暨南大学实验报告模板(含附页)
CC语言实验报告标准格式
暨南大学本科实验报告专用纸
课程名称高级语言程序设计成绩评定
实验项目名称实验一、实验二指导教师武建华
实验项目编号实验项目类型实验地点实C305
学生姓名学号
学院电气信息学院系专业软件软件工程
实验时间2010年10 月日午～10 月日午温度℃湿度
（一）实验目的
参见具体的各个实验项目。
！抄过来
（二）实验内容和要求
参见具体的各个实验项目。
（三）主要仪器设备
仪器：计算机
实验环境：Windows XP + Visual C++6.0
（四）实验原理
画程序的流程图或N-S图。
一二省略
（五）源程序
写出程序的源程序。
（六）实验步骤与调试
主要是写出对源程序的语法错误以及逻辑错误的进行发现、修正以及调试的步骤。
（七）实验结果与分析
写出最终逻辑正确的程序在各种实验数据下的实验结果以及进行简单的结果分析。
暨南大学本科实验报告专用纸(附页)。
暨南大学分子生物学实验报告
EGFP基因在大肠杆菌DH-5α中表达[摘要]EGFP是增强绿色荧光蛋白基因，利用质粒pEGFP－N1通过PCR扩增其中的EGFP目的基因，使其与从E.coli DH-5α提取的表达载体pUC18进行双酶切。
酶切产物进一步纯化后，将其连接成pUC18- EGFP重组质粒。
把重组后的质粒转化进E.coli DH-5α感受态细胞中。
通过蓝白斑实验筛选出重组转化子，提取质粒进行EcoRI和BamHI双酶切后的电泳鉴定是否为成功克隆的重组转化子。
最后在重组成功的E.coli DH-5α中诱导EGFP表达，并进行Western blotting转膜分析。
[关键词] EGFP ；E.coli DH-5α；pUC18；表达；Western blot ting目录1 实验目的与设计原理 (5)1.1实验目的 (5)1.2目的基因 (5)1.3载体 (5)1.4设计原理 (6)1.5分步原理 (7)1.5.1 质粒DNA制备 (7)1.5.2 琼脂糖凝胶电泳 (8)1.5.3 聚合酶链式反应 (8)1.5.4 靶DNA的纯化、靶DNA和载体DNA的酶切插入 (9)1.5.5 载体pUC18与EGFP基因片段的连接重组DNA的转化 (10)1.5.6 大肠杆菌感受态细胞制备重组子的筛选与鉴定 (10)1.5.7 重组DNA的转化 (11)1.5.8 重组DNA的筛选与鉴定 (11)1.5.9 Western blotting转膜分析 (12)2 实验材料与设备 (13)2.1仪器与器皿 (13)2.2菌株与质粒 (13)2.3试剂 (14)3 实验步骤 (17)3.1质粒DNA的提取和琼脂糖凝胶电泳法 (17)3.1.1 质粒DNA的提取 (17)3.1.2 质粒DNA的琼脂糖凝胶检测 (17)3.2PCR扩增目的基因EGFP (18)3.3目的基因的纯化、目的基因和载体的连接 (18)3.3.1 PCR产物的纯化 (18)3.3.2 DNA样品的酶切 (19)3.4酶切产物的纯化及载体P UC18和EGFP基因片段的连接 (20)3.4.1 酶切产物的纯化 (20)3.4.2 靶片段和载体片段的连接 (20)3.5培养基的配制 (20)3.6感受态细胞的制备和连接液的转化 (21)3.7重组子的筛选与鉴定 (22)3.7.1 重组质粒制备 (22)3.7.2 重组质粒的酶切与检测 (22)3.7.3 重组菌划平板 (22)3.8目标蛋白在E.coli中的表达和重组蛋白的Western blotting转膜分析 (23)3.8.1 EGFP在DH5α宿主中的诱导表达和提取 (23)3.8.2 SDS－PAGE (23)4 实验结果 (26)4.1质粒DNA的提取和琼脂糖凝胶电泳法 (26)4.2PCR扩增目的基因EGFP (26)4.3目的基因的纯化、目的基因和载体的连接 (27)4.4酶切产物的纯化及载体P UC18和EGFP基因片段的连接 (28)4.5感受态细胞的制备和连接液的转化 (28)4.6重组子的筛选与鉴定 (29)4.7目标蛋白在E.coli中的表达和重组蛋白的Western blotting转膜分析 (30)5 讨论 (32)5.1质粒DNA的琼脂糖凝胶电泳 (32)5.2PCR扩增目的基因EGFP (32)5.3重组子的筛选与鉴定 (32)5.4Western blotting转膜分析 (32)结论 (33)致谢 (33)1实验目的与设计原理1.1实验目的将质粒pEGFP－N1的绿色荧光蛋白基因EGFP亚克隆到质粒pUC18中，再把重组的pUC18导入大肠杆菌DH-5α中使EGFP进行克隆和表达，由此将分子生物学的一些最基本的实验技术包含在整个实验过程中目的基因。
电路原理实验 实验1 电路元件伏安特性的测绘.
暨南大学本科实验报告专用纸(附页)暨南大学本科实验报告专用纸课程名称电路原理成绩评定实验项目名称电路元件伏安特性的测绘指导教师李伟华实验项目编号 08063034901 实验项目类型验证型实验地点暨南大学珠海学院电路原理实验室学生姓名学号学院系专业实验时间年月日午～月日午温度℃湿度一、实验目的1. 学会识别常用电路元件的方法2. 掌握线性电阻、非线性电阻元件伏安特性的逐点测试法3. 掌握实验台上直流电工仪表和设备的使用方法。
二、实验要求1. 根据各实验结果数据，分别在附页纸上绘制出光滑的伏安特性曲线。
（其中二极管和稳压管的正、反向特性均要求画在同一张图中，正、反向电压可取为不同的比例尺）2. 根据实验结果，总结、归纳被测各元件的特性3. 必要的误差分析4. 完成后面的思考题，心得体会及其他。
三、原理说明任何一个电器二端元件的特性可用该元件上的端电压U 与通过该元件的电流I之间的函数关系I＝f(U)来表示，即用I-U 平面上的一条曲线来表征，这条曲线称为该元件的伏安特性曲线。
1. 线性电阻器的伏安特性曲线是一条通过坐标原点的直线，如图1中a所示，该直线的斜率等于该电阻器的电阻值。
2. 一般的白炽灯在工作时灯丝处于高温状态，其灯丝电阻随着温度的升高而增大，通过白炽灯的电流越大，其温度越高，阻值也越大，一般灯泡的“冷电阻”与“热电阻”的阻值可相差几倍至十几倍，所以它的伏安特性如图1中b曲线所示。
3. 一般的半导体二极管是一个非线性电阻元件，其伏安特性如图1中 c所示。
图1《电路原理》课程实验报告第1页（共6） U(V)暨南大学本科实验报告专用纸(附页)正向压降很小（一般的锗管约为0.2～0.3V，硅管约为0.5～0.7V），正向电流随正向压降的升高而急骤上升，而反向电压从零一直增加到十多至几十伏时，其反向电流增加很小，粗略地可视为零。
可见，二极管具有单向导电性，但反向电压加得过高，超过管子的极限值，则会导致管子击穿损坏。
2015年暨南大学金工实习报告
本科实习报告实习名称：金工实习实习性质：必修课实习时间：2015年3月9日至13日实习地点：华南理工大学学生姓名：林靖靖学号：2012051438学院：信息科学技术学院学系：电子工程系专业：电子信息工程指导教师：沈明发教师单位：暨南大学电子工程系暨南大学教务处2015年3月14日填写说明1.暨南大学本科实习报告适用于本校全日制本科生的各类实习教学活动。
2.实习名称应严格按照本科实习教学计划、实习教学大纲填写。
3.实习性质是指：认识实习（社会调查）、教学（生产、临床、劳动）实习、毕业（综合）实习、金工和电子电工实习及其它（请具体说明）。
4.实习时间是指实习的起止日期。
5.实习报告正文内容由各系按照专业特点和实习教学大纲的要求确定。
6.暨南大学本科实习报告册的装订顺序为：封面、填写说明、实习报告正文等。
Day1 车工6：30，放在书桌上的闹钟准时响起，宿舍还处在一片黑色的混沌中，几个人悉悉索索下了床，打开大灯。
金工实习的第一天就这样到来了。
8点，五组成员在实训基地排好队伍，分别跟随老师前往当天不同工种的车间。
我在第二组，第一天是车工。
这里的车工不是由数控来完成的，它要求较高的手工操作能力。
首先我们被安排到车间里面的一间课室观看录像，熟悉车床的各个组成部分，通过视频我了解到车床主要由主轴箱、挂轮箱、进给箱、溜板箱、尾座五大部分组成，另外还有刀架、床身、丝杠、光杠和操纵杆等。
车床是通过各个手柄来进行控制的，总的说来有两条路线，一条是夹具的运动，由主轴箱上三个手柄控制它的转速，另外还有一个手柄控制它的转动方向，另一条线是刀架的运动，包括横向和纵向移动。
视频中说到了丝杠与光杠的区别，它们都是用以联接进给箱与溜板箱，并把进给箱的运动和动力传给溜板箱，使溜板箱获得纵向直线运动。
但丝杠是专门用来车削各种螺纹而设置的，在进行工件的其他表面车削时，只用光杠，不用丝杠。
我们实习时要求加工阶梯轴，就只用到了光杆。
看完视频，老师强调了操作机床的安全事项：比如工作中变速时必须先停车，工作中机床空转时，不许离开机床；最好戴上工作帽，女生长发塞在帽子里；工作时，头不能离卡盘及工件太近。
大学生实验报告(一页版)
实验成绩汇总表
学生实验守则
一、按实验课表时间和管理要求进入实验室，按学号入座，禁止大声喧
哗，有事举手请示指导教师或管理人员处理；
二、实验前要预习相关内容，做好实验准备，实验时要遵循操作要领，
根据实验项目的内容，在指导老师的辅导下进行操作；
三、遵守实验课堂纪律和作息时间，注意室内卫生，不随地吐痰，不乱
扔纸屑和垃圾，配合管理人员做好实验室各项教学和管理工作；
四、爱护实验设备及实验器材，注意安全，不乱动电器开关、不私自带
走实验室物品；
五、认真思考，勤学苦练，开拓创新，完成实验后，要做好有关实验记
录，填写实验报告，交给指导教师；
六、做好实验前后的实验器具交接、检查、管理工作，确定好实验器材
管理责任制；
铜陵学院公共管理系实验（实训）报告
20 至20 学年第学期
姓名：学号：
系别：班级：
课程：课程类型：
指导教师：实验地点：
实验项目名称（1）：
实验日期：实验地点：实验学时：实验组别：
实验项目名称（2）：
实验日期：实验地点：实验学时：实验组别：。
暨南大学实习报告（通用18篇）
暨南大学实习报告（通用18篇）暨南大学实习报告篇1一、实习目的：对于此次近半个月的寒假实习，尽管时间不长，但从中收获颇多。
我觉得本次寒假实习的目的如下：1、通过参与寒假实习，更多的与社会接触，增加自己的社会阅历和经验，为即将到来的实习做好思想上和行动上的准备工作。
2、想通过本次寒假实习工作，了解当前会展业发展状况以及未来的发展前景，为以后进入这个行业作好充分的准备。
3、在实习的过程中，学习更多课堂上无法学到的知识，通过亲自动手，强化自己的实操能力。
4、培养自己的吃苦耐劳的精神，加强自己的综合素质，锻炼自己的社会适应能力。
二、实习内容：期末考试结束后的第二天，也就是元旦那天，自己通过朋友的介绍，来到了武汉的一家会展公司，并且在工程部工作。
这家会展公司主要是与大型的房地产公司合作，策划并执行丰富多样的各种节事活动，工程部主要负责各项活动的执行，而且工程部也可以承接各种各样的宣传搭建工作。
具体的工作内容如下：1、安装拱形门、氢气球、灯笼。
2、调试音响。
由于房地产公司要举办一次交谊舞会，于是我和另外一名同事被派到现场调试音响，刚开始以为调试音响很难，但在同事的指点之下，我便很熟练的掌握了调试音响的技巧。
并且通过一天的学习，我已经基本上掌握了调试音响的方法。
3、搭建舞台背景。
就搭建舞台背景而言，在学校里面也曾实习过，但在这十几天的时间里，共搭建并拆卸舞台背景多次，并且，面积都比较大，而且搭建的方法也各不相同，但用的原理基本一样。
4、安装玻璃走秀台。
应一家婚庆公司的要求，让本公司安装玻璃走秀台，走秀台共由13块玻璃组成，每块玻璃重40kg.安装走秀台很简单，主要是搬运玻璃要爬两层的楼梯，这是很费力的一件事。
但最终还是克服种种困难，圆满完成任务。
三、实习结果：本次寒假实习共历时13天，虽然时间不长，但对会展行业要用到的基本工具有了一个大致的了解，同时，通过自己亲身参与本专业的社会实习工作，对会展行业有了一个全新的认识。
暨南大学经济学专业实习报告范文模板
实习报告
经济学专业
姓名：巴菲特
学号：20170921009 专业：经济学
班级：经济学01班
指导老师：巴菲特
实习时间：XXXX-XX-XX—XXXX-XX-XX 20XX年XX月XX日
目录
目录 (2)
前言 (3)
一、实习目的及任务 (3)
1.1实习目的 (3)
1.2实习任务要求 (3)
二、实习单位及岗位简介 (5)
2.1实习单位简介 (3)
2.2实习岗位简介 (3)
三、实习内容 (3)
3.1熟悉工作流程与工作程序 (3)
3.2培养工作实践能力和基本人际关系处理能力 (3)
3.3强化岗位专业知识的理解与运用能力 (3)
四、实习心得体会 (3)
4.1人生角色的转变 (3)
4.2个人能力的提高 (3)
4.3人际关系的拓展 (3)
五、实习总结 (3)
5.1实践是检验真理的标准 (3)
5.2团队，个人成长的催化剂 (3)
5.3良好的心态是学习工作中的基石 (3)
5.4学无止境，贵在坚持 (3)。
完整的实验报告模板
实验名称：____________________实验日期：____________________实验地点：____________________实验人员：____________________一、实验目的简要说明本次实验的主要目的和预期达到的效果。
二、实验原理简要介绍实验的理论依据，包括相关公式、原理和定律。
三、实验器材列出实验过程中所使用的所有器材及其规格、型号。
器材名称 | 规格型号 | 数量--------|--------|------________________|________________|_____________________|________________|_____________________|________________|_____四、实验步骤详细描述实验的各个步骤，包括操作方法和注意事项。
1. 步骤一：- 具体操作：____________________- 注意事项：____________________2. 步骤二：- 具体操作：____________________- 注意事项：____________________3. 步骤三：- 具体操作：____________________- 注意事项：____________________（以下步骤根据实际情况添加）五、实验数据记录记录实验过程中观察到的数据和现象。
实验数据记录表：| 序号 | 数据/现象 | 单位 | 记录时间--------|--------|--------|--------1 | ______________________ | ______________________ |______________________2 | ______________________ | ______________________ |______________________3 | ______________________ | ______________________ |______________________（以下数据根据实际情况添加）六、数据处理与分析对实验数据进行整理和分析，得出结论。
暨南大学实习报告
6.暨南大学本科实习报告册的装订顺序为：封面、填写说明、实习报告正文等。
2
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篇三：最新暨南大学社会实践报告范文
南京锦湖轮胎公司文员工作岗位
社会实践报告
学院：
学号：
姓名：×××
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5.做到“三不伤害”：不伤害自己，不伤害他人，不被他人伤害
6.注意遵守安全警示标志提出的要求：根据国家规定，安全色为红，黄，蓝，绿四种颜色。分禁止标志，警告标志，指令标志和提示标志四大类型
7.正确配戴使用劳动防护用品
8.生产区域行走的安全原则：注意防滑，在列车铁轨前需要三看，注意每个地方的安全警示标志，不可逾越警戒线封锁的地方。
具纵向运动，削出指定长度，看着银白色的铁屑一条条掉下来，内心是充满喜悦的。
经过三个小时的辛苦工作，我们终于将两头都是阶梯轴的工件加工完成，最后加工出来的工件尺寸并没有在公差范围之内，一方面因为的误差很难把握，另一方面也因为我和搭档的测量和读数有误差。虽然结果不尽完美，但是我深刻认识到理论和实践的差距，看到老师操作时，感觉有了千分尺的公差并不算什么，实际上手才知道削去都能让人发狂，本来是为了精益求精却总是不小心过犹不及。由此可见只有通过长期实践才能熟能生巧。
本范文适合所有南京锦湖轮胎公司文员相关工作岗位实践或实习报告，只需要把正文内容时间、地点和单位名称改成自己的即可，在目录上右键->更新域，就会自动更新目录。
篇四：暨大实习报告封面
本科实习报告
实 习 名 称：
实 习 性 质：实 习 时 间：
实 习 地 点：学 生 姓 名： 学 号： 学 院： 学 系： 专 业： 指 导 教 师： 教 师 单 位：
暨南大学实验报告模板(含附页)
暨南大学本科实验报告专用纸课程名称成绩评定实验项目名称指导教师实验项目编号实验项目类型实验地点学生姓名学号学院系专业实验时间年月日午～月日午温度℃湿度水域生态系统通常具有3~4个营养级。
其中，浮游植物为初级生产者；浮游动物为初级消费者；食浮游动物鱼类为次级消费者；肉食性鱼类为第三级消费者。
食物链中各个营养级的变化主要受“上行效应”（bottom-up）和“下行效应”（top-down）这两个机制的调控。
“上行效应”是指营养盐、光照和温度等非生物因素影响浮游植物的初级生产率，然后沿着食物链逐级往上传递影响其他营养级的生物；“下行效应”则是位于食物链最上端的鱼类的捕食调控沿着食物链逐级往下传递影响各营养级生物，而级联效应是指位于食物链最顶端鱼类的捕食影响通过食物链向下传递，最终影响到浮游植物的生长。
在水域生态系统中，“上行效应”主要是调节各个营养级生物的个体生长率、生殖率与种群的生长率等，“下行效应”则是调节个体大小、种群密度等。
也就是说，“上行效应”调节初级生产者浮游植物的初级生产率，“下行效应”强度则决定了单位营养盐（如磷）承载的浮游植物现存量。
初级消费者——浮游动物对浮游植物的牧食压力主要取决于浮游动物的群落结构特征。
不同大小的浮游动物对浮游植物的牧食效率是不同的。
一般来说，个体越大，浮游动物对浮游植物的牧食效率越高。
但是，浮游动物群落结构受食浮游生物的鱼类的调控。
依靠视觉进行捕食的鱼类，一般喜好选择个体较大种类，导致浮游动物群落结构小型化，浮游动物对浮游植物的牧食压力降低，单位磷可以承载更多的浮游植物。
【实验目的】1.了解水域生态系统中食物链的级联效应及如何利用级联效应改善水体水质。
2.了解鱼类的选择性捕食。
3.了解浮游动物个体大小与牧食效率的关系。
4.培养学生运用生态系统理论分析问题和解决问题的能力。
【实验器材】1.实验用水富营养化水体的表层水，曝气自来水。
2.实验对象拟同形溞（Daphnia similoides）、角突网纹溞（Ceriodaphnia comuta）、微型裸腹溞（Moina micura）。
暨南大学实习报告
学无止境，贵在坚持····························12
前言
毕业实习是大学教育最后一个极为重要的实践性教学环节，是职场生涯的开始，是展示大学知识成果的舞台！在桐昆集团股份公司×××岗位实习实践，一方面，使自己接触桐昆集团股份公司×××岗位实际工作，从而了解职场环境，增强事业心、社会责任感；另一方面，使自己在桐昆集团股份公司实习中接触与本专业相关的实际工作，增强感性认识，培养和锻炼综合运用所学的基础理论、基本技能和专业知识，提高独立分析和解决实际问题的能力。
人际关系的拓展·································8
五、实习总结············································9
实践是检验真理的标准··························10
团队合作的重要性······························11
欣旺达电子股份公司工作岗位实习周记（二）
实习时间········································5
实习单位（岗位）简介··························5
三、实习内容············································6
熟悉工作流程与工作程序························6
篇二：最新暨南大学毕业综合实践报告范文
实习报告
桐昆集团股份公司实习实践报告
个人原创桐昆集团股份公司实习报告范文
有效防止雷同！简单修改即可使用！
姓名：王XX
c语言实训报告模板
c语言实训报告模板暨南大学本科实验报告专用纸课程名称高级语言程序设计成绩评定实验项目名称结构体和共用体指导教师张晓刚实验项目编号08 实验项目类型综合性实验地点 C301 学生姓名苟长弘学号 XX051282 学院信息科学技术系计算机科学专业软件工程实验时间 XX 年6月12 日下午～6月13 日下午温度℃湿度实验目的1.2.3.4. 掌握结构体类型变量的定义和使用。
掌握结构体类型数组的概念和应用。
掌握链表的概念，初步学会对链表进行操作。
掌握共用体的概念与使用。
实验内容和要求实验内容1:：试编写一个程序完成：有5个学生，每个学生的数据包括学号、姓名、3门课的成绩，从键盘输入5个学生数据，要求输出3门课总平均成绩，以及最高分的学生的数据(包括学号、姓名、3门课成绩、平均分数)。
实验要求：要求用一个input函数输入5个学生数据；应一个average函数求平均分；用max函数求出最高分学生数据；总平均分和最高分的学生的数据都在主函数中输出。
输入事先已编好的程序，并运行该程序。
分析运行结果是否正确。
实验内容2:：试编写一个程序完成：建立一个链表，每个结点包括：学号、姓名、性别、年龄。
输入一个年龄，如果链表中的结点所包含的年龄等于此年龄，则将此结点删去。
实验要求：用链表实现。
输入事先已编好的程序，并运行该程序。
分析运行结果是否正确。
主要仪器设备仪器：计算机实验环境： Windows XP + Visual C++实验原理实验1的N-S图如下：图片已关闭显示，点此查看实验2的N-S图如下：creat函数：图片已关闭显示，点此查看print函数：图片已关闭显示，点此查看del函数：图片已关闭显示，点此查看主函数：图片已关闭显示，点此查看源程序实验1的源程序如下：#includestruct student{int number;char name[10];int classes[3];int average;}stu[5];void input(struct student *p){int i;for(i=0;i {printf("Please input %dth student's data:",i+1); scanf("%d %s %d %d %d",&p->number,p->name,&p->classes[0],&p->classes[1],&p->classes[2]);}}average(struct student *p){int m=0;m=p->classes[0]+p->classes[1]+p->classes[2];m=m/3;p->average=m;return(m);}struct student *max(struct student *p,int j) {int i,n;struct student *q;for(i=0;i if(p->classes[j]>=n){n=p->classes[j];q=p;}return(q);}void main(){int i,m[5];struct student *p;input(stu);p=stu;for(i=0;i {m[i]=average(&stu[i]);printf("The %s's average score is:%d",p->name,m[i]);}for(i=0;i {p=max(stu,i);printf("The classes%d's max score is:%d %s %d %d %d %d",i+1,p->number,p->name,p->clas ses[0],p->classes[1],p->classes[2],p->average);}}实验2的源程序如下：#include#include#define NULL 0#define LEN sizeof(struct student)struct student{char num[10];char name[10];char sex;int age;struct student *next;} ;int n;struct student *creat(void){struct student *head;struct student *p1,*p2;n=0;p1=p2=(struct student *)malloc(LEN); scanf("%s %s %c %d",p1->num,p1->name,&p1->sex,&p1-> age);head=NULL;while(p1->age!=0){n=n+1;if(n==1)head=p1;elsep2->next=p1;p2=p1;p1=(struct student *)malloc(LEN);scanf("%s %s %c %d",p1->num,p1->name,&p1->sex,&p1-> age);}p2->next=NULL;return(head);}void print(struct student *head){struct student *p;printf("Now,These %d records are :",n);p=head;if(head!=NULL)do { printf("%s %s %c %d",p->num,p->name,p->sex,p->age);p=p->next;}while(p!=NULL);}struct student *del(struct student *head ,int num) {struct student *p1,*p2;if(head==NULL)printf("list null!");else{p1=head;while(num!=p1->age&&p1->next!=NULL){p2=p1;p1=p1->next;}if(num==p1->age){if(p1==head)head=p1->next;elsep2->next=p1->next;printf("delete:%d",num);n=n-1;}elseprintf("%d not been found!",num);}return(head);}void main(){struct student *head,*stu;int del_num;printf("input records:");head=creat();print(head);printf("input the deleted number:"); scanf("%d",&del_num);while(del_num!=0){head=del(head,del_num);print(head);printf("input the deleted number:"); scanf("%d",&del_num);}}实验步骤与调试实验1：运行时未发生任何错误，结果正确。
大学实验报告本模板
实验名称：____________________实验日期：____________________实验地点：____________________实验者：____________________实验指导教师：__________________一、实验目的1. 熟悉（实验名称）实验的操作步骤和方法。
2. 了解（实验名称）实验的原理和意义。
3. 培养学生的实验操作技能和科学思维方法。
二、实验原理（简要介绍实验原理，包括相关物理、化学或生物等基础知识。
）三、实验仪器与材料1. 仪器：- （仪器名称1）- （仪器名称2）- ……2. 材料：- （材料名称1）- （材料名称2）- ……四、实验步骤1. 准备工作- 检查仪器设备是否完好，材料是否齐全。
- 熟悉实验操作步骤和注意事项。
2. 实验步骤- 步骤一：（详细描述第一步操作及观察现象）- 步骤二：（详细描述第二步操作及观察现象）- 步骤三：（详细描述第三步操作及观察现象）- ……3. 实验结束- 清理实验器材，整理实验台面。
- 记录实验数据，分析实验结果。
五、实验数据记录与分析1. 实验数据记录- （表格形式记录实验数据）2. 数据分析- 对实验数据进行整理、分析和处理。
- 比较实验结果与理论值，分析误差来源。
六、实验结果与讨论1. 实验结果- （描述实验现象、结果及数据）2. 讨论- 分析实验现象和结果，解释实验现象产生的原因。
- 讨论实验过程中遇到的问题及解决方法。
- 对实验结果进行评价，提出改进建议。
七、实验总结1. 总结实验原理、步骤和操作技巧。
2. 总结实验过程中的收获和体会。
3. 提出实验改进建议。
八、参考文献[1] （作者）. （文献名称）[M]. （出版社），（出版年份）.[2] （作者）. （文献名称）[J]. （期刊名称），（出版年份），（卷号）：（期号），（页码）.[3] （作者）. （文献名称）[N]. （报纸名称），（出版日期）.九、附录1. 实验数据记录表2. 实验原理图3. 实验仪器照片（注：以上模板仅供参考，具体实验报告内容可根据实际情况进行调整。
可见—紫外分光光度法测定浓度
一．目的(Objective)1．初步熟悉可见-紫外分光光度仪的使用方法。
2．熟悉测绘吸收曲线的方法。
3．学会利用可见-紫外分光光度仪进行未知物的浓度分析。
二、基本原理(Principle)亚甲基蓝溶液在665nm下有最大光度吸收值，利用此性质绘制亚甲基蓝的吸收曲线，并测定未知亚甲基蓝溶液的浓度。
三、仪器与试剂(Equipment and Reagents)1．仪器：上海棱光技术有限公司Spectrumlab 22 pc 紫外可见分光光度计，1cm 石英吸收池。
2．试剂：亚甲基蓝溶液(25ppm)、亚甲基蓝溶液(未知浓度)四．实验步骤(Procedure)1．打开样品室的仓盖（预热20min），调节好测定波长。
2．利用亚甲基蓝标准液(25ppm)配制亚甲基蓝溶液(1ppm)、亚甲基蓝标准液(2ppm) 亚甲基蓝标准液(3ppm)、亚甲基蓝标准液(4ppm)、亚甲基蓝标准液(5ppm)。
3．关上样品室仓盖，按0键归零再打开样品室仓盖，按100%键至显示器显示100. 4．将空白比色皿放入样品池一号位，再依次放入装有不同浓度亚甲基蓝溶液的比色皿，盖好样品室仓盖进行测量，先测出亚甲基蓝标准液的吸光度，再测出亚甲基蓝未知液的吸光度。
5．绘制出亚甲基蓝标准液的吸光度——浓度吸收曲线，再利用吸光度——浓度吸收曲线与测得的测出亚甲基蓝未知液的吸光度算出亚甲基蓝未知液的浓度度。
暨南大学本科实验报告专用纸(附页)五、实验数据及处理(Data and Calculations)亚甲基蓝标准液浓度—吸光度表暨南大学本科实验报告专用纸(附页)由图可得该曲线线性拟合的线性函数为：A=0.179C-0.0108实验测得未知浓度亚甲基蓝溶液的吸光度A x=0.570 ，根据上述线性函数可计算的该溶液浓度为C x=3.24ppm仪器测得该溶液浓度为C0=3.52ppm，所以误差为：8.08%六、误差分析1、配制得到的亚甲基蓝溶液浓度与实验要求的浓度有一定的偏差，导致了实验结果的误差；2、含有杂原子的有机溶剂，通常均具有很强的末端吸收。
正弦稳态交流电路仿真实验
暨南大学本科实验报告专用纸课程名称电路分析CAI 成绩评定实验项目名称RC一节动态电路的响应指导教师张润敏实验项目编号0806109704实验项目类型验证型实验地点计算机中心C305学生姓名康龙学号2012052378学院电气信息学院系专业物联网实验时间2013 年5月12日上午～5月12日上午温度25℃一、实验目的1.测试一阶RC动态电路的零输入响应、零状态响应及全响应。
2.测试分析二阶动态电路时间常数的测量方法。
二、实验环境1.联想微机，windows XP，Microsoft office，2.电路仿真设计工具Multisim10三、实验原理1. 电路中某时刻的电感电流和电容电压称为该时刻的电路状态。
t=0时电感的初始电流IL（0）和电容电压Uc（0）称为电路的初始状态。
2.在零初始状态时仅由在t0时刻仅由外加激励引起的响应称为零状态响应，它取决于外加激励和电路特性，这种响应是由零开始随时间按指数规律增长的。
3.在没有外加激励时，仅由t=0零时刻的非零初始状态引起的响应称为零输入响应称为，它取决于初始状态和电路特性（通过时间常数τ=RC来体现），这种响应时随时间按指数规律衰减的。
4.当一个非零初始状态的一阶电路受到激励时，电路产生的响应称为全响应。
四、实验内容与步骤在Multisim10中搭建RC充、放电仿真实验电路，如图（1）所示。
（1） RC充电（零状态响应）打开存盘的RC充、放电仿真实验电路，打击开关J1的控制键A，选择RC工作在充电状态，打击“Simulate/Analayses/Transient Analusis ...”按钮，将弹出的参数选项设定如图（2）。
单击“单击Simulate”按钮，即可得到零状态响应曲线，如图（3）。
暨南大学本科实验报告专用纸(附页)（2） RC放电（零输入响应）打开存盘的RC充、放电仿真实验电路，打击开关J1的控制键A，选择RC工作在放电状态并将电容初始电压设定为10V，单击“Simulate/Analayses/Transient Analusis ...”按钮，将参数设置为：初始条件—User defined，Start time—0，End time—0.1Sec在Output选项设定输出节点为V[2]。
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暨南大学本科实验报告专用纸
课程名称成绩评定
实验项目名称指导教师
实验项目编号实验项目类型实验地点
学生姓名学号
学院系专业
实验时间年月日午～月日午温度℃湿度
水域生态系统通常具有3~4个营养级。
其中，浮游植物为初级生产者；浮游动物为初级消费者；食浮游动物鱼类为次级消费者；肉食性鱼类为第三级消费者。
食物链中各个营养级的变化主要受“上行效应”（bottom-up）和“下行效应”（top-down）这两个机制的调控。
“上行效应”是指营养盐、光照和温度等非生物因素影响浮游植物的初级生产率，然后沿着食物链逐级往上传递影响其他营养级的生物；“下行效应”则是位于食物链最上端的鱼类的捕食调控沿着食物链逐级往下传递影响各营养级生物，而级联效应是指位于食物链最顶端鱼类的捕食影响通过食物链向下传递，最终影响到浮游植物的生长。
在水域生态系统中，“上行效应”主要是调节各个营养级生物的个体生长率、生殖率与种群的生长率等，“下行效应”则是调节个体大小、种群密度等。
也就是说，“上行效应”调节初级生产者浮游植物的初级生产率，“下行效应”强度则决定了单位营养盐（如磷）承载的浮游植物现存量。
初级消费者——浮游动物对浮游植物的牧食压力主要取决于浮游动物的群落结构特征。
不同大小的浮游动物对浮游植物的牧食效率是不同的。
一般来说，个体越大，浮游动物对浮游植物的牧食效率越高。
但是，浮游动物群落结构受食浮游生物的鱼类的调控。
依靠视觉进行捕食的鱼类，一般喜好选择个体较大种类，导致浮游动物群落结构小型化，浮游动物对浮游植物的牧食压力降低，单位磷可以承载更多的浮游植物。
【实验目的】
1.了解水域生态系统中食物链的级联效应及如何利用级联效应改善水体水质。
2.了解鱼类的选择性捕食。
3.了解浮游动物个体大小与牧食效率的关系。
4.培养学生运用生态系统理论分析问题和解决问题的能力。
【实验器材】
1.实验用水
富营养化水体的表层水，曝气自来水。
2.实验对象
拟同形溞（Daphnia similoides）、角突网纹溞（Ceriodaphnia comuta）、微型裸腹溞（Moina micura）。
萼花臂尾轮虫（Brachionus calyciflorus）、食蚊鱼（Cambusia affinis）等。
3.仪器设备
光照培养箱、解剖镜、分光光度计、离心机、冰箱、抽滤泵等。
4.实验材料
250mL锥形瓶、100mL烧杯、滴管、提取叶绿素a的相关材料（抽滤瓶、90%丙酮、0.45µm
的醋酸纤维滤膜等）。
【方法与步骤】
1.鱼类的选择捕食
（1）实验设计。
实验容器：100mL的烧杯
实验用水：曝气自来水
①低密度组：1条食蚊鱼+1只拟同形溞+1只角突网纹溞+1只微型裸腹溞+1只萼花臂尾轮虫/50mL。
②中密度组：1条食蚊鱼+10只拟同形溞+10只角突网纹溞+10只微型裸腹溞+10只萼花臂尾轮虫/50mL。
③高密度组：1条食蚊鱼+100只拟同形溞+100只角突网纹溞+100只微型裸腹溞+100只萼花臂尾轮虫/50mL。
每个处理组设三个平行样；实验进行10分钟之后，先将食蚊鱼取出，在解剖镜下计数未被摄食的各浮游动物数量。
（2）数据处理。
采用以下公式计算食蚊鱼在不同浮游动物密度下对各种类的选择性捕食系数：
D i=(r i-p i)[（r i+p i）-2r i p i]
其中D i为i种的选择系数；r i为i种在鱼肠道中所占的比例；p i为i种在水中所占的比例。
-1≤D<1，D=0，表示没有选择性；-1≤D<0表示负选择，即很少捕食；0<D≤1表示有选择性捕食。
2.食蚊鱼的下行效应
（1）实验设计。
实验容器：250mL的锥形瓶
实验用水：富营养水体表层水
①对照组：200mL水。
②拟同形溞处理组：200mL水+10只拟同形溞。
③角突网纹溞处理组：200mL水+10只角突网纹溞。
④拟同形溞+鱼处理组：200mL水+10只拟同形溞+1条食蚊鱼。
⑤角突网纹溞+鱼处理组：200mL水+10只角突网纹溞+1条食蚊鱼。
（2）平行样：每个处理设置三个平行样。
（3）其他条件：光照：2500μmol/m2/s~4000μmol/m2/s;温度：25℃；光暗比：12L：12D。
（4）测定指标：实验前与实验一周后测定水样中叶绿素a的浓度。
（5）数据处理：采用双因素方差分析法，比较处理组叶绿素a的浓度是否存在显著差异。