第九课-珍视生命
人教版初中七年级道德与法治上册课件 第四单元 第九课 珍视生命 健康生活方式
吸烟可以导致哪些恶性肿瘤
▪ 烟草烟雾中含有69种已知的致癌物，这些 致癌物会引发机体内关键基因突变，正常 生长控制机制失调，最终导致细胞癌变和 恶性肿瘤的发生。有充分证据说明吸烟可 以导致肺癌、口腔和鼻咽部恶性肿瘤、喉 癌、食管癌、胃癌、肝癌、胰腺癌、肾癌、 膀胱癌和宫颈癌，而戒烟可以明显降低这 些癌症的发病风险。此外，有证据提示吸 烟还可以导致结肠直肠癌、乳腺癌和急性 白血病。
糖尿病
2.6
甘肃 2014 35.7
17.8 27.5（现在30）
4.9
中国* 2014 22.8
7.1 18.8 2.6
▪ 在我国，每死亡100个人，就有80 多人死于慢性病，其中绝大多数 都与不健康生活方式有关。
全球6种最不健康生活方式
▪ 吸烟 ▪ 酗酒 ▪ 营养不平衡（多糖、多盐、多油、少
膳食指南十条
▪ 一、食物多样，谷类为主，粗细搭配 ▪ 二、多吃蔬菜水果和薯类 ▪ 三、每天吃奶类、大豆或其制品 ▪ 四、常吃适量的鱼、禽、蛋和瘦肉 ▪ 五、减少烹调油用量，吃清淡少盐膳
食
▪ 六、食不过量，天天运动，保持健康 体重
▪ 七、三餐分配要合理，零食要适当 ▪ 八、每天足量饮水，合理选择饮料 ▪ 九、如饮酒应限量 ▪ 十、吃新鲜卫生的食物
2 1.5
1 0.5
0
1979年
2014年
估计我国现有2000万糖尿病患者，另有2000万 糖耐量受损患者（糖尿病后备人群）。
▪ 成人超重率22.8％， 肥胖率7.1％；估计分 别为2亿和6千万；
▪ 大城市超重率30.0％， 肥胖率12.3％；
▪ 儿童肥胖率8.1％；与 1992年比，超重上升 39％，肥胖上升97％。
▪ 拥有三颗心：即事业上有颗进取心， 生活中有颗平常心，奉献社会有颗爱 心。
《第九课__珍视生命》教学设计教学反思-2024-2025学年初中道德与法治统编版七年级上册
《珍视生命》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 引导学生认识到生命的可贵，理解生命的价值和意义。
2. 让学生学会关注自己和他人的健康，培养积极的生活态度。
3. 帮助学生树立正确的生命观，珍爱生命，培养积极向上的人生态度。
二、教学重难点1. 教学重点：引导学生深入思考生命的价值和意义，培养积极的生活态度。
2. 教学难点：如何让学生将珍视生命的观念落实到实际行动中。
三、教学准备1. 准备相关的教学图片和视频，用于辅助教学。
2. 准备讨论问题和案例，引导学生进行讨论和思考。
3. 提前安置学生收集与生命相关的资料，以便教室交流分享。
四、教学过程：（一）导入新课1. 观看一段关于交通事故的短片，提问：这些事故造成了哪些风险？2. 引出课题：珍视生命，讨论生命的珍贵性。
3. 提问：如何正确看待生命？（二）新课展示1. 了解生命的起源和演变过程，讨论生命的奇奥的地方。
2. 讨论生命的脆弱性，如疾病、意外事故等对生命的威胁。
3. 讨论生命的可贵性，如每个人的生命都是并世无双的。
4. 观看关于珍视生命的视频，引导学生思考如何珍视生命。
5. 小组讨论，分享身边珍视生命的故事或经历。
6. 提问：我们应该如何珍视自己的生命？（三）互动问答1. 针对学生的回答进行点评和引导，强调珍视生命的重要性。
2. 鼓励学生提问，共同探讨如何更好地珍视生命。
（四）小结作业1. 小结本节课的主要内容，强调珍视生命的重要性。
2. 安置作业：写一篇关于珍视生命的文章，分享自己如何珍视生命。
3. 提醒学生关注交通安全，珍爱生命。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 了解生命的珍贵，理解生命的不可逆性，树立珍爱生命的观念。
2. 学会尊重他人生命，培养关爱弱势群体的认识。
3. 培养积极的人生态度，学会在挫折面前保持乐观。
二、教学重难点1. 教学重点：引导学生认识到生命的可贵，树立正确的生命观。
2. 教学难点：将珍视生命的观念付诸实践，学会在困难和挫折面前保持乐观的态度。
新人教统编版七年级上册道德与法治 第九课 珍视生命 教学课件
情境导入
新课探究
人的生命是宝贵的。材料一中那位小学生的行为虽然 高尚,但在火海中救人显然超出了他的能力,结果无谓地 牺牲了自己宝贵的生命。而材料二中的轻生行为根本不 可取,是忽视自己生命的轻率行为,也是一种对生命极不 负责任的行为。
新课探究
爱护身体
新课探究
运用你的经验
新课探究
小组讨论 上面同学的讨论涉及生命的哪些方面？
新课探究
地震
探究与分享
火灾
掌握安全自救方法 提高防范能力
新课探究
在生活中,我们会面对一些客观存在的、非人力可抗拒的自 然灾害,或些人为灾难,对我们的身体构成严重的威胁或造成 严重的伤害,所以我们需要增强安全意识、自我保护意识,提 高安全防范能力,掌握一些基本的自救自护方法。
新课探究
发生地震时该怎么办？
新课探究
守护生命为什么要爱护自己的身体?
因为我们的生命是以身体为基础的，守护生命就首先要关注自 己的身体。关心身体的状况,养成健康的生活方式，是对生命负 责任的态度,所以我们守护生命，就要爱护身体。
新课探究
小伟喜欢踢足球，也喜欢看足球比赛。世界 杯足球赛期间，他常常半夜悄悄起来看比赛， 然后在网上跟球友一起聊天，早上再急急忙 忙赶到学校。一天，在体育课跑步时，小伟 突然栽倒在地，经医院抢救才转危为安。
新课探究
人们为什么将这些儿童的绘画作品称 为“人类文化皇冠上的钻石”？
因为在集中营恶劣的现实条件下，她坚持让这些孩子们的精神生活 在一个正常的世界里，虽然身体被囚禁，但精神还是健康和自由的， 因而人们将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”。
拓展空间
养护精神离不开传统文化的滋养
拓展空间
拓展空间
部编人教版道德与法治七上第九课《珍视生命》教学设计
部编人教版道德与法治七上第九课《珍视生命》教学设计一. 教材分析本课的主题是“珍视生命”，教材以人的生命为主线，引导学生认识生命的多样性、生命的价值以及如何保护自己的生命。
教材内容丰富，通过生动的案例、图片和问题，引发学生对生命的思考，培养学生的生命意识和自我保护能力。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对生命有着强烈的探索欲望，但同时也缺乏对生命本质的理解和自我保护的能力。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，引导他们认识生命的价值，培养他们尊重生命、珍爱生命的意识。
三. 教学目标1.知识目标：使学生了解生命的多样性，认识到每个人的生命都是独一无二的；理解生命的价值，认识到每个人的生命都有其存在的意义和价值；掌握一些自我保护的方法和技巧。
2.能力目标：培养学生珍爱生命、尊重生命的意识；提高学生的自我保护能力。
3.情感目标：引导学生热爱生活，珍惜生命，树立正确的人生观和价值观。
四. 教学重难点1.教学重点：生命的多样性、生命的价值、自我保护的方法和技巧。
2.教学难点：如何引导学生理解生命的价值，培养他们的生命意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在情境中感受生命的重要性，培养他们的生命意识。
2.案例教学法：通过分析典型案例，引导学生了解生命的多样性，提高他们的自我保护能力。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此对生命的理解和感悟，培养他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.教材：部编人教版道德与法治七上第九课《珍视生命》。
2.课件：制作与教材内容相关的课件，包括图片、视频、动画等。
3.案例：收集一些与生命相关的典型案例，用于教学分析。
4.小组讨论题目：提前为学生准备好小组讨论的话题，引导学生深入思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生命的多样性，如动物、植物、人类等，引导学生关注生命。
2.呈现（10分钟）呈现教材内容，引导学生了解生命的价值，如教材中提到的每个人都是独一无二的，每个人的生命都有其存在的意义和价值。
第九课 珍视生命教案
第九课珍视生命第1课时守护生命【学习目标】情感、态度与价值观目标：培养学生安康的生活意识，树立珍爱生命，维护安康的积极情感；追求真、善、美，弘扬优秀民族文化，发扬民族精神的爱国情怀。
能力目标:学会珍爱生命的一些具体做法，掌握根本的自救自护方法;会分辨优秀文化与腐朽文化。
知识目标:了解保护身体的一些根本常识，传承优秀文化，发扬民族精神。
【教学重点】保护身体【教学难点】如何在艰辛的情况下养护精神【教学方法】讲授法、情景教学法【学习方式】交流法、合作探究法【教学过程】一、复习提问、情景导入1.为什么说生命有时尽？2.生命的延续有何意义？3.怎样理解生命至上？4. 导入新课：某中学一名学生由于考试不够理想，压力过大，留下遗书后，跳楼身亡。
对此，人们议论纷纷，纷纷表达对这名花季学生的惋惜之情。
二、设置活动，讲授新课探究一:教材P99运用你的经历(1)上面同学的讨论涉及生命的哪些方面你认为它们都是生命的根底吗(2)结合你的经历，说说守护生命需要注意哪些方面1、学生答复2、教师提示答案:(1)涉及生命的平安、生命的安康，理想信念等，我认为它们都是生命的根底，平安、安康属于身体方面，是物质根底，理想信念属于精神方面，是精神根底。
(2)要注意养成安康生活方式，掌握一些根本自救自护方法，不做出过激行为，丰富精神生活。
探究二:教材P100 探究与分享结合自己的经历，说说你的看法与建议。
1、学生答复。
2、教师提示答案:我觉得第一位女生说法不对，第二位女生说法正确，因为关注身体的状况，养成安康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。
建议改掉一些环的习惯，养成安康的生活方式。
探究三：教材P101 上面探究与分享(1)你如何对待小伟的行为(2)有些事情是你喜欢的，但是有可能会对身体造成伤害，你会怎么做1、学生答复2、教师提示答案:(1)小伟夜晚不睡觉，看足球比赛，聊天导致第二天跑步时栽倒在地，这是对生命不负责任的表现。
成长中的我们，不能不珍视自己的肉体生命。
部编人教版道德与法治七上第九课《珍视生命——增强生命的韧性》教学设计
部编人教版道德与法治七上第九课《珍视生命——增强生命的韧性》教学设计一. 教材分析本课为部编人教版道德与法治七上第九课《珍视生命——增强生命的韧性》，主要讲述了生命的珍贵和如何增强生命的韧性。
教材通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生认识生命的价值，学会面对生活中的困难和挫折，培养积极向上的生活态度。
二. 学情分析七年级的学生正处在青春期，他们开始逐渐意识到生命的意义和价值，但对于如何珍视生命、增强生命的韧性还缺乏清晰的认识。
他们在生活中会遇到各种困难和挫折，需要学会如何面对和解决。
因此，本课的教学内容对于他们来说具有很强的现实意义和指导意义。
三. 教学目标1.知识目标：使学生了解生命的价值和韧性，认识增强生命韧性的重要性。
2.能力目标：培养学生面对困难和挫折时积极向上的心态，提高他们的生命韧性。
3.情感目标：引导学生珍视生命，热爱生活，树立正确的生命观。
四. 教学重难点重点：珍视生命，增强生命的韧性。
难点：如何培养积极向上的心态，提高生命韧性。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识生命的价值和韧性。
2.讨论法：学生分组讨论，分享彼此的经历和感悟，互相启发。
3.指导法：教师引导学生进行思考，给予必要的指导和帮助。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2.准备课件，用于辅助教学。
3.准备时间安排，确保教学过程顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示图片或视频，引起学生对生命的思考，导入新课。
2.呈现（15分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析案例中的人物是如何珍视生命、增强生命韧性的。
让学生结合自己的经历，谈谈对生命的认识和感受。
3.操练（20分钟）学生分组讨论，每组选择一个案例进行分析，讨论如何面对困难和挫折，提高生命韧性。
讨论结束后，每组派代表进行分享。
4.巩固（10分钟）教师总结学生们的讨论成果，强调珍视生命、增强生命韧性的重要性。
引导学生树立正确的生命观，学会面对生活中的困难和挫折。
第九课珍视生命
不吃“嗟来之食”
“你能够消灭我，却不能打败我！”
你能结合自己的经验谈谈 怎样养护自己的精神吗？
作为中国人，我们每个人的精神生命 都离不开优秀传统文化的滋养. 守护精神家园，需要我们优秀的民族 文化和伟大的民族精神。
第二框 增强生命的韧性
想一想
在你的记忆中，你经历过哪些“不愉快” 的事框 守护生命
阅读课文： 请你简要说明“守护生命”包含的内容是什么？ 1、爱护身体 2、养护精神
你能结合自己的经验谈谈 怎样爱护自己的身体吗？
火灾 自救 常识
交通 事故 自救
地震 自救 常识
轻生或自残
P102-103探究与分享 集中营里，女画家为什么 要教孩子们画花卉、人物和窗 外的风景？人们为什么将这些儿童的作品称之为“人类文 化皇冠上的钻石”？
增强生命韧性的方法：P109 完成填空：P108
1、我遇到的挫折： 2、产生的消极念头： 3、如何调整消极念头： 4、挫折的外部、内部因素： 5、哪些因素是自己不能改变的： 6、对此积极做法是： 7、哪些因素是自己可以改变的： 8、对此积极做法是：
挫折 ：生活中我们遇到的阻碍、失利
和失败
思考：
在你眼里的挫折，在其他同学 眼里是否也一定是挫折吗？为什么？
因为人们对待挫折的认识和态度不同 请阅读P106相关连接的内容
我们应该如何看待挫折呢？
观看视频：成与败 挫折是一把双刃剑 生活中的挫折是我们生命成长的一部分。
如何增强生命的韧性
1、发掘自身的生命力量，逐步培养自己面对困 难的勇气和坚强的意志,。 2、学会与他人建立联系，向他人寻求帮助，获 得他人的支持和鼓励，有助于增强我们的生命力 量。
人教版道德与法治七年级上册第九课《珍视生命》课件
花卉、人物和窗外的风景……
后来，费利德和她教的大部分儿童被纳粹杀害…… 二战结束后，当一些记录集中营悲惨生活的绘画被发 现，并被用来指证、谴责纳粹对犹太民族所犯下的罪 行时，很多人还无法理解和接受，为什么在特莱津集 中营中，孩子们的绘画依然美丽，这些孩子的绘画作 品，现在被布拉格犹太人博物馆收藏和展出，被称为
交通事故拨打122，报警人应说明： 1.事故的性质（轻微、一般、重大、特大） 2.事故的地点 3.事故有没有人员伤亡 4.报警人的电话和车牌号
拨打122、110；紧急抢救如迅速止血，处理 休克；密切注意周围环境，防止其他危险再 度发生，保护现场等等。
爱护身体
（2）我们需要增强安全意识、自我保
护意识、提高安全防范能力，掌握一 些基本的自救自护方法。 P102
④用冷水洗脸和洗澡
A.①②④ B.②③④
C.①③④
“人类文化皇冠上的钻石”。
思考：
1. 在集中营里，女画 家费利德为什么要教 孩子们画花卉、人物 即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下， 和窗外的风景？
只要我们守住自己的心灵，仍然可以看到 真、善、美。 2. 人们为什么将这些
儿童的绘画作品称为 “人类文化皇冠上的 钻石”？
过度的物质追求
过度的物质攀比
养护精神
继承优秀民族文化、发扬民族精神
1、溺水是中小学生意外死亡的一个重要因素，预防此 类事件发生的有效办法是( A．不去学游泳 B．不结伴去游泳 C．不在江河湖海附近居住 D．增强游泳安全意识 )
2、下列事项可能会损害我们身体健康的有 (
①感觉自己的内心受到伤害
)
②一些过激的行为表达
③剧烈运动后大量饮用冷水
手机游戏给企业带来了巨额利润， 给我们又带来了什么呢？
部编版道德与法治七年级上册第四单元第九课《珍视生命第一框守护生命》教学设计
部编版道德与法治七年级上册第四单元第九课《珍视生命第一框守护生命》教学设计一. 教材分析《珍视生命》是部编版道德与法治七年级上册第四单元第九课的一框内容。
本节课主要让学生认识到生命的宝贵，学会守护生命，关注自己的身体和心理状况，提高自我保护意识，养成健康的生活方式。
教材内容主要包括：珍爱生命的重要性、守护生命的途径、关注身心健康以及如何在紧急情况下保护自己。
二. 学情分析七年级的学生正处在青春期，生理和心理都在发生很大的变化。
他们对生命有一定的认识，但缺乏系统的生命观和自我保护意识。
在学习本节课之前，学生已经学习了有关身心健康的知识，对本节课的内容有一定的了解。
但如何在实际生活中运用这些知识，提高自我保护能力，还需要进一步引导和培养。
三. 教学目标1.让学生认识到生命的宝贵，树立珍爱生命的观念。
2.学会守护生命的技巧，提高自我保护意识。
3.关注自己的身体和心理状况，养成健康的生活方式。
4.学会在紧急情况下保护自己和他人的能力。
四. 教学重难点1.重点：珍爱生命的重要性，守护生命的途径，关注身心健康。
2.难点：如何在紧急情况下保护自己和他人的能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型病例和实际生活中的例子，让学生深入理解教材内容。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3.情景模拟法：创设情景，让学生在模拟实践中提高自我保护能力。
4.启发式教学法：引导学生主动思考、发现问题、解决问题。
六. 教学准备1.准备相关案例和资料，用于分析和讨论。
2.准备情景模拟的道具和场地。
3.准备课件和教学素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些关于生命的图片，如婴儿诞生、成长过程中的照片等，让学生感受到生命的宝贵和美好。
引导学生思考：为什么我们要珍爱生命？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，如意外伤害、突发疾病等，让学生分析这些案例中存在的问题，并思考如何避免类似事件的发生。
道德与法治七上第九课珍视生命公开课一等奖优质课大赛微课获奖课件
第23页
自残
如何看待轻生或
第6页
火灾
自救
常识
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交通
事故
自救
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地震
自救
常识
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关注身体健康之外，还要满足什么？
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P102 探究与分享集中营里，女画家为何 要教孩子们画 花卉、人物和窗外风景？人们为何将这些儿童作品称之为 “人类文化皇冠上钻石”？
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为何要养护精神？P102 P103 探究与分享 如何养护精神家园？P104
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你曾经历过哪些不 愉快事情？ 这些事情产生什么 影响？ 你怎么面对它？ 思考： 什么是挫折？Pห้องสมุดไป่ตู้05
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P105探究与分享 以上哪些是挫折？哪些不是挫折？为何？ 在你眼里挫折，在其它同窗眼里是否也是挫折？为何
P107探究与分享 面对挫折你会采用哪些行动？
思 考： 1、看待挫折结识和态度与情绪感受和 行为反应有什么关系？106 2、如何正确结识挫折？P106
第20页
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完毕填空：P108 1、我碰到挫折： 2、产生消极念头： 3、如何调整消极念头： 4、挫折外部、内部原因： 5、哪些原因是自己不能改变： 6、对此积极做法是： 7、哪些原因是自己能够改变： 8、对此积极做法是：
第九课
珍视生命
第1页
锻炼身体
早睡早起
养生保 健
第2页
“你能够毁灭我， 却不能打败我！”
第3页
第九课 珍视生命 一、守护生命 1、爱护身体 2、养护精神
第4页
部编人教版道德与法治七上第九课《珍视生命——增强生命的韧性》说课稿
部编人教版道德与法治七上第九课《珍视生命——增强生命的韧性》说课稿一. 教材分析《珍视生命——增强生命的韧性》是人教版道德与法治七年级上册的一课。
这一课的核心内容是让学生认识到生命的宝贵，学会珍视生命，并且通过增强生命的韧性，提升自己面对困难和挫折的能力。
教材通过生动的案例、引人深思的问题和贴近学生生活的实例，引导学生思考生命的意义，培养他们积极面对生活挑战的态度。
二. 学情分析七年级的学生正处在青春期，他们开始逐渐形成自己的世界观、人生观和价值观。
在这个阶段，他们对生命有着自己的理解和感悟，但同时也存在对生命敬畏意识的缺乏，面对困难和挫折时容易气馁。
因此，本节课需要引导学生深入思考生命的价值，培养他们面对困难的勇气和毅力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解生命的宝贵，认识到珍视生命的重要性；学生能够通过案例分析，了解增强生命韧性的方法。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生的合作能力和分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够树立正确的生命观，增强对生命的敬畏意识，培养面对困难和挫折的勇气和毅力。
四. 说教学重难点1.教学重点：珍视生命的意义，增强生命的韧性。
2.教学难点：如何引导学生深入理解生命的价值，激发他们面对困难的勇气和毅力。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、小组讨论法、情景模拟法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、讨论题等，丰富教学内容，增强学生的学习体验。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一段关于生命韧性的短片，引发学生对生命的思考，导入新课。
2.案例分析：给学生提供几个关于增强生命韧性的案例，让学生分组讨论，分析案例中的人物是如何面对困难和挫折的，他们身上有哪些值得我们学习的品质。
3.小组讨论：让学生结合自己的生活经验，谈谈自己对生命的理解和珍视生命的做法。
4.情感体验：学生进行情景模拟，模拟在面对困难和挫折时如何保持积极的心态，增强生命的韧性。
七年级上册政治第九课
七年级上册政治第九课
七年级上册政治第九课是关于珍视生命的内容，主要讲述了如何爱护身体和养护精神。
本课强调了关注自己的身体状况和养成健康的生活方式的重要性，同时也强调了关注并养护精神的重要性。
此外，本课还介绍了如何增强安全意识和自我保护能力，以及掌握基本的自救自护方法。
以下是本课的具体内容：
一、爱护身体
1.关注自己的身体状况，养成健康的生活方式。
这包括均衡饮食、适当运动、规律作息等方面。
2.增强安全意识和自我保护能力，避免意外伤害。
这需要了解安全知识，遵守交通规则，注意食品安全等方面。
3.掌握基本的自救自护方法，如发生火灾、地震等紧急情况下的逃生技巧和急救知识。
二、养护精神
1.关注自己的内心感受，学会爱惜自己的身体和心理健康。
这需要保持积极向上的心态，及时调整情绪，积极面对生活中的挑战。
2.优选传统文化的滋养，培养自己的文化素养和审美能力。
这需要多读书、多听音乐、多欣赏艺术作品等。
3.正确对待挫折和困难，保持积极乐观的态度。
这需要学会从失败中汲取经验教训，勇敢面对挑战，不断成长进步。
总之，七年级上册政治第九课强调了珍视生命的重要性，教会学生如何爱护身体和养护精神，以及如何面对挫折和困难。
这些内容对于学生的健康成长和发展具有重要意义。
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第九课-珍视生命第九课珍视生命第1课时守护生命一、知识目标了解爱护身体的一些基本常识；传承优秀文化，发扬民族精神。
二、能力目标学会珍爱生命的一些具体做法，掌握基本的自救自护方法；会分辨优秀文化和腐朽文化。
三、情感、态度与价值观目标培养健康的生活意识，树立珍爱生命，维护健康的积极情感；追求真、善、美，弘扬优秀民族文化，发扬民族精神的爱国情怀。
重点：爱护身体。
难点：如何在艰苦的情况下养护精神。
【导入新课】情景导入：出示地震疏散演练图片、火灾疏散演练图片、防踩踏疏散演练图片。
为什么学校每年都要进行这些演练呢？因为生命是宝贵的，要学会守护生命。
今天我们来学习第九课第一课时守护生命。
因为生命包括身体生命、精神生命、社会生命。
所以守护生命，既包括守护身体生命，又包括守护精神生命。
活动：阅读教材P99运用你的经验，回答:(1)上面同学的讨论涉及生命的哪些方面？你认为它们都是生命的基础吗？(2)结合你的经历，说说守护生命需要注意哪些方面。
答案提示：(1)涉及生命的安全、生命的健康、理想信念等。
我认为它们都是生命的基础，安全、健康属于身体方面，是物质基础，理想信念属于精神方面，是精神基础。
(2)要注意养成健康的生活方式，掌握一些基本的自救自护方法，不做过激行为，丰富精神生活。
一、爱护身体1.教师：爱护自己的身体，关注自己的健康，不做危及生命的事情，积极锻炼身体，保持良好心态，是我们对自己生命负责的表现。
你做到这些了吗？2.阅读教材P100探究与分享，回答：(1)你如何看待小伟的行为？(2)有些事情是你喜欢的，但是有可能会对身体造成伤害，你会怎么做？(3)结合自己的经验，说说你的看法和建议。
答案提示：(1)小伟夜晚不睡觉，看足球比赛、聊天导致第二天跑步时栽倒在地，这是对生命不负责任的表现。
成长中的我们，不能不珍视自己的肉体生命。
(2)我不会做可能会对身体造成伤害的事情，要把生命安全放在第一位。
(3)关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。
建议改掉一些坏的习惯，养成健康的生活方式。
3.阅读教材P101相关链接，掌握日常生活中保护自己健康的方法，同时要关注家人的生活健康。
4.教师：在日常生活中，我们经常会面临一些挫折，女口：受到老师的批评、和同学闹矛盾、被家长误解、竞赛失利等。
有的人经受不起时，就容易做出过激的行为，甚至伤害自己的身体。
成长中的我们，不能不珍视自己的肉体生命。
5.阅读教材P101探究与分享，回答：(1)结合已有的学习和生活经验，收集相关资料，探讨应对以下灾害或灾难的自救自护方法。
火灾：_______ ，交通事故：_______ ，地震：________（2）结合上面的方法，进行一次灾害或灾难发生时的自救自护模拟演练。
答案提示：（1）①发生火灾：不惊慌、冷静、不盲目采取行动、不贪恋财物、身体贴近地面、用时衣物捂口鼻。
②发生交通事故：发生时，应沉着冷静，保持清醒的头脑，千万不要惊惶失措，万一人被抛出驾驶室或车厢，应迅速抱住头部，并缩成球状就势翻滚，其目的是减少落地时的反作用力，减轻头部、胸部的损伤，同时尽量远离危险区域。
③发生地震：如果被埋在废墟里，要尽量保持冷静，设法移动身边可动之物，扩大空间，用砖块、木头等加固，支撑住可能塌落的重物，以防余震。
（2）略。
6 •教师：在生活中，我们会面对一些客观存在的、非人力可抗拒的自然灾害，或一些人为灾难，我们需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。
7.习题精练：今年春季某市降水较多，一些地方发生了洪涝灾害。
作为中学生，洪水来了，下列自救方法中不可取的是（B）A.按预定路线向山坡、高地等处转移B.自己通过游泳转移C.爬到楼房高层、大树等处，等待救援D.利用船只、木排等做水上转移二、养护精神1.教师：我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需求。
精神风貌反映着我们的生命状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。
2 •阅读教材P102下面探究与分享，回答：(1)在集中营里，女画家费利德为什么要教孩子们画花卉、人物和窗外的风景？(2)人们为什么将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”？答案提示：(1)因为在她看来，保护人类内心真诚、善良和美好的世界，保存人的创造欲望和想象力是最自然和最重要的事情。
她想引导孩子们的心灵走出集中营，追寻外面美好的世界。
⑵ 因为在集中营恶劣的现实条件下，她坚持让这些孩子们的精神生活在一个正常的世界里，虽然身体被囚禁，但精神还是健康和自由的，因而人们将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”。
3.教师：物质的支持有利于我们精神的发育，但是物质的缺失并不能完全制约我们精神的发展。
只要我们守住自己的心灵，仍然可以看到真、善、美。
相反，过度的物质追求和攀比，容易使我们丧失对真善、美的体验，丢失精神世界的财富。
4.阅读教材P103〜104探究与分享，回答:你参加过这些或者类似的活动吗？说说你的体验和感受。
答案提示：共青团宣誓让人感受到作为祖国未来的希望，我们所肩负的神圣使命；参观博物馆让我们感受到祖国博大精深、悠久的历史文化；经典诵读让我们感受到祖国精美的文学艺术；茉莉花茶的制作让我们感受到祖国丰富、精湛的民俗工艺文化。
5.教师：中华文化源远流长、博大精深。
作为中国人，我们每个人的精神生命都流淌着民族文化的血脉，离不开优秀传统文化的滋养。
守护精神花园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。
6.习题精练：“腹有诗书气自华” “书香学校”这些温馨浪漫的词汇逐渐耳熟能详，点亮了无数人的眼睛。
某市正在如火如荼地开展线上线下阅读活动。
这类活动的开展（A）①有助于养护精神，充盈个人的精神世界②有助于培养我们高雅的生活情趣③有助于提高本市的公民素质④有助于杜绝各种低素质的现象出现A.①②③ B •①②④C.①③④ D .②③④【课堂小结】本节课主要告诉我们守护生命的前提是要爱护身体，爱护身体首先要关注身体的状况，珍视肉体的生命，培养一定的自救能力，掌握一定的自救自护方法，增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力。
其次，告诉我们，在爱护身体的同时我们还要养护我们的精神，做一个品德高尚、意志坚强、对祖国和人民有用的人。
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第2课时增强生命的韧性一、知识目标了解挫折的含义，认识到面对挫折不同的态度有不同的感受和行为反应；了解战胜挫折、增强生命韧性的方法。
二、能力目标能正确认识和对待挫折，能采取有效措施发掘自身力量，增强生命韧性。
三、情感、态度与价值观目标认识到挫折是我们生命成长的一部分，培养勇于面对困难的勇气和坚强的意志，增强生命的韧性。
重点：正确认识和对待挫折。
难点：如何发现、发掘自己的生命力量。
【导入新课】情景导入：2016年7月29日，中国女排一行飞赴巴西参加里约奥运会，小组赛首轮2-3 不敌荷兰，小组赛第四轮0—3负塞尔维亚，小组赛末轮1 —3不敌美国。
四分之一决赛3-2战胜东道主巴西。
半赛3—1战胜荷兰，决赛3— 1 逆转塞维亚夺冠。
中国女排为什么会在绝境中获得如此大的逆转？她们有什么秘密武器吗？带着这些问题让我们一起来学习第九课第二课时增强生命的韧性。
活动：阅读教材P105运用你的经验，回答:1.在你的记忆中，有哪些“不愉快”的事件？2.这些事件对你的成长产生了怎样的影响？你是怎样面对它们的？答案提示：依据自己的真实情况回答即可。
一、生活难免有挫折1.教师：人生的道路起起伏伏，面临着各种各样的挫折，阻止着我们前进的脚步。
这就是人生的挫折。
挫折是不可避免的，面对挫折需要勇气和方法。
但生活中有些只是小摩擦，而不是我们常说的挫折。
你会判断挫折吗？2.阅读教材P105探究与分享，回答：在上面这些情境中：(1)你认为哪些是挫折，哪些不是挫折？为什么？(2)说说你曾经遇到的挫折，看看你认为的挫折，在其他同学眼里是否也是挫折。
答案提示：每个人对挫折的认识不同，有些可能对自己来说是挫折，但在别人眼里根本不算什么，可让学生据实回答。
3.教师总结：对挫折的认识和态度不同，反应和结果也不同，我们要正确看待挫折，首先要弄清楚构成挫折的三要素，一是挫折情境，是指构成挫折的外部情境或外在条件，构成挫折情境的可能是人或物，也可能是各种自然、社会环境；二是挫折认知，是指对挫折情境的认识和评价；三是挫折反应，是指个体在挫折情境下所产生的烦恼、焦虑、愤怒等负面情绪感受，以及相应的行为表现，即挫折感。
面对不同的挫折，不同的人会有不同的情绪感受和行为反应；即使遭遇同样的挫折，不同人的情绪感受和行为反应也不同。
同一个人在生命的不同时期，对于挫折也会有不同的感受和行为反应。
产生这些不同感受和行为反应的主要原因，是人们对挫折的认识和态度不同。
4.阅读教材P106探究与分享，回答：(1)请选择你面对挫折时的感受(可以多选)。
(2)面对挫折时，你会采取哪些行动？答案提示：(1)可根据自己的实际情况选择，如，惊慌、无助、烦恼、焦虑、紧张、沮丧等。
(2)面对挫折，我会及时调整自己，愈挫愈勇，挫而不折，勇于战胜挫折；也可能会采取不恰当行为等。
5•教师：面对挫折，我们会产生一系列的负面情绪，这是很正常的感受。
但是如果我们不能及时调整自己，一味地沉浸在这些负面情绪中，就会做出不恰当的行为，正确面对挫折需要智慧。
6.阅读教材P107探究与分享，回答：(1)学生分享爱迪生发明电灯的故事。
(2)爱迪生经过几千次的实验，终于成功发明了电灯，对我们有什么启示？答案提示：(1)略。
(2)生活中的挫折是我们生命成长的一部分。
面对挫折，我们不能一味消沉，而要及时调整自己，正确对待挫折，并能愈挫愈勇，战胜挫折。
7.教师：生活中的挫折是我们生命成长的一部分。
得意时，挫折会使我们更清醒，避免盲目乐观、精神懈怠；失意时，挫折会使我们获得更丰富的生活经验。
羚羊如果没有豺狼的威胁怎会变得健壮善跑，河蚌如果没有沙砾的侵害怎会产生璀璨的珍珠。
学会感恩挫折，是我们必修的一门功课。
二、发掘生命的力量1.教师：光秃秃的树干会长出新芽，断尾的壁虎会长出新的尾巴。
挫折是上帝掉下来的礼物，失败的人在每次挫折中只找到借口，成功的人在每次挫折中都看到机会。
让我们发掘生命的力量，让生命的挫折转变成你的助力！2.活动：根据课前调查，教师将学生提到的共性问题进行归纳整理，课上进行交流。
【设问】我遇到这样的问题是怎么做的？问题：①考试时，分数不理想，心里很烦。
②作业没做好，受到老师批评。