『案例分享』作业拖拉怎么办
案例分析：孩子为什么总是磨磨蹭蹭
案例分析：孩子为什么总是磨磨蹭蹭教育案例分享，看看晓峰妈妈是如何用合理的行为结果来教育学习写功课都慢吞吞的孩子的。
磨蹭与妈妈的利落有关系晓锋妈妈是一个做事干净利落，从不拖泥带水的人。
可儿子却是个典型的慢性子，做事总是磨磨蹭蹭、拖拖拉拉。
为此，他的一举一动让妈妈急得忍无可忍。
她真的很想知道儿子为什么会这么做？(妈妈在一边催促儿子快点儿写作业，可儿子却在那里拿一块小橡皮扔着玩，急得妈妈大叫：“你怎么5个小时都写不完作业呀？”)走在上班的路上，想着这段时间她和晓锋之间发生的事情，她的心中既有喜悦，又充满了困惑，儿子那张倔强的小脸不时浮现在她的眼前。
看着儿子那略微扬起的下颚，圆睁着的双眼，晓锋妈妈忽然感到一丝疑惑：“他真的是我的儿子吗？”提示：晓锋的磨蹭与妈妈的利落有着直接关系。
当他磨蹭、拖拉时，妈妈一定催促。
晓锋成功地吸引了妈妈的注意，磨蹭持续发生。
刚一走进办公室，就听见一位爸爸正在义愤填膺地述说着自己的儿子。
“我原来一直觉得孩子的学习，不用总盯着，孩子也是有自觉性的。
但是，现实却令我十分失望。
我们家飞飞最大的毛病就是磨蹭。
明明十分钟能干完的事情，他却总要磨蹭半个多小时。
”“天哪！”不等他把话说完，快人快语的晓锋妈妈便大声感叹起来。
“又是磨蹭，难道我们的孩子们都商量好了吗？”“其实，你们都知道我儿子学习挺好的，可就是干事拖拖拉拉的。
”飞飞爸爸继续述说着自己心中的不快。
“我常常看到他写作业时，总要摸摸尺子，玩玩笔帽，甚至拿一块小橡皮扔着玩，就能玩上一个多小时。
你们说，那有什么好玩的呀？”“是呀。
我女儿也是如此，一张破纸片、一把尺子也能玩上大半天。
每天写作业都要写到晚上九点。
对此，我是怎么也想不明白。
”办公室内的父母们七嘴八舌地说开了。
这时，飞飞爸爸更为急切地说：“你们说的这些都不算什么！”“我儿子那才叫可气呢。
有一次期末考试，他拿着卷子左看看，右瞧瞧，心里美极了，觉得自己都会做，好像一百分已经稳稳地握在自己的手中似的。
改掉“拖拉”的坏习惯，你可以这样做
改掉“拖拉”的坏习惯，你可以这样做很多人都有“拖拉”的习惯，遇事总是一拖再拖，丝毫提不起精神去尽早把事情处理掉。
“拖拉”是一种坏习惯，既然是习惯，就有改掉的可能。
大家都知道，习惯是日复一日养成的，努力往好的方面做，就能养成好习惯；而放任自己，就有可能养成坏习惯。
既然发现“拖拉”是你的坏习惯，那么就在这个恶习把你摧毁前除掉它。
怎样克服自己“拖拉”的坏习惯呢？1、不要把拖拉看作是一种无所谓的耽搁一个企业家可能因为没能及时做出关键性的决策而错失商机。
一个学生可能因为没能充分利用学习机会而失去学习深造的机会。
一个妻子可能因为没能及时打理家务而把家里弄得一团糟。
一个肥胖者可能因为自己一拖再拖而让自己的减肥计划泡汤。
一个病人可能因为自己一拖再拖而让自己本来问题不大的小毛病变成棘手的重症。
以上种种说明，拖拖拉拉的坏习惯是成功大忌，它会使你的计划落空，它会破坏你的幸福，它会夺取你的健康，它会让你本来能完成的事情变成不可能。
2、会安排事情的先后次序如果一个人的桌面堆着10件待处理的事情，那么单单是决定从何下手都要颇费一番心思。
一个家庭主妇面对十来样积攒的杂活，她会觉得无从下手，她很有可能宁肯去刷手机而一件事都不想去做。
一个人在懒懒散散、邋邋遢遢的时候，总是随便选一件不重要的事去做，而忽略了重要的事情。
其实，要改变这一坏习惯不难，那就是学习安排事情的轻重缓急。
每天晚上把所有第二天该干的事一一列在纸上，并按他们的重要性依次排队，第二天再按部就班地处理它们，每做完一件，就高兴地在纸上打个钩。
注意，别笑这个办法幼稚，真的很奏效的奥，而且是最简单不过的办法。
这样你在完成一件事之后，再去处理另一件事，所节省的时间和精力却是惊人的。
3、不要避重就轻很多人做事喜欢避重就轻，这也许是符合人的天性的，就像很多学生，在写作业的时候，喜欢先写简单的，再写复杂的。
这种情况下，如果能快速地写完简单的作业，然后再重点写剩下的，这种做法当然是好的，怕就怕孩子拖拖拉拉写完简单的作业，最后所剩时间不多了，再写复杂的，那么结果时间肯定不够用啦。
战胜拖拉做时间小主人(教学设计)初三下学期教育主题班会
主题班会：战胜拖拉，做时间小主人一、班级引言1. 主题介绍亲爱的同学们：今天我们开展的主题班会的主题是“战胜拖拉，做时间小主人”。
拖延是一种常见的行为模式，它可能源于对任务的恐惧、对结果的不确定性或是对时间管理的缺乏。
然而，拖延不仅会降低我们的效率，还会影响我们的情绪和生活质量。
许多成功人士都曾面临过拖延的挑战，但他们通过有效的时间管理和自我控制，最终克服了这一难题。
正如著名作家本杰明·富兰克林所说：“永远不要把你今天可以做的事情留到明天。
”我们无法避免拖延的诱惑，但我们可以选择如何面对它、战胜它，成为时间的主宰者。
今天的班会，我们将通过多种活动，探索战胜拖延的策略与技巧。
我们希望每位同学都能积极参与，分享自己的经验，互相学习、鼓励，共同提高时间管理能力。
2. 生活中的故事引入为了更好地理解“战胜拖延，做时间小主人”这个主题，我们不妨从一些真实的故事入手，这些故事展示了人们如何克服拖延，有效管理时间。
案例一：达芬奇的创作历程莱昂纳多·达芬奇是一位多产的艺术家和发明家，他的许多作品至今仍被视为艺术和科学的典范。
然而，达芬奇也是一个著名的拖延者，他的许多项目因为拖延而未能完成。
尽管如此，他通过严格的时间规划和自我监督，最终创作出了《蒙娜丽莎》等传世之作。
案例二：村上春树的写作习惯日本著名作家村上春树以其高产和高质量的作品闻名于世。
他克服拖延的方式是建立固定的写作习惯，每天早晨起床后立即开始写作，无论状态如何，都要坚持完成既定的字数。
这种习惯帮助他保持了持续的创作力。
通过这些故事，我们可以看到，拖延并非不可战胜的障碍，关键在于我们如何采取行动，成为时间的主人。
希望大家在今天的班会上，能够积极分享自己的经历和感受，互相鼓励，共同提高。
二、主题活动1. 活动一：认识拖延活动目标：帮助同学们认识到拖延的成因和影响，增强面对拖延的自我意识。
活动步骤：•准备材料：关于拖延的资料、讨论记录本、笔等。
小学生妈妈教育案例分享(3篇)
第1篇随着孩子逐渐长大，教育问题成为许多家长关注的焦点。
作为一名小学生妈妈，我在孩子的成长过程中积累了一些教育心得，以下是我的一次教育案例分享，希望能给其他家长带来一些启示。
一、背景介绍我的孩子小宇，今年10岁，是一名小学四年级学生。
小宇性格开朗，热爱学习，但有时会表现出注意力不集中、作业拖拉等问题。
作为妈妈，我深知教育孩子的重要性，因此一直在努力寻找合适的教育方法。
二、教育案例1. 问题发现有一次，我发现小宇的数学成绩突然下滑，原本擅长的数学题目也出现了错误。
经过询问，我发现小宇上课时总是走神，作业也写得马虎。
这让我意识到，小宇的学习态度出现了问题。
2. 分析原因针对小宇的问题，我进行了深入分析。
首先，小宇的自律性较差，缺乏自我管理能力；其次，小宇可能对数学课程产生了厌倦情绪；最后，家庭环境对小宇的影响也不容忽视。
3. 教育措施（1）加强自律教育为了提高小宇的自律性，我制定了以下措施：① 设定目标：与孩子共同制定学习目标，让孩子明确自己的学习方向。
② 制定计划：让孩子参与制定学习计划，培养孩子的自我管理能力。
③ 监督执行：每天检查小宇的学习进度，及时发现问题并纠正。
（2）激发学习兴趣为了激发小宇对数学的兴趣，我尝试以下方法：① 丰富教学方法：采用游戏、动画等形式，将数学知识融入到生活中，让小宇在轻松愉快的氛围中学习。
② 增加实践机会：鼓励小宇参加数学竞赛、参观科技馆等活动，拓宽视野，提高学习兴趣。
③ 肯定进步：及时表扬小宇的进步，增强孩子的自信心。
（3）改善家庭环境为了改善家庭环境，我采取了以下措施：① 创设良好的学习氛围：保持家庭整洁，为孩子提供安静的学习环境。
② 减少干扰因素：限制小宇玩手机、看电视等娱乐活动的时间，确保孩子有足够的时间学习。
③ 增进亲子互动：多陪伴孩子，关心孩子的学习和生活，增进亲子关系。
4. 效果评估经过一段时间的努力，小宇的学习态度有了明显改善。
他的数学成绩逐渐提高，作业完成质量也有所提高。
作业“老赖”变形记——作业拖拉学生辅导案例
作业“老赖”变形记—作业拖拉学生辅导案例一、辅导对象杜传余同学因为经常不按时交作业，而在本年级乃至本学校中“小有名气”。
一直以来，他经常性不做假期作业，到了学校才慢吞吞的补起来。
无论你老师怎样的火冒三丈，他却不温不火……其实，杜传余是一名综合素质相当不错的学生，他头脑聪明，充满智慧，两只大眼睛闪烁着智慧的光芒，广读课外书，视野开阔，知识面非常广，但就是这样一个优秀的学生偏偏有一个缺点——作业拖拉。
刚开始接班时，他经常撒谎说作业忘带了，其实他根本就没做，下一节课只要我这个当老师不问他要作业，他就绝对不会主动交出作业。
如果问他要，他又会说：“老师，我又忘记了，我明天做完了给您交上来好吗？”“杜传余，来办公室补作业。
”“杜传余，放学后，你留下来先补作业。
”在各科任老师的命令下，他总是毫无怨言。
几乎每周放假时都要留他下来补作业，我有点厌烦了，这样做老师实在也太辛苦了。
不留他呢，其他同学会不会仿效他，到时候班级学风会不会越来越差……看着站在我办公桌边的杜传余，我苦笑着。
这样一个高高大大，白白胖胖的男孩，怎么会这般的“死皮赖脸”呢？我和他有了第一次谈话。
二、辅导策略1、找出原因：我首先给他讲明作业的重要性，告诉他作业是一个学生工作的一部分，我想让他养成做事不拖拉的习惯。
一个学生要想取得优异的成绩，不仅要完成老师布置的作业，而且要高质量的完成。
再说，你杜传余同学这么聪明，学习轻轻松松就能取得好的成绩，这让我们班同学羡慕的不得了。
提起你杜传余，我们班同学谁不对你啧啧赞叹！作业对你这样优秀的同学来说应该说是小菜一碟，你为什么完不成作业呢？有什么原因，有什么难处尽管说出来。
被我这么夸奖一番，他反倒不好意思，他低着头说：“老师，我拖拉作业其实也没有什么特殊的原因，我就是懒，就是不想做，有时感觉作业没什么大不了的，不做作业也影响不了我的学习，就是想偷懒。
”我问他：“你认为作业没什么作用，那你有几次考我们全班第一名？”他更不好意思了，因为他没有一次考过第一名。
家校共育教育案例3篇
家校共育教育案例3篇【篇一】【案例概述】xx是一名一年级的小学生，才刚刚进入小学半年的他是班里名副其实的“小蜗牛”。
无论是理书包、整理桌板，或是写字，干什么他都会比别人慢上许多。
每次老师、同学好心地催促他动作快点，他也总是一脸茫然，真让人替他着急。
为了拯救这只“小蜗牛”让他养成良好的生活、学习习惯，我便和他的妈妈一起出谋划策，试图学校、家庭两手抓，早日帮助他养成做事不拖拉，写字不分神的好习惯。
【目标与内容】拯救计划的主要目标有三点：一、认识拖延症的后果这一阶段孩子做事拖拉，根本源于家庭教育环境的不当和良好教育方式的缺失。
在日常生活中。
一些家长对孩子过于溺爱，凡事都依着孩子。
当孩子开始出现做事磨蹭的迹象时，家长也没有及时采取措施帮助孩子纠正坏毛病。
同时，一些家长自身做事不遵守时间规则，也在无形中影响了孩子的行为习惯。
因而，要帮助孩子纠正做事拖拉的毛病，教师首先要帮助家长们从自身的家庭教育方式上找原因，要以身作则，只有这样，才能给孩子良好的教育环境。
同时，更为重要的是，无论是在校还是在家，教师和家长都要让孩子认识到做事拖拉，注意力不集中的后果和严重性。
家长切不可给孩子任何借口，如发现孩子出现拖拉的苗头，一定要及时制止，不以任何的溺爱来对待这种不好的习惯。
二、好习惯从点滴抓起由于现在独生子女众多，又多是由家中老人照顾生活起居，很多孩子从小就养成了衣来伸手饭来张口的习惯，做任何事都容易依赖家长，最终导致动手能力差，做事注意力不集中。
所以教师要指导家长改变传统观念，从生活习惯着手，尽量放手让孩子尝试自理，从而学会主动去做。
三、培养孩子时间观念、效率意识一个孩子的时间观念不强，绝不仅仅表现在学习方面，更多表现在生活与做事的方方面面。
一个时间观念不强的孩子，不但做作业慢，做任何事都慢，所以平时在生活中的各个方面都要注意培养孩子的时间观念。
而现在有些家长对于孩子溺爱，缺乏严要求，只会一味地催促、央求其快点完成。
政教处范文之小学生作业拖拉心理咨询案例
政教处范文之小学生作业拖拉心理咨询案例摘要：本案例介绍了一名四年级小学生，平时学习不错，就是有作业拖拉的毛病，每次放学都是先玩够了再做作业，即使做作业，也是边玩边做，半小时做完的题有时能拖三个小时，或玩或吃零食，有时拖到临睡前，做不完就哭，怕第二天老师训斥。
可就是改不了。
家长吓唬、催促、打骂不管用，从上一年级起，作业就成了家里最头疼的事件。
关键词：阳性强化法、CBM技术、代币法一、一般资料：王XX，女，10岁，小学四年级学生，身高130cm，体态发育正常。
二、父亲主诉和个人陈述父亲主诉：孩子上四年级，从一年级开始就发现她做作业特别拖拉，你不盯着她，她写一个字玩半天，怎么讲都没有用，他妈妈曾经用装犯心脏病来吓她，告诉她要气死妈妈看你以后怎么办。
她道是害怕，但是好一会儿又忘了，继续老样子，没办法只好坐在旁边陪着她，盯着她。
四年级，作业多了，她仍然不急，每天放学回来先吃零食，然后玩娃娃，叫她写作业，她都说：“马上，马上”。
骂也骂过，打也打过，鼓励也鼓励过，甚至许诺：“只要你写完作业干什么都可以，玩电脑都行”（她最喜欢玩电脑游戏），她答应好好的，可一抓笔就什么都忘了，她自娱自乐的本事才大，两块擦皮都能玩半天。
个人陈述：老师布置的作业太难，没学过的题让我们自己做，爸爸妈妈光盯着我又不告诉我怎么做，我也想赶紧写完，可就是管不住自己，每次回家我最烦的就是作业，就是想玩一会再做，可越玩越不愿意做，最怕的也是作业，做不完第二天去了要罚站。
要是不做作业多好呀！三、观察与他人反映咨询师观察：身高体态发育正常，眼睛大而明亮，一提起作业就叹气，看得出想改又改不了的痛苦。
老师反映：王XX是个可爱、聪明的孩子，第一次家访就得知家庭作业非常拖拉，几乎要到9点才能全部完成，而且每次作业都要家长催促，虽然能完成，但是写作业时的过程确实让家长恼怒，写写停停，不时做小动作，摆弄旁边的小玩具，或坐或发呆，家长提醒他再继续写。
为此妈妈也狠狠地打骂过，但是下一次作业，孩子似乎啥都忘了，又会开始重复之前的动作，家长也感觉无所适从。
孩子做作业磨蹭七招
孩子做作业磨蹭七招1、善用小闹钟。
用闹钟督促孩子做作业，有利于孩子快速有效的完成作业。
在孩子使用闹钟前，有个孩子做作业的速度相当慢，总是一会儿喝水，一会儿玩橡皮，20分钟的作业拖一个多小时还不能完成。
后来，孩子妈妈想了个主意，她每天根据孩子的作业总量和孩子做作业的效率，帮孩子估算出做作业需要的时间，然后让孩子在写作业之前先上闹钟，闹钟在孩子完成作业的期限前10分钟响。
从这以后，这位母亲再不用在孩子后面催促“快点、快点”，闹钟是他最好的催促。
同时，孩子在自己定闹钟学习的过程中，也不断体验到了成功感，不再把作业当作帮父母完成任务，学习更加自觉。
2、规定时间没有完成立即停止。
有些孩子写作业拖延时间拖成习惯了，每天都要到晚上十点才能完成作业，减少了睡眠时间，导致第二天上课没有精神，降低了学习效率。
周而复始，造成恶性循环。
这时，我觉得可以给孩子确定一个作业完成的最后时间。
要保证孩子十个小时的睡眠时间，很多家长规定孩子九点钟睡觉。
所以到了晚上九点，孩子的作业还没有完成，就不再写了，要求孩子必须睡觉。
作业没有完成，会受到老师的批评。
以后，孩子就会抓紧时间完成了。
这是个狠招，家长要据情况而定，不能多次使用，只能在关键时用上几次。
3、把作业当成考试。
记得前一段时间在一本教育杂志上看到一篇很好的文章，现分享给大家。
记得女儿上小学三年级时，做家庭作业总是磨磨蹭蹭。
两三道题，本应20分钟就可以做完，可她却要耗上近两个小时。
你看她，从书包里拿出书本就要花上几分钟时间，翻书、打开作业本也心不在焉。
做作业也是东张西望，常常做一些与作业无关的事：抠抠手指甲，拿她喜欢的东西玩上一会儿，有时候还要到另一个房间转一圈，要么就停下来整理一下书桌。
做一道题，要反复寻找书中的相关内容，甚至还得打电话问同学。
因为写得不工整，或写错了，就要撕掉几张作业纸。
这样，每天都要耗到很晚才能勉强交差。
因为做作业磨蹭，女儿的业余时间全被占用了，没有玩的和做其他事的时间。
解决孩子听讲走神、写作业拖拉磨蹭的方法
解决孩子听讲走神、写作业拖拉磨蹭的方法芳芳，女，9岁，上小学3年级，平时与父母很少交流，对什么事都不冷不热，对于同龄孩子喜欢的东西，她都不感兴趣。
每天写作业时，不知要催她多少遍。
本应2个小时的作业，也要拖到3至4个小时完成，根本谈不上预习新课。
班主任老师也反映，芳芳上课从不主动举手发言，有时听课走神，遇到问题不愿动脑筋，惧怕困难，学习成绩不理想。
最让芳芳的父母想不通的是，自己做事一向非常利索非常好强的人，可孩子这种磨蹭的毛病从哪儿学来的？不知孩子到底是智力方面出现了问题、还是什么原因？案例分析：这个案例属于典型的注意力不集中的案例。
孩子不能控制自己的行为，不能专心的做一件事，但是这样的孩子不一定存在智力问题，有些还很聪明，反应速度快。
经过分析，芳芳属于注意力不够集中。
指向性和集中性是注意力的两个特点。
芳芳的表现说明她的指向性和集中性都不稳定，这不仅直接影响孩子的写字速度，还会影响听课质量、听课效率。
孩子的思路跟不上老师的讲课速度，就会有许多地方听不懂，课后的作业就不会做，写作业慢就是必然的了。
关于芳芳上课有时走神的问题，还要从注意力说起，注意力可以分为主动注意和被动注意。
主动注意它与自我控制能力密不可分，比如孩子在看动画片、玩游戏等对自己非常感兴趣的事情，就会集中精力专心去做这件事情，甚至对周围发生的事情视而不见、听而不闻。
而被动注意是与学习任务无关的刺激引起的自发反应，如孩子在写作业时，外面传出一点声音都会将注意力本能地转向外面的声音，就会做出相应的反应。
芳芳上课的走神表现为主动注意功能较差，所以，难以要求她自觉地把注意力集中在学习上。
久伦教育的专家解决方法：1、不要盲目给孩子扣上"磨蹭"的帽子父母随意指责孩子拖拉、磨蹭，甚至当着孩子的面议论，因为孩子会把老师和家长的话当成真理，就很容易让孩子感觉自己就是慢，永远快不起来了；2、找到孩子写作业磨蹭、上课走神的真正原因孩子写作业慢有几种情况：注意力不集中、时间观念差、故意拖延时间、条理性差、协调性差等；孩子上课走神有几种情况：孩子的某种能力缺失（如：听讲能力、控制能力、视--动通道出现了问题等），孩子的抑制能力的落后（如：不知时间、不知感受时间等），孩子的学习动机（没有兴趣、失去自信）等。
孩子拖拉案例
孩子拖拉案例案例：孩子拖拉做作业背景描述：小明是一名小学三年级的学生，他在学校表现良好，成绩也不错。
然而，他在家里却经常表现出拖拉和懒散的态度，尤其是在做作业时。
他总是推迟开始做作业的时间，拖到最后才匆匆完成。
这给他的学习进展和家庭关系带来了一些问题。
原因分析：1. 缺乏动力和目标感：小明可能缺乏明确的学习目标和对成绩取得成功的动力，导致他对作业缺乏主动性。
2. 容易分心和缺乏集中注意力：小明可能容易受到外界干扰，无法集中注意力进行学习，从而导致拖拉和懒散的行为。
3. 感觉压力过大：有时候，小明可能感到学习任务压力过大，导致他采用逃避的方式来减轻压力。
解决方案：1. 建立明确的学习目标和奖励机制：与小明一起设定每天的学习目标，并为达成目标设定相应的奖励，以增加他的学习动力和目标感。
2. 创造良好的学习环境：为小明提供一个安静、整洁、没有干扰的学习环境，帮助他更好地集中注意力进行作业。
3. 分解任务并制定计划：将大型作业分解成小块，与小明一起制定每天的学习计划，帮助他逐步完成任务，减轻压力，并培养时间管理能力。
4. 鼓励自主学习和自我激励：鼓励小明提出问题、寻找答案，并通过给予正向的反馈和赞扬来增强他的自信心和学习兴趣。
5. 家长的参与和支持：家长要积极参与孩子的学习过程，给予他情感上的支持和鼓励，帮助他树立正确的学习态度。
评估和调整：家长和老师需要定期评估小明的学习情况和进展，以了解他是否有所改善。
如果发现仍存在拖拉行为，可以重新评估原因，并尝试调整解决方案，以找到最适合小明的方法来帮助他克服拖拉问题。
同时，与学校教师密切合作，共同关注小明的学习情况，发现问题并及时解决。
孩子作业拖拉的应对策略
孩子作业拖拉的应对策略A 成长案例场景一：孩子：写作业磨蹭、拖拉、不专心，该睡觉了，作业却没写完。
家长：“你气死我了，怎么又没写完，我一会儿不看着都不行，快点写！我看着你。
”孩子：孩子并不着急，依然慢慢悠悠地玩。
场景二：孩子：孩子一直看电视，不睡觉也不写作业。
家长：怒气冲天地把电视关掉，吼叫着叫孩子去写作业或睡觉。
孩子：不高兴：“凭啥你就能看电视，我就不能看，不公平！”场景三：孩子：作业书写潦草。
家长：发火：“怎么写得这么乱，你就不能写好点？”甚至气得把孩子的作业撕了。
孩子：孩子茫然，不知所措。
B 心理解析孩子作业拖拉，会有各种原因，可能跟孩子自身有关，也可能跟家长的教育方式有关，或是与学校、老师有关。
作为家长一定要弄清楚原因，“对症下药”。
第一，孩子自身因素。
不同性格类型的孩子，作业的速度和效果是不同的。
心理学专家认为，孩子的气质类型可以大体分为四种。
①胆汁质类型的孩子是以追求目标为动力的，他们在做作业的过程中更注重目标和结果，作业会做得很快，完成得也会很好。
然而，在做作业的过程中，他们往往过于追求速度，造成细小的失误和误差。
这一类型的孩子一般不会作业拖拉。
②多血质类型的孩子是以追求快乐为动力的，他们在做作业的过程中更注重过程和享受，就是怎么高兴怎么做，怎么开心怎么做。
作业有趣味，他们会比较快完成，效果也会比较好。
如果作业比较难，他们会一边做，一边玩，看看电视，玩玩游戏，摆弄摆弄玩具等。
这一类型的孩子一般是作业拖拉的重点对象。
③粘液质类型的孩子是以追求稳定为动力的，他们在做作业的过程中更注重安静，希望以较为缓慢的节奏完成作业。
除非作业难度比较大，作业环境过于吵闹外，这一类型的孩子作业速度虽然慢，但一般不会拖延，只是做作业的时间会长一些，会尽自己最大努力完成作业的。
④抑郁质类型的孩子是以追求完美为动力的，他们在做作业的过程中更注重正确率、工整性，不允许自己犯错误，对自己的要求很高，一定要做到最好的标准。
(课件)孩子写作业磨蹭拖拉怎么办
基础较差
• 孩子基础较差，课堂没听懂，作业不会做 • 孩子写作业磨蹭拖拉，有个很常见的原因就是：作业
对策
• 对孩子的作业量做一个统计，给孩子规定完成的时间 。孩子做完作业，父母应给孩子自由支配时间的权利 ，让孩子做自己喜欢的事情。比如，允许孩子玩一个 小时，孩子可以看电视，也可以上网，还可以出去找 同学玩。这样的话，孩子才有写作业的动力。当然， 父母要避免孩子为了早点去玩，故意敷衍了事，随便 应付作业。
孩子写作业磨蹭拖拉 怎么办
家庭教育讲座
主讲：XX
20XX-08-26
目录
• 前言 • 条理性差 • 对策 • 追求完美 • 对策 • 基础较差 • 对策 • 被逼无奈 • 对策
前言
• 做父母的都关心孩子的作业问题，因为孩子能否高效 、有质量地完成作业，关系到孩子对课堂所学知识的 掌握程度，关系到孩子的学习成绩。当然，父母关心 孩子的作业问题，更现实的原因是孩子自我管理能力 差，写作业时磨蹭拖拉，导致作业经常完不成，而且 屡教不改。那么，怎样才能让孩子告别写作业磨蹭拖 拉的习惯呢？下面我们针对孩子写作业磨蹭拖拉的原 因，提出相应的教育方法，便于孩子养成高效完成作 业拖延时间，摆脱父母的管束 • 孩子写作业磨蹭，可能是被逼无奈的。比如，孩子做
完作业了，本想着可以玩了，父母却给孩子布置学习 任务。这些强加给孩子的任务，导致孩子心生厌烦。 孩子会想：反正我写完作业，也不能去玩，还要学习 我不想学的，那我干脆慢慢写吧！久而久之，孩子就 会养成磨蹭拖延的习惯。
时间观念拖拉的案例
时间观念拖拉的案例
案例一：小明是一个大学生，他的作业总是拖到最后一刻才开始做。
每次都是在最后一天熬夜赶作业，导致他的身体和精神都非常疲惫。
而且，由于时间紧迫，他的作业质量也不高，经常得不到理想的成绩。
案例二：小华是一个上班族，他总是迟到。
每天上班都会比规定的时间晚到半小时以上。
这不仅影响了他自己的工作效率，也给同事带来了困扰。
他的上司和同事都曾多次提醒他要改正这个问题，但他总是找各种借口推脱，没有真正去改正。
案例三：小李是一个自由职业者，他的工作就是接一些短期的项目。
但是，他总是拖延项目进度，导致客户对他的工作非常不满。
有一次，他接了一个大项目，但由于他的拖延，项目延期了一个月才完成，导致客户损失了大量的时间和金钱。
孩子拖拉磨蹭解决案例
孩子拖拉磨蹭解决案例案例1：小明是一个九岁的男孩，常常因为写作业拖拖拉拉而被妈妈批评。
他的妈妈李女士发现，每次小明写作业时，总是坐不住，东张西望，写作业的时间比其他孩子要长很多。
李女士很苦恼，不知道该怎么办。
通过与学校老师沟通，李女士了解到小明可能有注意力缺陷的问题。
于是她开始采取了一些措施：任务分解：李女士将小明的作业分成几小部分，每完成一部分就给他休息五分钟。
这种方法帮助小明更好地集中注意力。
时间管理：她给小明买了一个沙漏，让他自己掌握每一部分作业的时间，逐渐形成对时间的概念。
奖励机制：李女士设立了一个奖励机制，每当小明按时完成作业，就可以得到一个小奖励。
这大大提高了小明的积极性。
经过一段时间的努力，小明的拖拉现象明显改善，作业完成的效率也提高了不少。
上述案例总结：上面采用了培养时间管理技能法：通过日常生活中的小事，帮助孩子学会时间管理。
比如给孩子设定一个每天的作息时间表，明确每个时间段需要完成的任务。
使用定时器、日历等工具，帮助孩子逐步形成对时间的概念。
以及合理安排任务和休息过多的任务和压力会让孩子感到疲惫和厌烦，进而拖延完成任务。
家长应该合理安排孩子的任务和休息时间，确保他们有足够的休息和娱乐时间，从而提高他们的效率。
案例2：小刚才三年级，写个小作文拖延磨蹭得厉害。
总是先做其他作业，实在拖不过去了，最后才开始写。
写的过程用妈妈的话说“比她生小刚时还费劲”。
针对这个情况分析，小刚对于不擅长的学科，因为有畏难情绪而会很消极。
除了天赋的问题，是因为没有掌握正确学习方法，自信不足的表现。
针对这个建议：阅读的积累比作往池子里注入水的过程，当蓄水量足够大的时候，水才可能溢出池子。
写作文就是“水溢出池子”的一种表现方式。
有的家长说了：“我孩子看书也很多，但怎么写作文还很费劲呢？”这是因为孩子的阅读方式是“泛读”，不是“精读”。
案例3：小梦上小学二年级了，她的爸爸妈妈挺高兴的。
可是没过多久，他们就高兴不起来了，因为小梦每天做家庭作业实在是太痛苦、太磨人了。
“让小拖拉变身小麻利”案例教学设计说明
最后与大家分享两句话：
（一）“孩子纵向比较，父母横向比较。”
要拿孩子的今天跟昨天比，只有自己跟自己比，只有让孩子看到自己的进步，才会有信心继续前进。父母则要横向比较，多反思自己做得好不好，与其他父母比较，自己做得够不够。
（二）“父母好好学习，孩子天天向上。”
在信息量时代，我们不学习就会落后，要想与孩子愉快地幸福地相处就必须要学习，在学习中与孩子一起成长。说到学习，像刚才我们看的《父母课堂》，是一本不错的有关家教的书刊，书中有很多父母成功的育儿案例，有孩子的心声，也有专家专题教育访谈，还有老师的教育手记，值得大家去阅读、参考。
南海区大沥镇谢边南桥学校学校
日期：2016年10月29日
课题
让小拖拉变身小麻利
班
102班
主讲教师XX
黎劲
手机
839320896qq.
个案名称
《那些关于比赛的故事》
个案来源
《父母课堂》
（2015年1月）
教学目的
1、通过案例分析，引导家长分析孩子做事拖拉、漫不经心这种不良习惯形成的原因。
2、通过家长之间的交流学习，使家长懂得如何对症下药,用行之有效的方法帮助孩子养成做事利索，专注的习惯。
学员出勤率
应参加人数
参加人数
出勤率（%）
49人
教 学 过 程
导语
著名的教育家、思想家培根说过：“习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生”。可见，从小培养孩子良好的行为习惯，对孩子的一生是非常重要的。有时一些小小的习惯也会影响人的一生。说到这，跟大家分享一个小故事： 福特大学毕业后，去一家汽车公司应聘。当时和他一同应聘的三四个人都比他学历高，他觉得自己没希望了，但“既来之，则安之”，他敲门走进了董事长办公室。一进门，他发现地上有一X废纸，便弯腰捡了起来，并顺手扔进了纸篓里。结果出人意料，并不起眼的福特被录用了，后来还成为了总裁，而且使美国汽车产业在世界占居鳌头。可见，即使像弯腰捡起一X废纸这样的习惯也能让人感动，甚至可以改变一个人的命运。人总是将需要完成的事情拖到最后期限去做，到了不能再拖的时候才拼命完成，这种拖拉现象在心理学上叫做“最后通牒效应”。这样做出来的事情，效果肯定比不上深思熟虑的好，有拖拉习惯的孩子成就肯定比不上麻利的孩子。在日常与家长的交流中，我发现很多孩子有这样的拖拉习惯，今天，我们就针对孩子做事拖拉、漫不经心这种不良习惯进行交流和探讨，希望各位家长朋友积极参与。
(完整版)克服拖拉六个办法
克服拖拉六个办法我发现很多人拖拉的原因是因为他们有太多的时间，所以就可以把事情推托到下一小时，一天，甚至是一周.你应该走的办公桌前,拿起闹钟，设定在10分钟，30 分钟或其他你觉得你应该能完成你工作的时间。
要确保不能留太多的余地,例如这篇文章在通常的情况下应该会让我花费2—3小时完成，我就把闹钟设置成40分钟闹一次。
它现在仍然在走。
这将帮助你激发自己去完成工作，更重要的事情是帮助你集中注意力。
简言之，拖拉就是一种习惯，一种坏习惯，把事情推托到以后干是它的主要特征。
大多数关于工作效率的问题基本上可以归咎于拖拉的毛病，但是很少人能够对这种毛病实际的做一些努力。
这个毛病并不会只是影响你的个人生活，同样会影响到你的事业，因为一旦有机会,这个毛病也会你在工作中表现出来。
错过机遇，加班加点，压力，折磨，抱怨，内疚就是最终一连串的后果。
我相信大多数的人曾经在生活中不止一次的告诉自己：我明天再做它，我还有时间,或者是明天以后的某个时间。
OK,没错,但我要用一个谚语说明一下:为什么是明天，今天不行吗？（why put put for tomorrow, what you can do today？）我可以打保票的说,每个人都知道拖拉不好，那究竟是什么让人们，就像你自己，去拖拉呢？有很多原因能导致人们去拖延事情，例如对未知事物的恐惧，害怕改变，完美主义，害怕失败，混乱无序等等，但恐怕最常见的原因却是…懒惰。
确实如此，懒惰是个不好的毛病，有时候会发展成很严重的问题,我个人认为它完全是个心理上的问题。
克服拖拉毛病的关键是内在意志，用内在意志去激发自己完成一件事情,不管事情大还是小。
但我们大多数都在性格里缺乏这种意志，所以才导致我们离目标和计划越来越远。
不要沮丧,还是有方法能够帮助我们去克服拖拉、最终让我们完成我们的该做任务的。
1. 一点一点的做有些任务,乍一看，感觉是无法实现的，或是需要莫大的努力，于是就导致我们竟然就什么都没做。
三个月改正写作业拖拉习惯
三个月改正写作业拖拉习惯三个月改正写作业拖拉习惯家园合作更新：2007-1-28 阅读：三个月改正写作业拖拉习惯案例：梓豪是五年级的学生，有个不好的习惯：写作业拖拖拉拉，母亲很伤脑筋。
明明是快则半小时、慢则一小时的功课，他每天都能写3小时以上。
梓豪的外公是教师，暑假的时候给梓豪补课，发现梓豪的反应很快，但是不专心，往往写几分钟就起来东走西走，每小时至少五六次以上。
就这样，一小时的时间差不多一半用在了闲逛上面，难怪要用那么长时间来完成功课。
为此，母亲想出了各种办法，专门抽出时间陪梓豪写作业，可是梓豪每写几个字必围着屋子溜达一圈，即使有时在母亲的强压之下不能起身，勉强埋头写作业，可是只要母亲一离开房间，梓豪立刻我行我素。
再者，母亲不能每天都专门陪读，所以梓豪的毛病一直没有改进。
分析：梓豪写作业，已经长期养成不能专心的习惯，要他写作业时不要起来走动实在不容易。
儿童的不良行为，若是属于初犯或是简单的，可以运用忽视、不直接作反应的方法来消弱。
但事实上，真正初犯就被注意到的不良行为为数很少，多数是出现好多次以后才被发觉。
这些长期塑造而成的行为，父母或老师发现、求助的时候，已经相当牢固。
可是一般家长或老师往往忽略这项关键因素，恨不得马上改善。
因此，会把儿童所要改善的不良行为的标准订得很高、很严格、很硬性，嫉恶如仇，半点也不通融，形成双方对立的尖锐形式。
在面临此种情境时，运用区别强化的策略非常有效。
区别强化的理论依据是斯金纳的白鼠实验。
斯金纳设计了一个类似箱子的装置，在箱子的墙边有个杆子，箱内的白鼠如果压下了这杆子，一颗食物就会落入离杆子不远的食物盒内。
一只饿鼠在斯金纳箱内停了许久，仍然没有任何压杆反应的迹象。
这时，为了让白鼠有动作，而学会压杆的行为，斯金纳把所期待的行为分成若干阶段，使白鼠逐步达到各阶段所设定的标准。
假如这只白鼠在箱子里活动，许许多多的动作都不是斯金纳所期望，只有当它的头朝向杆子时，才能符合斯金纳的期望，立即就有颗食物落入食物盒内，这种奖励会强化白鼠朝向杆子的反应动作，而其他动作相对逐渐减少。
面对学生拖拉怎么办
面对做作业拖拖拉拉的学生怎么办案例：小明是我们班的一个学习成绩中上的学生，但他有一个不好的习惯：写作业拖拖拉拉。
每次的作业能半个小时完成的，他每天都要写两、三个小时。
面对这个问题，家长很伤脑筋，多次与我联系，让我帮帮孩子。
从此，我就趁上课时间，仔细观察，发现小明的脑子很灵活，但做事不专心，往往在做功课时，写几分钟就要抬起头来东瞧瞧，西看看，一节课都得看上三、四次。
就这样，四十分钟的时间，差不多一半的时间用在了东瞧西看上，难怪要用那么长的时间完成功课。
据他母亲说，家长想出了各种方法，专门抽出时间陪他写作业，可是效果不佳。
即使家长不停地提醒他抓紧时间做功课，也始终不能让小明改掉拖拖拉拉做功课的毛病。
问题分析：小明写作业慢，已经是长期养成不能专心的习惯，如果是才发现有这种毛病，改正起来是很容易的，但现在要他写作业不东张西望实在是太难了。
因为已经形成了习惯，故很难改之。
若想改变这种不良的行为，要因人而异，标准不能定得很高，很严格，要有宽松的条件限制。
因而运用区别强化的方法非常有效。
我又根据小明的情况，结合我班的实际进行比较，发觉班里的有一部分学生也和小明的情况一样。
定辅导计划：●把学习没有兴趣，主观上不想做作业、学习成绩差的为一组。
把聪明、自控能力差、学习一般的为一组。
把这些学生分成不同的小组进行训练，效果会好一点。
●分小组找他们谈话，肯定他们对学习和做事的态度。
●帮助他们分析做事慢的原因，并与他们一起拟订计划。
在计划实施过程中，对他们的进步，可以用累积加分和口头表扬的方式以示肯定、鼓励。
实施过程：我每天给学生布置家庭作业时，都让学生写上：“今天的作业从点分做到点分。
”（今天的作业需要约20分钟……）这样做便于教师和家长掌握学生每天的做作业速度。
才开始几天，允许学生在某一限定的次数。
如果今天的作业需要用20分钟，而他用了35分钟完成了，第二天还是如此，第三天……只偶尔有一次用了25分钟，快接近了要求，我就予以肯定、鼓励，并在作业本上“优+ 20”，以求他下次在“近”一点，然后再逐次提高标准……终于有一天他们与老师的要求一致了，连续几天都做到了。
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『案例分享』作业拖拉怎么办？
作者按：前两天一位家长向我吐苦水，孩子作业越来越拖拉，怎么办呢？我都愁死了！孩子磨蹭、拖拉，是很多家长大感头疼的问题。
今天和大家分享一下这个真实的案例，供大家参考。
案例重现：
小W，男，8岁，三年级学生。
从入学起就是我班里的学生，比较了解。
他的作业拖拉并不是三年级才开始，而是老毛病了。
作为语文老师和班主任，我其实和他妈妈谈过这个问题，而且不止一次，但是一来“看起来”没有影响他的语文成绩，二来拖拉得还不算太厉害，所以妈妈并没有太重视（因为我没有看出孩子的变化，所以这么断言）。
三年级以来，虽然拖拉，经常在完成作业的后几位，但是经我催促就能交，或者虽然第二天交，也没有太严重的错误。
家长描述：
作业完成越来越慢，我看着他一直在写，一笔一画，也很专心，就是速度太慢，一点儿也不着急，总是写不完。
我说：那给他计时。
家长说：计时也没用，还是写不完。
我说那就罚他再写一遍。
家长说：那还有其他作业呢？怎么办？我说：接着写啊！写完为止。
家长说：那不是更晚了吗？睡不好觉第二天不是更影响听讲了吗？我……家长说：我现在已经不敢要求书写认真工整了，能写完就谢天谢地
了！OK！这就是案例的情况，是不是不少家长有同感，像在说自己家的孩子？下面我们来一一分析。
一、小A的拖拉毛病从一年级就有，老师反映给家长，为什么没有变化呢？
其实很多家长都有过类似情况。
开始的时候，毛病并不大、不明显——任何毛病开始的时候都不明显，看不出什么危害——你看，孩子学习没有下降，每次考试也不错，而且，孩子都会做，慢一点儿也没什么，就是一点点啊！不是孩子吗？
简单说来，就是家长不重视，所以并没有把老师的反映问题放在心上，没有采取任何有效的措施——通常都是，我知道了老师，谢谢您，我回家说说他。
——要知道，光靠说，是不管用的！
因为家长没有重视，所以问题越来越严重。
等到发觉严重的时候，通常，孩子的坏习惯已经养成了，再想改变，要花费的力气就更大、更难、见效更慢！这绝不是危言耸听！
二、作业完成越来越慢，我看着他一直在写，一笔一画，也很专心，就是速度太慢，总是写不完。
一直在写，也很专心——肯定不是很专心，专心怎么会那么慢？除非他不会，可是他是会的。
家长说：我想他是不是就是慢性子啊？不像我和他爸爸，都是急脾气。
我说：
您和孩子爸爸都是急脾气，孩子怎么可能是慢性子呢？您是在自己替孩子解释、找借口。
速度慢，要么不会，要么不专心。
三、计时也不管用。
我说：您现在说的，就是孩子作业速度特别慢，想听听老师有什么办法，对吗？我给您出个主意，每次作业给他计时，让他自己估计需要的时间，您还可以在他自己估计的基础上，多给他一些。
家长急着说：让他自己估计，他会说一小时！
我说：一小时就一小时啊，怎么了？您让他体验过一小时，他就知道一小时有多长了。
如果一小时写完了，甚至还提前写完了，不正好鼓励他吗？对自己的速度产生信心，多出来的时间让他自由支配，他就尝到抓紧时间的甜头了（当然，家长可以慢慢缩短这个作业的时间，不能总是一小时）。
如果真没写完，孩子也对一小时是多长心中有数了，下次估计时间就会更合理（注：三年级来说，单项作业不可能一小时写不完）。
四、他写不完怎么办？
写不完，就罚啊！一定要让孩子明白：谁做错事，都要承担责任和代价。
写不完作业就是错事，当然要有代价。
家长说，罚他不就更慢了吗？还有别的作业呢？写不完怎么办？
我说：写不完接着写啊，写完为止，写不完什么都不能
做，不许玩、不许休息、甚至不许吃饭、不许睡觉，您是家长，您都可以用啊！（作为老师，我不会用的，这是违反教师法的，违法的事不能做。
但是如果对我的孩子，我会这么做的。
）
家长说，那不就影响第二天的学习了吗？
我说：就一天，不至于！就算影响了，也是他自己应该承担的。
五、我现在对他写作业，都不敢要求认真工整了，写完就不错了。
看，我们的家长总是觉得孩子小，当问题刚出现的时候，认为不严重。
在问题发展的过程中，自己没有有效的办法去控制住，还不断为孩子的表现找借口，不断地让步。
孩子是在试探您的底线，您不断地让步，越让步，孩子表现越不满意，越让步，孩子越做不到。
您为什么让步呢？您是不相信孩子的能力吗？
——原则的问题，决不能让步！就好像杀人是犯法，不管因为什么原因，也都是犯法！
交谈结束，我多次提醒和强调：您一定要按我说的去做，不能让步、心软，见不得孩子受一点点苦。
不然没有效果，您可别告诉我，我的办法没有用啊！后续：
第二天，小A的课堂作业及时完成了，速度比以往快。
我问他：你怎么今天写这么快？他不好意思地笑了，说：“我妈妈说不写完就罚我。
”我问：“你妈妈以前这么做过吗？”
他说“没有。
”
——看，这个不写完就罚的方法，他家长试都没试就说没用。
实际呢？孩子还是有怕头的。
小结一下：作业拖拉怎么办？
这要先分析孩子为什么拖拉。
有的孩子是不会，那要关心孩子听讲质量、理解能力、思考能力、学习方法。
有的孩子是思维慢，就是说思考的慢，那要慢慢锻炼、教方法，提高思维能力。
有的孩子纯属是习惯差——这种孩子占大多数，也最隐蔽，因为坏的影响一时是看不出来的，考试成绩看不出太大差距，写作业除了慢又都会，往往最不易引起家长的重视。
对这种孩子，要有明确的要求：课堂作业要按时完成，在家写作业要计时，如果拖拉，就惩罚。
最忌讳家长因为不够重视，态度就会不坚决，摇摆不定，往往轻描淡写批评几句，结果毫不见效，导致孩子拖拉的习惯越来越严重。
其实，方法很简单。
任何一个习惯想要养成，就用正强化——表扬、奖励、激励，想要改掉一个毛病，那就用负强化——惩罚、扣分、批评，关键要抓住正确的时机，在这件事的当下进行，绝不能拖延。
一旦采用了某种方法，就要坚持一段时间，才可能见效果。
图片来自网络。