对古诗词的理解和掌握能力•培养学生的审美观和表达能力•培养学生的团队合作精神和竞争意识3. 活动对象该活动适合于各级学校中的中学生、大学生及文学爱好者。

4. 活动流程第一阶段：选拔赛1.学校内部选拔赛：每个参赛班级内部选拔出2名代表参加学校的选拔赛。

2.学校选拔赛：每个学校组织选拔赛，选拔出该校的代表队参加区级比赛。

3.区级比赛：各学校代表队参加区级比赛，选拔出区级代表队。

4.市级比赛：各区代表队参加市级比赛，选拔出市级代表队。

第二阶段：决赛1.决赛形式：决赛分为个人赛和团体赛两个部分。

–个人赛：参赛选手进行诗词默写，根据准确度和速度评分。

–团体赛：每个队伍由3名成员组成，进行团队默写比赛，根据团队协作、默写准确度和速度评分。

2.决赛规则：–选取知名中文古诗词作为比赛内容，要求选手默写完整诗句，并正确写出相应的诗人和诗作名称。

–个人赛：每位选手分别进行默写比赛，每人选取一首诗进行默写。

–团体赛：每个队伍轮流进行默写比赛，每轮选取一首诗，要求队员轮流写下连续的诗句。

3.评分标准：–个人赛：准确默写诗句得到10分，正确写出诗人和诗作名称得到5分，完成默写的时间越短，得分越高。

–团体赛：团队协作得分，每个队员轮流写下的诗句准确度，以及完成默写的时间。

5. 赛程安排•学校内部选拔赛：每学年第一学期进行。

•学校选拔赛：每学年第一学期结束后进行。

•区级比赛：每学年第二学期初进行。

•市级比赛：每学年第二学期末进行。

6. 奖项设置•个人赛奖项：–冠军：奖励一等奖证书、奖杯和奖金。

–亚军：奖励二等奖证书和奖杯。

–季军：奖励三等奖证书和奖杯。

•团体赛奖项：–冠军：奖励团体一等奖证书、奖杯和奖金。

古诗文默写比赛活动方案

古诗文默写比赛活动方案
古诗文默写比赛活动方案：
1. 活动目的：
通过举办古诗文默写比赛，促进学生对经典文化的了解和传承，培养学生的语言表达能力和记忆力，提高学生对古代文学艺术的欣赏和理解能力。

2. 活动时间和地点：
时间：根据学校安排确定。

地点：根据参赛人数确定，可以在学校的阶梯教室、报告厅或阅览室等多功能场所举办。

3. 活动参与对象：
所有感兴趣的学生均可参加，根据学生的年龄段分为初中组和高中组。

4. 活动形式：
（1）资格筛选：根据学校组织的初赛或选拔赛选拔出参加决赛的选手。

（2）决赛环节：参赛选手进行古诗文默写表演。

可以根据实际情况，设定规定时间，分多轮进行默写，逐渐淘汰低分选手，直至决出前三名。

（3）现场互动：可以设置观众互动环节，观众也可以通过答题与选手互动，增加趣味性和参与度。

5. 活动奖励：
（1）针对决赛选手：决赛前三名可以设立奖杯和荣誉证书，以奖励他们的努力和出色表现。

（2）针对观众互动环节：可以准备一些小奖品，以抽奖或答题方式进行发放。

6. 注意事项：
（1）活动宣传：提前在学校内部和广场、教学楼、宣传栏等公共场所进行宣传，加强该活动的知名度。

（2）活动规则：明确活动规则，公平公正地进行比赛。

确保选手与观众在举办期间遵守规则和场地秩序。

（3）活动筹备：确定活动所需的场地、器材、工作人员以及评分标准等方面的准备工作，确保活动的顺利进行。

（4）活动反馈：对活动进行总结和评估，收集参与者的意见和建议，进行活动总结报告。

以上是古诗文默写比赛活动的基本方案，具体可根据实际情况进行适当的调整。

中学古诗文默写暨书法比赛活动总结

中学语文教研组举办的《学生比赛活动总结》范文
规范汉字书写弘扬国学精神
——××中学举行古诗文默写暨
书法比赛总结
××年××月××日下午，××中学七年级部语文备课组在学校举行了古诗文默写暨书法比赛，学校七年级××个班的××名选手参加了此次比赛。

学校举办本次书写比赛活动，是为了贯彻落实国家、省、州等语言文字工作的文件要求，规范学生的汉字书写，弘扬我国优秀的传统文化精神，激发学生学习诗文的兴趣，提升学生的语文素养。

此次比赛由学校语文教研组组织，全体语文教师参与了此次比赛的各项工作。

比赛共设置一等奖2名，二等奖6名，七年级部举办本次比赛活动，是为了提高学生的汉字书写和诗文默写能力，加深对中国古典文化的理解，激发学生的语文学习兴趣，丰富学生的课余生活。

比赛活动设两个赛场，分别是××分校和学校本部。

其中：××分校的七（21）班和七（22）班的学生全部参赛，共有选手97名。

学校本部参赛班级是七（1）班至七（20）班，共20个班，70名选手。

经过一个小时的紧张比赛，活动顺利结束。

背诗活动方案

背诗活动方案
活动背景
背诗作为一种古老而有益的文学形式，不仅有助于提升个人的文学素养，还可
以增强记忆能力和情感表达能力。

为了鼓励大家积极参与背诗活动，我们制定了以下活动方案。

活动目的
•增强文学素养
•提升记忆能力
•促进情感表达
•营造良好学习氛围
活动内容
1.背诵时间安排
–活动将持续一个月，每周组织一次背诗竞赛，持续四周。

–每次竞赛时间为1小时，包括准备时间和表演时间。

2.背诵内容
–每周设定一组诗歌，参与者需在活动当天现场背诵。

3.评选规则
–根据背诵的准确度、情感表达以及语言流畅度进行评分，每次竞赛评选出表现最优秀的三名选手。

4.奖励措施
–每次竞赛设立第一、第二、第三名奖，以奖励表现突出的选手。

活动安排
•第一周：开展背诵活动，宣讲规则并发布第一组诗歌，进行第一次竞赛。

•第二周：继续发布第二组诗歌，进行第二次竞赛。

•第三周：发布第三组诗歌，进行第三次竞赛。

•第四周：发布第四组诗歌，进行第四次竞赛，并举行颁奖仪式。

总结
背诗活动不仅有助于提升参与者的文学修养和表达能力，更是一次有益的交流
和学习机会。

我们期待通过这一活动，营造积极向上的学习氛围，激发大家对文学
艺术的热爱和探索欲望。

让我们一起背诵诗歌，感受文字的魅力，享受文学带来的快乐！。

古诗文比赛方案

古诗文比赛方案嘿，各位同好！今天我来给大家分享一份独门秘制的“古诗文比赛方案”，这可是我积累了十年方案写作经验的心血结晶哦！咱们就直接进入主题，用意识流的方式，一步一个脚印来打造这个方案。

一、比赛主题咱们这个比赛的主题是“穿越时空的对话——古诗文大赛”。

听着是不是就感觉有点意思？就是想通过这个比赛，让现代的同学们与古代的文人墨客来一场隔空对话，感受古人的智慧与魅力。

二、比赛内容1.个人赛（1）古诗背诵：选手随机抽取一首古诗，现场背诵，限时2分钟。

（2）古文默写：选手现场默写指定的古文片段，限时10分钟。

（3）诗词创作：选手根据给定的主题，现场创作一首诗词，限时30分钟。

2.团队赛（1）古诗接龙：团队成员依次背诵古诗，每人一句，不能重复，限时5分钟。

（2）古文知识问答：团队成员轮流回答关于古文的问题，限时10分钟。

（3）诗词鉴赏：团队成员共同分析一首指定的诗词，限时15分钟。

三、比赛形式1.预赛：选手在线提交古诗背诵和古文默写的视频，由评委选出晋级选手。

2.初赛：晋级选手现场参加诗词创作比赛，评选出前20名进入复赛。

3.复赛：20名选手现场参加团队赛，评选出前6名进入决赛。

4.决赛：6名选手现场进行个人赛和团队赛，评选出最终winner！四、评委与奖励1.评委：邀请知名古诗文专家、学者担任评委。

2.奖励：设立一等奖、二等奖、三等奖及优秀奖，分别给予奖金、证书和奖品。

五、比赛宣传1.制作海报：设计一款具有古风特色的比赛海报，放置在学校、社区等公共场所。

2.社交媒体：通过、微博等社交媒体平台，发布比赛信息，吸引更多选手参与。

3.校园广播：利用校园广播，定期宣传比赛进展和优秀选手事迹。

六、比赛组织1.比赛时间：2023年9月1日至10月31日2.比赛地点：学校报告厅3.比赛流程：（1）7月1日至8月31日：选手报名、提交视频参加预赛。

（2）9月1日至9月30日：初赛、复赛阶段。

（3）10月1日至10月31日：决赛及颁奖典礼。

中考语文复习古诗文默写教案教学设计

学科素养
通过诵读古代诗词，在积累、感悟和运用中提高自己欣赏水平和审美情趣。
学习方法
自主朗读勾画复习法、自主合作探究法、讲授法练习巩固法听写法
学习重点
古诗文古诗文默写应考策略的掌握
学习难点
古诗文默写解题技巧的运用
近五年中高考命题特点趋势
根据要求默写诗句
板书设计
八年级上下册古诗文默写
1、中考考点解说
2、中考真题回放与检测练习
2、引导学生逐课朗读，教师点拨理解诗文中的名句，提醒易错的字词；
3、学生自由诵读诗文，书写诗句；
4、默写诗句。
学生按要求自主朗读背诵诗文
学生按要求默写诗句并订正。
让学生养成自主复习，自己动手动嘴朗读的习惯，知能并重。（23分钟）
练习检测
1、本册重点字词检测（选择题）
2、完《天府教学》诗文默写过关检测卷9-11小题。学生练习→指名回答→教师点评
学生审题、做题
学生说说解题方法和规律。
培养学生自主思考解题的能力，自主归纳解题方法，突破难点（15分钟）
作业布置
完《天府教学》诗文默写过关检测卷12、13小题。。
完成作业。
知能并重。（1分钟）
3、方法归纳总结
课后练习
《天府教学》古诗文默写过关检测卷261页，古文复习试卷。
教学环节设计
基本流程
复习目标（1分钟）—考点解说（2分钟）—知识梳理（20分钟）—真题回放（5分钟）—方法总结（1分钟）—练习检测（10分钟）—布置作业（1分钟）
教
学
内
容
具体环节
教师活动预设
学生活动预设
设计意图
投放目标
1、了解考点，复习巩固七年级上下册课本中课内外的古诗文。

教师“诗词大会”比赛活动方案

教师“诗词大会”比赛活动方案古诗文是中华民族的文化瑰宝，凝聚着中华民族的智慧，闪耀着中华民族的善良、坚强和浪漫。

为了弘扬中国传统诗歌文化，丰富教师暑期文化生活，提高教师的文化修养，工会将于xx年7月28日举办“诗词大会”比赛。

具体比赛事宜如下：一、活动主题：诗词大会二、活动时间：2017年7月28日下午13:00—17:30三、参加对象：XX地点：307会议室五、活动介绍（一）比赛项目设置1、背诵唐诗宋词：出示上一句，抢答下一句，答对的小组加一分。

2、诗句知识我知道：每一小组抢答主持人问题，回答正确加一分，回答错误扣一分。

3、诗句选字填空：每组派一名代表，最先写出诗句的小组加一分4、默写诗句：默写诗句，速度最快并且写正确的小组加一分。

（二）比赛以个人为单位，按总成绩高低评奖。

本次比赛特邀王曦老师做主持人。

（三）注意事项1、自带签字笔。

2、务请按时到307会议室，现场签到。

3、尊重主持人，保持比赛现场纪律。

（四）经费预算1、物资准备饮料:15*5=75元散装糖果：35*5=175元散称饼干：30*5=150元瓜子花生：15*5=75元水果：505元小计：980元2、奖品设置根据计分规则，分别评出一等奖1名，二等奖1名，三等奖2名。

一等奖1名：九阳破壁机，800元/人二等奖1名：九阳豆浆机，516元/人三等奖2名：电饭煲340/人小计：1996元3、统一用餐费用：100*12人=1200元经费总预算：4176元(大写：肆仟壹百柒拾陆圆）。

语文默写活动策划方案

语文默写活动策划方案一、活动目的为了提高学生的语文写作能力和对课文知识的掌握程度，激发学生对语文学科的兴趣，我们计划举办一场语文默写活动。

二、活动对象全体学生，包括初中和高中的所有年级。

三、活动时间本次活动将持续一个月，从XX月XX日开始，到XX月XX日结束。

四、活动内容1.每周安排一次默写活动，每次活动时间为40分钟。

2.每次活动前，老师将提前发放默写内容，包含古诗文、课文片段或其他与课堂学习相关的文章。

3.学生需要通过默写来回忆和复习课文知识点，同时培养语文写作能力。

4.默写内容不仅限于文字，也可以包括绘画、概念图等形式，以展示学生在对课文理解上的创意和想象力。

5.默写结束后，老师将统一收卷，评分并给予详细评价。

五、活动奖励1.每场活动结束后，将根据成绩对学生进行排名，并给出综合评价。

2.每次活动前三名将获得奖励，如书籍、文具等。

3.活动期间，每周将评选出一名最佳创意奖，奖励方式同上。

4.活动结束时，将评选出本次活动的全年级默写之星，并授予相应的荣誉称号。

六、活动指导原则1.充分利用现有的学习资源，通过提供多样性的默写内容和形式，激发学生的创作潜力。

2.坚持积极、鼓励的评价原则，让每位学生都感受到自己的进步和成长。

3.创造轻松、愉快的学习氛围，鼓励学生之间的互帮互学，共同提高。

4.给予学生适当的自主权，鼓励他们在默写过程中发挥创意和想象力。

七、活动组织1.活动需事先组织好，包括默写内容的策划、奖品的准备、评分标准的确定等。

2.活动期间，班级或年级可以成立相应的活动筹备小组，负责具体的组织与协调工作。

3.活动过程中，老师需时刻关注学生的反馈和建议，及时调整活动方案。

八、活动效果评估1.活动结束后，组织学生进行整体评估，了解活动对学生的影响和效果。

2.了解学生对活动的看法和建议，改进活动的不足之处，以便下次活动更加成功。

以上就是本次语文默写活动的策划方案，希望能够通过此次活动激发学生的学习兴趣，提高他们的语文写作能力。

中考古诗文默写复习教案

中考古诗文默写复习教案一、教学目标：1. 让学生掌握一定数量的古诗文名句，提高古诗文默写能力。

2. 培养学生对古诗文的热爱，增强民族自豪感。

3. 通过对古诗文名句的学习，提高学生的文学素养和审美情趣。

二、教学内容：1. 选取中学生应掌握的古诗文名句进行复习。

2. 分析古诗文名句的出处、作者、背景及意义。

3. 进行古诗文默写训练，纠正学生常见的错误。

三、教学重点与难点：1. 重点：巩固学生对古诗文名句的记忆。

2. 难点：理解古诗文名句的含义及背景，提高默写准确性。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解古诗文名句的出处、作者、背景及意义。

2. 练习法：进行古诗文默写训练，及时纠正错误。

3. 讨论法：分组讨论，共同解决学习中遇到的问题。

五、教学过程：1. 课堂导入：激发学生对古诗文的兴趣，引导学生进入学习状态。

2. 新课内容：讲解古诗文名句的出处、作者、背景及意义。

3. 默写训练：让学生进行古诗文默写，及时纠正错误。

4. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。

5. 课后作业：巩固所学古诗文名句，提高默写能力。

六、教学评价：1. 课后收集学生的默写作品，对学生的默写准确性进行评价。

2. 在课堂上随机抽取学生进行古诗文名句的默写，评价学生的掌握程度。

3. 通过课堂讨论和提问，了解学生对古诗文名句的理解程度和背景知识。

七、教学资源：1. 教材中的古诗文名句。

2. 相关的古诗文资料，如古诗文的译文、作者的介绍等。

3. 多媒体教学设备，如投影仪、电脑等，用于展示和讲解古诗文名句。

八、教学进度安排：1. 第一课时：讲解和复习第一部分古诗文名句。

2. 第二课时：讲解和复习第二部分古诗文名句。

3. 第三课时：讲解和复习第三部分古诗文名句。

4. 第四课时：讲解和复习第四部分古诗文名句。

5. 第五课时：综合复习所有古诗文名句，进行默写训练和评价。

九、教学注意事项：1. 在教学过程中，要注意引导学生理解和欣赏古诗文的美，提高他们的文学素养。

古诗词理解性默写练习课教学设计

古诗文理解性默写练习案博野镇中学杜春凤教学目标1、培养热爱祖国、热爱祖国灿烂文化的感情2、背诵、默写诗句，掌握答题技巧3、陶冶情操，提高语言修养，中考里能获得理想的分数。

重点、难点背诵、默写名句，掌握答题技巧，朗诵、解析，学会欣赏诗词的内容、特色，识记名句，感悟其中的思想感情。

教学意图既是复习课，首先要强调知识性，它要囊括初中1-6册课本中所学的古诗文，要让学生认识题型并掌握答题技巧。

其次要讲究趣味性，旨在提高学生背名句的兴趣以及运用名句的能力。

所以，知识性和趣味性相结合是本堂课设计的特点，整个这堂课的结构就分为三大块：认识题型、掌握答题技巧和趣味练习。

教学用具黑板、白板课时设计一课时。

时间颇紧。

教学过程一、导入：我国自古就是诗的国度，古代诗坛，群星灿烂，创作出了浩如烟海、汗牛充栋的古代诗词，为我们留下了一份弥足珍贵的文化遗产，是文学史上一朵美丽炫目的奇葩。

古诗词之美，美在绘画、在意境、在语言、在韵律。

它就像春花，她为我们展现除人间最美好的生活；像秋月，为我们倾唱出人们最细微的心曲。

下面，我们以一个小活动来感受一下：回忆回忆，所学过的古诗词。

二、课前小测验：听写8句古诗。

小组互相评改，找出丢分的原因，作出归纳。

三、中考考点展现：（考什么）;课标规定必背7至9年级课内古诗词(6分)和文言文(2分)段落1、名句2、主旨句3、优美句注意三个意识：1、名言佳句意识我们在平时的学习中，要有意识地摘录，并作些旁批，以加深理解，然后在理解的基础上加以背诵，特别是名句，要重点理解背诵。

2、整篇(整首、整段)背诵意识中考名句积累的考查题，虽然只要求默写古诗文中的一句或几句，但真正要记得准，记得牢，整篇、整首、整段，背诵效果最佳。

只有注意整体感受整篇或整段的意境意蕴，名句才可能记得牢。

这样，在默写时才有可能避免本对“名句”十分熟悉却不能写出的现象。

3、规范的默写意识名言佳句填写在中考题中，要求不能写错别字，有的同学可能背得滚瓜烂熟，但动起笔来，却字迹不清，甚至写错别字，这样就等于还是不会填写。

中学古诗文背诵默写大赛活动方案-模板

中学古诗文背诵默写大赛活动方案一、活动目标中国经典古诗文是中国文化宝库中的一颗璀璨明珠,是中华文化的精华,千百年来,潜移默化的影响着中华儿女的精神和人格.为了让学生更加的重视古诗文,激发民族自豪感,提高审美情趣,同时也为了增强学生语文素养,XX中学于2018年1月1日举办“古诗文背诵默写大赛”.二、具体安排1、参赛对象：全体高一、高二、高三学生2、考察范围：人教版语文必修一至必修二所有要求背诵的古诗词和文言文.3、比赛地点：操场4、参与人数：全体学生.5、比赛形式：主持人念诗句或者提供句意,学生背诵与之对应的诗句.三、设奖方式1、个人奖：根据答对数目的多少,一等奖3人,二等奖5人,三等奖若干.2、集体奖3个.注:请全体语文老师按时到场.（注：高二、高三比赛范围包括初中和高中所有背诵篇目,流程可参考高一比赛）古诗文背诵默写大赛为弘扬中华民族优秀的传统文化,促进学生强化古诗文背诵,提高古诗文默写的得分率,高一年级语文组举行古诗文背诵默写大赛.活动方案比赛时间：1月1日,星期一下午两节课后赛场布置：中间留出20×10方阵空间,参加默写的同学一开始就入场,参加《离骚》接龙的学生在舞台下集合,每班四路纵队.比赛程序及实施：第一项集体背诵：《沁园春•长沙》.不计分,目的在于渲染气氛,激发兴趣,形成激动人心的场面第二项背诵接龙：《离骚》.每班推选三名代表,上舞台,主持人起头,随机点人,点到者即刻接两句,间隔时间不得超过一秒,接续正确的班级加10分,错误不得分.第三项个人抽背：所有篇目.由主持人从各班名单上随机抽取一名学生,指定背诵短篇全部或长篇一部分,学生上舞台,正确者班级加分10分,学生可请求提示,提示一次扣5分,一次之后仍不能背诵者出局,未到场、请假者倒扣十分,替代者取消班级本次参赛资格.第三项情境默写：所有篇目.各班派选十名学生,进入默写方阵,自带粗芯笔在下发的纸面书写,一页一题,字形要大,写楷书,书写要规范.由主持人宣布题目二十道,每书写正确一人次得分10分,每一道题目之后,正确的选手留下,答错者出局,最后留下者为“记忆之星”,每出现一个记忆之星,班级另加10分,评委老师填写成绩表,确定记忆之星获主,交总分处.第四项情景表演：自选篇目.每班自己选择表演者两名和答题者两名,答对一个诗句默写加一分.计分组统计分数,选出班级总分前十名,一等奖二名,二等奖三名,三等奖五名.第六项宣布比赛结果,包括获奖班级,获得“记忆之星”称号的学生,领导讲话. 准备工作学生：1、每班推举三名代表参加《离骚》背诵接龙.2、每班推举五名代表参加情景默写,摆成20×10的方阵,自备垫纸板.3、每班选记分员二名.教师：1、联系政教处布置会场.话筒和音乐播放.2、主持人设计开场语、结束语,串词.3、打印各班方阵标志,张贴于舞台下.4、打印接龙及抽查赛手班级标志5、打印高一级各班名单,每班标出10名差生4、 A4纸1叠,水笔30支.学习随笔参加“创课”学习有感参加由《中国教师报》主办的走进XX中的创课教研活动,反思自己的教学行为,今后的教学工作还是有很多值得借鉴和改进的地方.总的感受是课改无论怎么改,钻研教材、把握教材是我们教师永远的根本.创课的精髓体现于一个“创”字上,更要好好把握教材,精心设计我们的教学流程,教师方可在教学中游刃有余.为了在课堂中充分体现“创”度,由以前的教师主讲转向了教师指导学生学习,以前的个体学习转向了小组互助学习,以前的教师一家之言转向了互动式的答疑解惑,这无疑给沉寂的课堂增添了一些源动力和活力.在课堂中,学生有了学习的目标,有了解决问题的欲望,有了超越他人的竞争意识,课后有了可以继续学习的精神食粮.在课堂上,我亲身感受到了教师的主导和引导作用,充分尊重学生的个性特征,让学生在小组学习中能获得快乐.同组学生能在小组学习中既学到知识也能感受到小组这个集体的温暖,这样,将老师的个体关爱转移到小组这个群体的关爱,这无疑增强了差点学生的学习自信心,在他们的脸上也能看到阳光的笑脸,这不正是我们所希望看到的吗？创课是以学生为主体和中心的课堂,教师能不能大胆放手,能否真正将学习的主动权交给学生,还需要教师在观念上加以改变.我认为教育的最高境界是为了不教,也就是为学生以后的终身学习打下良好的基础,因此,培养学生的自主学习能力,作为义务阶段的教师来说任重而道远.创课是我们课堂教学追求的精髓,而课堂应该是我们实施创课的主阵地.如果为了知识的延伸或拓展,如果为了能使教师在课堂中教的所谓“轻松”,而把课堂中该学习的任务布置到课外,这种所谓的“补课”我不认同.这不仅加重了学生学习的课业负担,而且会挫伤学生学习的积极性,长此以往,学生自然会厌倦,甚至危害到学生的身心健康.用尽量少的时间与精力,让学生获得最大限度的学习效益的课堂教学,是减轻学生课业负担、提高自身素质的根本所在.教师应该思考的问题是,应该怎样教才是有效的,学生怎么学才是最快乐的.因此,如何去把握自己的教学,让更多的学生参与到学习中来,让我们的课堂更具活力,如何去把握教与学的切入点和结合点,让学生学得好,身心也得到发展,成为我以及所有同行们今后努力的方向.。