部编人教版三年级语文下册第3课《荷花》优秀PPT课件

精读细研
从这个词中你感受到 荷叶是什么样子的？
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
形象地写出 了荷叶多而 密的样子。
像一个个碧绿的大圆盘。 比喻
将荷叶比作一个个碧绿的大圆盘， 形象生动地写出了荷叶的颜色和形状。
练一练
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
___飘__落__的__树__叶___，像_一__只__只__飞__舞__的__蝴__蝶___。
结构导图
闻到 一股清香
荷 花
叶：多 绿 大 圆 一
看到 花：才开 全开 将开
幅 活
千姿百态
画
喜爱 之情
想到 蜻蜓 小 鱼
课后小练
1.给下面的形近字组词。
荷（ 荷花 ） 何（ 何处 ）
蹈（ 舞蹈 ） 稻（ 水稻 ）
幅（ 一幅 ） 副（ 一副 ）
止（ 停止 ） 正（ 正确 ）
二、用下面的词语造句。
一阵微风吹过来，我就翩翩起舞， 雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵， 一池的荷花都在舞蹈。
这三个词语充分展示了荷花的动态美，让 荷花仿若白衣仙子，给人美轮美奂之感。
风过了，我停止了 写出了荷花宛若 舞蹈，静静地站在那儿。 处子般的静态美。
蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快 乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的 好梦……
部编版小学语文三年级下册
猜一猜：
一个小姑娘， 家住在水乡， 身穿粉红袄， 坐在绿船上。 (打一花名)
荷花
你见过荷花吗？叶圣陶爷爷 笔下的荷花是怎样的呢？让我 们一起来欣赏吧！
叶圣陶：原名叶绍钧，字秉臣、 圣陶，1894年10月28日生于江 苏苏州，现代作家、教育家、 文学出版家和社会活动家，有 “优秀的语言艺术家”之称。
形象地把白荷花艳丽夺目的样子突显出来。
想一想，说一说
品读感受
这些白荷花从大圆盘之间冒出来，仿佛_________。
这些白荷花从大圆盘之间冒出来，仿佛一位亭亭玉立的少女。
品读感受
有的才展开两三片花瓣儿。
品读感受
有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
品读感受
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的 。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
一个“冒”字不仅把荷花写 活了，而且使它变得更美了。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
看了刚才的画面，你能说说课 文描写了哪三种荷花的样子么？
刚开的
全开的
将开的
读一读第三自然段，想一想： 作者为什么把一池荷花看作是一 幅活的画？画家指的是谁？
2.把你认为最美的句子在组内读一读，告诉他们你的感受。
品读感受
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
品读感受
读句子，再填空
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
这句话中说荷叶又多又密的词是（ 挨挨挤挤 ），表示荷叶
颜色的词是（ 碧绿 ）， 写荷叶形状的词是（
大圆盘
）。
品读感受
“冒”用得真好
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
学习提示4
在这“挨挨挤挤”的荷叶 衬托下的荷花又是什么样呢？ 请用横线把相关的句子画出来。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆 盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的 才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了， 露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿， 看起来饱胀得马上要破裂似的。
你觉得哪个字用得好？为什么好？
学习提示1
用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，借助拼音努力 读准字音，读通句子，遇到读不顺的 地方可以多读几遍。
通关检测——词语大作战
āi
peng zhàng
bàn
挨挨挤挤 莲蓬 饱胀 花瓣
piān
dǎo
翩翩起舞 舞蹈 姿势
通关检测2——我会选
篷 蓬 姿资 裂烈
斗（ 篷 ） 舞（姿） 破（裂） 莲（ 蓬 ） （资）本 （烈）士
字词积累
hé 荷花 shang 衣裳
āi
lián péng
zhàng
fú
挨挨挤挤 莲 蓬
饱胀
仿佛
piān
qīng tíng
piāo
翩翩起舞
蜻蜓
随风飘动
初读课文，整体感知
字词积累
我会读
荷花 破裂 蜻蜓 挨挨挤挤
清香
莲蓬
仿佛
舞蹈
衣裳
姿势
翩翩起舞
碧绿 饱胀 赶紧
初读课文，整体感知
1.自由读课文，划出你认为最能表现荷花美的句子 和你认为用得好的词语；
1.一……就…… 妈妈一下班，就赶紧做饭。 ———————————————
2.有的……有的……有的…… —天—上—的—白—云—有—的—像—小—羊—，—有—的—— —像—棉—花—糖—，—有—的—像—一—座—大—礼—堂—。
下课啦
第一单元 · 第3课
荷花
情境导入
美丽小姑娘， 立在水中央， 身穿白衣裳， 撑船不用桨。
如果，你也变成了一朵荷花，想象一 下，还会有哪些动物来告诉你什么？
说一说
蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼
在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
______________告诉我
。
______________告诉我
。
______________告诉我
。
畅所欲言
学了本课，你有什么感受？
内容概要
作者通过细致的观察和丰富的 想象，按照闻到──看到── 想到──回到现实的顺序，为 我们展现了白荷花如画如卷般 的风姿，表达了作者对荷花的 喜爱之情。
通关检测3——我会写
bàn péng zhàng liè zī shì
瓣 蓬胀 裂 姿 势
fǎng fú suí dǎo zhǐ
仿 佛随 蹈 止
难写的字
学习提示2
默读课文： 1.标出自然段序号，想想每个自然段 讲的是什么？ 2.画出自己不理解的语句。
学习提示3
默读课文，边读边想： 作者笔下的荷叶是什么样的？ 请从课文中找出相关语句。
谜底：荷花
创设情景，激情导入
荷花的叶子叫荷叶，又叫莲叶。 荷花也有果实，叫莲蓬。 用自己的语言和掌握的词语来 描绘自己看到的画面。 亭亭玉立 婀娜多姿 ……
学习目标
1.认读、书写本课生字； 2.理解课文内容，解答课后问题； 3.能正确、流利、有感情地朗读课文； 4.背诵课文，积累优美语言。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
初读课文，整体感知
这一池荷花不仅
很美，而且竞相开放，
而这位
充满生机和活力，因 了不起的画
此作者把它看作是一 家正是美妙
幅活的画。
的大自然。
当作者陶醉在这种美的境界中 的时候，他眼前出现了怎样奇特的景 色？
好像
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷 花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。
作者把自己想象成了一朵白 荷花，把白色的花瓣比作雪 白的衣裳，充满了奇幻色彩。