小树林中的泉水

《小树林中的泉水》
语言文字是人类传递信息，交流思想，进行抽象思维的工具，也是社会发展进步必不可少的工具。

汉字是中华民族优秀传统文化的结晶，我们应该热爱祖国的语言文字。

而前苏联作家康·帕乌斯托夫斯基的文章《小树林中的泉水》也表达了对俄罗斯语言文字的赞美。

康·帕乌斯托夫斯基，苏联著名小说家、剧作家、散文集和文艺评论家。

1911年，写了第一篇小说《在水上》，中小《卡拉-布加玆海湾》一举成名。

1956年发表创作札记《金蔷薇》。

长篇自传体小说《一生的故事》，反映了19C末直到20世纪30年代作者的经历，是作者对创作历程和道德、精神内容的思考、探索的总结。

本文出自《林中水滴》。

沼（zhǎo）泽干涸（hé）草莽（mǎng）
芜蔓（wúmàn）苔藓（tái xiǎn）白桦（huà）轮廓（kuò）松脂（zhī）琢磨（zuómo思考）(zhuómó打磨) 蕴（yùn ）含一、导入
二、作者简介
指名学生简介康·帕乌斯托夫斯基
三、检查预习
给下列加点字注音
四、分析课文
学生自读课文。

——文章并非写的泉水，而是俄国文字。

——第一自然段：许多俄国字本身就出现诗意，犹如宝石放射出的神秘的闪光。

第八自然段：显然，只有当文字显然，只有当文字表达那在我们看来是充满诗的内容的概念时，才是有诗意的。

第11段：只有大多数这些富有诗意的词和我们的大自然有着关联这一点是无可争辩的。

第12段：俄罗斯语言只对那无限热爱自己的人民、了解他们到“入骨”的程度、而且感觉得到我们的土地的玄秘的美的人，才会全部展示出它的真正的奇幻性和丰富性来。

第32段：世世代代人民的全部经验，所有他们性格的诗的方面，都蕴含在这些词里。

——全文课文可分两个部分：
第一部分：（1-14），主要写作者对俄罗斯语言——母语的认识。

第二部分：（15-32）写“我”与守林人的一次邂逅，在对话交流中，作者进一步证明自己的观点，俄罗斯语言来自民间。

1、课文题目《小树林中的泉水》，作者是不是写的泉水啊？
2、作者在文章中表达了对俄罗斯语言文字的热爱，课文哪些语句表达出作者的观点？
3、通读课文后，划分课文层次
学生讨论
——比作宝石。

这个比喻的修辞生动形象的揭示了俄罗斯语言的特点：神秘的诗意。

作者以宝石引起全文，引出作者对母语中一些词的看法及认识，作者认识到俄语——母语的博大精深，也更认识到它所展示的奇幻性和丰富性。

——宝石给人“神秘”的感觉，正因为“神秘”，它的美才无从解释。

他用“浅绿”“碧蓝”“纯粹银色”“星星色的海水”来形容。

正是这种不确定性，难以描述，才有了这种富有神秘感的美。

“露水闪”实际是在晴天湿气重的情况下，晚上下露水时，是淡红色的，就在天边地平线不远处，很美的。

它是没有声音的，但是“闪”字很容易令人联想到电闪雷鸣、晴天霹雳等有声的形象，充满了想象力。

——比如“淅淅沥沥”，它能让我们联想到春天或是秋天，多雨的季节，轻微的风声夹着雨声、落叶声、流水声，看着这个词，就会出现这个画面。

——“奇幻”指的俄罗斯语言文字的充满诗意的神秘感；“丰富”指的是俄国文字含义丰富，充满想象4、作者开篇把俄罗斯语言比作什么？这句话的作用是什么？
5、作者围绕宝石的光泽的感受展开，我们对宝石的感受是什么？作者如何形容宝石的色泽的？
6、对俄国字我们不能用概念来理解，而是要带上对文字的想象力。

作者这里以“露水闪”为例来证明，结合课文加以解释。

7、联想汉字举例来证明这种现象（学生思考）
8、结合课文对俄罗斯语言真正的“奇幻性”“丰富性”的理解。

力。

——一类人是许多著作的的文学大师；一类人是普通人、民间，人民自己的语言，这是研究主要的取之不竭的源泉。

——写“我”与守林人的一次邂逅。

——朴素的语言是对祖国语言最深刻的理解，民间是语言的根，语言的诗意来自民间，作者想借用这个例子说明自己对充满诗意的俄国语言文字的感受，也进一步表达了自己对祖国的热爱之情。

——1、对祖国语言文学之美的由衷喜悦。

2、对创造语言文字之美的伟大人民的钦佩和赞美。

3、对祖国的热爱。

——以“泉水”为例，讨论了俄罗斯语言之间的关联，俄语是有诗意的、博大精深的。

照应了前半部分“许多俄国字本身就出现了诗意”“只有大多数这些富有诗意的词和我们大自然有着关联这一点无可争辩的”“俄罗斯语言只对那些无限热爱自己的人民、了解他们到入骨的程度”等内容。

9、作者认为哪两类人的语言值得研究？
10、作者为了证明自己语言来自民间的观点，采用什么事例来证明？
11、作者描写了小树林的安静而美丽，再用守林人对“泉水”、“祖国”、“人民”三个词的理解发现来说明什么？
12、文章后半部分“我”跟守林人在交谈中主要讨论了什么？它与前半部分有什么内在联系？
五、总结课文
1、总结本文字里行间作者表达的感
——1、结构明晰，叙议结合
情？
2、语言优美，情感真挚。

2、总结课文的写作特点
六、布置作业
完成导案和学案。