一年级数学学科期末考试成绩统计表及卷面分析(1)
一年级数考试质量分析表格
上饶市第十小学期末考试质量分析表数学学科（2015——2016 学年第二学期）
班级教师
班级
人数参考
人数
优秀人
数
（90分以
上）
优秀率
（90分以
上）
良好人
数
(80—89
分）
良好率
(80—100
分）
达标
人数
(60—79
分）
达标率
(60—100
分）
待达标
人数（59
分以下）
待达
率
一（1）
班
黄琼69人69人52人86% 15人97% 2人100% 0 0%
一（2）
班
朱靖71人69人39人57% 25人93% 6人100% 0 0%
主要问题及建议：
1、知识城堡的计算完成情况良好，由于平时基础练习较为扎实，正确率较高。
2、6角+1元4角=（）一部分学生写成了6角+1元4角=（20 ）没有单位。
3、错的比较多的部分为第3小题一个两位数个位上的数字是5，比十位上的数字小3，这个数是（）很多同学写成了25.从70倒着往前数是（）（）（）这三个数大部分同学写成71、72、73.可见学生
的审题能力有待加强。
4、我会看图列式的错误率较高，箱子里有40颗珍珠，供油外面有5颗珍珠，列两道加法算式和两道减法算式，学生会列加法算式，但是在做减法的时候就会用40-5=35.
5、解决问题的第4大题第3问，妈妈带100元钱买三件东西，可以买哪三件物品？由于没有学过两位数加两位数（进位加法），很多学生的计算得数出现了错误。
一年级数学科期末检测质量分析
小学数学科期末检测质量分析一、期末检测成绩分析：本班共有70人，本次检测及格有68人，及格率是97.1﹪；优秀有67人，优秀率是95.7﹪；特优有56人，总分一共是6478分，平均分是92.5分。
二、知识分布情况与主要成绩：（一）第一大题算一算共26分：本题知识包括一位数加减，整十数加减，两位数加减一位数进位或退位加减法，本题学生的得分是在25分左右。
（二）第二大题竖式计算共12分：本题的知识包括两位数的进位加法和两位数减两位数的退位减法，只有8 个学生错。
（三）第三大题共6分，比较大小，得分率是百分之97.（四）第四大题填空共8分：本题的知识包括角换分，元换角，元与元之间的换算，得分率约90%。
（五）第五大题共16分：本题的知识包数数，读数，写数和比多比少的实际应用。
学生得分大约是98%。
（六）选择题共6分，学生得分率约96.5%。
（七）判断共6分，学生得分率是95%（八）解决实际问题共20分，这题学生做得很好，得分率是98.5%三、存在的问题：（一）第四大题，第一小题：1角可以换（）个2分，学生对分币生疏，对10里有几个2不够理解，许多学生就在这失分。
（二）第六大题第2小题，学生对于单，双数掌握得不够好。
（三）第七大题第6小题：学生动手能力和想象能力差，得98，99分的学生就在这里失分。
还有就是学生粗心大意，看错数或题三、今后教学设想及对策：（一）注重良好习惯的培养。
从卷面上看，学生的审题不够认真，抄错数字，看错题目要求，计算粗心马虎、做漏题目等，是导致失分的一个重要原因。
这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起高度重视。
其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。
（二）注重开放题教学，引导学生在创新中学习。
小学数学开放题，因其开放性、多变性、灵活性给学生的思维创设了一个广阔的空间，有助于激发学生创新意识，养成创新习惯，发展思维的创造性，提高学生的实践能力。
平时除了教学书本上的基础知识外，还要注意开放性题目的设计和训练，为不同层次的学生学好数学提供机会，不断实现学生创新能力与实践水平的发展。
小学一年级数学学科期末质量检测卷面分析(1)
小学一年级数学学科期末质量检测卷面分析一、与考基本情况分析:与考人数：15人，平均分：74.20，及格数：10人，及格率：66.67% ，优生数：4人，优生率：26.67 % 。
二、学生答卷情况分析：第一题计算题，考查了20以内数的进位加法和退位减法，学生基本掌握比较扎实，也有个别学生掌握不牢，有几道错误。
第二题填空题，基础部分完成情况良好，第5题“至少要用（）个同样的小正方形可以拼成一个大正方形”学生把知识点混淆了，填了“8”个；第6小题“补砖块”问题，还有部分学生没有掌握，需要多做练习。
第三题选择题，错误率相对来说比较高，可见学生对题目的理解还不够。
第四题操作题，第1题错误率较高，学生的空间想象能力欠佳，教学中应加强这方面的练习和培养。
第六题解决问题，自己读懂题意，分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力，很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分，太可惜了。
除此之外，很多学生没有养成写单位的习惯，这个需要特别注意和加强。
三、平时教学存在问题分析：1、练习量不足。
虽说不能题海战术，但练习过少知识没有很好的强化。
2、延伸度不够。
试题有难度，不能只抓好课本，需要有适当的延伸。
3、教学中重难点把握不好，抓题不准，有些重要的题轻描淡写，不是重点的却又大讲特讲。
四、提高质量措施与建议：1、抓好基础知识的落实，才能做好延伸，并把握好练习量，做到“巧而精”。
2、抓好重难点，抓好教材，不做无用功。
3、抓好落后生，学校、家庭联手，同时注意方法，对有上进心的可以适当放手，引导多问，其他则要注意学习兴趣的培养，学习方法的指导。
4、抓好自身素质的提高，多向有经验的教师请教，多学习，５、重视学生学习习惯的培养。
如果只关注学生是否掌握“双基”，能否正确解题，而忽视对学生良好的学习习惯的培养，是数学教育的严重失误。
学生答题字迹潦草，格式混乱，审题不认真，计算不细心，反映出学生学习态度不端正，做事浮躁，责任意识淡薄。
一年级数学学科期末考试成绩统计表及卷面分析
年班
在籍
人数
参考
人数
总分
平均分
最高分
最低分
及格
人数
及格率
优秀
人数
优秀率
1.1
32
32
2519
78ห้องสมุดไป่ตู้7
97
0
31
96.9%
16
50%
1.2
33
32
2821
88.1
100
44
31
96.9%
23
71.8%
质量分析
一、基本情况
本次数学期末测试共有2个班，平均分数为83分，最高100，最低0分。本次考试，从学生整体情况来看，成绩不是很理想，关于试卷命题和学生的卷面情况作如下分析：
八题走进生活解决问题4、玩具店学生对这种文字式的应用题理解不到位，所以做的不好，丢分较多。
2、失分原因
本次试卷学生失分的主要原因是：一是计算，个别学生在计算的时候不够认真导致失分，再有就是学生对题意的理解不到位，没能真正理解题解题意所以失分，还有个别题目对于一年级学生来说有些难，学生丢分不少。
三、措施与方法。
3、及时的查缺补漏，对学困生要及时补救。
四、建议
本次试卷测试了学生的综合素质及能力，但是题量有点大，个别题目有些超高，学生做起来有困难。
小学学校任课教师：2009年12月
本次考试让老师更了解了每个学生的实际情况，结合考试卷，针对实际情况，我觉得今后应从以下几个方面着手：
1、加强书写。一年级是学生的起始年级，书写习惯对学生来说很重要，有了好的书写习惯，才能做到卷面工整。
2、练。平时利用自习课多练多做，一年级的孩子刚刚步入学校的大门，还不太知道如何做题，不明白题目要求，这次考试中就出现了这样的问题，学生没有理解题意，答非所问，今后还要加强对学生的练习训练。只有多做练习，让学生对各种题型都做到了，在考试的时候学生才能应对自如。
一年级数学填写成绩统计及分析表 2222
第七大题解决问题。部分同学还存在着审题不认真现象。这里主要考察学生解决问题的能力，大部分学生的解决问题能力比较好，错误率并不高。大部分学生都能养成认真读题的习惯，并认真思考。只有个别学生因为句子长了，没有读懂句子的意思，将答案的顺序的颠倒了，导致失分，还有个别学生是因为粗心大意，计算错误。最主人的原因还在不认识字，造成不理解字面的意思，如第2题池塘求原来有多少只鸭子？学生都用减法计算（8—5=3）其原因主要是学生上课注意力不集中造成错误（因为在复习中多次提到）或对原来这个词还不理解。第3题题目和图分开了，学生本来认字不多，考试老师的读题不到位，大部分学生看图上的兔子减去3，学生就没有看到一共有10只兔子。第5题第6题孩子的认字都不全造成不理解字面的意思。第三小题是要比较两盘苹果合起来和其中另一盘苹果的多少，学生能比出来，但是要选择的答案句子太长，学生不认识字，即使有老师读题目，有些学生还是不能清楚到底是什么，而导致错误。
最 高 分
最 低 分
实 得 分
得 分 率
最 高 分
最 低 分
实 得 分
得 分 率
最 高 分
最 低 分
最 高 分
最 低 分
32
41.09
78.3%
52
22.5
7.89
87.67%
9
0.5
3.28
65.6%
5
1
21.75
65.15%
33
3
97
35
一、试卷总体评析。
本次试卷从总体来看，抓住了一年级本学期教学的重点，难点和关键点，注重基础知识的训练，体现了“教学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识去解决生活中的各种数学问题，不仅考查学生对数学知识的掌握，而且考查了学生的学习技能和灵活运用能力。当然本次检测难度对于农村的这些没有学前教育的孩子来说有一些难，题量还比较的适中。能够通过检测看出那些学生掌握的更好，反应问题更优异。本次检测分成五个部分：我会填；我会做；我会算；我会看图写算式；我能解决问题。从试卷检测内容看，难易程度适中。
一年级数学试题评价表及试卷分析表 (1)
出错的较少，因为个别学生马虎口算出错。
教学中存在的问题
改进措施
1、对学生学习习惯和主动学习能力的培养不够，过分关注对知识的掌握，只忽视学生学习习惯的养成。
2、课堂教学不够扎实，个别学生对所学的知识掌握得不好，当时应对其加以辅导。
3、学生灵活运用知识和解决实际问题的能力及举一反三的灵活性的思维有待于提高。
附件4：2014至5学年度第一学期小学期末考试
试题评价表
学校： 善南街道中心小学 学科：数学 年级： 一.二
试题名称
2014—2015学年第一学期期末考试一年级数学试题
试题特点
本次试题出的特别的难，试卷的前两题能够较全面的检测出学生的基础知识的掌握，三题主要检测学生对较难题的理解程度。四至六题主要检测学生对应用题和计算的基础掌握程度。
4、对个别学生关注不够多。
1、加强基础知识与基本技能的学习，使学生学有所得，学的扎实。
2、注重学生良好学习习惯的培养，如：听课认真、审题细心、答题仔细、书写规范、勤于思考、乐学善问等等。
3、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，多做一些与生活有关联的题目。
4、根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有的基础上得到最大限度的发展。
一题
二题
三题
四题五题
第3小题出错的较多，学生理解能力差，老师读题时多数学生没有听明白这道题填的是什么内容。第5小题个别学生马虎导致漏题。第9小题个别学生把图形画上去了，没有看题目要求导致出错。
出错的较少
第1小题出错的较多，多数学生看不懂题，不会分类因为学生没见过类似的题，所以出错的较多。第3小题个别学生没有看清图形是在一
小学一年级下册数学期末检测试卷分析报告
小学一年级下册数学期末检测试卷分析报告一、命题意图与试卷结构分析：本次期末测试题目设计较为合理，主要分为我会算（20%）、我会填（31%）、我会选（10%）、我会数（8%）、我会用（31%）五种题型23个题目来考查检测。
题量较去年期末测试减少了一个题，重点在有针对性的考查学生对知识点的掌握水准；当然从学生的作答情况，我们也发现了今年的题量有所减少，但题目的难度相对去年的难度大了一些（11%左右的中等偏难题），更加注重学生对于100以内的加减法的掌握。
在不同的题型中又侧重的考查到了相关知识，其中数与计算占59%，图形几何占2%，统计占8%，综合实践占31%。
即注重了学生基础知识的掌握，也适当的考察了学生的动手操作，知识结构的整理及灵活使用知识和处理信息的水平，比较全面的考察了学生对本年级数学知识的掌握水准。
数与计算统计综合实践59%2%8%31%二、一年级整体和班级数据分析：总人数262人实考人数262人平均分75.33 合格率86.04% 优秀率19.43% 标准差 2.04最高分100 最低分 4 难度系数0.75分数段[90，100) [80，90) [70，80) [60，70) [50，60) [40，50) [0，40) 合计频数 49 74 66 35 17 11 10 262百分比 18.70% 28.24% 25.19% 6.08% 6.49% 4.20% 3.82% 100%表3：一年级各个班级测验成绩统计 五个班共有262名学生参加考试，整体检测情况不太理想，仍有很多地方存有问题，究其原因有以下几方面：（1）缺乏对学生综合水平的培养。
其在前面的填空题和选择题上表现的较为明显，大概题目中转了一下弯，绝大部分的学生就不会做了，特别是12小题，学生不知道这道题的突破口，以致不清楚此题的解题方法。
（2）没有形成良好的学习习惯。
如一些非常简单的计算，好多学生却因为看错加减号而做错了，有时往往是因为没有认真思考，粗心大意而导致错误。
一年级下册数学期末考试卷面分析
一年级三月份月考卷面分析韩桂英本班共有31名学生参加本次考试，数学平均分是64分，语文平均分是88分,优秀率是3﹪，及格率70﹪。
现就学生试卷做如下分析；.现根据本次考试情况作如下具体的分析:数学一、试题分析这份试卷涵盖了一年级下册数学课本前四单元内容，如位置、20以内的减法、100以内数的认识、图形的拼组,这些章节的内容都有涉及，能全面地考察学生对各章知识的掌握情况。
（一）成绩统计分析参考人数及格人数及格率31 22 70%（二）试卷情况具体分析主要优点：(1）口算中的20以内两位数加减一位数进位及退位的，加减混合运算,学生对计算方法都掌握得很好，计算的能力也好，正确率高。
(2)能正确判断位置中的上、下、左、右的位置关系，并能准确填写。
如试卷中第六题.存在问题:（1）由于教学没有赶上进度,致使基础知识部分失分很多.(2)部分同学还存在着审题不认真现象。
如第五题，学生不认真，马虎造成的。
(3）学生不能正确看图理解题意，不能列出正确的算式。
（4）学生不能选择正确方法解决生活中的问题，不能列出正确的算式。
改进措施：1在学生牢固掌握知识的同时加快教学进度。
2、每天充分利用课前十分钟进行口算练习,定期进行口算比赛，并实行奖励机制.3、注重培养学生发现问题和解决问题能力，同时训练学生运用生活实际经验解决生活中的问题的能力。
4、培养学生良好的数学学习习惯，培养学生学会独立思考，敢于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达自己的想法，用于克服困难等内在的学习品质。
5、开展分层教学，抓两头带中间，促进学生整体水平的提高.语文本次语文质量检测，以语文新课标为依据，难易适度，以学生发展为本，着眼于学生各方面能力的发展。
试卷从汉语拼音、识字、写字、语言积累等方面对学生的语文素养进行全方位的检测。
下面就学生的答题情况以及今后教学的改进等方面简要地谈一谈自己的看法。
一、检测对象和基本情况成绩统计分析参考人数及格人数及格率31 29 93％二、卷面的具体分析优点：多数学生字迹比较工整，卷面很整洁.第一题:看拼音写词语,多数同学完成较好，没失分.第五题:比一比,再组词多数同学能够正确区分形近字，能够正确组词。
一年级数学 学科期末试卷分析表
6、注重细节培养，特别是学生的学习能力的培养。
提 高 措施
1、重视多样练习和对比练习，注意联系生活。通过练习设计，既针对本单元或是本课时所要掌握的内容进行强化训练。
2、培养学生听题认真、审题的习惯。审题要细心，计算时先观察题目的特征，认真思考，选择合理的方法，分析数据特点与运算之间的关系。
3、重学生的阅读与理解和分析能力，找到相应的数量关系。
4、培养学生解决问题的数学方法，思考问题的数学思想，这样学生在学习了数学知识的同时，更能领悟到数学思想和方法，就能熟练地对知识进行举一反三的应用。
红旗路小学2023年下学期一年级( 2303 )班( 数学 )学科素质水平测试分析表
任课老师
李思昱
测试人数
54
年级平均分
89.9
最高分
99
最低分
56
统计人李思昱班级平均分Fra bibliotek90.1
优秀
良好
及格
待及格：60分以下
(38)人
（70.4 ）%
(7)人
（12.9）%
(8)人
（14.8）%
(1 )人
（0.1）%
典型错例分析
1、填空题
比最大二位数少1的数是（ ）
2、判断题
两个三角形一定可以拼成一个平行四边形。
3、选择题
在65、69、72三个数中，最接近70的是（ ）
①65②69③72
小亮用6元买了一本故事书，找回了1元2角钱，这本故事书（ ）元。
①1元2角②5元8角③4元8角
解决问题：一年级有学生95人去研学，租了两辆大客车，还有几位学生没有上车？
2、在填空题中
一年级期末测试数学成绩分析
一年级期末数学测试试卷分析2019年1月9日郭盼春一年级期末数学测试试卷分析一、试卷分析从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。
既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。
这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。
二、学生得失分情况分析本年级共85人，参加考试的学生85人。
总分：8262 分，平均分：97.20，优秀率95.3％，良好率97.6％，合格率是97.6％。
1、填空题部分填空题部分题型比较全面，有看图写数，数的组成，按顺序填数，比较大小，比多少，数图形，辩方向，几个简单的计算题。
部分学生因为不认真出现错误，在数图形、比多少和辩方向三处失误较多。
平时教师可能过多注重学生的计算能力的培养忽略的这些较简单的知识点，复习不够到位。
在今后的教学过程中应面面俱到，不可避重就轻。
2、做一做此部分考察学生生活常识以及辨别能力，有分类，比大小。
比轻重，看数接着画，辩方位，圈一圈，填一填。
部分学生因为不认真在“圈一圈，算一算”这道题的计算部分上失分较多。
学生的口算能力一般，准确率不够高对题目要求的理解力不够。
在今后的教学中要培养学生细心、认真的学习态度，力求会的做全对。
3、算一算此部分全是计算题。
直接写得数，填数。
这两种类型的题平时训练较多，因此学生在这两题上失分较少，整体答题不错，说明教师在平时对学生的计算能力的训练比较到位。
4、连一连此部分考察的是认识时间连线和计算题连线。
这一大题上准确率较高，个别同学因计算不认真，没听清题目要求有失分，其他同学都做的很好。
认识钟表对一年级的学生来说还有点难度，但从做题情况来看学生掌握较好，说明教师训练到位，学生掌握扎实。
5、看图列式和解决问题这两题考察学生实际应用能力，分值较大，但也是平时训练常出现训练的题型，部分学生因读题不认真而失分，有的是会做，但把数字抄错而失分，有的是数错物体的个数而导致的失分，简单的题计算失分真是较为可惜。
一年级期末数学考试试卷分析-一年级数学试卷分析表
一年级期末数学考试试卷分析|一年级数学试卷分析表通过对试卷的分析,不仅可了解学生学习效果,也可了解教学中的薄弱环节,同时还可以发现命题及组卷中的问题。
下面是本文库为大家整理的一年级期末数学考试试卷分析，欢迎大家参阅。
一年级期末数学考试试卷分析(一)一年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能力的考查，下面就我班学生答题情况与试题整体情况进行分析：一、试卷题型整体情况：本次期末试卷从总体来看试卷抓住了一年级数学下册书中的重点、难点、关键点。
试题内容全面，共计五个大题。
注重测试基础知识学生掌握的程度，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题，注重数学与小学生生活的联系，体现数学人文性化。
能给学生学习的启示，让学生从答题中感悟数学与自己生活中的联系，从而培养学生学习数学的兴趣，为学生学习数学打下良好的基础。
二、学生答题情况：期末考试，我班应考人数为50人，实考人数50人。
考试的学生反应良好，一学期来师生的共同努力，大部分学生的基础知识掌握的比较好，基本功扎实，形成了一定的数学基本技能。
第一大题、第二大题出错较少，答题情况较好只有个别同学粗心出错，正确率几乎是95%.。
第三大题，细心算，就能算对。
共有2个小题。
由于平时在这方面加强了对学生的训练，大多数学生能正确地进行计算，失分特别少。
第四大题，我会统计。
失分较多的是第二小题，主要原因是粗心，大部分学生将题看漏，导致漏做。
第五大题，我会用数学。
要求学生仔细读题，明白题意，然后根据题意要求列式计算。
但由于学生的审题能力较差，致列式错误，造成失分较多。
因此，1今后还要加强对题意理解的训练。
纵观整个做题情况，大部分学生对于基础知识的掌握比较牢固，对于少数学生存在的问题，今后教学中要选择有效的教学方法帮助学生理解知识的重点与难点。
加强补弱训练，有效地提高学生的学习能力，促进学生知识全面的发展。
一年级数学期末试卷质量分析(通用8篇)
一年级数学期末试卷质量分析（通用8篇）一年级数学期末试卷质量分析篇1一、试题整体情况本次一年级考试试卷难度中等，基本上覆盖了学生本学期学习的全部知识点，并且通过多种形式来考查，例如：填空，连线、计算等，题目灵活，难度适中，把学生平时容易出错的题体现了出来。
可以说，这份卷子很大程度上能反映出孩子的学习情况和老师教的情况，较全面的考察了孩子的基础知识与应用能力。
体现了“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。
二、学生答题情况本次期末考试，应考人数为310人，实考人数308人，及格率100%，优秀率95%以上。
从学生做题情况来看，学生的基础知识掌握的比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。
第一题，口算，考察学生的计算能力，绝大部分孩子全对得到满分，个别孩子错了1~3题，主要原因是看错加减符号或是加减混合题不熟练。
第二题，数数填数，考察孩子数学的能力。
全年级小朋友掌握很好。
第三题，填空，综合考查学生本学期学习的基础知识和重点知识。
个别题目的新颖性很好地考验了学生的阅读理解能力和灵活运用数学知识的能力。
第四个问题，类别数是一。
调查了学生对平面图形的掌握情况，并进行了简单的对比计算。
第五题，写出钟面上的时间。
主要考查学生对钟表的认识这个知识点的掌握情况。
个别学生把6时看成了12时半出错，其他学生都对。
第六个问题，把形状相同的物品连接起来。
调查了学生对三维图形的掌握情况。
有几个孩子漏了题，有的孩子把长方体和正方体放在一起，导致错误。
第七题，看图写算式。
学生方法思路基本上正确，个别孩子在收集题目信息时出现错误。
在今后的教学中要让学生弄明白数量关系，弄清答句和问句的区别，以便为以后的教学打好扎实的基础。
第八题，考察学生辨别基数和序数，即几和第几，全年级正确率较高。
第九、十题，用数学解决问题。
实际上是要求学生看图列式，要求学生仔细观察图，明白图意，然后根据图意列式计算。
在第九题中，个别孩子分不清篮球和排球，导致求一共有多少个算错。
1.一年级数学下卷面分析表
表2涧西区2014-2015 学年第二学期一年级数学期末试卷汇总简析（年级表）学校：填表人：日期：2015年6月29日一、质量分析汇总表班级考生人数优秀良好合格待合格总分平均分优秀率合格率附加题任课老师85分以上70-84分60-69分60分以下10分3-9分0分一一52 49 3 0 0 4929 94.98 94% 100% 38 14 一二52 44 8 0 0 4678 89.96 84.6% 100% 28 24 一三50 38 11 0 1 4434 88.67 76% 98% 27 23合计154 131 22 0 1 14041 91.17 85% 99.3% 93 61二、对试卷整体评价。
1、请从命题角度出发，结合新课程标准理念阐述个人对本次试卷的整体看法。
本次试卷难易程度适中，知识点考察也比较全面，有些题型比较全面涉及生活问题，在掌握基础的前提下要求学生活学活用，才能拿到高分。
但是有几道题存在一些小问题，一年级学生理解能力有限，我认为题意应让孩子能够清楚明白的读懂，这几道题题意的解读比较含糊，针对性相对来说不是那么强。
2、请举出1-2个比较有代表性的题目，对此题的命题理念详加评价。
本次试卷中比较新颖的部分如第一大题：我会边听边算。
这是近两年刚开始出现的题型，这道题既要求学生要高度集中注意力听清楚题目，又要快速准确的算出得数书写出来，对学生的口算能力是一种很好的考察。
有一些题目的含义不是那么明确，如：第四大题，我会数学思考，其中的第1小题列算式，有两种理解方法，所以会产生两种答案加法也可以，减法也可以。
还有第四大题的第4小题，自己圈出一些数，这些数的规律是：一年级的孩子思维能力不够，理解题意会有误差，可以举例再问，会便于孩子理解。
三、对本年级学生答题情况反馈。
1、在解决问题方面，针对本年级学生答题中失分较多的题目详细分析，阐明原因并找寻对策。
本次考试学生普遍在基础知识方面掌握的不错，计算、口算得分率较高。
一年级数学第一学期期末考试质量分析
一年级数学第一学期期末考试质量分析一年级数学第一学期期末考试质量分析 1本次期末试卷直观形象、图文并茂、题目类型比较丰富，涵盖的知识点范围较广，抓住了本册的重难点内容，全面考查学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况、解决实际问题的能力及思维的灵活性。
一、学生答题分析1、学生答题的总体情况从总体来看，大部分学生基础知识掌握得较扎实，对基础知识的形成过程理解到位，对相关的方法也能熟练应用，学习效果较好，因而大部分学生成绩比较理想，两个班共有24人得满分，及格率为100，优秀率为98。
2、典型错题情况分析（1）二大题填一填中的5小题，在9到15的数中，最小的数是（），最大的数是（），两个班中共有21人丢分。
一部分学生将答案写成了10和14，这部分学生是把题意理解为9和15中间的数，理解题意上出现了错误，这是失分的主要原因。
当然这和孩子们年龄认知水平有关，但这些现象也提醒我们一年级的数学教师，在课堂教学中要注重课堂常规训练，加强学生理解能力的培养。
如课堂上多给学生们说的机会，充分考虑每一层次的学生需求和学习能力，渗透数学语言并加强学生说的训练，来提高学生的理解能力。
（2）二大题填一填中的6小题，考查学生对立体图形的认识及基数序数的意义，又考查了学生综合应用知识的能力。
大部分同学掌握得不错，能够准确认出图形，填出数，并能用序数表示出正方体和最高的物体是第几个，但也有个别同学出现了错误，究其原因主要有两方面；一是个别同学对图形的认识不清或是丢落、而数错个数，另一方面是学生对于题目中没有出现球而要填出球的个数而迷惑，随便乱写。
平时在教学中这方面的内容训练不够，学生独立分析问题、灵活解决问题的能力较差，在今后的教学中需重点培养。
（3）三大题观察与思考的第一小题，请按你的想法分一分，由于学生生活经验较少，部分学生不认识图中的压路机和挖掘机两种大型机械，或对他们了解的不多，而导致分类出错，此题丢分人数较多。
一年级数学成绩分析报告(2020-2021第二学期)
一年级下册数学成绩分析报告一年级数学平均分、及格率、优秀率、最高分、最低分如下表，可以反映出一年级数学的整体教学情况。
考试人数平均分及格率优秀率最高分最低分数学62 69.570.97%30.65%97 20下面是具体分析报告。
一年级数学本校参加一年级数学质量检测的学生人数有62人。
测试试卷命题范围：小学阶段教学内容。
考试时间60分钟，总分是100分。
全年级平均分为69.5分，及格率为70.97%，优秀率30.65% ，最高分97分，最低分20分。
一、一年级整体成绩各分项指标分析如下：成绩分布情况（参加考试总人数62人）:2020-2021学年第二学期一年级数学质量检测题难易程度适中，不及格率28.5%，上学期18.0%。
从成绩分布表中可看出，60分以下人数不多，但比上学期比例增大，说明有小部分学生对基础知识掌握能力有欠缺。
91分至100分的占全部人数的22.2%，从分布情况可看出一年级学生的成绩不集中，两极分化比较严重。
高分和低分的差距比较大。
从上表中可以看出60-90分段的学生人数占49.3%，说明学生基础知识基本过关，但是思维不够灵活，综合应用所学知识的能力薄弱，缺乏解题的方法和技巧。
二、一年级数学卷面分析（二）试题分析下表是一年级数学质量测试试卷结构统计：从上表可看出，本次检测试卷，依据小学学段教学目标，对学生进行学业知识多方面的考查，考查内容涵盖了数的认识、认识图形、分类统计、认识人民币、数的计算、解决问题等。
本次期末教学质量检测试卷题型包括填空、判断、选择、计算、统计、解决问题六大题型，题型完整、丰富，属于数学学科考察的常规类型。
试卷命题检测的范围比较全面，难易适度，覆盖广泛，各部分分值权重合理，较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况和学习水平。
试卷大致可以分为两大类。
第一类是考察学生对数学概念的理解及对计算算理的运用，体现在填空、判断、选择、计算中，这部分题的分值占总分值的62%。
一年级数学期末考试质量分析
⼀年级数学期末考试质量分析⼀年级数学下学期期末考试质量分析姜家店⼩学学期已结束了，我以诚恳的⼯作态度完成了期末的数学检测⼯作。
现将年级本期的数学检测卷⾯评析简析如下：⼀、基本情况本次期末考试共有32⼈参加,参考率100%，总分为2623分，总平均为81.98分，不及格5⼈，及格率84％,其中90分以上有21⼈,优良率是65.63％,最⾼分是102分，最低分是0分。
整体来说⽐较满意。
⼆、试卷题型分析第⼀题，细⼼填⼀填。
主要考察学⽣对基本知识的掌握，⼤部分学⽣做的很好。
第⼆题，认真算⼀算。
主要考察学⽣20以内的加减法，以及⼤于号、⼩于号和等号的运⽤，学⽣完成的很好。
第三题，按要求做⼀做，考察学⽣按规律填数和数空间图形的数量，个别同学不会举⼀反三，按规律填数有错误。
第四题，写出下⾯表盘上的时间。
主要考察学⽣对钟表整时的认识，学⽣做的很好。
第五题，看图列式，学⽣做的很好。
第六题，解决问题，⼤部分学⽣做的不错，个别同学分析问题不到位。
思考题，有⼀定的难度，⼤多数学⽣不会。
三、今后教学改进措施通过本次测试情况分析我们的教学现状，在今后的教学与评价过程中应作如下⼏⽅⾯的⼯作：1、严格遵循课标，灵活处理教材。
在新课标理念指导下，把教材当作学⽣从事数学学习的基本素材，重视现实⽣活中所蕴藏着的更为丰富的教学资源，善于驾驭教材，能从学⽣的年龄特点和⽣活经验出发，组织学⽣开展有效地数学学习活动。
2、营造和谐的环境，引导学⽣主动学习。
教学中教师要发扬教学民主，保护每个学⽣的⾃尊⼼，尊重每个学⽣独特的富有个性的见解，引导学⽣的主动参与、亲⾝实践、独⽴思考、合作探究，改变单⼀的记忆、接受、模仿的被动学习⽅式，发展学⽣搜集和处理信息的能⼒。
3、结合具体的教学内容，渗透数学思想⽅法。
在课堂教学中，教师要意识渗透数学思想⽅法，引导学⽣⾃觉地检查⾃⼰的思维活动，反思⾃⼰是怎样发现和解决问题的。
4、做好帮差补缺⼯作。
5、配合语⽂⽼师加⼤学⽣的识字量，能写更多的汉字。
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2、失分原因
本次试卷学生失分的主要原因是：一是计算，个别学生在计算的时候不够认真导致失分，再有就是学生对题意的理解不到位，没能真正理解题解题意所以失分，还有个别题目对于一年级学生来说有些难，学生丢分不少。
一年级数学学科期末考试成绩统计表及卷面分析
年班
在籍
人数
参考
人数
总分
平均分
最低分
及格
人数
及格率
优秀
人数
优秀率
1.1
32
32
2519
78.7
97
0
31
96.9%
16
50%
1.2
33
32
2821
88.1
100ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
44
31
96.9%
23
71.8%
质 量 分 析
一、基本情况
本次数学期末测试共有2个班，平均分数为83分，最高100，最低0分。本次考试，从学生整体情况来看，成绩不是很理想，关于试卷命题和学生的卷面情况作如下分析：
3、 及时的查缺补漏，对学困生要及时补救。
四、建议
本次试卷测试了学生的综合素质及能力，但是题量有点大，个别题目有些超高，学生做起来有困难。
小学学校任课教师：
二、存在的问题
本次试卷一共有八道大题，具体分析如下：
1、学生丢分多的题
一题填一填，2 （1）容易滚动的是（）和（）。（2）在地面上转动的是（）（3）不易滚动，只能推动的是（）和（）
二题想一想 填一填。红领巾是（）的。黑板面是（）的。篮球的形状是（）。这道题中学生在选择黑板面的时候，有一部分同学都选择了长方体，可见学生对面和体认识的还不够。
三、措施与方法。
本次考试让老师更了解了每个学生的实际情况，结合考试卷，针对实际情况，我觉得今后应从以下几个方面着手：
1、加强书写。一年级是学生的起始年级，书写习惯对学生来说很重要，有了好的书写习惯，才能做到卷面工整。
2、练。平时利用自习课多练多做，一年级的孩子刚刚步入学校的大门，还不太知道如何做题，不明白题目要求，这次考试中就出现了这样的问题，学生没有理解题意，答非所问，今后还要加强对学生的练习训练。只有多做练习，让学生对各种题型都做到了，在考试的时候学生才能应对自如。